优质课一等奖高中语文必修一《奇妙的对联》
优质课一等奖高中语文必修一《奇妙的对联》 (16)
探究（一）：读读、猜猜、练练
一、读一读 天对地，雨对风。大陆对长空。来鸿对去燕，宿 鸟对鸣虫。
春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。山花对海树，赤 日对苍穹。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。 人间清暑殿，天上广寒宫。 两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。
17
李渔《笠翁对韵》中的一则文字
天对地，雨对风，大地对长空。山花对海树，赤日 对苍穹。 雷隐隐，雾蒙蒙，日下对天中。风高秋月白，雨霁 晚霞红。 牛女二星河左右，参商两曜斗西东。 十月塞边飒飒寒霜惊戍旅，三冬江上漫漫朔雪冷渔翁。
联
矛盾对 北雁南飞，双翅东西分上下；
欣
前车后辙，两轮左右走高低。 思前想后看左传书往（ ）翻，
赏
坐北朝南吃（ ）瓜皮向东甩
2
1、明朝程敏政人称神童，宰相李贤欲招他为 婿，指着席上果品（梅荷藕杏 ）出对，程对过 之后，李贤大喜，乃将女儿配之。
因（ ）而得（ ）？有（ ）不须（ ）。 因荷(何) 而得藕(偶)？有杏(幸)不须梅(媒)
奇 妙 的 对 联
1
藏字对
二三四五，六七八九。
一二三四五六七，孝悌忠信礼义廉
探
组合对 人曾是僧人弗能成佛；女卑为（ ）女又可称（ ）
究
冻雨洒窗、东二点西三点，分片切瓜、竖（ （）
）横 ︵
拆字对
一
踏破磊桥三块石，分开出路（
）
蚕为天下虫，鸿是（
）
︶
谐音对 二猿断木深山中，小猴子也敢对锯（ ）。
趣
一马陷足污泥内，老畜生怎能出题（ ）
23
拓展应用：尝试对对子
情深似海—— 恩重如山 东南西北—— 春夏秋冬 青山不老—— 绿水长流 山清水秀——鸟语花香 望梅止渴 --- 画饼充饥
优质课一等奖高中语文必修一《奇妙的对联》
藏古今学术 聚天地精华 书店
小费君莫惜 后顾自无忧
保险公司
万千星斗心胸里 十二时辰手腕间 钟表店
前程远大脚根须站稳 工作浩繁步骤要分清 鞋店
人受冻寒非我愿 世皆温暖是予心 裁缝铺
右军五字增声价 诸葛三军听指挥 扇子店
金鸡未唱汤先热 旭日初临客早来 澡塘
海阔凭鱼跃 天高任鸟飞
➢ 词性相当
➢ 种类相当
拳打南山猛虎 天风海新日
脚踢北海蛟龙
名
动
方 位
名
形
名
名
词
孙行者
名动虚
祖冲之 （胡适之）
地雪山旧月 千南庆枝月 山北贺头白
万西恭花风
水东喜丛清
棕树剥皮成光棍 刘伶饮尽不留零 大鹏展翅恨天低 白铁无辜铸佞臣
青山有幸埋忠骨 小犬无知嫌路窄 花椒开口见黑心 贾岛醉来非假倒
• 袁世凯 千古 •中国人民 万岁
对联
——汉语特有的文学瑰宝
导入新课： 郭沫若的故事
昨夜偷桃钻狗洞不 知是谁？
他年攀桂步蟾宫必 定有我。
学习目标
1. 了解对联所承载的中华民族传统文化。 2. 积累有关对联知识，重点积累平仄、
对仗知识。 3. 学习欣赏对联，重点积累一些名联。
学习重难点
1. 通过对联的欣赏和对对子的活动， 建立学生对对联的兴趣，引发进一步探究 的愿望。
“爹对娘不是很对仗吗？！”
对联的形式
正对：福如东海 寿比南山 反对：心平积福 欲重招殃 串对：人生自古谁无死 留取丹心照汗青 回文对:莺啼岸柳弄春晴，柳弄春晴夜月明，明月 夜晴春弄柳，晴春弄柳岸啼莺。 鱼跳塘荷沐秋雨，荷沐秋雨晨风疾，疾风晨雨秋 沐荷，雨秋沐荷塘跳鱼。
对联的写作方法：
优质课一等奖高中语文必修一《奇妙的对联》 (1) (1)
③上联：爆竹声声旧风俗随旧岁离去 下联：春风习习新气象随新年来到
①上联：东风送暖大江南北春光好
下联：时雨润物长城 内外百花香
②上联：冬去春来千条杨柳迎风绿 下联：冰融雪化万朵梅花扑鼻 香
③上联：爆竹声声旧风俗随旧岁离去
下联：春风习习新气象 伴 新年 到来
对联
——汉语特有的文学瑰宝
学习目标
• 1、了解对联的常识、规则； • 2、学习欣赏对联，
积累一些名联； • 3、尝试写对联；
要求：1、上下联字数相等 2、对应字词性相同 3、结构严整对称 4、平仄相异、仄起平收 5、避免重字、合掌
活动一：对联评改 指出下面对联的错误并改正：
①上联：东风送暖大江南北春光好 下联：时雨润物长城外百花香
时内容也蕴含着某种含义。
冫
冫东 拆 字 联
冻雨洒窗，东二点西三点 切瓜分片，横七刀竖八刀
所谓“拆字”就是将联中某
一合体字拆成几个独体字。
冫
民国总统 嵌 字 联
民犹是也，国犹是也，何分南北 总而言之，统而言之，不是东西
——讽贿选总统曹锟
所谓“嵌字”就是把有关的人名、
物名或其他名字嵌入对联中，使对联意 中有意。
看看哪个对联更合适
扫千年旧习
喝一碗稀粥 × 穿一双破鞋 ×
树一代新风 √
上下意境要完美和谐
知识拓展
对联按艺术手法分，可以分为以下几类：
1、谐音联 2、回环联 3、合字联 4、拆字联 5、嵌字联
