七年级下册语文知识点：蜘蛛知识点
蜘蛛的知识点总结
蜘蛛的知识点总结蜘蛛的外观特征非常显著。
它们一般有八只长腿，体长呈椭圆形，头胸部和腹部分明显。
身体上覆盖着一层硬壳，一般为褐色或者黑色，也有些种类的蜘蛛身体上有着更加鲜艳的斑纹。
蜘蛛的头部有着一对大的复眼，同时还有一对小的前中眼和一对更小的侧眼。
许多种类的蜘蛛还会在头部或者螯部有着一对特化的触须，用来感知周围的环境和捕捉猎物。
蜘蛛的腹部上通常有一个长长的丝腺，通过这个丝腺蜘蛛可以干涸一种特殊的丝线，用于捕捉猎物、搭建巢穴以及达成繁殖目的。
蜘蛛的生活方式也非常多样化。
一般来说，蜘蛛主要以昆虫为食，它们会利用自己捕捉到的猎物来维持生命的活动。
蜘蛛不同于昆虫的是，它们通常不会飞行，而是通过自己的丝线来搭建网状结构，这样就可以更容易地捕捉到昆虫。
不过，并不是所有的蜘蛛都是利用网来捕食的，有些种类的蜘蛛会在地面上挖掘巢穴，而有些会在叶片上搭建丝线的笼子。
此外，也有些种类的蜘蛛会主动地追捕猎物，甚至还有些种类的蜘蛛是食肉动物，会主动地捕捉小型蛙类、鱼类以及其他的节肢动物。
蜘蛛通常是独居性的动物，它们并不会主动地聚居，但是有些种类的蜘蛛在繁殖期会组成一定数量的群体。
蜘蛛的繁殖方式也非常特殊，一般来说，蜘蛛都是通过产卵的方式进行繁殖。
一般来说，蜘蛛在产卵期都会选择一个安静的地方，然后利用自己的丝腺产生一种特殊的丝线，将卵囊绑在上面，然后用自己的唾液来保护卵囊，使得卵囊在环境的影响下不会变得干燥。
接着在卵囊孵化完成后，孵化出的幼蛛会主动地从卵囊中挣脱出来，然后通过自己的丝线进行飘逸，有些种类的蜘蛛甚至会飘逸成千上万米，这样才能够离开母亲的生活范围。
这一特殊的繁殖方式使得蜘蛛在自然界中更易于繁育后代，同时也使得蜘蛛在生存环境中更易于适应各种环境。
蜘蛛在生物学上非常重要，它们在食物链中处于相对较高的位置，同时也是许多昆虫和无脊椎动物的主要天敌。
由于蜘蛛大部分是食肉动物，它们会对昆虫和有害的生物起到天敌的作用，因此对于生态平衡和生物链的稳定有着至关重要的作用。
2022春语文版语文七年级下册第14课《蜘蛛》ppt教学课件
兜
•
第三级
dō• u第四级
剌剌 là là
• 第五级
形近字辨析
房檐〔yán〕
环绕〔rào〕 粘贴 〔zhān〕
瞻仰〔zhān〕
阻挠〔náo〕 沾染 〔zhān〕
赡养〔shàn〕 富饶〔ráo〕 拈轻怕重〔niān〕
第八页，编辑于星期三：十六点 一分。
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•阅单•击读第此二课级处编文辑，母版讨文论本样分式析：
举例子：如第三自然段中“比方有一个甲 虫飞入网里……〞用形象具体的事例来说 明披甲飞将的难捉。
第二十页，编辑于星期三：十六点 一分。
课堂小结
单击此处编辑母版标题样式 课堂小结
• 单击这此是处编一辑篇母知版识文性本、样科式学性、趣味性都 比•较第•强二第级的三级昆虫知识小品文，文章主要从蜘 蛛的生活• 第习四级性即结网捕食的情况进行介绍 ，语言生动• 活第五泼级 ，全文读来晓畅明白，有 科普文的特色。
• 第五级
3.培养科学理性精神和人文关心精神。
第二页，编辑于星期三：十六点 一分。
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单击此处编辑母版标题样式 情境引入
19世纪初，英国一位将军在战场上吃了败仗，落荒而逃，躲进一家农
•
单舍的击草堆此里处避风编雨，辑又母痛苦版又沮文丧本。茫样然中式，看见墙角处有一只蜘蛛在拉丝
织网，尽管丝一次次被风吹断，蜘蛛又一次次重新吐丝重结，毫不气馁，终
