初中科学七年级上第四章第2节质量的测量
七年级科学上册第四章第2节质量的测量
4、铁锤、铁钉哪个含铁多？ 铁锤
5、物体所含物质的多少可用什么表示？
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你知道(zhī dào)在哪些地方要测量
物体的质量？
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一、质量(zhìliàng)
1．定义 物体含有物质的多少叫做质量。
实验室里常用托盘(tuōpán)天平
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电子(diànzǐ)分析天
平
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托盘天平原理(yuánlǐ)：利用横梁平衡的原理。
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2、托盘天平的构造： 分度盘
指针
托盘(tuōpán)
平衡(pínghéng)螺母
整理：用镊子将砝码逐个放回砝码盒。
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4、天平的使用注意事项
1．不要超过称量，每台天平能够称的最大质量 叫做天平的称量，用天平称物体(wùtǐ)的质量不能 超过天平的称量，用镊子往盘里加减砝码时要轻 拿轻放。
2．保持天平干燥、清洁。不要把潮湿的物体和化 学药品直接放在天平盘里。不要用手直接拿砝码， 不要把砝码弄湿弄脏，以免锈蚀。
物体＝砝码+游码 左盘＝右盘+游码
12/7/2021物体＝砝码-游码 第二十五页，共四十五页。
砝码＝物体+游码
称量 5克水 (chēnɡ liànɡ)
①调节(tiáojié)天平平衡
②用天平测出空烧杯(shāobēi)的质量，记录为m杯． ③在天平右盘再增加5克砝码，在左盘烧杯内慢 慢倒入适量的水，使指针位于分度盘中央刻度线处
浙教版科学七年级上册4.2《质量的测量》
C.把木块放在天平的左盘中；
D.把游码放在标尺的零刻线处；
E.向天平右盘中加减砝码，然后移动游码， 直至天平恢复平衡。
1、 关于物体的质量，下面哪种说法正确（ ）D
A．同一块铁，做成铁锤质量大，做成铁管质量小 B．一块铝熔化成液体后，质量变小了 C．一块铜在地球上时的质量比在月球上时的质量大 D．一块铜的质量不随它的形状、温度、状态、位置的改变而改 变
中线的左侧，那么他应该( B )
A．减少砝码
B．增加砝码
C．将横梁右端的平衡螺母向右移动
D．将横梁右端的平衡螺母向左移动
7、使用天平过程出现以下情况结果又如何?
1、使用刚生锈的砝码，结果会 偏小 。 2、使用已磨损的砝码，结果会 偏大。 3、读数时指针偏向左边，结果会 偏小。
8、天平的使用步骤，下列的叙述正确的依次_____
但其质量没有变化 。
情景2：泥团被捏成小动物，物体的形状发生了变化， 但其质量有变化吗？
结论：泥团被捏成小动
物，物体的形状发生了变
化，但其质量没有变化.
情景3：将质量为200g的苹果从地球拿到 月球上去，苹果的质量有没有变化？
结论：苹果的温度、空间位置变了，但质量没 有改变。
由此可见：质量是物体本身的一种基本 属性，与物体的状态、形状、温度、所处 的空间位置变化无关。
活动
左盘
认识托盘天平的构造
分度盘 指针
平衡 螺母
游码
底座
铭牌
托盘天平及砝码
右盘
横梁 标尺
砝码及 砝码盒
镊子
三.天平的使用：
（1）使用方法：（放、拨、调、读。）
1.把天平放在水 2.把游码放在标
七年级科学上册4.2质量的测量
质量 单位的换算： (zhìliàng)
1吨= 103 千克(qiānkè)、1千克10=3
克、1克=103
？
8.0×10-5千克(qiānkè)= 换算克过程：
毫克
毫
8.0×10-5千克=8.0×10-5×103克
=8.0×10-2克
=8.0 ×10-2 ×103毫克
=80毫克
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讲台、课桌、铁锤、铁钉在物理学中 称为物体，组成(zǔ chénɡ)这些物体的木材、 铁叫“物质”。
由上面(shàng miɑn)的观察看出：讲台、课桌 含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的 多少也不同。
物体中含有物质的多少(duōshǎo)叫 质 量
物体所含物质越多，物体的质量越大
2、
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D
