6.爬山虎的脚——公开课最完美版
爬山虎的脚优质公开课教案
爬山虎的脚优质公开课教案以下是一份以爬山虎的脚优质公开课教案：一、教学目标1. 让学生了解爬山虎脚的特点和作用。
2. 指导学生掌握抓住事物特点进行观察和描写的方法。
3. 培养学生细致观察的习惯和热爱自然的情感。
二、教学重难点重点：理解爬山虎脚的特点。
难点：学习作者如何围绕爬山虎脚的特点进行准确生动的描写。
三、教学准备课件、爬山虎实物。
四、教学过程师：同学们，今天我们来学习一篇有趣的课文，大家知道爬山虎吗？生：知道，就是那种能爬墙的植物。
师：对呀，那你们想不想知道爬山虎是怎么能爬那么高的呀？生：想！师：好，那我们一起来看看课文里是怎么介绍爬山虎的脚的。
大家先自己默读一遍课文。
（学生默读课文）师：读完了吗？那谁来说说课文里写了爬山虎脚的哪些特点呀？生：爬山虎的脚长在茎上。
生：脚像蜗牛的触角。
师：非常棒，还有吗？生：颜色是嫩红的。
师：说得真好，那作者是怎么描写这些特点的呢？生：作者说“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角”。
师：对，这样的描写很生动形象是不是？那爬山虎的脚是怎么爬的呢？我们再仔细找找。
生：是一脚一脚往上爬的。
师：对呀，那这“一脚一脚”具体是怎么个爬法呢？生：就是先伸出细丝，巴住墙，然后细丝变弯曲，把爬山虎拉一把，它就能往上爬一点。
师：说得太对了！那同学们想想，作者为什么能把爬山虎的脚描写得这么清楚呢？生：因为作者观察得很仔细。
师：对啦，所以我们平时也要多观察身边的事物哦。
那大家再来看看这个爬山虎的实物，是不是和课文里描写的一样呀？（学生观察实物）生：一样的。
五、教学反思这节课通过师生对话，引导学生自主学习和思考，较好地完成了教学目标。
学生对于爬山虎脚的特点有了清晰的认识，也体会到了仔细观察的重要性。
但在教学过程中，对于一些描写方法的引导还可以更深入一些，让学生更好地掌握写作技巧。
今后在教学中要更加注重细节的处理，提高教学质量。
《爬山虎的脚》公开课教案4篇
《爬山虎的脚》公开课教案4篇《爬山虎的脚》公开课教案1 教学目标：1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。
2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。
3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的;继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。
4、让每一个学生在通过合作、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学过程第一课时教学目标1、学会本课生字词。
2、读通课文，感知文章从哪几个方面写爬山虎。
3、读懂第一部分，了解爬山虎的生长位置及它的叶子。
4、让每一个学生在通过合作、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重难点：了解作者是怎样写爬山虎叶子的。
一、提出学习目标(约3分钟)(一) 谜语导入，引出课题1、谜语：(1)上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。
(丝瓜)(2)上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
(葡萄)我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作(搭架子。
不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
)2、导语：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。
爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。
这是为什么呢今天，我们就来学习第6课《爬山虎的脚》。
板书课题。
3、对课题质疑。
(二)提出学习目标1、熟读课文，初步理解课文内容;2、学会生字新词;3、给课文分段;4、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。
5、抓住重点词句，体会人物的情感。
(在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。
)6、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果(约30分钟)(给学生自主学习、解决问题的时间至少约束8分钟)(一)基础知识展示(小组内完成)1、这节课我学会了：均匀、重叠等词语，明白了均匀、痕迹、牢固、休想等词语的意思。
爬山虎的脚公开课(第一课时)教案
10.《爬山虎的脚》第一课时教学设计教材分析：本篇课文的主要意图，一是引导学生学习仔细观察植物的方法，并能够运用学到的观察方法指导自己的观察实践，提高学生在习作实践中把事物写具体的能力；二是配合本组教材的训练重点，让学生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。
