《我们需要清新的空气》教学设计
鄂教版小学科学五下《19.我们需要清新的空气》教案(3)
（鄂教版）五年级科学下册教案19. 我们需要清新的空气一、教材分析：空气与人类朝夕相处，分秒也离不开。
空气是呼吸的基础，它与水、阳光一样，是人类生存的一个重要物质条件。
由于空气看不见摸不着，它的污染容易被人忽视。
所以，保护空气、防止空气污染已是人类面临的重要课题，也是我们每人义不容辞的责任。
本课将引导学生认识空气的污染，知道人类的生存需要清新的空气。
二、学情分析：作为三年级的孩子，经过近一学期的科学学习，他们已开始留心身边的科学，开始关心我们生存的环境。
身为城市里的孩子，他们对空气污染的原因、危害、防治也已经有所了解，保护环境成为人们的热点话题。
因此本课贴近生活，孩子们比较感兴趣，有话可说，研究起来比较轻松。
三、教学目标：探究目标：利用多种方式考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
情感目标：认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
知识目标：让学生了解空气的污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气。
四、教学重点、难点：重点：向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
难点：学生研究防治空气污染的方法。
五、活动准备：学生准备（提前一周布置）1.调查工厂排放烟尘废气、车辆排放烟尘、绿化带植物叶子上吸附的灰尘，可选自己喜欢的方式作好记录。
（为保证安全，需家长协助。
）2.摄像机（照相机）、放大镜、降尘纸、降尘树叶。
教师准备空气污染原因及危害的视频资料。
六、活动过程：（一）交流空气污染调查成果：1.谈话：我们这些环保小卫士，课前一定用多种方式搞了不少空气污染情况的调查，肯定有很多发现和收获，谁愿意把你的调查结果跟大家分享。
2.学生畅所欲言、汇报交流。
形式多样：有读调查报告单的、有展示自己摄影图片或录像的、还有用小作文呈现的。
鄂教版小学科学五下《19.我们需要清新的空气》word教案(3)
（鄂教版）五年级科学下册教案19. 我们需要清新的空气一、教材分析：空气与人类朝夕相处，分秒也离不开。
空气是呼吸的基础，它与水、阳光一样，是人类生存的一个重要物质条件。
由于空气看不见摸不着，它的污染容易被人忽视。
所以，保护空气、防止空气污染已是人类面临的重要课题，也是我们每人义不容辞的责任。
本课将引导学生认识空气的污染，知道人类的生存需要清新的空气。
二、学情分析：作为三年级的孩子，经过近一学期的科学学习，他们已开始留心身边的科学，开始关心我们生存的环境。
身为城市里的孩子，他们对空气污染的原因、危害、防治也已经有所了解，保护环境成为人们的热点话题。
因此本课贴近生活，孩子们比较感兴趣，有话可说，研究起来比较轻松。
三、教学目标：探究目标：利用多种方式考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
情感目标：认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
知识目标：让学生了解空气的污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气。
四、教学重点、难点：重点：向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
难点：学生研究防治空气污染的方法。
五、活动准备：学生准备（提前一周布置）1.调查工厂排放烟尘废气、车辆排放烟尘、绿化带植物叶子上吸附的灰尘，可选自己喜欢的方式作好记录。
（为保证安全，需家长协助。
）2.摄像机（照相机）、放大镜、降尘纸、降尘树叶。
教师准备空气污染原因及危害的视频资料。
六、活动过程：（一）交流空气污染调查成果：1.谈话：我们这些环保小卫士，课前一定用多种方式搞了不少空气污染情况的调查，肯定有很多发现和收获，谁愿意把你的调查结果跟大家分享。
2.学生畅所欲言、汇报交流。
形式多样：有读调查报告单的、有展示自己摄影图片或录像的、还有用小作文呈现的。
鄂教版小学科学五年级下册《19.我们需要清新的空气》 教案(3)【精编】
（鄂教版）五年级科学下册教案19. 我们需要清新的空气一、教材分析：空气与人类朝夕相处，分秒也离不开。
空气是呼吸的基础，它与水、阳光一样，是人类生存的一个重要物质条件。
由于空气看不见摸不着，它的污染容易被人忽视。
所以，保护空气、防止空气污染已是人类面临的重要课题，也是我们每人义不容辞的责任。
本课将引导学生认识空气的污染，知道人类的生存需要清新的空气。
二、学情分析：作为三年级的孩子，经过近一学期的科学学习，他们已开始留心身边的科学，开始关心我们生存的环境。
身为城市里的孩子，他们对空气污染的原因、危害、防治也已经有所了解，保护环境成为人们的热点话题。
因此本课贴近生活，孩子们比较感兴趣，有话可说，研究起来比较轻松。
三、教学目标：探究目标：利用多种方式考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
情感目标：认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
知识目标：让学生了解空气的污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气。
四、教学重点、难点：重点：向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
难点：学生研究防治空气污染的方法。
