《我要做好孩子》读书交流课
人教版五年级语文上册读书交流会《我要做个好孩子》
《我要做好孩子》班级读书交流课教案【教学目标】：1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合。
3、感受作品的人文魅力。
【教学重难点】：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物精神品质，知道什么样的孩子才是好孩子。
理解人物品质，感受语言魅力。
【课前准备】：1、老师、学生共同阅读《我要做好孩子》2、老师设计读书档案，学生在阅读后认真填写。
【教学过程】：一、诗歌导入：【课件1】师：书对我们每一个人来说都是非常重要的，一直以来我们与各种各样的书籍为友，在寒假中我们又共读了一本书，名字叫——《我要做好孩子》。
采访：这本书主要讲了什么？读完这本书你有什么感受？师：大家的感受各不相同但又有相同之处，看得出来大家都很喜欢这本书。
那也有很多人读过这本书后做出了这样的评价！【课件：出示书评】。
好评如潮，所获的奖项可见对它的评价之高，一部好的儿童文学不仅会给孩子带来乐趣，更能让读者有深度、有质量、有品位的阅读。
下面我们就再次走进书里去，从以下两方面来重点交流读书的感受！1、人物赏析2、选取书中感兴趣的内容或是章节，精彩段落交流！二、小组展示交流（一）人物赏析（小组汇报）1、人物汇总人物关系记得清楚，这是读好书的基本条件。
抓住人物的特点，会让人物形象瞬间在头脑中展现出来。
2、金玲印象由你来把金铃的第一个特点写到黑板上吧这孩子，是有些丢三落四、大大咧咧的。
师：金铃只是个普通的孩子，她被作家用生花的笔活生生的地带到我们的面前，你们知道为什么黄蓓佳阿姨会把作品写得这么成功吗？（学生反馈写作背景）评：人物形象的创作都是来源于生活中的人和事。
金玲的原型是她的女儿，在养育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿，那就是摆在我们面前的这部长篇小说――（生齐：我要做好孩子）（二）精彩回放，欣赏佳段师：书中不仅有栩栩如生的人物，还有许多精彩的的故事，【出示目录】1、读完这本书，你经常想起书中的哪些故事？最喜欢的是哪一个，为什么？2、读出精彩段落每一本书都有它的精彩之处，正是这一个个精彩的片段给我们传递了一个个难以忘怀的瞬间，老师这里也找出了几段我们一起来欣赏欣赏?3．欣赏课本剧：师：这本书的独特之处就是他塑造的人物形象让我们想到了自己，想到了身边的人，想到了怎样做一个好孩子，这也是我们读课外书的一个追求——把阅读与生活相结合。
我要做好孩子读中交流课
我要做好孩子阅读交流课教学目标：1．通过个性化阅读和合作性阅读的融合，使学生加深对作品的了解，进一步去理解文章的主旨——什么样的孩子才是好孩子，获得情感熏陶。
2、在阅读交流参与中发现阅读的魅力，体验阅读的快乐。
3、在交流中归纳总结阅读方法。
教学重点：通过对话交流感受人物形象，知道什么样的孩子才是好孩子，培养阅读兴趣，学习阅读方法。
教学过程：一、谈话导入：1、同学们，《我要做好孩子》这本书，大家都读了吗？喜欢这本书吗？老师也和大家一样非常喜欢这本书，那么读完后，那感觉到这本书怎么样？二、考考你通过刚才的交流，老是非常佩服大家，短短的一个星期时间，你们就把这本书读得这么好，但是我还是想具体了解一下你们读得怎样?1、这本书的作者是谁？你能告诉大家你是从哪里知道的吗？有谁还注意过封面，你从上面还了解到了那些信息？（1）交流（2）小结：我们在读课外书时，选好书后，首先要做的就是想她们那样，先从整体上了解一下书，如：看看封面、了解作者、读读内容简介等。
2、《我要做好孩子》中的“我”是谁？除了他之外书中还提到了那些人物？他们和金铃是什么关系？（1）交流（2）小结：大家很会读书，人物关系记得这么清楚，其实这也是我们读好一本书最基本的条件。
三、给人物画像1、师：有句话说得好：“读一本好书就是和许多心灵高尚的人谈话”我想读完这本书后，除了老师刚考你们的问题外，大家一定还有很多想和大家聊得，就让我们从主人公金铃聊起，下面在小组内聊聊她，可以说说他的外貌、成绩、性格、品质等，总之你想说她什么就说什么。
（1）小组交流全班交流2、刚才大家你一言我一语给金铃画了像，聪明的你认为金陵是好孩子吗？师：可是刚才你们不是说金铃马虎、粗心、还很胖吗？你认为什么样的孩子是好孩子？3、书中除了金铃外，还塑造了许许多多性格迥异的人物形象，从他们当中找到了你们的影子了吗？你能给大家说说吗？4、小结：这本书的独特之处就是他塑造的人物形象让我们想到了自己，想到了身边的人，想到了怎样做一个好孩子，这也是我们读课外书的一个追求——把阅读与生活相结合。
《我要做好孩子》阅读汇报课
我要做好孩子》阅读汇报课[教学要求]：1、交流阅读的体会，激发阅读的兴趣，深层次地理解好孩子的标准。
2、指导阅读方法，加深对人物形象的感悟。
[教学实录]：一、谈话导入，整体感知师:同学们，最近我们共同阅读了一本书《我要做个好孩子》。
喜欢看这本书吗？师:我也非常喜欢，据我了解，有的同学看了不止一遍，感兴趣的地方还看了好几遍呢。
谁来说说，读完这本书你有什么感受？师：从书中我们每个人都能找到自己的影子。
谁来说说哪些人物给你留下了深刻的印象？（分老师、学生、家长三类简单概括一下人物形象）二、为金铃画像师：这本书大家读得很细致，很认真。
还学会了用笔来思考，在一些重要的章节和情节边都做了批注，在读书卡上写下了感言。
这是一种重要的读书方法，它会使阅读更加深刻，更加有个性。
师：我想大家一定有许多的话想说，那么就让我们先谈谈你印象最深的人物是谁吧？生1：金铃。
师：第一个想到的就是主人公。
（板书：金铃）师：她给你们留下什么印象。
你可以说说她的外貌、成绩、性格、品质,,想说什么就说什么。
生1：金铃是个很马虎的孩子。
