人教版语文五年级上册《回顾 拓展一》导学案
回顾与拓展一教学设计五年语文上人教版
总第7 节课题回顾与拓展一专用教室第1课时教学目标1.交流课内和课外的学习与活动,在交流中受到方法的启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习,并进行改进。
2.引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句,并谈谈对这些句子的理解及体会。
3.展示、交流综合性学习的活动成果,用多种方式进行展示,汇报这一阶段的学习收获。
教学要点结合本单元内容,交流学习活动,在交流中受到方法的启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习,并进行改进。
教学过程教师调控学生活动一、交流平台1.在学习小组里,从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面,结合课内学习交流自己的体会和提高。
2.就课外的综合性学习,交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法。
(1)在这一个单元的学习中,你在课外阅读了哪些文章、书籍?你感受到乐趣了吗?哪些乐趣?说给你的同桌听听。
(2)谁愿把你读书的乐趣和体会与大家一起分享?(3)你是如何获得乐趣和体会的?3.引导全班交流,共同回顾。
(1)、小组内,从上述几方面按顺序逐一交流,学生之间互相补充。
(2)、每个小组,按上述几方面进行分配交流,小组汇报,各小组之间互相补充。
交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法。
把你在课外阅读到的书籍、文章、感受到的乐趣说给同桌听。
把读书的乐趣和体会与大家一起分享交流方法。
教学过程教师调控学生活动二、日积月累三、展示台四、归纳反思1.引导学生在反复朗读的基础上背诵,然后谈谈各自对这些句子的理解。
2、引导交流。
3.建议学生根据自己的实际选择一句,当作座佑铭。
4.请学生在名言摘抄本上,分类摘记一些自己喜欢的名言警句。
1、组织学生成立读书兴趣小组,开展读书讨论活动。
2.教师出示阅读记录卡,请学生观察,说怎样做阅读记录卡。
3.鼓励学生在班里建立图书角,给图书归类,并制定借阅规则。
引导谈收获。
反复朗读后练习背诵。
谈理解。
把搜集的其他关于读书的名言,和大家一起交流,欣赏。
选择确定,说明理由。
在名言摘抄本上,分类摘记一些自己喜欢的名言警句。
人教版五年级上册语文教案回顾·拓展一
人教版五年级上册语文教案回顾·拓展一
人教版五年级上册语文教案回顾·拓展一
学习目标
1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获,引导学生体会读书的乐趣,并学习一些读书的方法.
2.读背古诗句,积累古诗句,品味读书的好处及方法.
课前准备
查找有关介绍读书方法的资料.
教学过程
回顾“词语盘点” 〗
1.学生自读“词语盘点”中的词语.
2.组织记忆竞赛、抄写竞赛,引导学生积累本组所学词语. 交流平台
1.围绕教材中提示的不同角度,小组内交流本组语文学习的收获和体会.
2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获:所了解的新的读书方法等,再把文字或其他形式的学习成果加以展示.
日积月累
1.激情导人.
我们中华民族是礼仪之邦,素以乐学好读为高尚美德,古代许多贤人学士写了许多这方面的警句,激励我们做个热爱读书的人.。
小学语文五年级回顾拓展一教案
小学语文五年级回顾拓展一教案教学目的:1.结合本单元走进祖国西部的专题学习,交流课内外的学习与活动,在交流中积聚学习方法,不时停止改良。
2.引导先生交流在课内外学习中的真实感受,鼓舞先生大胆宣布自己对西部树立、开展的看法或许建议,激起先生努力学习、树立西部的豪情。
3.从课文中吸取写法特点,在交流讨论中提高习作水平。
培育先生的言语表达才干。
4.引导先生朗诵、背诵古诗词,并能谈谈对诗词的了解和体会。
5引导先生感受标点符号的作用。
教学重点:学会总结与回忆,并能理性的剖析学习所得,不时改良学习方法。
教学难点:从三个角度来展现交流综合性学习的学习效果,在丰厚的方式中交流、汇报。
教学时间:2课时教学预备1.搜集有关西部状况引见、开展状况、西部树立等方面的图片和文字资料。
2.阅读并背诵古诗词。
3.搜集与诗词有关的兴趣语文故事。
第一课时一、交流平台1.一段时间以来,我们不时在西部这块辽阔的土地上徜徉,草原的风景,丝绸之路的广倪,白杨树的矮小挺拔,无一不给读者留下深入的印象。