五、活动准备：学生准备（提前一周布置）1.调查工厂排放烟尘废气、车辆排放烟尘、绿化带植物叶子上吸附的灰尘，可选自己喜欢的方式作好记录。
（为保证安全，需家长协助。
）2.摄像机（照相机）、放大镜、降尘纸、降尘树叶。
教师准备空气污染原因及危害的视频资料。
六、活动过程：（一）交流空气污染调查成果：1.谈话：我们这些环保小卫士，课前一定用多种方式搞了不少空气污染情况的调查，肯定1有很多发现和收获，谁愿意把你的调查结果跟大家分享。
2.学生畅所欲言、汇报交流。
形式多样：有读调查报告单的、有展示自己摄影图片或录像的、还有用小作文呈现的。
五年级下册科学教案-19我们需要清新
《我们需要清爽的空气》教课方案一、学习内容科学五年级下册第十九课《我们需要清爽的空气》。
二、学习目标1、认识包含焚烧在内的人类活动会对空气造成不良影响。
2、利用实验考证“焚烧会产生大批烟尘，造成空气污染”，建立环保意识，意识到自觉保护环境的重要性。
3、体验研究活动的乐趣，建立相互协作，乐于研究的精神。
4、仔细地察看身旁的小事，沟通在察看中发现的现象，并试试说出从察看中所感悟到的科学道理。
三、学习要点、难点要点：利用实验研究焚烧为何会污染空气。
难点：依据以有的经验解说“白纱布或石棉网变黑”的原由。
四、教课准备1、教具准备：课件2、学具准备：蜡烛，石棉网，打火机五、学习过程（一）情形导入：1、我会猜:看不见，摸不着，不香不臭没滋味，说它可贵各处有，动物植物离不了。
（空气），有关空气你知道些什么？今日老师就给大家带来了两张照片，一同看看吧！1/42、（课件）看到这两张照片你有什么样的感觉，你喜爱在哪张照片表现的环境里生活？（学生沟通。
）3、对！第一张照片中的环境确实很美，空气也很清爽，清爽的空气不单使我们感觉舒坦，更是我们身体健康的保证，我们需要清爽的空气！板书课题——我们需要清爽的空气。
（二）引起思虑1、你感觉自己生活的环境里空气如何？（学生自由沟通）2、老师这里还采集了一些照片，（课件）你在生活中见到过照片中的现象吗？3、照片上污染空气的主要原由是什么？（学生沟通）4、哦！焚烧！焚烧为何会污染空气？如何才能知道我们的猜想能否正确？（三）实验考证1、请同学们依据屏幕上的提示设计实验来证明自己的猜想！（学生疏小组议论制定方案教师巡视参加学生议论）出示：1）你打算如何进行实验研究？2）实验中需要用到什么资料？3）实验中应注意什么？2、请各小组自由展现自己的实验方案，有不一样建议的小组提出改良建议或增补！(学生沟通)3、考虑的真周祥，科学研究就应当这样！可别小瞧这简简单单的实验，其实里面有很多神秘等候大家去发现，去解决！在实验中，老师也给大家几点建议（课件）请一个同学帮老师读一遍。
《我们需要清新的空气作业设计方案》
《我们需要清新的空气》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解空气污染对人类健康和环境的风险；2. 培养学生珍爱环境、关爱自然的认识；3. 提高学生的环境珍爱认识和实践能力。
二、教学内容：1. 空气污染的观点及分类；2. 空气污染的来源和影响；3. 空气污染的防治措施；4. 个人如何珍爱空气环境。
三、教学重点和难点：1. 理解空气污染的观点和分类；2. 理解空气污染的来源和影响；3. 掌握空气污染的防治措施；4. 提高个人珍爱空气环境的认识。
四、教学方法：1. 讲授法：通过讲解、示范等方式，让学生了解空气污染的观点和分类；2. 实验法：组织学生进行空气污染的实验，观察不同污染源对空气质量的影响；3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨个人如何珍爱空气环境；4. 案例分析法：通过案例分析，引导学生思考空气污染对环境和健康的影响。
五、教学过程：1. 导入：通过图片、视频等形式，引入空气污染的话题，激发学生的进修兴趣；2. 进修内容：分别介绍空气污染的观点、分类、来源和影响等内容；3. 实验环节：组织学生进行空气污染实验，让学生亲身感受空气污染的影响；4. 讨论环节：组织学生进行小组讨论，分享个人珍爱空气环境的方法和经验；5. 总结：通过总结，让学生进一步加深对空气污染的认识，明确个人珍爱环境的重要性。
六、教学评判：1. 学生表现：通过学生的参与度、讨论质量等方面评判学生的进修情况；2. 学生作业：安置相关作业，如写作业报告、整理实验数据等，评判学生的进修效果；3. 学生表现：通过学生的表现、态度等方面评判学生对环境珍爱的态度和认识。
七、教学资源：1. 教材：《环境珍爱与可持续发展》等相关教材；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等设备；3. 实验器械：空气污染检测仪器、实验材料等；4. 图书资料：相关环保书籍、资料等。
八、教学反思：1. 教学效果：通过学生的反馈和评判，总结教学效果，不息改进教学方法；2. 教学方式：根据学生的实际情况和反馈，调整教学方式，提高教学效果；3. 教学内容：根据学生的进修情况和需求，调整教学内容，使其更加切近学生生活和实际需求。
小学科学_我们需要清新的空气教学设计学情分析教材分析课后反思
22 我们需要清新的空气教学目标：1．考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
2．认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
3．让学生了解空气污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气。
教学重点、难点重点：让学生知道净化空气、保护空气的重大意义。
难点：根据收集的资料，培养学生的观察能力和分析综合能力。
