商丘师范学院优秀中青年骨干教师资助计划
液体表面张力现象错误认识的大气压反推法
号: 1671 - 8127 (2009 ) 02 - 0061 - 02液体表面张力现象错误认识的大气压反推法刘伟民,张国昌(商丘师范学院物理与信息工程系, 河南商丘476000)摘要:从理论、反推和实际计算三方面对一种液体表面张力现象展开推证; 最终证实: 底面平整物体被缓慢离水面时受到的阻力,并非大气压力作用,而是液体表面张力作用的结果.关键词:大气压力;底面;平整;液体表面张力中图分类号: O4 文献标识码: A引言液体表面张力系数的测定,是高等学校物理学专业或理工科必开实验之一,也是中学常见实验. 关于实验的研究已有多篇文献报道[ 1 - 3 ] ,在此不再赘述. 学生在进行该实验时,难免有一些错误认识.平铺上一块面积很大的玻璃板,日常生活经验告诉我们,在保持玻璃板水平的前提下,当试图把玻璃水面时,能明显感觉到其下方存在有阻力; 洗脸盆放入水中,用一只手去把它拿离水面时,也能感觉有阻碍作用;平面物体越大,这种感觉越明显. 对于此类现象,许多学生认为是一种大气压力作用. 实以证明,这是一种液体表面张力现象. 我们以生活中使用最多的能够自由悬浮在水面上的普通光盘对象,并从三方面对该问题展开讨论.理论推证如图1所示,用粗线表示光盘的水平侧视图,箭头表示大气压的作用. 由中学物理知识可知,光盘底面大气压作用. 产生上文中错误认识的主要原因是学生对气的作用特点没有真正搞懂. 可能的解释是学生把此现象与生活中某些现象混淆,比如厨房常用的吸盘式挂钩,它的基原理是用力按压吸盘将其内部气体挤空,此时内部可视为状态,在外部大气压力作用下,挂钩被固定在光滑平整墙壁显然,本实验中,光盘只是自由悬浮在水池中,根据连通器大气压能够贯通整个容器,故此现象不能解释为大气压力图 1 光盘所受大气压作用示意图反推计算法通过计算也可证明上述观点不正确. 经测量可知所用光盘的外直径为12 c m ,内直径为1. 5 c m ,若只有上表面受到大气压作用,则在通常条件下,设大气压和底面别用p 和s表示,并设由此产生的向下作用力大小为F1 ,则( 1) F1= PS式中, P = 1101 ×105 Pa, S =π×[ ( 12 ) 2 - ( 3 ) 2 ] ×10 - 4 m22 4= 1 , 11 ×10 - 2 m2稿日期: 2008 - 11 -11金项目:商丘师范学院青年骨干教师资助项目( 20080922 )者简介:刘伟民( 1978 - ) ,男,河南焦作人,商丘师范学院讲师,主要从事多孔材料及物理实验教学与研究.所以, F1 = 1112 ×10 N3设重力常数g取10N / Kg,则此过程大致相当于从水面上提起质量M = 112 Kg的物体,很显然,实际过程远没有如此困难.3 实际表面张力计算底面平整的金属薄片竖直浸入水中,使其底边保持水平,在垂直往上提拉过程中会受到方向朝下的表面张力f作用,且该表面张力的大小与金属薄片的底面周长成正比[ 4 ] 46 - 49 . 回到本实验中,即相当于把金属薄片的底面做成圆环平面状, 而且表面张力只发生在光盘平面的最外侧和最内侧界面上. 则由相关理论可得:f =σπ(D1 + D2 )( 2)式中σ为水的表面张力系数, D1 和D2 分别为实验所用光盘的外直径和内直径. 且D1 = 12 cm , D2 = 115 cm ,查表可知, 20 ℃时,σ≈70 ×10 - 3 N ·m - 1 ,则f = 70 ×10 - 3 ×π×( 1315 ×10 - 2 ) = 0103N即实际的作用力很小,远没有达到( 1 )式中量值. 在如此小作用力下,人仍然可以感觉到阻力的存在,作者认为可以有如下解释:首先向上提拉的过程必须非常缓慢,如果以一个很快的速度瞬间将光盘提拉出水面,对这种阻力的感觉就不太明显;再者,采用同样的速度,缓慢把光盘竖直拿离粗糙度非常高的桌面(若太光滑,光盘在放到桌面上时可能会将内部气体排空,即会类似于吸盘原理) ,或者把光盘放在一个水平平面支架上,再与拿离水面的情况进行对比实验,特别注意体会提拉过程刚开始用力瞬间两者的不同,并重复多次,会明显感觉到两者的差异性,而这种差异正是表面张力存在的表现.4 结论由上述讨论可知,底面平整物体拿离水面时,的确存在一定阻力,但该阻力并非大气压作用结果,而是物体底面与液体之间表面张力作用的表现. 从中也发现,对于学生在实验过程中的模糊认识,教师可根据实际情况,采用反推法进行提示和说明. 使学生既掌握了新知识,又更正和巩固了已学内容,同时提高了实验教学效果.参考文献:[ 1 ]魏杰,张拥军,李超. 一种测量液膜高度的方法[ J ]. 大学物理, 2005 , 24 (1 ): 33 - 34.[ 2 ]李高斌,韩立新,戴永侠. 关于液体表面张力的几个问题的实验探究[ J ]. 物理教师, 2007 , 28 (9 ) : 32 -34.[ 3 ]徐崇,刘哲语,郇维亮. 液体表面张力系数测量实验的改进[ J ]. 大学物理实验, 2005 , 18 ( 4 ) : 7 - 10.[ 4 ]钱锋,潘人培. 大学物理实验(修改版) [M ]. 北京:高等教育出版社, 2005.