回想一下,学习了这组课文,你有哪些体会哪些收获。
2.先生停止自在地交流。
3.在教员的引导下,可以抓住以下三个方面停止讨论交流。
〔1〕首先谈谈对西部的看法和感受。
可以从西部的历史,西部的自然环境,到西部的树立与开发,直至对西部的未来及开展作以大胆的想象。
〔2〕谈谈对这组课文的写作手法的看法。
①«白杨»这篇文章在写法上有什么特点?在课文中找出相关的例证。
〔借物言志,以白杨的品格来比喻、暗示西部树立者的质量等。
〕②«草原»这篇文章在写法上有什么特点?在课文中找出相关的例证篇。
〔风景的铺陈,直抒胸臆的抒情等。
〕〔3〕对了解含义深入的句子的体会。
①找一找在这组课文中有哪些含义深入的句子,简明的说说其中的含义。
②说说你是怎样去了解含义深入的句子的。
〔联络上下文,联络生活阅历,了解一般字词语的含义等。
〕4除此之外,在学习上你还有其他的收获,说一说和同窗们共同分享。
人教新课标五年级语文上册第1单元《回顾·拓展一》指导教案
回顾·拓展一指导方案创新教学设计第一课时教学目标结合本单元的专题学习内容,就课内和课外的学习与活动进行交流,让学生在交流中实现思维的碰撞,受到方法的启示。
在交流和对比中,初步学习理性地分析总结自己的学习,并进行改进。
教学重难点重点:交流与本单元专题学习内容相关的课内和课外的学习收获和体会。
难点:初步学习理性地分析总结自己的学习,并进行改进。
课前准备1.学生整理自己课内和课外综合性学习获得的知识、方法、感悟等资料。
2.制作课件。
教学过程一、直接导入,揭示主题1.导语:第一单元的内容我们已经学完了,在这一单元里,我们深深感受到阅读可以使人获得知识并学会思考,阅读可以使人受到启迪、陶冶情操。
今天,就让我们一同走进“回顾·拓展一”,共同来说说自己这段时间的收获和体会吧!2.板书课题。
设计意图:激情导入,引入正题,激发学生的表达欲望。
二、畅所欲言,讨论交流1.明确交流要求看教材18页“交流平台”的内容,认真读一读,看看这节课我们要交流些什么?2.课件出示有关交流内容的提示。
(1)喜欢本组的哪篇课文?为什么?你从中懂得了什么?印象最深的是哪一句?(2)你积累了哪些好词佳句?能运用到日后的写作中去吗?(3)通过学习,你的习作和口语交际能力有没有提高?哪方面提高了?(4)你阅读了哪些课外书?从中学到了什么?(5)你平时是怎样读书的?有哪些好的读书方法?(6)你积累了哪些有关读书方面的名言警句、故事或者读书方法?(7)你学会了哪些写作方法?曾运用到哪篇习作中去了?收到了怎样的效果?(8)你觉得在读书方面你还有哪些欠缺的地方?打算怎样改进?3.学生围绕上述提示的不同角度,从课内和课外两方面准备交流的材料。
4.小组交流:互相学习帮助,教师巡视指导。
5.全班交流:小组选派代表,面向全班交流,师生评议,共同提高。
6.教师小结。
设计意图:阅读“交流平台”的内容,目的是帮助学生梳理、总结、巩固本组课内和课外综合性学习的一些收获和体会。
语文人教版五年级上册《回顾拓展一》教学设计
《回顾拓展一》教学设计【教学目标】1.结合本单元的专题学习内容,交流课内和课外的学习与活动,在交流中受到方法的启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习,并进行改进。
2.引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句,并谈谈对这些句子的理解及体会。
3.展示、交流综合性学习的活动成果,用多种方式进行展示,汇报这一阶段的学习收获。
【教学重点】结合本单元内容,交流学习活动,在交流中受到方法的启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习,并进行改进。
【教学难点】从三个角度来展示、交流学生综合性学习的活动成果,可以用多种方式进行展示,汇报自己这一阶段来的学习收获。
【学情分析】书是人类进步的阶梯,与书交朋友,可以陶冶人的性情,充实人们的精神生活,增添人们的阅历,丰富人的各种知识……随着年龄的增长,学生识字面的进一步扩大,自主意识的逐步提高,依托于我校开展的“书香校园”创建活动,很多学生开始自主地阅读课外书籍并养成了良好的阅读习惯。
在他们有这种阅读需求的时候,教给他们正确的读书方法,传输良好读书习惯,有利于学生的健康成长。
同时,我班自4月以来,开展了为期两个月的“百日阅读,时时分享”的读书活动,在这个过程中,学生们积极踊跃的阅读热情感染着身边的每一个人。
基于这一主题活动的总结,我们五(1)班结合语文园地一回顾拓展中的要求开展了本次读书交流活动。
教学过程:(一)开场:(PPT出示片头,播放“读书郎”儿歌)师:同学们,听到这首熟悉的童谣,你们肯定会想到今天班会的主题,对没错,就是关于读书!读书的定义很宽泛,包括学习、看书。