文中• 第写•二第了级三蜘级 蛛捕食的四种生动情景：
• 第四级
一是克敌制• 第胜五级
二是势均力敌 三是无可奈何
第十六页，编辑于星期三：十六点 一分。
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七年级下册语文(语文版)课件：14 蜘 蛛
阅读课文，回答下面问题。 8．第一段的谜语能否删去，请简述理由。 谜语不能删去。它既生动形象地概括了蜘蛛的生活特点——结网捕虫， 又赞扬蜘蛛高明如诸葛亮；不仅说明了蜘蛛在网上的位置，描绘了蛛网的 形状，而且“稳”“单捉”等词把蜘蛛捉飞将那种稳操胜券的心理十分生 动形象地表现出来。这种饶有趣味的开头使文章一开始就能引发读者的阅 读兴趣，同时又自然地总起全文，更体现了文章语言的生动性。 9．第二段中写飞来的是蚊蚋等小虫时都用了哪些动词？动词的使用有什 么作用？ 写蚊蚋“飞”“触”“挣扎”，写蜘蛛“赶到、捉住、咬、吸食”，或 者“咬、回”。这些动词的使用使文章生动、形象，引起读者的兴趣。
1．下列加点字注音有误的一项是( C ) A．屋檐．(yán) 蚊蚋．(ruì) 剌．剌(là) 粘．住(zhān) B．怅．然(chànɡ) 堤．防(dī) 蜾蠃．(luǒ) 飞将．(jiànɡ) C．挣扎．(zā) 兜．住(dōu) 敏捷．(jié) 翅．膀(chì) D．诸葛．亮(ɡě) 捆缚．(fù) 逐．日(zhú) 再行．(xínɡ)
“这”指蜘蛛费尽力气捉到甲虫又被它从网里逃脱。
青蛙 ①各种蛙都有出色的捕虫本领。我国古代劳动人民，很早就认识到青蛙 与农业生产的密切关系。农民以青蛙鸣声的早晚和大小，来估计庄稼的丰 歉情况。唐人章孝标有诗云：“田家无五行，水旱卜青蛙。” ②说到青蛙的捉虫本领，首先得从它的舌头和眼睛谈起。青蛙的舌头又 长又宽，前端分叉，舌面上有一层胶粘的液体。它的舌头在口腔中的位置 也很特别，舌根生在口腔的前部，舌头是向里伸向咽喉的。捕食的时候， 它只要认准目标，立即闪电似的突然向前一翻，就把食物卷到口中。青蛙 的眼睛非常奇怪，看活动的东西非常敏锐，看静止的东西却几乎看不见。 只要虫子在飞，不管飞得多快，飞向何方，青蛙都能分辨清楚；同时能判 断在什么时候跳起来把虫子吃掉。如果虫子停住不飞，它就看不见了。科 学家做了一个试验，把青蛙养在一只笼子里，拿一大堆死苍蝇来喂它，结 果青蛙一只也不吃，不几天就活活地饿死了。后来又把死苍蝇拴在细线上， 在青蛙面前摇晃，青蛙跳起来就把它吞了，跟吃活苍蝇一样。
七下4《蜘蛛》周建人解析
1.善于记叙和描写 2.善于穿插趣闻 3.善于运用修辞
学习目标
1．学习从多角度说明事物特征的写法。 2．学习本文生动性说明的说明方法。 3．培养我们养成认真观察事物的良好习
惯。
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默读课文 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级
性质：益又有害，但就其贡献而言，主
要是益虫。
是许多农、林业害虫的天敌； 可以入药。
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蜘蛛形态特征
• 外•形单特击征此是处8编只辑脚母，版身文本样式 体呈•圆第形二或级长圆形， 分为头胸• 第部三和级腹部， 中蜘间蛛有长细有的触• 腹须第四•柄。级第相五级连。
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• 第四级 • 第五级