[责任编辑冯喜忠]A D isp r o o f to a K in d o f W r o n g U n d e r s ta n d in g a b o u t L iq u idS u r f a c e T e n s io n P h e n om e n o n U s in g A tm o s p h e r ic P r e s s u r eL IU W e i - m in, ZHAN G Guo - chang(D epa r t m en t of Physics and Infor m a tion E ng ineering, S hangqiu Teachers College, S hangqiu 476000, Ch ina)A b s t r a c t: The de mon stra tion wa s ca rried ou t upon a k ind of liqu id su if ace ten sion p henom enon r e sp ective ly f r om th r ee m ethod s such as t he o r y, d is2 p r oof and p r actica l calcu la tion. The r e su lts ind ica te tha t the re sistance wh ich p eop le p e r ce ived when they tran sf e r ob jec ts w ith f la t underside sl o w l y f r o m wa te r su rf ace was no t due to a t mo sp h eric p r e ssu r e bu t f r om liqu id su r f a ce ten sion.K e y w o r d s: a t mo sp heric p r e ssu r e; unde rside; f la t; liqu id su rf ace ten sion。
河南省教育厅办公室关于公布2024年度河南省高等学校青年骨干教师培养计划人选名单的通知
河南省教育厅办公室关于公布2024年度河南省高等学校青年骨干教师培养计划人选名单的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2024.09.06•【字号】教办高〔2024〕275号•【施行日期】2024.09.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文河南省教育厅办公室关于公布2024年度河南省高等学校青年骨干教师培养计划人选名单的通知教办高〔2024〕275号各普通本科高校：根据《河南省普通本科高校青年骨干教师培养计划实施办法》（教高〔2021〕166号）和《关于2024年河南省本科高校青年骨干教师培养计划申报工作的通知》（教办高〔2024〕186号）要求，经学校申报、专家评审、结果公示，郑州大学杜文胜等200名青年教师为2024年度河南省本科高校青年骨干教师培养计划人选，现将有关事宜通知如下：一、精准定位，强化培养主体责任各高校要针对不同学科、不同年龄段教师的需求，制定个性化培养方案，确保教师需求得到满足。
要建立科学的评估体系，通过定期与不定期评估相结合，确保培养计划的有效实施。
要适应教育发展新趋势，持续优化培养内容和形式，探索创新培养模式。
要注重实施正向激励机制，对表现突出的青年教师给予表彰和奖励。
二、明确职责，确保培养工作落到实处高校相关职能部门要切实承担起青年教师培养的责任，财务部门要确保资助经费专款专用，管理部门要加强对培养过程的监督与考核，对项目完成度和培养目标达成度进行及时提醒和预警。
对于把关不严，考核通过率低的高校，省教育厅将予以通报并核减下一批次申报名额。
三、激发潜能，促进教师自我提升青年骨干教师应主动参与学科建设，承担教学任务，积极参与教学改革，不断提升学术研究与教学实践能力。
要严格按照《河南省高等学校青年骨干教师培养计划实施办法》要求，在教学水平、科研能力、团队建设、项目成果、社会服务等方面完成预期目标，培养期内发表的成果须与资助项目紧密相关，并标注“河南省高等学校青年骨干教师培养计划”标识。
商丘师范学院历史系专业介绍
商丘师范学院历史系专业介绍历史系历史系现有教师28人，其中教授3人、副教授9人，博士3人，硕士10人；有1人荣获全国模范教师，有1人获曾宪梓教育基金奖，2人被评为河南省优秀教师，3人为省优秀中青年骨干教师。
中国古代史、中国现代史为省优秀课程。
近几年来，该系教师主持和参与完成省级以上科研项目21项，出版专著、教材48部，发表学术论文230余篇。
①历史学（师范类，四年制本科）本专业主要培养德智体全面发展，系统掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能，能够在中等以上学校从事历史教学、教学研究人员和其他教育工作者。
主要课程：中国通史、世界通史、史学概论、中国史学史、西方史学史、考古学概论、历史文献学、中国历史地理、中国历史文选、史学论文写作等。
②社会工作（非师范类，四年制本科）本专业主要培养德智体全面发展，系统掌握该专业的基本理论、基本知识和基本技能，能够在党政机关、企事业单位、社会组织及团体从事社会政策研究、社会规划与管理、社会发展研究与预测、社会服务等相关工作的高级专门人才。
主要课程有：社会学概论、管理学概论、社会调查原理及方法、社会工作概论、社会心理学、社会保障概论、社会福利、社区个案工作、社会团体工作、农村社会学、老年社会工作、青少年社会工作、社会行政、社会环境保护等。
③公共事业管理（非师范类，四年制本科）本专业主要具备现代化文化管理理论、技术与方法等方面的知识，能在文教、体育、卫生、环保、社会保障、社区管理、行政管理等公共事业单位、行政管理部门以及社会团体从事管理工作的德、智、体全面发展的的高级专门人才。
