弘扬传统国学经典-打造特色校园文化
传承中华优秀传统文化,打造国学特色校园
传承中华优秀传统文化，打造国学特色校园作者：江丽珍来源：《广东教学报·教育综合》2021年第49期为了深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实全国教育大会精神和中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，进一步加强中华优秀传统文化教育，传承中华优秀传统文化，弘扬优秀传统美德，落实立德树人的根本任务，我校积极开展中华优秀传统文化进校园活动尝试，将传统文化作为校园文化建设的载体和突破口，取得一定的效果。
一、优秀传统文化进校园，明确内涵发展举措三华小学位于广州市花都区新华街道三华村内（三华村是“英雄村”，村里有中国同盟会广东番花分会旧址，黄花岗起义七十二烈士中有18名为广东花县籍，其中16人为三华村徐姓人）学校始建于1926年，前身为花县十八烈士子弟学校。
三华村内古建筑规模宏大，包括三华小学一墙之隔的资政大夫祠、水仙古庙、中国同盟会广东番花会等等，其中“资政大夫祠古建筑群”于2002年公布为广东省文物保护单位。
三华村是“英雄村”，据1981年《花县文史》第一辑记载：为褒奖黄花岗起义英烈的革命精神，1920年12月，孙中山先生亲笔题词：“毁家纾难，功在党国”并委派中国同盟会元老张继先生送往位于三华村集之徐公祠的广东番花同盟会旧址。
另外，孙中山先生还送了种在蓝色花盆的四棵榕树苗给三华村，寓意“天下为公”，现仍有两棵存在三华小学内。
为此，学校多年来持续注重弘扬以“资政大夫”为代表的乡贤文化和以“黄花岗起义烈士”为代表的革命烈士精神，围绕“立德树人”的总目标，提出“立贤”文化建设的特色发展思路，以“人人崇贤处处育贤”为办学理念，以“贤良方正温厚博达”为校训，以“崇贤崇学求真求善”为校风，“博识善导立己达人”为教风，“博学善思成才成贤”为学风，致力打造一所质朴秀雅、诗意满盈的国学教育特色学校。
二、优秀传统文化进校园，丰富学校内涵发展内容（一）创设传统文化校园氛围继续开展“入校即静，入室即读”常规活动，扎实推进行为养成教育。
国学教育与学校的特色建设
国学教育与学校的特色建设国学教育作为中国传统文化的重要组成部分，对于学校的特色建设起着积极的推动作用。
本文将从国学教育的目的、重要性以及在学校特色建设中的应用等方面进行探讨。
一、国学教育的目的国学教育旨在传承和弘扬中华传统文化，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
通过学习国学经典，如《论语》、《尚书》等，学生可以了解中国传统价值观，习得中华文化的精髓，提高对中国历史、文化和传统的理解和认同。
二、国学教育的重要性1. 培养优秀的传统文化传承者国学教育可以培养学生对传统文化的兴趣和热爱，激发他们对中华文化的深层次探索欲望。
正因为有了这些对中华传统文化的深刻理解和感悟，他们才能成为传统文化的优秀传承者和弘扬者。
2. 塑造良好的道德品质国学经典智慧的滋养，可以教育学生如何处事、待人接物，并注重道德伦理的培养。
比如《论语》中的“己所不欲，勿施于人”，通过学习国学经典，学生可以形成正确的价值观和道德观。
3. 提高学生的综合素养学习国学经典有助于学生综合素养的全面提升。
国学经典涵盖了文学、历史、哲学等多个领域的知识，可以帮助学生形成多元思维和广泛的知识储备。
三、国学教育在学校特色建设中的应用1. 教育内容的设置学校可以将国学教育纳入常规教育的内容中，设置专门的课程或者活动，如国学经典阅读、国学文化探究等。