因为她经常掉橡皮，妈妈就给买回一盒。
那天她带新橡皮到学校去，回家后到处找，把书包的东西全倒出来，后来却发现——师：橡皮在哪儿？生：（都笑了起来，齐说）手心里。
师：这孩子，是有些丢三落四、大大咧咧的。
请你把“马虎”一词写在黑板上。
生2：就是因为马虎，金铃的数学成绩总是不太好，把数字看错，运算符号看错，计算出错是家常便饭。
作文要是碰上感兴趣的题目，她能写得非常好，两门课合起来，她在班里的成绩只算中不溜儿。
（板书：成绩中等）生3：金铃是个胖胖的女孩，眼睛，脸，鼻子都是圆溜溜的，大人们都爱揪她的脸蛋儿，都快揪出老茧来了。
（板书：胖乎乎）师：不过，金铃可没把这个当缺点，她说过“胖子力气大嘛”。
生4：金铃是个非常善良的孩子。
修车老爷爷死了，孙女幸幸非常可怜。
幸幸的爸爸妈妈离婚了，都不在那儿。
金铃把她领回家，就像大姐姐一样照顾她。
《我要做好孩子》阅读指导课
有条理地 写出了金 铃给幸幸 洗澡的过 程，写出 了金铃的 细心，会 照顾人。
第十三页，共18页。
读书方法小结
看封面、封底——认识作者——读内 容简介——看目录——细读文本（朗读、 圈点勾画、写批注、写读后感……）
第十四页，共18页。
《爸爸的大鱼》片段
门一开，金铃傻眼了：门外站着的既不是熟人也不是生 人，而是一条银光闪闪、比她人还要略高的大鱼。那鱼的身 子比爸爸的大腿还粗，头像个斗大的馒头，尾巴呈扇形拖挂 在地上，满身的鳞片每一片都有茶杯口那样大，两只如婴儿 拳头般的眼睛金黄色，眼皮外有一圈微红，晶亮的眼珠充满 热望地盯住金铃，一副深思熟虑的智者的模样。
长篇小说——《我要做好孩子》。
第三页，共18页。
第四页，共18页。
小学六年级学生金铃，是一个学习成绩中等，但 机敏、善良、正直的女孩子。为了做一个让家长、老 师满意的“好孩子”，她做了种种努力，并为保留心 中那一份天真、纯洁，和家长、老师作了许多“抗争 ”。最后，她和同学们一起充满信心地走进升学考试 的考场……
——《我要做好孩子》阅读指导课
第一页，共18页。
黄
小
蓓
说
佳
作
者
第二页，共18页。
十八岁发表第一篇作品，三十多年来，她笔耕不辍，被人们 誉为“两栖作家”。为大人们创作的书，每一本都风靡一时，给 孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。
从风华正茂的北大才女到成绩斐(fĕi)然的专业作家，黄
蓓佳一路前行，她拥有了一个幸福的家，有了一个胖乎乎的 女儿。她看着女儿渐渐长大上学，听到了许多校园趣事，听 到了成长中的快乐与烦恼。在养育女儿的同时，她又用文字 塑造了另一个有血有肉的女儿，那就是摆在我们面前的这部
接着鱼身往旁边一闪，露出后面两个满身冒着汗气的小伙 子。他们热得棉袄都敞开了，额前的头发湿漉漉地粘成一团。 那条比金铃还高的大鱼，原来就是他们用一根胳膊粗的木棍抬 在肩上的。大概是累惨了的缘故，此刻不等卉紫发话，两个人 就迫不及待地抬着大鱼往门里走，径直冲进厨房，看看狭小的 空间无法将肩上的庞然大物安置下来，又转身奔向一旁的卫生 间，当机立断地卸了担子，把那鱼放进浴缸中。浴缸也不够大 ，鱼只能勉为其难地屈身其中，头和尾巴都翘在半空里。
我要做好孩子--课外阅读指导课教案2篇
我要做好孩子--课外阅读指导课教案2篇教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位。
以下是本站我为大家带来的我要做好孩子--课外阅读指导课教案2篇，盼望能关心到大家! 我要做好孩子--课外阅读指导课教案1《我要做好孩子》阅读指导教学设计导读目的：1、了解本书的主要内容，激发同学阅读的爱好和对儿童小说的宠爱。
2、通过对《我要做好孩子》的课外阅读，指导同学正确理解"好孩子'的含义，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进同学有效地进行课外阅读。
重点难点：进行读书方法的指导，促进同学有效地进行课外阅读。
课前预备：1、每人预备好《我要做好孩子》2、制作好多媒体课件教学过程：一、激趣导入我们做一个"书名接龙'的嬉戏。
听清要求：1、说出你最宠爱的一本书的书名，知道姓名的可以告知大家;2、用自己最洪亮的声音发言，别人说过的不许重复。
二、走近1、在刚才的嬉戏中，我听到了很多熟识的名字。
其中有很多儿童文学作家，特殊愿意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，今日，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲热接触，猜猜她是谁?板书：黄蓓佳2、想不想见见黄蓓佳?请看大屏幕，让我们一起来熟悉一下黄蓓佳。
老师带来了一张她的近影(课件出示照片)，瞧，这就是黄蓓佳。
3、咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍(课件出示简介，像打字一样，一个字一个字地消失，同学好跟着读。
)黄蓓佳，生于江苏如皋，十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她不停地创作，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。
黄蓓佳拥有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿。
她看着女儿慢慢长大上学，听到很多校内趣事，感受到成长中的欢乐与苦恼。
在哺育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿，那就是摆在我们面前的这部长篇小说我要做好孩子。
