【优质课教学设计】记金华的双龙洞-语文-小学(教学实录试讲稿)

教学目标：人教版四年级下册《记金华的双龙洞》第一课时教学设计

1.理解孔隙、内洞的特点。感受金华双龙洞自然景观的美丽奇特，激发学生热爱大自然的情趣。

2.了解作者按游览顺序记叙的表达方式，并体会、运用作者将见闻和感受结合，通过准确的用词把事物写得具体形象的表现手法。

3.认读生字新词，学习写“蜿蜒”。

教学重点：

学习按游览顺序的方式，感受孔隙窄小和内洞黑大奇的特点。

教学的难点：

指导学生把自己游览的感觉，，把景物的特点通过准确的表达写具体，并学习运用这样的表现手法练习写一个片段。

教学准备：

教师准备：搜集当地的风景图、金华双龙洞的图像资料，做成ppt 课件。

学生准备：提前预习，读课文、认生字、标自然段，制作作者游览过程示意图。

教学过程：

一、导入新课，板书课题

同学们，现在是春暖花开，百花齐放，是旅游的好季节。你们喜欢旅游吗？考考你们，出示图片，这些是咱们肥城的景点，其实祖国风景如画，你们想去旅游金华的双龙洞吗？今天就让我们跟随叶圣陶先生去旅游金华的双龙洞，板书课题，齐读课题。

这是一篇游记，什么是游记？游记就是旅游时记录见闻和感受的文章，那这篇文章又写了叶圣陶先生怎样的见闻和感受呢？让我们去文中探索答案吧。

二、检查预习，初读感知

1.课前同学们预习了新课，我们一起看看词语。出示词语课件

①指名读，知道读“走了一转”。

②男女分开读。

③齐读。

2. 出示蜿蜒，

①指名读。

②找找“蜿蜒”所在文中的句子。

③根据语境，理解词语的意思。

2. 检查课文读了几遍，然后老师画出示意图，学生们说景点名字。

3. 教师指着“金华到罗店”问这是旅游的哪里？从洞口到内洞是旅游的过程。

三、精读课文，理解感悟

1. 同学们，在旅游的过程中，你认为哪个景点给你留下了深刻的印象或者说哪

个景点最刺激了？（孔隙）

2. 理解空隙。

①什么是孔隙？

孔隙既像小洞也像细长的缝，可见孔隙的窄小。

②你从文中那些句子体会到孔隙的窄小？默读课文第五段，画出描写孔隙窄小的句子。

③出示:船小的句群,引导抓住“再没法”词语，理解船小，从而体会孔隙窄小的特点。

出示：仰卧地方句群，引导抓住“贴”，指导学生通过用手掌贴在桌面上，引出身体贴在船上。教师与学生一起做从“后脑到肩背到臀部到脚跟”动作。

④说说这时的感觉，引出作者的感觉，出示：感觉的句群。指导学生通过评价读出自己的理解和感觉。

⑤出示课件，概括作者的写作特点。板书：真实感受，用词准确。伴奏朗读，加深理解。

3. 理解内洞。

①引导学生自读，概括内洞特点。板书：大、奇、黑。

②引导理解“十来进”，出示“进”的几种解释，让学生选择，进而理解“十来进”即十来排。

③出示内洞景物的句子。

出示石钟乳石笋的图片。强化句子“即使不比做什么，也很值得观赏。”的理解和朗读。

④引导学生根据自己的理解描述内洞景物。

4. 自读后，理解外洞大的特点，从而理解“内洞比外洞大的多”句子。

五、总结全文

根据作者的描述，我们游览了金华的双龙洞，这是大自然的景观，也是叶圣陶先生的杰作，正是他的真实感受，他的用词准确，让我们有了身临其境的感觉。

六、作业超市。

1. 学习孔隙的写法，就自己印象深刻的景点写一个片段，抓住景物特点，写出自己真 实的感受。

2. 背诵自己喜欢的段落。

附：板书设计

3 记金华的双龙洞

游记

游览顺序

真实感受用词准确

洞口

金华

教学目标： 第二课时教学设计 山东省肥城师范学校附属小学 孟盼盼

1. 会写本课生字。

2. 知道课文明暗两条线索，学习把文章表达清晰。

3. 检查背诵自己喜欢的段落。

4. 学习孔隙的写法，练习把自己印象深刻的景点片段写具体。

外洞大 孔隙 内 洞 黑大奇

窄小险 罗店

教学重点：

知道作者的两条写作线索，学习把文章表达清晰。

教学难点：

通过评价把印象深刻的景点写具体。

课前准备：

教师准备：制作课件

学生准备：田字格本子，写的景物片段。

教学过程：

一、导入新课，板书课题

同学们，今天我们继续学习《记金华的双龙洞》，齐读课题。

二、指导写字

1. 通过上节课同学们的表现，我发现同学们有三好，即读书读得好；回答问题

积极，表现好；写字写得好，就这三好，老师要表扬你们，想要吗？

2. 出示顺口溜。

①自己读后，指名读。

②拍着节拍读。

③说说你有何发现？

3. 出示本课生字表

①指名读。

②加大难度，组个词再读，如浙江的浙。

③如果要写好这些字，你有何建议？

④指导书写。

三、理清线索

1.教师与学生一起梳理游览顺序，指出这是明线。

2.还有一条暗线，板书溪流。

3.找出书中描写溪流的句子，强调“一路迎着溪流”。

4.出示微课，加深理解。

5.重点讲解描写溪流的句子，出示出示溪流变化的段落。

①各种方式的读来感受溪流的变化。

②练习用四个“时而”说句话。

四、背诵课文

①上节课老师留的作业中有一项是背诵喜欢的段落，调查会背几段。

②出示第五段，抽查看会背吗？先自己填，再试着背诵，最后全班齐背。

五、指导写作。

①指名读写的景物片段，其他学生看课件上的标准进行评价。

②根据标准，修改片段。

③加上开头，结尾，写成一篇描写景物的作文。

六、作业超市

补充完善刚才的片段，写一篇完整的游记，看能不能让读者产生身临其境的感觉。

附：板书设计

3 记金华的双龙洞

金华——罗店——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞明线

溪流暗线