英语人教版四年级上册Unit 3 A Let’s talk
新版PEP小学四年级英语上册 UNIT 3 My friends A let's talk 课件
I have a friend. eat together. feel happy. We help We each other. I feelI warm. We read together. I I feel cool. hands together. feel strong. WeWe are hold happy. We are friends.
Zhang Peng is ______and ________. A. tall B. short C. strong D. thin
tall
short strong
thin …
… is ______and _______
Listen and repeat.
friend love
friendly
His name is Zhang Peng. Look. He’s tall and strong.
Yes, he is.
He is tall and thin. His name is…
She is tall and thin. Her name is…
He is …. His name is…
She is …. Her name is…
She is tall and thin. He is tall and strong. She has big eyes. He is friendly. She is pretty. (漂亮的) His name is … Her name is …
What’s his name? His name is …
Watch the video and answer:
1.
: What’s his name? : His name is __________.
新版PEP四年级英语上册Unit 3 A Let's learn & Let's talk
She’s / He’s
She’s / He’s
朋友是人生一笔巨大 的财富， 所以我们要珍惜朋友！ Friends are import to us. We should respect them and value our friendship.
Draw a picture of your friend，then describe him/her.
oh,there she is. 哦，那就是她。
I have a new friend. He is tall and thin. What’s his name?
I have a new friend.
She is short and friendly.
What’s her name? Her name is Lily.
My friend
I have a good friend.
Her name is Zhao Yuxia. She’s tall and thin.
She’s quite.
Write and talk about your friends. (写一写，并讨论一下你的朋友)
My friend I have a good friend.
tall and strong short and thin friendly I have a good friend. What’s his name ? His name is …
quiet
a cute girl a good boy
What’s her name?
Her name is …
a Chinese friend
He is = He's 他是
四年级英语上册-Unit3 第4课时 B Let's talk【教案】
2、Read in groups.
小组内进行读对话
读之前教师提出读对话的三条要求。
3、Role play:分角色读对话
4、Challenge your memory
PPT呈现不完整的对话，让学生根据记忆补全对话；
Ⅳ.
输出
运用
1、Guessing game
教师先做示范，让学生猜一猜老师说的是谁。
PPT呈现He’s tall and thin.He’s short and thin.
呈现Wu Yifan的照片，让学生看图，教师通过动作让学生理解He’s tall and thin.
4、Watch and choose
PPT呈现两张不同的吴一凡的照片，Which picture is right?
观看视频后让学生选出哪一幅是对话中描述的吴一凡，并说出理由.
学习生词glasses ,shoes,然后再学习长句子He has glasses and his shoes are blue.
PPT呈现图片，操练glasses以及He has…and…
Ⅲ.
巩固
练习
1、Listen and imitate.
2.Brain strom
PPT呈现一些短语，如big eyes, short and thin.
让学生快速读出单词短语，教师给予评价。
Ⅱ.新知呈现
1、读图，交代人物
PPT呈现对话图片人物
T:Look at the picture,who are they?
2.观看视频回答Who are they talking about?
四、【教后反思】
本课时是四年级上册第四课时对话课，对话课的教学目标是让学生能够理解对话大意，并能够运用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用重点句型。教师在教学时要利用真实的语境和教材中的人物、图片等情景展开教学，在教学中建议采取读图和观看视频的方式处理重点知识，利用真实自然的教学情境，学生在情境中理解语言，培养了学生的语言理解能力和语言运用能力。在教学重点句型He has glasses and his shoes are blue.通过观看视频的方式呈现，呈现句型机械上口操练之后教师通过PPT呈现了图片进行了意义操练。
人教版四年级上册英语第三单元教案
教学内容 A. Let’s learn Let’s chant Let’s talk Let’s play Let’s spell教学目标【知识目标】掌握黑体词及重点句子。
【能力目标】能用英语介绍自己的朋友，了解o-e发音规律。
【情感目标】培养学生良好的性格，与学生间和睦相处。
教学重点对有关描写人物特征的词汇掌握，并描述人物特征。
教学难点物主代词his和her的使用，抓住人物的特征并进行简单描述。
教学准备不同的人物卡通图、课件、录音等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.日常口语对话。
2.我说你做。
Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat!Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin!Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall!Be short. Be short. Be short, short, short!3.老师出示主情景教学挂图，先让学生观察图片并说一说。
然后播放教学动画，让学生明白对话内容，老师进行讲解。
此活动既可活跃课堂气氛，又能帮助学生复习以前学过的内容，同时为本课做准备。
Part A My friends第二课时第三课时二、Presentation and PracticeLet’s spell1.老师用课件展示出大象鼻子图。
T: What’s this?S: It’s a nose.老师在黑板上写下nose，并带领学生读。
用同样的方法展示出Coke, Mr Jones。
老师拿出一张便条纸，在纸上留言。
T:Do you know what it is?当学生回答出留言条时，老师说：“Yes. It’sa note.”用英语简单介绍note的意思。
2.带领学生读单词：nose, note, Coke, