新闻学概论

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新闻学概论-新闻的起源及定义

新闻学概论-新闻的起源及定义
4、与读者的关系:
硬新闻:关系国计民生、人们切身利益。
软新闻:富有人情味、趣味性。(散文笔 法)
新闻学概论
恶犬咬吞男童耳朵
美联社讯(1981.11.1 3):一名7岁男孩,他的耳朵 被一只狗咬掉后吞了,医生立即 把狗杀掉,取出仍然完好的耳朵, 然后重新为孩子缝上,手术成功 与否还不知道。……
新闻学概论
第一节 新闻的起源
一、新闻产生的条件:人类社会性的生 产劳动实践。 1、劳动创造了语言。
2、劳动使人类的大脑进化,为抽象符 号的产生奠定基础。
新闻学概论
第一节 新闻的起源
二、新闻传播活动发展的基本条件: .新闻事业起源的四种说法: 科技进步论、识字率论、
自然历史论、综合条件论。
新闻学概论
第一节 新闻的起源
个人收集整理,仅供交流 学习!
.事实对新闻具有决定性作用;
.客观事实是不依赖人的主观意志而独立 存在的;
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第二节 新闻的本源
.新闻产生于事实,事实决定新闻; .新闻所含有的各种性质由事实决定。
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第三节 新闻的定义
一、新闻的含义: 新闻纸、新闻业;消息;新闻报道体裁。 二、国内外新闻定义: 不成文定义。成文定义。
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第三节 新闻的定义
三、新闻的主要因素: 1、事实; 2、新意(变动出新闻); 3、及时(新闻是易碎品)。
新闻学概论
第三节 新闻的定义
四、记住: 1、新闻必须经过报道但不就是报道; 2、新闻必须来自于事实但不就是事实。
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五、新闻和宣传的异同
(一)相同点 首先,新闻始于宣传。纵观新闻史的长河,我 们可以发现,无论是中国的《邸报》还是外国 的《威尼斯公报》,早期的报刊都是政治或宗 教集团的宣传工具。其次,新闻与宣传同属于 大众传播。它们都属于传播的范畴。第三,现 代宣传主要通过大众传媒进行。宣传作为一种 传播活动,理论上可以通过各种传媒进行,而 利用大众传媒进行活动是现代宣传的独特之处。

新闻学概论名词解释

新闻学概论名词解释

新闻学概论名词解释新闻学概论是一门研究新闻的本质、特征、规律以及新闻与社会关系的学科,它是新闻传播学的基础课程。

以下是对新闻学概论中一些重要名词的解释:1. 新闻:是在一定的制度和机制下,经过社会经济生活的多种因素的滤过、选择和加工,按照新闻工作者的赶时间,符合社会公共利益,并达到传播社会公共信息的要求所制造的特定样式的事实报道和评论。

2. 内容:指新闻中具体的信息物质,包括事件发生的事实、人物的动态、观点的表达等。

3. 新闻价值:即新闻的重要程度和新闻性,是评价新闻质量的一个重要标准。

新闻价值可以从多个角度来看,包括时效性、接近度、重要性、冲突性、稀有性、公众利益等。

4. 媒介:指新闻传播的工具和途径,包括印刷媒体、广播媒体、电视媒体、互联网等。

5. 资讯:是新闻的一种类型,是指各种信息、事件、观点等的收集、整理和传播。

新闻常常通过资讯的方式呈现给公众。

6. 记者:是新闻报道的从业者,负责新闻的采集、加工和传播。

记者需具备一定的素质和技能,包括新闻敏感性、写作能力、口头表达能力等。

7. 消息:是指新闻报道的基本单位,是人们为传递信息而加工整理的一段文字或者语言表达形式。

8. 消费者:是指新闻的接收者,也即广大的读者、观众和听众。

消费者通过媒介接受和理解新闻,对新闻内容进行消化和使用。

9. 新闻价值导向:是指在新闻报道中,从多个角度评价新闻的价值和重要性,以此来决定是否报道、如何报道和如何分配资源。

10. 传播:是指新闻从发布端传递到接收端的过程,包括新闻采集、编写、编辑、分发等环节。

传播是新闻学的核心内容之一。

11. 新闻伦理:是指新闻工作者在从事新闻报道过程中应遵循的道德规范和职业操守。

新闻伦理包括实事求是、客观公正、隐私保护等原则。

12. 消息编写:是指新闻工作者根据新闻价值选题,采集相关资讯,整理信息,编写新闻报道的过程。

新闻学概论涵盖了众多的专业术语和概念,以上仅是其中的一部分。

深入学习和理解这些概念,对于掌握新闻学的基本原理和方法具有重要意义。

新闻学概论重点

新闻学概论重点

第一章新闻本源第一节新闻起源于人类的信息需求新闻是一种信息传播,是在人类的生产劳动和社会交往实践中,为适应人们的信息需求而产生的。

变更产生新闻,关系决定需要。

变更越猛烈,越需要新闻;关系越紧密,越需要新闻。

第二节新闻的本源是事实1)新闻内容已事实为依据事实特点:客观的、可认知的、可反映的2)新闻事实是通过选择的事实一、事实的无穷性和报导的有限性决定了新闻的选择性。

二、媒体有自己的定位、选择新闻的标准和感爱好的领域。

3、新闻事实的选择性绝不意味着能够和背离歪曲事实,而是要依照事实本来面目全面准确地反映事实。

4、实践是查验新闻真实的标准。

第三节新闻的概念新闻是新近发生的事实的报导(陆定一的新闻概念)一、事实是新闻的本源,是第一性的,新闻是事实的报导,是第二性的。

二、事实需要通过报导才能成为新闻。

3、新闻报导的事实是新近发生的。

第四节新闻的大体特点真实准确、内容新鲜、报导及时、传播公布新闻真实的三层含义:一、新闻所报导的事实必需是客观存在的。

二、新闻对事实的报导必需准确无误。

3、新闻不仅要求对具体事实的报导真实准确,而且在事实的整体和彼此联系上也要客观全面,符合实际,力求在整体上真实客观地展现社会生活的面貌。

新闻真实的本质1、新闻真实是熟悉论意义上的真实2、新闻真实是符合论意义上的真实3、新闻真实是“质”“量”统一的真实性第二章新闻真实新闻真实观在中国的演变:十九世纪七、八十年代,为规避法律风险和舆论指责,报界流行“有闻必录”说的新闻真实观;二十世纪一、二十年代,为树立新闻专业精神和提升记者社会地位,学界提出了“客观主义”说新闻真实观;二十世纪三、四十年代,为拯救民族危亡,进行战时舆论动员,新闻界提出了“存大信,失小信”说的新闻真实观;二十世纪四、五十年代,为划清与资产阶级新闻真实观的区别,建构无产阶级新闻理论,中国共产党提出了“本质真实”说的新闻真实观新新闻主义的真实观:新新闻主义指以真人真事为基础,用文学手法报导新闻,写作“读起来像小说的新闻”;新新闻主义反对价值中立,主张把报导内容成立在对自我感受的描述上,试图改变新闻界过度依托新闻源的传统;新新闻主义主张展现场景转变,充分记录人物对话,以细节刻画人物,常常显现第三者的观点。