Hale Waihona Puke 单击1、此最处大的编蜘辑蛛：母亚版马标逊巨题人样食式鸟蛛
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• 第三级
• 第四级 • 第五级
亚马逊巨人食鸟蛛又名哥利亚巨人食鸟蛛，主要生活于南美洲北部的雨林中， 其体型最长可达12英寸(约30厘米)，其中包括足部长度。雌性最高可生活25年， 体重最高可达半磅重。
三、（第５、６段）介绍蛛丝在生活和 科研上的应用-----重点介绍；
四、（第７段）补充介绍不结网的蜘蛛 的习性。
单击一说此（ 明对1处--象3）编，引说辑出明 母版12..捉捉标蚊力题、气蚋 大样等 的小 飞式虫 虫的 的情 情景 景
• 第四级 • 第五级
孔雀蜘蛛也是跳蛛的一种，它们的体型非常小，身体的直径不 超过0.2英寸(约5 毫米)。这种喜欢卖弄风骚的蜘蛛一般只生活于澳 大利亚中部地区。
七年级语文下册 第四单元 14《蜘蛛》相关资料素材 冀教版
《蜘蛛》的相关资料蜘蛛节肢动物门(Arthropoda)蛛形纲(Arachnida)蜘蛛目(Araneida或Araneae)所有种的通称。
除南极洲以外，全世界分布。
从海平面分布到海拔5,000公尺(16,000呎)处。
均陆生。
体长1-90公釐(0.04-3.5吋)。
身体分头胸部(前体)和腹部(後体)两部分。
头胸部覆以背甲和胸板。
头胸部有附肢6对，第一对为螯肢，有螯牙、螯牙尖端有毒腺开口；直腭亚目的螯肢前後活动，钳腭亚目者侧向运动及相向运动；第二对为须肢，在雌蛛和未成熟的雄蛛呈步足状，用以夹持食物及作感觉器官；但在雄性成蛛须肢末节膨大，变为传送精子的交接器。
步足4对，分基节、转节、腿节、膝节、胫节、後跗节、跗节和跗端节(上具爪)。
步足上覆刚毛，并具数种感觉器官，如细长的盅毛(感受气流和振动)。
步足自割后，下次蜕皮时可再生。
单眼8个或8个以下。
某些足肌及腭肌附著於头胸部的胸内骨上。
头胸部与腹部之间有纤细的腹柄相连。
因腹柄的存在，纺器纺丝时腹部可自由摆动。
神经系统完全集中於头胸部，咽上有脑(咽上神经节)，尚有食管下神经节。
裂缝感觉器官散布於身体或位於足关节附近，用以司振动觉或听觉等。
腹部不分节，有消化系统、心脏、生殖器官和丝腺。
进食时先吐出消化液，进行体外消化，再吸入液化的食物。
兼具书肺及气管，但直腭亚目只有书肺，合腭类仅具气管。
除蟱蛛科外都有毒腺，位於螯肢内或背甲下方，毒腺管经过螯肢开口於螯牙末端附近，毒腺可能起源於一种辅助消化腺。
许多种蜘蛛的毒腺分泌物全是消化酶，有的种分泌物能制服捕获物，甚至对抗掠食动物(包括脊椎动物)。
寇蛛属(Latrodectus)的寡妇蛛，尤其是黑寡妇(L. mactans)的毒液含神经毒，且叮咬甚痛。
黑寡妇常倒悬於网上，体色黑，腹部有红色沙漏形纹，并常有一红色条纹。
棕隐士蛛(Loxosceles reclusa)叮咬後引起局部坏死。
蛛丝的化学成分与昆虫的丝相似，均为丝心蛋白。
冀教版语文七年级下册第14课《蜘蛛》ppt课件2
(1)本文是抓住蜘蛛结网捕食的生态特征来写的， 围绕这个特征，文章对蜘蛛的生活习性、蛛丝 产生的生理机制，蛛丝的用途等内容作了说明。 文章把重点放在蛛丝的实用价值上，具体说明 了人们对它的利用过程。这样不仅丰富了读者 的知识，而且暗示了人类观察自然，认识自然 的根本目的——利用与改造自然，造福人类。
捕捉方法? (4)文中说蜘蛛在生物界中是“名件”指的是什么? (5)蜘蛛织网的生理机制是怎样的? (6)文章说明的顺序是怎样的? (7)文中主要运用了哪些说明方法?