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3、 D
4、用托盘天平称量物体的质量(zhìliàng)时，将被称
物体和砝码放错了位置，若天平衡时，左盘放有
100克和50克的砝码各1个，游码所对的刻度值是6
克，则物体的质量（
）C
A、156克 B、150克 C、144克 D、154克
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②在调节(tiáojié)横梁平衡时，如指针在分度 盘中央左右摆动的格数相等，横梁也平 衡；
③天平 调好后，天平 左右盘不能 (tiānpíng)
(tiānpíng)
互换。 2021/12/12
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托盘 天平的使 (tuōpán)
用 1.横梁调平：将天平放在水平桌面上，把游码移到标尺左端的
第八页，共二十四页。
4.2.2质量的测量 课件 浙教版科学七年级上册
65 g砝码，又将游码移到1.6 g处，此时天平正好平衡，则木块的质量
为( C )
A.65 g
B.66.6 g
C.63.4 g
D.63 g
解析 根据“左盘的质量＝右盘的质量＋游码对应的刻度值”可知， 当物体和砝码放反时，则有：物体的质量＝砝码的质量－游码对应的 刻度值，所以木块的质量m＝65 g－1.6 g＝63.4 g。
1234
解析
答案
4.(2017·山东淄博)学习了天平的使用后，小云用水平桌面上的天平为妈 妈测量手镯的质量。 (1)图甲是小云称量过程中的部分操作，请找出图中的3处错误操作： _游__码__没__有__放__在__零__刻__度__线__处__；_被__测__量__物__体__与__砝__码__放__反__了_；_用__手__拿__砝__码_。
解析
答案
解析 调节天平横梁左端或右端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线 处或指针左右摆动的幅度相等，这时横梁平衡，题图中指针向右偏， 应将平衡螺母向左调；被测物体的质量＝右盘中砝码的总质量＋游码 在标尺上所对的刻度值，所以题图甲中读数是30 g＋2.4 g＝32.4 g。题 图乙中读数是82.4 g，液体的质量等于总质量减烧杯质量：82.4 g－ 32.4 g＝50 g。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
解析
答案
(3)(3分)用调好的天平测量金属块的质量时，横梁平衡时天平右盘所放 砝码和游码位置如图所示，则金属块的质量是_7_1_._4_ g。 解析 由题图知，标尺的分度值为0.2 g，则被测物体的质量m＝50 g＋ 20 g＋1.4 g＝71.4 g。
1234
解析
答案
3.小明要测量出一张邮票的质量，最佳的方法是用天平( A ) A.测100张邮票的质量，再除以100 B.测5张邮票的质量，再除以5 C.直接测量一张邮票的质量 D.测出螺帽和一张邮票的总质量，再减去螺帽的质量
初中科学教科版科学七年级上册第四章第二节质量的测量
A．一只羊的质量
B．一块橡皮的质量
C．一本物理书的质量
D．一只蚂蚁的质量
8. 20千克的水融化成冰，则水的质量为（ C ）
A.大于20Kg
B.小于20Kg
C.等于20千克 D.以上都不对 9. 下列几种说法中，正确的是（ B ）
A.国际千克原器只有放在巴黎才是1千克
B.国际千克原器放在本地也是1千克
数： 78.2g
.
7、某同学用托盘天平称一物体的质量，将天平调节平
衡后，估计这物体的质量约为50g，就把物体和砝码分
别正确地放入盘中，发现指针明显地偏向分度盘中线
的左侧，那么他应该（ B
）
A．减少砝码 B．增加砝码C．将横梁右端的平衡螺母向右移动
D．将横梁右端的平衡螺母向左移动
8、一架天平，测量前左盘低右盘高，未经调节，称得 一铁块的质量是50克，那么铁块的实际质量应比50克 ____小______．（填"大"或"小"）
练一练：
1、将托盘天平放在水平台上，发现指针向右偏，下 面的调整方法正确的是（ B ） A、将底座右端垫高 B、将平衡螺母向左调 C、将底座左端垫高 D、将平衡螺母向右调 2、用托盘天平称量物体的质量时，将被称物体和砝 码放颠倒了位置，若天平平衡时，左盘放有100g和 10g砝码各一个，游码所对的刻度值是2g，则物体的 质量应该是（ D ） A．112g B．111g C．110g D．108g
情景3：将质量为200g的苹果从地球拿到月球上去，苹果 的质量有没有变化？
李 解 放
结论：苹果的空间位置变了，但质量没有改变。 情景4：把一块铁烧红后,它的质量会不会发生变化?