教学准备：课件教学过程：一、图片对比——导入新课同学们，老师这儿有两组图片，想与大家一起分享一下。
师播放第一组图片内容：空气清新、鸟语花香的大自然图。
（学生一边欣赏，一边描述画面）师播放第二组图片内容：空气严重污染的图片。
（学生欣赏，然后教师描述画面）图片看完了，同学们，如果让你选择一个地方居住，你会选择哪儿？为什么？（学生自由回答）师总结：同学们都选择了环境优美、鸟语花香的地方，如果让老师选择，老师也会选择这儿，因为它的空气好，环境优美，更有利于身体健康。
这一节课我们来学习————我们需要清新的空气。
（师板书课题——我们需要清新的空气）二、探究交流—我们周围空气的污染情况1．组内交流调查结果。
洁净的空气对于人类和其他动植物都是非常重要的。
但是随着工业的发展，排放到空气中的有害气体对空气造成了污染，被污染的空气会严重损害人体健康，影响农作物生长。
课前大家都对我们周围的环境做了调查，下面请各组把你们的调查结果在小组内交流一下，并把你们的调查结果整理后，填写在老师发给你的调查记录表中。
（生组内进行交流，整理填写调查记录表，师巡回指导）周围空气调查表调查组：2、小组汇报交流结果。
刚才大家在交流的时候，老师发现同学们课前调查的内容非常多，也非常仔细，有的同学还调查了很多具体的实例。
通过对你们调查资料的分析交流，你们有什么发现？下面请各小组派一名代表，与大家共同分享一下你们的调查结果，其他小组要认真倾听哦！（各小组代表上台就自己小组的调查记录表进行分析）师：同学们，你们觉得哪个小组的汇报比较精彩，为什么？（生自由回答）三、空气污染及危害同学们准备的真充分，是啊，空气受到污染对我们人类造成了极大地危害，老师也搜集到一些有关空气污染对人类危害的资料，我们一起看一下。
科学《我们需要清新的空气》教案
（鄂教版）五年级科学下册教案19. 我们需要清新的空气一、教材分析：空气与人类朝夕相处，分秒也离不开。
空气是呼吸的基础，它与水、阳光一样，是人类生存的一个重要物质条件。
由于空气看不见摸不着，它的污染容易被人忽视。
所以，保护空气、防止空气污染已是人类面临的重要课题，也是我们每人义不容辞的责任。
本课将引导学生认识空气的污染，知道人类的生存需要清新的空气。
二、学情分析：作为三年级的孩子，经过近一学期的科学学习，他们已开始留心身边的科学，开始关心我们生存的环境。
身为城市里的孩子，他们对空气污染的原因、危害、防治也已经有所了解，保护环境成为人们的热点话题。
因此本课贴近生活，孩子们比较感兴趣，有话可说，研究起来比较轻松。
三、教学目标：探究目标：利用多种方式考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
情感目标：认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
知识目标：让学生了解空气的污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气。
四、教学重点、难点：重点：向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
难点：学生研究防治空气污染的方法。
五、活动准备：学生准备（提前一周布置）1.调查工厂排放烟尘废气、车辆排放烟尘、绿化带植物叶子上吸附的灰尘，可选自己喜欢的方式作好记录。
（为保证安全，需家长协助。
）2.摄像机（照相机）、放大镜、降尘纸、降尘树叶。
教师准备空气污染原因及危害的视频资料。
六、活动过程：（一）交流空气污染调查成果：1.谈话：我们这些环保小卫士，课前一定用多种方式搞了不少空气污染情况的调查，肯定有很多发现和收获，谁愿意把你的调查结果跟大家分享。
2.学生畅所欲言、汇报交流。
形式多样：有读调查报告单的、有展示自己摄影图片或录像的、还有用小作文呈现的。
鄂教版小学科学五下《19.我们需要清新的空气》word教案(3)
（鄂教版）五年级科学下册教案19. 我们需要清新的空气一、教材分析：空气与人类朝夕相处，分秒也离不开。
空气是呼吸的基础，它与水、阳光一样，是人类生存的一个重要物质条件。
由于空气看不见摸不着，它的污染容易被人忽视。
所以，保护空气、防止空气污染已是人类面临的重要课题，也是我们每人义不容辞的责任。
本课将引导学生认识空气的污染，知道人类的生存需要清新的空气。
二、学情分析：作为三年级的孩子，经过近一学期的科学学习，他们已开始留心身边的科学，开始关心我们生存的环境。
身为城市里的孩子，他们对空气污染的原因、危害、防治也已经有所了解，保护环境成为人们的热点话题。
因此本课贴近生活，孩子们比较感兴趣，有话可说，研究起来比较轻松。
三、教学目标：探究目标：利用多种方式考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
情感目标：认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
知识目标：让学生了解空气的污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气。
四、教学重点、难点：重点：向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
难点：学生研究防治空气污染的方法。
五、活动准备：学生准备（提前一周布置）1.调查工厂排放烟尘废气、车辆排放烟尘、绿化带植物叶子上吸附的灰尘，可选自己喜欢的方式作好记录。
（为保证安全，需家长协助。
）2.摄像机（照相机）、放大镜、降尘纸、降尘树叶。
教师准备空气污染原因及危害的视频资料。
六、活动过程：（一）交流空气污染调查成果：1.谈话：我们这些环保小卫士，课前一定用多种方式搞了不少空气污染情况的调查，肯定有很多发现和收获，谁愿意把你的调查结果跟大家分享。
