湘美2011版五年级美术下册《石壁上的九色鹿》评课稿
湘美版美术五下 第11课 石壁上的九色鹿 核心素养教案
小学美术基于课程标准的教学课时备课单位名称：XX小学课题：石壁上的九色鹿适用年级：五年级设计者：一、目标确定依据1.相关课程标准论述通过“欣赏・评述”领域的学习活动，学生应达到以下目标：1.感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及荚术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。
2.学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。
3.提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。
4.教材分析本课是一节“欣赏・评述“课。
通过本课学习，培养学生认识以及对不同的绘画表现形式有初步了解，同时提高学生审美能力，培养学生对美的表达能力。
3.学情分析五年级学生心理逐渐成熟,审美品味逐步提升。
因此,在“欣赏评述”学习领域增加了内容,通过借鉴占今中外名家作品，学习艺术的表现方法,从多角度丰富学生的美术素养,激发学生对艺术的热爱与创想。
学生欣赏九色鹿了解敦煌壁画的艺术特点，学习剪影式造型方法和壁画配色方式，能仿画一幅有动物场景的壁画和散花图案衬底的作品,培养学生创造能力。
二、学习目标（一）五维目标1.美术基础知识：学习美术相关基础知识。
2.美术表现：教学生欣赏《九色鹿》，/解敦煌壁画的艺术特点。
3.审美判断：学习剪影式造型方法和壁画的配色方法。
4.创意实践：能仿画一幅有动物场景的壁画和散花图案衬底的作品，具备小组合作及创造想象的能力。
5.审美多元化与文化理解：使学生能感受我国传统文化艺术博大精深的魅力,体会美术与生活的密切关系，表现出对世界多元文化的珍视与认同。
三、学习重难点学习重点：学会剪影式绘画的方法并能运用这种方法进行创作实践。
学习难点：抓住动物的特征，能画出动物的不同姿态。
四、评价任务1、初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。
湘美版美术五年级下册《11.石壁上的九色鹿》说课稿3
湘美版美术五年级下册《11. 石壁上的九色鹿》说课稿3一. 教材分析《11. 石壁上的九色鹿》这一课是湘美版美术五年级下册的教学内容。
本课以敦煌壁画中的九色鹿为主题，旨在让学生了解和欣赏敦煌壁画的艺术魅力，同时培养学生的美术欣赏能力和创造能力。
教材通过图片和文字介绍了九色鹿的形象特点和寓意，以及敦煌壁画的历史背景和艺术价值。
学生通过观察、分析和创作，可以提高对美术作品的理解和鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术欣赏基础，对绘画和创作有一定的了解。
他们好奇心强，善于观察和表达，但可能在艺术欣赏和创作方面还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，让他们在欣赏和创作中不断提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解敦煌壁画中九色鹿的形象特点和寓意，学会欣赏敦煌壁画的艺术魅力，提高美术欣赏能力。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和创作，培养美术创作能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到敦煌壁画的历史背景和艺术价值，培养对传统文化的尊重和热爱。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解九色鹿的形象特点和寓意，学会欣赏敦煌壁画的艺术魅力。
2.难点：学生能够通过创作，表现出九色鹿的形象和氛围，培养创新思维和美术创作能力。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生了解九色鹿的形象特点和寓意，敦煌壁画的艺术价值和历史背景。
2.观察法：学生通过观察敦煌壁画图片，分析九色鹿的形象特点和氛围。
3.创作法：学生通过绘画和手工制作，创作出具有个性的九色鹿作品。
4.评价法：学生之间相互评价，教师对学生的作品进行指导和评价。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示敦煌壁画中的九色鹿图片，引导学生关注九色鹿的形象特点和氛围。
2.欣赏与分析：学生观察敦煌壁画中的九色鹿，分析其形象特点和寓意，了解敦煌壁画的艺术价值和历史背景。
11. 石壁上的九色鹿-湘美2011版五年级美术下册教案
11. 石壁上的九色鹿-湘美2011版五年级美术下册教案一、教学目标1.了解中国传统文化中的“九色鹿”传说，并了解它在历史中的表现形式。
2.认识石刻艺术的特点与印迹技法。
3.学习利用印迹技法创作艺术作品。
二、教学重点难点1.了解中国传统文化中的“九色鹿”传说，通过创作理解其文化内涵。
2.学习利用印迹技法创作艺术作品，掌握印迹技法的要领。
三、教学过程1. 导入环节1.利用课件和实物教具，向学生介绍中国传统文化中的“九色鹿”传说，并让学生从生活中找出和“九色鹿”相似的动物，简要讨论它们的特点和象征意义。
2. 学习内容讲解1.介绍石刻艺术的特点与印迹技法，让学生认识石刻艺术媒介的特殊性和表现形式，学习印迹技法的基本要领。
2.利用课件和实物教具，向学生展示“石壁上的九色鹿”的经典艺术作品，并解读其中的文化内涵和印迹技法。
3.通过教师的示范和引导，让学生练习印迹技法，并创作自己的艺术作品，表达自己对“九色鹿”传说的理解和感悟。
3. 创作与展示1.学生完成作品后，教师可以组织进行串讲，让学生相互展示作品，分享创作感受和印迹技法心得。
2.教师根据学生作品的实际情况，选择一些优秀作品在班级或学校进行展示。
4. 总结与评价1.教师通过简单的问答形式，对本节课的教学内容进行总结和巩固。
2.让学生自我评价自己的学习成果和创作作品，鼓励学生对自己和同学进行及时的认可和表扬。
四、教学评价1.学生是否认真听讲、积极思考和参与课堂活动。
2.学生是否理解并能熟练运用印迹技法，完成创作作品。
3.学生的创作作品和展示的成果，是否能够体现其对于九色鹿传说的理解和文化内涵。
五年级下美术教案-石壁上的九色鹿-湘美版
《石壁上的九色鹿》教案一、教学内容本课为湘美版五年级下册美术第11课《石壁上的九色鹿》，属于“欣赏·评述”学习领域。
二、教学目标1.知识与技能：学生了解九色鹿的相关传说，感受敦煌壁画的艺术魅力。
2.过程与方法：学生能够运用语言、文字等方式表达对敦煌壁画艺术特色的认识与感受。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统艺术的尊重和热爱的情感，增强民族自豪感。
三、教学重难点1.教学重点：引导学生感受敦煌壁画的艺术魅力，培养欣赏能力。
2.教学难点：如何引导学生从多角度欣赏敦煌壁画，并表达自己的感受。
四、教具学具准备1.教具：课件、图片、视频等。
2.学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1.导入新课教师播放九色鹿的动画片片段，引导学生观察并思考：你们知道这个故事吗？它发生在哪里？2.欣赏壁画教师展示敦煌壁画《鹿王本生》图片，引导学生欣赏并描述画面内容。
3.互动交流学生分组讨论，从线条、色彩、造型等方面分析壁画的特色，并分享自己的感受。
4.创作实践学生选择自己喜欢的九色鹿形象，运用画、剪、贴等方式进行创作。
5.展示评价学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励性评价。
六、板书设计1.课题：《石壁上的九色鹿》2.教学目标：了解九色鹿传说，感受敦煌壁画艺术魅力，培养欣赏能力。
3.教学重点：引导学生从多角度欣赏敦煌壁画，并表达自己的感受。
4.教学难点：如何引导学生从多角度欣赏敦煌壁画，并表达自己的感受。
七、作业设计1.课后收集其他敦煌壁画图片，与同学分享。
2.以《石壁上的九色鹿》为主题，创作一幅壁画作品。
八、课后反思本节课通过欣赏、讨论、创作等环节，使学生了解九色鹿传说，感受敦煌壁画的艺术魅力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导他们从多角度欣赏敦煌壁画，并表达自己的感受。
同时，教师还需关注学生的个体差异，给予他们充分的创作空间和时间。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展课程内容，引入更多敦煌壁画作品，让学生深入了解我国传统艺术，培养他们的民族自豪感。
小学美术湘美版五年级下册11.石壁上的九色鹿省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案14
小学美术湘美版五年级下册《11.石壁上的九色鹿》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
1、通过敦煌壁画中的故事来了解敦煌壁画的艺术特点,并教学生欣赏《九色鹿》。
2、能通过欣赏了解和学习剪影式绘画,并自己尝试用剪影式的方式绘画一只动物形象。
3、使学生能感受我国传统文化艺术的博大精深的魅力,体会美术与生活的密切关系,表现出对世界多元文化的珍视与认同。
学情分析
学生对于欣赏课这种课型了解比较少,本节课又是敦煌壁画,所以理解上会有一定的难度,但是本学期第一课就是一节欣赏课,学生也有浓厚的兴趣,我多以故事的方式来引导学生,使学生有兴趣的组学习。
重点难点
本课的教学重点是通过敦煌壁画中的故事来了解敦煌壁画的艺术特点,难点是使学生能够感受到我国传统文化的博大精深。
教学过程
第一学时一、引入课题
1、欣赏PPT课件,提出问题:什么是壁画? 学生看完后自己说一说。
湘美版美术五年级下册 第十一课《石壁上的九色鹿》教案
《石壁上的九色鹿》教案
教学目标:了解壁画的定义，体验壁画与环境、历史、文化的联系。
过程与方法：引导学生综合运用以往所学的各种知识，创作一幅壁画，体验集体创作的乐趣。
情感、态度与价值观：培养学生善于发现美感受美的能力，提高学生的审美情趣。
教学重点:壁画的多种形式及其与生活的关系；根据主题进行壁画创作。
教学难点:主题的确定，绘画内容，艺术形式的选择；
教学准备:
教师：壁画的相关图片和资料；多媒体课件。
学生：收集壁画资料；绘画工具。
教学过程:
一、导入阶段
从生活导入：学生学习、生活的环境导入课题（如操场墙上的画）
二、深入阶段:
（1）欣赏作品，了解壁画
定义：装饰壁面的画。