(2)这样开头饶有兴趣，吸引读者， 表达了对蜘蛛的喜爱。其次准确形 象的揭示蜘蛛的生态特征。
(3)文中写了蜘蛛捕食的四种 生动情景：一是克敌制胜，二 是势均力敌，三是无可奈何； 四是反遭暗算；
语文核心素养
语言的建 构与运用
文化的传 承与理解
语文核 心素养
思维的发 展与提升
审美的鉴 赏与创造
语言建构与运用
语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通 过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文 字特点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在 具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行 交流沟通的能力。
2、最小的蜘蛛：雄性“帕图蜘蛛”
生长于哥伦比亚的雄性 “帕图蜘蛛”应该是全世界最小的蜘蛛， 它们最长也只有0.015英寸(0.381 毫米)，和一枚大头针的针头差 不多最小。没有人能够拍摄到它们的标准照。图片这只蜘蛛名叫 “刺客蜘蛛”，它要比“帕图蜘蛛” 大一些，但也不超过八分之 一英寸。
3、最致命的蜘蛛：巴西漫遊蜘蛛
(4)说它是生物界的“名件”是指 织网技能之高妙，使人诧异，它的 身体机构之巧妙，使人惊奇。
(4)蜘蛛织网的生理机制是它的腹内有数种 腺，藏着液体，都能从腹部末端放出来。 一种叫做壶状腺，放出来的液体，遇空气 凝结成丝，用以做最初的棚架和辐射线。 一种叫做葡萄状腺，放出来的液体也固结 为丝，用以做螺旋形的线。一种叫做腹合 腺，放出来的液体不会凝结成丝，却是粘 液，和前一种腺液一起放出，附在丝上， 使丝很黏。
202X春语文版语文七年级下册第14课《蜘蛛》ppt教学课件
新吐丝重结，毫不气馁，终于将网织成
。将军深受激励，重振旗鼓，终于在滑
铁卢之役打垮了对手拿破仑，这位将军
，就是历史上赫赫有名的威灵顿。
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单击此处编辑母版标题样式 关于蜘蛛我们了解多少呢？
种• 单类•击第此：二处级全编世辑界母的版文蜘本蛛样已式知约有4万种， PPT模板：/moban/
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。11: 06:3111 :06:311 1:065/ 3/2021 11:06:31 AM
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 5.311:0 6:3111: 06May-213-Ma y-21
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，• 第将三科级 学内容生动、形象地表达出来。经
常运• 用第四一级些
，比如列数字，下定
义，打• 比第五方级，举例子，作比较等方法。
特点： 科学小品文一般短小精悍、通俗易
懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。读
这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔 视野，很受广大读者的喜爱。
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字词积累
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谢谢观赏 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 You made my day!
我们，还在路上……
物• 单的击几此处种编情辑母形版及文本其样式捕捉方法?