结论：温度升高但是质量不变
浙教版科学 7年级上册 第4章 第2节 第1课时 质量和质量的测量
B．综合法
C．归纳法
D．等效法
21
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分层训练
步骤一：____将__冰__放__入__烧__杯__中__，__用__天__平__测__出__烧__杯__和__冰__的__质__量__为__m__1 __； 步骤二：____冰__熔__化__成__水__后__，__用__天__平__测__出__烧__杯__和__水__的__质__量__m__2 ______； (2)如果收集的证据是___m_1_＝__m__2___，则证明物体的质量不随状态的改变而 改变。
10
分层训练
(3)测量时向右盘加入一定质量的砝码后，指针指在分度盘中央刻度线的左 侧，这时铁块的质量___大__于____(填“小于”“等于”或“大于”)右盘中砝码的总 质量。再加入一个5克的砝码后，指针在分度盘中央刻度线两侧摆动的情 况也如图乙所示，接下来的操作是 ____用__镊__子__取__出__5_克__的__砝__码__放__回__砝__码__盒__中__，__向__右__移__动__游__码____，直到天平平衡。
20
分层训练
(2)由小明的实验，你得出的结论是
__物__体__的__质__量__不__随__物__体__形__状__的__改__变__而__改__变____。
(3)小明所列的表格中，并没有也不可能将橡皮泥所能捏出的形状都列出，
但仍然能由此得出结论，这种研究问题得出结论的方法叫做( C )
A．类比法
据测量数据来定值。他记得当时用了50 g、20 g、和10 g三个砝码，游码值
为1.4 g，则该物体的质量为( B ) A．81.4 g
B．78.6 g
C．78.2 g
D．81.8 g
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七年级科学上册第四章第2节质量的测量教案浙教版（写写帮推荐）
七年级科学上册第四章第2节质量的测量教案浙教版（写写帮推荐）第一篇：七年级科学上册第四章第2节质量的测量教案浙教版（写写帮推荐）质量的测量设计理念“把课堂还给学生，让学生快乐、自主探究式的学习”是本教学设计的宗旨。
根据科学课程标准要求，将改变以往“教师教，学生练”的传统教学方式，让学生自己发现问题，解决问题，并在该过程中寻找和领会方法和规律，逐步提高学生探究和解决问题的能力。
2教材与学情分析1、教材分析本节包括三部分内容，即质量的初步概念，质量的单位和如何用天平测量质量。
质量的概念：物体所含物质的多少，是本节的难点，学生理解起来比较困难，所以通过多举例子，让学生区分物体和物质，使学生建立起质量的概念。
对于质量的单位，通过列举一些物体的质量并进行单位换算，使学生对物体质量的尺度有大致的了解。
对于质量有大体的概念后，通过估计物体的质量并进行测量，学习用天平的测量质量。
在进行测量的过程中，要求学生一边进行实验一边思考，掌握正确的操作。
2、学情分析本节的内容主要通过事例和实验展现给学生，使学生能形成质量的知识体系，为以后学习密度打下坚实的基础。
同时通过边实验边学习的方法，激发学生的学习兴趣。
3教学目标 1．知识和技能说出质量的初步概念以及单位。
通过实际操作，掌握天平的使用方法。
列举测量固体和液体的质量。
2．过程与方法通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、地理位置而变化的物理量。
3．情感、态度、价值观通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
4重点难点1．质量的概念。
2．质量的单位和如何用天平测量质量。
5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【活动】教学过程创设情景，引入新课昨天去超市买水果，你知道我是根据什么来付钱的。
（价格及重量）其实我们生活当中讲的重量，在我们科学中用质量来表示，那什么叫质量?二、启发诱导，进行新课提出问题物体如铁钉、桌子、棒棒糖、饼干等，这些物体有哪些成分组成 1．质量的概念学生观察，分析回答：⑴铁钉是物体，铁是物质，铁钉由铁这种物质构成⑵桌子是物体，木头是物质，桌子是由木头这种物质构成（3）棒棒糖由糖这种物质构成（4）饼干（物体）由小麦粉和牛奶、食盐、糖等物质组成师生讨论归纳得出：一切物体都是由物质组成的。
浙教版七年级科学上册《质量的测量》PPT课件,共29页
[解析] 一张邮票的质量较小，适合用“累积法”测量，故A正确，D错误。利用托盘天平无法区分“一张邮票和一个小铁块的总质量”与“一个小铁块的质量”的大小，所以无法得出一张邮票的质量，故B错误。托盘天平测量的精确度一般为 或 ，而一张邮票的质量远小于这个数值，所以托盘天平无法直接测量一张邮票的质量，故C错误。
结构
操作步骤
调平
放：把天平放在水平面上。拨： 用镊子把游码拨到横梁标尺左端的“0”刻度线处。调：调节横梁两端的平衡螺母，使天平平衡
称量
测：把被测物体放在左盘，估测物体质量，用镊子向右盘按从大到小的顺序逐个加减砝码，若最小的砝码不能使横梁平衡，调节游码直至天平平衡。此时不能用平衡螺母调节读：所测物体的质量=砝码的总质量+游码指示的质量值 以游码左侧对准的刻度值为标准
（5）天平平衡后，两个托盘不能互换位置，否则要重新调节平衡。
（6）在测量过程中，不可调节平衡螺母。
（3）不要把砝码弄湿、弄脏，以免锈蚀、磨损而使砝码质量发生变化,造成称量不准确。
典例3 小明用托盘天平测量石块的质量时，将天平放在水平桌面上，此时应将游码移到标尺的____________处。之后若指针位置如图甲所示，应将平衡螺母向______调节，使天平平衡。测量中，当右盘所加砝码和游码位置如图乙所示时，天平平衡，则该石块的质量为_______ 。
第4章 物质的特性
第2节 质量的测量
学习目标
1.了解物体有质量，知道质量的单位和测量工具。2.理解质量是物体的一种属性，不随物体的位置、形状、温度和状态等的改变而改变。3.了解托盘天平的结构、使用和维护方法。4.学会正确使用托盘天平称量物体的质量。
知识点1 质量重点
1.质量的定义 不同物体含有的物质有多有少，物体含有物质的多少用质量 表示，符号 。
浙教版科学 七年级上 第四章 第2节 质量的测量
浙教版科学七年级上第四章第2节质量的测量一、单选题1.某同学在测量某物体质量时，将物体放右盘砝码放左盘，1克以上用砝码，1克以下用游码，其读数为10.4g。
那么，该物体的实际质量是（）A. 10.8 gB. 10.4 gC. 10.0 gD. 9.6 g2.调节托盘天平平衡时，发现指针偏向刻度盘的右侧，这时该（）A. 向右移动游码B. 在右盘中添加砝码C. 将平衡螺母向右调D. 将平衡螺母向左调3.一架天平，砝码已严重磨损，用此天平和砝码去测得一物体的质量，其结果将会( )A. 偏小B. 偏大C. 不变D. 无法判断4.如图所示是我们生活中常见的警示标志，它通常立在桥头，它警示的内容是( )A. 该桥的质量是10tB. 该桥的质量不会超过10tC. 过桥车辆的质量不能超过10tD. 过桥车辆在桥上停留的时间不能超过10天5.使用托盘天平测物体的质量时，下列情况中测量值小于物体真实值的是( )A. 测量前调节横梁平衡时，指针偏向中央刻度线左侧时就停止调节，开始测物体质量B. 与天平配套的砝码缺损了一块C. 测量时不小心使左盘沾上了水D. 忘了加上游码所指示的数值6.小科要用天平称取12.5克药品，在称量过程中发现指针向左偏转，这时他应该（）A. 减少药品B. 向右盘中加砝码C. 移动游码D. 调节平衡螺母7.海洋用最小砝码为5g的托盘天平称量一铁块质量，当天平平衡时，他读出质量为66.6g，后来同桌小媛指出物体和砝码放反了，则实际质量应是（）A. 60.6gB. 65.4gC. 53.4gD. 63.4g8.