谐音双关联
• 苏 轼 上联：狗啃 河和上尚骨。 佛 印 下联：水流东坡 尸诗。
利用语言文字同音，同义的关系，使 一句话涉及到两件事情或两种内容，一 语双关地表达作者所要表达的意思。
优质课一等奖高中语文必修一《奇妙的对联》教学设计
奇妙的对联【教学设想】1、本节课采用高效课堂的模式进行教学,将学生分成六个小组,每组一个组长,每组都有自己的组名,在教师引领下学生自主--合作--探究,通过学生自己积极主动的学习,来配合老师的点拨指导,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,从而促进学生获得高效益发展。
采用这种教学新模式意在创建具实践性、参与性、开放性特点的语文课堂。
2、在教学中采用迁移教学法:教学循序渐进,做到举一反三、触类旁通。
迁移的方法就是能较好的进行类比推理,沟通新旧事物之间的联系。
3、情境教学法:利用多媒体课件插入相声《对春联》来创设对联情境,从而激发学生兴趣,感受对联艺术和文化。
也可以充分调动学生的积极参与,体现学生主体,提高学习兴趣,引发进一步自主探究的愿望。
【学情分析】对联是我国独特的艺术形式,承载了丰富的文化内涵。
对联与生活联系紧密,学生求知的兴趣较浓,易于入门。
但是学生对对联的艺术性、趣味性、承载的文化没有专题的探究活动或未充分开展过有关对联的探究活动,加上对传统文化关注不够以及语言表达、创新能力薄弱等问题,课堂教学材料不宜太难太深,以培养兴趣,普及对联知识为主。
【教学目标】1、知识与能力：（1）积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
（2）学习欣赏对联，重点积累一些名联，尝试对对联。
2、情感态度与价值观：通过欣赏对联艺术，了解对联所承载的中华民族传统文化，并激发学生对传统文化的热爱。
3、过程与方法：学会欣赏对联，赏析与训练相结合。
【教学重点】1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。
2、学会欣赏对联。
【教学难点】尝试对对联【教学用具】多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、相声激趣，导入新课同学们，今天我们将与传统对话，任思绪飞扬，共同走过一段文化之旅。
一起走进《奇妙的对联》（板书课题），下面我们一起来欣赏由马季、郭敦儒两位老先生表演的相声——《对春联》。
二、版块一：掀起你的盖头来——走进对联1、展示对联（从观看的相声《对春联》中选取）（1）买卖兴隆通四海财源茂盛达三江（2）开市大吉万事亨通（3）根深叶茂本固枝荣（4）忠厚传家久诗书继世长（5）上天言好事回宫降吉祥2、对联的特点（从以上对联总结得出）（1）对联上下两联必须字数相等（2）讲究对仗工整句式相当，词类相同，结构相应（3）讲究平仄对联讲究平仄，读起来音韵铿锵，有节奏感，富有音乐美要讲究平仄，就必然要求上下联词性相同的地方不能同字。
优质课一等奖高中语文必修一《奇妙的对联》 (10)
酒猪
人 多 病
缸 缸 好 造
大 如 山 老
少醋鼠
财 富
坛 坛
头 头
酸死
酿养 酒猪 人缸大 多缸如 病好山 少造老 财醋鼠 富坛头 坛头 酸死
祸福 不无 单双 行至 昨今 日日 行至
妙趣横生学对联
嘉
新
节
年
号
纳
长
余
春
庆
学习目标： 1、了解对联的基本常识；积累我国古
代一些经典对联； 2、学习掌握对对联的要求和方法，能
4、花甲重逢，增加三七岁月 古稀双庆，更多一度春秋
（ 141岁）
5、秦皇岛市姜女庙楹联
海水朝朝朝朝朝朝朝落； 浮云长长长长长长长消。
海水朝（潮）/朝朝朝（潮） /朝朝（潮）朝落， 浮云长（涨）/长长长（涨）/长长（涨）长消。 这是用辨音手法写的一首楹联。
1、字数相等 2、词性相同
对联的特点 3、结构相应 4、内容相关 5、仄起平收
一、先做习题，欣赏并积累奇联妙对 1、说说下列对联写的是我国古代哪些名士。
①千古诗才，蓬莱文章建安骨； 一身傲气，青莲居士谪仙人。（李白 ）
② 文官不爱钱，武官不惜死，果如公言，
宋室何至南渡；
罪名莫须有，忠冢栖霞山，长留人愿，
国魂几时北来。
（岳飞）
③大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处； 漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。
（李清照） ④生死一知己；存亡两妇人。
（ 韩信） ⑤铜板铁琶，继东坡高唱大江东去；
美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。 （辛弃疾）
2、猜猜对联写的是什么地方。
村舍俨然，笑渔人迷不得路； 水源宛在，偕太守常来问津。
3、猜猜是什么行业的对联。
优质课一等奖高中语文必修一《奇妙的对联》 (15)
对联要求三：词性要相同