通过系统地学习和传授国学知识，学校可以为学生提供更多了解和研究传统文化的机会。
2. 建立国学教室学校可建立国学教室，提供一个专门的场所供学生学习国学知识。
国学教室可以装饰成传统风格，陈列国学经典书籍，增加学生的学习兴趣和参与度。
3. 开展国学文化活动为了激发学生对国学的兴趣，学校可以定期组织国学文化活动，如经典诵读比赛、传统文化体验活动等。
通过这些活动，学生可以亲身感受传统文化的魅力，弘扬传统文化的精髓。
4. 培养国学教育师资队伍学校可以加强对师资队伍的培养，提高教师的国学素养和教学能力。
只有具备一定的国学知识和教育理念的教师，才能更好地推动国学教育在学校的特色建设中发挥作用。
传承国学经典_营造书香校园
“畅游国学经典殿堂，感受泱泱中华魅力”。
为进一步推进校园文化建设和构建书香校园，营造继承传统、弘扬国学的浓厚学习氛围，把“国学”教育与学校德育、礼仪教育紧密结合起来，把“仁、义、礼、智、孝、悌、忠、信”作为道德教育的基本内容，使学生从认知经典到感悟经典，2011年4月9日，由东城电大学生支持服务中心和东城职大德育办公室联合举办的“让国学走进校园”系列活动启动仪式在东城电大409报告厅举行，由此拉开了“让国学走进校园”系列活动的序幕。
启动仪式上，党总支书记丁虹在发言中强调了中国经典国学文化的历史地位及我们举办“让国学走进校园”系列活动的现实意义，指出我们要能从经典国学文化中学会“励志”、懂得“包容”、领悟“人与大自然的关系”。
随后，北京电大副校长蒋饶，北京电大学生支持服务中心主任史颖，东城职大、电大校长张燕农，书记丁虹为启动仪式剪彩。
最后，与会全体人员共同聆听了著名国学应用大师翟鸿燊的国学课程。
“让国学走进校园”系列活动将持续三个月，相继开展听国学专家精彩报告活动，陶冶学生性情；参观北京名胜古迹—国子监、孔庙，开阔学生视野；读经典圣贤书、写学习感想，进行学国学演讲比赛，提升学生的人文素养。
通过系列活动让优秀的传统文化浸润学子的心灵，让学生们感受到国学经典的平凡智慧，弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，扬我中华雄威。
为了全面贯彻党的教育方针，打造学校办学特色品牌；为了全面提升教师的职业品质，促进教师专业知识的提升和专业技能的发展，为学生语言知识的积累奠定坚实的基础，培养学生养成良好的行为习惯，我校开展了以"传承国学经典，打造书香校园"为主题的经典诵读活动。
我们的具体做法是：一、研发校本教材《经典诵读》。
我们遵循边实践、边改进、边丰富、边完善的工作思路，课程开发小组在省教委提出的中小学生必背古诗词80首的基础上，根据学生年龄特点和我校实际编写了具有我校特色的校本教材《经典诵读》；此教材共分六册，每年级一册，每册教材包括：近现代诗词、启蒙经典、西方经典、好诗推荐四部分。
传承优秀传统文化,构建清新儒雅校园
传承优秀传统文化，构建清新儒雅校园近年来，随着中国传统文化的复兴和校园文化建设的不断提升，越来越多的学校开始注重传承优秀传统文化，构建清新儒雅的校园环境。
这种做法不仅为学生提供了更加良好的学习和成长环境，更为培养全面发展的优秀人才奠定了坚实的基础。
从古圣贤到后世文人，中国传统文化博大精深，涵盖了诗词、书法、绘画、音乐、礼仪等方方面面。
这些优秀的传统文化不仅是中华民族的瑰宝，更是世界文化宝库中的瑰宝。
学校应该将传统文化融入教育中，让学生在学习中感受到传统文化的独特魅力。
学校可以开设传统文化课程，教授学生古代文学、古代哲学、古代音乐等传统文化知识。
通过教学，学生们可以了解中国历史上的伟大文化成就，培养对传统文化的兴趣和热爱。