今天我们主要是讨论狭义的读书,就是看书。
戏剧大师莎士比亚说过:“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。
”同学们,由此我们可以想到,读书对我们是何等的重要。
正像俄国作家普希金所说:“书籍是我们的精神食粮。
”让我们与书成为朋友,让心情在书的海洋中遨游,一起走进它吧!请大家一起喊出本次活动的主题(好书需要共享,阅读丰富人生)(二)介绍以书为乐的伟人自古以来,书就是人类的好朋友,以书会友更是中华民族的传统美德,不错,许多科学家、文学家的成才之路就是从小刻苦读书。
五年级上册语文第一单元回顾拓展1导学案
自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动,
教学难点
学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读书读好书的良好习惯。
教学准备
自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动,感受阅读的快乐。
教学过程
更新与改进
一、激发兴趣,明确目标
在这次“我爱读书”综合性学习活动中,大家一定有不少收获吧?今天,请同学们来交流一下吧!
2.学生分成正、反两方展开辩论,教师及时指导。
教学反思
(课后手写)
芦洪市中心小学教案总课时
年级
五
科目
语文
课型
新授课
主备人
陈丽丽
执教人
课题
口语交际•习作一
教学目标
1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读书读好书的良好习惯。
2、根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。
二、组内讨论:
1.你们小组开展了哪些活动,有什么收获呢?请同学们在组内交流。
2.学生在组内交流,要求人人发言,可采用个别辅导或同学互助的方法让表达差的学生也能参与,鼓励他们积极发言。
3.小组讨论,互听互评,互相启发,共同提高口语交际水平。
4.小组推荐代表参加班交流汇报,为了使代表的发言能取得好的效果,小组成员可集体出主意、想办法,师生共同评议。使发言的内容更全面、更精彩。如:写自己在读书经历中的故事。
三、全班互动,交流评价
1.先四人小组分享各自的读书故事,再引导学生交流别人的读书经历,并说说听后感受。
2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价,感受阅读的快乐。
人教版小学五年级上册语文《回顾•拓展一》教案【三篇】
人教版小学五年级上册语文《回顾•拓展一》教案【三篇】↘回忆“词语盘点”①读“词语盘点”中的词语。
②组织一分钟记忆竞赛、一分钟抄写竞赛。
↘交流平台①“温故而知新。
”学完一单元后,我们应当对自己的学习进行小结,看看有哪些收获和领会。
如:喜爱本组的哪篇课文?积攒了哪些好词佳句?习作和白话交际能力有没有提高?围绕本专习题,在课外又浏览了哪些文章或书籍?通过本次综合性学习,你对读书带来的乐趣是否有了更深的领会?你是否学到了一些卓有成效的读书方法?我们可以围绕XXXX一方面的收获展开讨论,也可以多方面交流各自的领会。
②小组内交流。
③全班交流。
赏析佳句。
赏读美文。
研讨读书方法。
交流收获、领会。
↘与日俱增①激情导入。
我们中华民族是礼仪之邦,素以乐学好读为高尚美德,古代许多贤人学士写了许多这方面的警句,激励我们做个热爱读书的人。
我们一起来学习吧!②出示与日俱增中的句子。
学生自由诵读,注意读准字音。
尝试理解:学生交流对这些名言警句的大抵理解。
学生质疑,组织解疑。
③背诵名言。
④出示课外有关读书的名言,拓展积攒。
请同学们读一读、说一说、背一背。
书籍是全人类的营养品。
──(英)莎士比亚书籍是人类进步的阶梯。
──(苏联)高尔基一本新书像一艘船,率领我们从狭隘的地方,驶向生活无限广阔的海洋。
──(瑞士)凯勒至乐无如读书。
──郑成功藏书不难,能看尴尬;看书不难,能读尴尬;读书不难,能用尴尬;用书不难,能记尴尬。
──张潮⑤请学生展示自己搜集的关于读书方面的名言,共同进行赏评。
⑥鼓舞学生课后将自己最喜爱的读书名言制作成书签。
学习目的①通过回忆、交流学习本组课文后的收获,引导学生领会读书的乐趣,并学习一些读书的方法。
②读背古诗句,积攒古诗句,品味读书的好处及方法。
《回忆•拓展一》教学导案二【教学目的】1、交流对读书乐趣的领会和学到的读书方法,到达爱书、爱读书的目标。
2、引导学生在重复朗诵的基础上背诵读书、爱书的名言警句,谈谈对句子的理解,交流并积攒关于读书的名言,共同观赏,使所有人得到鼓舞。
五年级语文上册回顾拓展一教案及反思