在测量金属块质量的实验中，当天平平衡时，王涛同学正确读得金属块的质量为54.4g，则放在右盘中的砝码和标尺上游码的位置正确且操作规范的是（）A. B.C. D.9.一架天平的称量范围是200克，有四位同学用这架天平称量质量约为150克的物块，测量的结果为145克，他们加减砝码的步骤不同，其中正确的是(数值表示加减砝码的质量，“↓”表示放入砝码，“↑”表示拿掉砝码)( )A. 100克↓、20克↓、20克↓、5克↓B. 100克↓、50克↓↑、20克↓、20克↓、5克↓C. 100克↓、50克↓↑、20克↓、20克↓、10克↓↑、5克↓D. 50克↓、100克↓、50克↑、20克↓、20克↓、5克↓10.关于托盘天平的使用，有以下几个步骤：①调节天平两端的平衡螺母；②把天平放在水平面上；③移动游码到横梁标尺左端“0”刻度线处；④加减砝码或移动游码使天平平衡；⑤左盘放被测物体；⑥读数。
《第四章 物质的特性 第2节 质量的测量》教学设计教学反思-2023-2024学年初中科学浙教版七年
《质量的测量》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：理解质量的定义，了解质量的测量方法；2. 过程与方法：通过实验操作，掌握天平的应用方法；3. 情感态度与价值观：培养对科学探究的兴趣，树立周密的科学态度。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握天平的应用方法，学会测量物体的质量；2. 教学难点：理解质量的定义，正确应用天平进行测量。
三、教学准备：1. 天平一台；2. 砝码、小物体（如小石头、小纸片等）；3. 实验台及实验器械；4. 黑板、白板、笔等教学用具。
四、教学过程：（一）导入新课1. 复习提问：请同砚们回忆一下，我们以前学过哪些测量物体质量的工具？2. 引入观点：质量是物体的一种基本属性，它不随物体的形状、状态、位置、温度的改变而改变。
3. 展示实物：请同砚们观察并说出这些物品的名称。
教师分别请几位学生回答，并强调需要用天平测量物品的质量。
（二）探究活动1. 讲解应用方法：请同砚们认真阅读天平的应用方法，教师进行演示并强调注意事项。
2. 学生实践操作：每位同砚应用天平测量一个物品的质量，教师巡视指导。
3. 小组讨论：请同砚们在小组内交流自己的操作过程和结果，讨论遇到的问题及解决方法。
4. 教师提问并总结：请同砚们举手回答教师提出的问题，如天平的正确应用方法、注意事项等。
教师对同砚们的回答进行总结，并强调误差问题。
（三）知识应用1. 阅读材料：请同砚们阅读教材中提供的相关材料，了解质量在生活中的应用。
2. 判断题：教师出示一些判断题，请同砚们进行判断并说明理由。
3. 小组活动：请同砚们以小组为单位，选择一个与质量相关的实际问题进行讨论，提出解决方案，并汇报讨论结果。
（四）小结与作业1. 小结：请教师对本节课所学内容进行总结，强调质量的基本观点和测量方法。
2. 作业：请同砚们回家后复习本节课内容，完成课后作业，并思考如何利用所学知识解决实际问题。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解质量的定义，掌握应用天平测量物体质量的方法。
浙教版科学七年级上册4.2《质量的测量》(共34张PPT)
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2、请给下列各量写上恰当的单位。
（1）成人身体的质量是50～70——千—克— （2）最大的鲸质量大约可达120——吨— （3）一只鸡蛋的质量大约是1～2——两—
（4）一枚大头针的质量大约是5×10-2
克
—有没有变?
冰熔化成水，状态变了,它的质量 有没有变? 课本从书店运到学校，放置的位置 改变了,它们的质量有没有变?