新闻学概论第二版重点笔记

新闻学概论第二版重点笔记

新闻学概论第二版重点笔记一、新闻学概论的意义及研究对象新闻学概论作为一门学科,对于理解和研究新闻的本质、原则和规律具有重要的意义。

下面将从新闻学概论的意义以及其研究对象两个方面进行探讨。

1.1 新闻学概论的意义新闻作为一种信息传播的形式,对于社会的运转和个体的认知起到不可替代的作用。

而新闻学概论作为研究新闻的学科,其意义主要体现在以下几个方面:1.了解新闻的本质和特征:新闻学概论通过研究新闻的本质和特征,揭示了新闻与其他形式的信息传播的区别,使我们能更好地理解新闻的意义和作用。

2.指导新闻从业者的实践:新闻学概论研究的内容涵盖了新闻的产生、传播、消费等各个环节,通过对这些环节的研究,可以指导新闻从业者更好地进行新闻报道和编辑工作。

3.推动新闻行业的发展:新闻学概论不仅可以帮助从业者提高自身的能力和素养,还能为整个新闻行业的发展提供理论支持和借鉴经验,推动新闻行业朝着更加科学、规范和健康的方向发展。

1.2 新闻学概论的研究对象新闻学概论的研究对象包括但不限于以下几个方面: - 新闻的定义和分类 - 新闻传播的过程和技术 - 新闻价值观和伦理规范 - 新闻与社会、政治、经济的关系 - 新闻与公众的互动 - 新闻评价和质量控制二、新闻的定义和分类新闻的定义和分类是新闻学概论研究的重要内容之一。

下面将从新闻的定义和新闻的分类两个方面进行探讨。

2.1 新闻的定义新闻的定义是新闻学研究的基础,不同的学者对新闻的定义会存在一定程度的差异。

但总体而言,新闻可以被定义为属于公共领域的、真实的、及时的信息,具有一定的新奇性和社会意义,能够引起公众的关注和参与。

2.2 新闻的分类新闻可以按照不同的标准进行分类,常见的分类方式包括: 1. 按照报道内容分类 - 时事新闻:即时更新的与当前时事相关的新闻; - 人物新闻:以某个特定人物为主题的新闻; - 社会新闻:关于社会问题、社会事件的报道; - 经济新闻:与经济活动和经济政策相关的新闻; - 文化新闻:与文化艺术活动和传统文化相关的新闻; - 科技新闻:与科技发展和创新相关的新闻。

新闻学概论教案(全)

新闻学概论教案(全)

新闻学概论教案(一)第一章:新闻的定义与功能1.1 教学目标了解新闻的定义与特性掌握新闻的功能与作用认识新闻与信息、宣传、广告的区别1.2 教学内容新闻的定义:新闻的内涵与外延新闻的特性:真实性、时效性、客观性、公正性新闻的功能:报道、传递、引导、监督、教育新闻与信息、宣传、广告的区别与联系1.3 教学方法讲授法:讲解新闻的定义、特性、功能及区别案例分析法:分析具体新闻案例,加深对新闻特性的理解讨论法:分组讨论新闻的功能与作用1.4 教学评估课堂问答:提问新闻的定义、特性及功能案例分析:评价新闻案例是否符合新闻特性小组讨论:评估新闻在实际生活中的作用与影响新闻学概论教案(二)第二章:新闻传播与媒介2.1 教学目标了解新闻传播的基本原理掌握新闻媒介的种类与特点认识新闻传播与媒介的关系2.2 教学内容新闻传播的基本原理:传播过程、传播模式新闻媒介的种类:报纸、电视、广播、网络等新闻媒介的特点:受众、覆盖范围、传播速度等新闻传播与媒介的关系:相互影响与制约2.3 教学方法讲授法:讲解新闻传播的基本原理与新闻媒介的特点比较法:比较不同新闻媒介的优缺点案例分析法:分析具体新闻传播案例,理解新闻媒介的作用2.4 教学评估课堂问答:提问新闻传播的基本原理与新闻媒介的特点比较分析:评价不同新闻媒介的优缺点案例分析:分析新闻传播案例,理解新闻媒介的作用新闻学概论教案(三)第三章:新闻采访与新闻写作3.1 教学目标掌握新闻采访的基本技巧学会新闻写作的基本方法了解新闻采访与新闻写作的关系新闻采访的基本技巧:准备、提问、倾听、观察等新闻写作的基本方法:倒金字塔、叙述、议论等新闻采访与新闻写作的关系:相互依赖与影响3.3 教学方法讲授法:讲解新闻采访与新闻写作的基本技巧和方法模拟采访:分组进行模拟采访练习写作训练:练习新闻写作,提高写作能力3.4 教学评估课堂问答:提问新闻采访与新闻写作的基本技巧和方法模拟采访评价:评价模拟采访的技巧与效果新闻写作评价:评估新闻写作的质量和表达能力新闻学概论教案(四)第四章:新闻编辑与新闻评论4.1 教学目标掌握新闻编辑的基本原则与方法学会新闻评论的写作技巧与要求了解新闻编辑与新闻评论的关系4.2 教学内容新闻编辑的基本原则与方法:真实性、客观性、公正性等新闻评论的写作技巧与要求:逻辑性、针对性、准确性等新闻编辑与新闻评论的关系:相互联系与作用讲授法:讲解新闻编辑与新闻评论的基本原则、技巧与要求案例分析法:分析具体新闻编辑与新闻评论案例,加深理解写作训练:练习新闻评论写作,提高评论能力4.4 教学评估课堂问答:提问新闻编辑与新闻评论的基本原则与要求案例分析评价:评价新闻编辑与新闻评论案例的质量新闻评论写作评价:评估新闻评论的逻辑性、针对性及准确性新闻学概论教案(五)第五章:新闻伦理与职业道德5.1 教学目标了解新闻伦理的基本原则掌握新闻职业道德的要求认识新闻工作者应具备的职业素养5.2 教学内容新闻伦理的基本原则:真实性、客观性、公正性等新闻职业道德的要求:保密、隐私、避免偏见等新闻工作者应具备的职业素养:责任感、敬业精神、团队协作等5.3 教学方法讲授法:讲解新闻伦理与职业道德的基本原则和要求案例分析法:分析具体新闻伦理与职业道德案例,加深理解讨论法新闻学概论教案(六)第六章:新闻报道与新闻体裁6.1 教学目标掌握新闻报道的基本类型了解新闻体裁的种类与特点学会选择合适的新闻体裁进行报道6.2 教学内容新闻报道的基本类型:动态报道、深度报道、批评报道等新闻体裁的种类:消息、通讯、特写、评论等新闻体裁的特点:格式、结构、语言等6.3 教学方法讲授法:讲解新闻报道的基本类型与新闻体裁的特点案例分析法:分析具体新闻报道案例,加深对新闻体裁的理解写作训练:练习不同新闻体裁的写作,提高写作能力6.4 教学评估课堂问答:提问新闻报道的基本类型与新闻体裁的特点案例分析评价:评价新闻报道案例的体裁选择与运用新闻写作评价:评估不同新闻体裁的写作质量和表达能力新闻学概论教案(七)第七章:新闻摄影与视觉传播7.1 教学目标了解新闻摄影的基本原则掌握新闻摄影的技巧与方法认识视觉传播在新闻报道中的重要性7.2 教学内容新闻摄影的基本原则:真实性、客观性、美学性等新闻摄影的技巧与方法:构图、用光、拍摄角度等视觉传播在新闻报道中的作用:图片的选择、布局、搭配等7.3 教学方法讲授法:讲解新闻摄影的基本原则与技巧实践操作法:进行新闻摄影实践,提高拍摄技巧案例分析法:分析具体新闻摄影案例,加深对视觉传播的理解7.4 教学评估课堂问答:提问新闻摄影的基本原则与技巧实践操作评价:评价新闻摄影作品的质量与效果案例分析评价:分析新闻摄影案例在视觉传播中的作用新闻学概论教案(八)第八章:新闻机构与新闻业8.1 教学目标了解新闻机构的基本类型与组织结构掌握新闻业的发展历程与现状认识新闻业在社会发展中的作用与挑战8.2 教学内容新闻机构的基本类型:报纸、电视、广播、网络等新闻业的发展历程:从传统媒体到新媒体的演变新闻业的现状与挑战:竞争、商业化、伦理道德等8.3 教学方法讲授法:讲解新闻机构的基本类型与新闻业的发展历程比较法:比较不同新闻机构的特点与运作方式案例分析法:分析具体新闻业的发展案例,加深对现状与挑战的理解8.4 教学评估课堂问答:提问新闻机构的基本类型与新闻业的发展历程比较分析:评价不同新闻机构的特点与运作方式案例分析:分析新闻业的发展案例,理解现状与挑战新闻学概论教案(九)第九章:新闻法规与新闻自由9.1 教学目标了解新闻法规的基本内容掌握新闻自由的概念与原则认识新闻法规与新闻自由的关系9.2 教学内容新闻法规的基本内容:审查制度、版权保护、记者权益等新闻自由的概念与原则:言论自由、出版自由、采访自由等新闻法规与新闻自由的关系:相互制约与平衡9.3 教学方法讲授法:讲解新闻法规的基本内容与新闻自由的原则案例分析法:分析具体新闻法规与新闻自由的案例,加深理解讨论法:讨论新闻法规与新闻自由在实际生活中的应用与挑战9.4 教学评估课堂问答:提问新闻法规的基本内容与新闻自由的原则案例分析评价:评价新闻法规与新闻自由的案例处理讨论评估:评估新闻法规与新闻自由在实际生活中的作用与影响新闻学概论教案(十)第十章:新闻教育与新闻从业者10.1 教学目标了解新闻教育的基本内容与重要性掌握新闻从业者的基本素质与要求认识新闻业的发展与新闻教育的关联10.2 教学内容新闻教育的基本内容:新闻理论、新闻写作、新闻摄影等新闻从业者的基本素质与要求:专业知识、职业素养、技能等新闻业的发展与新闻教育的关联:培养新闻人才、新闻学概论教案(十一)第十一章:新闻事业与社会发展11.1 教学目标理解新闻事业与社会发展的关系掌握新闻事业在社会中的作用认识新闻事业面临的挑战与机遇11.2 教学内容新闻事业与社会发展的关系:新闻事业对社会发展的推动作用新闻事业在社会中的作用:监督、引导、教育、娱乐等新闻事业面临的挑战与机遇:技术进步、市场竞争、伦理道德等11.3 教学方法讲授法:讲解新闻事业与社会发展的关系及新闻事业的作用案例分析法:分析具体新闻事业对社会发展的影响案例讨论法:讨论新闻事业面临的挑战与机遇11.4 教学评估课堂问答:提问新闻事业与社会发展的关系及新闻事业的作用案例分析评价:评价具体新闻事业对社会发展的影响讨论评估:评估新闻事业面临的挑战与机遇新闻学概论教案(十二)第十二章:新闻与全球化12.1 教学目标理解新闻在全球化背景下的特点掌握新闻在全球化中的作用与影响认识全球化对新闻业带来的挑战与机遇12.2 教学内容新闻在全球化背景下的特点:跨越国界、多元化、传播迅速等新闻在全球化中的作用与影响:塑造国际形象、影响国际关系等全球化对新闻业带来的挑战与机遇:市场竞争、文化冲突、伦理道德等12.3 教学方法讲授法:讲解新闻在全球化背景下的特点及新闻在全球化中的作用案例分析法:分析具体新闻在全球化中的影响案例讨论法:讨论全球化对新闻业带来的挑战与机遇12.4 教学评估课堂问答:提问新闻在全球化背景下的特点及新闻在全球化中的作用案例分析评价:评价具体新闻在全球化中的影响讨论评估:评估全球化对新闻业带来的挑战与机遇新闻学概论教案(十三)第十三章:新闻业的发展趋势13.1 教学目标理解新闻业的发展趋势掌握新媒体对新闻业的影响认识新闻业未来的发展方向13.2 教学内容新闻业的发展趋势:数字化、网络化、个性化等新媒体对新闻业的影响:改变了新闻传播方式、拓宽了新闻来源等新闻业未来的发展方向:融合、创新、可持续发展等13.3 教学方法讲授法:讲解新闻业的发展趋势及新媒体对新闻业的影响案例分析法:分析具体新媒体对新闻业影响的案例讨论法:讨论新闻业未来的发展方向13.4 教学评估课堂问答:提问新闻业的发展趋势及新媒体对新闻业的影响案例分析评价:评价具体新媒体对新闻业影响的案例讨论评估:评估新闻业未来的发展方向新闻学概论教案(十四)第十四章:新闻实践与新闻职业14.1 教学目标理解新闻实践的重要性掌握新闻职业的基本规范认识新闻从业者的职业责任14.2 教学内容新闻实践的重要性:培养新闻素养、提升新闻技能等新闻职业的基本规范:职业道德、行为准则等新闻从业者的职业责任:真实、客观、公正地报道新闻14.3 教学方法讲授法:讲解新闻实践的重要性及新闻职业的基本规范案例分析法:分析具体新闻从业者的职业责任案例讨论法:讨论新闻从业者的职业责任14.4 教学评估课堂问答:提问新闻实践的重要性及新闻职业的基本规范案例分析评价:评价具体新闻从业者的职业责任案例讨论评估:评估新闻从业者的职业责任新闻学概论教案(十五)第十五章:新闻事业的未来15.1 教学目标理解新闻事业的未来发展掌握新闻事业的发展策略认识新闻事业的发展前景15.2 教学内容新闻事业的未来发展:发展趋势、挑战与机遇新闻事业的发展策略:创新、转型、拓展等新闻事业的发展前景:影响力、可持续性、社会责任等15.3 教学方法讲授法:讲解新闻事业的未来发展趋势及发展策略案例分析法:分析具体新闻事业的发展前景案例讨论法:讨论重点和难点解析本文教案《新闻学概论》共有五个章节,分别是新闻的定义与功能、新闻传播与媒介、新闻采访与新闻写作、新闻编辑与新闻评论、新闻机构与新闻业、新闻法规与新闻自由、新闻教育与新闻从业者、新闻事业与社会发展、新闻与全球化、新闻业的发展趋势、新闻实践与新闻职业以及新闻事业的未来。