回顾拓展一教学目的1.结合本单元的专题学习内容,交流课内和课外的学习与活动,在交流中受到方法的启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习,并进行改进。
2.引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句,并谈谈对这些句子的理解及体会。
3.展示、交流综合性学习的活动成果,用多种方式进行展示,汇报这一阶段的学习收获。
教学重点:结合本单元内容,交流学习活动,在交流中受到方法的启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习,并进行改进。
教学难点:从三个角度来展示、交流学生综合性学习的活动成果,可以用多种方式进行展示,汇报自己这一阶段来的学习收获。
教学时间:1课时教具准备:准备一些古今中外关于读书的名句;一两张阅读记录卡;一张借书卡。
学具准备:收集的古今中外关于读书的名句;几张卡纸;制定的借阅规则;一个名言摘抄本。
教学过程:一、交流平台1.在学习小组里,从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面,结合课内学习交流自己的体会和提高。
形式A:小组内,从上述几方面按顺序逐一交流,学生之间互相补充。
形式B:每个小组,按上述几方面进行分配交流,小组汇报,各小组之间互相补充。
2.就课外的综合性学习,交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法。
(1)在这一个单元的学习中,你在课外阅读了哪些文章、书籍?你感受到乐趣了吗?哪些乐趣?说给你的同桌听听。
(2)谁愿把你读书的乐趣和体会与大家一起分享?(3)你是如何获得乐趣和体会的?把你读书的方法讲给大家听,让别人也学到好方法,行吗?3.教师引导全班交流,共同回顾。
注意:教师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺的地方,请大家帮助。
二、日积月累1.引导学生在反复朗读的基础上背诵,然后谈谈各自对这些句子的理解。
教师注意引导学生结合自己的体验或在综合性学习中了解到的他人的读书例子来谈体会。
2.请学生把搜集的其他关于读书的名言,和大家一起交流,欣赏,使所有人得到激励。
3.建议学生根据自己的实际选择一句,当作座佑铭。
部编人教版五年级语文上册《回顾_拓展一》教学设计教案
《回·拓展一》教学【教学目的】1、合本元“走祖国西部”的学,交流内外的学与活,在交流中累学方法并理性分析自己的学方法,不断行改。
2、引学生交流在内外学中的真感受,鼓励学生大胆表自己西部建、展的看法或者建,激学生努力学、建西部的豪情。
3、从文中汲取写法特点,在交流探中提高作水平。
4、引学生就自己的某一点体会所欲言,学会表自己的看法和解,培养言表达能力。
5、引学生朗、背古,并能的理解和体会。
【教学重点】学会与回,并能理性分析学所得,不断改学方法。
【教学点】从三个角度来展示交流合性学的学成果,在丰富的形式中交流、。
【教学】两。
【教学准】1、搜集有关西部情况介、展状况、西部建等方面的片和文字料。
2、并背古。
3、搜集与有关的趣味文故事。
【教学程】一、交流平台1、内容回,料交流:⑴ 教用件展示本四篇文内容,并配以旁白:在近两周的里,我与蒙古族同胞共夕阳,我走了古老凉的雪域高原,了沙漫卷的茫茫戈壁上生存的白。
声声的之路,西部的旖旎光在目,西部建者可歌可泣的故事在我。
⑵相信你收集到的料更多,能介我大家?⑶学生交流自己收集的文料,并自己西部的感受:(可以利用展示台。
)教可从以下方面引:西部的去、在、未来西部的建与展西部的土人情、史文化西部的旅游与开西部的人的生存状、生活境西部的教育,西部孩子的学与生活⋯⋯2、回眸文内容,揣摩写作特点:⑴快速文《草原》和《白》,并思考两篇文在写法上有什么特点。
⑵小交流:①把两篇文中你最喜的部分或者你写得最美的句子推荐大家,并原因。
②你两篇文在写法上有什么特点?分一:如:面描写、人物的描写。
借物人(借白来西部建者)景色描写中的静描写与描写⋯⋯⑶全班交流、点。
3、所欲言,尽情交流:⑴在学中你一定有其他的收,也可以同大家交流交流。
⑵ 学生自由言,交流自己在内外学和收集料中的一些感受,自己在学上的收。
⑶:西部大开的号角已吹响,在我、你、他的共同努力下,西部必定会有翻天覆地的化,西部必将会迎来煌的明天!二、日月累1、引学生在反复朗的基上背首,然后自己句的理解。
小学语文教学资源-5年级上册-回顾-拓展一导学案
回顾·拓展一【学习内容】“交流平台”“日积月累”“展示台”【学习目标】1.通过回顾、交流学习本组课文的收获,引导学生体会读书的乐趣,并学习一些读书的方法。