学校还可以组织传统文化社团，让学生们有机会参加诗词比赛、书法比赛等活动，提升自己的综合素养。
学校可以在校园环境中营造浓厚的传统文化氛围。
在校园中设置传统文化展示区，陈列一些古代书籍、古代乐器、古代绘画等，让学生们在欣赏和参观中更好地了解传统文化。
学校还可以举办传统文化艺术表演，邀请传统文化艺术家来校园表演古典音乐、舞蹈等，为学生们呈现一场文化盛宴。
学校可以组织学生参与传统文化传承和创新的活动。
开展传统文化经典阅读活动，每年推荐一本传统文化经典书籍，通过课堂和社团活动的形式，引导学生深入研读。
学校还可以举办传统文化创作比赛，鼓励学生们创作古诗词、书法作品等，展现自己的才华和对传统文化的理解。
为了进一步推动传统文化的传承，学校可以与相关文化机构合作，共同举办传统文化展览、讲座等活动。
通过这些活动，学校可以拓宽学生们的视野，让他们更加深入地了解传统文化的内涵和价值。
构建清新儒雅的校园需要传承优秀传统文化作为基石。
学校应该通过开设传统文化课程、营造校园文化氛围、组织相关活动等方式，让学生们在日常生活中接触和学习传统文化，培养他们的文化自信和人文素养。
只有这样，才能让校园成为一个浸润着传统文化的净土，培养出更多的国家栋梁之才。
弘扬国学经典打造特色学校
弘扬国学经典彰显办学特色——怀仁六小办学特色教育管理经验材料孔子言：“少成若天性，习惯成自然。
”在儿童时期对学生进行传统文化教育，对人的一生具有非常重要的意义。
中华经典文化是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。
经典古文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
多年来我校一直将“国学特色”传承、继续，并将之发扬光大，切实做到了全员参与，全员投入，取得了不斐的成绩，如今已成为我校的一大教育特色。
一、诵读经典，开启学生智慧小学阶段是人记忆力的黄金阶段，此阶段有意识地让孩子多诵读一些经典，然后在以后的成长中慢慢地体悟，会让学生终生受用无穷。
为此我们每学期都会根据不同年级安排不同的诵读容，如：《弟子规》、《大学》、《中庸》、《孝经》、《笠翁对韵》、《论语》、《老子》等经典篇章，组织学生每天利用十分钟的晨读时间诵读经典。
同时，为了使学生不因机械地背诵产生闻而生厌的抵触情绪，我们本着“不责备，多鼓励”的原则，不要求学生花大量时间去背诵，只是要求学生会读就行，并在读的过程中有一个恭敬的态度，精神抖擞、吐字清楚、抑扬顿挫，做到头正、身直、足安。
事实证明，学生每天坚持诵读，长此以往自然而然就能背诵下来。
现在，学生们心中的经典篇章也都有了量的积累，背诵速度也越来越快。
每天的诵读，不仅没有成为学生的学习负担，而是培养和提高了学生的记忆力，促进了学生综合素质的提升。
为了提高学生的诵读兴趣，各班还创建了国学经典诵读微信群，指导学生利用业余时间诵读经典，汇报诵读情况。
学校每学期都会组织学生开展经典诵读比赛，检验学生的诵读成果，并颁发亲子诵读最美家长奖。
比赛中既有规定容，又有自选容，无论是在诵读的语气、节奏，还是在队形的编排上，孩子们都下足了功夫，不断创新，尤其是国学小社团孩子们朗诵的《少年中国说》更是气势恢宏。
二、践行传统文化教育，创新校园德育工作。
学校德育工作的根本出发点就是教学生学会做人，我们在传承国学经典中，将德育寓于对照国学传统文化，全面实施“日行一善”的教育实践活动中，进而达到创新德育工作的目的。
传承国学经典_营造书香校园
“畅游国学经典殿堂，感受泱泱中华魅力”。
