家长学校转化典型案例

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家长学校转化后进生案例

家长学校转化后进生案例我今年教六（2）班，班上有个学生叫丁一航，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。

于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。

他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。

可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。

此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。

但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。

他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。

于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨以前教过他的一位老师。

我心里一喜，让他认识错误的机会来了。

我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。

”我顺着问：“老师为什么会常批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。

当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。

使他处处感到老师在关心他。

他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女学习委员张艺雨与他结成帮扶对子，目的是发挥榜样的力量。

家长学校转变家长观念的案例

家长学校转变家长观念案例鹤壁市山城区第九小学一、案例背景:原金程家长通过近几年来家长学校学习后,在教育子女方面,无论是教育理念,教育方法,还是教育效果,都有了不同程度的提升:原来存在的一些误区,如“树大自然直”,放任孩子不管;“棍棒底下出孝子”,辱骂喝斥,拳打脚踢等错误理念在学习实践中已“旧貌换新颜”。

接下来就让我们通过一个实例来共同分析一下她教育孩子的独到之处。

二、事例过程:那次见面,她告诉我说,随着孩子一年又一年的长大,原来的书柜已经不够用,要添一只新的书柜,超市里买了一只组装的小书柜,趁家长开会那天,孩子作业少,她想让孩子自己动手把它组装起来。

孩子放学回家,看到放在他房间里的一包木板,听了她的建议很愿意自己动手组装书柜,但她只给了孩子工具,并没告诉他怎么拼装。

五点半该吃饭了,她让孩子放下工具和她一起吃晚饭,孩子说等装好了再吃。

于是,她就一边吃饭一边看他在客厅间组装书柜,大约过了十分钟,孩子抱怨道:“木板太重了,螺丝又很难拧,干活很费力,木板与木板的接缝开始是没注意,要重新返工,他感到自己笨手笨脚。

要是老板雇佣我这样的员工,企业一定要亏损的,那么我一定要被老板炒鱿鱼的”。

但她听后并没责怪他,而是立即提醒他,企业招收新员工时有三个月试用期,又进一步开玩笑:“要是你叔叔的公司招得到像你这样又聪明又肯吃苦的员工,妈妈每天都会高兴的。

”大概上第三颗螺丝时,因手劲太大,木板有点弄坏了,孩子着急得叫起来:“完了,我把它弄坏了。

”她走近一看,没大碍。

又鼓励他说:“别紧张,只管放手做,真的弄坏了,就算是妈妈送给你的一个大礼物,我再花50元钱给你买一个。

”等全家都吃完晚饭,孩子还是不愿放下手中的活,她并没催他,而是随他的意。

散步回来之后,她就去孩子的小房间,真是出人意料,小房间变了样,地板擦的很干净,书桌上放着整齐的文具,装好的小书柜放在一个最合适的位置,书柜里放着许多书,墙上还贴了他自己的画。

顿时像换了房子一样,空间变大了。

幼儿园家长沟通案例-家校互通促进孩子成长

幼儿园家长交流案例-家校互通促进孩子成长在孩子成长的道路上，家庭和学校扮演着至关重要的角色。

家庭是孩子的第一任老师，而学校则是孩子的第二个家。

家校之间的互通交流，对于孩子的成长至关重要。

本文将通过讲述一个幼儿园家长交流的案例，探讨家校互通如何促进孩子的成长。

1. 开篇家庭和学校是孩子成长的两个重要支撑，但家长和老师之间的交流却常常被忽视。

幼儿园家长王女士有一个独特的经历，她和老师之间的互通促进了孩子的成长，让我们一起来听听这个故事。

2. 家长与老师的交流王女士的孩子小宝在幼儿园上学，老师通过家长会和家访了解到了小宝的一些特点。

小宝是一个内向的孩子，不善于表达和交流。

王女士在家长会上向老师提出了自己的担忧，希望老师能够多加关注小宝的情况。

老师虽然已经对小宝的情况有了大致的了解，但通过和王女士的交流，老师更加深入地了解了小宝的性格特点。

3. 学校的配合在学校，老师也注意到了小宝的内向特点，并根据王女士的建议，加强了对小宝的关注和引导。

老师在课堂上给予小宝更多的鼓励和表扬，让他慢慢变得自信起来。

学校还配合家长的意见，提供了一些针对性的培训和活动，帮助小宝克服内向的问题。

4. 成果在家校互通的帮助下，小宝逐渐变得开朗和自信起来。

他在学校和家里的表现都有了明显的改善，而且和老师、家长之间的关系也更加融洽。

从这个案例中，我们可以看到家校互通对孩子成长的促进作用。

5. 总结和回顾家校互通对于孩子成长的重要性不言而喻。

这不仅仅是一种信息的传递，更是一种情感的交流。

通过家校互通，可以让家长和老师更好地了解孩子，从而提供更加有针对性的引导和教育。

在幼儿园阶段，家校互通更是至关重要，因为孩子的性格和行为习惯都在这个阶段形成。

我们应该意识到家校互通的重要性，积极参与到孩子的成长中来。

6. 个人观点与理解作为一名家长，我深切地体会到了家校互通的重要性。

通过和孩子的老师保持良好的交流，我更加了解了孩子在学校的表现和特点，也更加明确了自己在家庭教育中的方向和目标。

家长教育观念的转变案例(3篇)