文中• 第写•二第了级三级蜘蛛捕食的四种生动情景：
• 第四级
一是克敌• 制第五胜级
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14 蜘蛛_课文分析
课文分析《蜘蛛》发表在1936年，收在周建人的科学小品文集《花鸟虫鱼》中。
科学小品是一种用文学的笔调来介绍科学知识的说明文。
作者周建人是鲁迅的三弟，是生物学家，编写过《中小学动植学》教科书，《自然科学》小丛书等，曾任《自然科学杂志》编辑。
他有很高的文学修养，他笔下的科学小品有很强的科学性、启发性和丰富的知识性，说理言物情趣盎然，饶有趣味。
本课节选了原文的开头部分，通过对蜘蛛捕食过程的细致描述和说明，介绍了蜘蛛的生活习性，以此激发学生探究大自然奥秘的兴趣。
课文内容：课文分为两部分。
第一部分（第1段），用谜语引出蜘蛛。
这个谜语把伏在网中的蜘蛛比喻成稳坐中军帐的诸葛亮，用八卦阵比喻蛛网，贴切地概括了蜘蛛的沉着老练、足智多谋的特点。
“单捉飞来将”则紧扣住了蜘蛛的捕食特征。
用最能引起孩子们兴趣的谜语作为文章的开头，正说明作者对自己的小读者的熟悉了解，这个头开得很巧。
第二部分（第2—3段），写蜘蛛捉各种“飞来将”的情况。
这一部分共写了五类“飞来将”，作者把自己留心观察的结果按照捕食对象由小到大、由弱到强的顺序进行分类，环环紧扣，层层递进地描绘了蜘蛛与各种飞来将搏斗的生动画面。
第2段紧扣“单捉飞来将”，用三个并列的假设句分别描写了蜘蛛捕捉蚊蚋等小虫、力气较大的飞虫和带枪的飞将的情景。
这三个假设句各有不同的分工，运用得很有特色。
第一个“如果”，写蜘蛛捉小蚊蚋，用了“忽然赶到”“急忙地把它捉住”等词语，突出了蜘蛛的感觉灵敏，行动迅速的特点。
第二个“如果”，写蜘蛛捕捉力气较大的飞虫，“放出丝来，用脚拿了丝向飞虫去缚”，介绍了蜘蛛捕食的方法。
第三个“如果”，写的是捕食“带枪的”飞将的场面。
第3段描写披甲飞将难捉以及蜘蛛反被蜾蠃袭击。
写甲虫被缚后“六条腿东一推西一撑，好容易把这条腿缚住，那条腿又伸出来了”，最后是“啪的一声跌在地上。
蜘蛛只能怅然地在网上望一望”。
作者赋予了蜘蛛以人的动作、感情，生动而形象。
最后由甲虫的“滑脱”引出了天敌蜾蠃的袭击。
语文版初中七年级语文课文 14 蜘蛛
２．科学小品文
科学小品文是一种短小精悍，通俗易懂，写 给一般人看，介绍科学知识的文艺性说明文。科 学小品文的基本要求是知识性、科学性、趣味性 （生动性）。
布置作业
选定一种动物进行跟踪观 察，模仿课文写一篇小品文。
《蜘蛛》是一篇科学小品文，收在周建人的科 学小品文集《花鸟虫鱼》中，发表于1936年。本课 节选了原文的开头部分。
检查字词
蚋ruì 蜾guǒ蠃luǒ 提dī防 腺xiàn 柞zuò蚕 怅chàng然 捆缚fù
初读课文，整体感知
请同学们快速浏览文章，思考下面问题：
1．这篇文章的主要内容是什么？ 2．本文的结构是怎样的？作者是按什么顺序来介 绍蜘蛛的？
蜘蛛捉飞将的那两段文字语言很生动，后面的 文字要平实得多。作者在说明蜘蛛捕捉飞虫时 运用了生动的描写，他恰当地使用了一系列动 词、形容词，并且采用了比喻、拟人等修辞手 法，力求形象生动，准确传神，富于变化，因 而既使枯燥的昆虫知识显得生动活泼、妙趣横 生，又使读者获得形象的感受，从而具体地了 解蜘蛛的生活习性。
（2）结合课后练习Ｈ，明确作者是怎样具 体说明蜘蛛捉“飞将”的？找出关键词句。 那些“飞将”都被蜘蛛捉住了吗？
蜘蛛捉“飞将”有成功也有失败。蜘蛛捕捉 飞虫“有各种各样捉拿的方法”。作者把蜘 蛛成功捉‘飞将”的情形分作三类：一类是 蜘蛛用擒拿法捕捉的蚊、纳等小飞虫；一类 是用捆缚法捉拿“力气较大的飞虫”；一类 是用游击战对付“带枪的”“飞将”。失败 的则分为两类：一类是“甲很厚，很重”， “力气很耐久”的“披甲的飞将”；一类是 “最可怕的”爆赢，蜘蛛不仅捉不到它反而
七年级下册语文(语文版)课件：14.蜘 蛛
二、答题格式： ①表态：不删；②定性：这个词在这里的意思是……，表……；③若去 掉后就……；④这充分体现了说明文语言的准确性。
1．给下列加点的字注音。
蚊蚋．( ruì)
挣．扎(zhēng )
剌剌．( là )
蜾蠃．( luǒ )
兜．住( dōu )
滑脱．(tuō)
怅．然(chàng ) 再行．( xíng )
14．蜘 蛛
◆走近作者 周建人，政治活动家、生物学家，1888年11月22日生。浙江绍兴人。鲁 迅之弟。主要著作有《略讲关于鲁迅的事情》《鲁迅回忆录》等，另有 科学著作《科学杂谈》，与人合译的达尔文的《物种起源》。 ◆主题解说 本文运用举例子、打比方、分类别的方法介绍了蜘蛛捕食的情景和捕虫 的方法。
我敬畏自然中浩瀚的事物，也敬畏自然中渺小的事物。 我敬畏长江之气势如虹，敬畏珠峰之直插云天，敬畏黄河之波涛汹涌。 我敬畏霜雪中的松柏，坚毅挺拔；敬畏风雨中的小草，柔韧顽强； 敬畏荒漠中的胡杨，坚韧刚强。 “一花一世界，一叶一菩提”，自然界中的一切都值得我们敬畏。
(一) 阅读课文，完成下列练习。 7．文章开头引用谜语的作用是什么？ 谜语既生动形象地概括了蜘蛛的生活特点：结网捕虫，又赞扬了它高明如 诸葛亮；不仅说明了蜘蛛在网上的位置，描绘了蛛网的形状，而且 “稳”“单捉”等词把蜘蛛捉飞将那种稳操胜券的心理十分生动形象地表现 出来，引发读者的阅读兴趣，同时又自然地总起全文，更体现了文章语言的 生动性。 8．用自己的语言概述蜘蛛捕食的情形及捕捉的方法。 三种捕食情形：一是克敌制胜，二是势均力敌，三是反遭暗算；三种捕食 方法：一是擒拿法，二是捆缚法，三是游击战的方法。
9.第2段中写飞来的是蚊蚋等小虫时都用了哪些动词？动词的使用对说明 起了什么作用？
七年级下册语文知识点：蜘蛛知识点
《蜘蛛》：七年级下册语文知识点解析在七年级下册的语文学习中，我们接触到了一篇关于蜘蛛的文章。
蜘蛛，这个小小的生物，却蕴含着丰富的语文知识点。
本文将对七年级下册语文中与蜘蛛相关的知识点进行深入解析。
一、文章背景与作者简介这篇关于蜘蛛的文章，可能是通过对蜘蛛的细致观察和生动描写，展现了大自然的神奇与美妙。
虽然不清楚具体的作者是谁，但我们可以从文章的风格和内容中感受到作者对自然的热爱和对生命的敬畏。
作者以细腻的笔触和独特的视角，将蜘蛛的生活习性、行为特点以及生存智慧展现在读者面前。
通过对蜘蛛的描写，作者不仅让我们了解了这个小生物的世界，还引发了我们对生命的思考和感悟。
二、字词解析1. 生字词在学习这篇文章时，我们会遇到一些生字词。
比如“蚋”“蜾蠃”等，这些生字词可能会给我们的阅读带来一定的困难。
但是，通过查字典、结合上下文等方法，我们可以准确地理解这些生字词的含义。
“蚋”是一种昆虫，体型较小，吸食人畜的血液。
“蜾蠃”是一种寄生蜂，常捕捉螟蛉等昆虫的幼虫，存放在窝里，留作将来幼虫的食物。