为进一步推进校园文化建设和构建书香校园，营造继承传统、弘扬国学的浓厚学习氛围，把“国学”教育与学校德育、礼仪教育紧密结合起来，把“仁、义、礼、智、孝、悌、忠、信”作为道德教育的基本内容，使学生从认知经典到感悟经典，2011年4月9日，由东城电大学生支持服务中心和东城职大德育办公室联合举办的“让国学走进校园”系列活动启动仪式在东城电大409报告厅举行，由此拉开了“让国学走进校园”系列活动的序幕。
启动仪式上，党总支书记丁虹在发言中强调了中国经典国学文化的历史地位及我们举办“让国学走进校园”系列活动的现实意义，指出我们要能从经典国学文化中学会“励志”、懂得“包容”、领悟“人与大自然的关系”。
随后，北京电大副校长蒋饶，北京电大学生支持服务中心主任史颖，东城职大、电大校长张燕农，书记丁虹为启动仪式剪彩。
最后，与会全体人员共同聆听了著名国学应用大师翟鸿燊的国学课程。
“让国学走进校园”系列活动将持续三个月，相继开展听国学专家精彩报告活动，陶冶学生性情；参观北京名胜古迹—国子监、孔庙，开阔学生视野；读经典圣贤书、写学习感想，进行学国学演讲比赛，提升学生的人文素养。
通过系列活动让优秀的传统文化浸润学子的心灵，让学生们感受到国学经典的平凡智慧，弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，扬我中华雄威。
为了全面贯彻党的教育方针，打造学校办学特色品牌；为了全面提升教师的职业品质，促进教师专业知识的提升和专业技能的发展，为学生语言知识的积累奠定坚实的基础，培养学生养成良好的行为习惯，我校开展了以"传承国学经典，打造书香校园"为主题的经典诵读活动。
我们的具体做法是：一、研发校本教材《经典诵读》。
我们遵循边实践、边改进、边丰富、边完善的工作思路，课程开发小组在省教委提出的中小学生必背古诗词80首的基础上，根据学生年龄特点和我校实际编写了具有我校特色的校本教材《经典诵读》；此教材共分六册，每年级一册，每册教材包括：近现代诗词、启蒙经典、西方经典、好诗推荐四部分。
弘扬传统国学经典-打造特色校园文化
弘扬传统国学经典,打造特色校园文化引言特色校园文化建设是学校发展过程中一项基础性、关键性和长远性的工作，对于学校整体文化及学术氛围的营造起着关键性和决定性的作用，对于学生人生观、价值观及世界观的形成产生重大影响。
当代校园文化建设中很少有学校将国学经典作为校园文化建设的那个要内容，忽视了国学经典的教育，错失了国学经典教育对于学生甚至整个学校文化氛围和整体素质的重要作用，本文对我国校园文化建设过程中产生的一些问题进行了分析，旨在提出一些充分发挥国学经典在教育中的积极作用的措施。
一、国学经典的内涵近年来，许多专家学者对国学经典的内涵进行了研究，黄宇鸿，欧丽明（2011年）把国学经典分为"国学"和"经典"两个概念来阐述，指出“国学”是指以儒学为主体的中华传统文化与学术，是中华五千年文明长期积淀的结果，也是中华民族精神和价值观的集中体现；而所谓“经典”，《辞海》解释为“典范的经书”。
《现代汉语》则诠释为“权威的著作”。
这些"经典"经过悠久的历史演变和变迁仍然受到广大文人和人民大众的认可，如我国的"四书五经"，西方的"圣经"等。
[1]国学经典是中华民族几千年来智慧的结晶，是中华民族文化中最核心的部分，对整个中华民族的发展和文化的形成起到了关键作用。
此外，国学经典是对我国社会风气和社会道德观的形成也具有影响的深远。
二、校园文化建设现状及问题分析学校在办学中通常会忽视校园文化的建设，或者在校园文化建设中由于教育理念、国家政策方针、师资队伍对校园文化建设的忽视了以及忽视国学经典教育等原因，校园文化建设效果不佳，导致很多学生甚至教师产生一些"利益熏心"，"功利心重"，"唯利是图"等现象，严重影响了校园的整体文化及学术氛围，影响了学生，尤其是青少年人格.性格的形成，人生观、价值观及世界观的形成。
传承国学经典 彰显办学特色
传承国学经典彰显办学特色沈阳市沈河区大南一小学“弟子规，圣人训。
首孝弟，次谨信……”每天清晨的早读时间，从我们大南街第一小学的每一间教室里都传出悦耳的诵读声，响彻校园，这已经成为学校一道独特亮丽的风景。
中国博大精深的优秀传统文化是中华民族之魂，是中国人永恒的精神财富，更是素质教育的宝贵资源，孔子曾说过：“少成若天性，习惯成自然。
”在儿童时期对学生进行传统文化教育，对人的一生具有非常重要的意义。
我校从2006年9月全面开展中国传统文化教育，确立了“以人为本和谐发展打造特色争创卓越”的办学理念，提出了“培养有民族文化根基的现代人”的培养目标。
形成了“诵读国学经典、弘扬传统文化”的办学特色。
把诵读和践行作为有效的途径，让学生从小树立“读圣贤书、立君子品、做有德人”的思想，使学校的办学特色更加鲜明。
下面，我从四个方面就我校的一些粗浅做法向大家做以汇报。
一、诵读经典，开启学生智慧小学阶段是人记忆力的黄金阶段，此阶段有意识地让孩子多诵读一些经典，然后在以后的成长中慢慢地体悟，会让学生终生受用无穷。
为此我们组织学生每天诵读经典，做到晨读和午诵。
晨读即每天利用早自习二十分钟在教室里诵读，午诵即每天利用中午集合前的10分钟全校学生在操场上集体诵读，无论是晨诵还是午诵，都能让学生们在课前变得神采奕奕。
每学期学校根据不同的年级安排不同的诵读内容，分别是：《弟子规》、《大学》、《中庸》、《笠翁对韵》、《论语》、《孟子》等经典篇章。
诵读中，我们要求学生要有一个恭敬的态度，精神抖擞、吐字清楚、抑扬顿挫，做到头正、身直、足安。
小学生毕竟是孩子，他们童心荡漾，如果大量机械地背诵就会产生闻而生厌的抵触情绪，因此我们本着“不责备，多鼓励”的原则，不要求学生花大量时间机械地背诵，会读就行。
事实证明，学生每天坚持诵读，长此以往自然而然就能背诵下来。
为了调动学生诵读兴趣，老师还设计了多种诵读形式，如：配乐读、拍手读、分组读、男女生对读、师生合作读等，通过多种形式让学生读出声、形、情、味和神采。
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弘扬传统国学经典,打造特色校园文化
引言
特色校园文化建设是学校发展过程中一项基础性、关键性和长远性的工作，对于学校整体文化及学术氛围的营造起着关键性和决定性的作用，对于学生人生观、价值观及世界观的形成产生重大影响。
当代校园文化建设中很少有学校将国学经典作为校园文化建设的那个要内容，忽视了国学经典的教育，错失了国学经典教育对于学生甚至整个学校文化氛围和整体素质的重要作用，本文对我国校园文化建设过程中产生的一些问题进行了分析，旨在提出一些充分发挥国学经典在教育中的积极作用的措施。
一、国学经典的内涵
近年来，许多专家学者对国学经典的内涵进行了研究，黄宇鸿，欧丽明（2011年）把国学经典分为"国学"和"经典"两个概念来阐述，指出“国学”是指以儒学为主体的中华传统文化与学术，是中华五千年文明长期积淀的结果，也是中华民族精神和价值观的集中体现；而所谓“经典”，《辞海》解释为“典范的经书”。
《现代汉语》则诠释为“权威的著作”。
这些"经典"经过悠久的历史演变和变迁仍然受到广大文人和人民大众的认可，如我国的"四书五经"，西方的"圣经"等。
[1]国学经典是中华民族几千年来智慧的结晶，是中华民族文化中最核心的部分，对整个中华民族的发展和文化的形成起到了关键作用。