第1篇一、背景随着社会的发展和教育改革的不断深入，家长们的教育观念也在不断发生变化。

在过去，许多家长的教育观念以应试教育为主，过分强调学习成绩，忽视孩子的兴趣和个性发展。

然而，随着素质教育的推广和家庭教育的重视，越来越多的家长开始认识到，孩子的全面发展比单纯追求高分更为重要。

本文将以一个典型案例，展示家长教育观念的转变过程。

二、案例介绍小明（化名）是一个典型的“问题儿童”，小学时，他因为学习成绩不好，经常受到老师和家长的批评。

小明从小就对学习缺乏兴趣，更喜欢户外活动、画画和音乐。

然而，在应试教育的背景下，他的家长认为只有学习成绩好才能有出息，因此，他们始终把学习成绩作为衡量小明能力的唯一标准。

1. 传统教育观念下的家庭在小明上小学时，他的家长对他的教育观念是这样的：（1）重视学习成绩，认为成绩好就是有出息。

（2）过分关注孩子的学习，忽视孩子的兴趣和个性发展。

（3）以分数为导向，给孩子过多的压力。

（4）认为孩子必须按照家长的要求去做，不允许孩子有自己的想法。

2. 转变过程随着素质教育理念的推广和家庭教育的重视，小明的家长开始反思自己的教育观念。

在一次家长会上，一位老师提到：“孩子的成长是一个全面发展的过程，不仅仅是学习成绩。

”这句话让小明的家长深受触动，他们开始尝试转变自己的教育观念。

（1）关注孩子的兴趣和个性发展在转变教育观念后，小明的家长开始关注小明的兴趣爱好。

他们发现，小明在画画和音乐方面有很高的天赋。

于是，他们鼓励小明参加美术和音乐培训班，并为他提供展示才华的平台。

在这个过程中，小明的自信心逐渐增强，学习兴趣也得到了提高。

（2）减轻孩子的学习压力家长意识到，过度的学习压力会影响孩子的身心健康。

因此，他们开始调整家庭教育环境，减少对孩子的学习要求。

在保证孩子完成学校作业的前提下，他们尽量让孩子多参加户外活动，锻炼身体，培养孩子的综合素质。

（3）培养孩子的自主学习能力家长开始引导小明自主学习，培养他的独立思考能力。

家长学校——家长转变优质经典案例(共计：6份)

家长学校——家长转变通用案例家长学校——家长转变案例（一）某某爸爸（妈妈）通过家长学校的学习,感受颇深，学到了教育孩子的不少知识。

教育孩子不光是学校的责任,而父母更是孩子的第一任老师，家长的一言一行其实时刻影响着孩子。

家长学校中提到“孩子是夸大的,而不是在批评中成长的”这一点,对我来说受益非浅。

以前,她问我问题时,我总是说：“这么简单的题目都不会做吗？自己不会动脑筋吗？”等等。

总是这样直接了当地批评她,责备她,结果效果可想而知,总是适得其反。

可是现在我就会说,“你再好好想一下,动一下脑筋,妈妈相信你,凭你的聪明小脑袋瓜肯定能够想出来的,妈妈对你有信心”,等等之类的话来激励他。

到最后她真能想出来,而且很高兴。

家长学校中提到,表扬是重要的,但适当的适时批评也是重要的,我觉得这一点也很值得学习。

有一次,我记得她低着头轻轻地告诉我,妈妈这次数学我考得最差,说话带着哭腔,虽然当时我听了很生气,但我还是忍住了,想起了批评要适当要适时,于是我就对他说,“这次考差了不要紧,下次再来过。

”她听了以后,长长地嘘了一口气,这时我就转弯抹角对她说,打了个简单的比方,我就问她要是在玩的时候,丢了你最心爱的玩具,你会怎么办呢,她就说那我就会到处去找,我就说那就对了呀,要是你在上课的时候没有专心听讲,成绩就上不去了,你只要像找玩具那样努力,专心听讲,那你就能学到真正的知识了。