包括用绘制、雕塑及其他造型或工艺手段，在天然或人工壁面（主要是建筑物内外表面）上制作的画。
根据方法不同，分为干壁画、湿壁画、丙稀画、淡彩画等。
欣赏敦煌壁画中的飞天米开朗基罗的《创世纪》《最后的审判》袁运生的《泼水节》张仃的《哪吒闹海》祝大年的《森林之歌》等，感受绘画与建筑艺术的完美统一讨论：你最感兴趣的是哪一幅？你从中学到什么？
（2）欣赏生活中的壁画
学校体育馆壁画，科学活动室壁画瓷砖上的画
壁画因环境的需要而产生。
（3）用黑板完成的主题壁画
步骤
选定主题
先画出大的构图布局
集体绘制细节
基本完成
（5）欣赏图片（学生完成壁画的过程）
（6）分组合作草图（喜迎艺术节等）
(7)展示草图，交流点评
三、拓展阶段
让学生多观察生活中的壁画，收集中外壁画的资料。
湘美版美术五年级下册《11. 石壁上的九色鹿》教学设计3
湘美版美术五年级下册《11. 石壁上的九色鹿》教学设计3一. 教材分析《石壁上的九色鹿》是湘美版美术五年级下册第11课的内容。
本课主要是让学生了解和掌握色彩的冷暖知识，通过观察、分析、实践，培养学生的色彩搭配能力和审美能力。
教材以九色鹿为主题，引导学生探索色彩的奥秘，发现色彩的冷暖对比和调和，从而提高学生对色彩的敏感度和运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的色彩基础知识，对色彩有一定的认识和理解。
但在色彩搭配、冷暖对比方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生了解色彩的冷暖知识，掌握色彩的冷暖对比和调和原理。
2.培养学生对色彩的敏感度和审美能力。
3.引导学生运用色彩知识创作出富有创意的美术作品。
四. 教学重难点1.教学重点：色彩的冷暖知识，色彩的冷暖对比和调和原理。
2.教学难点：色彩的冷暖搭配，创作富有创意的美术作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解色彩的冷暖知识，引导学生掌握色彩的冷暖对比和调和原理。
2.示范法：教师示范色彩搭配技巧，让学生直观地感受色彩的冷暖对比和调和。
3.实践法：学生动手实践，创作美术作品，提高色彩运用能力。
4.互动法：学生之间相互评价、交流，取长补短，共同提高。
六. 教学准备1.教材、课件、教具等教学资源。
2.美术用品：画纸、画笔、水彩颜料等。
3.参考资料：色彩搭配案例、美术作品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示九色鹿的图片，引导学生关注色彩，激发学生的学习兴趣。
提问：“请大家观察一下，九色鹿身上的色彩有哪些特点？”2.呈现（10分钟）教师讲解色彩的冷暖知识，引导学生掌握色彩的冷暖对比和调和原理。
通过示例，讲解色彩搭配技巧，让学生直观地感受色彩的冷暖对比和调和。
3.操练（10分钟）学生动手实践，运用色彩知识进行绘画。
教师巡回指导，针对不同学生的实际情况进行有针对性的辅导。
五年级美术下册说课稿《11.石壁上的九色鹿11》湘美版
五年级美术下册说课稿《11. 石壁上的九色鹿11》湘美版一. 教材分析《11. 石壁上的九色鹿》是人教版五年级美术下册的一课。
本课以敦煌壁画中的九色鹿为题材，旨在让学生了解和欣赏敦煌壁画的艺术特点，培养学生的审美能力和创造力。
教材通过图片和文字介绍了九色鹿的形象特征和寓意，以及敦煌壁画的历史背景和艺术价值。
学生通过学习本课，可以加深对我国传统文化和美术史的理解，提高对美术作品的欣赏和分析能力。
二. 学情分析五年级的学生在生活中已经积累了一些对美术作品的欣赏经验，他们善于观察和表达，对新鲜事物充满好奇。
但同时，他们对于敦煌壁画的历史背景和艺术特点可能了解不多，因此在教学过程中需要教师耐心引导，帮助学生建立起对敦煌壁画的认识。
此外，学生对于九色鹿这一形象可能较为熟悉，但如何从美术的角度去欣赏和分析九色鹿的形象，以及与敦煌壁画的关系，将是本课的教学重点。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解敦煌壁画的历史背景、艺术特点和九色鹿的形象特征，学会欣赏和分析美术作品。
2.过程与方法：通过观察、讨论、创作等方法，提高学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国传统文化和美术史的兴趣，增强民族自豪感，培养关爱自然、珍惜生命的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解敦煌壁画的历史背景、艺术特点和九色鹿的形象特征，学会欣赏和分析美术作品。
2.教学难点：如何引导学生从美术的角度去欣赏和分析九色鹿的形象，以及与敦煌壁画的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、创作等方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、文字等资料，帮助学生直观地了解敦煌壁画的艺术特点和九色鹿的形象特征。
六. 说教学过程1.导入：教师出示九色鹿的图片，引导学生观察和描述九色鹿的形象特征，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏敦煌壁画：教师通过多媒体课件展示敦煌壁画的相关图片，引导学生了解敦煌壁画的历史背景、艺术特点和九色鹿的形象特征。
