教师师德论文10篇

教师师德论文10篇教师师德论文10篇教师师德论文（一）谈小学语文教师的师德修养修养是指人们在某一方面自觉进行的陶冶活动及其所到达的必须水平。

每一种职业都有各自的职业修养，小学语文教师除了应具备一般教师必有的基本素质外，还应具有其独特的职业修养，包括作为一个合格的小学语文教师就应具有的师德修养、文化知识修养、教学潜力修养，也包括作为一个优秀的高层次的小学语文教师所应具有的教学艺术方面的修养。

教师自身行为的道德规范，直接和间接地影响学生和社会，对于学校工作的和谐开展、社会新人的培养和社会进步的推动起着重要作用。

因此，加强师德修养是十分必要的。

从正确处理教师与教育事业、与学生、与同事、与自身的关系上，小学语文教师的师德可归结为三个“心”，即忠诚于人民教育事业的事业心，热爱学生的高度职责心，为人师表不断进取的上进心。

一、忠诚于人民教育事业的事业心中华人民共和国教育法》规定，教师要“忠诚于人民的教育事业”。

这意味着忠诚于人民的教育事业，已经不只是个人的意愿、个人的行为，而是全社会对教师的共同要求；同时也意味着这已经是教师群体的共同意志。

忠诚于人民的教育事业，是教师群体的职业向心力，也是一个光荣的小学语文教师的师德的核心。

在教育工作中，小学语文教师的职业地位尤为重要。

他们用祖国的语言文字培育一代社会主义新人，这是一项光荣的工作。

虽然在当前社会主义初级阶段，教师的生活可能清贫、清苦、清寒，但小学教师却更加艰苦而神圣。

每个有贡献的小学语文教师都有一颗热爱小学教育和小学语文教学工作的心。

他们克服各种困难和偏见，以爱心和职业奉献精神耕耘、播种、收获，发扬着崇高的职业精神。

热爱学生是教师职业道德的集中体现，是师德修养的根本资料。

在教育过程中，老师是教育者，学生是受教育者。

教师的本质要求是热爱学生，教好学生。

XXX先生曾说过：“我如果当小学教师，决不将到学校来的儿童认作厌恶的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都要称他们为‘小朋友’。

那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调地喊一声，而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。

小朋友的成长和进步是我的欢快，小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。

”小学语文教师应该像XXX先生一样，真心热爱自己的学生，关心他们的成长和进步，帮助他们克服困难，让他们在研究中得到快乐和成长。

小学语文教师的职业素质不仅要求他们有扎实的教学知识和技能，还要求他们具备良好的教育思想和道德修养。

只有这样，才能更好地肩负起培育一代新人的重任，为祖国的未来做出更大的贡献。

XXX先生曾在二三十年代担任小学语文教师，编写过小学语文教材。

他真诚地称呼小学生为“小朋友”，无论聪明愚蠢、干净肮脏。

他热爱全体学生，关心爱护每一个学生，没有任何偏见和不公正的倾向。

他以学生的欢乐为欢乐，以学生的忧虑为忧虑。

他全身心地炽热地爱着学生，这种高尚的师风、师德，真正堪称师之楷模。

一个热爱学生的教师，首先必须教好学生，这是教师立身行事的出发点和归宿点，也是实现事业成功的基础。

他严格要求学生：“字要规规矩矩地写，话要清清楚楚地说，课文要仔仔细细地读，练要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成。