这时她就什么都明白了。

虽然她现在上课还是不那么认真,成绩还是忽高忽低,但我知道,不能老是批评当前,更应该把握时机适度批评。

某某爸爸（妈妈）通过家长学校的学习,不但更新了我们在家庭教育方面的观念,而且使我们懂得了如何去做一位合格、优秀的家长。

从家庭学校第一堂课到现在,我们作为家长的,不论有多忙,总要抽出时间来校听课。

我们知道那对自己和孩子是多么的重要,学校教师每堂课讲得生动、精彩,切合实际。

我们家长回家认真执行,对教育孩子确实得心应手。

回顾以前的我们,觉得现在在教育孩子方法上有了明显不同,像换了个人似的。

五年级家长学校后进生转化案例

家长学校后进生转化案例（一）我班的马超，作业马虎潦草，常有抄袭现象；对待老师的教育批评表现出一副不屑一听的样子；或者表面接受，随后又犯；激动易怒，顶撞老师。

有一次，我催他交数学作业，他说交了，还极不耐烦地说了一句“神经病”（大概是指老师不停地催他吧）。

该生和其他几位也是不爱学习守纪意识淡薄的男生祁震东、白家栋在一起，不按老师编排的座位就坐，经常上课聚在一起讲话，在中午休息甚至上课时间玩扑克牌，令任课老师头痛。

马超同学把老师的教育不当一回事，严重缺乏自觉性和自制力。

通过家长学校举办的活动中，在与马超的家长接触之后，我发现，他的父母对他的期望值过高，使卫林感到压力过大；在过大的压力下他就有一些不正常的表现；随后家长常常听老师抱怨他的孩子不守纪时又对他失去信心。

马超的母亲告诉我，他父亲从来不与别人谈论儿子的学习和在校的表现，认为丢了他的面子。

对此，我以正确的教育理念影响他的家长，降低马超的父母对他的过高的不切实际的期望值，克服家长的“急功近利”心理；帮助他的父母发掘和发现马超的“闪光点”，树立教育好孩子的信心。

在他取得点滴进步后又及时打电话告诉他的父母，让他父母有一种成就感，带着一种愉快和骄傲的心理来参加学校的家长会。

这样，父母的信心也影响了孩子。

通过一段时间的教育后，发现马超同学上课注意力集中，能够认真听讲，作业也能按时完成了，成绩有了明显提高。

（二）王梦媛，我班一女生。

成绩极差，中等智商，性格内向，胆小、多疑、自卑、不爱动。

该生在校极少与人交往，害怕在众人前说话，有见人就回避的行为表现。

在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活动；自卑感强，回避与老师同学相处；胆小、多疑，总感觉同学总在说自己坏话，以至于无法专心听课，甚至晚上无法入睡，成绩一落千丈。

害怕上学，做事拖拖拉拉，常迟到。

从小就胆小，独来独往，人际关系欠佳。

集体活动很少参加。

通过家长学校了解到王梦媛小时候，父母离异，爸爸上班，也没有时间管她，常与奶奶在一起，，与人交往较少；在上学阶段，由于学业跟不上，老师的批评，同学的耻笑，埋下了心理阴影；整天只能一人独自在家，缺乏父母的关心，父母没有更多的时间带她到公共场所，参加集体活动，缺少锻炼，造成了性格孤僻，胆怯的心理，造成现在与人交往有严重的障碍。