主要课程：管理科学、经济学、心理学、社会学、组织行为、公共事业管理概论、人力资源开发与管理、管理文秘、行政管理学、公共政策导论、公共关系学、公共财政学、教育事业管理、卫生事业管理、文化事业管理、体育事业管理、国家公务员制度、领导学等。
2011年河南省骨干教师申请
关于做好2011年度省级和校级青年骨干教师资助计划资助对象申报工作的通知校内各有关单位：为进一步推进“人才强校工程”，全面提高高校教师队伍整体素质，根据《河南省高等学校青年骨干教师资助计划实施办法》（豫教高…2004‟240号，以下简称“骨干教师资助计划”）的规定，现就做好2011年度省级和校级青年骨干教师资助计划资助对象申报工作通知如下：一、申报条件从事教学科研一线工作，年龄在40周岁以下，具有硕士以上学位，副教授以上专业技术职务的专任教师。
其他条件按照《河南省高等学校青年骨干教师资助计划实施办法》（附件1）的规定执行。
二、资助名额及方式2011年度青年骨干教师资助计划资助对象实行限额申报，每个院系省级限报1人，校级限报2人。
已获国家级、省级骨干教师、省科技创新人才支持计划等重大项目资助者，不再申报。
已获校级青年骨干教师资助计划资助者，不得再次申报校级骨干教师，但可申报省级骨干教师。
— 1 —三、申报时间和材料要求各单位务于9月6日将省级和校级青年骨干教师推荐人选有关材料报送人事处，逾期视为自动放弃。
电子版材料请同时发至***********.cn须报送的材料包括：1、河南省高等学校青年骨干教师资助计划项目申请书(附件2，A4纸型)，一式5份，电子版1份（注：封面上的学科名称《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》一级学科填写，省级和校级皆用此表，学校意见栏由各院系具体填写并录入电子版）。
2、申请人的学位证、任职资格证、教师资格证复印件一式2份（申报省级骨干教师的候选人须同时上交原件，教育厅审后退回，证书原件单独装袋，并注明单位和姓名）。
3、申请人代表性教学科研成果（包括项目、论文、专著、获奖情况，A4纸型）证明复印件，一式2份。
4、2011年度青年骨干教师资助计划资助对象申报汇总表（附件3，A3纸型）1份，加盖院系公章，电子版1份。
5、上报材料要用厚牛皮纸袋装订，并将《项目申请书》封面（复印件）和袋内材料明细表分别贴于袋的两面。
高校教学管理的现状、问题及对策
高校教学管理的现状、问题及对策［摘要］高等教育在我国逐渐发展成为大众化教育。
社会各界将目光更多地投向了高校的教学质量管理水平，并将此作为衡量高校办学能力高低的重要标准。
高校教学管理中的一个重要组成部分是教学运行管理。
文章查阅了国内外主要的文献，结合我国高校教学管理的实际现状进行研究，深入剖析了教学运行管理现实中存在的直接影响高校教学质量的问题，多角度多侧面地分析与研究，提出可行的改进措施和整改方案，以便更好地实现提高人才质量培养和高校办学水平。
［关键词］高校教学管理问题对策［作者简介］蒯秀丽（1980- ），女，河南商丘人，商丘师范学院，讲师，硕士，研究方向为教育学原理、教育基本理论。
（河南商丘 476000）［基金项目］本文系商丘师范学院2011年度校级青年骨干教师资助计划项目“教师劳动收入与教师社会经济地位研究”的阶段性研究成果。
（项目编号：2011ggjs14）［中图分类号］g642 ［文献标识码］a ［文章编号］1004-3985（2013）02-0163-02一、引言高校都是围绕教学这一中心展开工作的，但是这一中心工作要靠科学、合理、高效的教育教学管理工作作支撑，保证高校教学工作的有序开展，创建科学合理的教育管理机制，重任就落在各高校教学管理工作者的肩上，同时也作为一项新的研究课题，在各高校被提上了日程。
高校教学管理的有效性与科学性关系到高校教学质量，关系到培养合格的高级专门人才的任务和目标能否顺利实现。
探究符合客观教学规律的高效管理，通过构建符合高等教育发展与高等教育管理的科学化体系，实现高校教学管理科学化，在高校人才培养质量的基本保障上，具有深远而重要的现实意义。
二、高校教学管理现状高校的中心工作是教学，高校管理的核心工作是教学管理。
高校教学管理的现实性，需要深入学生实际调查。
（一）教学管理问卷调查笔者使用自编《高校教学与管理评价调查问卷》，通过网络对12所全日制在校大学生，按年级、系别、专业进行分层分类抽样调查，涉及23个院系、105个不同专业的在校生。
基于SSM的河南区域产业结构效益与竞争力分析
构的优劣对于优化区域产业结构、 促进地区协调发 展具有重要意 义． １世纪 以来 ， 南经 济蓬 勃发 ２ 河 展， 产业结构层次也逐步提升 ， 第一产业在产值不
断增 长 的基 础 上 占整个 国 民经 济 的 比重 由 ２０ 年 ０１ 的 ２ ．％ 降 至 ２０ ２３ ０８年 的 １ ．％ ． 而 ， 于河 南 ４４ 然 由
分 ： Ｇ ＝Ｒ Ｓ ＋ Ｓ， 中 Ｒ 示 地 区增 长 即 Ｓ ＋Ｐ ｆ Ｄ ｆ式 Ｓ表
进行深入分析 ， 就产业结构对各地市经济增长的影
响进 行讨 论 ， 以揭示 产业 结 构与 河南 区域经 济增 长
收 稿 日期 ：０ ０—１ ２ ２１ ２— ５
基金项 目： 河南省政府决策研究招标课题 （ ３ ６ ； Ｂ ７ ） 商丘师范学 院青年骨 干教 师资助项 目； 商丘师范学院人文地理重点学科资助项 目 作者简介 ： 范况生 （９ ７一 ， ， 南省济源人 ， １７ ） 男 河 商丘师范学 院环境 与规划 系讲 师 ， 硕士 ， 主要研究方 向： 城市地理信息系统和人文地理
域产 业结 构 的不 同所 导 致 的生 产 效 率 差 异 往 往 加 剧 区域发 展 的不 均衡 ， 因此 ， 析 、 分 比较 区域 产业 结