新闻学概论教案(全)

新闻学概论教案(全)

新闻学概论教案(一)章节名称:新闻的定义与特性教学目标:1. 理解新闻的定义2. 掌握新闻的基本特性3. 了解新闻在传播中的作用教学内容:1. 新闻的定义:新闻是一种及时、准确、客观、全面的报道新近发生的、具有普遍意义的事实的信息。

2. 新闻的特性:真实性、及时性、客观性、全面性、准确性、显著性、接近性、趣味性。

3. 新闻在传播中的作用:传递信息、引导舆论、服务大众、促进社会发展。

教学活动:1. 导入:通过提问方式引导学生思考新闻的定义和特性。

2. 讲解:详细讲解新闻的定义和特性,结合实际案例进行分析。

3. 讨论:分组讨论新闻在传播中的作用,分享各自的观点。

4. 总结:归纳新闻的定义、特性和作用,进行梳理和总结。

教学评估:1. 课堂问答:检查学生对新闻定义和特性的理解程度。

2. 小组讨论:评估学生在讨论中的表现和观点的准确性。

新闻学概论教案(二)章节名称:新闻来源与新闻采访教学目标:1. 了解新闻来源的种类2. 掌握新闻采访的基本技巧3. 理解新闻采访在新闻报道中的重要性教学内容:1. 新闻来源:新闻来源的种类、特点及运用。

2. 新闻采访:采访的概念、准备、技巧、注意事项。

3. 新闻采访在新闻报道中的作用:获取真实信息、提高报道质量、增强新闻可信度。

教学活动:1. 导入:通过案例介绍新闻采访的重要性。

2. 讲解:详细讲解新闻来源的种类和特点,以及新闻采访的基本技巧。

3. 实践:模拟新闻采访场景,分组进行采访练习。

4. 总结:归纳新闻来源、采访技巧和采访在新闻报道中的作用。

教学评估:1. 课堂问答:检查学生对新闻来源和采访技巧的理解程度。

2. 采访实践:评估学生在采访练习中的表现和采访效果。

3. 课后作业:布置相关题目,要求学生分析一篇新闻报道的采访过程和方法。

新闻学概论教案(三)章节名称:新闻报道与写作教学目标:1. 掌握新闻报道的种类2. 学习新闻写作的基本原则教学内容:1. 新闻报道的种类:消息报道、深度报道、专题报道、评论报道。

新闻学概论

新闻学概论

新闻学概论新闻学是一门研究新闻传播、新闻组织以及新闻媒体内容的学科领域。

在当今信息爆炸的时代,新闻学显得尤为重要。

本文将从新闻学的定义、历史、理论基础、方法论以及未来展望等方面展开探讨。

定义新闻学是研究新闻活动的一门社会科学。

它主要关注新闻的传播、制作、评价以及影响等方面。

同时,新闻学也涉及到新闻工作者的职业道德、新闻媒体的经营管理、新闻报道的影响力等诸多方面。

历史新闻学作为一门学科的起源可以追溯到19世纪末20世纪初。

当时,随着新闻媒体的兴起和发展,人们开始逐渐意识到新闻不仅仅是记录事实,更是一种社会传播和互动的载体。

新闻学逐渐形成并发展壮大,涌现出一批著名的新闻学家、理论和研究成果。

理论基础新闻学的研究离不开一系列理论的支撑。

传播学、媒介效应论、新闻价值理论、新闻门户理论等都是新闻学研究中的重要理论基础。

这些理论指导着新闻学研究者分析新闻传播的规律、揭示新闻报道的内在机制以及探讨新闻对社会的影响等问题。

方法论在新闻学的研究中,研究方法至关重要。

内容分析、调查研究、实验研究、案例研究等方法在新闻学研究中被广泛应用。

通过这些研究方法,新闻学者能够深入了解新闻传播的规律、新闻报道的特点以及新闻对受众的影响等问题。

未来展望随着信息技术的飞速发展,新闻学领域也面临着新的挑战和机遇。

如何应对信息碎片化、虚假新闻传播、新闻商业化对新闻报道的影响等问题将成为新闻学研究的重要方向。

同时,新闻学也有望借助新技术手段,更好地满足公众对真实、客观、及时新闻信息的需求。

综上所述,新闻学作为一门重要的社会科学学科,将继续发挥着重要的作用。

通过不断探索研究新闻传播与报道的规律,新闻学将为推动社会进步和促进社会和谐作出积极贡献。

新闻学概论(完整版)