(板书书名)对我们已经有了初步的了解，下面就让我们走近这部儿童小说!三、走近文本1、当我们拿到一本新书时，最想干什么?板书：扫瞄(同学沟通，出示封面、封底、名目)2、我们先来读读封面中的内容，(板书：了解提要)阅读这些都是我们了解一本书的也许内容最快的方法。
我要做好孩子阅读《我要做好孩子》阅读交流会
我要做好孩子阅读《我要做好孩子》阅读交流会《我要做好孩子》阅读交流会 **市汤家小学***一、教学目标：1、在交流中潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。
2、交流、分享阅读心得，再次走近书中的主人公金铃，感知人物形象，不断激发学生阅读兴趣。
3.在交流分享中，悟得好孩子应该是：可爱的、不放弃努力的、正直、善良、机敏……二、教学重点、难点：激发学生阅读《我要做好孩子》的兴趣，学会阅读批注。
感受好孩子的基本标准，并激发起做一个好孩子的强烈愿望。
三、教学准备：PPT、共读书四、课前准备：人手一本的共读书、《好书伴我成长》阅读记录单、PPT五、教学过程：一、读中实践——分享导学生写阅读体会，感受方法。
1.同学们，最近，我们一直在阅读黄蓓佳阿姨的经典作品《我要做好孩子》，今天，我们就进行一次阅读交流会，好吗？首先，我们进入第一个环节：分享阅读体会。
2．分享学生的阅读体会来，我们一起来看看你们写下的阅读心得。
A、感想式——读出感受。
金铃真是个善良的孩子，因为张灵灵的顽皮，使得她不小心把蚕宝宝整个咽下了肚子，即使这样，金铃还是心甘情愿当一回“小乞丐”收留了这几条蚕宝宝，并使用各种理由让妈妈卉紫答应了！（朱赛明——《我可以养蚕了》）哇，金铃好有勇气好有志气啊，居然想设立一个比诺贝尔奖更大的奖！（李力波——《真的获奖了》）我觉得金铃写的那篇作文《春》真是好啊：文采飞扬，用了那么多的比喻、拟人，我真是佩服！（龚宇轩——《好学校，坏学校》）倪志伟的心眼儿可真坏！不仅故意绊倒了金铃，还死不承认；帮同学解题目还要5角钱；把捡来的书包，连同书扔进了池塘……金铃想得对，倪志伟是小人。
我也鄙视他！（陆凌志——《小人得志和君子报仇》）B、质疑式：读出疑惑。
咦，这倪志伟的手为什么会举到天花板上呢？（薛家旺——《最后一个儿童节》）我有个问题，感到疑惑不解：为什么一到8点钟时，金铃就感到紧张不安呢？（倪瑾玲——《跑吧，孩子，冲刺吧》）我不明白的是：老师为什么说使用蓝色圆珠笔是作弊呢？（陈佳鑫——《跑吧，孩子，冲刺吧》）C、联想式：读出自己的生活。
《我要做好孩子》课外阅读指导课课件
04
阅读任务布置
人物分析
总结词
分析小说中主要人物的性格特点、行 为动机及与其他人物的关系。
详细描述
引导学生通过阅读，关注小说中主要 人物的性格特点，如金铃的善良、正 直和勇敢，以及她与其他人物如父母 、老师和同学之间的互动关系。
情节梳理
总结词
概括小说的主要情节和故事发展脉络 。
详细描述
要求学生梳理小说情节，了解故事的 发展过程，包括金铃面临的问题、采 取的行动和最终结果，以帮助学生更 好地理解小说的主题和意义。
《我要做好孩子》课外阅读 指导课课件
目录
• 课程导入 • 《我要做好孩子》书籍介绍 • 阅读方法指导 • 阅读任务布置 • 课堂互动环节 • 阅读成果展示
01
课程导入
课程目标
01
提高学生阅读兴趣
通过阅读《我要做好孩子》， 激发学生对文学的兴趣，培养
良好的阅读习惯。
02
增强文学鉴赏能力
通过分析《我要做好孩子》的 文学特点，提高学生的文学鉴
作者介绍
01
总结词
了解作者背景和创作经历
02
详细描述
了解作者的生平、教育背景、创作经历和作品风格，有助于理解作品 的内涵和特点。
书籍内容
总结词
概括书籍主要内容和情节
详细描述
《我要做好孩子》主要讲述了一个小学六年级的孩子金铃，在努力做一个好孩子 的过程中所发生的故事。她经历了种种困惑、矛盾和挫折，但最终通过自己的努 力和家人的支持，逐渐成长为一个自信、勇敢的好孩子。
精读法
总结词
深入研读，理解细节
详细描述
精读法是一种对文章进行深入研读的方法，通过仔细阅读和分析文章的细节，理解作者的意图和文章 的深层含义。在阅读《我要做好孩子》时，可以采用精读法对关键段落、优美的句子和深刻的哲理进 行深入的解读和思考。
我要做好孩子--课外阅读指导课教案2篇汇总.doc
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位。
以下是本站为大家带来的我要做好孩子--课外阅读指导课教案2篇，希望能帮助到大家!我要做好孩子--课外阅读指导课教案·1《我要做好孩子》——阅读指导教学设计导读目的1、了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和对儿童小说的喜爱。
2、通过对《我要做好孩子》的课外阅读，指导学生正确理解“好孩子”的含义，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。
重点难点进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。
课前准备1、每人准备好《我要做好孩子》2、制作好多媒体课件教学过程一、激趣导入我们做一个“书名接龙”的游戏。
听清要求1、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家;2、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。
二、走近作者1、在刚才的游戏中，我听到了许多熟悉的名字。
其中有许多儿童文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁?板书黄蓓佳2、想不想见见黄蓓佳?请看大屏幕，让我们一起来认识一下黄蓓佳。
老师带来了一张她的近影(课件出示照片)，瞧，这就是黄蓓佳。