2.积累并背诵一些古代关于读书体验和方法的名句;展示综合性学习活动成果;学做读书记录卡。
【学习重点】1.理解并背诵关于读书的名言。
2.初步学习理性地分析总结自己的学习。
【学前准备】1.制作多媒体课件。
(教师)2.查找有关介绍读书方法的资料。
(学生)【课时安排】1课时【学习过程】一、交流平台1.围绕教材中提示的不同角度,小组内交流本组课文学习的收获和体会。
2.全班交流、展示。
引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获,综合性学习的收获,所了解的新的读书方法等,再把文字或其他形式的学习成果加以展示。
二、日积月累1.激趣导入。
我们中华民族是礼仪之邦,素以“乐学好读”为高尚美德,古代许多文人学士也写了许多这方面的名言警句,激励我们做个爱读书、会读书的人。
2.出示日积月累中的句子。
(1)学生自由朗读,注意读准字音。
(2)尝试理解:学生交流对这些名言警句的理解。
3.背诵名言。
4.交流学生收集的以及老师推荐的其他有关读书的名言,拓展积累。
学生读一读,说一说,背一背。
5.出示名人名言。
书籍是全人类的营养品。
——(英)莎士比亚一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向无限广阔的生活海洋。
——(瑞士)凯勒至乐无如读书。
——郑成功6.鼓励学生课后将喜欢的读书名言制作成书签。
三、展示台1.谈话导入。
说说自己在假期读了哪些书?介绍其中一本书的梗概,并说说自己的收获与体会。
2.教师出示阅读记录卡,请学生观察,说说怎样做阅读记录卡。
3.鼓励学生在班里建立图书角,给图书归类,并制定借阅规则。
(1)你家里有哪些书?它属于哪一类?教师随机板书。
鼓励学生建立图书角,给图书归类。
(2)为了让班里的图书发挥更好的作用,使图书快速有效地流通,你有什么好方法?(制定借阅规则)(3)引导学生制定借阅规则。
部编人教版五年级语文上册 《回顾·拓展一》教学设计教案
《回顾·拓展一》教学设计【教学目的】1、结合本单元“走进祖国西部”的专题学习,交流课内外的学习与活动,在交流中积累学习方法并理性分析总结自己的学习方法,不断进行改进。
2、引导学生交流在课内外学习中的真实感受,鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议,激发学生努力学习、建设西部的豪情。
3、从课文中汲取写法特点,在交流探讨中提高习作水平。
4、引导学生就自己的某一点体会畅所欲言,学会发表自己的看法和见解,培养语言表达能力。
5、引导学生朗读、背诵古诗词,并能谈谈对诗词的理解和体会。
【教学重点】学会总结与回顾,并能理性分析学习所得,不断改进学习方法。
【教学难点】从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果,在丰富的形式中交流、汇报。
【教学时间】两课时。
【教学准备】1、搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。
2、阅读并背诵古诗词。
3、搜集与诗词有关的趣味语文故事。
【教学过程】一、交流平台1、内容回顾,资料交流:⑴教师用课件展示本组四篇课文内容,并配以旁白:在近两周的时间里,我们与蒙古族同胞共话夕阳,我们走进了古老苍凉的雪域高原,观赏了风沙漫卷的茫茫戈壁上顽强生存的白杨。
驼铃声声的丝绸之路,西部的旖旎风光还历历在目,西部建设者可歌可泣的故事还萦绕在我们脑际。
⑵相信你们收集到的资料更多,能介绍给我们大家吗?⑶学生交流自己收集的图文资料,并谈谈自己对西部的感受:(可以利用展示台。
)教师可从以下方面引导:西部的过去、现在、未来西部的建设与发展西部的风土人情、历史文化西部的旅游与开发西部的人的生存状态、生活环境西部的教育,西部孩子的学习与生活……2、回眸课文内容,揣摩写作特点:⑴快速浏览课文《草原》和《白杨》,并思考这两篇课文在写法上有什么特点。
⑵小组交流:①把这两篇课文中你最喜欢的部分或者你认为写得最美的句子推荐给大家,并说说原因。
②你认为这两篇课文在写法上有什么特点?请分别说一说:如:场面描写、人物对话的描写。
回顾拓展一词语盘点导学案1
词语盘点一读背并积累词语。
熟读背诵。
1、出示词语盘点中的词语。
(1)学生自由读,要求读准字音。
q īng shu ǎng y ín s òng ch àng h è p ù b ù清 爽 吟 诵 唱 和 瀑 布d ǒu qi ào t ǐng b á sh ēn q ū j īng zh ì陡 峭 挺 拔 身 躯 精 致Ào mì jìng mì y ǎn z òu t àn su ǒ奥 秘 静 谧 演 奏 探 索(2)理解下列词语并仿写。