新闻学概论(完整版)

新闻学概论绪论理论——————理论新闻学新闻学—————历史——————历史新闻学应用——————应用新闻学新闻学是兼有人文属性的社会科学。

中国的新闻学在20世纪20年代初步形成。

构筑中国新闻学的基础框架的三本著作:徐宝璜《新闻学大纲》、邵飘萍《实际应用新闻学》、葛公振《中国报学史》。

第一章新闻及其特征第一节什么是新闻一、新闻的定义新闻是对新近发生的事实的报道(或陈述)。

(新闻发言人陈述的事实不一定都能被报道出来,但它也属于新闻)二、新闻的种类1、硬新闻(Hard news)关系到国计民生及人们的切身利益的新闻。

包括党和国家重大方针、政策的制定和变化,政局变化,市场行情,股市涨落,银根松紧,疾病流行,天气变化,重大灾难事故等。

这类新闻为人们的政治、经济、工作、日常生活的决策提供依据。

2、软新闻(Soft news)富有人情味儿,纯知识、纯趣味的新闻。

它和人们的切身利益并无直接关系。

向受众提供娱乐,开阔眼界,增长见识,陶冶情操。

三、新闻与信息、宣传(一)新闻与信息1、信息:广义的信息是指所有对象在相互联系作用过程中呈现出来的各自的属性。

信息与物质、能量构成客观世界。

2、一般信息是指与人类的认识过程和传播活动相关的知识积累。

3、狭义信息是指能够消除受信者随即不确定性的东西。

4、新闻是一种信息。

提供信息是新闻媒介的首要功能,新闻必须致力于消除读者的不确定性。

(长期以来,我们总是习惯把宣传当做新闻媒介首要的,或者主要的,甚至唯一的功能。

而现在,中国新闻界已经达成了基本共识:虽然不同的新闻媒介在功能上的定位有不同侧重,但从整体上看,新闻媒介以向社会提供广泛而及时的信息成为其生存前提。

一切宣传都必须建立在提供信息的基础上,因为信息是人们任何行为的先决条件。

新闻必须致力于消除读者的不确定性。

)(二)新闻与宣传1、宣传是运用各种有意义的符号传播一定的观念,以影响人们的思想、引导人们的行动的一种社会行为。

它的基本职能是传播一种观念(理论、方针、政策、伦理道德、立场态度)。

新闻学概论和知识点

新闻学概论和知识点

新闻学概论和知识点在当今信息爆炸的时代,新闻无处不在,深刻地影响着我们的生活。

而新闻学作为一门研究新闻现象和新闻活动规律的学科,对于我们理解新闻的本质、功能以及传播方式具有重要意义。

下面就让我们一起来探讨一下新闻学概论中的一些关键知识点。

一、新闻的定义与特点什么是新闻?这是新闻学中最基本的问题。

一般来说,新闻是对新近发生的事实的报道。

它具有时效性、真实性、准确性、客观性等特点。

时效性是新闻的生命。

新闻必须迅速及时地反映事物的最新动态,否则就失去了价值。

比如,一场突发的自然灾害,如果新闻报道在事件发生很久之后才出现,那么对于公众了解情况和采取应对措施就会产生很大的滞后性。

真实性是新闻的基石。

新闻所报道的内容必须是真实存在的,不能虚构、夸张或歪曲事实。

任何虚假的新闻都会损害媒体的公信力,甚至可能引发社会恐慌和混乱。

准确性要求新闻在表述事实时要精确无误,包括时间、地点、人物、事件经过等要素都要准确清晰。

一个小小的错误可能会导致整个新闻的可信度大打折扣。

客观性则是指新闻报道要基于事实,不偏不倚,避免主观臆断和个人情感的过多介入。

当然,完全的客观可能很难做到,但新闻工作者应该尽可能地保持中立,以提供全面、公正的信息。

二、新闻价值新闻价值是判断一则新闻是否值得报道的重要标准。

它通常包括以下几个方面:重要性:指新闻事件对社会、国家乃至全球产生的重大影响。

例如,国际政治局势的重大变化、重大的经济决策等。

显著性:那些涉及知名人物、著名机构或具有特殊地位的事物的新闻往往具有更高的价值。

比如,明星的绯闻、知名企业的重大决策等。

接近性:与受众的地理、心理或利益接近的新闻更能引起他们的关注。

比如,本地发生的事件、与自身职业相关的新闻等。

趣味性:富有新奇、娱乐性的新闻能够吸引读者的眼球,满足人们的好奇心和娱乐需求。

三、新闻的分类新闻的种类繁多,可以按照不同的标准进行分类。

按照新闻发生的地域范围,可以分为国际新闻、国内新闻和地方新闻。

(完整版)马克思主义重点工程新闻学概论

(完整版)马克思主义重点工程新闻学概论

(完整版)马克思主义重点工程新闻学概论《新闻学概论》绪论一、中国特色社会主义新闻理论的内容1.新闻媒体是党、政府和人民的喉舌;2.党性原则是社会主义新闻工作的根本原则,是马克思主义新闻观的精髓;3.坚持为人民服务、为社会主义服务、为党和国家的工作大局服务;4.坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众;5.坚持实事求是,维护新闻的真实性;6.坚持正确的舆论导向,坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主,唱响主旋律,打好主动仗;7.坚持把提高舆论引导能力放在突出位置,增强舆论引导的针对性和实效性,提高舆论引导的权威性、公信力、影响力;8.坚持把社会效益放在首位,努力使经济效益同社会效益相统一;9.坚持解放思想、改革创新,增强生机和活力;10.切实加强新闻工作队伍建设。

二、新闻学的研究对象、学习方法1.新闻学的研究对象狭义的新闻学是指理论新闻学,也叫新闻理论,是研究新闻传播活动、新闻事业以及新闻工作规律的科学。

它是通过对大量的新闻实践经验进行科学的抽象和概括,由一系列基本概念和基本原理构成。

广义的新闻学是指新闻学学科体系,包括理论新闻学、历史新闻学和应用新闻学三个部分。

新闻理论在新闻学学科体系中起统领作用,为其他分支学科的建立和发展提供理论依据。

2.学习新闻理论的方法——理论联系实际打好扎实的理论根底,全面学习马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系,认真学习马克思主义新闻观。