拳打南山猛虎；脚踢北海蛟龙 。 “拳”对“脚”， 拳——名词；脚——名词。 “打”对“踢”， 打——动词；踢——动词。
对联要求四：内容相关结构相当
欢庆此日成佳偶；且喜今朝结良缘。 欢庆/此日/成佳偶；且喜/今朝/结良缘。
成佳偶—— 动宾结构 结良缘—— 动宾结构 停顿相同，结构相当
音韵和谐平仄合。
对联的特点：
1、字数相等，断句一致 2、内容相关，上下衔接 3、词性相对，位置相同 4、平仄相对，音调相谐 5、对联张贴，仄起平收
1长存鸿鹄志
永具松竹心
2走遍天下路
读尽世间书
一 3有志肝胆壮
无私天地宽
励 志 类
4弃燕好也
集天下英才教育之，不亦乐乎
出了门，衙役大惑不解地问：“老爷， 您怎么知道的？”
郑板桥呵呵一笑，解释道：“他家的 上联缺了个‘一’，下联少了个‘十’，横批 光‘南北’没‘东西’。这合起来不是缺衣少 食无东西吗？”
清末孙中山留学归国，途经武昌时，闻张 之洞办洋务兴实业，欲与一见，便投名刺 曰：“学者孙文求见之洞兄。”张之洞见 用此种口气同他说话，便在纸条上写出一 联。让门官交孙中山。联曰：
12 读书好，耕田好，学好就好 创业难，守业难，知难不难 ——清代吴敬梓作。
13上联： 吃苦是良图，作苦事用苦心费苦劲，
苦境终成乐境； 下联：
偷闲非上策，当闲差说闲话好闲游， 闲人就是废人。
kè
陈寅恪对联题
上联: 孙行者
“孙”、“祖” 、 “胡”都 是姓氏；
下联: 祖冲之 “行”、“冲” 、 “适”
一为偏正；而且在传统上也是“秋月” 对“春风”，更合意境。
将下列打乱的对联准确配对。
优质课一等奖高中语文必修一《奇妙的对联》 (1)
《奇妙的对联》教学设计一．三维目标：知识目标：学习并积累平仄、对仗等有关对联知识；欣赏对联佳作，重点积累一些名联。
能力目标：在把握对联有关常识的基础上尝试对对子，提高运用祖国语言文字的能力。
情感态度价值观：了解对联所承载的中华民族传统文化，增强民族自信心和自豪感；感受对联艺术中所体现出来的中国古代文人的高超智慧和高雅情怀，陶冶良好的审美情趣，提升人格品位和人生境界。
二．教学重点：对联基本知识三．教学难点：尝试对对子四．教学关键：赏析名联及名联故事，充分调动学习积极性。
五．活动组织过程．（一）导入：名人对联故事（1.解缙与老员外对联故事 2.郑板桥对联故事）（二）新知探究：1.对联常识：a.对联的起源。
b.对联的别称。
c.对联的种类。
2.对联的基本要求：（1）对仗：字数相等，词性相同，结构相当（2）平仄：平仄相异，声调和谐。
（阴平、阳平，上声、去声）对仗：基本要求字数相等，词性相同，结构相当a.工对：平仄相反，词性相同，事物类别一致。
如：远看山有色，近听水无声。
春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。
b.宽对：相对宽松，词性大体相同，平仄可不过分要求。
桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。
c.正对（福如东海，寿比南山。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来），反对（有关国家书常读，无益身心事莫为），串对（野火烧不尽，春风吹又生），集句对（夕阳无限好，高处不胜寒），无情对（无心复命维他命一意孤行任我行），回文对。
3.名联欣赏：数字联：万砖千瓦百匠造成十佛寺，一篙二橹三人摇过四仙桥。
拆字联：冰冷酒，一点两点三点；丁香花，百头千头万头。
十口心思，思家思国思社稷；八目尚赏，赏花赏月赏秋香。
谐音联：好读书，不好读书；好读书，不好读书。
格言联：书到用时方恨少，事非经过不知难。
淡泊以明志，宁静以致远。
复字联：风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
4.积累迁移，学过的古诗文中的名联：大漠孤烟直，长河落日圆。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
优质课一等奖高中语文必修一《奇妙的对联》 (3)
对联的基本要求 ：
➢上下联字数相等 ➢上下联相同位置用字不能重复
➢词性相同 种类相当 ➢结构（格式）相似 ➢围绕同一主题 ➢仄起平收
材料补充：
天对地,雨对风,大地对长空。 山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐， 雾蒙蒙,日下对天中。风高秋月白， 雨霁(jì)晚霞红。牛女二星河左右， 参（shēn）商两曜（yào）斗西东。 十月塞边,飒(sà)飒寒霜惊戍旅；三 冬江上,漫漫朔雪冷渔翁。
总结：对联题解题思路
1、审题要细心,分析对联出句的结 构特点、含义、意境等。
2、展开联想想像，择取相对应的字 词组词成句。
3、对已拟就的对句用对联的特点检 验，进一步推敲字词。
4、确定对联答案，认真誊写。
作业：