3、咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍(课件出示简介，像打字一样，一个字一个字地出现，学生好跟着读。
)黄蓓佳，生于江苏如皋，十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她不停地创作，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。
黄蓓佳拥有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿。
她看着女儿渐渐长大上学，听到许多校园趣事，感受到成长中的快乐与烦恼。
在养育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿，那就是摆在我们面前的这部长篇小说——我要做好孩子。
(板书书名)对作者我们已经有了初步的了解，下面就让我们走近这部儿童小说!三、走近文本1、当我们拿到一本新书时，最想干什么?板书浏览(学生交流，出示封面、封底、目录)2、我们先来读读封面中的内容，(板书了解提要)阅读这些都是我们了解一本书的大概内容最快的方法。
《我要做好孩子》班级读书交流会教案
《我要做好孩子》班级读书交流会教案一、教学目标：1. 通过阅读《我要做好孩子》这本书，让学生理解做好孩子的含义，认识到做一个好孩子需要付出努力和坚持。
2. 培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 引导学生学会与人分享自己的阅读心得，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学内容：第一章：《我要做好孩子》简介1. 让学生简单了解《我要做好孩子》这本书的作者、内容和主要人物。
2. 引导学生思考：为什么主人公金玲想要做好孩子？做好孩子对他/她来说意味着什么？第二章：金玲的努力1. 让学生通过阅读了解金玲为了做好孩子所付出的努力。
2. 引导学生思考：金玲的努力给我们带来了哪些启示？我们是否也可以从金玲的经历中学到一些东西？第三章：金玲的困惑1. 让学生通过阅读了解金玲在做好孩子的过程中遇到的困惑。
2. 引导学生思考：金玲的困惑是否也在我们身上发生过？我们是如何解决这些困惑的？第四章：金玲的成长1. 让学生通过阅读了解金玲在经历困惑后如何成长。
2. 引导学生思考：金玲的成长给我们带来了哪些启示？我们是否也可以从金玲的成长中学到一些东西？第五章：做好孩子的意义1. 让学生通过阅读理解做好孩子的真正意义。
2. 引导学生思考：做好孩子并不仅仅是听从父母和老师的话，还需要具备哪些品质？我们如何去做一个真正的好孩子？三、教学方法：1. 采用自主阅读、小组讨论、分享交流的方式进行教学。
2. 引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的阅读心得和感受。
3. 教师进行点评和指导，帮助学生更好地理解和思考。
四、教学评价：1. 通过学生的课堂表现、阅读笔记和分享交流的内容来评价学生的阅读理解能力和表达能力。
2. 通过学生的团队协作能力和沟通能力来评价学生在小组讨论中的表现。
五、教学资源：1. 《我要做好孩子》书籍。
2. 笔记本、黑板、多媒体设备等教学用品。
六、教学内容：第六章：家庭的支持与鼓励1. 让学生通过阅读了解家庭对金玲做好孩子的支持和鼓励。
我要做个好孩子读书交流会.docx
《我要做好孩子》交流会教学目：1、深化学生的感悟，引学生言敢于提出自己的不同看法，表独特的解；适当渗透一些写作的方法。
2、感受作品的人文魅力，知道什么的孩子才是好孩子。
教学重点：合故事情来理解作品的言魅力，感受人物精神品，知道什么的孩子才是好孩子。
教学准：、生共《我要做个好孩子》，完成批注笔和心得。
教学程：一、前游：1、同学，有一活，能我走很多地方，能我理解很多朋友，甚至走遍中西，穿越古今。
是什么？——“ ”。
（板）老大家来了一份小礼物，想送我班上、会的孩子，不，先有个要求：一、出你最喜的一本的名和作者姓名；二、用自己最响亮的声音言，人的不重复。
同学得真好：大家得都是一本本好。
是的，读书要有选择——先进的、优秀的作品读书要会思考——融会贯通、有所创见今天，就着你的思考，我一起来交流一本好：《我要做好孩子》。
（板）本主要了什么？（A《我要做好孩子》中的主人公金是一个成中等，但机敏、善良、正直的女孩子，她了做个爸爸和老意的“好孩子”作出了种种努力，并保留心中那份天真、，向大人作了很多“抗争”⋯⋯ B 金生的一些有趣的事。
）二、走近黄蓓佳1、本述了一个个真感人、生有趣的故事。
把本好我的人是？（黄蓓佳）（出示作家）瞧，就是作者黄蓓佳，她的笑容和她的文字一神采。
来介一下她？（一生）老也同学充一些料，哪位同学能大家一？（生介）黄蓓佳，十八表第一篇作品，三十三年来，她笔耕不止，被人誉“两栖作家”。
大人作的，每一本都靡一，孩子写的，每一本都精彩呈。
从正茂的北大才女到成斐然的作家，黄蓓佳一路前行，她有了一个幸福的家，有了一个胖乎乎的女儿。
她看着女儿逐步大上学，听到了很多校园趣事，听到了成中的快与。
在养育女儿的同，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿，小者在中找到自己的影子。
同学注意色的字体，你有没有什么？（中的人物是根据女儿写的，一本好，它源于生活，才者感更真。
）板：源于生活——真了解作者和背景能助我把本懂，收更大。
我要做好孩子课外阅读指导课教案
我要做好孩子-课外阅读指导课教案第一章：课程介绍【教学目标】1. 让学生认识到课外阅读的重要性。
3. 激发学生的阅读兴趣。
【教学内容】1. 介绍课外阅读的意义和好处。
2. 介绍适合小学生阅读的书籍类型。