2.学生畅所欲言、汇报交流。
形式多样：有读调查报告单的、有展示自己摄影图片或录像的、还有用小作文呈现的。
鄂教版小学科学五下《19我们需要清新的空气》word教案(3)
〔鄂教版〕五年级科学下册教案19. 我们需要清新的空气一、教材分析：空气与人类朝夕相处，分秒也离不开。
空气是呼吸的根底，它与水、阳光一样，是人类生存的一个重要物质条件。
由于空气看不见摸不着，它的污染容易被人无视。
所以，保护空气、防止空气污染已是人类面临的重要课题，也是我们每人义不容辞的责任。
本课将引导学生认识空气的污染，知道人类的生存需要清新的空气。
二、学情分析：作为三年级的孩子，经过近一学期的科学学习，他们已开始留心身边的科学，开始关心我们生存的环境。
身为城市里的孩子，他们对空气污染的原因、危害、防治也已经有所了解，保护环境成为人们的热点话题。
因此本课贴近生活，孩子们比拟感兴趣，有话可说，研究起来比拟轻松。
三、教学目标：探究目标：利用多种方式考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
情感目标：认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
知识目标：让学生了解空气的污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气。
四、教学重点、难点：重点：向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
难点：学生研究防治空气污染的方法。
五、活动准备：学生准备〔提前一周布置〕1.调查工厂排放烟尘废气、车辆排放烟尘、绿化带植物叶子上吸附的灰尘，可选自己喜欢的方式作好记录。
〔为保证平安，需家长协助。
〕2.摄像机〔照相机〕、放大镜、降尘纸、降尘树叶。
教师准备六、活动过程：〔一〕交流空气污染调查成果：1.谈话：我们这些环保小卫士，课前一定用多种方式搞了不少空气污染情况的调查，肯定有很多发现和收获，谁愿意把你的调查结果跟大家分享。
2.学生畅所欲言、汇报交流。
形式多样：有读调查报告单的、有展示自己摄影图片或录像的、还有用小作文呈现的。
3.师生随时评价、鼓励、点拨。
小学科学五年级下册《19.我们需要清新的空气》教案(3)
（鄂教版）五年级科学下册教案19.我们需要清爽的空气一、教材分析：空气与人类朝夕相处，分秒也离不开。
空气是呼吸的基础，它与水、阳光一样，是人类生存的一个严重物质条件。
由于空气看不见摸不着，它的污染简易被人忽视。
所以，保护空气、防止空气污染已是人类面临的严重课题，也是我们每人义不容辞的责任。
本课将引导学生认识空气的污染，知道人类的生存需要清爽的空气。
二、学情分析：作为三年级的孩子，经过近一学期的科学学习，他们已开始留心身边的科学，开始关心我们生存的环境。
身为城市里的孩子，他们对空气污染的原因、危害、防治也已经有所了解，保护环境成为人们的热点话题。
因此本课贴近生活，孩子们比较感兴趣，有话可说，研究起来比较松弛。
三、教学目标：探究目标：利用多种方式考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
情感目标：认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
知识目标：让学生了解空气的污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清爽的空气。
四、教学重点、难点：重点：向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
难点：学生研究防治空气污染的方法。
五、活动准备：学生准备（提前一周布置）1.调查工厂排放烟尘废气、车辆排放烟尘、绿化带植物叶子上吸附的灰尘，可选自己喜欢的方式作好记录。
（为保证安全，需家长协助。
）2.摄像机（照相机）、放大镜、降尘纸、降尘树叶。
教师准备空气污染原因及危害的视频资料。
六、活动过程：（一）交流空气污染调查成果：1.谈话：我们这些环保小卫士，课前一定用多种方式搞了不少空气污染情况的调查，肯定有很多发现和收获，谁愿意把你的调查结果跟大家分享。
2.学生畅所欲言、汇报交流。
形式多样：有读调查报告单的、有展示自己摄影图片或录像的、还有用小作文呈现的。
青岛版小学科学三年级上册《我们需要清新的空气》教案
青岛版小学科学三年级上册《我们需要清新的空气》教案【教学内容】青岛版小学科学三年级上册第五单元第二十二课【教学目标】1.观察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
2.认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行。
保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护环境的建议。
3.让学生了解空气污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法。
知道净化空气的方法。
【教学重难点】教学重点：探究燃烧造成空气污染的原因；会用不同燃料作实验，进行对比观察，并解释现象。
教学难点：探究空气的性质，独立完成空气能占据空间的研究。
【教具、学具】学生准备：1、课前搜集空气与生命的关系，空气污染的习惯资料。
了解当地的空气污染情况。
课前搜集空气与生命的关系、空气污染的相关资料。
2、课前调查我们周围空气污染的情况。
教师准备:1、分组材料：废塑料片，泡沫块，油灯、蜡烛；火柴，盘子，玻璃杯。
2、通过网络等媒体收集空气污染带来的危害收集、整理与空气污染有关的文字、图片资料制作成教学课件。