湘美版小学美术五年级下册第11课《石壁上的九色鹿》说课稿
湘美版小学美术五年级下册第11课《石壁上的九色鹿》说课稿一. 教材分析《石壁上的九色鹿》是湘美版小学美术五年级下册第11课的内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察和分析石壁上的九色鹿图像，了解和掌握中国传统绘画技法中的色彩运用和构图技巧。
教材中提供了各种各样的九色鹿图像，让学生分析和比较，从而提高他们的审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对于色彩和构图有一定的了解。
但他们在观察和分析事物时，往往只看到表面的色彩和形状，缺乏深入理解和挖掘事物内在联系的能力。
因此，在本节课的教学中，我需要引导学生学会观察和分析，培养他们的审美素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握中国传统绘画技法中的色彩运用和构图技巧，能够运用这些技巧进行绘画创作。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对中国传统绘画的热爱和自信心，提高他们的审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握中国传统绘画技法中的色彩运用和构图技巧。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析石壁上的九色鹿图像，让他们发现和理解色彩和构图的规律。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.观察法：让学生观察和分析石壁上的九色鹿图像，发现和理解色彩和构图的规律。
2.比较法：提供各种各样的九色鹿图像，让学生进行比较和分析，提高他们的审美能力。
3.实践法：让学生动手进行绘画创作，巩固和运用所学的色彩和构图技巧。
4.多媒体教学：利用多媒体设备展示石壁上的九色鹿图像，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示石壁上的九色鹿图像，引导学生观察和欣赏，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：讲解中国传统绘画技法中的色彩运用和构图技巧，让学生了解和掌握。
3.分析：让学生分析石壁上的九色鹿图像，发现和理解色彩和构图的规律。
湘美版美术五年级下册《11.石壁上的九色鹿》说课稿2
湘美版美术五年级下册《11. 石壁上的九色鹿》说课稿2一. 教材分析《石壁上的九色鹿》是湘美版美术五年级下册第11课的内容。
本课以我国古代神话故事《九色鹿》为素材，引导学生通过欣赏、分析、实践等环节，学习壁画的表现技法，培养学生的审美能力和创新能力。
教材以故事的形式导入，激发学生的学习兴趣，同时提供了一幅九色鹿的壁画图片，供学生欣赏和分析。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画技巧有一定的了解。
但学生在绘画过程中，往往过于注重色彩和造型，而忽视了绘画主题的表达。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注绘画主题，培养学生表达自己情感和想法的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解九色鹿的故事背景，掌握壁画的表现技法，能够独立创作一幅九色鹿的壁画。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生审美能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：引导学生关注传统文化，培养学生对美术的热爱，提高学生的综合素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能掌握壁画的表现技法，独立创作一幅九色鹿的壁画。
2.教学难点：如何引导学生关注绘画主题，培养学生表达自己情感和想法的能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过讲述九色鹿的故事，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏分析法：学生欣赏优秀的九色鹿壁画作品，分析其艺术特点，提高学生的审美能力。
3.实践教学法：学生在教师的指导下，动手实践，创作自己的九色鹿壁画。
4.小组讨论法：学生分组讨论，互相交流心得，培养学生的合作精神。
六. 说教学过程1.导入新课：讲述九色鹿的故事，引导学生关注壁画主题，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏分析：学生欣赏优秀的九色鹿壁画作品，分析其艺术特点，提高学生的审美能力。
3.技法讲解：讲解壁画的表现技法，如线条、色彩、构图等，为学生实践创作奠定基础。
4.实践创作：学生在教师的指导下，动手实践，创作自己的九色鹿壁画。
湘美版美术五年级下册《11. 石壁上的九色鹿》教学设计1
湘美版美术五年级下册《11. 石壁上的九色鹿》教学设计1一. 教材分析湘美版美术五年级下册《11. 石壁上的九色鹿》是一节以敦煌壁画中的九色鹿为主题的教学内容。
本节课通过学习九色鹿的形象特点和绘画技巧，让学生了解和感受敦煌壁画的艺术魅力，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的图片和文字资料，便于教师进行教学设计和学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，对绘画技巧有一定的了解。
但是，对于敦煌壁画这一特定的艺术形式，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解敦煌壁画的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解敦煌壁画的特点和艺术魅力，提高学生的审美能力。
2.引导学生通过观察和分析，掌握九色鹿的形象特点和绘画技巧。
3.培养学生的创新意识和动手能力，让学生能够创作出具有个性的九色鹿作品。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生了解敦煌壁画的特点和艺术魅力，掌握九色鹿的形象特点和绘画技巧。
2.教学难点：如何引导学生发挥创新意识，创作出具有个性的九色鹿作品。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解敦煌壁画的历史背景、艺术特点和九色鹿的形象特点，引导学生了解和感受敦煌壁画的魅力。
2.示范法：教师通过现场绘画演示，讲解九色鹿的绘画技巧，让学生直观地掌握绘画方法。
3.练习法：学生通过模仿和创作，巩固所学知识和技能。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享学习心得和创作经验，互相学习和借鉴。
六. 教学准备1.教师准备：了解敦煌壁画的历史背景、艺术特点和九色鹿的形象特点，准备好相关的图片和文字资料。
2.学生准备：带好绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示敦煌壁画的相关图片，引导学生了解敦煌壁画的历史背景和艺术特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示九色鹿的图片，引导学生观察和分析九色鹿的形象特点，如身姿、面部表情、毛发等。
石壁上的九色鹿听课评价
石壁上的九色鹿听课评价
本课主要采取合作学习方式进行集体绘画创作，在组织教学时教师应考虑小组由几个成员组成，成员怎样搭配，每个学生应该承担的具体的绘画任务。
对集体创作有较好的估计与组织，怎样呈现好的作业效果。
教师在巡导时要鼓励学生自主配合，协助学生调整画面构图。
在评价环节应考虑集体创作的呈现形式，可鼓励学生自主流动欣赏，同学之间自主交流评价。
依据课程标准和教材特点以及一年级学生特点，把教学重难点确定为：1、了解敦煌壁画艺术特点，学习剪影式造型方法和壁画的配色方式。
2、能仿画一幅有动物场景的壁画和散花图案衬底的作品，具备小组合作及创作想象能力。
3、使学生感受我国传统文化艺术博大精深的魅力，体会美术与生活的密切关系，表现出对世界多元文化的珍视与认同。
本课教学基于对于壁画的赏析的体验学习的基础上对于敦煌壁画的仿画练习，重点是学会剪影式绘画的方法并能运用这种方法进行创作实践。
在课堂实践中，用故事为孩子营造情境，让孩子在故事里得到对动态表现的训练，其中借助功能强大的多媒体，利用录屏功能使学生大体了解敦煌莫高窟的地理位置，拍摄小视屏让学生了解剪影式绘画的造型方法和特点。
对于本学段学生而言，在剪影式造型、主体突出，色彩搭配等知识与技能方面的难度并不高，学习活动的任务是完全可以达成的。
平时上课不觉得，录像之后才发现自己有好多不足，首先有些语言表达还不是很到位，还有一些重复，再就是和学生的交流，学生和
学生的交流欠缺了一些。
这只是我们上课模式改变的一个小的初始阶段，相信每一个人都会在这次晒课活动中，发现自己不足，汲取他人长处，取得很大进步。
湖南美术出版社小学五年级美术下册《石壁上的九色鹿》名师教案
《石壁上的九色鹿》名师教案教学目标：1.教学生欣赏《九色鹿》，了解敦煌壁画的艺术特点，学习剪影式造型方法。
2.能仿画一幅有动物场景的壁画和散花图案衬底的作品，具备小组合作及创造想象的能力。
3.使学生感受我国传统文化艺术博大精深的美魅力，体会美术与生活的密切关系，表现出对世界多元文化的珍视与认同。
教学重点：学会剪影式绘画的方法并能运用这种方法进行创作实践。
教学难点：抓住动物的特征，能画出动物的不同姿态。
教学准备：教师：壁画的相关图片和资料；多媒体课件。
学生：收集壁画资料；绘画工具。
教学过程一、导入阶段视频导入，简要介绍敦煌莫高窟，学生谈谈对莫高窟有哪些了解，使学生能感受到莫高窟的艺术魅力并引出课题《石壁上的九色鹿》。
二、深入阶段教师化身为学生们的导游带领他们游敦煌莫高窟，营造一个身临其境的感受，能够激发学生好奇心。
（1）欣赏作品，了解壁画走进第257窟，欣赏石壁上的九色鹿壁画。
故事激趣：讲述九色鹿的故事。
请同学们边听边思考：听完故事的感受，画中一共画了五只鹿，它们有什么不同？（板书：动态或动作）（2）探究方法对比分析剪影式造型的特点，提问石壁上的九色鹿与生活中的鹿进行一下比较，有什么不同？小结：简化了鹿身上的细节，让形象更简洁（板书：简洁）对比《鹿王本生图》鹿的形象、剪影图、轮廓线图，引导学生理解剪影式造型。