家长学校经典案例家长的转变

菜园一中家长黉舍经典案例好孩子是夸出来的好孩子是夸出来的王鹏飞妈妈时光过得真快,不知不觉中鹏鹏在菜园一中已渡过了大半个学年,而作为他妈妈的我,经由过程家长黉舍的进修,同样也学到了教导儿子的很多常识.一.教导儿子不但是黉舍的义务,而怙恃更是孩子的第一任先生.回忆起孩子刚进黉舍的时刻,当时我心里确切以为轻松了很多,他的进修情形我只要向先生懂得一下就行了,先生会教的,不必我去督促了,可是经由过程家长黉舍的进修,才知道这种设法主意完整错了,家长的一言一行其及时刻影响着孩子.二.家长黉舍中提到“中国的孩子是夸张的,而不是在批驳中成长的”这一点,对我来说受益非浅.以前,他问我问题时,我老是这么简略的标题都不会做吗,本身不会动头脑吗,老是如许直接了当的批驳他,责怪他,成果后果可想而知,老是拔苗助长.可是如今我就会说,“你再好好想一下,动一下头脑,妈妈信任你,凭你的愚蠢小脑壳瓜确定可以或许想出来的,妈妈对你有信念”,等等之类的话来鼓励他.说来也怪,到最后他真能想出来,并且甭提他有多愉快了.可见这一招真的很管用.三.家长黉舍中提到,表扬是重要的,但恰当合时的批驳也是重要的,我以为这一点也很值得进修.有一次,我记得他低着头轻轻地告知我,妈妈此次数学我考得最差,措辞带着哭腔,固然当时我听了很朝气,但我照样忍住了,想起了批驳要恰当要合时,于是我就对他说,“此次考差了没紧要,下次再来过.”他听了今后,长长地嘘了一口吻,这时我就迂回曲折对他说,打了个简略的比方,我就问他如果在玩的时刻,丢了你最心爱的玩具,你会怎么办呢,他就说那我就会到处去找,我就说那就对了呀,如果你在上课的时刻没有用心听讲,成绩就上不去了,你只要像找玩具那样尽力,用心听讲,那你就能学到真正的常识了.这时他就什么都明白了.固然他如今上课照样不那么卖力,成绩照样忽高忽低,但我知道,不克不及老是批驳当前,更应当掌控机会适度批驳.以上三点是我在家长黉舍中感触感染最深的,同时也以为最有后果的三点.菜园一中家长黉舍经典案例培养周全成长的孩子把孩子培养成一个周全成长的人王莹妈妈提起教导孩子,很多家长都是愁眉苦脸.摇头太息.孩子长到七.八岁,是世界不雅初步形成的阶段,对四周的情形逐渐热知,有本身的主意,共性也慢慢培养起来,对大人说的话也爱听不听,弄的家长左也不是右也不是,打也不是骂也不是,十分头痛和忧?.幸好有了家长黉舍,经由过程她,使我对家庭教导有了更新的熟悉,在尽力做好家长的同时,使我在各方面也有了必定转变和进步,现将感受浅述如下几点,一.起首是教导不雅念的转变.经由过程进修,使我懂得了黉舍订孩子的请求,知道了若何合营黉舍做好孩子的教导工作.因为我感到孩子最听先生的话.经由过程进修,我明白了家长要积极投入到孩子的家庭教导之中,要和先生多沟通和交换,从而在黉舍和家庭之间找到一个均衡点,使黉舍教导和家庭教导可以或许有利的联合起来,以取得教导的最好后果.二.控制了家庭教导常识的办法,进步了教导才能.经由过程进修,明白了家长应如何教导孩子,家庭是教导孩子的第一堂课,也是孩子的第一任先生.教导利害直接影响孩子的健康成长,同时我以为在教导进程中,对孩子要有耐烦,切忌粗暴.我亲自领会到,孩子有时刻的“不听话”也是有他们的原因的,只要有耐烦,必定能找出他们犯的错误,也只有如许,对孩子的教导才干做到标本兼治.记住这么一句话,不要以爱的名义损害你爱的人.这可以作为每一个家长同伙不时刻刻挂在心中的家庭教导座右铭.三.关于孩子成长的看法.经由过程进修,明白了要将孩子培养成什么样的人,时期请求社会培养复合型的顺应时期成长须要的新型人才,我们就要把孩子培养成德.智.体.美.劳各方面成长的一代新人.在日常生涯中不克不及单纯的寻求高分.高学历,而疏忽了孩子共性.意志.创新才能的培养.同时要教会孩子与不合的人合营相处,培养孩子的来往.自力生涯才能,培养孩子的竞争意识及与人合作精力,让孩子将来可以或许成为一个健康的人.菜园一中家长黉舍经典案例不宠爱孩子,培养优越习惯不宠爱孩子,培养优越习惯吕梦瑶爸爸俗话说“愚蠢之子,使怙恃欢快,愚蠢之子,叫怙恃担忧”.孩子在成长进程中,会碰着各类问题,从而受到各类身分的制约和影响.而作为家长的我们,该若何来教导孩子起着至关重要的感化.本身经由过程家长黉舍的进修,在家庭教导的不雅念.办法上有了很多的收成和转变.我的孩子在家里是小皇帝,孩子饭来张口,衣来伸手不说,对孩子提出的请求无论合理与否一律应允,养成了孩子娇生惯养的习惯.在家长黉舍的进修中,知道了这种对孩子的过火宠爱是要不来的,到孩子长大时会事与愿违.播下的是“龙种”,收成的都是“跳蚤”.如今每次孩子回家,我就让她亲自感触感染一下怙恃养育孩子的艰辛,让她干一干力所能及的小事,凡事让她从小事做起,给大人的拿拿鞋子,盛盛饭,打扫一个房间,折折被子之类的小工作,把我们的爱藏起一半来,不再让孩子生涯在宠爱里.在进修上,我的孩子只记得先生的.大人的表扬,只要批驳她一下,她就会产生逆对抗拒的心理,这重要表示在,她有不会做或做错的标题时,你稍微说她几句,她就会变得木头人似的,眼睛一眨不眨的看着你,你再怎么跟她讲授,她就是一点儿也没有听进去,这主如果作为家长的我们从小只知道对孩子做得好的就表扬,助长了孩子的骄傲情感,听不得一点不和看法.