3. 分享一些阅读方法和技巧。
【教学过程】1. 讲解课外阅读的重要性。
2. 引导学生分享自己的阅读经历。
3. 展示适合小学生的阅读书籍。
4. 教授一些阅读方法和技巧。
第二章：选择合适的阅读材料【教学目标】1. 让学生学会如何选择适合自己的阅读材料。
2. 引导学生关注自己的兴趣爱好。
3. 帮助学生找到适合自己的阅读难度。
【教学内容】1. 介绍如何选择适合自己的阅读材料。
2. 引导学生关注自己的兴趣爱好。
3. 教授如何选择适合自己的阅读难度。
【教学过程】1. 讲解如何选择适合自己的阅读材料。
2. 引导学生分享自己的兴趣爱好。
3. 帮助学生找到适合自己的阅读难度。
第三章：制定阅读计划【教学目标】1. 让学生学会如何制定阅读计划。
2. 引导学生合理安排阅读时间。
【教学内容】1. 介绍如何制定阅读计划。
2. 引导学生合理安排阅读时间。
【教学过程】1. 讲解如何制定阅读计划。
2. 引导学生合理安排阅读时间。
第四章：阅读笔记和分享【教学目标】1. 让学生学会如何做阅读笔记。
2. 引导学生分享自己的阅读心得。
3. 培养学生的表达能力。
【教学内容】1. 介绍如何做阅读笔记。
2. 引导学生分享自己的阅读心得。
3. 教授如何培养表达能力。
【教学过程】1. 讲解如何做阅读笔记。
2. 引导学生分享自己的阅读心得。
3. 教授如何培养表达能力。
第五章：阅读评估和奖励【教学目标】1. 让学生学会如何评估自己的阅读效果。
2. 引导学生设定阅读目标。
3. 激发学生的阅读动力。
【教学内容】1. 介绍如何评估自己的阅读效果。
2. 引导学生设定阅读目标。
3. 分享一些阅读奖励的方法。
【教学过程】1. 讲解如何评估自己的阅读效果。
2. 引导学生设定阅读目标。
《我要做好孩子》读书交流会课件
contents
目录
• 书籍简介 • 人物分析 • 主题探讨 • 读书感悟 • 互动环节
01
书籍简介
作者介绍
姓名：黄蓓佳 职业：作家、教育学者
代表作品：《我要做好孩子》、《草镯子》、《星星索》等
写作背景
01
20世纪90年代，中国社会对教育 改革的关注度日益提高，黄蓓佳 以此为背景，创作了《我要做好 孩子》这部小说。
作品启示人们应该注重孩子的个 性化发展，尊重他们的兴趣和特 长，鼓励他们勇敢追求自己的梦
想。
教育评价的多元化
作品强调了教育评价的多元化， 不应只看重孩子的成绩和分数，
而应关注他们的全面发展。
对人生的思考
人生价值的探索
人生道路的选择
作品引导人们思考人生的意义和价值 ，如何找到自己的人生目标和追求。
作品启示人们要勇敢地选择自己的人 生道路，不畏艰难险阻，坚定地走下 去。
人生经验的积累
通过主人公的成长经历，人们可以从 中汲取人生的经验和智慧，更好地面 对生活中的挑战和困难。
05
互动环节
提问与回答
提问
鼓励参与者提出自己在阅读《我 要做好孩子》过程中遇到的问题 或疑惑，寻求其他参与者的解答 和建议。
回答
主持人或指定人员对问题进行解 答，或者引导其他参与者进行讨 论，共同寻找答案。
关注弱势群体的成长
金铃帮助一个弱小同学的故事表明，社会环境对于弱势群体的成长具有重要影响 。我们应该关注弱势群体的权益，为他们提供更多的支持和帮助，创造一个公平 、友善的社会环境。
04
读书感悟
读后感想
故事情节引人入胜
故事情节紧凑，人物形象 鲜明，让人在阅读过程中 产生强烈的共鸣和情感投 入。
《我要做好孩子》读书交流会课件
读书笔记分享
1 感悟与收获
请几位读者分享自己的读书笔记，包括感悟和收获。
2 讨论和交流
大家可以就分享的内容进行讨论和交流。
优秀段落朗读
1 有启发的段落
请几位读者朗读自己觉得很有启发和感触的段落。
2 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ论和交流
大家可以就朗读的内容进行讨论和交流。
听取专家讲解
1 专家经验和知识
请专家分享自己在育儿方面的经验和知识。
《我要做好孩子》读书交 流会课件
# 我要做好孩子读书交流会
欢迎大家来参加这次读书交流会。本次交流会的书籍是《我要做好孩子》， 主要讲述了如何养育孩子，培养孩子的自信心、自立心以及独立思考能力等 方面。
介绍
读书交流会
欢迎大家参加这次读书交流会。
书籍：《我要做好孩子》
本书讲述了如何养育孩子，培养孩子的自 信心、自立心以及独立思考能力等。
2 提问和讨论
大家可以就专家分享的内容进行提问和讨论。
总结
1 收获和感悟
2 应用于实际生活
本次读书交流会的收获和感悟。
如何将所学的知识和经验应用到实际生活中。
3 谢谢参与
谢谢大家的参与！
《我要做好孩子》阅读指导课ppt课件
和妈妈 九 天上掉下来的小妹妹 十 当家理财好滋味 十一 小人得志和君子报仇 十二 外婆家，奶奶家 十三 意外事件
十四 猫和鼠，你喜欢哪个 十五 爸爸的大鱼 十六 真的获奖了 十七 获奖专业户 十八 狼狈的模拟考试 十九 老师病了 二十 求教无门 二十一 我可以养蚕了 二十二 种瓜得豆，而且是颗
《天上掉下个小妹妹》片段欣赏
卉紫打开热水器开关，到浴室里放了水，一扭身，发 现金铃已经手脚利索地帮幸幸把衣裤鞋袜全扒掉了，卉紫 心想她自己洗澡可从来没这么利索过。
浴缸其实不高，可是金铃很负责地把幸幸抱着放了进 去。她先用热水把幸幸全身冲一个遍，然后细细地打上肥 皂，再从脖子开始依次搓洗。洗得最认真的是腋下，因为 卉紫在金铃每次洗澡时都要反复提醒：胳肢窝!胳肢窝!而 每次检查金铃的胳肢窝，不是一搓一把污垢，就是摸了满 手未冲净的肥皂沫，弄得卉紫大叫："你看看你洗的澡!"现 在金铃替别人洗澡，倒是把妈妈的叮嘱牢牢记住了，并且 做得这么一丝不苟。