提问：如果这样对比理解是画了鹿的什么？根据你平时的画画经验，画剪影只需画鹿的什么（轮廓线）小结：像这样用轮廓画出鹿的剪影，是在隋唐以前的壁画大师们绘制壁画的方法，即剪影式造型。
还有哪些作品也用到了剪影式造型（瓦当、岩画、皮影、剪纸等）（3）尝试体验，掌握剪影式造型的绘画方法“我也是壁画师”小训练：任选一张，同学们能否在1分钟内用剪影式造型的方法画出动物的轮廓，并让同学猜猜你画的是哪种动物？反馈；要抓住动物的特征（板书：特征）；要画出剪影的形象。
教师范画，方法指导，进一步强调形象简洁、抓住特征，边画边与学生交流。
湘美版美术五年级下册《11. 石壁上的九色鹿》教学设计2
湘美版美术五年级下册《11. 石壁上的九色鹿》教学设计2一. 教材分析《11. 石壁上的九色鹿》是湘美版美术五年级下册的一课，主要让学生通过学习壁画中的九色鹿，了解和掌握壁画的绘制技巧和表现方法。
本课内容丰富，既有绘画技巧的讲解，也有艺术欣赏的引导。
教材以我国敦煌莫高窟的壁画为素材，让学生在学习的过程中，了解我国传统文化的魅力，培养学生的民族自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画技巧有一定的了解。
他们在学习过程中，能够积极主动地参与绘画实践，但对于壁画的绘制技巧和表现方法，还需要进一步的引导和培养。
此外，学生对于我国传统文化有一定的认知，但深入的了解并不多，因此在教学过程中，需要加强对学生的文化引导。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握壁画的绘制技巧和表现方法。
2.培养学生对我国传统文化的热爱和自豪感。
3.提高学生的绘画能力和审美水平。
四. 教学重难点1.壁画绘制技巧的掌握。
2.对我国传统文化的深入理解。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解壁画绘制的过程和技巧。
2.引导法：教师引导学生观察、分析和思考，培养学生的审美能力和创新意识。
3.讨论法：教师学生进行小组讨论，让学生在交流中学习，提高学习效果。
六. 教学准备1.教师准备课件和教学素材。
2.学生准备绘画用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示敦煌莫高窟的壁画，引导学生了解壁画的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《11. 石壁上的九色鹿》的壁画，让学生观察和分析壁画的绘制技巧和表现方法。
3.操练（10分钟）教师示范壁画的绘制过程，学生在观察和思考的基础上，进行实践操作。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的绘画心得，互相学习和交流。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏更多的敦煌莫高窟壁画，让学生了解壁画在我国传统文化中的地位和价值。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调壁画绘制技巧和我国传统文化的重要性。
五年级美术下册教案《11. 石壁上的九色鹿11》湘美版
五年级美术下册教案《11. 石壁上的九色鹿11》湘美版一. 教材分析《11. 石壁上的九色鹿》是人教版五年级美术下册的教学内容。
本节课主要让学生通过学习石壁上的九色鹿，了解和掌握中国传统的壁绘艺术，培养学生的审美情趣和艺术素养。
教材中提供了丰富的图片和文字资料，帮助学生更好地理解和欣赏石壁上的九色鹿，同时也为学生提供了充足的创作素材。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础和审美能力，但对壁绘艺术的了解和认识还不够深入。
在学习本节课之前，学生可能只接触过一些简单的绘画和手工制作，对壁绘艺术的认识还停留在表面。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解壁绘艺术的特点和魅力，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解壁绘艺术的特点和魅力，提高学生的艺术素养。
2.培养学生对中国传统壁绘艺术的欣赏和热爱，激发学生的创作热情。
3.引导学生运用夸张、变形等表现手法，创作出具有个性的石壁上的九色鹿作品。
4.培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.壁绘艺术的特点和魅力。
2.中国传统壁绘艺术的历史和文化背景。
3.运用夸张、变形等表现手法创作石壁上的九色鹿。
五. 教学方法1.讲授法：讲解壁绘艺术的特点、历史和文化背景。
2.示范法：示范如何创作石壁上的九色鹿作品。
3.练习法：学生动手创作，教师指导。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享创作心得。
六. 教学准备1.教材：《11. 石壁上的九色鹿》湘美版。
2.图片资料：石壁上的九色鹿图片。
3.绘画工具：画纸、画笔、水彩等。
4.投影仪：用于展示图片和教材内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示石壁上的九色鹿图片，引导学生关注壁绘艺术。