偏 离一 额 分 析 法 （ ｈｆｓａ ｔｏ ， 写 为 份 Ｓｉ－ ｒ Ｍｅ ｄ 简 ｔｈ ｅ ｈ ＳＭ） 由 美 国 经 济 学 家 丹 尼 尔 ・Ｂ ・克 雷 默 于 Ｓ 是 １４ ９ ２年 首先 提 出来 的 ， 广 泛 应 用 于 分 析 产 业 空 被
关
键
词 ： 离． 偏 份额分析 ； 业结构 ； 力 ； 南省 产 竞争 河
文献标 识码 ： Ａ 文章编号 ：６ ３—１７ （０ １ ０ ０ ７ １７ ６０ ２ １ ）２— ０ ４—０ ６
上三角算子矩阵的Browder定理
（ ＝ Ｕ ）
（． １ △（２ …＿ ， Ａ（ ） ） 厂 （，． ｋ ｎ ４ ｎ 、 △ ） ）
对任意 ｋ ∈Ｚｕ｛ 。｝ 在不引起混淆的情况下， ±。 ， 将 （ ） 简单的记为 ． 近几十年来， 关于上三角算子的研究受到了很多学者的关注［ 特 别是对算子谱的研究， ３１ －． １ １ 有着很强的应用 背景， 如算子方程求解等等． 所以对上三角算子矩阵的研究和计算就是必然的了． 算子的 Ｗ ｙ 定理， ｒ ｄｒ ｅｌ Ｂ ｏ ｅ 定 ｗ 理在算子理论中也比较活跃， 我们知道 Ｂｏ ｄｒ ｒｗ ｅ 定理 均是通过 ｗ ｙ 谱和 Ｂｏ ｄｒ ｅｌ ｒ ｅ 谱来定义的． ｗ Ｂ ｏ ｅ 定理 ：给定 算子 Ａ∈Ｂ（ ）如果 ｒｗｄｒ Ｈ ．
ｉｄ ｎ Ａ＝ｄｍＮ（ ） ｄｍＲ Ａ 上 ｉ Ａ － ｉ （）
＝
ｄｍＮ（ ） ｄｍＮ（ ‘ ｉ Ａ－ ｉ Ａ）
＝， ） （ ） ｚ 一 ． （ 这里 ｉｄ Ａ ∈Ｚｕ｛∞）（ 】 ｎ （） ± ［） ， １．Ⅳ（ ） ） ｏ Ａ ， （ ） ｎＡ ， －） （ ， （ ）及 ｄＡ 分别记作算子 Ａ 的 （） 零空间， 值域空间， 谱集， 豫解集， 零空间的维数和值域空问的维数 １算子 Ａ 的点谱， ～ ． 近似点谱和亏谱分别
（ ＝｛ － ）ｉｄＡ一 ＝ ， ） ∈ｏ Ａ ： （ ） ｝ （ ｎ
其中 ｋ∈ ＋ｏ ． Ｚｗ｛ｏ）
很容易知道 当ｋ≠０ （ 时， ）是一个开集， 但不一定是单连通的． 例如， 令 是 ，（ ） Ｚ 上的单侧移位
算 子，
＝
［ ，
一
是 ，（ ） Ｚ 上的一个有界线性算子． △ ｌ（ ＝Ｄ ，Ａ】 ２ ） Ｚ ０，（ ） 则 ） 一 Ｖ＋ １ ＝Ｄ＋２ （ ，其中 Ｄ 表示复平面 Ｃ
2021年度河南省高等学校青年骨干教师资助计划资助对象
2.4
４．8
2021GGＪＳ—077
XX科技大学
张凌峰
激光复合处理制备XX开关用CuCr合金表面细晶层的基础研究
2。４
2．4
4。8
2021GＧＪS—078
XX科技大学
梁坤峰
蓄能冰浆流动机理研究
2.4
2。4
4。８
2021GGJＳ-0７9
XX科技大学
张彦斌
完全XX向XX并联机器人型综合的新方法研究
XX师范学院
张义明
贸易区战略与区域安全研究
１．6
1。6
3。２
2021ＧGＪS－１０４
XX师范学院
郭红建
脉冲种群管理模型的定性分析及应用
2
2
4
2021GGＪS-105
XX师范学院
李艳灵
基于聚类与轮廓波变换的图像分割算法研究
2.4
2。4
４。8
2021GGJS-106
XX师范学院
饶本强
土壤丝状蓝藻对沙化退化土壤生态修复关键技术研究
２
2
4
2021GGJＳ-０８7
XX大学
岳龙旺
新型微创手术机器人研究
2．４
2。4
４.8
2021GGJS-０88
XX大学
蒋华伟
超导MＲI导体模拟设计及医学图像理解认知问题研究
2。4
２.４
4．8
2021ＧGＪS—089
XX财经XX法大学
韩松
XX粮食战略工程背景下XX粮食应急物流体系建设研究
1。6
1.6
３。２
1。6
1．６
３.2
2021ＧＧJS－02８
XX大学
基于教学技能培养工作坊重构实践教学体系
［收稿时间］2021-05-19［基金项目］河南省教师教育课程改革项目“师范专业认证背景下化学专业教育实践的改革与探索”（2020-JSJYYB-066）；商丘师范学院教育教学改革项目“《物理化学》课程融入思政教育的改革与探索”（2019jgzdxm05）。
［作者简介］韦秀华（1979—），女，河南人，博士，副教授，研究方向：生物电分析化学。
通信作者：孟团结（1976—），男，河南人，博士，教授，研究方向：有机化学。
University Education［摘要］建立健全实践教学体系，全面落实高校教师与优秀中小学教师共同指导教育实践的“双导师制”，是地方师范院校实践教学的重要任务。
商丘师范学院化学专业不断探索和实践，在师范专业认证背景下，搭建了“互联网+”中学化学教学技能培养工作坊，结合工作坊模式构建了协同创新的新型实践教学体系，切实提升了师范生的专业素养。
［关键词］实践教学；化学专业；工作坊；“双导师制”［中图分类号］G642［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2022）12-0203-03百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
党和国家历来高度重视教师队伍建设。
中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（以下简称《意见》）于2018年1月20日颁布。
《意见》提出建设目标：“到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师。
”[1]师范生是未来中小学教师的预备力量，其教育教学技能水平直接影响教育事业的持续发展。
师范专业的实践教学是师范教育的重要组成部分，也是师范生向教师转化的重要过程[2]。