德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞意味深长 庞然大物 行色匆匆仿写:津津乐道(AABC )左冲右撞(含反义词)行色匆匆(ABCC )(3)选择其中的几个词语,说一句话。
自主探究六年级语文上册第一单元词语盘点学习什么体验学习 怎样学习一、合作学习读读记记。
1、学生自由读,要求读准字音。
shén qí y ōu y ǎ bi àn r èn q īng x īn hu ān yu è神 奇 优 雅 辨 认 清 新 欢 悦q īng cu ì n íng j ù è zu ò j ù q í mi ào w ú b ǐ清 脆 凝 聚 恶 作 剧 奇 妙 无 比b ù j ū y ì g é ni án gu ò hu ā ji ǎ不 拘 一 格 年 过 花 甲2、读懂词语后试着背下来。
一、 按要求写词语。
1、ABB2、ABAC3、ABCC同学们,学习了《词语盘点》,你们有什么收获,还有什么疑问?小组交流学习检测 学习反馈。
最新小学语文五年级回顾拓展一教案(精品)
小学语文五年级回顾拓展一教案教学目标:1.结合本单元走进祖国西部的专题学习,交流课内外的学习与活动,在交流中积累学习方法,不断进行改进。
2.引导学生交流在课内外学习中的真实感受,鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议,激发学生努力学习、建设西部的豪情。
3.从课文中汲取写法特点,在交流探讨中提高习作水平。
培养学生的语言表达能力。
4.引导学生朗读、背诵古诗词,并能谈谈对诗词的理解和体会。
5引导学生感受标点符号的作用。
教学重点:学会总结与回顾,并能理性的分析学习所得,不断改进学习方法。
教学难点:从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果,在丰富的形式中交流、汇报。
教学时间:2课时教学准备1.搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。
2.阅读并背诵古诗词。
3.搜集与诗词有关的趣味语文故事。
第一课时一、交流平台1.一段时间以来,我们一直在西部这块辽阔的土地上徜徉,草原的风光,丝绸之路的广倪,白杨树的高大挺拔,无一不给读者留下深刻的印象。
回忆一下,学习了这组课文,你有哪些体会哪些收获。
2.学生进行自由地交流。
3.在教师的引导下,可以抓住以下三个方面进行讨论交流。
(1)首先谈谈对西部的认识和感受。
可以从西部的历史,西部的自然环境,到西部的建设与开发,直至对西部的未来及发展作以大胆的想象。
(2)谈谈对这组课文的写作手法的认识。
①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点?在课文中找出相关的例证。
(借物言志,以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。
)②《草原》这篇文章在写法上有什么特点?在课文中找出相关的例证篇。
(景色的铺陈,直抒胸臆的抒情等。
)(3)对理解含义深刻的句子的体会。
①找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子,简要的说说其中的含义。
②说说你是怎样去理解含义深刻的句子的。
(联系上下文,联系生活经验,理解个别字词语的含义等。
)4除此之外,在学习上你还有其他的收获,说一说和同学们共同分享。
人教课标版小学五年级语文上册 回顾 。拓展一 公开课教学设计
回顾·拓展一教学设计文本简析:1、交流平台结合本单元的专题学习内容,就课内和课外的学习与活动进行交流,让学生在交流中进行思维的碰撞,受到方法的启示。
在交流和对比中,初步学习理性地分析、总结自己的学习,并进行改进。
2、日积月累这次“日积月累”安排的是一些古代关于读书的名句,展现了古人关于读书的体验和方法。
这些句子千百年来历久不衰,一直被人们传诵着,作为劝学的名句引用着,激励着一代又一代人。
3、展示台这次展示、交流的主要是学生综合性学习的活动成果,学生可以用多种方式进行展示,汇报自己这一阶段的学习收获。
教材中提供了三个角度的展示建议,分别是成立读书兴趣小组,开展读书讨论活动;课外做阅读记录卡;在班里建立图书角,给图书归类,并制定借阅规则。
教学目标:1、展示自己的读书成果,激发学生的读书兴趣。
2、在交流和对比中,初步学习理性地分析总结自己的学习,并进行改进。
3、培养学生良好的自主学习的品质。
4、理解并积累一些古代关于读书体验和方法的名句;展示综合性学习活动成果。
5、养成爱读书、读好书、会读书的好习惯。