提问：“你们听说过石壁上的九色鹿吗？它有什么特别之处？”2.呈现（10分钟）讲解壁绘艺术的特点、历史和文化背景。
通过展示教材中的图片和文字资料，让学生深入了解壁绘艺术。
3.操练（10分钟）学生动手创作石壁上的九色鹿作品。
11. 石壁上的九色鹿-湘美2011版五年级美术下册教案
石壁上的九色鹿-湘美2011版五年级美术下册教案
一、教学目标
1.了解石壁画和九色鹿的相关知识；
2.掌握九色鹿的绘画方法，并能够用不同颜色勾勒出自己所想象的九色鹿；
3.提高学生的创造力和审美能力，培养学生对色彩的敏感度；
4.促进学生团队协作和交流能力。
二、教学重点和难点
1.掌握九色鹿的绘画方法；
2.培养学生的色彩感知能力；
3.促进学生团队协作和交流能力。
三、教学过程
1. 热身活动 (5分钟)
通过唱歌、做体操等活动，让学生放松身心，创造良好的学习氛围。
2. 课堂导入 (10分钟)
老师出示湘美2011版五年级美术下册教材书，在书中引导学生学习石壁画和
九色鹿相关知识，让学生了解上下四川九色鹿的传说。
3. 重点讲解 (15分钟)
授课老师讲解九色鹿的画法和注意事项，让学生了解如何通过不同颜色的勾勒，画出自己想要的九色鹿形象。
4. 互动练习 (30分钟)
学生自由进行九色鹿的绘画，老师在其中进行指导和点评，并鼓励学生尝试不同的色彩和表达方式，提高创作能力和审美能力。
5. 课堂总结 (10分钟)
老师对本次学习进行总结和回顾，帮助学生巩固所学知识并体会到学习的成果和进步。
四、教学评估
1.绘画作品：学生通过画出九色鹿作品展示所学成果，老师进行点评，了解学生的掌握情况；
2.以小组为单位进行绘画，培养学生的团队协作和交流能力。
五、教学参考
1.《湘美2011版五年级美术下册教材》。
2.《中小学美术教育课程标准》。
说课稿湘教版小学美术石壁上的九色鹿 五下(11)
石壁上的九色鹿尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的3号考生。
今天我说课的题目是《石壁上的九色鹿》一：开场白本节课，我将秉承新课改理念从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
二：教材分析首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术五年级下册第11课的内容，属于欣赏评述学习领域，通过对本节课剪影造型绘画动物场景图的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。
三：学情分析接下来说一说学情，五年级的学生思维活跃，且已有一定的美术知识和技能，能较好的感受美和表现美，但在制作过程中相对缺少童趣，需要教师的正确引导学生发现绘画的趣味性。
四：教学目标根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标：1欣赏九色鹿，了解其造型特点和敦煌壁画的艺术特色。
2通过欣赏绘画，提高学生的观察力和创作表现力。
3.引导感受中国传统文化博大精深的魅力。
五：重难点基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点重点：掌握剪影式造型的方法并绘画动物场景图。
难点：学生有创意的运用所学进行创作六：教法学法为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，使学生以主人翁的态度投入到学习当中！七：教学过程下面就进入本次说课的重要部分—教学过程，我将从以下五个环节来进行：1激趣导入，走进课堂课的开始，为了激发学生的兴趣，我会播放动画片《九色鹿》的片段，片中讲述了九色鹿舍己救人的故事。
接着我将这样导入:"同学们，古人把这个感人的故事画在了石壁上。
大家知道是哪里吗？对，是敦煌莫高窟！这节课就和老师一起走进敦煌石窟，学习绘画动物场景图吧。
"由此，激发学生好奇探秘的学习欲望，自然的引出本课课题—石壁上的九色鹿2启发引发，探索发现在此环节，我将引导学生由浅入深的学习剪影式造型的方法。
湘美2011版五年级美术下册《石壁上的九色鹿》教案及教学反思
湘美2011版五年级美术下册《石壁上的九色鹿》教案及教学反思一、教学背景湘美2011版五年级美术下册的内容涵盖了绘画、造型、手工等多种艺术形式。
本次教学的重点是绘画板块中的《石壁上的九色鹿》。
此篇课文描述了一个神秘的石壁画，上面画着一个迷人的九色鹿。
在石壁画的背景下，蕴含了着许多与动物、自然相关的知识，适合第五年级的学生们学习。
二、教学目标1. 知识目标学习绘画的基本技巧和方法，了解隐含在石壁画中的文化和知识。
2. 能力目标掌握使用颜色和形态表达意境的技能，培养学生对自然和动物的感性认识和表现能力。
3. 情感目标通过学习，让学生培养观察细节和动物形态的能力，鼓励学生发挥自己的想象力，产生创作欲望和兴趣。
三、教学内容与方法1. 教学内容1.介绍石壁画的历史和背景；2.具体讲解石壁画上的九色鹿；3.模仿绘画技法，让学生尝试绘制九色鹿；4.小组交流和讨论；5.展示孩子们的作品。
2. 授课方法1.利用多媒体教学，让学生一睹石壁画的风采；2.细致讲解石壁画和九色鹿画法；3.老师示范绘画技巧；4.学生自行描摹和创作九色鹿；5.学生分组进行交流和讨论，互相交换意见和反馈。