”在一丝不苟的教学实践中，他忠心耿耿，尽心尽力，教书育人。

小学语文教学工作是一项平凡而艰巨的劳动，需要不断地进行字词句章、听说读写、语修逻文等工作。

数十年如一日，传道、授业、解惑，用自己的心血浇灌学生的心田。

像春雨一样，“润物细无声”，默默无闻，不图名利。

但决不能由此而丧失上进心。

古人说“学不能够已”、“学无止境”；我们今天同样能够说“教不能够已”、“教无止境”。

每个小学语文教师都应该有强烈的上进心，不断精益求精，更学方法，攀登教学的高峰。

一个小学语文教师必须以身作则，言传身教，才能教好学生。

如果要在语文教学中进行爱国主义、国际主义教育，培养学生的群众观点、劳动观点、群众主义观点和辩证唯物主义观点，教师首先必须是一个爱国主义者、一个革命者。

因为教师的工作是教育人、培养人、造就人。

我国古代，对于启蒙老师的选取，十分重视。

《大载记保傅》中说，对于赤子，要“选天下端士，孝悌闲博有道术者，以辅翼之。

”这篇文章探讨了教师师德师风失范的原因和建立健全师德师风管理制度的问题。

教师作为人类灵魂的工程师，要成为学生的表率，所以小学语文教师特别需要成为“端士”，一言一行都要为人师表。

师德师风失范的原因主要有两个方面。

一方面，受社会不良因素的影响，一些教师免疫力差，导致自己精神空虚，欲念扩张。

另一方面，学校管理出现盲区，重视教学质量而忽视思想道德建设，存在管理不到位、热一阵冷一阵的问题，导致师德失范的苗头有滋生的土壤。

为了建立健全师德师风管理制度，学校应该重视师德师风管理工作，加强对教师的职业道德修养的培养和教育，同时加强对教师的监督和管理，建立科学的考核机制和激励机制。

只有这样，才能培养出优秀的社会主义建设事业的劳动者和接班人。

二、师德师风管理制度不严格学校的管理制度和教师的职业道德规范，以及违规行为的定义，没有经常性地公示给学生、家长和社会。

这导致学生缺乏对教师行为的有效监督，有些学校甚至出现了教师体罚或变相体罚学生的情况。

教师以为常，学生也以为常了，从而滋长了少部分师德败坏的教师。

此外，有些学校的师德师风举报箱没有得到有效的维护和管理，无法发挥应有的作用。

三、对违纪教师姑息迁就有些学校明知个别教师存在体罚和变相体罚学生等问题，却选择睁一只眼，闭一只眼。

这种迁就教师的行为，不及时批评教育，不严格按师德师风管理制度进行处罚，实际上是对违纪教师的一种放纵，是对学校教育的极大不负职责。

四、师德评议存在弄虚作假的情况有些学校对教师的职业道德进行评议时，不真实、不深入地了解教师的实际情况，而是随意评分，甚至胡编乱造。

这种行为严重影响了师德评议的公正性和权威性。

教职工忽视了研究、反思、修身，表现为以下四个方面：一、心理失衡由于缺乏研究，一些教师开始动摇自己的和价值观，在市场经济的诱惑下出现了心理失衡，对教育事业的热情和责任感大打折扣。

二、小视小节一些教师忽视生活中的细节，认为这些小事不会影响形象和教学效果。

然而，这种态度会导致教师形象和言行举止的不端，与为人师表的要求相差甚远。

文章经过修改，与原文有所不同）三、教师存在的问题及解决方法教师存在的问题主要有三个方面：一是道德失范，二是教育水平不高，三是工作不敬业。

针对这些问题，我们需要采取措施解决。

首先，要建立健全师德师风管理制度。

这包括实行师德师风“一票否决制”，建立教师研究体系和师德评价评估体系。

同时，学校要加强常规管理，建立健全规章制度，注重过程管理，构成规范科学的教学管理常规。

其次，要提高教师的教育水平。

这需要加强教师的继续教育，让教师持续更新知识和技能。

同时，要加强教育教学研究，推广先进的教育教学方法，提高教学质量。

最后，要加强教师的职业道德教育。

教师要认真研究相关的法律、法规和职业道德要求，尊重学生的人格、人权，不采取体罚等不当手段，不在课堂上进行负面宣传，不参与社会赌博等违法活动。

通过以上措施，我们可以有效解决教师存在的问题，提高教师队伍的素质和形象，为学生的健康成长和社会的发展做出贡献。

强化领导、宣传和监督是抓好师德师风工作的关键。

各校应当明确分工，严格执行纪律，完善制度，落实职责，实行“一把手”负总责和职责追究制度。

同时，应当充分发挥新闻媒体的宣传导向作用，采用多种形式认真宣传、研究、贯彻《教师职业道德规范》、《教师忌语100条》、《教师八项承诺》等资料。

每个学校都应广泛宣传“优秀教师”的先进事迹，并及时曝光违规违纪人员，以点带面，引导和教育广大教师，特别是个性有前科的教师、有心理障碍的教师和青年教师，要作为重中之重来抓。