经由过程家长黉舍的进修,知道有一种一分钟的教导法,把教导归纳在三个“一”上,即一分钟目的.一分钟表扬.一分钟责怪.把表扬和批驳联合起来,让孩子在及时的表扬和批驳中,加深对与错.是与非的熟悉,让孩子在今后的进修中不竭的发扬长处和巩固成绩.我愿望我们家长和黉舍先生的亲密合营下,可以或许让孩子在进修和生涯上都能健康的成长.菜园一中家长黉舍经典案例以身作则,榜样家长看待孩子以身作则,起到榜样感化王军康家长在不知不觉中,我已经做了快一年的家长黉舍学员了,以前我从没有很卖力地想过该若何做个称职的家长,自从上了家长黉舍的课,听黉舍引诱.教师讲座.优良学生家长的谈话后,禁不住思路万千.若何成为及格的家长,这是个大课题,因为孩子们的生成情形不合,使得孩子们共性千差万别.黉舍以及社会均对孩子的成长有着极大的影响,但是家庭教导倒是最初始影响,并且是铭肌镂骨的,家长对孩子的影响是伟大的,谁人进程是漫长的.艰辛的.同时,在实际生涯中,面临日益剧烈的竞争,进步家长们的本质,在教导的环节中显得万分急切.家长黉舍,给家长们补上了这一课.尤其是“家庭教导对孩子德育和思惟品格教导的办法”的讲座使我受益匪浅,在如今的家庭里,往往是三四个成人面临一个孩子,家长们对孩子做错的工作大包大揽的,对孩子吃苦耐劳.尊老爱幼.谦逊狭隘有着极大的影响.用家长黉舍先生们的理论常识联合本身孩子的特征,往后在家庭教导中,我在以下几个方面需下工夫.1.给孩子创造更宽松的成长情形,要充分确定孩子的发明,哪怕是渺小或是成熟的,要呵护他们的好奇心.2.给孩子更多的懂得和耐烦,花更多的时光倾听孩子的喜怒哀乐. 3.不克不及对孩子不合情不合理的请求无原则地知足,用实际行动告知孩子哪些是不该该的. 4.不要干预孩子本身的一些问题,同时要与孩子去交换看法,尊敬孩子的决议. 5.培养孩子的爱心.要让孩子从小就理解爱,学会爱本身,爱他人,不要让孩子对仁慈和爱心损掉信心.家庭.黉舍要为着一个合营的目的斗争.为了孩子的明天,让我们合营尽力,菜园一中家长黉舍经典案例做好孩子的第一任先生做好孩子的第一任先生秦艺文家长每次在家长黉舍进修后,都让我以为受益匪浅.回忆本身以往对孩子的教导方法以及孩子由此养成的行动习惯,真正地融会了“怙恃是孩子的第一任先生” 这句话的寄义.尤其是对孩子的表扬和批驳方面,感想颇深.记得有一次,同伙之女测验得了满分,在女儿面前说起,她居然极为不屑地说,“考100分有什么了不得,我还不想考呢,”我想起趁机鼓励她说,“那你今后也考个100分回来.”而她居然一点也不受我的鼓励,说就是不奇怪,就是不想考.看到她这种立场,我的气便不打一来,哪有如许破罐子破摔的.于是便挖苦她,“生怕你是考不到 100分吧.”这句话揭了她的伤疤,让她不愉快了,看来我不但没有激起他的信念,反而更轻微地打击了她.为此我也以为深深地自责,看来我的这种批驳方法的确不当.主如果我们的期望与她本身的期望老是消失较大差别.女儿本来在进修方面就比较艰苦,也不免对进修有定的排挤心理.加之小时刻,对她的表扬又过了头,让她一有了点成绩就沾沾自喜,而如今一碰着些挫折又产生泄气情感.针对如许的共性,看来一味对她的进修成绩加以严厉请求只会让她更泄气.于此,我想到了家长黉舍先生曾说过的对于缺乏信念的孩子要随时留意孩子的每件小事,对她善于的方面及时加以勉励,从而带动她对进修的信念.女儿在跳舞方面还可以,也爱画画,在这方面我们是大力支撑,并告知她每小我都具有优缺陷的,尽量改掉落缺陷就是个优良的人.并为她制定了切实可行相符她才能的筹划.这一招还有点后果,至少她今朝对进修其实不排挤.感激家长黉舍,在这所黉舍里,我和孩子一路成长.菜园一中家长黉舍经典案例做及格家长培健康儿女做及格家长,培健康儿女石慧如家长对于黉舍创办家长黉舍,我们家长以为十分光荣,像我们只有初中文化的家长太须要如许的进修机遇了,这里暗示感激,经由过程家长黉舍的进修,不单更新了我们在家庭教导方面的不雅念,并且使我们理解了若何去做一位及格.优良的家长.记得孩子刚开学那段日子,因为黉舍新情形对孩子的不顺应状态,我们家长心里很是着急,不知若何是好,黉舍及时推出家长黉舍给我们真挚地指点,让孩子以最快的速度去顺应了校园的生涯.从家庭黉舍第一堂课到如今,我们作为家长的,不管有多忙,总要抽出时光来校听课.我们知道那对本身和孩子是何等的重要,黉舍教师每堂授课活泼.出色,符合实际.我们家长回家卖力贯彻,对教导孩子确切得心应手.回忆以前的我们,以为如今在教导孩子办法上有了显著不合,像换了小我似的.孩子犯一点错误,没有了太多的责备和抱怨,而是更理智地去耐烦的剖析与引诱,孩子进修,生涯上哪里有了一点进步,就合时地去作一个确定的赞成.快要一年来,我们也觉察孩子在先生的教导和我们合营下,进修.生涯上变得更用功.懂事了,性情上以前活泼大方了.如今提起教导孩子,我们心里很有信念.再次感激黉舍先生花那么多血汗,创办授课,给我们家长奉上一份充满光亮的将来,在先生的准确指引下,我们必定能在教导孩子方面做得更好.更周全.信任孩子可以或许加倍尽力向着积极的,健康的偏向成长。