掌握理论的基本原理和分析方法;联系实际,重在把握规律。

第一章新闻本源第一节新闻起源于人类的信息需求第二节新闻的本源是事实一、新闻与事实的关系事实的特点:事实是客观的、可认知的、可反映的。

新闻内容以事实为依据;新闻事实是经过选择的事实。

二、是否承认事实第一性、新闻第二性,是区分唯物论新闻本源观和唯心论新闻本源观的分水岭。

第三节新闻的定义新闻是新近发生的事实的报道。

首先,事实是新闻的本源,是第一性的;新闻是事实的报道,是第二性的。

其次,事实要成为新闻,必须经过一个中间环节,即报道。

新闻学概论

新闻学概论

新闻学概论新闻学概论是研究新闻传播和新闻组织的学科,通过对新闻的产生、传播和接受等过程进行全面深入地研究,帮助人们理解并评价新闻的作用和影响。

作为一门跨学科的学科,新闻学概论包括了新闻史、新闻伦理、新闻理论等多个方面的内容。

首先,新闻史通过对人类社会历史上新闻的起源和发展进行研究,探讨了新闻在社会中的重要地位以及对社会进步和民主发展的作用。

其次,新闻伦理则关注新闻行业的道德规范和职业道德,探讨了新闻从业人员应该如何保持客观公正、真实准确的原则,以及如何处理新闻报道中的道德困境。

最后,新闻理论探讨新闻传播的原理和模式,帮助人们更好地理解新闻传播的规律和机制,并为新闻组织和传媒业提供理论支持。

新闻学概论的研究对象是新闻,即通过媒介传播给大众的信息。

一篇新闻的构成通常包括谁、什么、为什么、何时、何地、如何这六个要素。

新闻学概论将新闻定义为对公众有重要意义的信息,具有及时、真实、公正、全面等特点,同时要符合新闻伦理的要求。

新闻学概论的研究方法多种多样,包括了历史研究、文献研究、实地调查、统计分析等。

研究者可以通过回顾和梳理历史资料,了解新闻的发展历程和演变趋势;通过对大量文献的阅读研究,分析不同学者对新闻的理论观点和看法;通过实地调查,收集新闻报道的现场情况和相关数据;通过统计分析,处理大量的数据,对新闻的传播效果和影响进行定量研究。

新闻学概论的研究成果对于新闻从业者和广大公众都具有重要意义。

对于新闻从业者来说,新闻学概论可以帮助他们了解新闻传播的原理和规律,提高新闻工作的质量和效果;对于广大公众来说,新闻学概论可以帮助他们更好地理解和判断新闻报道,提高媒介素养和新闻素养。

总的来说,新闻学概论是一门重要的学科,通过对新闻传播和新闻组织的研究,可以帮助人们更好地理解和评价新闻的作用和影响。

随着媒介技术的不断发展和社会的不断变迁,新闻学概论的研究也在不断拓展和深化,为新闻行业的发展和社会的进步做出贡献。

新闻学概论作为一门综合性学科,对于新闻的产生、传播、接受与价值观等方面进行了系统的研究。

新闻学概论重点

新闻学概论重点
17.新闻报道的分类(1)根据文体划分:消息通讯和特写(2)根据内容划分:政治新闻,财经新闻,军事新闻,文教新闻,体育、社会新闻(3)以时间性来分类:突发性新闻和延缓性新闻。突发性新闻是对于出乎预料而突然爆发的时间的报道,有明确的发生时间精确到几点几分几秒延缓性新闻是对逐步发生变化的事情的报道,往往很难有明确时间,只能以“近来”“最近”之类词汇来表示。分类的目的是为了更好地认识事物分类是相对的分类的方法或标准是多种多样的
5.结论:①客观世界的变动关系到人类的生存;②人类的社会性的产生和社会性的生活决定了人类从事新闻活动的需要;③人类从事新闻活动的目的是为了了解客观世界的变动。
6.奴隶社会的新闻活动:①产生了阶级和阶级斗争;②出现了社会分工
7.封建社会的新闻活动:①国家的形式更加完备,建立了中央集权制度,是规模巨大,完整的通信网;②在整个封建社会中,需要大量的联络发动工作;③封建社会的农民,由于政治压迫、经济剥削产生;④在封建社会,地主阶级仍然坚持用无力来维持在农民的剥削,还用新闻宣传;⑤社会分工比过去更加明确,城镇出现了,城乡联系频繁起来
4.信息的特点:(1)共享性(不灭性)正由于信息的共享性,才使信息得以传播。新闻机构统一发布一条消息,就可以使亿万受众同时享受(2)扩缩性。根据编辑部、受众的需要来决定扩缩的程度,而不是决定文章的长短。信息在传播中可以压缩也可以扩散(3)组合性.两个或两个以上信息的有机组合,可以产生出新的信息来(4)信息运用的多角度性.事实是多棱的,可以以不同的角度运用信息(5)相对性。信息的相对性是和人们对外界信息的选择性注意密切相关的。就要求我们新闻工作者了解熟悉受众的需要。
3.新闻报道的基本要求:三真、三公、三度(真实真想真情公开公平公正速度广度深度)社会日趋现代化向新闻工作者提出更高的要求

新闻学概论 第一讲

新闻学概论  第一讲

4、新闻的特点 、 真实:以事实为基础, 真实:以事实为基础,区别于文学 新鲜:最近发生、人所未知, 新鲜:最近发生、人所未知,区别于历史 重要:有需求, 重要:有需求,实用或消遣 内容的特点) (内容的特点) 公开:共享性, 公开:共享性,有普遍价值 及时:传播迅速, 及时:传播迅速,有时效性 传播的特点) (传播的特点)
4、新闻传播的模式 、 传播者--传播内容--传播媒介-- --传播内容--传播媒介--传 传播者--传播内容--传播媒介--传 播对象
5、新闻传播的普遍性和特殊性 、
普遍性: 普遍性: 时间: 时间:贯穿于人类历史的整个过程 空间: 空间:存在于人类社会的各个领域 特殊性: 特殊性:传播新闻 区别于其它社会传播活动的特征
个案: 个案: 凤凰卫视记者与俄罗斯人质事件报道 #在现场 在现场 1、速度和时效性 、 2、突发情况 、 3、细节 、 4、真实感 、
#记者的职业责任和个人素质 记者的职业责任和个人素质 1、获得新闻与保护自己 、 2、突发情况与日常工作 、 3、新闻报道的要求: 、新闻报道的要求: 选择、报道、分析、 选择、报道、分析、判断
一、新闻 1、新闻的定义 、 新闻是新近发生的事实的报道 事实:排除虚构的、观念的 事实:排除虚构的、 新鲜: 新鲜:排除陈旧的 传播: 传播:强调人的介入
2、新闻的要素 、 构成事实的基本组成部分 新闻五要素 时间、地点、人物、事件、 时间、地点、人物、事件、原因
3、新闻的来源 、 直接目击 他人转述 文本资料 大众传媒
大众传播: 大众传播:专业传媒机构对大众的传播 通过中介的传播 优势: 优势:速度快 范围广 数量多 质量好:信息保真度高、清晰度高 质量好:信息保真度高、 劣势:受限制, 劣势:受限制,有障碍 间接 反馈少、 反馈少、互动差
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新闻学概论绪论一、广播电视与新闻学的关系。

