家庭教育之我的几个观点

家庭教育之我的几个观点

孩子是家庭的希望，“望子成龙，望女成凤”是每个家长的夙愿。孩子的成长与成材离不开教育，在多种教育途径中，家庭教育最直接，因此也是最重要的一种。可以说，家庭教育对孩子情感、性格、人格和思维方式形成的作用是奠基性的。

一、家庭教育的主要目标

孩子所接受的教育内容可以分为三个层次：技、道和术。其中，“技”是指知识和技能，“道”是开展工作，解决问题的思维方式，“术”是融入团队，取得他人认可和支持的基本方法。“技”和“道”是解决生存需求的工具、职业等，属于学校教育的功能范畴。“术”即包含个人的生活情感，也包含为人处世的基本价值观。“术”的教育要结合学校教育、家庭教育、社会教育等多种途径开展，其中，家庭教育的比例和作用无疑是最大的。

为此，家长应当从以下两个方面确定家庭教育的主要目标：

一是孩子将来作为生物个体能够幸福生活的通识教育。这里所说的幸福是指幸福感的取得。个人认为，幸福的源泉是知足和乐观。知足即不贪，原本需求被满足后，不苛求额外的需求；乐观是在原本需求没有被完全满足的情况下能坦然接受的心态。知足和乐观是获得幸福感的主要心理基础。

二是孩子将来成为社会建设的一个元素能够适应团队环境的合作理念教育。孩子将来能在一个团队中占有一席之地，取决于两个因

素：有用和善良。“有用”来源于“技”和“道”的掌握；善良则是家庭教育的主要目标。善良是一种帮助别人满足需求的利他行为和心理状态，善良的人更容易得到他人的认可和尊重，同时，行使善举时，自身需求的缩减也要能够正确接受，有利于知足和乐观心态的养成和固化。

二、家庭教育的基本原则

教育无成法，但需遵循以下三个原则。

1、不逼着孩子“成功”

本文不讨论成功的标准是什么，但大多家长都承认，人不成功的比例和概率远比成功的高。因此，考虑孩子将来没有按照家长设计那样“成功”，以此为出发点教育他们如何获得快乐才是最重要的。不宜以“一切都是为你好”为理由，限制孩子的正当需求，从而束缚孩子的想象力和创造力。

2、言传身教，身体力行

这包括两层含义。一是要营造环境。主要指符合“知足、乐观、善良”总体观念的事物的肯定和导向，以及违背此观念事物的纠错与矫正。二是从自身做起。上行下效，榜样的力量是无穷的。相反，上梁不正下梁歪，家长自身的修养是家庭教育成功的主要基础。

3、潜移默化，不追求立竿见影

随着孩子年龄的增长，知识的增长和视野的扩大，他们逐渐形成了自己独立的思维系统，对事物的好坏具有自己的判断准则与依据。家长在对孩子进行引导教育的时候，不宜采用命令式的方式，要求孩子立即接受自己的观点。更合理的思路是平时注重价值观引导，当双方意见相左时，在尊重孩子的基础上，求同存异，寻找合适的时机与场合对孩子进行进一步的疏导。

三、家庭教育的常用方法

主要有沟通与陪伴、示范与试错、鼓励与惩罚等。

沟通与陪伴是了解孩子思想状态、表达家长教育观点、纠正孩子错误认识的主要途径；示范是对孩子意识行为的正向引导，试错是在释放孩子天性，尊重孩子个性的基础上通过对错误后果的展示与分析对孩子进行反面教育的有效方法；鼓励对孩子正确观点和行为的肯定，有利于强化孩子对该观点和行为的认识，惩罚则相反，是采取较激烈的方式纠正孩子错误观点和行为的必要措施。

最好的教育是因材施教，每个孩子都有自己的个性，没有任何一种方法适合所有孩子，家长应当在明确目标，把握原则的基础上，根据环境、时机和孩子的当前状态灵活选择合适的方法，才能达到事半功倍的效果。限于篇幅，对于环境、时机和孩子状态的判断方法本文不再赘述。