买铅笔

教学过程师：你能根据问题列出相应的算式来吗?

生：15－9=？师：为什么用减法计算？

这里的15和9分别表示什么？

二、探究新知

师：想一想15－9该怎么算呢?你可以用小

棒摆一摆，也可以用计数器拨一拨，还可以

动脑筋想一想，把你的方法记录下来，同桌

互相说一说。

集体交流：

方法一：先摆15根小棒，再从中一根一根

地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。

板书：15-1-1-1-1-1-1-1-1-1＝6

方法二：先把摆好的15根小棒分成10根

和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把

这一根加上5根，就得到还剩6根了。

板书：

方法三：先从15根里拿走5根，再从10

根里拿走4根，最后只剩下6根了。

二

次

备

课

教学过程板书：

方法四：想9+6＝15，反过来15-9＝6。

方法五：把9看成10,先用15减去10等于

5，因为多减了1，所以再加上1。

板书：15－10=5,5＋1=6。

师：你们说的这些方法都很好，在这五种方

法中，你最喜欢哪一种?为什么？

回顾五种方法，重点介绍第二种方法：在数

学当中，我们把这样的方法叫做“破十法”，

这是计算退位减法的重要方法。

算一算：用你喜欢的方法试着算一算

12-9＝17-9＝

说一说：你是怎么想的?

学生独立计算，并汇报方法和结果。

三、探索规律。

师：你能有序地说出所有十几减9的退位

减法吗?

生：11-9、12-9、13-9……18-9。

师：仔细观察这些算式，你发现了什么？

四、实践应用

二

次

备

课

教学过程1、游戏：放气球。(得数与题目相符合，就

可以放飞气球。学生可以自由选择答题，题

目选自数学书第3页练一练第4题。)

2、书上练一练第2题和第3题，独立完成，

集体反馈。

3、数学故事。

师：松树爷爷结有17个松果。有一天，小

松鼠来拜访松树爷爷。小松鼠走后松树爷爷

只剩下了9个松果。你知道这是为什么

吗?(学生小组讨论，学生自编数学故事，并

列出相关算式。)

全课小结：这节课我们学习了什么内容?你

有什么收获，还有什么问题吗?

二

次

背

课

板书设计

买铅笔

15－9＝6（支）

方法1:15-1-1……-1=6 方法2：方法3：

方法4:因为9+（ 6 ）=15，方法5:15-10＝5 所以15－9＝6 5+1＝6

答：还有6支铅笔。

教学反思