家长学校教育典型案例(3篇)

第1篇一、背景随着我国社会经济的快速发展，家庭教育的重要性日益凸显。

家长学校作为连接家庭与学校的桥梁，承担着引导家长树立正确的教育观念，提高家庭教育水平的重要任务。

本文以XX小学为例，介绍家校共育的典型案例，探讨如何通过家长学校教育，助力孩子健康成长。

二、案例介绍XX小学是一所市级示范性小学，近年来，学校高度重视家长学校教育，通过开展丰富多样的活动，促进家校共育，取得了显著成效。

（一）家长学校课程设置1. 新生家长培训：针对新生家长，开展入学适应、家校沟通、安全教育等方面的培训，帮助家长了解学校教育理念，为孩子的健康成长奠定基础。

2. 家教讲座：邀请教育专家、优秀家长代表进行专题讲座，分享家庭教育经验，提高家长的教育水平。

3. 家庭教育沙龙：定期举办家庭教育沙龙，邀请家长围绕特定话题进行交流、讨论，共同探讨家庭教育问题。

4. 亲子活动：组织丰富多彩的亲子活动，增进亲子关系，促进孩子全面发展。

（二）家校共育活动1. 家校互动日：定期开展家校互动日，让家长走进校园，了解学校教育教学情况，参与学校管理。

2. 家长委员会：成立家长委员会，让家长参与学校管理，为学校发展建言献策。

3. 家长志愿者：组织家长志愿者，协助学校开展教育教学活动，共同关注孩子的成长。

4. 家校共读：开展家校共读活动，引导家长与孩子共同阅读，培养孩子的阅读兴趣。

三、案例成效通过家长学校教育，XX小学取得了以下成效：1. 家长教育观念转变：家长对家庭教育的重要性有了更深刻的认识，家庭教育水平得到显著提高。

2. 亲子关系更加和谐：家长与孩子之间的沟通更加顺畅，亲子关系更加和谐。

3. 学生综合素质提升：学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，综合素质得到显著提升。

4. 学校教育质量提高：家校共育的氛围日益浓厚，学校教育质量得到稳步提高。

四、启示1. 家校共育是促进学生健康成长的重要途径。

学校要充分发挥家长学校的作用，引导家长树立正确的教育观念，提高家庭教育水平。

家长学校转变家长观念的案例

家长学校转变家长观念的案例
在过去的几年里，原金程家长通过参加家长学校的研究，对教育子女的理念、方法和效果都有了不同程度的提升。

她摒弃了过去的一些错误观念，如放任孩子不管或者辱骂喝斥等，转而采用更科学、更理性的方法来教育孩子。

在一次见面中，她和我分享了一个教育孩子的实例。

她买了一只组装的小书柜，让孩子自己动手组装。

虽然孩子遇到了一些困难，但她并没有责怪他，而是给予了鼓励和支持。

最终，孩子成功地完成了组装，还养成了勤俭节约的好惯。

这个实例展示了原金程家长的独到之处。

她不仅注重孩子的智力开发和创新意识的激发，还注重孩子的品格培养。

这种教育方式不仅有利于孩子的成长，也让家庭更加和谐美满。

父母是孩子最重要的老师。

这个故事讲述了孩子如何自己动手组装小书柜，并通过这个过程来正确评价自己。

当孩子遇到挫折时，父母的鼓励是帮助孩子重拾自信的关键。

当孩子有疑虑时，父母应该引导他们放下思想包袱，勇敢地去尝试，这将成为孩子“我能行”的助推器。

在孩子的成长过程中，家长的适时引导和鼓励是至关重要的。

除了老师的帮助和鼓励，家长也起着至关重要的作用。

一位家庭教育专家曾经说过：“没有成功的孩子，就没有成功的人生！优秀孩子背后一定有优秀的教育方法。

”因此，家长需要掌握科学的教育方法，适时引导、点拨和鼓励孩子。

通过孩子的点点滴滴的进步，留下一个个小小的成功，将会铸就孩子人生的成功。

家校共同教育家长的案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，家校合作已成为教育领域的重要课题。