四、教学过程1. 课前准备1.准备多媒体教学材料和具备代表石壁画的图案板；2.注意画纸、颜料、笔头等美术工具的准备；3.教师准备PPT和教案内容，方便上课时的教学。
2. 示范1.通过PPT介绍石壁画的历史和背景；2.分析石壁画中的九色鹿，着重讲解鹿的形态和颜色搭配；3.老师手把手教学生如何绘制九色鹿，讲解每一个步骤中的技巧和要点。
3. 练习1.学生先自由练习，熟悉绘画的过程和技能；2.老师适时地给予指导和帮助；3.让学生形成练习组，协作解决问题，并进行交流。
4. 督促与反馈1.总结练习中遇到的问题，并提出解决方法；2.四人小组互相评价和反馈，建议提高构思创作的情节特别是表现鹿的特点；3.教师全面检查学生的作品，进行最后的评估与评分。
五、教学反思本次课程教学主要是让学生了解和掌握绘画技法，了解石壁画的历史文化和鹿的各种知识。
小学美术湘美版五年级下册11.石壁上的九色鹿省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案5
小学美术湘美版五年级下册《11.石壁上的九色鹿》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
1、欣赏《九色鹿》，了解敦煌壁画的艺术特点，学习剪影式造型的方法。
2、仿画一幅剪影式动物场景的壁画，有小组合作和创作能力。
3、感受我国传统文化艺术博大精深的魅力，体会美术与生活的密切联系，
表现出对多元文化的珍视和认同。
教学重点
学会剪影式会的方法并能运用这种方法进行创作。
教学难点
抓住动物特点，画出不同姿态。
教具准备
课件、范画、大作业纸、油画棒
教学过程
一、导入
1、师：同学们，你们知道丝绸之路吗？相信大家都十分了解，它是沟通我国。
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湘美2011版五年级美术下册《石壁上的九色鹿》评课稿
一、课程简介
本次评课稿是针对湘美2011版五年级美术下册的一节课，课题为《石壁上的九色鹿》。
通过本节课，学生将学习到绘画中的线条表现方法和色彩运用技巧，培养学生观察细节和想象创作能力。
课程旨在让学生对中国传统文化和绘画艺术有更深入的了解。
二、教学目标
1.掌握线条表现方法：学习线条的类型、形态和运用
技巧；
2.掌握色彩运用技巧：学习色彩构成和运用的基本原
则；
3.培养学生的观察力和绘画创作能力；
4.了解中国传统文化和绘画艺术的精髓。
三、教学内容
1.线条表现方法：
–直线、曲线、斜线的基本绘画技巧；
–线的长度、粗细、方向等对表现对象的影响。
2.色彩运用技巧：
–基本色的概念和分类；
–色彩对画面的表现力和情感的影响；
–色彩搭配的基本原则。
3.《石壁上的九色鹿》：
–学习《石壁上的九色鹿》的故事背景和意义；
–观察《石壁上的九色鹿》的形象特点；
–通过绘画表达对《石壁上的九色鹿》的理解和想象。
四、教学过程
第一步：导入
教师通过展示《石壁上的九色鹿》的图片，引起学生对九色鹿这一形象的兴趣，激发他们的想象力，并提出问题：“你们对这幅画的第一印象是什么？你们觉得九色鹿是什么样子的？”
第二步：知识讲解
1.线条表现方法：
–通过实物和图片的比较，介绍直线、曲线、斜线的不同特点和表现形式；
–引导学生观察线条长度、粗细、方向等因素对于绘画的影响。
2.色彩运用技巧：
–简要介绍基本色的概念和分类，如红、黄、蓝等；
–通过示例作品，讲解色彩对画面表现力和情感的影响；
–介绍色彩搭配的基本原则，如冷暖色调的搭配等。
第三步：绘画实践
1.观察《石壁上的九色鹿》：
–学生观察《石壁上的九色鹿》的图片，注意细节、色彩和线条的运用；
–学生提出自己对于九色鹿的想象和理解。
2.绘画实践：
–学生利用铅笔、彩色铅笔或水彩等绘画工具，在纸上练习画九色鹿；
–学生可以根据自己的想象和理解，创作属于自己的九色鹿形象。
第四步：作品分享与评价
学生互相展示自己的绘画作品，并进行交流和评价。
教师
鼓励学生分享自己的创作过程和感受，同时给予肯定和指导，帮助学生进一步提升绘画技巧和创作能力。
五、教学评价
在这节课中，学生通过观察《石壁上的九色鹿》的绘画作品，了解了线条表现方法和色彩运用技巧，并通过绘画实践，展示了自己对于九色鹿形象的想象和理解。
通过互相分享和评价作品，学生的绘画技巧和创作能力有了进一步的提升。
针对学生的评价将从以下几个方面进行： 1. 学生是否掌
握线条表现方法的基本技巧； 2. 学生能否运用基本色彩构成和运用的原则； 3. 学生绘画作品的创意和表现力； 4. 学生对于《石壁上的九色鹿》的理解和想象是否能够通过绘画进行表达。
六、反思与改进
通过这节课的评价，我发现学生对于九色鹿这一形象有了
更深入的理解，并且在绘画实践中表现出了一定的创意和想象力。
不过，也发现一些学生在线条和色彩运用上存在一些困难，需要在后续的教学中加强相关训练。
为了提升教学效果，我将在下次教学中加强以下几个方面
的改进： 1. 引导学生观察和分析更多的绘画作品，提升他们的观察力和感知能力； 2. 在绘画实践中，提供更多的示例和
绘画技巧指导，帮助学生解决具体的绘画困难； 3. 激发学生的创意和想象力，鼓励他们在绘画中表达自己的思想和情感。
通过不断地反思和改进，我相信我们的教学水平和学生的绘画能力都会有进一步的提升。
同时，通过这样的评课反思，我也更深刻地了解了学生们的学习需求，将更加有针对性地指导他们的绘画学习。