1、请你从“勤学”、“立志”等词语 中任取一个作为话题，撰写一副对ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
2、继续收集好的对联。
牛刀小试显身手
——对联练习
（一）对联寻亲：下面本是五副完整的对联，但是失 散了，请你把它们联接起来，使之重新变得完整。
1、人梯巧搭登攀路
2、学海无涯勤可渡 3、山高自有人行路 4、风吹杨柳千门绿 5、点点轻舟腾巨浪
A、水深不乏破浪舟 B、阵阵渔歌卷春风 C、雨滋桃杏万户红 D、书山有径志能攀 E、心血勤浇栋梁材
谢谢大家！
（三）下面都是春联的上联，请选择其中一题对出 下联。
第一题
上联：国兴旺家兴旺国家兴旺， 下联：_老__平__安__少__平安老少平安
第二题
上联：青山千岩竞秀， 下联：_绿__水__万__波__争__流______ 第三题 上联：爱国诚信乃做人根本； 下联：_求__实__谦__虚__为__治__学__前__提__。__
1—E、2—D、3—A、4—C、5—B
优质课一等奖高中语文必修一《奇妙的对联》课件
请为图书馆的对联补拟下联：
上联：
学问藏今古
下联：
才识贯中西
才学贯乾坤
智慧集东西
文明播东西
根据下面一副对联的上联， 对出下联，并拟出恰当的横 批。 上联：华夏儿女文武双全
建伟业 下联： 横批：
下联：炎黄子孙德才兼备展宏图
横批：振兴中华
对词性对结构仄起平落 联内容联意境上引下承
பைடு நூலகம்
独角兽 春来眼际
二头蛇 九头鸟 比目鱼 悲上心头 喜上眉梢 风光无限
根据下面所提供的词语， 组成一副七字对联。
治读学如衔似书 诚当泥酿蜂燕蜜
参考示例
读书当如蜂酿蜜 治学诚似燕衔泥
读书当如衔泥燕 治学诚似酿蜜蜂
南京名园瞻园中有一副对联，其
下联的句序、结构已被打乱，请根据 所给出的上联进行适当的调整。
对联
对联简介
对联雅称「楹联」，俗称对子。是 一种严格的对偶语句，来源于律诗；有 的诗句本身就是对联。 （如：海内存知 己，天涯若比邻）
用途：春联、喜联、挽联、赠联、 装饰联、行业联、交际联等。
春联：
新年纳余庆 佳节号长春
行业联： 虽然毫末技艺 却是顶上功夫
“对”
1、字数相等，断句一致，语法结构 相同，上下联不能重复用字。
上联：大江东去，浪淘尽千古英 雄，问楼外青山，山外白云，何处是 唐宫汉阙？
下联的内容（已被打乱）：红雨 树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起， 看池边绿树，此间有尧天舜日。
下联应调整为：
大江东去，浪淘尽千古英 雄，问楼外青山，山外白云， 何处是唐宫汉阙？
小苑西回，莺唤起一庭佳 丽，看池边绿树，树边红雨， 此间有舜日尧天。
2、词性相同、位置相同，虚实一致。
优质课一等奖高中语文必修一《奇妙的对联》 (2)
《奇妙的对联》教案教学目标1、激发学生对对联的兴趣，培养学生对传统文化的热爱。
2、了解有关的对联知识，学习拟写对联3、了解风俗人情，增长人文知识，享受审美乐趣和陶冶情操。
教学重难点：了解有关的对联知识，学习拟写对联教学课时：1课时教学过程：课前准备：每位同学收集1～2副比较有趣的对联，简要鉴赏其中的妙处，课前在学习小组内互相展示交流，每个小组选一副对联和全班同学分享其中的乐趣和知识。
（课前三分钟）一、导语（5）提到中华文明，必讲中华文化，讲到中华文化，就离不开讲对联这种文化样式，上至帝王将相，下至黎民百姓，对这种文化样式都情有独钟，那么它究竟有何奇妙之处呢？下面我们先看一则与对联有关的小故事。
二、对联常识知多少（10）1、对联的来历对联是一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。
早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。
所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。
这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。
据《宋史·蜀世家》记载，五代后蜀主孟昶“每岁除，命学士为词，题桃符，置寝门左右。
末年（公元九六四年），学士幸寅逊撰词，昶以其非工，自命笔题云：‘新年纳余庆，嘉节号长春。
’”这是我国最早出现的一副春联。
宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍，王安石诗中“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”之句，就是当时盛况的真实写照。
由于春联的出现和桃符有密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。
过渡：原来对联在五代就已经出现，“新年纳余庆，嘉节号长春”就是我国最早出现的一副对联。
对联出现以后，古人渐渐把学习对联作为学习语文一个重要的内容，而许多文人墨客、才子佳人也喜欢对对子来展示自己的才华。