1、广播电视台是新闻媒介的重要组成部分。

广播电视主要以新闻立台;新闻核心;受众最想了解的还是新闻;新闻传播与电视大众文化的关系(知悉性、知识性、趣味性、娱乐性)。

二、几个概念的梳理:(一)新闻与宣传的关系:1、新闻与宣传相关,人们常说“新闻宣传”,新闻也要达到宣传的效果。

但新闻不等于宣传。

2、新闻是告诉人们发生了什么是,目的是“受者晓其事”。

宣传是传播观点和观念,引导人们按照宣传者的思想行事,或者改变人们的思想观念,是“传者扬其理”。

3、新闻重事实,宣传重观点。

新闻重时效,宣传重时机。

新闻重平衡,宣传重倾斜。

(二)新闻与舆论的关系:1、“新闻舆论”这个词,人们常常用,二者的确紧密相关。

但二者也是有区别的,新闻不等于舆论。

2、新闻是媒体发布的刚发生的或者正在发生的事实。

舆论是公众的意见。

3、新闻传播是有组织的,是自为的。

舆论传播具有无序性,是自发的。

4、新闻可以反映媒体或者记者的见解,是媒体倾向的反映。

舆论必须具有群众性,是大多数人的看法。

(三)新闻、新闻报道与新闻学的关系:1、新闻是亲近发生或正在发生发现的、对公众有知悉意义的事实的陈述。

新闻活动是新闻学的基础。

2、新闻报道是指媒体采集、加工事实,然后编写或者制作成新闻文本,以一定的技术手段或运输工具发送出去的活动。

是新闻概论的具体表现。

3、从多维角度看新闻报道包括:一次性报道;连续报道;深度报道;综合报道;谈话报道。

4、从意媒角度看,包括文字报道、口语报道;图像与图片报道。

5、从报道方式看,包括客观报道;议事性报道。

6、新闻报道过程由记者、媒介机构、传播工具构成信息搜集、文本制作、介质生产三个环节,这三个环节还可以细分为:发现事实、加工事实、新闻把关、文本复制四个流程。

7、新闻学是研究新闻媒介的演变发则、新闻本体、新闻的构成与报道方法的学科,是对人们从事新闻活动的学理的概括与总结。

8、新闻学通常分为三大种类:①理论新闻学;②历史新闻学;③实践新闻学。

三大种类各有侧重。

(四)新闻学与传播学的关系:1、人们常说“新闻传播”。

新闻要让人们知晓,其途径就是传播。

所以,新闻学与传播学很相关。

但新闻学不是传播学,二者侧重点与研究方法不一样。

2、刚才说了新闻学的概念。

传播学是研究人类信息传播交流的学科,重在对人们的传播活动和受众的接受心理进行系统的调查分析,学理阐释。

3、新闻学是对新闻历史、新闻构成方式、新闻传播行为的实践总结和学理分析,较为微观。

而传播学是对人类传播活动进行归纳、演绎和验证,大量采用社会学、心理学和人类学的研究机制。

较为宏观。

第一章新闻媒介的演变一、新闻媒介的起源:(一)原始新闻媒介;原始新闻;二者的区别。

(见教材第1页)(二)什么是“意媒”?主要为符号系统与交流手段。

(见教材第2页)“自卫本能“与“新闻欲”。

二、原始新闻的传播形态:(一)游群人身传播。

1、特点是相互传播手势和口头新闻,身体成为天然的载体,传播范围仅仅限于“游群”内。

(二)闻讯传播。

2、用实物、烟火和击鼓等进行传播,统称为“氏族的闻讯传播。

”(三)初级符号传播。

3、在部落内和部落之间,用结绳、结珠、贝壳等实物进行传播。

(四)高级符号传播。

就是现代传播。

三、原始新闻媒介的进化。

(一)“手势”新闻媒介。

(二)口语新闻媒介。

(三)实物新闻媒介。

(四)声光新闻媒介。

指原始社会多用鼓声、烽火或者烟雾传播信息。

(五)、图示新闻媒介。

指古人用图画传播信息。

(六)、手抄新闻媒介。

Δ手抄媒体的形成,标志着人类开始了第一次传播革命,传媒发展出现了第一次历史飞跃。

Δ印刷媒体的形成,标志着第二次传播革命。

这一次革命的核心在于“高速复制”。

Δ广播的诞生标志着第三次传播革命的产生。

Δ电视的诞生标志着第四次传播革命的产生。

Δ互联网则是人类历史上第五次传播革命。

四、印刷术的发明。

1、宋朝的毕生发明了活字印刷。

15世纪,德国的谷登堡发明了活字印刷术,开始了西方的印刷媒介。

谷登堡发明的意义。

五、印刷新闻与现代报刊。

1、印刷新闻定义。

(教材第15页),包括报纸、期刊、通讯社等。

2、印刷新闻媒介产生的意义:1、媒介职能的政治化。

2、经济发展的重要因素。

3、促成传播制度的建立。

六、电力媒介对世界的整合1、电力媒介定义(教材22页)(一)电力媒介的感知效能。

1、放大了人类的感官范围,把人类印刷时代的“阅读”扩展到了“视”和“听”。

2、电力媒介具有跨越时空的特性,信息可以很快到达世界各工,传播由先前的“历时性”转化成为“共时性”。

3、“视觉、听觉、触觉”三位一体。

(二)电力媒介的传受模式:1、广播。

传统广播&网络时代的广播——播客。

播客的定义:(教材第25页)。

3、电视。

3、网络。

①互联网是融合一切媒介的媒体,称之为“多媒体”。

②互联网是一种受众高度参与的媒介。

③博客、网络日志、BBS等,加上网友发自已发布新闻等,使互联网成为“博客+门户+草根”的信息媒介。

电视与互联网的结合。

④手机电视;手机报纸等。

(三)数字化与电脑解读信息革命与信息社会(教材30—32页)。

“数字鸿沟”的定义(教材31页)。

信息过载。

冗余信息。

七、当代新闻媒介理念1、“新闻媒介”定义(教材36页)2、“大众新闻媒介”定义(教材36页)3、新闻媒介的性质——一种意识形态机构。

4、“传播力”的定义(教材40页)5、“主流媒体”定义。

(教材41页)6、“媒介公信力”定义。

(教材43页)7、全球化媒介的定义(教材44页)8、“国际传播”与“全球传播”的定义与区别(教材44页)第二章新闻的构成1、新闻的构成包括内容和形式两个部分,内容是新闻所报道的事实或者在事实基础上的观点,形式是组成新闻体裁和格式的若干部分。