通过实践教学，师范生既能把课堂所学的理论知识综合运用到教育教学实践中，又能积累大量有价值的教育教学经验，从而提升自身的教育教学技能，为以后的教学工作打下基础。
教育部非常重视师范生的职前培养质量，于2018年9月下达了《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》（教师〔2018〕13号），明确提出八个方面的改革任务和重要举措，其中之一就是着力提高师范生实践教学质量，设置数量充足、内容丰富的实践课程，建立健全贯穿培养全程的实践教学体系，确保实践教学前后衔接、阶梯递进，实践教学与理论教学有机结合、相互促进[3]。
在健身气功教学中培养学生的审美感受力
上的最终目的。 二、健身气功教学对审美感受力的价值体现 提高审美感受力，促进美感的形成。健身气功教学中的
教育评论 /2013 年第 1 期
在健身气功教学中 培养学生的审美感受力
●司红玉
摘 要 本文从审美感受力的感知结构，如审美感觉力、审美想象力、审美领悟力，分别阐释与健身气功教学的内在联系。 认为健身气功教学对审美感受力有价值，有利于培养和提高审美感受力，促进美感的形成； 形成健身气功教学中审美感受力的 三个层次———悦耳悦目、悦心悦意、悦志悦神。
是客体，健身气 功 是 一 项“特 殊 的 体 育 项 目 ”，具 有“天 人 合 一”的理论基础，“心息相依”的功前准备，“物我合一”的审 美过程，“引气归元”的收功状态，以及“三调合一”的练功境 界，充分体现了健身气功教学与审美感受力的内在联系。
审美感觉力与健身气功教学。审美感觉力是客观的美 的事物的个别 属 性，通 过 主 体 感 觉 器 官 给 予 把 握 的 能 力。② 审美感觉力的 高 低，与 感 觉、感 受 器、感 觉 器 官 的 功 能 有 关 系。即如果它们的功能增强了，练习者对健身气功教学的整 体性审美感觉力便会超越一般人的认识水平，从而会积极主 动地去学练健身气功。当然，如果它们的功能弱，练习者可 能对学练健身气功就不会那么积极。另外，审美感觉力本身 能很好地促进健身气功的三调，因为它所产生的生理作用与 自身感受器 有 密 切 联 系。 也 就 是 说，审 美 感 觉 力 好 的 练 习 者，为他的三调功能储备了潜在的能量。相反，审美感觉力 不好的练习者，则很难把三调协调起来。调身，是由大脑皮 层、皮层下基底节和小脑做出意念活动，还要动用各级运动 中枢和外周感 受 器 构 成 复 杂 的 反 馈 活 动，实 时 调 节 动 作 节
河南省高等学校青年骨干教师培养计划申请书【模板】
推荐者签名：
年 月 日
Ⅸ专家推荐意见
推荐者姓名： 专业技术职务： 工作单位：
对申请人教学水平、科研能力、发展潜力、预期目标及本项目研究在同学科前沿领域赶超或保持国内先进水平的可能性评价。
推荐意见：
推荐者签名：
年 月 日
Ⅹ学校意见
学校对推荐人员的政治表现、教学业绩、科研水平、预期目标进行综合评价，被推荐人填表内容是否真实及推荐意见
校长签名：
公 章：
年 月 日
学科名称
河南省高等学校青年骨干教师培养计划
申 请 书
项目名称：
申 请 人：
所在学校：
河南省教育厅制
Ⅰ个人简况
姓名
性别
务
任职时间
行政职务
党派
学科及学术方向
参加何种学术团体、
何时、任何职
最后学历(何时、何校、何专业毕业)学位
国内：
国外：
脱产进修情况
(进修专业、时间)
国内：
国外：
研
究
Ⅲ申请人培养目标
申请人须在规定的三年培养期内完成任务，包括在教学水平、科研能力、团队建设、项目成果、社会服务等方面实现的预期目标。
Ⅳ项目内容概述
本学科前沿领域发展现状，本项目所要解决的问题、关键领域、创新性及预见的科学或应用价值；本项目研究的工作基础（已开展过的与本项目相关的研究工作，现有的主要工作条件）。
Ⅶ申请项目预算表
申请金额
万元（人民币）
列出仪器设备及图书资料规格、数量、单价、金额、生产厂家、用途等
其他经费如参加学术交流费用、管理费等
Ⅷ专家推荐意见
推荐者姓名： 专业技术职务： 工作单位：
对申请人教学水平、科研能力、发展潜力、预期目标及本项目研究在同学科前沿领域赶超或保持国内先进水平的可能性评价。
基于理工类专业的“支部+专业+N”党建工作特色品牌创建探索——以某学院为例
党的二十大报告对新时代党的建设提出了要求，要坚持大抓基层的鲜明导向，把基层党组织建设成为有效实现党的领导的坚强战斗堡垒，激励党员发挥先锋模范作用，保持党员队伍先进性和纯洁性。
高校作为现代化建设事业的人才培养基地，肩负着学习、研究、宣传马克思主义，培养具有良好思想政治和思想道德素质的中国特色社会主义事业建设者和接班人的重任。
党建工作是高校思想政治工作的起点、根基和灵魂所在。
办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程。
其中，理工类专业学院作为地方高校向应用型转型发展的重要突破口，更要全面推进党建工作，加强党建工作品牌建设，有效发挥基层党组织战斗堡垒作用和共产党员先锋模范作用。
理工类专业学院的党建工作品牌建设应该立足专业，进一步创新工作模式，开辟党建引领发展新思路。
本文结合某学院基层党建“支部+专业+N”创新品牌模式，探讨理工类专业学院的党建工作品牌创建模式。
一、理工类学院开展高校党建“一院一品”特色创建的意义高校肩负着人才培育、社会服务、科学研究、文化传承的重任，党建工作是高校各项工作中的重要组成部分。
优秀的品牌是一种具有特殊识别性和卓越精神特征的，与社会主流价值观高度契合的无形资产。
高校党建工作应该以加强党执政能力建设、纯洁性和先进性建设为主线，以服务师生为主要方向，以围绕中心工作和促进事业发展为主要目标，凝聚党的执政理念，体现党的执政目标和执政方式，将具有较强凝聚力、影响力和号召力，能够起到示范、辐射和导向的带动作用，高校师生及党员干部普遍认同，具有鲜明时代特点的党建工作理念、标识或载体，创建为高校党建工作品牌，发挥品牌效应，推动基层党建工作达到新的高度。