下面我们看一段看短片，结合自己的经验，思考一个问题：一副规范的对联应该符合哪些要求？2、对联的欣赏对联的特点（幻灯片1）合字联（幻灯片2）拆字联（幻灯片3）隐字联（幻灯片4）镶字联（幻灯片5）同偏旁部首联（幻灯片6）叠字联（幻灯片7）顶针联（幻灯片8）回文联（幻灯片9）谐音双关联（幻灯片10）谜语联（幻灯片11）其它联（同字异音）总结：普通对联共有的特点•1、字数相等•2、对仗整齐•3、平仄协调•4、内容相关板书：数字联、叠字联、拆字联师：而上面的特殊对联又各有自己的巧妙之处。
优质课一等奖高中语文必修一《奇妙的对联》 (1)
征求新店对联。有个秀才去应征。财主说：“你写的对联要称 赞我的酒好、醋酸、猪肥、人丁兴旺，店里还没有老 鼠。” 那个秀才大笔一挥，很快就写成了： 上联是：养猪大如山老鼠只只死。 下联是：酿酒硬是好陈醋坛坛酸。 横批是：人多病少财富。
财主很高兴，连声说道“好对联，好对联，吉利、吉利！”。 请问：财主是怎样断句的？
上联：才饮长沙水， 下联：又食武昌鱼。
上联：才饮长沙水， 词性：副+动+名+名， 结构：副词+动宾结构，
下联：又食武昌鱼。 词性：副+动+名+名， 结构：副词+动宾结构，
对联的分类
名胜类 喜庆类 哀挽类 谐讽类 文艺类 行业类 集句类
•怀揣大学美梦迎接新年号角， •彰显青春活力挥洒苦涩汗水 •一路风雨前程磨砺意志， •半载苦乐同享铸就辉煌 •今日寒窗苦读，必定有我。 •明朝独占熬头，舍我其谁？ •山山水水，处处明明秀秀 •晴晴雨雨，时时好好奇奇
集句联
集句联：是一种特殊的创作手法。 它是从古今文 人的诗词、赋文、碑帖、经典中分别选取两个有关 联的句子。按照对联中的声律、对仗、平仄等要求 组成联句。既保留原文的词句，又要语言浑成，另 出新意，给人一种“青出于蓝而胜于蓝”的艺术感染 力。同时，集联还可使人自然地联想到所集的原作， 无形中给人提供了一个广阔的艺术空间，这对陶冶 情操，交流心灵，大有裨益。
上联是：养猪大如山，老鼠头头死； 下联是：酿酒硬是好，陈醋坛坛酸。 横批是：人多，病少，财富。
这时候，财主的老婆出来了，一看对联，大骂道，“什么鬼对联，晦气、 晦气！”。请问：财主的老婆又是是怎样断句的？
上联：养猪大如山老鼠，头头死， 下联：酿酒硬是好陈醋，坛坛酸。 横幅： 人多病，少财富。
优质课一等奖高中语文必修一《奇 妙 的 对 联》
，，
全皆
为是 是
广岭
平收（上下联末 字）
新春 年风 来到 习 到来 习
新 思 想 新 气 象 伴
旧爆 岁竹 离声 去声
旧 风 俗 旧 习 惯 随
小大
文意：
鸡漠
相关，切题、 切意、切境
独
孤
脚烟
弯直
B:
什么环境写什么对联， 什么对联应该贴在什么样的 环境，这是很重要的。
披星戴月时 书香盈耳含英咀华学业必成。
下面的对联使用了相同的手法，请你认真研究每 副对联的上联和下联，在括号内填入恰当的字。 ①鸿是（）（）（），蚕为天下虫。 江边鸟
②子女合好，（）（）同明。 日月
③踏破磊桥三块石，劈开出路（）（）（）。
两重山
C:
A、八百里湖山 知是何年图画
选 择
B、西泠翰墨著千秋 C、门辟九霄，仰步三天胜迹 D、思亲泪落吴江冷
[泰山南天门联] D、思亲泪落吴江冷 J、望帝魂归蜀道难 （写刘备妻孙夫人）
E、东汉文章留片玉 B、西泠翰墨著千秋
D:
根据上句内容完成对联。
1、活到老 学到老 老不服老 画亦精 字亦精 精__益__求___精_
2、蒲叶桃叶 葡萄叶 草本木本 ＿梅＿花＿桂＿花 玫瑰花 春香秋香
3、做作业辛辛苦苦 玩游戏轻轻松松 打篮球简简单单 拿成绩开开心心
有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚 苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴
[清蒲松龄的自勉联]
花甲重开，外加三七岁月 古稀双庆，内多一个春秋
(数字联)
海水朝 朝朝朝 朝朝朝落 浮云长 长长长 长长长消
(同字异音联 )
客上天然居，居然天上客 僧游云隐寺，寺隐云游僧
(回文倒顺联 )
优质课一等奖高中语文必修一《奇妙的对联》 终极文档
奇妙的对联一导入据说清朝文学家郑板桥在山东任县令时，有一次出门办事。
路过一户人家。
门上贴着一副对联：上联：二三四五下联：六七八九横批：南北于是郑板桥立即回家拿了粮食、衣服送了过来。
敲开大门后，果然家徒四壁。
随从很纳闷，“老爷是怎么猜出他家贫困的呢？”同学们看出来了吗？明确：缺“衣”少“食”没有“东西”——————小小对联藏妙处二、学一学（一）对联的来源（多媒体展示）1、最开始将“神（shēn)荼(shū)”和“郁垒(lǜ)”的名字，分别写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪2、五代才开始有人把联语题于桃木板上，五代后蜀孟昶（chǎng）于桃木板上所题的。
对联“新年纳余庆，嘉年号长春”，既是相传最早的对联，也是最早的春联.3、宋代以后，民间挂春联已经相当普遍，王安石“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，说明了当时的盛况。
4、明代才用红纸代替木板，出现了今天所谓的春联（二）对联的基本要求（多媒体展示：以填空的形式检查学生预习情况）1、对仗工整：字数相等、词性相同、结构相当、平仄相对、内容相关。
2、平仄协调：平仄相对，上联的最后一个字是仄声，下联最后一个字是平声。
古音：平上去入今音：阴平阳平上声去声（－／ V ＼）仄声：V ＼平声：－／（三）赏实例明规则（多媒体展示例子）1、一字例：谷对山墨对泉2、二字例：大地对长空呐喊对彷徨剑客对刀郎3、三字例：孙行者对？（根据课本解释原因）独角兽对比目鱼瓜子脸对葡萄牙4、四字例：春回大地对福满人间柳丝垂岸对燕尾点波5、多字例上联：水清鱼读月下联：花静鸟谈天上联：闭门推出窗前月下联：投石冲开水底天上联：海纳百川有容乃大下联：壁立千仞无欲则刚上联：昨日偷桃转狗洞不知是谁下联：他年攀桂步蟾宫必定有我上联：早播完菜籽新剪完桔枝山雨来时恰好下联：才谢了梅樱又开了桃李 春风待我不薄上联：有志者事竟成 破釜沉舟百二秦关终属楚下联：苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴三：找一找（多媒体展示）（一） 找出下文对联的错误之处，并加以修改1、上联：陋室谈笑无白丁下联：绿阶往来有鸿儒2、上联：欧阳修饮酒醉翁亭 醉也乐 醒也乐下联：范仲淹登临岳阳楼 进亦忧 退亦忧3、上联：独立寒秋 毛泽东追忆峥嵘岁月下联：挥别康桥 徐志摩抒发眷然情深4、上联：东风送暖大江南北春光好下联：春雨润物长城外百花香5、上联：反对侵略下联：学习下棋6、上联： 图书馆里查资料下联： 动物园里看虎狼（二）根据上联找出下联四、赏一赏（一）普通对联的分类赏析(多媒体展示)1、春联上联：春入春门春不老 上联：爆竹声声辞旧岁下联：福临福地福无疆 下联：梅花点点迎新春上联：百年恩爱同心结下联：千里姻缘一线牵上联：新知长相知知心知意知冷暖下联：老伴永作伴伴读伴游伴春秋3、寿联上联：福如东海长流水下联：寿比南山不老松上联：日岁能预期廿载后如今日健下联：群芳齐上寿十年前已古来稀4、挽联上联：心思父逝心流血下联：月见吾悲月失辉上联：无虑无忧老夫去矣下联：克勤克俭小子勉之5、名胜联上联：四面湖山归眼底下联：万家忧乐到心头上联：一门父子三词客下联：千古文章八大家6、谐讽联上联：识破人情知纸厚下联：踏遍世路觉山平上联：莫笑我老朽无能许个愿试试下联：哪怕你多财善贾不烧香瞧瞧上联：十载寒窗九载熬油八进科场七品到手六亲不认下联：五官不正四体不勤三餐饱食二话不说一心捞钱7、行业联（猜出行业）上联：虽为毫末技艺下联：却是顶上功夫上联：早中晚中早晚能中下联：多买少买多少要买上联：读书不成学剑不成且作个逆旅主人藉消日月下联：送往于此迎来于此常愿得天涯知己共话平升上联：为名忙为利忙忙里偷闲且喝一杯茶去下联：劳心苦劳力苦苦中作乐再拿一壶酒来（二）趣味对联分类及赏析1、藏头上联：二三四五上联：一二三四五六七下联：六七八九下联：孝悌忠信礼义廉2、拆字上联：二人土上坐上联：十口心思，思国思君思社稷下联：一月日边明下联：八目尚赏，赏花赏月赏秋香上联：寸土为寺，寺旁言诗，诗曰：明月送僧归古寺下联：双木成林，林下示禁，禁云：斧斤以时入山林3、谐音上联：无山得似巫山好上联：莲子心中苦下联：何水能如河水清下联：梨儿腹内酸4、反问上联：天作棋盘星作子谁人能下下联：地为琵琶路为弦哪个敢弹5、顶真上联：大肚能容容天下难容之事下联：开口便笑笑世上可笑之人上联：月月月明八月月明明分外下联：山山山秀巫山山秀秀非常7、添笔上联：福无双至上联：识遍天下字下联：祸不单行下联：读尽人间书五、练一练（一）改写：根据所给的上联，改写划线部分。
优质课一等奖高中语文必修一《奇妙的对联导学案》(扶)
《奇妙的对联》助学稿班级姓名【学习目标】1、了解对联所承载的中华民族传统文化。
2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
3、学习欣赏对联，重点积累一些名联。
4、尝试对对联。
【教学重点、难点】1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。
2、让学生尝试对对子。
【学法指导】联系以前学过的古诗，温故知新。
以学生为主体，小组讨论，师生互动。
【知识链接】掀起你的盖头来——对联常识1、对联，也叫楹联、楹帖、对子等。
楹，就是建筑物的柱子。
题在两根对称的柱子上的文字就叫楹联。
对联是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式。
对联由骈文和律诗的形式演变而成，形成于唐宋，盛行于明清，可谓源远流长。
对联大体可分为名胜类、喜庆类、哀挽类、谐讽类、行业类等。