建立监管监控机制也是非常必要的。

各学校应当成立“校长－－处室－－主任－－年级组长－－班主任－－寝室管理员－－学生－－家长”等人员组成的师德师风监控网络，将每个教师的师德行为纳入有效监控之中。

定期召开专题会议，揭发检举师德失范的教师，对重点人物安排专人进行布防、布控，将师德失范的苗头消灭在萌芽状态。

此外，各学校还应当做到七禁止：禁止男教师与女生单独接触，若因工作需要确需与女生谈话，务必在教室或办公室进行，并有第三者在场；禁止男教师借个别辅导和面批面改之机单独接触女生；禁止有两个教师以上的教学点和村小单人独班的开展教学工作，务必交叉任课；禁止选派师德有问题的教师到只需一个教师的教学点担任教学工作；禁止下晚自的女生夜间单独回家，务必结伴而行；禁止男教师在没有女生管理人员的陪同下进入女生寝室；禁止男教师一人护校，不给师德可疑人员造成单独接触女生的机会。

每学期学校还要召开学生会、家长会，向学生和家长公布师德师风举报资料、举报电话及《男女生管理制度》、《男女教师管理制度》、《教师谈话制度》等，并定期开展跟踪督办检查工作。

为了确保自己的师德符合要求，我们需要开展“十查”活动，对自己进行全面的自我审查。

首先，要查是否忠诚于党的教育事业，全面贯彻党的教育方针。

其次，要查是否依法执教，遵守党和国家方针、政策。

第三，要查是否热爱教育事业、热爱学校，尽职尽责，教书育人。

第四，要查是否关心爱护全体学生，尊重学生的人格，保护学生的合法权益，促进学生全面、健康的发展。

第五，要查是否勤奋刻苦钻研业务，不断研究新知识、新方法、新技能。

第六，要查是否谦虚谨慎、尊重同志、互相研究、互相帮忙、关心群众。

第七，要查是否主动与家长联系，认真听取合理化的意见和推荐，并努力改善工作。

第八，要查是否坚守高尚情操、无私奉献、自觉抵制社会上的不良风气，不利用职业之便谋取私利。

第九，要查是否模范遵守社会公德、职业道德、家庭美德、以身作则、注重身教。

最后，要查是否满腔热情地为学生服务、为家长服务、为社会服务。

只有通过这些“十查”，我们才能确保自己的师德符合要求。

作为一名幼儿教师，我们更是要重视师德。

我们是幼儿的第一位启蒙老师，是第一开智者，是教幼儿如何做人的先行者。

我们的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着他们，我们是幼儿效仿的榜样。

因此，我们必须正人先正己，加强自身世界观的改造，不断提高自身的师德修养。

只有这样，我们才能更好地育人，为孩子们的成长贡献自己的力量。

幼儿园的孩子们非常容易受到教师的言行举止的影响，因此幼儿教师的道德水平对孩子的道德水平有着决定性的作用。

因此，作为幼儿教师，我们必须严格要求自己，以身作则，时刻给孩子做楷模。

我们在日常工作中应注重自身修养，待人有礼貌、真诚、耐心，不急躁，言行文雅、朴素、大方、端庄、整洁，诚实自信，表里如一。

我们应该用情感教育孩子，让孩子明白道理，从而更好地教育他们。

在研究幼儿教育的纲要时，我们必须有所感触。

我们不能采用体罚或变相体罚等方式对待孩子。