演示材料：【教学过程】一、创设情景，提出问题1.出示两类环境图片，认真观察图中环境怎么样？喜欢哪一种环境？为什么？观察后小组讨论交流：A、在环境优美的环境中有什么感受？为什么？B、在空气污染的环境中有什么样的感受？为什么？2、交流：喜欢哪一种环境？为什么？3、比较图中几种空气污染现象，各小组提出自己想研究的问题。
预测：空气是怎样被污染的呢？燃料燃烧为什么会污染空气？空气污染有什么危害？怎样避免或减少空气污染？揭示课题：（板书课题：我们需要清新的空气）二、小组学习，自主探究分小组思考讨论：1、调查活动：生展示课前搜集整理的有关环境问题的考察报告表回顾空气成分的组成，结合空气中混入了很多有害我们身体的成分，我们的生活会怎样？学生利用已有经验自由发言，教师适时鼓励引导。
讨论分析空气是怎样被污染的呢？（预测：人类的生产生活使用燃料燃烧）2、探究活动：燃料燃烧为什么会污染空气？根据经验作出推想。
22、《我们需要清新的空气》教学设计.doc
22、《我们需要清新的空气》教学设计教材分析：本课是《青岛版》小学科学三年级下册，第五单元《我们周围的空气》中的最后一课，本课通过学生的调查，了解自己生活环境的空气质量情况，较为全面的了解我们的生产、生活会造成空气污染。
知道空气污染对我们自身及环境造成极大地伤害，从而激发学生保护环境的意识，知道人类生存需要清新的空气，在这种意识的指导下主动探寻净化空气的方法。
教学目标：1 •调查了解自己生活区域的空气质量状况，培养学生的调查、分析能力。
2•通过交流全面了解造成空气污染的原因，防治空气污染的方法。
3•向学生进行保护环境教育，使学生关心空气环境，能提出口己净化空气的建议。
教学重点：交流认识空气污染的原因及危害，树立环保意识。
教学难点：提出防止空气污染、净化空气的合理建议！教学过程：一、导入新课师：同学们课前都准备了好多的资料，现在我们来看一下同学们拍摄的一组照片！（展示多组统一地点的照片）师：你发现这几组照片有什么特点？生：都是同一-地点有，有的清楚，有的模糊！师：同学们看的很清楚。
指导是什么原因吗？生：可能是有早上拍的，有傍晚拍的！师：（定格一幅画面）拍这幅照片的同学能告诉大家拍摄时间吗？生：都是早上7点左右拍摄的！师：拍摄的时间也相同，哪为什么照片不同？生：不清楚的那张照片肯定是有雾霾！师：看來同学们对雾霾很熟悉，下面同学们再看一组数据！（连续几年济南雾霾天统计）师：同学们看完这组数据有什么问题要问吗？生：老师我想问：为什么我们这里雾霾天气越来越多？生：我想问：是不是什么地方都有雾霾天气？生：雾霾是怎么回事？生：雾霾和雾是一冋事吗？师：课前同学们调查了不少资料，下面各组内进行交流！（课前学生进行了调查，也对数据进行了记录，但是比较散乱，因此要求课堂上把调查内容及结果进行整理分析。
记录表有的学生能自己做，但并不规范。
老师统…制作记录表，一是有利于学生整理分析数据，二是给学生以后调查记录提供了一种模式。
【优质教学设计】鄂教版小学科学五年级下册《19.我们需要清新的空气》word教案
我们需要清新的空气教学目标1. 了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响。
2. 知道燃烧造成空气污染的原因。
3. 仔细观察并能用已有的知识经验解释“石棉网变黑”的原因。
4. 意识到保护空气的重要性。
教学准备1. 蜡烛、石棉网及白色粉笔、试管夹、火柴、煤油灯2. 图片——清澈爽朗的风景图片. 浑浊污染的烟尘景象图片教学过程一、导入1. 同学们，请观察这2幅图片。
说一说，你喜欢在那种图片表现的环境中生活，为什么？2. 清新的空气不仅使我们感到舒适，更是我们身体健康的保证。
我们需要清新的空气。
（板书课题：我们需要清新的空气）二、引发思考1. 你能简单地评价一下自己生活的环境里空气质量的好坏吗？2. 你评价空气质量好坏的标准是什么？使空气质量下降的原因有哪些呢？（引导学生观察58页的图片）3. 造成图片上这些污染空气的烟尘的原因是什么呢？4. 小组讨论。
5. 汇报小结：燃烧是造成大量烟尘的主要原因。
三、观察分析燃烧时排放烟尘的现象1. 人们在生产生活中大量使用各种燃料做能源，这些燃料在燃烧时会怎样呢？2. 介绍实验方法（1）点燃蜡烛后，用试管夹夹住石棉网，并将石棉网置于烛火的上方约5厘米处。
（2）观察石棉网上发生的变化。
（3）小组讨论：石棉网上出现的变化是什么原因造成的？3. 提出实验要求。
（1）不要玩火。
（2）防止烧到手。
（3）仔细观察石棉网上的变化。
（4）观察结束后，用白粉笔使石棉网“恢复原样”。
4. 学生实验。
5. 汇报：石棉网上出现的是燃烧后产生的烟尘。
它们附着在石棉网上使它变黑了。
6. 用同样的方法试一试，煤油灯会不会产生这种现象？还有哪些地方有这种现象？7. 学生实验。
8. 小结：这些燃料都会产生黑色的烟尘。
它们会污染空气，使空气变得越来越浑浊。
【教学设计】青岛版小学科学三年级《我们需要清新的空气》
《我们需要清新的空气》教学设计教材分析《我们需要清新的空气》一课从“清新的空气使我们感到舒适”切入，通过观察、实验和讨论，使学生逐步加深对空气污染现象和造成这些现象的原因的认识，了解空气污染造成的危害。
在具体的教学实践中，首先借用一组清新的大自然风景图，引导学生认识到“清新的空气使我们感到舒适”，引出课题；接着呈现一组空气受污染的场景，引导学生比较，并找出这些地方污染空气的主要因素是“燃烧”。
这只是我们看到的现象，事实到底是怎样的呢？由此引入实验探究，引导学生自主设计对比实验来验证“燃烧会造成空气污染及不同的燃料燃烧时污染的程度不一样”。
最后让学生在讨论中将课堂延伸到课外。
教学目标１．了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响，知道空气污染对人类造成的危害。