2、对联特点（举例）平平仄仄平平仄仄仄平平仄仄平天增岁月人增寿春满乾坤福满楼名动名名动名名动名名动名主谓宾主谓宾主谓宾主谓宾3、对联的基本要求：①上下联字数相等；②上下联相同位置用字不能重复；③词性相当种类相当；④结构（格式）相似；⑤围绕同一主题；⑥仄起平收。
附：对联规则口诀名对名，动对动，实对实来虚对虚。
上下两句字数等，之间莫有重字现。
内容上下两相望，词类相当结构同。
4、对联的书写和张贴：书写时，要注意上下联都是竖行书写，从上写到下，中间不加标点符号。
书写要讲求美观，必须字字对称、行款整齐。
张贴时，要按照传统习惯，上联在右边，下联在左边，左右以面对欣赏者为分别。
5、推荐读物：《声律启蒙》（内容举例）：云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
天对地，雨对风，大陆对长空。
山花对海树，赤日对苍穹。
春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。
观山对玩水，绿竹对苍松。
无对有，实对虚，作赋对观书。
绿窗对朱户，宝马对香车。
【教学过程】一、预习热身: 读一读,改一改:1、从前有个恶财主，他打算开个酒店，就出了三分银子征求新店对联。
有个秀才去应征。
财主说：“对联要称赞我的酒好、醋酸、猪肥、人丁旺，店里又没有老鼠。
优质课一等奖高中语文必修一《奇妙的对联》 (6)
名联欣赏 ❖淡泊以明志，宁静以致远。
❖书到用时方恨少， 事非经过不知难。
名联欣赏
❖风声雨声读书声声声入耳， 家事国事天下事事事关心。
名联欣赏
❖望江楼，望江流，望江楼上望江 流，江楼千古，江流千古；
❖印月井，印月影，印月井中印月 影，月井万年，月影万年。
❖ 你出 我对
大家能把我们学过的一些律诗中的对偶句挑 出来，让它们成为对联吗？
❖飞虎旗，旗虎飞，旗卷虎 藏身。
❖ 猜联语
韵出高山流水 调追白雪阳春 乐器店 整理须眉都活泼 修剪毫发不参差 理发师 春夏秋冬一岁川流不息 东西南北四方宾至如归
宾馆
未出土时先有节 纵凌云处也虚心 竹 根从地底无人问 冠盖山巅有鹤飞 松 霜寒白地萧萧叶 骨掣黄花落落风 菊花 树斗千红花斗绿 天争万物我争虫 啄木鸟 关河以许山为背 沙海何妨蹄作舟 骆 驼
❖ 宽 对：
❖ 桃李春风一杯酒， 江湖夜雨十年灯。
❖正对：宝剑锋从磨砺出，梅花香自 苦寒来。
❖反对：有关国家书常读，无益身心 事莫为。
❖串对：野火烧不尽，春风吹又生。
❖集句对：夕阳无限好，高处不胜寒。
回文对: 赏花归去马如飞酒力微醒时已暮
❖ 回文对:
❖
赏
❖
暮
花
❖
已
归
❖
时
去
❖
醒
马
❖
微
如
❖
力
飞
❖
❖小犬无知嫌路窄
❖大鹏展翅恨天低
❖出水蛤蟆穿绿袄
❖落汤螃蟹着红袍
❖蒲叶桃叶葡萄叶， 草本木本
❖梅花桂花玫瑰花， 春香秋香
❖天当棋盘星当子, 谁人敢下?
❖地作琵琶路作弦, 哪个能弹 ！
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读你千遍不厌倦
——欣赏对联
合字联
十口心思，思国思家思社稷 八目尚賞，賞风賞月賞秋香
——唐伯虎戏秋香
把联中的某几个字合成一个字，构成字面上的 对偶，同时内容也蕴含着某种含义。
拆字联
冻雨洒窗，东二点西三点。 分片切瓜，竖八刀横七刀。 所谓拆字，就是将联中某一合体字拆 成几个独体字。
隐字联
南北 二三四五 六七八九
中华民族的艺术瑰宝
——对联
❖ 俗称对子，雅称楹联。 ❖ 只存在于汉民族文化圈 。 ❖ 形成于唐宋，盛行于明清，迄今已有一千多年的
历史。 ❖ 由律诗的对偶句发展而来的，保留着律诗的某些
特点。
对联的起源
❖张贴桃符：秦汉以前，民 间每逢过年就有悬挂桃符 的古老风俗。
神
郁
荼
垒
❖ 到了唐以后，有人开 始把桃符上的门神神荼和 郁垒换成了秦琼和尉迟恭。
将下列打乱的对联准确配对。 发愤识遍天下字 雨滋春树碧连天
腊梅吐芳迎红日 学海无涯勤可渡
书山万仞志能攀 立志读尽人间书
绿柳展枝舞春风 风送花香红满地
根据上联对出下联：
1、冬去山明水秀。 1、春来鸟语花香。
2、忆往昔峥嵘岁月。 2、看今朝锦绣河山。
3、树雄心， 向自我挑战。
3、立壮志， 朝榜首看齐。
4.披上战甲，踏上霜花，将一腔热血抛出，
沙场里傲那些英雄好汉
花木兰
洗了征尘，妆了水粉，把双目柔情施尽，
人世间活他个万紫千红
赏对联，游名胜：
1.一楼萃三楚精神，云鹤俱空横笛在；
二水汇百川支派，古今无尽大江流。
2.四面湖山归眼底 万家忧乐到心头。
黄鹤楼 岳阳楼
3.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色
优质课一等奖高中语文必修一《奇妙的对联》(上课)
苏轼上联的意思是： 狗 啃 河 上 骨；
（和尚骨）
佛印下联的意思是： 水 流 东 坡 诗。
（东坡尸）
南北
六
二
七
三
八
四
九
五
缺“一”（衣）少“十” （食），无“东西”！
版块三
牛刀小试显身手——撰写对联
▪ 你还知道哪些有趣的对联， 能说说吗？