这篇课文按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，首先介绍爬山虎生长的地方；其次介绍爬山虎叶子的特点；最后重点介绍爬山虎“脚”的特点。
教学不仅要让学生读懂课文，还要学习作者的观察方法，引导学生深入、细致地观察周围事物，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。
课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。
课文的重点是讲爬山虎脚的特点。
文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。
教学目标：1、会认本课5个生字，会写11个生字。
正确读出引人注意、均匀、重叠、空隙等词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文3、整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点教学重点：理解均匀、休想等词语并能运用。
教学难点：整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
课前准备1.课前准备：教师准备：制作课件2.学生准备：预习课文，填写学习卡教学过程：第一课时一、图片导入，激发兴趣1.出示“老虎”图片，这是老虎，他给你留下什么印象？2.有一种“虎”，就在我们身边，既耐寒又耐旱。
它还能往高处爬，爬到墙上，屋顶上，（出图）它的名字叫爬山虎,你见过爬山虎吗？【设计意图：激发兴趣，并从中了解到植物的特点。
】3.了解爬山虎爬山虎：一种攀爬在墙壁上的供观赏的植物，也叫巴山虎、地锦、常春藤、属葡萄科。
高攀的落叶藤本植物，卷须前端有吸盘。
夏季开花，花蕊小，黄绿色。
产于我国各地，日本和朝鲜半岛也有。
茎和根可以入药。
4.今天咱们来学习篇课文，揭示课题《爬山虎的脚》（板书）质疑：看到课题你想说什么？预设：爬山虎的脚长在什么地方？爬山虎的脚是什么样子的？爬山虎是怎样往上爬的？表扬语：你很会思考，真像一个小科学家。
《爬山虎的脚》公开课教学设计一等奖2篇
1、《爬山虎的脚》公开课教学设计一等奖《爬山虎的脚》首先是介绍某种植物形状特点的一篇说明性的文章。
学习这篇课文不仅要懂得爬山虎脚的特点，而且要知道它是怎样“一脚一脚”地往上爬的。
以下是小编给大家整理的公开课《爬山虎的脚》的教案，喜欢的过来一起分享吧。
一、教材分析：《爬山虎的脚》是小学语文第七册里的一篇观察描写植物的精读课文。
作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。
叶圣陶在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来引导学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。
本篇课文是安排在本册中的第二单元组中，其目的是在读懂，理解字、词、句、段的基础上了解课文的叙述顺序；继续学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点、学习作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力，具有留心身边事物的习惯。
二、教学目标：１、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。
2、学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。
３、学习生字、词语，积累好词好句，背诵２～3自然段。
三、教学重难点：了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对本课词句的理解，进一步来了解爬山虎脚的特点是本课的重点。
爬山虎是怎样向上爬的，这是课文的理解难点。
四、教具准备：１、爬山虎实物展示。
２、学生准备水彩笔及白纸一张。
３、多媒体课件：幻灯片八张。
五、教学过程：一、谈话导入1、出示实物，你在哪儿见过？爬山虎是一种植物，一般的植物都是怎么组成的？（由根、茎、叶组成，可爬山虎还有脚，觉得奇怪吗？）学了这篇课文你就会明白爬山虎的脚究竟是怎么样的。
这节课我们就来学习著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》。
齐读课题。
2、介绍作者（课件出示）叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家。
他创作了我国第一部童话集《稻草人》，我国现代文学史世上第一部长篇小说《倪焕之》。
二、初读检查1、请大家自由读读课文，注意要读准字音，把句子读通顺。
10《爬山虎的脚》 公开课一等奖创新教案
