10.数字声音与生活

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10.数字声音与生活

3、ra或rm：该格式文件在网上播放时，能够边下载边播放（波形）。
4、wma：是微软公司推出的与MP3格式齐名的一种新的音频格式（波形）。压缩比超过了MP3。
5、midi：是数字音乐/电子合成乐器的统一国际标准。midi 文件存储音符的一系列指令，不是波形，因此它占磁盘空间非常小，主要用于音乐制作、游戏配乐等
A. JPG B. WAV C. MIDI D. MP3
作业
1、从网上下载钢琴曲“春之曲.mp3,并使用喜欢的播放器播放。
2、比较一下相同歌曲的不同文件的大小差别。
授课教师：墨脱县达木珞巴民族乡小学顿珠多吉
A、 B、
C、 D、
2、Mp3是（ A ）
A、声音的数字化格式 B、图形的数字化格式
C、字符的数字化格式 D、动画的数字化格式
3、常见的声音文件主要有两类：一类是只记录音符的指令文件，另一类是采集各种声波得到的波形文件。
4、常用播放器有 wmp 、酷狗、QQ音乐。 5、下列哪种文件格式不是声音文件（ A ）
1、在生活中你是怎么打开音频文件的？ 2、在听歌的过程中你是如何控制播放的？打开音频文件
①找到声音文件后双击直接播放 ②首先打开播放器（如媒体播放机），再打开音频文件播放。
控制播放过程和效果（调整音量的大小）：
①任务栏中的音量控制 ②播放器中的音量控制按钮
一、数字声音概念二、数字声音的播放三、在线播放数字声音
知识梳理击进入页面
进行播放。

ps：下载方法
任务：在线播放声音
合作探究：在线收听你喜欢的一首歌曲
知识梳理
1、数字声音概念 2、数字声音的播放 3、在线播放数字声音
小测验

数字媒体与我们的生活

数字媒体与我们的生活当今社会已经是21世纪了，早在历史的发展进入20世纪60年代时，世界范围内掀起了一个以“信息革命”为中心的技术革命浪潮，它的最主要标志之一就是计算机的广泛应用。

随着计算机技术的迅猛发展，计算机的应用逐渐渗透到各个技术领域和整个社会的各个方面。

伴随着近年来因特网的普及和各种媒体基于数字化的整合之后，当代以数字媒体为基础的艺术创新正在蓬勃发展之中。

数字媒体艺术设计作品中表现出的多样性、丰富性和大众化趋势日益清晰，显示出这种艺术形式越来越强大的生命力和表现力。

而计算机及网络是当今最先进的生产力的标志，是信息时代的标志。

或早或晚，无论你愿意或不愿意，每一个人都终将成为信息社会中的一员。

随着科学技术的发展，多媒体技术发展可谓是令人惊叹不已。

从视频技术的发展，音频技术的发展，从PC喇叭到创新声卡，再到目前丰富的多媒体应用，多媒体正改变我们生活的方方面面。

例如：在个人电脑中的应用有：多媒体编辑、图形设计、动画制作、数字视频、数字音乐。

然而什么是媒体与数字媒体呢？媒体在广义上的定义是承载信息之载体，即信息的存在形式和表现形式，如文字、声音、语音、图形、图像、视频、动画等，是人类信息传播与交流的媒介。

媒体的基本特征是可感觉性、可传播性、可复制性、可存储性、技术性、可编辑性、表现性。

从技术角度上，媒体是感觉媒体、表示媒体i、显示媒体、存数媒体和传输媒体。

数字媒体就是指传播的各种媒介的数字化形态，它代表了数字化环境中产生的信息与传播的所有形式。

媒体可以从各种形式来传播，比如口、书、字画，还有现在的网络与电视等。

随着数字化、网络化信息传播的高速推进，以IP网络传输、视听内容互动、跨平台应用为特色的数字新媒体业务已成为未来广播电视发展的标志。

IP电视、手机电视、宽频电视、移动电视等为越来越多的百姓所熟悉，也成为媒体发展的一个新机遇。

不过，话又说了回来，人类传播历史又是怎样的？在5000~2500年前人类是用口语传播、手抄文字和插图传播，在500~1000年前，造纸、印刷和印刷媒介开始流行，公元15世纪40年代，德国工匠古登堡在中国活字印刷和油墨技术的基础上创造了金属活字排版技术，并发明了印刷机，这样才使得文字信息的机械化生产和大批量复制成为可能。

数学认识数字1~10数字教案8篇

数学认识数字1～10数字教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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10.数字声音与生活