２．利用对比实验验证“燃烧会造成空气污染及不同的燃料燃烧时污染的程度不一样”，从而得出“我们在生活中应采用低污染的燃料”。
３．通过实验、调查等手段收集证据的能力。
通过图、文等手段记录和表达研究成果的能力。
４．细心观察身边的小事，交流在观察中发现的现象，并尝试说出从观察中所感悟到的科学道理。
５．培养学生关注社会，关心大自然的社会责任感和应用科技、保护生态环境的志趣。
教学重点、难点重点：引导学生弄清楚是什么东西污染了空气。
难点：根据已有的经验解释“石棉网变黑”的原因，验证“不同的燃料燃烧造成的空气污染程度不一样”。
教学准备１．教具准备：课件。
２．学具准备：酒精灯，煤油灯，蜡烛，石棉网，试管夹，打火机。
教学过程一、情景导入以同学们你们出门游玩过吗？到过风景特别美丽的名山大川吗？说说你身处其境的感受，呼吸间你感觉到了什么？（板书课题：我们需要清新的空气）接着请观察视频的变化。
（播放视频）说一说，你喜欢在这种图片表现的环境中生活吗？为什么？再次强调清新的空气不仅使我们感到舒适，更是我们身体健康的保证，我们需要清新的空气。
二、引发思考１．现在我们再看一些图片。
鄂教版小学五年级科学下册《我们需要清新的空气》教案教学设计反思
鄂教版小学五年级科学下册《我们需要清新的空气》教案教学设计反思一、教学设计1. 教学目标（1）知识目标通过本节课的学习，学生应该掌握以下内容：1.了解空气的组成成分；2.理解什么是污染；3.学习如何保护环境，使空气更加清新和美好。
（2）能力目标通过本节课的学习，学生应该培养以下能力：1.探究能力：通过观察和实验，探究空气中的组成成分；2.分析能力：对空气污染物进行分析，深刻认识空气污染的危害；3.解决问题能力：学习如何保护环境，做好空气质量保护工作。
2. 教学内容本节课的教学内容主要包括：1.空气的组成成分；2.空气污染物和污染源；3.空气质量保护。
3. 教学过程（1）引入环节教师可以通过观察天气状况引入本节课程，例如：“今天是一个晴朗的日子，我们能够呼吸到清新的空气，但是你们知道吗？空气是由哪些物质组成的呢？”（2）知识讲解教师可以通过多媒体手段向学生展示空气的组成成分，并讲解每种成分的作用。
同时，介绍空气污染物和污染源，让学生了解到空气污染的来源和危害。
（3）实验环节在学生初步了解了空气的组成成分之后，教师可以设计实验环节，让学生探究空气中的组成成分。
例如，可以设置一个实验任务：收集不同地点的空气，并进行成分比较。
（4）综合训练学生完成实验后，教师可以引导学生分析实验结果，深刻认识空气污染的危害，并学习如何保护环境，做好空气质量保护工作。
4. 教学评价（1）测验教师可以通过设计小测验来检测学生对本节课程的掌握情况，例如设计选择题、填空题、判断题等。
（2）作业教师可以布置一些任务型的作业，让学生能够把所学知识应用到实际生活之中。
（3）自我评价在课堂结束之前，教师可以请学生自我评价自己的学习情况，看看学生是否有遗漏的部分，以便今后更好地补充。
二、教学反思1. 教学思路本节课程设计的教学思路比较清晰，因为从引入环节开始就呼吁学生保护环境，让学生从兴趣角度进入课程学习状态，这样可以调动学生的积极性和思维活跃性。
小学科学《我们需要清新的空气》优质教案 教学设计
我们需要清新的空气一、教学目标知识目标：考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
过程与方法：认识人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
情感、态度、价值观：让学生了解空气污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气，意识到保护空气的重要性。
二、教学重难点教学重点：知道燃烧造成空气污染的原因。
教学难点：学生是否能够准确记录通过学校的汽车数量。
三、教学准备教学课件、观察记录表四、教学过程（一）新课导入1.师：同学们，在开始今天的课程之前，让我们先来看两段视频吧。
播放PPT中《湿润的空气》（只要是空气清新、环境优美的视频即可）、《雾霾》（只要是空气质量差的视频就行）。
师：同学们，看了刚才两段视频，如果让你们选择其中一种环境生活，你愿意在哪种环境中生活，为什么？生开始回答老师的问题。
2.师：同学们都想在空气清新的优美环境中生活，良好的空气环境不仅可使我们的心情愉悦，更是有益于我们的身心健康的。
我们可以看出空气与生命的关系很密切，今天让我们一起来学习《我们需要清新的空气》这一课吧。
（二）调查我们周围空气污染的情况1.师：同学们你们觉得我们周围的空气有没有被污染？生回答。
这里生的回答会自动分为有和没有两派。
2.师：看来同学们的回答不一致呀，那么怎样知道我们周围的空气有没有被污染？根据天气预报和出外观察等我们都能知道空气的情况。
如果采用观察的方法，我们从哪些方面观察呢？3.学生小组交流：观察工厂的烟囱、汽车开动后排放的尾气、树叶上的灰尘等等。
4.调查活动：为了对于这些污染源有更加清楚的认识，接下来老师想给大家布置一项任务，让我们一起来数一数，在学校附近的公路上，10分钟内大约通过了多少辆汽车，让我们把自己的观察结果记录在老师给大家发的记录表里边。
我的调查结果XXX注意：马路上车多人多，大家要在确保自身安全的情况下再进行观察。
我们需要清新的空气-鄂教2001版五年级科学下册教案
我们需要清新的空气-鄂教2001版五年级科学下册教案一、教学目标1.知道空气的重要性，认识空气对生命的必要性；2.掌握测定空气温度和湿度的方法；3.能够描述空气的清新度，认识空气的污染对健康的危害；4.知道净化空气的方法，并能够运用简单方法净化室内空气；5.增强保护环境的意识，营造和谐环境。
二、教学重点和难点1.空气的重要性，空气对生命的必要性；2.空气的清新度，认识空气的污染对健康的危害；3.净化空气的方法。