10《爬山虎的脚》公开课一等奖创新教案《爬山虎的脚》教学设计【教材分析】《爬山虎的脚》是统编教材四年级上册第三单元的一篇课文。
作者通过长期、连续、细致的观察，发现了爬山虎叶子的特点、脚的样子以及它是怎样爬墙的，并用细腻传神、生动准确的文字做了介绍。
可以说，本文是一篇落实本单元语文要素“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察"的经典范文。
教师在教学时应引领学生先在品词析句中体会课文传神的表达，再发现表达背后的奥秘，感受作者连续细致的观察，从而学会观察。
【教学目标】1.认识“均、柄、蜗、萎”4个生字，读准“枯萎"以及多音字“曲”和“爪"，正确理解“叶柄、触、巴、贴”等词语。
2.基于学生预习时遇到的问题，通过圈画关键词句、画图、演示等方法，了解爬山虎脚的样子以及脚是怎样往上爬的。
3.通过图文对照、比较研读，体会文章准确生动的表达，学习作者连续细致观察的方法，产生留心观察周围事物的意识。
【教学重难点】通过品读关键词句，了解爬山虎脚的样子以及它是怎样爬墙的，体会作者语言描写的准确生动，感受作者连续细致的观察。
【教学过程】一、揭示课题，了解作者1.借助图片，导入新课。
出示爬山虎的图片，导入：同学们，这一片绿绿的、爬满整面墙壁的植物叫作爬山虎。
它有一种特殊的本领，那就是“爬"。
你看，它能往墙上爬，还爬上了屋顶。
爬山虎之所以这么能爬，是因为它有脚。
你们在哪里见过？2.齐读课题。
3.简介作者。
师：你了解叶圣陶吗？（学生可能联系三年级学过的课文《荷花》，也可能联系童话《稻草人》）作者叶圣陶不仅是我国著名的作家、教育家，还是一位语言艺术家。
他的作品的语言总是那么简练而准确。
让我们跟随叶老的文字，去认识爬山虎，去看看爬山虎的脚。
二、初读课文，整体感知1.自读课文。
学生用自己喜欢的方式快速读课文。
要求：（1）圈出生字，读准字音，读通句子，标出自然段序号。
（2）边读边思考：课文每个自然段写了什么内容？2.读生字与词语。
人教版语文四年级上《爬山虎的脚》公开课教案和课后反思优秀教案
《爬山虎的脚》公开课教案和课后反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：认识“叶、柄、触、巴”等10个生字，会写“巴、贴、变、脚”等13个字。
2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，能读出疑问的语气。
3.情感态度与价值观：了解爬山虎的特点，激发学生对大自然的热爱和探究的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，了解爬山虎的特点。
2.教学难点：理解爬山虎的脚的位置、形状和变化过程。
三、教学过程（一）导入新课1.图片展示：出示爬山虎的图片，引导学生观察爬山虎的特点。
2.学生分享：请学生谈谈对爬山虎的了解。
（二）初读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师指导学生朗读，关注疑问句的语气。
3.学生分享初读感受，提出疑问。
（三）学习课文1.学习第一段：理解爬山虎的位置和形态。
a.学生朗读第一段，理解意思。
b.教师提问：爬山虎生长在哪里？它的叶子是什么形状？2.学习第二段：了解爬山虎的脚的特点。
a.学生朗读第二段，理解意思。
b.教师提问：爬山虎的脚在哪里？它的脚有什么特点？3.学习第三段：理解爬山虎脚的变化过程。
a.学生朗读第三段，理解意思。
b.教师提问：爬山虎的脚是如何变化的？它为什么能爬得那么高？（四）巩固练习1.学生用自己的话复述爬山虎的特点。
2.学生用“爬山虎的脚”造句。
2.学生分享自己的学习心得。
四、课后反思1.关注学生个体差异，尊重学生的独特体验。
在课堂上，我鼓励学生积极发言，分享自己的看法和感受，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.注重培养学生的阅读兴趣。
通过图片展示、自由朗读、指导朗读等方式，激发学生对课文的兴趣，让学生在阅读中感受语文的魅力。
3.突出重点，突破难点。
在教学过程中，我紧紧围绕爬山虎的特点进行讲解，让学生在理解课文的同时，掌握重点知识。
4.注重实践，培养学生的创新能力。
在巩固练习环节，我鼓励学生用自己的话复述课文内容，用“爬山虎的脚”造句，培养学生的语言表达能力和创新能力。
《爬山虎的脚》公开课教案设计（精选12篇）
《爬山虎的脚》公开课教案设计（精选12篇）《爬山虎的脚》公开课教案设计篇1【教学目标】1、了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
2、学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。
3、通过本课的学习，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活，做个有心人。
4、朗读课文，背诵第二至第四自然段。
【教学重点】了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点。
【教学难点】爬山虎是怎样向上爬的。
【教学准备】1、学生准备：图画纸、水彩笔、爬山虎的脚。
2、教师准备：多媒体课件、爬山虎叶子图片、爬山虎的脚。
【教学过程】一、导入新课激趣导入。
爬山虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。
这是什么原因呢？今天，我们继续学习《爬山虎的脚》，就能找到答案了。
（板书课题）二、了解爬山虎叶子的特点1、有许多同学都见过爬山虎，爬山虎最吸引我们的是什么？（叶子）2、你能说说你见到的叶子是什么样的吗？（让学生谈谈自己以前观察到的叶子的样子。
）3、我们看看叶圣陶老爷爷是怎么写的？（放录像，教师范读。
）4、看了录像，你认为爬山虎的叶子有什么特点？（理解“刚长出来”和“长大了的”叶子个有什么特点。
）那些句子体现了爬山虎叶子的美？（指导朗读）5、齐读第二段、放录像，学生试复述。
三、了解爬山虎脚的特点引言：在这美丽的叶子下面还隐藏着什么秘密呢？（出示爬山虎的脚的图）1、爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？请同学们用我们平时的学习方法合作学习。
（了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。
）2、让全班学生选择适当的彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画爬山虎的脚。
3、对照课文内容，让学生抓重点词，小组评议画的情况。
4、观察实物，指名朗读，全班齐读，进一步了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。
过渡：它又是怎样向上爬的呢？四、了解爬山虎是怎样往上爬的1、指名读，用自己的话说一说。
爬山虎的脚公开课课件
爬山虎的脚公开课课件一、导入1、展示各种植物的图片，引导学生认识爬山虎。
2、提问：你们知道爬山虎是怎么爬的吗？它的脚长什么样？3、引导学生产生兴趣，进入本课学习。
二、观察爬山虎的脚1、展示爬山虎的脚部照片或视频。
2、引导学生观察爬山虎的脚的形状、颜色、大小等特征。
3、提问：你们觉得爬山虎的脚有什么特别的地方？三、了解爬山虎的脚的构造1、展示爬山虎的脚的结构图。
2、讲解：爬山虎的脚长在茎上，长出叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
3、引导学生理解爬山虎的脚的构造和作用。
四、爬山虎的脚的生长过程1、展示爬山虎的脚在不同生长阶段的图片。
2、讲解：爬山虎的脚在生长过程中会不断变换颜色，从嫩红色变成灰色，最后变成黑色。
这是因为随着生长阶段的变化，脚部的构造和功能也在不断变化。
3、引导学生了解爬山虎的脚的生长过程和变化。
五、爬山虎的脚的作用1、展示爬山虎攀爬墙壁的图片。
2、讲解：爬山虎的脚可以吸附在墙壁上，靠吸盘产生吸附力，使植物固定在墙壁上。
同时，它的脚也可以帮助植物吸收水分和养分。
3、引导学生理解爬山虎的脚的作用和意义。
六、实践活动：观察自己家的爬山虎或者到公园观察爬山虎的脚1、提示学生注意观察爬山虎的脚的形状、颜色、大小等特征。
2、引导学生用手指轻轻触碰爬山虎的脚，感受其吸附力。
3、鼓励学生记录观察结果，写下自己的发现和感受。
七、课堂小结1、提问：你们今天有什么收获？学到了什么知识？2、总结：今天我们了解了爬山虎的脚的构造、生长过程和作用，希望大家能够在日常生活中多观察、多发现，继续探索大自然的奥秘。
小学爬山虎的脚公开课教案设计【教学目标】1、通过对词句的理解，了解爬山虎的特点；以悟情为目标，感受作者对爬山虎的喜爱之情。
2、学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力、理解能力和表达能力。
3、借助多媒体课件激发学生对美好事物产生喜爱之情。
部编 四年级语文上册《爬山虎的脚》公开课教学设计附教学反思
部编四年级语文上册《爬山虎的脚》公开课教学设计附教学反思一、教学背景分析1.1 班级基本情况本节课是一节四年级语文课，学生年龄大约为十岁，属于中等水平班级。
1.2 教学目标•知识目标：学生能够理解文章大意，领会文章中蕴含的道理；•能力目标：培养学生独立思考和分析问题的能力；•情感目标：激发学生对大自然的热爱和对生活的感悟。
1.3 课程内容本节课将教授《爬山虎的脚》这篇课文，通过讲解文中的故事，引导学生思考人与自然之间的关系。
二、教学过程设计2.1 导入环节通过展示一幅描绘山林风景的图片，引导学生展开想象，让学生猜测今天要学习的内容是什么。
2.2 阅读课文带领学生朗读课文，让学生理解课文的主旨，并让学生在阅读中体会文章的情感。
2.3 文本解析在讲解课文的同时，引导学生分析故事情节、人物性格，让学生深入了解文章内涵。
2.4 讨论互动通过提出问题，引导学生展开讨论，激发学生的思考和表达能力。
2.5 总结反思总结课文内容，引导学生反思文章表达的道理，并与学生分享自己的感悟和体会。
三、教学反思在教学过程中，学生的表现令人欣慰。
大部分学生能够积极参与课堂讨论，表达自己的看法和观点。
但也有部分学生表现较为 passivity，需要在以后的教学中多加关注，鼓励他们发言。
另外，本节课的导入环节可以再丰富一些，让学生更容易进入学习状态。
在讨论互动环节，应该加强引导，确保每个学生都能有机会表达自己的想法。
总体而言，教学设计还有待完善，在今后教学中将更加注重学生的主体地位，激发他们的学习热情，提高课堂互动效果。
以上是对本节课的教学设计及反思，希望能够对今后的教学工作有所帮助。
爬山虎的脚公开课教学设计 《爬山虎的脚》公开课教案(优秀4篇)
爬山虎的脚公开课教学设计《爬山虎的脚》公开课教案（优秀4篇）《爬山虎的脚》优秀教学设计篇一第一课时教学目标：1、学会本课的11个生字。
正确读出引人注意、均匀、重叠、空隙等词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解爬山虎的特点，理清文章的叙述顺序。
并从中学习作者留心观察周围事物的方法。
教学重点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点。
教学难点：体会作者怎样用准确生动的语言写出它的特点。
教学准备：爬山虎的实物、资料、课件（爬山虎触着墙时，怎样一脚一脚的向上爬）教学过程：一、激趣导入，板书课题。
同学们，你们都见过什么样的脚？（猪脚、狗脚）这些都是动物的脚。
那你们见过不会走路的植物也长脚吗？今天我们就来学习著名教育家叶圣陶先生所写的一篇文章：第六课《爬山虎的脚》。
（板书课题并齐读）二、交流资料，检查预习。
1、集体交流课前布置搜集的资料：（1）叶圣陶的资料。
（2）爬山虎的资料。
2、检查生字词预习情况。
（1）出示爬山虎、均匀、重叠、空隙、茎上、叶柄、触角、痕迹、逐渐等词语卡片，指读，开火车领读。
（生字用红色标出）（2）指导书写难写字。
在田字格中书写叠、痕、逐3、课文主要内容。
师：课文主要写了什么呢？（这篇课文重要描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是如何一步一步向上爬的）4、小结过渡：孩子们你们的预习非常充分到位，都是会学习的好孩子。
下面我们大家一起来细读这篇文章，好吗？三、指读理解，读文精讲。
1、指名按段读文，正音。
2、想一想：本文是按照什么顺序叙述的？（预设：课文先介绍了爬山虎的叶子，再介绍爬山虎的脚和它怎么样向上爬的）3、自读爬山虎的叶子那一段，体会爬山虎的叶子特点，抓重点子理解。
例句：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。
叶子的特点；绿、整齐均匀；从一顺儿没有也说明作者观察得认真，语言准确。
（大屏幕出示爬山虎的叶子排列）4、指导朗读：读出绿得特点。
《爬山虎的脚》公开课教案（精选6篇）
•••••••••••••••••《爬山虎的脚》公开课教案《爬山虎的脚》公开课教案（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《爬山虎的脚》公开课教案（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《爬山虎的脚》公开课教案1教材分析：这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。
写了“脚”的生长部位、形状和作用。
教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。
教学目的：1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。
2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
3、背诵3、4自然段。
教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学准备：多媒体课件：（1）爬山虎的脚爬墙示意图。
（2）一堵墙上的爬山虎。
课时安排：两课时。
教学过程第一课时一、多种方式导入，激发学习兴趣1、谜语：（1）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。
（丝瓜）（2）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
（葡萄）（激发兴趣，并从中了解到植物的特点。
）2、导语：我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？（因为它有脚。
）哪些同学看见过真的爬山虎？你们平时看见的是爬山虎的什么？（叶子）那你们仔细观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。
今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。
（拿自己和作者对比，有利于培养学生良好的观察习惯。
）3、对课题质疑。
读课题，想一想，你如果是作者，你会从哪些方面去写。
《爬山虎的脚》优秀ppt课件【公开课作品】
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朗读指导