高睿赵欣雨
性别男女女女女女女女女
年龄 11 12 11 12 11 11 12 13 12
垂直方向的单元格组成列
家庭住址
南嘉园
市场
新市场
列
市场
线
新__6_行_5__列
选择行列数
星期
第一节
上午
第二节第三节
第四节
下午
第五节第六节
第七节
星期一
星期二
姓名性别年龄家庭住址
郭子豪男 11 南嘉园耿可欣女 12 市场丁若依女 11 新市场刘宇涵女 12 市场王子宣女 11 新市场刘鑫彤女 11 小广场何佳欣女 12 新市场高睿女 13 小广场赵欣雨女 12 北嘉园
姓名郭子豪耿可欣丁若依刘宇涵王子宣刘鑫彤何佳欣高睿赵欣雨
星期三
星期四
星期五
__8_行_7__列
星期
第一节
上午
第二节第三节
第四节
下午
第五节第六节
第七节
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
数学综合
第四节体育
科学
信息
思品
班会
下午
第五节第六节
美术人文
音乐综合
科学思品
体育信息
人文生命
第七节班会
生命
班会
班会
活动
学生成绩单
姓名
语文
数学
英语
王海亮
95
98
92
张萌萌
97
94
90
李佳明
96
97
94
宋文君

教幼儿写数字1到10的教案5篇

教幼儿写数字1到10的教案5篇通过撰写具有针对性的教案，我们可以更好地提高学生的学习效果，仔细设计的教案能够帮助学生建立知识之间的联系，以下是网作者精心为您推荐的教幼儿写数字1到10的教案5篇，供大家参考。

教幼儿写数字1到10的教案篇1活动目标：1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

2、学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。

3、了解一些数字排序的知识,能积极寻找又快又全的组合方法。

活动准备：教具：ppt；学具：数卡、笔和白纸。

活动过程：一、出示新车ppt，进行观察，引出课题。

1、教师：我这里有许多汽车的图片，大家看一看，你喜欢哪一辆？你喜欢它哪个地方？教教师小结：每辆车在外形和功能上都有区别。

2、（出示ppt）教师：这是石老教师的新车，是黑色的马自达。

你在马路上见过同样的车吗?教师：对，尽管现在汽车的品种很多，但还是有很多的人喜欢黑色的马自达。

当马路上有许多黑色的马自达时，你怎么知道那是石老教师的车呢？教师小结：看号码，对！每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。

二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合1、三个数字的车牌。

教师：我的车牌上有536三个数字，你们猜猜我的号码会是什么？我给你5、6、3三个数字，你可以排列出哪些车牌号码？幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。

（一组车牌一张纸）2、展示车牌，交流讨论、学习方法。

教师：请你们每对拿出一张车牌。

（教教师把上交的车牌展示在黑板上）教教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

教师：6张，我们一共排列了6张车牌。

教师：想一想，有什么办法让我们在排列这些数字的时候，既快又一个不漏地排列出所有的车牌？小结：对，我们可以从3开头，排出车牌；然后从5开头，排出车牌；再从6开头，排出车牌。

这样的话，大家看起来又清楚又明白。

三、第二次操作，学习四个数字的不同排列组合。

1、四个数字。

教师：现在，我们知道了又快又好的方法，不过,石老教师的车牌上还有一个数字1！请你们再去试试，加上1，也就是说，1、3、5、6，一共4个数字，看看可以排列出几张车牌？2、教师：要仔细想想，用什么方法能又快又全地排列出来？两人合作哦！3、幼儿两人合作，共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。

我们的数字化生活数字化产品对我们生活的影响

我们的数字化生活数字化产品对我们生活的影响你一觉醒来，床边的一个电子屏幕开始播报今天的天气预报，温馨地提示空气质量如何，给你着装的建议以及提醒你今天的重要安排；你一边穿衣服，一边说想按哪套方案吃早餐，此时，在中央电脑的控制下，厨房的早餐机就忙开了；在你吃早餐时，厨房自动响起舒缓的音乐，或者是你按一下按钮，智能冰箱的屏幕上就开始播放早间新闻；当你忙碌了一天，想一回家就洗个热水澡放松身心，在路上拨一下手机就可以了，家里的浴缸会根据你离家的远近放水调温；回到家门口，门口的摄像头从你的瞳孔中读取到你的个人信息，马上通知中央电脑主人回来了，门立刻打开……这样的事情是不是很奇妙？借助数字技术，这些都将成为现实，走进普通的家庭，变成不仅仅是超级富豪才能享有的梦幻生活。