这样不仅有利于提高基层党组织的思想政治教育水平，推动基层党建工作的创新发展，而且能更好地贯彻党的教育方针，为祖国培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
基层学院党建工作品牌的构建是一项系统性工程，要符合高校本身的办学现状和学科特色，围绕学校、学院的中心工作，适应高校区位专业发展的需求，实现党建工作和中心工作的合作共赢。
H_2O_2对镉胁迫下黄瓜种子萌发及生长的影响
文章编号 ： １０ — ７ ５ ２ １ ） ３０ ９ ３ ０ １ ４ ０ （ ０２ ０ —０ ８
随着 工农 业生 产 的 发展 ， 重金 属 对 土 壤 和农 作 物 的污染 问题越 来越 突 出 ， 别 是城 市 周 围菜 田的 污染 特
日益 严 重 。蔬 菜受 重 金 属 污染 后 ， 仅 严 重 影 响 其产 不
计算发芽指数和活力指数 ， 并拍照。
１２ 测定 方法 ．
量 和 品质 ， 且会 进一 步通 过食 物链进 人人 体 ， 害 人 而 危 类 健康 ¨ 。镉 （ ｄ ） Ｊ ｃ 主要 来 源 于锌 、 、 铜 铅矿 的冶炼 、
发芽 标 准 ： 长 ≥籽 粒 长 的 １２ 芽 ／ 。发 芽 势 （ ）＝ ％
摘要 ： 以黄瓜品种 “ 津春 ７号” 为材料 ， 究 了 Ｈ ０ 研 ２ ：对 Ｃ “胁 ｄ 迫下黄瓜种子萌发 、 苗生长 的影响 。结果表 明 ： ｄ 浸种 导 幼 Ｃ“ 致黄瓜种子发 芽势 、 芽指 数和 活 力指 数 下降 ， 发 幼苗 芽和根 生 长受抑制。外源 Ｈ ０ 提 高 了 ｃ 胁迫下黄瓜 种子发 芽势、 ： ｄ 发
９８ ・
问题探讨
王素平 ： 对镉胁迫下黄瓜种子萌发及生 长的影 响 ＨＯ
处 理 明显 降低 了黄 瓜 种 子 的 发 芽势 ， 芽 势 比对 照下 发 降 了 １ ．％ ， 对 黄瓜 种子 发 芽率 源自 明显影 响 。在 ３ ３２ 但 ０
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对 照 （ ｋ ； ２ ３ ／ ｄ ； ３） ０ ｍ ／ ｄ ＋ ｃ ） （ ） ０ｍｇ Ｌ Ｃ “ （ ３ ｇ Ｌ Ｃ ｎ
河南省教育厅关于公布2017年度河南省高等学校青年骨干教师培养对象考核结果的通知
河南省教育厅关于公布2017年度河南省高等学校青年骨干教师培养对象考核结果的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2021.03.19•【字号】教高〔2021〕96号•【施行日期】2021.03.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文河南省教育厅关于公布2017年度河南省高等学校青年骨干教师培养对象考核结果的通知各高等学校：根据我厅《河南省高等学校青年骨干教师培养计划实施办法》（教高〔2016〕403号）和有关文件要求，各高校高度重视，认真组织考核，经专家审核，我厅审定，郑州大学胡俊华等291名教师通过考核，获河南省高校青年骨干教师荣誉称号。
根据本次考核情况，为进一步做好高校骨干教师培养工作，提出如下要求：一、总结成效，示范引领。
2017年以来，各培养高校能够按照《河南省高等学校青年骨干教师培养计划实施办法》要求，细化量化考核标准，加强学校青年骨干教师培养期的过程管理，强化中期考核，确保培养目标按期实现。
2017年度考核的骨干教师在培养期内依托资助项目公开发表论文1178篇，出版学术专著181部，获得教科研项目、奖励1037项，获国家专利742项，高质量完成目标任务。
各高校要认真总结建设成效，充分发挥青年骨干教师的示范引领作用。
二、加强管理，严格考核。
青年骨干教师集中考核实施以来，多数青年骨干教师在3年培养期内能够严格按照《实施办法》和学校工作要求，高质量完成教学水平、科研能力、团队建设、项目成果、社会服务等方面的目标任务。
但仍有少部分青年骨干教师未能完成培养计划，缺少相关论文、专著等培养成果，可延期一年进行考核。
各高校要加强管理，严格考核标准，督促完成建设任务。
省教育厅对延期后仍未完成目标任务或无特殊原因未参加考核的学校，将予以通报并减少所在高校申报名额。
三、加快培养，优化结构。
青年教师是高校教师队伍的中坚力量。
各高校要根据学科发展和师资队伍建设规划，启动实施校级青年骨干教师队伍培养建设工作，形成青年骨干教师建设梯队，加快培养，不断优化教师队伍结构，持续提高教师队伍整体素质。
商丘师范学院简介
商丘师范学院简介商丘师范学院地处豫鲁苏皖四省结合部、黄淮平原腹地的国家历史文化名城、“华商之都”——河南省商丘市。
商丘地理位置优越，东邻沿海，西扼中原，北接齐鲁，南襟江淮。
这里集中原自然之广袤与博大，汇中华民族人文发祥地之灵杰，览风景优美的黄河故道湿地与国家森林公园之风光，承历史人文荟萃的归德古城和应天书院之厚重，历史悠久，民风淳朴。
陇海与京九两大铁路、连（连云港）霍（霍尔果斯）与济（济南）广（广州）高速在此交汇，310国道、105国道等公路干线贯通全境，是黄金交通枢纽之地，具有独特的区位优势和广阔的发展前景。
历史沿革商丘师范学院具有悠久的办学历史和浓郁的文化底蕴。
1905年，在中国封建教育向现代教育嬗变进程中，位于归德府城东门里路北，渊源于北宋四大书院之首——“应天府书院”的“范文正公讲院”改建为“归德府中学堂”，是为商丘师范学院之前身。