一、新闻的成分(一)“事实的事象”与“事象”的概念(见教材第52、53页)1、“事实的事象”是构成事实的最小元素,使新闻呈现出复合性、运动性、可感性。

2、“事象”是构成事实的自然元素,在新闻中由一个相对意义的最小事实表达出来。

事实一旦出现和存在,就表现为多个事象的复合体。

(二)新闻中的“事态”与“事态链”:1、“事态”,是指新闻中各种事象的总和的动态,表现为事实各种联系的趋向,形成以人物和事象为核心的“事态链”。

2、“新闻的事态”与“新闻事态链”的联系与区别。

(见教材第53、54页)3、新闻事态中的“事态”与“物态”的关系:新闻事态中包含着物态,“事态”与“物态”是“用”与“被用”的关系,它们构成新闻的事态链。

二、新闻要素(一)“新闻要素”的概念。

(见教材第56页)1、“五个W+H”,即:何人(who)+何事(what)+何时(when)+何地(where)+怎么样(how);再加上“怎么样及其事实产生的原因(why)”。

2、一般的新闻有“五个W”即可。

但新闻深度报道或者新闻评论等须有(why),才能探究事实背后的真向或者发表评论。

(二)事实的类型与新闻组构1、“一般事实”与“新闻事实”的关系。

(见教材第60、61页)2、“短促事实”与“连续性事实”。

实际上就是一般新闻消息与连续性报道的区别。

3、“硬事实”与“软事实”。

或称“硬新闻”与“软新闻”。

(见教材第64、65页)三、新闻的性质(一)新闻的定义与性质:1、新闻的定义:新闻是亲近或正在发生发现的、对公众有知悉意义的事实的陈述。

2、李普曼关于新闻五个特性的论述。

(教材第68页)。

3、新闻的内涵:(教材第69页)(二)新闻的“新闻岛”现象:(教材第71页)。

有二个特点:1、走入居室,家庭化是电视、网络新闻的突出特点。

在电视、网络新闻的传播中,当家庭成员收看电视新闻时,同一新闻的影响力要随着家庭成员个人的兴趣而增减。

网络新闻的特点之一也是走入居室,突显“新闻岛”现象。

2、在网络新闻传播中,传统媒介的“把关人”失去把关的对象和权力,他们难以控制新闻的选择、发布、传播,“新闻规范”正变得形同虚设。

新闻报道变成纯个人的行为,具有个人的相对独立性,也就是人们常说的“草根新闻”。

四、新闻的双重属性(教材第72—73页)。

(一)自然属性:包括二个方面:其一,任何新闻都发生在多重时空中,是人类连绵不断的结果。

它的实体受四维空间的制约。

所谓“四维空间”,就是新闻事实多么复杂,只要它发生过,就能在多重时空中确定它的存在。

“四维空间”包括:①事实发生的具体方位;②社会环境;③历史环境;④具体时间。

具体一点说,一个事实发生在某一具体场所,这一场所又是一定的社会大环境的一点,同时也是一定历史环境的组成部分。

这三维空间又总是和时间不可分割,构成了四维空间。

2、新闻事实的相对性:新闻事实的知悉意义、新与旧、已知和未知的程度不同,将其比较都是相对的。

新闻的相对性随着时间、地点、人物、原因等某一要素或者某几个要素的变化而变化。

(教材第73页)(二)新闻的社会属性:(教材第73页)五、新闻的范式:所谓“范式”,就是表达方式,是包括新闻在内的叙事文本对世界现象的一种图示化的再现或者说体现。

新闻的构图:电视新闻连续图像最能够体现新闻的构图。

记者的报道由构图过渡到拼图,把人物和事态的交互作用、情节和细节的结合,纳入事态变换的延伸。

叙事文本从一个时空移到另一个时空,不同事象显示不同的发展态势。

(一)新闻的性质:“新闻的性质”有二个要点:其一,现实观念的原料。

新闻是观念的原料,用新闻事实不断推动人们观念的形成和变化。

正如麦克卢汉所论述的。

人类历史由三个阶段组成:第一,是部落文化阶段。

那时人们以群居方式生活,彼此十分接近,用口头方式进行传播;第二,戈登堡阶段。

人类用印刷的文字进行传播,思维也随之变得具有线性的、连续性的特点;第三,新部落文化阶段或者说“电子文化”阶段。

电子计算机、电视及其他电子媒介,使人类又重新接近,形成了“地球村”。

人类的这三个阶段,都是新闻的事实不断促成人们观念的形成和变化。

其二,公共议题。

是公众关心的,影响公众生活的,反映公众心理的,能够广泛传播的。

(教材第79页)六、新闻的建构与新闻形态的多样性(一)新闻实体的形式第一种形式,事实的记录,即“消息”的形式。

第二种形式,新闻事实加上记者或者专家等的阐述,即专题报道、新闻访谈、新闻分析、新闻调查、新闻评论等。

第三种形式,依靠大量数据来表现新闻事实,人们也叫这为“精确新闻”。

(二)新闻形态的模版:即新闻写作的叙事走向方式。

有以下几种方式:(教材第82至88页)1、近点投射主题式。

新闻报道往往是以最近时间的、有思想内涵的事实为起点,再现事实的发展和主题。

实际上也是“倒金字塔结构式”。

2、材料堆积式。

把大量事实或者数据以一定主题下堆积起来表现新闻事实。

3、关键话语式。

以记者或者新闻中某位关键人物的话语作为中心来表现事实。

4、线性发展式。

顺着事件的发展线索,由时空某一点展开事实的演变,逐一展示事实变动的根由。

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