1995年，《数字化生存》（英文版名为Being Digital）一书横空出世，其中英文版都很畅销，很快在社会上掀起了谈论数字化的热潮。

其作者是何许人也？乃是美国麻省理工学院教授兼媒体实验室主任尼葛洛庞帝，此人不仅是媒体实验室的创办人，同时也是美国著名的《连线》杂志的专栏作家，他被西方媒体推崇为电脑和传播科技领域最具影响力的大师之一。

毫无疑问，说起数字化，他是权威。

尼葛洛庞帝认为，如果说物质时代世界的基本粒子是“原子”的话，那么构成信息时代新世界的基本粒子就是“比特”（bit，binary digit的缩写，即二进制数字），“信息的DNA”比特“正迅速取代原子而成为人类社会的基本要素”，计算“将决定我们的生存”。

但正如控制论的创始人维纳曾经指出的，“技术的发展具有为善和为恶的两重性”，因而建立在比特基础之上的数字化技术亦被认为是一柄“丘比特的双刃剑”，诸如网络犯罪、网络病毒、网罗色情、数字鸿沟、黑客现象、信息化污染、数字垄断等等，这些都是络空间安全的社会问题，并给人们增添了无穷尽的烦恼和忧虑。

有人也形象地将网络问题归结为“7P”，即Privacy（隐私）、Piracy （盗版）、Pornography（色情）、Pricing（价格）、Policing（政策制定）、Psychology（心理）和Protection of the network（网络保护）。

小学综合实践活动《息技术 10.数字声音与生活》优质课教案_9

数字声音与生活教学目标：1.通过本次主题活动，了解数字声音，并尝试发现身边的数字声音，意识到数字化的发展和普及。

2.能利用多种途径或媒体搜集图片、文字和音频资料，并且将自己的学习成果用多种方式向大家展示出来。

3.通过播放数字声音，了解数字声音格式的差异，体会数字声音的作用；通过聆听数字声音，体会例外数字声音的优美，学会为例外的场景选择适合的数字声音，为校园生活增光添彩。

4.体验录制声音、保存声音，感受数字化音频为人们生活和学习带来的便当，提高数字化学习与创新的信息素养，进一步加深对知识产权的理解，增强信息社会责任。

第一课时一、活动准备学生见“成长手册”上本主题活动“任务单”。

教师1.与学生同步了解关于数字声音的信息。

2.准备投影仪、电脑、话筒等多媒体设备，安装相关音乐播放软件和声音录制软件。

3.准备上课需要的课件、音频、视频等。

二、教学过程（一）谈话导入以问题“怎样能够记录下身边的声音？”导入主题，引起学生对数字声音的关注，感受数字声音在生活中的多见性和广泛性。

（二）交流分享1.数字声音我知道(1)学生介绍自己按照“任务单”的要求收集到的关于数字声音的资料。

(2)教师引导学生整合资料，在“成长手册”上记录下自己对于数字声音的理解。

2.数字声音我会放(1)学生播放自己在查找资料过程中发现的感兴趣的数字声音。

(2)小组讨论：刚才那位同学播放的数字声音是什么格式的?它是用什么播放器播放的?你还知道哪些播放器?(3)学生汇报。

(4)教师引导学生关注数字音频的格式差异和播放器的种类3.数字声音我会听(1)学生仔细聆听其他同学播放的数字声音。

(2)小组交流：这段数字声音带给你什么样的感受?你还在哪儿听过数字声音?(3)学生汇报。

(4)教师引导学生关注数字声音的作用。

（三）寻找发现(1)了解了数字声音以后，引导学生到校园中找一找数字声音的身影(2)学生汇报。

（四）实践体验——小小配音师[活动一]为诗朗诵选择适合的背景音乐(1)教师提供一段关于春天的诗文，学生朗读并体会情感。

江宁区苏科版六年级下册劳动第10课《数字声音与生活》教学设计

江宁区苏科版六年级下册劳动第10课《数字声音与生活》教学设计一. 教材分析《数字声音与生活》这一课主要让学生了解和掌握数字声音在生活中的应用。

教材通过实例分析，让学生了解数字声音的基本概念，掌握数字声音的采集、编辑和处理方法，以及如何将数字声音应用到生活中。

教材内容丰富，贴近生活，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对数字声音有一定的了解。

但他们在实际操作过程中，可能对数字声音的采集、编辑和处理还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.了解数字声音的基本概念，知道数字声音与模拟声音的区别。