❖ 基本信息 ❖ 区县：金华市开发区 ❖ 学校：金华市苏孟中学 ❖ 姓名：朱若斌 ❖ 任教学段学科：初中科学
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第 2节 质量的测量
特快专递按信件质量计算邮费
东山中学杨直梭
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思考：教室里的桌子、椅子分别由 哪些材料组成？
❖物体是由物质组成的。
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铁钉、扳手和铁锤都由铁构成，它们除了形 状和用途不同外，还有什么区别？
产品的好坏优劣
日常生活中所说的“重量”“体重”
是指
质量
东山中学杨直梭
填空题
用天平称出质量是68.2g的药 品．应在天平的 右 盘内依次放的 砝码是＿＿50g＿，1＿0g，＿5g＿＿＿；游码应 放在＿＿3.2＿g ＿＿位置上（游标所在 标尺的最大刻度值是5g）
东山中学杨直梭
选择题
下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤（ ），
东山中学杨直梭
一、质量的概念：
我们把物体中含有物质的多少叫做质量。 用符号m表示。
东山中学杨直梭
东山中学杨直梭
二、质量的单位
千克（kg)
吨(t) 千克(Kg) 克(g) 毫克(mg)。
1千克=1000克 1吨=1000千克 1克=1000毫克
东山中学杨直梭
初中科学浙教版七年级上册第四单元第2课质量的测量教学设计
初中科学浙教版七年级上册第四单元第2课质量的测量教
学设计
【名师授课教案】
1教学目标
知识与技能
了解物体有质量,知道质量的单位和测量质量的工具。
理解质量的含义。
理解质量是物体的属性,不随物体的位置、形状、温度和状态的改变而改变。
了解托盘天平的结构,及托盘天平的使用和维护方法。
过程与方法
1、通过生活体验和观察,感受物体质量,了解测量质量的初步含义。
2、学会用托盘天平称物体的质量。
情感态度价值观
1、通过天平的使用的训练,培养学生良好的实验操作习惯。
2学情分析
本节课选自浙教版《科学》七年级上第四章第二节,核心内容主要为质量的概念的理解和托盘天平的使用。
学会测量质量的方法,为以后学习密度奠定基础,并为更好的进行科学探究做好铺垫。
对于初一学生来说,用“物体所含物质的多少”来阐述质量的定义比较抽象,而且他们没有学习第一课《物质的组成》,对于什么是物质学生没有概念。
所以在建构质量概念时,会有困难。
天平的称量,也是本节的重点。
学生在小学就有接触,知道天平可以称量质量。
但是,对于主要结构名称以及结构对应的作用可能印象很模糊,也没有很好的掌握正确的操作方法。
3重点难点
教学重点
质量的概念和属性
托盘天平的操作使用
教学难点
1、质量的概念。
浙教版七年级科学上册 第4章 物质的特性 第2节 质量的测量
2.质量为2千克的水,全部结成
冰,体积变大了,这时这块冰的
质量是
等（于填“大于”“等
于”或“小于”）2千克；如果2
千克的水全部变成水蒸气,则这
时水蒸气的质量是
不变 （填“变大”“变小”或“不 变”）。
表示内装物体的质量是900克。
一、质量的测量
思考：在生活中
秤磅
(4）不能用手去摸天平托盘或砝码,取放砝码 时要用镊子,游码也要用镊子拨动。（以免锈蚀）
砝码磨损,测量值将： 偏大； 砝码生锈,测量值将： 偏小。
典例精析
例1 使用天平测量物体的质量,下列说法错误的是( D ) A．在调节横梁平衡时,如果天平左盘下沉则应该把平衡螺 母向右调 B．每移动一次天平的位置,都要重新调节衡梁平衡 C．称量物体质量时,若天平横梁不平衡,则不能调节平衡 螺母 D．天平托盘哪边下沉,平衡螺母就向哪边调
结论：
只要物体中含有物质的多少不变,它的质量就不 变。质量是物体的一种属性,它不随物体的形状、 位置、状态、温度的改变而改变。
拓展：宇航员在太空中人会 变轻,是重力变小,质量不变。
2.单位
小学数学在表示物体重量（质量）时, 常用哪些单位？
千克(kg)是国际上通用的质量单位,为了方便, 还有比千克大的单位吨（t）,比千克小的单位克 (g)、毫克(mg)。
电
子
秤 我国早在两千多年前的秦代,就已经发明了测
量质量的工具—秤。
在实验室和工厂化验室里,测量质量的常 用仪器：
托盘天平
物理天平
左 盘
平衡 螺母
游 码
底 座
分度 盘
指针
右 盘
横梁 标尺
砝码 及砝 码盒
镊子
你知道天平的铭牌中“称量”与“感量”表示什么 含义？
2022年初中科学同步讲义(浙教版) 七年级上册 第4章 第2节 质量的测量(学生版)
第2节 质量的测量课程标准 课标解读 1.了解物体有质量，知道质量的单位和测量质量的工具。
2.理解质量是物体的属性，不随物体的位置、形状、温度和状态等的改变而改变。