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《 我 阅要 读做 指好 导孩 课皋。1973年 开始发表文学作品。 1982年毕业于北京大 学中文系文学专业。 1984年成为江苏省作 家协会专业作家。现 任中国作家协会全国 委员会委员，江苏省 作家协会副主席、创 作室主任。
《我要做好孩子》班级读书交流会教案
《我要做好孩子》班级读书交流会教案一、教学目标1. 通过阅读《我要做好孩子》这本书，让学生理解和吸收书中的精华，提高他们的阅读理解能力。
2. 通过读书交流会，培养学生的表达和倾听能力，提升他们的语文素养。
3. 帮助学生树立正确的价值观，理解做好孩子的真正含义。
二、教学内容第一章：《我要做好孩子》简介1. 了解作者及作品背景2. 掌握书籍的基本内容3. 引导学生关注主人公金铃的成长历程第二章：分析主人公金铃的性格特点1. 讨论金铃的性格优点和缺点2. 分析金铃成长过程中的心理变化3. 引导学生从中反思自己的性格特点，学会自我认知第三章：探讨做好孩子的标准1. 引导学生思考做好孩子的定义2. 分析书中有代表性的做好孩子的形象3. 结合生活实际，讨论如何做到做好孩子第四章：学习主人公金铃的奋斗精神1. 分析金铃面对困难和挫折时的态度2. 引导学生从中汲取勇气和智慧3. 激发学生自身的奋斗精神，培养积极向上的心态第五章：总结与感悟1. 回顾整本书的主要内容和收获2. 学生分享自己的感悟和体会3. 教师总结，强调做好孩子的意义和价值三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 运用案例分析法，结合书中的人物和情节进行深入剖析。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生积极参与，培养团队协作能力。
4. 教师点评和总结，提升学生的理解层次。
四、教学评价1. 学生课堂参与度2. 学生作业和练习完成情况3. 学生读书交流会上的表现4. 学生对做好孩子的理解和实践情况五、教学资源1. 《我要做好孩子》书籍2. 相关参考资料3. 投影仪和白板4. 教学PPT六、教学准备1. 课前请学生阅读《我要做好孩子》全书，做好读书笔记。
2. 教师准备相关教学材料，包括PPT、案例分析等。
3. 安排课堂时间和地点，确保教学环境舒适安静，有利于学生思考和交流。
4. 准备提问问题和讨论话题，引导学生深入思考。
七、教学过程1. 课堂导入：简要回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。
我要做好孩子读书交流
沐浴书香，快乐成长！——《我要做好孩子》读书交流会甲：她是一个既胖又可爱的女孩，还是个既让人爱又让人恨的女孩。
乙：她还是个想做好孩子的女孩，想让老师、家长喜欢的女孩。
乙：同学们，我们在父母眼中我们都是好孩子，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。
甲：现在一起让我们走进主人公金玲努力做好孩子的艰苦世界，一起沉浸于那难忘的我要做好孩子的世界吧！合：我们宣布《我要做好孩子》读书交流会现在开始甲：这本书很适合我们，我们马上就是六年级的学生了，与我们同步，读起来就会有更深的感悟，还加深了我们对好孩子的理解，我想这就是学校、老师让我们选择《我要做好孩子》的原因吧！乙：一个学期以来，我们坚持每周实行亲子共读，并由家长协助，我们在本子上记录读书体会，摘抄美文佳句，感悟书籍营养，亲子共读已形成习惯。
在读书结束后，我们又写了读后感，让家长写了感言，来进一步提升我们对书籍的理解和理解。
甲：这本书是黄蓓佳老师的一本著作（出示书），书中描写了一个六年级小女孩金铃，学习成绩中等，但机敏、善良、正直，为了做让老师、家长满意的“好孩子”，做了种种努力。
最后和同学们一起信心满满地走进升学考试的考场……乙：让我们一起走进第一环节：《我要做好孩子》知多少有请刘雅宁登场第二环节：情景再现甲：同学们答了这么多选择题，相信大家一定对书中的故事、人物有了更多的了解。
乙：是呀！文中的金铃、卉紫、金亦鸣和金铃的同学，都给我们留下了深刻的印象，还有他们之间发生的一件件的故事，黄蓓佳老师都描写的畅汗淋漓，让我们更加生动的想象出来了。
甲：现在不用你想象，同学们在课下编排了情景剧。
瞧！他们来了。
乙：表演的可真不错！第三环节：好孩子的理解甲：是呀！可表演了这么多，我们也读了一个学期的书，到底是什么样的孩子是好孩子？乙：下面请大家重读这本书，结合文中事例谈谈你对好孩子有什么理解。
1、有爱心(养蚕、领养幸幸)2、成绩不好(但有上进心)3、有主见（对于胖儿的诬陷揭露倪志伟的罪行）4、正直（保护尚海）5、做事认真（扮演猪八戒、批改作文都深夜）6、爱集体、勇敢（扮演猪八戒）7、有志气、有理想（下次还要去比赛，还要获奖）甲：听了大家对好孩子的理解，我想大家一定会努力做到的。
《我要做好孩子》读书交流课
“自来熟”，男女老少尊卑贵贱， 她一概都能搭得上话、聊得上共 同的话题，时不时还把对方逗得 哈哈大笑。
她的名字叫金铃。
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大致说起来，语文成绩在85分左右徘徊， 高也高不过90，低也低不过80。
数学就不那么妙了，数学是金铃最不喜
欢的功课，尤其是四则混合运算，里面夹着 小数和分数的，她一看就头疼，稀里糊涂算 下来，10题起码错6题。她从小到大，妈妈一 直为她的数学担心，晚上的时间大半都花在 辅导她做数学作业上了，可就是总不见数学 成绩上去。
她有些心高气盛，因为这么多年始终当
着家庭的“底色”，心底还潜藏着不服输的 意味，总希望女儿能够出类拔萃。可是，女 儿目前的状况很让她担忧，她为女儿费尽了 心思。
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偷桑叶 尿床
改分数 ... ...