“满是”“一大片”要读 得慢一些，“满”和“大”两 个字要重读，突出爬山虎繁盛、 茂密的样子。
第2部分 作者从哪些方面描写了爬山虎的叶子？
第2自然段
作者对叶子进 行了连续观察。
嫩红
嫩绿
小组讨论
“嫩红、嫩绿”和“嫩叶、嫩茎”中“嫩” 的意思相同吗？
“嫩红、嫩绿”中的“嫩”，指 颜色浅，是浅红、浅绿的意思;“嫩 叶、嫩茎”的“嫩”，指新生长出来 的，新鲜的，跟“老”字相对，有娇 嫩的意思。
重难点字书写指导
hǔ
nèn
第二画短横像老虎炯炯有神的眼睛，
写紧凑，注意笔画之间的穿插与
这一横下面的横钩就像老虎尖尖的牙齿。 避让，第十画是点，不能写成撇。
xì
qiáo
右边上面的“小”， 竖钩变成了短竖。
左右结构，不能山虎
弯曲
叶柄 蜗牛
空隙
舒服 操场 嫩绿
整体感知
学认字
jūn
均匀
bǐng
叶柄
wō
蜗牛
qū
弯曲
wěi
枯萎
多音字
qū
弯曲
联系此处的“直” 可知，后面的“曲”与 “直”相对，是弯曲的 意思。
细丝原先是直的， 现在弯曲了。
qǔ
歌曲
学写字
hǔ
cāo
zhàn
nèn
shùn
jūn
虎 操占嫩顺均
dié
xì
jīng
bǐng
wěi
qiáo
gù
叠 隙 茎柄 萎瞧 固
这个山村，旧 日的痕迹几乎完全 消失了。
牢固：结实、坚固。
读下面几个句子，你发现了什么？
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天 叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的脚——公开课最完美版ppt课件
爬山虎脚的样茎上子长: 叶柄的地方，反面伸出
枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触 角。
爬山虎脚的细颜丝色跟: 新叶子一样，也 是嫩红的。
可编辑课件PPT
23
位置
爬山虎的脚长在茎上。茎上 长叶柄的地方，反面伸出枝状 的六七根细丝，每根细丝像蜗 牛的触角。细丝跟新叶子一样，形状 也是嫩红的。这就是爬山虎的 脚。
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我会读
❖
hǔ qīn
❖ 爬山虎 侵占
❖ chóng kòng
❖ 重叠 空隙
❖ hén
❖ 痕迹
逐渐
铺开 均匀
jīng bǐng chù
花茎 叶柄 触角
休想 引人注意
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我会读
❖爬山虎 侵占 铺开 均匀 ❖重叠 空隙 花茎 叶柄 ❖触角 痕迹 逐渐 休想 ❖引人注意 漾起波纹
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爬山虎就是这样一脚一脚 地往上爬。
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50
☆读下面的句子,体会哪句话用词准确, 并讲出理由。 1.爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 2.爬山虎就是这样一步一步地往上爬。
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51
最后一段主要讲什么？
爬山虎的脚要是 没触 着墙，不几天就 萎了，后 来连痕迹也没有了。触着墙 的，细丝和小圆片逐渐变成 灰色。不要瞧不起那些灰色 的脚，那些脚巴在墙上相当 牢固，要是你的手指不费一 点儿劲，休想 拉下爬山虎 的一根茎。
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8
爬山虎 又叫“常春藤”、“地锦”、“巴山
虎”, 它爬墙的本领，来自于它卷须上的吸盘，就
像壁虎的脚一样，只要碰到房屋的墙壁，不管墙
《(生字)爬山虎的脚》课件 (公开课)2022年部编版小学语文精品课件
生字练习
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蛐
弃
慎
责
址
掘
隧
骤
耙
糙
假
钳
学生分组练习
跟我学词语
住宅 住址 洞穴 搜索 扒土 挖掘 选择 抛弃 隐蔽 倾斜 平坦 宽敞 柔弱 毫不可惜 随遇而安
词语的学习与运用
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重点的词语(能够灵活运用)
随遇而安:能适应各种环境 ,在任何环境中都 能满足. 如：随遇而安的生活 慎重：十分地认真。 如:慎重处理 选择:挑选。 如：选择对象 柔弱:软弱。 如:生性柔弱 骤雨:急速猛烈的雨 。 如:暴风骤雨
使用工具: 前足,钳子,后足,锯
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小活动： 转动脑袋说一说
是啊,我们这些小蟋蟀,就是用这样柔弱的 工具建造我们的住宅的.我们不停地挖呀,有时 一连工作两三个小时呢,就连昆虫爱好者法布 尔先生都看得有些不耐烦了,可是我们还在不 停地挖呀.