此外，国学经典是对我国社会风气和社会道德观的形成也具有影响的深远。
二、校园文化建设现状及问题分析
学校在办学中通常会忽视校园文化的建设，或者在校园文化建设中由于教育理念、国家政策方针、师资队伍对校园文化建设的忽视了以及忽视国学经典教育等原因，校园文化建设效果不佳，导致很多学生甚至教师产生一些"利益熏心"，"功利心重"，"唯利是图"等现象，严重影响了校园的整体文化及学术氛围，影响了学生，尤其是青少年人格.性格的形成，人生观、价值观及世界观的形成。
首先，部分学校缺乏校园文化建设的理念。
许多学校把办学的重点放在人才培养或招生方面，忽视校园文化的建设，导致学生在完成学业后，只学会了文化知识，而部分学生却人格偏离，人生观、价值观及世界观扭曲，甚至缺失，部分学生对自身的人生规划茫然无知。
其次，国家教育相关部门对学校的校园文化建设没有相应的政策规定或政策支持。
教育相关部门没有对学校在校园文化建设方面进行指导和政策、资金等领域的支持，造成了部分学校不重视甚至忽视校园文化建设，造成了很多不良的影响。
再次，部分学校师资队伍整体素质较低意识不到校园文化建设的重要性和
对学校发展的关键性作用，在学生教育和管理中忽视了校园文化建设。
最后，部分学校虽然意识到了校园文化建设的重要性但忽视了国学经典在校园文化建设中的重要作用，导致了学生人文精神的缺失，部分学生道德观扭曲，急功近利，唯利是图，把个人一己私利摆在所有事情的首要位置，人文精神严重缺失，对于我国人才及国家的发展都产生了校级的影响。
因此弘扬国学经典，打造特色校园文化势在必行。
三、弘扬国学经典，打造特色校园文化
面对风云变化的国际政治经济新局势，人才培养对我国在国际竞争中立于不败之地起到关键性的作用，而具有综合科学素质及人文精神的人才正是我国在激烈的国际竞争中
的立于不败之地的关键，面对学生人文精神严重缺失的现状，弘扬国学经典、打造特色校园文化有现实的必要性和重要性。
首先，国家政府及教育相关部门对学校的国学经典教育给予一定的政策、资金的支持，支持学校进行国学经典活动，如在校园建设、校园社团活动、校园文化节中弘扬国学经典，营造浓厚的国学经典校园文化氛围，在沐浴国学经典中培养学生健康的人格。
其次，学校及全体教师应该加强国学经典教育理念，努力构建特色校园文化。
学校在人才培养及发展中以及教师在教学中应重视国学经典教育，把国学经典中的优秀传统文化
知识传授给学生，让学生在学习国学经典的同时学习中华民族传统美德，为祖国培养更多的德才兼备的高素质人才。
[2]再次，多样化国学经典教育方式，打造独具特色的国学校园文化氛围。
在打造国学特色经典校园文化中可采取国学经典朗诵比赛、国学书法比赛、京剧等演出或课程的开设等方式把国学经典教育提到校园文化建设的重点；或者把国学经典运用和融合于校园建设中，如道路名称、教学楼、园区名称等等都可以借用国学经典中的经典来打造独具国学经典的校园文化氛围。
[3]最后，强化国学经典诵读，塑造学生的人文精神。
国学经典蕴含了丰富的人生哲学、智慧和为人处事的方式及礼仪规范，学生容易理解和背诵，在教育中重视学生对国学的诵读，一方面让学生在国学经典诵读中潜移默化的受到国学精髓的影响，达到润物细无声的作用，另一方面学生在背诵后会不自觉的去体验和效仿经典中的智慧和美德，对学生人格的培养和处世观的形成有重要作用。
四、结语
弘扬国学经典有利于打造特色校园文化，为传承我国几千年来的优秀文化和精髓，使中华民族在日益激烈的国际竞争中培养德才兼备的人才有重要意义。
国家、学校及学生自身应在发展中重视国学经典的学习，提高人才的人文素质和培养学生健康的人生观、价值观及世界观，努力为祖国的现代化建设贡献自己的力量。