为了更好地发挥家庭教育的优势，学校与家长携手共育，共同关注孩子的成长。

本文以某小学为例，探讨家校共同教育的成功案例。

某小学是一所地处城乡结合部的公立小学，近年来，学校高度重视家校合作，积极开展家长学校活动，取得了显著成效。

本文以该校为例，分析家校共同教育的成功经验。

二、案例实施1. 成立家长学校某小学成立了家长学校，定期邀请专家、学者为家长授课，普及家庭教育知识。

家长学校开设了《家庭教育心理学》、《如何培养孩子的学习习惯》、《亲子沟通技巧》等课程，帮助家长了解孩子的心理特点，掌握科学的家庭教育方法。

2. 开展家长会学校定期召开家长会，邀请家长参与学校的教育教学工作。

在家长会上，班主任向家长汇报学生的学习和生活情况，与家长共同探讨孩子的教育问题。

此外，学校还邀请优秀家长分享育儿经验，让其他家长借鉴学习。

3. 家访活动学校组织教师开展家访活动，深入了解学生的家庭环境、家庭教育状况。

教师与家长面对面交流，共同探讨孩子的成长问题，制定个性化的教育方案。

4. 建立家校联系群学校建立了家校联系群，方便家长与教师实时沟通。

家长可以在群里咨询孩子的学习、生活问题，教师也可以及时向家长反馈孩子的在校情况。

家校联系群成为家长与教师沟通的桥梁。

5. 举办亲子活动学校定期举办亲子活动，如亲子运动会、亲子阅读、亲子手工等，增进家长与孩子之间的感情，培养孩子的兴趣爱好。

三、案例成效1. 提高家长的教育素养通过家长学校、家长会等活动，家长的教育素养得到了显著提高。

家长们开始关注孩子的心理健康，学会与孩子进行有效沟通，为孩子营造良好的家庭教育环境。

2. 促进家校合作家校共同教育使家长与学校形成了良好的合作关系。

家长积极参与学校的教育教学活动，为学校提供了宝贵的意见和建议。

3. 培养孩子全面发展家校共同教育有助于培养孩子的全面发展。

家长与教师共同关注孩子的学习、生活、心理健康等方面，使孩子在一个和谐、健康的成长环境中茁壮成长。

家长学校教学实践案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着社会的发展和教育的进步，家庭教育在孩子的成长过程中扮演着越来越重要的角色。

为了提高家长的教育素养，帮助孩子更好地成长，我国各地纷纷开展了家长学校教学活动。

本案例以某市某小学家长学校为例，探讨家长学校教学实践。

二、案例目标1. 提高家长对家庭教育的认识，增强家庭教育意识。

2. 帮助家长掌握科学的教育方法，提高家庭教育能力。

3. 促进家校合作，形成教育合力，共同促进孩子健康成长。

三、案例内容（一）课程设置1. 开设家庭教育理论课程，如《家庭教育学》、《心理学》、《教育学》等，使家长了解家庭教育的内涵和重要性。

2. 开展家庭教育实践课程，如《亲子沟通技巧》、《亲子活动设计》、《家庭教育案例分析》等，提高家长的实际操作能力。

3. 邀请专家进行专题讲座，如《如何培养孩子的自信心》、《如何帮助孩子克服学习困难》等，拓宽家长的教育视野。

（二）教学形式1. 线上教学：利用网络平台，开展家长学校课程直播、录播等形式，方便家长随时随地学习。

2. 线下教学：组织家长参加家长学校讲座、座谈会、亲子活动等，提高家长参与度。

3. 案例教学：通过分享家庭教育案例，让家长在实践中学到知识，提高家庭教育能力。

（三）教学过程1. 开学典礼：举行家长学校开学典礼，介绍家长学校课程设置、教学目标等，激发家长参与热情。

2. 课程学习：家长通过线上或线下方式学习家庭教育理论课程和实践课程。

3. 专家讲座：邀请专家进行专题讲座，为家长提供前沿的教育理念和实用方法。

4. 亲子活动：组织亲子活动，增进家长与孩子之间的感情，提高家庭教育质量。

5. 案例分享：邀请家长分享家庭教育案例，相互学习，共同提高。

6. 家校沟通：建立家校沟通机制，及时了解家长需求和反馈，调整教学内容和方法。

四、案例实施1. 组建家长学校教学团队：由学校教师、专家、家长代表等组成，共同开展家长学校教学工作。

2. 制定教学计划：根据家长需求和学校实际情况，制定家长学校教学计划，明确教学目标、内容、形式等。

家长学校转化后进生具体案例和总结

家长学校转化后进生具体案例和总结庄子镇一中后进生转化案例一七三班主任张昌海后进生的转化，是班主任工作中的一个重点，是学校教育促进每个学生发展的需要，也是世界各国在教育发展中所关注的难题之一。

教育词典中，后进生是在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。

或是指思想道德、行为规范和学业发展上暂时落后的学生。

心理学家也指出：心理因素中的智力因素在人才的成功中只是一个基本因素，非智力因素在人才成功中也起着非常重要的作用。

在班主任工作中，我们所遇到的后进生多数是非智力型后进生。

魏书生曾说过这么一句话：“走入学生的心灵中去，你就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，我都会在那得到答案。

”的确，做了十六年的班主任，面对课堂上40多双清纯的眼眸，张张天真烂漫的笑脸，我时时被感染，俯下身来，不时就有新的发现。

结合班主任工作中开展家校教育结合来转化后进生的实践案例，作一分享的同时以求引发思考、探寻规律和形成对策。

一、改变家庭教育模式，与孩子良好的沟通，培养孩子的家庭责任感。

案例：班里有个学生黄振胜，性格易怒、暴躁，经常和同学一言不和就会大打出手，并且每次都不计后果，有几次甚至把同学打伤，老师教育过，家长也承担了经济赔偿，但情况还是没有好转。

于是，通过家访后我发现，小洛本生就生活在一个暴力环境的家庭中，在家里，父亲常常动手打他，他和姐姐之间有矛盾也是用武力解决，这就使他养成了他用拳头解决矛盾的习惯。

在和小洛母亲的交流中发现，她非常宠爱黄振胜，在家里从不让他做任何家务，连袜子都是姐姐洗的，并且在家庭条件不宽裕的情况下还尽量满足他的各种要求。

比如为了和同学攀比，经常问母亲要钱买这买那，母亲虽很无奈，但也不愿让他了解家庭的负担。

我曾多次试图和孩子的父亲交流，但父亲始终不愿出面谈论孩子的事，再和母亲深入了解后才得知，原来黄振胜的父亲一直身患重病，长期不能工作，并且家里的积蓄都已花在了医药费上，家里已经不能负担，正考虑是不是让父亲回老家去医治。