三、教学过程1. 导入新课在教学开始时，可以播放一些相关的视频或图片，让学生了解空气的重要性，并提出“我们需要呼吸干净、清新的空气”这个问题，引导学生思考。
2. 现象引入老师在课堂上放置温度计和湿度计，并让学生注意课堂的气温变化和湿度变化，让学生分析变化的原因，并分组讨论。
接着，老师可以引导学生通过观察和检测的方式，了解空气温度和湿度的变化规律。
3. 知识传授•空气的重要性和必要性：通过举一些例子，如飞机在空中需要空气才能飞行，植物需要空气才能进行光合作用等，让学生了解空气对人类和动植物的重要性。
•空气的清新度和污染：介绍什么是空气清新度和空气污染的概念，让学生认识空气污染对人类的危害，如呼吸系统疾病、免疫力下降、肺癌等。
•净化空气的方法：引导学生了解净化空气的方法，并可以通过简单的实验来说明净化空气的方法。
4. 操作演示老师可以进行空气净化器、绿色植物等净化空气的演示，让学生亲身体验净化空气的效果。
5. 课堂练习让学生对所学的知识进行小练习，如画出室内空气污染源、净化空气的方法等。
6. 课后作业要求学生到家中进行一个小实验，检测居家室内空气的温度和湿度，录取实验结果并进行分析。
四、教学反思本节课教学以现象引入、演示实验等加深学生的认识和理解，并通过课堂练习和课后实验等形式对学生进行检测和强化。
同时在教学过程中，引导学生树立保护环境意识，不断营造和谐的学习环境和生活环境。
《我们需要清新的空气》 教学设计
《我们需要清新的空气》教学设计一、教学目标1、让学生了解空气污染的现状和危害。
2、帮助学生认识到清新空气的重要性。
3、引导学生思考并探讨保护空气清新的方法和措施。
4、培养学生的环保意识和责任感，促使他们在日常生活中积极采取行动保护环境。
二、教学重难点1、重点（1）使学生理解空气污染的成因和危害。
（2）让学生掌握保护清新空气的有效方法。
2、难点（1）如何引导学生将环保意识转化为实际行动。
（2）如何激发学生持续关注空气质量问题，并长期保持环保习惯。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解空气污染的相关知识。
2、讨论法组织学生讨论，激发学生思维，共同探讨保护空气清新的方法。
3、案例分析法展示实际案例，增强学生对空气污染危害的认识。
4、实践活动法安排学生参与环保实践活动，培养他们的环保行动能力。
四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过播放一段雾霾天气的视频，展示城市中灰蒙蒙的天空、人们戴着口罩出行的画面，引导学生观察并思考：这样的空气对我们的生活有什么影响？从而引出本节课的主题——我们需要清新的空气。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍空气污染的定义和主要污染物，如二氧化硫、氮氧化物、可吸入颗粒物等。
（2）讲解空气污染的来源，包括工业排放、交通运输、能源燃烧、农业活动等。
（3）分析空气污染对人体健康的危害，如引发呼吸道疾病、心血管疾病，甚至致癌等；对生态环境的破坏，如影响植物生长、破坏生态平衡等。
将学生分成小组，讨论以下问题：（1）你在生活中观察到哪些空气污染的现象？（2）这些污染现象给我们的生活带来了哪些不便和危害？（3）我们可以采取哪些措施来减少空气污染，保护清新的空气？每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和点评。
4、案例分析（10 分钟）展示一些国内外成功治理空气污染的案例，如伦敦治理雾霾的经验、我国某些城市在空气质量改善方面所采取的有效措施等。
引导学生分析这些案例中采取的方法和策略，并思考如何借鉴到我们的生活中。
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19《我们需要清新的空气》教学设计
一、教材分析
《我们需要清新的空气》一课从“清新的空气使我们感到舒适”切入，通过观察、实验和讨论使学生逐步加深对空气污染现象和造成这些现象的原因的认识，了解空气污染造成的危害。
在具体的教学实践中，首先借用一组清新的大自然风景图，引导学生认识到“清新的空气使我们感到舒适”引出课题；接着呈现一组空气受污染的场景，引导学生比较，并找出这些地方污染空气的主要因素是“燃烧”；这只是我们看到的现象，事实到底是怎样的呢？由此引入实验探究，引导学生自主设计对比实验来验证“燃烧会造成空气污染及不同的燃料燃烧时污染的程度不一样”；最后让学生在讨论中将课堂延伸到课外。
二、教学目标
知识与能力：了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响，知道空气污染后对人类造成的危害，从而意识到自觉保护环境的重要性。
过程与方法：利用对比实验验证“燃烧会造成空气污染及不同的燃料燃烧时污染的程度不一样”，从而得出“我们在生活中应采用低污染的燃料”。
情感与态度：细心地观察身边的小事，交流在观察中发现的现象，并尝试说出从观察中所感悟到的科学道理。
体验探究活动的乐趣，树立互相协作，愿意探究的精神。
三、教学重点、难点
重点：引导学生弄清楚是什么东西污染了空气。
难点：根据已有的经验解释“石棉网变黑”的原因，验证“不同的燃料燃烧造成的空气污染程度不一样”。
四、教学准备
1、教具准备：课件
2、学具准备：酒精灯、煤油灯、蜡烛、石棉网、试管夹、打火机
五、教学步骤
（一）情景导入：
师：同学们,家乡，是我们每一个人都热爱的地方，那你能用一个词或一句话来描述一下自己的家乡吗？
(学生交流)
师:是呀,我们的家乡真美啊!同学们,请看大屏幕, (出示课件）这儿有两幅画面,如果让你选择,你会选择哪一处作为自己生活的地方呢?