杀大鱼
养蚕 被敲诈 减肥
秘密协议 测智商 扔垫子
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人物评价：
外貌 性格 成绩 品质
3.2班
阅读交流课
第2期 2018.3.23
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黄蓓bèi佳 ，生于江 苏如皋，十八岁发表第一 篇作品，三十三年来，她 不停地创作。给孩子们写 的书，每一本都精彩纷呈。
儿童长篇小说《
》、《今天我
是升旗手》分别获得中宣部精神文明建设“五
个一工程”奖、全国优秀儿童文学奖、宋庆龄
儿童文学奖、全国优秀少儿图书奖、冰心图书
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（ ）4．金铃的数学老师姓王，喜欢扔粉笔头，所以学生都很怕他。
（ ）６．圣诞节前，金铃买了一个芭比娃娃送给了幸 幸。 （ ）７．金铃的爸爸很能干，家务活儿他全包了。 （ ）８．金铃是个学习成绩中等，但机敏、善良、正 直的女孩子。 （ ）９．金铃的试卷大多是由她爸爸签字。 （ ）１0.金铃的妈妈担心金铃有学习障碍，曾带她到 脑科医院求医。
《我要做个好孩子》读书交流教案
《我要做好孩子》读书交流课教学目标：1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合。
3、感受作品的人文魅力，增进家长、老师和孩子之间的彼此了解。
教学重点：抓住细节来理解作品的语言魅力，感受人物精神品质，知道什么样的孩子才是好孩子。
教学难点：感悟人物品质，品味语言魅力。
课前准备：1、老师、学生、共同阅读《我要做好孩子》。
2、老师设计读书档案，学生在阅读后认真填写。
3、邀请家长阅读《我要做好孩子》，并和孩子交流读后感受。
4、多媒体课件制作。
教学过程：一、课前游戏：同学们，上课之前，我们先来做个游戏，游戏的名字叫“书名接龙”。
听清要求：一、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家；二、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。
二、走近黄蓓佳1、在刚才的游戏中，我听到了许多耳熟能详的名字。
其中有许多儿童文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，给了我们最温暖的记忆。
今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，她就是——黄蓓佳2、想不想见见她？（课件出示黄蓓佳的照片。
）这就是大作家黄蓓佳。
你读过她写的哪些书？通过读黄蓓佳的书，你认为她是一个怎样的作家？今天这节课，我们就来聊聊黄蓓佳写的《我要做好孩子》这本书。
三、为金铃画像1、喜欢看这本书吗？我也非常喜欢。
据我了解，有的同学看了不止一遍，感兴趣的地方还看了好几遍呢！2、在这本书中，你你认识了哪些人？（金铃、尚海、倪志伟、刘娅如、于胖儿、幸幸、邢老师、孙奶奶……）（板书：金铃）3、听到这一个个名字，我的眼前就浮现出他们的模样。
我想，你们最熟悉的就是金铃了。
这节课，就让我们来聊一聊金铃，看看她给你们留下什么印象。
你可以说说她的外貌、成绩、性格、品质……想说什么就说什么。
（教师根据学生回答要求学生将关键词写出黑板上，并加以评议）（为人正直善良、富有责任心——批改作文、孤儿幸幸、蚕宝宝、细心——给幸幸洗澡、懂事（善解人意）——向生病的邢老师汇报情况、重感情——送王老师贺卡、不爱占小便宜——向花店老板买花、处事冷静——独自处理于胖儿说谎事件，性格外向、外貌很可爱、成绩中不溜秋、富有同情心、马虎——经常掉橡皮，把数字看错，运算符号看错，计算出错是家常便饭……）4、刚才大家你一言我一语，为金铃画了像。
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《我要做好孩子》读书指导教学设计
唐山市丰南区实验小学西校区王凤娟
指导思想：
通过阅读指导，进一步激发学生对阅读的兴趣，在展示交流中，学生对作品的理解会进一步加深，同时也能获得情感的熏陶，明白好孩子不仅是成绩好，更重要的是有好的品质。
并能在交流中享受阅读的乐趣。
教学目标：
通过交流阅读感受、收获，引导学生进一步去理解文章的主旨——什么样的孩子才是好孩子，获得情感熏陶。
并且在交流过程中进行阅读方法的指导。
教学重难点：
通过展示交流，理解作品主要情节，感受人物形象，知道什么样的孩子才是好孩子。
教学过程：
一、导入：
今天，我们有幸邀请到几位家长来参与我们的读书交流会，请大家用热烈的掌声对几位家长的到来表示欢迎。
《作文上的红双圈》这篇课文，让我们认识了才华横溢的黄蓓佳。
老师那98个红双圈开启了黄蓓佳文学创作的大门，从此她笔耕不辍，创作了一系列优秀的作品。
其中有一部是她根据女儿的成长经历创作的，这本书就是我们刚读完的——生齐读题目。
（板书：《我要做好孩子》）。
设计意图：由学过的课文引入新课，调动学生学习的积极性。
二、猜猜她是谁？
师：今天我特意从书中请来了几位朋友，猜猜看，他们是谁？
成绩优异尖酸刻薄说话阴阳怪气
大学教授学识渊博家务事干得一团糟
自来熟胖胖乎乎粗心得让人吃惊
师：为什么同学们猜得又快又准呢？（根据人物的身份、特点）谁能也像这样抓住人物的特点，再为我们请出几个书中的人物？
（学生互动）
师：看来，这一个个鲜活的人物已经给大家留下来深刻的印象，而且抓住人物身份、性格特点来深入理解人物形象，这无疑是一个非常好的读书方法。
（板书：抓特点）以后读书时希望大家能沿用这一方法。
设计意图：通过游戏竞猜的形式，一方面吸引学生的注意力，更重要的是通过这种形式渗透给学生读书的方法——要抓住人物身份、性格特点来深入理解人物形象。
三、阅读之最
朱熹曾说过：“读书有三到，谓：心到、眼到、口到。
”可我们又加了一条，那就是“手到”，读书过程中大家都进行了读书积累，下面让我们一起分享你的“阅读之最”。
学生交流：最有趣的情节、最触动心灵的情节
教师简单评价
师：读书积累真是让大家收获颇丰，这种不动笔墨不读书的阅读方法不仅有助于你巩固记忆、加深理解，还能积累素材，提高写作能力。
所以，阅读时一定要“重积累”
（板书：重积累）
设计意图：通过读书积累养成好的阅读习惯，课堂上在同学们互相的碰撞交流中加深对文章内容的理解。
四、主题讨论
师：在刚才的交流中，好多情节都是围绕着“金铃”这个主人公展开的。
让我们聚焦“金铃”，任选一、二个主题，在组内展开讨论吧！
★你喜欢金铃吗？
★你愿意和金铃做朋友吗？
★你像金铃吗？
★你们的父母像金铃的父母吗？
学生先组内讨论再班内汇报。
A你喜欢金铃吗？学生畅所欲言，根据学生的回答相机板书（正直、善良、懂事、有主见……）
师总结：同学们有这么多喜欢金铃的理由，你们觉得这个因学习中等而自卑的把自己比作“老鼠”的孩子是个好孩子吗？大家都读懂了作者的用心，可见你们在读书时不仅仅是翻翻看看，而是进行了深入地思考，是啊，如果光读书不思考，那读书变成了无意义的事情。
（板书：善思考）
B你愿意和金铃做朋友吗？
C你像金铃吗？
学生谈感受。
师：大家在金铃的身上或多或少都找到了自己的影子，金铃的故事写成了一本书，其实，发生在你身上的这些可笑的、无奈的、悲愤的、温情的事都可以写进你的作文里，大家要细留心，做生活的有心人，你会发现生活中处处有写作。
（板书：细留心）
D你们的父母像金铃的父母吗？
学生踊跃发言，根据学生发言情况随机与家长互动。
设计意图：通过深入展开讨论，提高同学们对文章内容及中心思想的理解，能从中受到思想教育。
交流过程中教师注重读书、写作方法的传授。
五、家长、老师的心声
这次家长和我们同读一本书，你们想知道家长的读书感受吗？请一位小记者采访家长。
师：有的家长虽然没有出席我们的交流会，但给老师写来了信，让我们来听听他们说些什么。
（出示家长来信）
师：这虽然只是部分家长的来信却代表着所有家长的心声，你们可能有这样、那样的不足，但在父母心中，你们都是唯一的不可替代的好孩子。
这让我想起邢老师的一句话：“好孩子的内涵太丰富，它不全是由100分组成的。
”（学生齐读）学习成绩固然重要，但老师更希望你们有好品质、好习惯、好心态，只要你能认识自己的不足，并努力改正，在老师心目中，你们都是好孩子。
（出示写给孩子们的小诗，播放背景音乐。
）
蒋帅：
你是一个好孩子
一个真诚无私的孩子
大度宽厚令人钦佩
感恩父母做血性男儿
郑智慧
你是一个好孩子
一个善良懂事的孩子
沮丧、无助已成过去
敞开心灵，拥抱美好未来
师：哪位同学也能像老师这样，评价一下你的伙伴，给他送去一份鼓舞。
学生正确评价班内同学。
五、学生的畅想
此时此刻，你想做一个什么样的孩子呢？让我们先来听听一个同龄人的心声：我要做好孩子，
一个好学的孩子，
也许做不了第一，
但我不会轻言放弃！
我要做好孩子，
一个懂得感恩的孩子，
也许爸妈很唠叨，
但他们的爱却无法代替！
我要做好孩子，
一个善良的孩子
赠人玫瑰手有余香
帮助他人快乐自己
……
师：把你想说的话按这首小诗的形式接着说下去。
（学生畅谈）
设计意图：在深入理解文章主旨的基础上，通过老师、同学的鼓励找到自己身上的闪光点，燃起自信，树立做一个好孩子的信念。
六、总结
同学们说得真好，“我要做好孩子”已经不在是一本书的题目，它已经成为一种信念深深印在你们的心上。
（擦掉书名号，加上感叹号）最后，请大家一齐喊出你们的心声：（齐读）
我要做——好孩子！
我能做——好孩子！
我就是——好孩子！
师：希望这节课能成为你们成长路上的加油站，给予你们信心和动力，激励着你们勇往直前！。