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图片欣赏
关 于 蟋 蟀 的 图 片
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课后练习
课文后的思考练习的第2题 和第4题
学生分组练习
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一般的词语(会读会写)
住宅:住房(多指规模较大的)。 如： 住宅区 住址:居住的地址(指城镇、乡村、街道的名称和门牌号 码)。 如: 家庭住址 毫不可惜:一点也不觉得可惜。 如: 毫不可惜地扔废品 挖掘:挖,发掘。 如:挖掘生产潜力 钳子:用来夹住或夹断东西的器具。
如:一把钳子
学生分组练习
1.找出课文中描写蟋蟀住宅的段落 并熟读归纳出它的特点.
3.边读边想象蟋蟀住宅的样子,并在头脑中形成画面 4.看老师画的蟋蟀住宅图,请同学加以补充完整。 5.看图结合课文并请同学概括蟋蟀住宅的特点。 6.小结。
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我会读
hǔ
qīn zhàn
jūn yún
爬山虎
dié zhú
侵占
kòng
铺开
jīng
均匀
bǐng chù
chóng hén
重叠
痕迹 逐渐
空隙
jiāo lóng
花茎
休想
叶柄
触角
蛟龙
引人注意
我会读
爬山虎
侵占 铺开 均匀 重叠 空隙 花茎 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 引人注意 蛟龙 漾起波纹
我会背： 嫩红的 爬山虎刚长出来的叶子是（ ）， 嫩绿的 不几天叶子长大，就变成（ ）。爬 山虎的嫩叶，不大（ 引人注意）， （ ）的是长大了的叶子。那此叶子 引人注意 绿得（ ），看着（ 非常舒服）。叶 那么新鲜 一顺儿朝下 尖（ ），在墙上铺得 （ ），也不 那么均匀 ），没有 （重叠起来的 留（ ）。一阵风拂过，一墙的叶 一点儿空隙 子就（ ），非常好看。 漾起波纹
叶子
刚 长 出 来 的 叶 子
刚 长 出 来 的 叶 子
刚 出 来 的 叶 子
刚长出来的叶子
长大了的叶子
长 大 了 的 叶 子
长大了的叶子
刚长出来的 叶子
爬山虎长在哪里？ 请画出句子，读读。
长大了的叶子
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀， 没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
6 爬山虎的脚
猜一猜谜语
是虎不是虎 有脚只会爬 紧贴墙上绿 离墙便枯死
学习目标
• 1、学会本课生字词，能正确、 流利、有感情的朗读课文。 2、了解爬山虎的特点，学习 作者留心观察周围事物的方 法
猜谜语
• 1.上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。
丝瓜
• 2.上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
葡萄
种丝瓜和葡萄，都要 猜谜语： 搭架子。不搭架子，丝瓜 和葡萄就不能往高处生长。 上搭架， 上搭架，
自学指导
齐读第一自然段，说说你体会到什么？
1 学校操场北边墙上满是 爬山虎。我家也有爬山虎， 从小院的西墙爬上去，在房 顶上占了一大片地方。
这一段讲了什么？你从“满 是”“占了一大片”中体会到什么？
这一段讲了什么？你从“满 是”“占了一大片”中体会到什么？
• 充分体现出爬山虎多而茂盛。
生长的位置
1学校操场北边墙上满是爬 山虎。我家也有爬山虎，从小 院的西墙爬上去，在房顶上占 了一大片地方。 爬山虎很常见
两处提到“墙”，暗示爬山虎是一种善于 攀爬的植物，它与墙密不可分。为下文写 爬山虎的脚爬墙埋下伏笔。
自学指导
自由放声读第二自然段，思考问题：
1、作者从哪几个方面介绍爬山虎的叶？ 2、你从哪里体会到叶子的美，画出相关的句 子，读一读，说说你的感受。
爬山虎生长的位置
爬山虎的叶子
爬山虎的脚
用横线画出具体描写以下特点的语句。
爬山虎脚的位置: 爬山虎的脚长在茎上长
叶柄的地方的反面
爬山虎脚的样子: 茎上长叶柄的地方，
反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像 蜗牛的触角。