2. 多音字文章中可能还会出现一些多音字，如“壳”。
“壳”有两种读音，分别是“ké”和“qiào”。
在“贝壳”中，“壳”读作“ké”；在“地壳”中，“壳”读作“qiào”。
3. 近义词、反义词学习文章时，我们可以通过分析近义词和反义词来更好地理解词语的含义。
比如，“敏捷”和“灵敏”是近义词，都表示动作迅速、灵活；“粗糙”和“细腻”是反义词，分别表示物体表面不光滑和光滑。
三、句子赏析1. 描写句文章中有很多生动的描写句，如“它的身体是灰色的，胸部有两条宽阔的黑带，腹部有棕色的条纹，好像一个穿了花衣裳的小丑。
”这句话通过对蜘蛛身体颜色和条纹的描写，生动地展现了蜘蛛的外形特点，使读者仿佛看到了一只可爱的小蜘蛛。
2. 比喻句“蜘蛛像一个勤劳的纺织工，不停地编织着它的网。
”这句话把蜘蛛比作勤劳的纺织工，形象地写出了蜘蛛织网的勤劳和专注。
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七年级下册语文知识点：蜘蛛知识点
重点
1.养成细致观察的习惯，了解更多的事物，增长知识。
2通过对课文的研读，全面掌握课文内容，学习用不同的方法从不同的角度说明事物。
3体会课文的语言特点，学习用准确的动词来描述动作，增强语言的生动性。
4.学会比较阅读。
(《蜘蛛》是一篇科普小品，是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的昆虫知识说明文，它不同于第三册所学的有关动物的那几篇文章。
那几不从文体来看是记叙文，尽管也涉及到有关动物的一些知识，但主要还是抒发作者的一种思想感情。
本文和第二册的《鸯》同属说明文，都是要告诉读者某方面的知识;但因说明对象不同，所以说明角度、说明方法、说明语言等也有所不同。
蜘蛛在日常生活中并不少见，可能许多人仅仅知道它会结网，但是由于蜘蛛形体丑陋，同的色彩也不鲜艳羡丽，关注的人不多。
那么蜘蛛究竟有没有研究价住呢?由此引导学生向作者学习、要有一双善于洞察事物的眼睛，做生活的有心人，并且认真观察、研究身边的事物，这样不仅能养成良好的学习习惯，还能获取丰富的知
识，发现一个个新奇的世界。
)
方法
讨论与点拨相结合。
1.略读课文，整体感知其大概内容。
结合“自读提示”带着下列问题默读课文，做到不动唇、不出声，边读边在具体段落中勾画出相关的语句，读完后讨论：
①课文先后介绍了有关蜘蛛的哪些知识?
②蜘蛛是怎样捕捉飞虫的?
③为什么蜘蛛能捕捉到飞虫?
④蛛丝有哪些用途?
⑤是否所有的蜘蛛都是*结网捕虫的?
明确：①首先介绍了蜘蛛的生活习性，即结网捕虫的情况(第1～3段);接着介绍了蛛丝产生的生理特点(第4段);然后介绍了蛛丝的用途(第5、6段);最后补充介绍不结网的蜘蛛(第7段)。
②蜘蛛是*结网来捕捉飞虫的。
③蜘蛛能捕捉到飞虫是由于“它的身体结构之巧妙”，即其生理特点决定的。
它体内的各种腺放出的液体有不同的作用，有的遇空气凝结成丝可以结成网，能网住飞虫;有的虽不能凝结成丝，却有粘性，附着在丝上，能粘住撞在网上的飞虫。
④小孩用来作捕虫网;西方人想用它来代替蚕丝织手套、袜子;把圆蛛丝装到天文望远镜上，可以比较星星的位置。
⑤不是所有的蜘蛛都做网，如狼蜘蛛、蝇虎、蝎子、八脚等都不做网，它
们自然也不*结网捕虫，而是用力去搏取。
蜘蛛知识点就到这儿了，体会每篇文章的不同，摘取自己想要的，友情提醒，理解最重要哦!!!。