教学重点:1、交流与本单元主题学习内容相关的课内和课外的学习收获和体会。
2、理解关于读书的名句,背诵积累。
教学难点:1、初步学习理性地分析总结自己的学习,并进行改进。
2、理解读书名句的含义;逐步养成良好的读书习惯。
教学准备:相关课件等。
课时安排:二课时。
教学过程:第一课时教学目标:1、展示自己的读书成果,激发学生的读书兴趣。
2、在交流和对比中,初步学习理性地分析总结自己的学习,并进行改进。
3、培养学生良好的自主学习的品质。
教学重点:交流与本单元主题学习内容相关的课内和课外的学习收获和体会。
教学难点:初步学习理性地分析总结自己的学习,并进行改进。
教学准备:相关课件等。
教学过程:一、直接导入,揭示主题同学们,第一单元的学习中,我们深深感受到阅读可以使人获得知识并学会思考,阅读可以使人受到启迪、陶冶情操。
五年级语文上册《回顾拓展一》教学设计
五年级语文上册《回顾拓展一》教学设计学习目标:1.结合本单元的专题学习内容,交流课内和课外的学习与活动,在交流中受到方法的启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习,并进行改进。
2.引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句,并谈谈对这些句子的理解及体会。
3.展示、交流综合性学习的活动成果,用多种方式进行展示,汇报这一阶段的学习收获。
学习重点和难点:初步学习理性地分析总结自己的学习,并进行改进。
学习过程:一、导入这部分内容安排的是名言警句的学习和积累,意在通过回顾、交流学习本组课文后的收获,引导学生体会读书的乐趣,并学习一些读书的方法。
同时让学生读背古诗句,积累古诗句,品味读书的好处及方法。
二、导学活动一:交流平台活动任务:在学习小组里,从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面,结合课内学习交流自己的体会和提高。
活动流程:1.明确任务:把活动一用课件呈现出来,并请一个小组读一读。
2.自主学习:用自己喜欢的方式读课文,思考问题。
3.小组讨论:把自主学习的想法在小组内交流。
4.展示分享:小组代表全班展示分享。
5.梳理提升:教师引导梳理。
活动二:日积月累活动任务:引导学生在反复朗读的基础上背诵,然后谈谈各自对这些句子的理解。
活动流程:1.明确任务:把活动二呈现出来,全班齐读。
2.自主学习:默读课文,思考问题。
3.小组讨论:小组内讨论交流。
4.展示分享:小组代表展示分享小组讨论的成果。
5.梳理提升:师生梳理提升并板书。
活动三:展示台活动任务:开展读书讨论活动。
活动流程:1.明确任务:把活动三呈现出来,请一个小组齐读。
2.自主学习:小组内轮读课文,思考问题。
3.小组讨论:小组内讨论交流。
4.展示分享:小组代表展示分享。
5.梳理提升:教师引导梳理提升并引学生以更多的形式,如展示读书笔记、自己的藏书目录等,充分展示学习的成果。
三、导结课堂小结(略)。
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回顾·拓展一
主编审稿班级姓名
课时:两课时
学习目标:
1.结合本单元的专题学习内容,交流课内和课外的学习与活动,在交流中受到方法的启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习,并进行改进。
(学习重点)
2.引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句,并谈谈对这些句子的理解及体会。
3.展示、交流综合性学习的活动成果,用多种方式进行展示,汇报这一阶段的学习收获。
4.从三个角度来展示、交流学生综合性学习的活动成果,可以用多种方式进行展示,汇报自己这一阶段来的学习收获。
(学习难点)
课前预习:
收集的古今中外关于读书的名句;几张卡纸;制定的借阅规则;一个名言摘抄本。
预习检测:检查课前准备情况。
探究学习:
一.交流平台
1.在学习小组里,从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面,结合课内学习交流自己的体会和提高。
形式A:小组内,从上述几方面按顺序逐一交流,学生之间互相补充。
形式B:每个小组,按上述几方面进行分配交流,小组汇报,各小组之间互相补充。
2.就课外的综合性学习,交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法。
(1)在这一个单元的学习中,你在课外阅读了哪些文章、书籍?你
感受到乐趣了吗?哪些乐趣?说给你的同桌听听。
(2)谁愿把你读书的乐趣和体会与大家一起分享?