2.学会使用相关软件采集、编辑和处理数字声音。

3.能够将数字声音应用到生活中，提高生活品质。

4.培养学生的创新能力和团队合作精神。

四. 教学重难点1.数字声音的基本概念。

2.数字声音的采集、编辑和处理方法。

3.数字声音在生活中的应用。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，让学生在完成任务的过程中，掌握数字声音的相关知识。

2.实例分析法：通过分析生活中的实例，让学生了解数字声音的应用。

3.小组合作法：让学生分组进行讨论和实践，培养团队合作精神。

4.教师引导法：教师在教学过程中引导学生思考，激发学生的创新意识。

六. 教学准备1.准备相关软件，如音频编辑软件、录音设备等。

2.准备生活中的数字声音实例，如音乐、语音、广播等。

3.准备教学PPT，展示教学内容和步骤。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段音乐或语音作为导入，激发学生的学习兴趣。

引导学生思考：这段音乐或语音是如何产生的？它们与我们的生活有什么关系？2.呈现（10分钟）展示数字声音的相关实例，如音乐、语音、广播等。

让学生了解数字声音的基本概念，并引导学生分析数字声音与模拟声音的区别。

3.操练（15分钟）让学生分组进行讨论和实践，尝试使用相关软件采集、编辑和处理数字声音。

大班数学生活中的数字说课稿教案反思

合作精神
学生们在小组活动中表现出良好的合作精神，能够积极与同伴交
流、分享和协作。
教学目标达成情况
知识目标
通过本课的学习，学生们掌握了生活中常见的数字及其含义，了解了数字在日常生活中的重要性和应用。
能力目标
学生们通过观察和思考，提高了发现问题、分析问题和解决问题的能力，同时培养了他们的创新思维和实践能力。
设计丰富多彩的学生活动，如小组合作、角色扮演、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和实践。
教学策略
采用讲解、示范、练习等多种教学方法，结合生活中的实例和情境，使学生更好地理解和掌握教学内容。

教学评价
设计评价策略
制定科学合理的评价标准，采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组报告等，全面客观地评价学生的学习成果。
本课采用了多种教学方法，如情境导入、案例分析、小组讨论等，充分调动了学生们的积极性和参与度。但在某些环节上，如问题设置和引导方面还可进一步优化，以更好地激发学生们的思考和探索欲望。
学生个体差异关注
在教学过程中，应更加关注学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求进行有针对性的指导和帮助。同时，鼓励学生们在课堂上大胆发言、敢于质疑和创新，培养他们的自信心和自主学习能力。
数字素养内涵
包括数字技术知识、信息处理能力、创新思维和批判性思维等多个方面。它要求人们能够理解和使用各种数字工具，如计算机、智能手机和平板电脑等，并能够运用这些工具进行高效的信息搜索、评估、整合和交流。
大班幼儿数字素养培养的重要性
适应信息化社会
随着信息技术的快速发展，数字素养已成为现代社会公民必备的基本素养之一。大班幼儿正处于认知发展的关键时期，培养其数字素养有助于他们更好地适应信息化社会。

10 数字声音与生活(PPT)1

小学《信息技术》综合实践活动:数字声音与生活
学生作品展示-古诗《咏鹅》MTV
小学《信息技术》综合实践活动:数字声音与生活
小学《信息技术》综合实践活动:数字声音与生活
课堂小结请同学们，谈一谈，今天我们都学到了哪些本领呢？
小学《信息技术》综合实践活动:数字声音与生活
课堂小结
了解Camtasia 2018，学会录制声音，保存声音，了解声音文件的基本格式，连接、混合声音，剪切声音片段，设置淡入、淡出的效果，制作古诗《咏鹅》的MTV。
小学《信息技术》综合实践活动:数字声音与生活
小学《信息技术》综合实践活动:数字声音与生活
1 声音的特性与分类 2 声音的存储与播放 3 数字音频的格式 4 数字化音乐技术 5 声音信号的应用 6 数字音频处理(实战)
小学《信息技术》综合实践活动:数字声音与生活
1 声音的特性与分类
小学《信息技术》综合实践活动:数字声音与生活
“猫咪”的叫声。
3.去除古诗《咏鹅》声轨中，声轨尾部
的“猫咪”叫声。
小学《信息技术》综合实践活动:数字声音与生活
4 设置淡入、淡出的效果
1.设置古诗《咏鹅》歌曲，声轨头部的淡入。
1.设置古诗《咏鹅》歌曲，声轨尾部的淡出。
小学《信息技术》综合实践活动:数字声音与生活
5 声音的美化(音量均衡+降噪)
1 声音的特性与分类
声
效果音：是伴随一些自然现象而
音
发出的有特殊效果的声音。
的
（
音乐：指有旋律的乐曲，是优
大
美动听，令人愉快的声音。
致）
语音：是由人的发声器官发出，
负载着一定的语言意义。