家访案例家校联手转化后进生

家访案例家校联手转化后进生小明是一名初三学生，性格比较内向，经常沉默寡言。

他的学业成绩一直不理想，尤其在数学和英语方面，经常考不及格。

同时，小明在班级中也没有太多的朋友，经常一个人默默地坐在角落里。

为了帮助他改善这些问题，学校决定开展家访活动。

首先，我和小明的班主任老师一起去小明家进行了家访。

小明的父母是忙于工作的白领，他们对小明的学业表现表示了很大的关注，但由于工作的忙碌，无法提供足够的陪伴和指导。

我们向小明的父母详细介绍了他在学校的表现，并和他们共同分析了小明的问题所在。

同样重要的是，我们也特别关注了小明在家中的学习环境和学习习惯。

通过家访，我们了解到小明在家中没有固定的学习时间和学习地点，而且家里也没有为他提供好的学习资源。

小明的父母虽然关心他的学业，但由于工作繁忙，无法经常为他提供学习和家庭作业的指导。

这些问题导致小明在家中无法良好地完成学习任务，从而影响了他的学习成绩。

在了解了小明在家庭方面的问题后，我们决定采取一系列措施来帮助他转化他的学习状态。

首先，我们与小明的父母沟通，教育他们在小明的学习中扮演重要的角色。

我们分享了一些学习指导的方法和技巧，比如如何帮助小明制定学习计划，如何鼓励他解决问题，以及如何提供学习资源和支持。

小明的父母非常支持我们的建议，并承诺会在家中创造一个良好的学习环境。

其次，我们与小明一起制定了一个学习计划。

我们帮助他合理安排学习时间，让他知道何时应该做作业，何时应该复习。

我们还建议他在学习时选择一个安静的地方，远离干扰因素。

同时，我们鼓励小明定期复习和总结，以加深对知识的理解与记忆。

另外，学校也采取了一些措施来帮助小明。

我们组织了学科辅导班，为小明提供额外的学习支持。

我们还建立了学生互助小组，让小明有机会结识新朋友并得到同学们的帮助。

经过一段时间的努力，小明的学习状况有了明显的改善。

他开始按时完成作业，阅读量逐渐增加，数学和英语的成绩也有了明显提升。

除此之外，小明变得开朗了许多，在班级中也能和同学们融洽相处。

家长学校促进学生成长案例

家长学校促进学生成长案例一个学生的成长离不开遗传、教育、环境这三大要素，离不开家庭教育、学校教育、社会环境的相互作用。

因此，重视与家庭教育的有机结合，促进学生形成健康向上的人格力量，获得学业上的进步，是学校教育的一项重要工作。

然而，目前的家庭教育存在很多不尽如人意的地方。

例如，有个学生上学迟到，扣了班级纪律考核分数。

班主任想请家长来校，探寻学生迟到的原因，希望学生家长引起重视，催促学生适当安排作息时间。

第二天，家长打电话来，说：“老师，实在对不起，我昨天工作忙，没能来成。

不过您放心，我已经把他揍了一顿。

”这位学生家长单纯地将与学校教育配合定义为教训孩子，为老师出气，这是一种过于简单的理解。

如果说能力的培养是给学生成长补“生命一号”，那么情商的培养无异于给学生“心灵鸡汤”。

在对学生的教育过程中，我们深深感受到，家庭教育已较多存在着一种明显的缺失，那就是缺乏情商的培养，缺乏家长与孩子之间心灵的相互沟通、理解、宽容，家长片面强调学生的研究成绩，只要成绩好，便一切都好，成绩差，便一切都差，“一俊遮百丑”，或“一丑遮百俊”。

我们应该让孩子学会主动表现自己的综合才能、思想素质，不能被动地“食无鱼”“食无肉”，空自嗟叹，等待家长来发掘，来理解。

学校可以积极创设机会，鼓励学生向父母自主表现。

例如，开设“十大孝敬标兵”评比，特别是母亲节，开展“深深父母恩，殷殷儿女情”征文比赛，“献上一束康乃馨”“给母亲洗一次脚”“为父母做一顿晚饭”系列活动，让家长感受到来自儿女的一份份真诚感情，由衷发出“孩子懂事了”的喜悦。

这样，孩子和家长敞开彼此心灵大门，能从思想、人品、情感、生活、交际等更多的非智力角度出发，进行全方位交流，使学生得以在一个更加温馨的家庭环境中，心情舒畅地研究、成长。

生育孩子是一件令人欢喜快乐的事情。

从孕育生命的开始，母亲就会受到家人和亲友的祝福，然后开始各种忙碌。

孩子身上寄托着父母的全部希望，因此许多父母费尽心思，绞尽脑汁地教育孩子。

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