(3)你是如何获得乐趣和体会的?把你读书的方法讲给大家听,让别人也学到好方法,行吗?
3.教师引导全班交流,共同回顾。
注意:教师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺的地方,请大家帮助。
二.日积月累
1.引导学生在反复朗读的基础上背诵,然后谈谈各自对这些句子的理解。
教师注意引导学生结合自己的体验或在综合性学习中了解到的他人的读书例子来谈体会。
2.请学生把搜集的其他关于读书的名言,和大家一起交流,欣赏,使所有人得到激励。
3.建议学生根据自己的实际选择一句,当作座佑铭。
4.请学生在名言摘抄本上,分类摘记一些自己喜欢的名言警句。
三.展示台
1.组织学生成立读书兴趣小组,开展读书讨论活动。
说说自己在假期读了哪些书?介绍其中一本书的梗概,并说说自己的收获与体会。
2.教师出示阅读记录卡,请学生观察,说怎样做阅读记录卡。
3.鼓励学生在班里建立图书角,给图书归类,并制定借阅规则。
(1)你家里有哪些书?它属于哪一类?教师随机板书。
鼓励学生建立图书角,给图书归类。
(2)为了让班里的图书发挥更好的作用,使图书快速有效的流通,你有什么好方法?(制定借阅规则)
(3)引导学生制定借阅规则。
(4)教师根据口语交际和习作中的了解,根据学生的综合性学习情况,引导学生以更多的形式,如展示读书笔记、自己的藏书目录等,充分展示学习的成果。
注意:阅读记录卡或读书笔记的展示可利用自习或课余时间进行,由小组长组织同学自由参观、阅读、评比。
并对自己欣赏的作品进行投票或写出评语。
对组成的兴趣小组,教师可参与他们的讨论活动,帮助制定活动计划,确保读书小组能够定期开展读书活动。
班里建立的图书角,可由同学推选图书管理员,按借阅制度使图书角被充分利用起来。
通过展示使读书活动真正开展起来,激发学生的阅读兴趣,在班级形成人人爱读书的风气,逐步培养每个学生的读书习惯。
当堂检测:(略)
相关链接:
1.书籍的分类:散文(如《从百草园到“三味书屋”》)、科普(如《奥秘》)、小说(如《散落人间的精灵》)、诗歌(如《泰戈尔诗集》)、童话(如《格林童话》)。
2.读书名句赏析:
(1)一日无书,百事荒芜
读书要持之以恒,一日不可间断。
这是《三国志》的作者陈寿的名言。
(2)读书破万卷,下笔如有神
大量阅读,写作时就会如有神助。
这是唐代大诗人杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》中尽人皆知的名句,点明了阅读积累与写作倾吐间的关系,只有“厚积”才能“薄发”。
(3)书犹药也,善读之可以医愚
这是汉刘向的名句。
是对会读书重要性的比喻说法。
(4)黑发不知勤学早,白首方悔读书迟
意思是在少年时不知道发愤苦读,等老了后悔再想要读书就迟了,应该珍惜时光。
这是唐代书画家颜真卿《劝学》诗中的名句。
原诗为“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时,黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
”
(5)读书有三到,谓心到、眼到、口到。
谓,叫做。
读书要精神专一,全神贯注口惟心诵,才能有所得。
引自朱熹的《训学斋规》,原文为“读书有三到,谓心到、口到、眼到。
心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记不能久也。
三到之中,心到最急。
心既到矣,眼口岂不到乎。
” 朱熹是南宋时期理学大家,又是著名的教育家。
他一生大部分时间都在读书和教书,提出过许多精辟的见解,对于今人,仍有启示和借鉴的作用。
课后总结:。