十个数字的故事

把鹿肉取回来。狐狸一听说鹿肉,眼珠在眼眶里飞快地
转了一圈,舌头在嘴边上舔了一遍,然后一本正经地
说:“明天?我来给你算一卦吧,看看明天去有没有危
险。”小熊满不在乎地说:“哪会有什么危险。”狐
狸凑近小熊悄声说:“你敢保证不是猎人设下的圈套?”
“哎呀,照你这么说,我差点上了当!”小熊催促狐狸
说,“你快给我算一卦吧!”你“是哪年、哪月、哪日生的
重复了，所以就没有了。”
通过这堂课，我知道了四个直角对边相等——长方形，四个直角四边相等——正方形。
2013年5月21日星期日晴
今天,我们学了长方形和正方形的知识,我知道了4个直、对边相等的是长方形;4个直角、
4边相等的是正方形.正方形是特殊的长方形。我回家一看,我发现家里的许多东西都是由正
方形和长方形组成的。比如说镜子是长方形的,课外书是长方形的,门是长方形的,纸币是长方
第二种：长是8，宽是2；第三种：长是4，宽是4。所以，也有三种方法拼。今天的数学
课真有趣！
2013年5月21日星期日晴
回到家，爸爸对我们说：“我们来猜谜吧。”好“啊！”我和妈妈异口同声地说。“对边相等的
一定是长方形吗？”爸爸大声叫到：“错！对边相等的不一定是长方形。”恭“喜你，答对了。”正“
方形是一个特殊的长方形吗？”对“。”妈“妈，恭喜你，你也答对了。”四“个角的图形一定是正
“÷”号是十八世纪瑞士人哈纳创造的。意寓：用一条
横线把两个圆点分开，表示分解。
走进智慧之星，成为智慧之人
演算惊呆了。狐狸拍了拍小熊张地
问:“你说明天我去取鹿肉会有危险吗?”狐狸掰着指头
数了数说:“波西是1992年12月1日被猎人打死的,明
天是1993年1月11日,你用上面的方法再算一遍,如果

数字1到10教案6篇

数字1到10教案6篇有了预先准备的教案，我们可以更好地安排教学内容和时间，教案是老师规范教学行为和提高教学效果的有力工具，是促进学生学习的保障，网作者今天就为您带来了数字1到10教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

数字1到10教案篇1活动目标：1、尝试运用数序经验，在游戏中探索推理、判断的方法。

2、愿意遵守游戏规则，体验活动的快乐。

活动准备：1、经验准备：有关数序的经验。

2、物质准备：1-20数字卡片、头饰。

活动过程：一、找座位（用排除的方法）参加游戏的孩子戴上数字帽子，只能看别人帽子上的数字，不能看自己帽子上的数字。

看到数字不能说出来，观众不要提醒。

1、猜6个数字找到和自己帽子上的数字相同的椅子并坐下来。

提示：帽子上的数字是1-6。

请个别幼儿交流自己用到的方法。

幼儿小结：记住自己一共有几个数字，排除看到的，剩下的`就是自己头上的数字了。

2、第二次猜6个数字提示：帽子上最小的数字是3，其余的一个比一个大一，请你们从这里开始从小到大坐下来。

请帽子是3的幼儿交流方法。

为什么3先坐下来？什么叫从小到大坐？3、12人一起游戏提示：你们头上的数字一个比一个大一，请你们从这开始从大到小坐下来。

你为什么坐在这里？你猜自己头上的数字是几？你怎么知道的呢？这和6个人游戏有什么不一样？二、猜数字接下来你们两个两个一组，一个人头上戴着帽子，这个人可以问你的队友头上的数字，你的队友只能回答大了或者小了。

看看哪一对先猜中。

1、猜1-15请最快的一组交流。

请最慢的一组示范，一起找找出现的问题。

什么叫大了小了？幼儿寻找加快速度的方法，数字可以怎么问。

2、猜1-20有没有用到刚刚的好方法？请最快的一组交流。

三、猜老师心中的数字想在老师心里有一个数字是1-20中的，你们可以问我问题，但我只会点头摇头。

幼儿提问（是1吗？是2吗？）你们刚刚用了这么多问题才猜出我心中的数字，请你们讨论一下，能不能问很少的问题，就知道我心里想的是几？幼儿再次提问。