师：为什么？说说你的答案，并说明你选择它的理由，或说出你不选它的理由。
生1：环境优美，树木青翠，房屋整洁。
生2：环境这么好，住着一定很舒适。
生3：天空澄澈，空气肯定很清新，住在这里的人会很健康。
4、对！这里的环境的确很美，空气也很清新，清新的空气不仅使我们感到舒适，更是我们身体健康的保证，所以我们需要清新的空气！(板书课题——我们需要清新的空气。
)
[设计意图:借用城市、乡镇生活图对比，引发学生对“清新的空气使我们感到舒适”的议论，引出课题，也为后面的教学中将要出现的反差——空气的污染现象做铺垫。
]
（二）引发思考
师：空气与人类朝夕相处，它与水、阳光一样，是人类生存的一个重要物质条件。
如果以空气作为指标，现在适合人类居住的地方少之又少，很多城市在晴朗的夜里甚至连星星都很难见到。
那么，到底是什么使我们赖以生存的空气变得不清新了呢？
生1：工厂里排放出来的浓浓的烟尘、废气。
生2：公路上，汽车奔驰而过，尾气排放，卷起灰尘。
生3：农田里、菜园里使用的杀虫剂发出刺鼻的气味。
生4：刚刚装修过的楼房内，感觉刺眼和刺鼻。
生5：大街上有一堆堆的垃圾。
生6：家里用的炉灶排放的烟尘、废气。
……
师总结：同学们说的很对。
影响空气污染的主要原因就是来自于工厂里排放的烟尘、废气，汽车、轮船、飞机等排放的废气，还有我们家里用的炉灶排放的烟尘、废气等等。
这些烟尘废气是怎样产生的呢？我们一起来看一组画面(课件出示)
播放组图对比，少数学生尝试回答——燃烧！
（三）实验验证
师：哦！我们在日常的生产生活中，通常需要大量的使用各种燃料作为能源，那么这些燃料在燃烧时会怎样呢?我们不妨来做个实验,在家看,这是一块塑料泡沫,现在我们就来点燃它，仔细观察，比比看哪个小组的发现多！（师操作，生观察。
）
师：谁先说说？（学生自由回答）
[设计意图：让学生简单验证“燃烧会产生污染”，在此基础上引导学生思考“不同的燃料在燃烧时污染的程度是不是一样的呢？”引出下一个实验。
]
师：看来燃烧真的会产生污染,那不同的燃料在燃烧时产生的污染都一样吗？在你们的桌子上,老师为大家准备了酒精灯、蜡烛、煤油灯、石棉网和试管夹，请你们利用这些材料设计一个对比实验来证明自己的猜想,请同学们先在小组里讨论一下.（学生分小组讨论制订方案，教师巡视参与学生讨论）师：你们准备怎么做？(学生交流)
生：我们分别点燃蜡烛、煤油灯，观察它们产生的烟尘的颜色。
师：你们对他们的研究方案有什么疑惑或补充的吗？
生：……
师：考虑的真周到，科学研究就应该这样！做实验之前，老师还要提醒大家，实验时要注意安全,仔细观察,小组里分工合作,实验完后,记录员别忘了填好记录单哦!
师:大家都听明白了吗?
生:明白
师:那就开始实验吧！（学生实验，教师参与）
小组代表汇报其发现。
[设计意图:让学生学会用“猜想——实验——验证”的过程对待科学中某一个问题，能用科学的思维猜想，实际操作验证，并能解释其中的原因。
]
师：看来大家的收获都不小啊！
师：燃烧时不仅会产生烟尘污染，还会产生二氧化硫等有害气体，当空气中的二氧化硫和二氧化氮气体增多还会形成酸雨。
可是我们的生活离不开燃烧，怎样才能减少污染呢？（学生交流）生1：使用清洁、污染小的能源，比如太阳能、风能。
生2：少使用塑料制品，塑料燃烧时不仅产生烟尘还会产生刺鼻的臭味。
生3：禁止使用一次性日用品，第一可以保护树木，第二可以减少燃烧。
生4：废旧物品回收。
师：对，有些废旧物品也有可能成为可利用的资源，就看怎么样去合理的运用。
……
师：同学们真厉害！我们知道空气是由氧气、氮气等气体组成的。
如果空气里面多了许多有害的物质，我们就说空气被污染了。
污染的空气对于我们人类的生活及动植物的生长都有些什么样的危害呢？老师带来了有关空气污染的一些资料，我们一起去看看吧！
教师边播放图片边解说（课件播放）
师：看完这些图片你们有什么感想吗？谁来说说？
生1：空气污染对农作物、树木的危害很大。
生2：空气污染对人的危害很大。
生3：有些有害物质还能刺激人的气管、肺呢，使人咳嗽、气喘，甚至得肺癌。
师：对！被污染了的空气对人体健康有直接的影响，严重时还会危及生命。
生4：我们需要清新的空气。
生5：应该净化空气，减少污染。
……
师：由于空气看不见摸不着，它的污染容易被人忽视，所以，保护空气、防止空气被污染已是人类面临的重要课题，也是我们每一个人义不容辞的责任。
同学们，在日常生活中我们能为净化空气做些什么呢？今天的课我们就上到这里,咱们下次课再交流.。