3.了解托盘天平的结构、使用和维护方法。
4.学会严格按操作规范使用天平测量固体和液体的质量。
解读1:了解物体有质量，知道质量单位和测量工具，能估测物体质量。
常见题型为选择题、填空题，难度较小。
解读2:理解质量是物体的属性。
常见题型为选择题，难度较小。
解读3:了解托盘天平结构和使用方法，会用天平测量固体和液体质量，其中天平的使用常与密度结合在一起综合考查。
常见题型为选择题填空题、解答题，难度中等。
知识点01 质量的概念及单位(一)质量的概念一切物体都是由物质组成的。
质量表示物体含有物质的多少，用字母m 表示。
科学中把物体含有物质的多少叫做质量。
物体所含的物质越多，物体的质量越大。
例如一桶水比一杯水所含的物质多，质量大。
探究:物体的质量与其形状状态温度所处的空间位置有什么关系呢?①一片牙膏皮，将它卷起来，形状改变了。
②给一块冰加热， 冰熔化成水，状态改变了。
③把一块铁片投人沸水中，铁片温度升高了。
④“神舟十号”飞船从地球到了太空后，位置改变了。
以上物体的形状、状态温度、所处位置发生了改变，它们所含物质的多少变化了吗?探究分析:物体的形状、状态温度、所处的位置发生了改变,但它们所含物质的多少没有变，质量也不会变，即物体的质量不随物体的形状、状态、温度和所处位置的改变而改变，所以说物体的质量是物体的一种属性。
探究结论:物体的质量不随物体的温度、形状、所处位置、状态的改变而改变，质量是物体的一种 。
(二)质量的单位目标导航知识精讲质量的基本单位是千克(kg),比千克大的单位有吨(t),比千克小的单位有克(g)、毫克( mg )。
它们之间的换算关系:1吨= 千克，1千克= 克=毫克。
一些常见物体的质量:物体质量/千克物体质量/千克大头针8 x 10-5大象 6.0 x 103鸡蛋0.05 鲸 1.5 x 105苹果0.15 月球7.4 x 1022鸡 2.0 地球 6.0 x 1024成人50-80 太阳 2.0 x 1030【能力拓展】①“物体”与“物质”的区别：物体是指具有一定形状、占据一定空间、有体积和质量的实物，而物质是指构成物体的材料。
七年级科学上册第四章第2节质量的测量1
托盘 天平 (tuōpán)
12/12/2021
第十五页，共二十九页。
物理天平
左盘
认识托盘天平的构造
分度盘 指针
(zhǐzhēn)
平衡
(pínghéng)
螺母
游码
底座
(dǐzuò)
12/12/2021
托盘天平及砝码
第十六页，共二十九页。
右盘
横梁 标尺
砝码及 砝码盒
镊子
正确(zhèngquè)使用托盘天平的 一、调平方法
三、复原(fù yuán)
12将/12/物2021体取下，将砝码用镊子放回盒内，游码归零
第十七页，共二十九页。
1）“放”： 天平 放平 (tiānpíng) 2）“归”： 游码归零
3）“调”：左偏右调,右偏左调（哪
边轻往哪边移） 4）“称”： 左物右码、先大后小、
最后移游码 5）“读” 左盘＝右盘+游码
人在月球(yuèqiú)变轻，是重力变小，质量不变
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第十二页，共二十九页。
巧克力熔化了，
巧克力压碎了，
状 (zhuà态ngtà变i) 化了，质量(zhìliàng)没有
变化。
形状变化了，质量
没有变化。
巧克力拿到操场， 位置 变化了，质量 没有 变化。
巧克力被冷冻， 温度变化了，质量
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第十九页，共二十九页。
使用天平应注意(zhù yì)的问题
1、不能有手摸天平托盘(tuōpán)或砝 码
2、取放砝码(fǎ mǎ)用镊子
3、不可将潮湿的物品或化学药品 直接放到天平托盘上
4、加减砝码时要轻拿轻放 已经调好的天平挪动了位置，必须重新调整后方 可使用。 12/12/2021
七年级科学上册 第4章 第2节 质量的测量课件
第2节 质量 的测量 (zhìliàng)
2021/12/11
第一页，共十三页。
质量
表示物体含有物质的多少。质量的单位
有吨、千克(qiānkè)，克，毫克等。
1吨=1000千克(qiānkè) 1千克=1000克 1克=1000毫克
思考：
把一条(yī tiáo)12斤重的小狗带到月球， 它的质量会改变吗？
其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象于船上，刻其水痕所至。
称物以载之，则校可知矣。”太祖悦，即施行焉。
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思考：
你能想出几种办法称出大象(dàxiànɡ)的重量呢？
第十一页，共十三页。
Thank you!