新中国成立之前，归德府中学堂曾多次更名。
1958年曾创办商丘大学，1975年曾创办商丘师范学院，1977年恢复高考后，在商丘师范学校附设“商丘师范大专班”。
1981年7月，经国务院批准设立商丘师范专科学校。
1992年4月，学校更名为商丘师范高等专科学校。
2000年3月，商丘师范高等专科学校与商丘教育学院合并成立了新的商丘师范学院,成为商丘唯一一所省属普通本科院校。
2004年取得学士学位授予权。
基础设置学校积极筹措资金，重点保证对教学设施的投入，不断改善办学条件。
目前，学校占地总面积2000多亩，学校总建筑面积64万平方米，教学行政用房面积27.12万平方米，学生宿舍总面积13.24万平方米。
建设多媒体教室58个，语音室18个，微格教室15个；各类实验训练室141个，教学科研仪器设备总值1.1亿元，其中800元以上的设备值9801.96万元；图书馆面积1.95万平方米，馆藏纸质图书160多万册，电子图书数字资源量1114GB，古籍珍善本45种，中外文期刊4930种，电子资源数据库17个；室内外运动场地总面积11.5多万平方米，体育器材充足；校园网设施先进、资源丰富，各种配套设施齐全。
2023青年骨干教师培养计划
2023青年骨干教师培养计划2023青年骨干教师培养计划1为了建设一支高素质的教师队伍，推动我校教育事业蓬勃发展，充分调动广大教师，尤其是中青年教师教书育人的积极性，使一批中青年教师脱颖而出，成为我校教育的骨干力量，根据上级有关文件精神，结合我校实际特制定我校骨干教师培训计划。
一、广泛宣传，统一认识认真组织全体教职工学习《四川省跨世纪教师队伍建设纲要》等上级文件，提高认识，明确教师队伍建设的总体规划，总体思想，总体目标，培养制度，培养方法，明确选拔条件，使广大教职工积级投入到选拔活动中。
二、落实对象按照骨干教师选拔条件，本着公开、公正原则，本人申请，民主决策，结合本校实际，下达骨干教师培训指标，初中培养学科带头人为重点，小学以培养年级带头人为重点，具体培养对象如下：初中：__x、__x、__x、__x小学：__x、__x、__x、__x三、培养目标1、政治思想教育，具有热爱祖国，遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，有良好的职业道德，热爱学生，教育育人，全面贯彻教育方针，有团结协作精神。
2、业务能力，能熟练掌握中小学教育教学各环节技能，有一定的教育教学经验，教育教学业绩突出，有一定的典范性。
3、教研教改，有一定的教育科研能力，能把握常规教育教学与教育科研结合起来，勤探索，教育教学规律，能承担一定的科研课题。
四、明确职责为了有效对中青年骨干教师的培养，学校落实责任分工培养：1、培养人：__x 职务：校长中教一级培养对象：__x、__x2、培养人：__x 职务：副校长小教一级培养对象：__x、__x、__x3、培养人：__x 职务：工会主席小教一级培养对象：__x、__x、__x4、培养人：__x 职务教导处副主任小教一级培养对象：__x、__x、__x五、具体措施：按照骨干教师培训要求加大培养力度，落实各项培养措施。
1、在思想上加强教育，教育他们热爱祖国，遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，具有良好师德，热爱学生，关心学生，能全面贯彻党的教育方针。
数据仓库开发工具研究
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０ 引 言
Ａａｚ ， ｎ ｙ ｒ面向 Ｏａｌ应用 客户 的分析工具 Ｏ Ｉ（ ｒ． ｌ ｅ ｒ ｅ ｃ ＢＳ Ｏａ ｃ 商业集成系统）用于平衡高层和底层 的分析应 用 ｌ ｅ ，
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关键词 ： 数据仓库 ； Ｌ Ｐ 数据挖掘 ； 系数据库 ＯＡ ； 关 中图分类号 ：Ｐ １ ．６ Ｔ ３ １５ 文献标识码 ： Ａ
Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ｎ Ｄａ ａ Ｗ ａ ｅ ｏ ｓ ｖ ｌｐ ｅ ｔＴｏ ｌｓ ｃ ａ ｃ ｏ ｔ ｒ ｈ ｕ ｅ Ｄｅ ｅｏ ｍ ｎ ｏ ｅ
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ASP的漏洞对系统安全的影响
Ａ Ｐ的 漏 洞对 安 的影 响 Ｓ 系统 全
陈树平 梁咏梅 ，
（． １ 商丘师范学院 计算 机系 ， 河南 商丘 ４ ６ ０ ； ． ７ ０ ０ ２ 商丘职业技术学院 计算机 系， 河南 商丘 ４ ６ ０ ） ７ ００
摘 要 ： Ｐ的 安 全 性 直 接 影 响 系统 的 安 全 ， 文 从 Ａ Ｐ 的 主 页 文 件 泄 露 、 接 进 入 Ａ Ｐ 页 面 、Ｉ 洞 、 Ｓ ＡＳ 本 Ｓ 直 Ｓ Ｉ Ｓ漏 ＡＰ
基金项 目： 商丘 师范学 院青年骨干教师 资助计划
作者简介 ： 陈树平 （９ ３ ， ， １６ 一）男 河南 宁陵人 ， 丘师范学 院教授 ， 商 主要从事计算机 网络 和数据库方 面的研 究
维普资讯
第５ 期
陈树平 ， ：Ｓ 等 Ａ Ｐ的漏洞对系统安全的影响
维普资讯
第２ ２卷第 ５期 ２０ ０ ６年 ｌ ０月
商 丘 师 范 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲ ＮＡＬ Ｏ ＨＡＮ ＱＩ ＴＥ ＨＥ ＳＣ Ｌ Ｇ ＦＳ Ｇ Ｕ ＡＣ Ｒ ０Ｌ Ｅ Ｅ
Ｖ０． ２ Ｎｏ ５ １２ ．
Ｏｃｏ ｅ ， ０ ６ ｔｂｒ２ ０