▪天 ▪风 ▪海 ▪新 ▪ 南北 ▪ 千山 ▪ 千山秀
对对看
▪ 庆贺 ▪ 月白 ▪ 时时闻鸟语
▪ 春江花月夜
▪ 福如东海
▪请你从自己励志做人的角 度写副对联。
▪ 有志者，事竟成,破釜沉舟,百二秦关终 属楚
苦心人，天不负,卧薪尝胆,三千越甲可 吞吴
作业
1、搜集名联。 2、熟读背诵一些名联。 3、为学校图书馆拟写一副对联。
再 见 ！
连连看
林则徐幼时聪慧，由父亲带着去考秀 才，父亲怕他旅途劳累，便让林则徐坐在 自己的肩上，不料被主考官看到，他不欣 赏这个乳臭未干的小孩，即景出联“以父 为马”要求林则徐对答，父亲非常的尴尬， 但聪明的林则徐灵机一动，对道：望子成龙 这不仅给父亲解了围，而且对的工整，让 主考官拍案叫绝，你知道年幼的林则徐说 了什么吗？
奇妙的对联
与传统对话 任思绪飞扬
共同走过一段文化之旅……
版块一
掀起你的盖头来-—走进对联
▪ 说说看你听到的对联有哪些共 同的特点？
你听到的对联
买卖兴隆通四海 财源茂盛达三江
开市大吉 万事亨通
根深叶茂 本固枝荣
忠厚传家久 诗书继世长
上天言好事 回宫降吉祥
联一第华中
后蜀之主孟昶（chǎng）
优质课一等奖高中语文必修一《奇妙的对联》教学设计
奇妙的对联一、教学内容分析本课为人教版第一模块梳理探究单元第二课，是我国独特的艺术形式，承载了丰富的文化内涵。
作为第一模块的学习内容，可以很好地激发高一学生对文化文学的热爱，为今后的语文学习打下基础；探求活动课的教学模式，让学生喜爱这一类型的课程，感觉到新课程教与学与过去的不同，从而改变自己的学习方式方法。
二、学生学习情况分析初中时已初步接触对联知识，中考有考对联，初中时对仗的基本知识已掌握，可不作为教学重点；但初中时对联多作为应试要求，对于对联的艺术性、趣味性、承载的文化没有专题的探究活动或未充分开展过有关对联的探究活动，学生的兴趣和积极性有望得到充分的调动。
三、设计思想“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”（德国教育家第斯多惠《德国教师教育指南》），“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”（瑞士著名教育家皮亚杰《教育科学与儿童心理》），在教学中扣紧“奇妙”二字，以欣赏与对对子激励兴趣，以兴趣激励学生对对联的知识、文化的探究学习。
在教学中采用迁移教学法：教学循序渐进，做到举一反三、触类旁通。
迁移的方法就是能较好的进行类比推理，沟通新旧事物之间的联系。
启发式教学法：在学生对对的过程中，采用启发的办法，帮助学生对出正确答案。
情境教学法：利用多媒体课件、实物展示、书法展示、用学生姓名创设对联情境的办法，激发学生兴趣，感受对联艺术和文化。
作为梳理探究单元课程，要充分调动学生的积极参与，体现学生主体，提高学习兴趣，引发进一步自主探究的愿望。
四、教学目标通过对联的欣赏和对对子的活动，激发学生对对联的兴趣，领略对联艺术和文化的魅力，引发进一步探究的愿望。
学会基本的对仗方法,学会自主、创新、推理、演化。
五、教学重点和难点教学重点：参与活动，激发兴趣。
教学难点：引导学生主动参与赏与对。
六、教学过程设计（一）课前学习1．关于对联的知识，重点抓住“字数相等、词性相同、结构相当、平仄相异”“区分上下联”“对联的张贴”的知识，学生课前解决。
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归 元
慈颜长笑 笑世间可笑之人 寺
一楼萃三楚精神云鹤俱空横笛在
黄
二水汇百川支派古今无尽大江流
鹤 楼
创作对联
小试牛刀，写出下联：
①门前碧水环绕
下联：
②近聆雨润绿草
下联：
水 碧水 碧水环绕 门前碧水环绕
（）
（）
（
）
ห้องสมุดไป่ตู้
（
）
草 绿草 雨润绿草 近聆雨润绿草
（）
（）
（
）
（
）
①山羊上山山碰山羊角 下联： ②抒万丈豪情展五班风采 下联： ③立寒秋忆往昔峥嵘岁月 下联：
认识对联
认真观察下面三副对联，说说对 联的特点要求。
①福如东海，寿比南山。 ②和风吹柳绿，细雨润花红。
③拳打南山猛虎，脚踢北海蛟龙。
二十字口诀 字数相等 词性相同 结构相当 平仄相对 内容相关
书夯 山基 万础 仞 我迎 为挑 峰战
何 惧 强 手
学拼 海毅 千力 寻 勤正 作能 岸量
不 畏 严 寒
车万育：《声律启蒙》 司守谦：《训蒙骈句》 李 渔：《笠翁对韵》
云对雨，雪对风，晚照对晴空。
《 来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
声
律
天对地，雨对风，大陆对长空。
启 山花对海树，赤日对苍穹。
蒙
》
春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。
观山对玩水，绿竹对苍松。
欣赏对联
清风明月本无价
古 琴
流水高山自有情
台
大肚能容 容天下难容之事