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第十二页，共十三页。
内容(nèiróng)总结
第2节 质量的测量。有吨、千克，克，毫克等。质量是物体的属性，它不随物体的位置、。把天平放在 水平面上，把游码移到横梁标尺左端的(duāndì)“0”。曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。你能想出几 种办法称出大象的重量呢。Thank you
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第二页，共十三页。
质量(zhìliàng)是物体的属性，它不随物体的位置、
形状、温度和状态等的改变而发生变化。
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第三页，共十三页。
质量(zhìliàng)的测量
案秤(ànchèng)
磅秤(bàngchèng)
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第四页，共十三页。
电子天平
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第七页，共十三页。
2、称量。 被测物体(wùtǐ)放在左盘，右盘放砝码。
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第八页，共十三页。
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第2节质量的测量
学校七（）班姓名组别
一、课前尝试
1.请填出组成下列物体的物质：物体物质
木桌、木椅
塑料桶、塑料尺
2．课前准备：各小组天平一架
二、新知尝试
1、质量及其单位
（1）科学上把物体含有物质的多少叫。
（2）质量的国际制单位是，符号；常用质量的单位有：。
1t= kg= g= mg 1kg= 斤= 两
尝试一：把容器内的冰敲碎，冰的变了，它的质量变化吗？
容器内的冰熔化成水，变了，它的质量变化吗？
容器内的冰放入冰箱冷冻室，温度从0℃下降到-5℃，冰的变了，质量变化吗？
将容器内的水从地球带到太空，水的变了，它的质量变化吗？
从以上思考中，你能得出什么结论？
2、质量的测量
（1）日常生活中测量物体质量的工具有、、；
实验室测量质量的常用仪器是。
尝试二：阅读书本P130图4-18，结合实物，在
横线上填出托盘天平各部分名称。
①②
③④
⑤⑥
⑦⑧
⑨⑩
（2）托盘天平的使用方法
A.调平。
把天平放在上,把移到标尺处。
调节横梁两端的,使指针对准分度盘 ,这时横梁平衡。
尝试三：a.如果指针总是左右摆动，怎样判断天平是否已调平？
b.如果指针偏向左边，怎样调平？
c.移动游码用什么工具？为什么？
B.称量。
把被测物体放在盘里，物体的质量，用向盘里加减
砝码，并调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡. 这时盘里砝码的总质量
游码指示的质量值，就等于被测物体的质量。
注意：游码读边。
尝试四：a.尝试加砝码的顺序，怎样添加最科学？
b.如果此时发现指针往左偏，合理的操作是：
如果此时发现指针往右偏，合理的操作是：
这时可以调节平衡螺母吗？
c.如果把物体和砝码位置放反，测量时又移动了游码，测量结果会偏（大或小）（3）为了保持天平测量精确,使用时要注意:
A.每台天平能够测量的最大质量叫做天平的 .用天平称量的物体的质量不能
超过天平的。
B.保持天平、 .不要把潮湿的物体和化学药品放在天平托盘里,
应放在纸上或烧杯中。
不要把砝码弄湿、弄脏,以免锈蚀，不要用手直接拿砝码, 加
减砝码应轻拿轻放。
尝试五：a.如果砝码受潮锈蚀了（锈未脱落），测量结果偏 （大或小）
b.如果砝码磨损了，测量结果偏 （大或小）
c.你能用天平测出一枚回形针的质量吗？
三、同步尝试
1.、在下面横线上填上适当的质量单位。
约1 约50 约150 约2 约60 约6
2、单位换算： 35.5千克 = 克 30吨= 千克
50克= 毫克 2350克 = 千克 215毫克= 克
四、变化尝试
3．某同学使用天平称量前，调节托盘天平横梁平衡时，出现如图所示
情况，他应 ；如果在称量过程中出现图中所示情况，
他应 。
4．一位学生要用托盘天平称量2.5克药品，在称量过程中，发现指针向左偏转，这时他应该（ ）
A 、减少药品
B 、向右盘中加砝码
C 、移动游码
D 、调节平衡螺母
五、综合尝试
5．一架天平测量前左盘低右盘高，未经调节，称得一铁块的质量是50克，那么铁块的实际质量应比50克__________．（填“大”或“小”）
六、归纳尝试 定义：
单位：
质量 质量是物体本身的一种 ，它不随物体 、 、 、 等
的改变而改变。
测量仪器： →托盘天平的使用步骤和注意点。
第2节 质量的测量
1.（略）
2. 35500 30000 50000 2.35 0.215
3向左调平衡螺母 ； 取下盘中最小的砝码并移游码 。
4． A 5 _小___．。