的方法 ， 有效的防止 了黑客攻击 Ａ Ｐ程序 ， 出了漏洞 ． Ｓ 跳
Ｉ Ｉ Ｓ支持虚拟 目录 ， 在服务器端 建立虚拟 目录便于隐藏 有关站点 目录结 构 的重 要信息 ． 浏览器 中 ， 在 客户选择 “ 看源代 查 码 ”很容易获取页面的文件路径信息 ， ， 如果使用物理路径将会使 站点 的重 要信息 暴露 ， 容易产生 系统 攻击 ． 在对 Ｗｅ ｂ站点设 置时 ， Ｈ 将 ＴＭＬ文件 同 Ａ Ｐ文件放置在不 同的 目录下 ， Ｈ Ｓ 将 ＴＭＬ文件 设置为“ ”将 ＡＳ 子 目录设置为“ 读 ， Ｐ 执行 ”这 样既方便 ，
论美华文学中的犹太人形象
时期对 异 国异族 的特 定描 述 。美华 文学 中的犹太 人
形象富有个性 ， 但又有一些共性 ， 反 映了美华作家对 犹太 人、 对 自我 、 对 美 国 族 群 关 系 的 认 知 和 艺 术
想 象
基金项 目： 商丘师范学 院青 年骨干教 师资助计划资助项 目“ 新 移民的美国梦” （ 编号 ： ２ ０ １ ６ Ｇ Ｇ Ｊ Ｊ ０ ２ ） 。 作者简介 ： 陈学芬 （ １ ９ ８ ０ 一） ， 女， 河南商丘人 ， 讲师、 博士 ， 主要 从事美华文学研究 。
考验中的犹太人的职业分别是大学教授和律师是有良知的知识分子和法律专业人士在美国社会属于中产阶级有一定的社会地位和经济实力但作为少数族群还是处于核心族群的偏见和歧视中在美国社会也是处于弱势地位的少数族裔
第３ ３卷 第 ７期
２ ０ １ ７ 年 ７ 月
商 丘 师 范 学 院 学 报 Ｊ Ｏ Ｕ Ｒ Ｎ Ａ Ｌ Ｏ Ｆ Ｓ ＨＡ Ｎ Ｇ Ｑ Ｉ Ｕ Ｎ Ｏ Ｒ Ｍ Ａ Ｌ Ｕ Ｎ Ｉ Ｖ Ｅ Ｒ Ｓ Ｉ Ｔ Ｙ
这里 的美华 文学 主要 指移 民美 国的华人 用 中文 创 作 的文 学 ， 这些华 人有 的是 台湾移 民作 家 ， 也 有大 陆新 移 民作 家 ， 如 白先 勇 、 聂华苓、 严 歌苓 等 。美 华
折射 的华 人形 象 和美 国的 族 群关 系 ， 并 综合 分 析 犹 太人 形象 的成 因。采 用 跨 学 科 的研 究 方法 ， 涉及 的
与 华人 的通婚 使 犹 太人 成 为 华人 的 亲 密爱人 ， 反 映 了犹 太人 与华 人 的 民族 融 合 。犹 太人 的 离散 与
寄居 中国反映了“ 二战” 期间犹太人所遭受的民族迫害和坚韧顽强的群体形 象， 也反 映了中国接纳
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商丘师范学院优秀中青年骨干教师资助计划
实施办法(试行)
第一条为了不断优化教师队伍结构，加快中青年教师的培养步伐，提高我院教师队伍的整体素质，适应新世纪知识经济时代的挑战和高等教育可持续发展的需要，根据省教育厅有关文件精神，我院决定实施“商丘师范学院优秀中青年骨干教师资助计划”（以下简称“骨干教师资助计划”）。
为做好此项工作，特制定本办法。
第二条“骨干教师资助计划”在全院所有学科中开展，分期分批分层次进行。
第三条“骨干教师资助计划”的指导原则是统筹规划、合理布局；以项目为载体、突出重点领域，加强重点学科和具有区域特色优势的新兴学科；以人为本，把支持人和支持项目有机地结合起来；公开公平、竞争择优。
第四条“骨干教师资助计划”每两年选拔资助一次（特殊情况与省级骨干教师资助计划选拔同步），以竞争选优、项目资助方式，适当开展重点资助、追踪资助。
培养期三年，每人平均资助6000元。
第五条在同等条件下，“骨干教师资助计划”将择优资助重点学科、重点实验室的骨干教师；承担有国家级、省级重大科研项目的所在学科的骨干教师。
第六条资助对象应具备的条件
1、在教学科研第一线工作的教师，年龄35周岁左右，一般不超过40
周岁。
2、德才兼备，具有较高的政治思想素质，有强烈的责任感和为振兴我院高等教育事业做贡献的奉献精神。
3、具有硕士学位讲师级（含讲师）以上的专业技术职务，无硕士学位的副教授和特别优秀的讲师也可申报。
4、业务水平较高。
在教学工作和教学改革方面，积极参与高等教育人才培养模式、课程体系和教学方法等领域的探索与实践，并在保障和提高教育教学质量方面成绩突出；
在科学研究方面，取得国内同学科领域专家公认的创新性成绩。
作为主要作者在国内外学术期刊发表有重要学术观点的论文、著作或在技术开发、科研成果产业化方面取得突出的科技成果。
5、学风端正、治学严谨。
获资助后拟开展的研究项目有创新性构想。
第七条已获国家级、省级、校级骨干教师资助基金者，不在“骨干教师资助计划”支持之列。
第八条学校组织专家对申请材料集中综合评审，提出建议资助的人员名单；院长办公会议核准后公布。
第九条区分不同学科，受资助的骨干教师，资助额度将有所侧重。
第十条受资助的骨干教师，须在规定的三年时间内完成工作任务。
每年底前须提交年度工作报告。
第十一条资助期满后三个月内，受资助骨干教师须填写《商丘师范学院优秀中青年骨干教师资助计划总结报告》，并将主要论文、著作、教材、教学成果等级鉴定证书、获将证书等附上。
学校组成专家组考核验
收，评出优秀、合格等次，颁发证书和奖品。
第十二条受资助的骨干教师发表、出版与“骨干教师资助计划”资助相关的论文、著作、教材、学术报告及鉴定、上报成果等，均应注明：“商丘师范学院优秀中青年骨干教师资助计划”字样。
第十三条教务处对骨干教师进行考核与管理。
将不定期进行抽查评估。
对抽查或评估不合格者或违反道德规范、弄虚作假，调查核实后，学校停止资助直至追回拨付的款额。
第十四条因意外原因或连续一年以上出国，调离我校工作岗位等，致使无法连续进行研究工作时，学校将中止资助。
第十五条本办法解释权在教务处。
第十六条本办法自发布之日起施行。