爬山虎脚的颜色: 细丝跟新叶子一 样，也是嫩红的。
位置
爬山虎的脚长在茎上。茎 上长叶柄的地方，反面伸出枝 状的六七根细丝，每根细丝像 形状 蜗牛的触角。细丝跟新叶子一 样，也是嫩红的。这就是爬山 虎的脚。 颜色
请同学们朗读3至5自然段思考：
• 课文是从哪几个方面描写爬山虎的脚的？爬山虎脚的样子怎么爬的与墙的关系
3 以前，我只知道这种植物叫爬山 虎，可不知道它怎么能爬。今年， 我注意了，原来爬山虎是有脚的。 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄 的地方，反面伸出枝状的六七根细 丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝 跟新叶子一样，也是嫩红的。这就 是爬山虎的脚。
一顺儿朝下的叶子
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹， 好看得很。
这段话描写的是爬山虎长大的叶子， 讲了三个方面：
（1）颜色，“绿得那么新鲜”。“新鲜”，一 是颜色醒目；二是生长旺盛，呈现生机，因此 看起来“非常舒服”，这是颜色美。
（2）排列，叶尖朝下，“一顺儿”指方向一致， 铺得均匀。这是静态美。 （3）动态。“一阵风”吹过，“漾起波纹”， 是说一墙的叶子犹如绿色的水面，风儿吹过， 便泛起层层涟漪。这是动态美。
了几年，它就会爬满整个墙面。
叶圣陶（1894-1988）， 现代作家、儿童文学作 家、教育家。原名绍钧， 字圣陶。江苏苏州人。
• 叶圣陶曾写过以下童话： 《稻草人》 《旅行家》 《小白船》 《古代英雄的石像》 《一粒种子》 《皇帝的新衣》 《玫瑰和金鱼》 《快乐的人》 《月亮姑娘的亲事》《含羞草》
多音字
铺 pū铺展 pù 店铺
空 重
kōng空气 chó ng 重叠
kòng空隙 zhòng重量
请同学们自由朗读课文思考
• 课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲 了什么，最后讲了什么？并给课文分段。 • 生长位置 • 叶子 • 爬山虎的脚
• 第一部分（1段）：交代了爬山虎生长 的地方。 • 第二部分（2段）：写爬山虎叶子的特 点。 • 第三部分（3---5段）：写爬山虎的脚 的样子及它是怎样一脚一脚地往上爬 的。
爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？为 什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起 来的？”
爬山虎的脚和叶子都长在茎上。在茎上叶柄的 反面伸出枝状的脚，与叶子的方向相反。所以 它爬墙的时候，就拉动着叶柄向上，这样就出 现了叶尖自然下垂，一顺儿朝下的现象。
叶子为了充分吸收阳光，所以均匀而不 重叠地生长，可见爬山虎是多么“聪明” 的植物啊！
颜 2爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的， 刚长出来 嫩红 色 不几天 嫩绿 不几天叶子长大，就变成嫩绿的。 爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人 排 长大了 注意的是长大了的叶子。那些叶子 列 绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶 静 尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均 态 匀，没有重叠起来的，也不留一点 儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子 动 态 就漾起波纹，好看得很。
下搭架， 下搭架， 条条青龙藤上挂。 串串珍珠藤上挂。
一种攀援在 墙壁上的供观赏 的植物。也叫巴 山虎、地锦、常 春藤。卷须前端 有吸盘，夏季开 花，花很小，黄 绿色。产于我国 各地，茎和根可 以入药。
爬山虎 又叫“常春藤”、“地锦”、“巴山
虎”, 它爬墙的本领，来自于它卷须上的吸盘，就
像壁虎的脚一样，只要碰到房屋的墙壁，不管墙 壁表面有多光滑，吸盘都能牢牢地吸附在上面， 爬上十几米的墙壁，直到屋顶。人们利用爬山虎 的爬墙本领，只要在房子四周种上爬山虎，用不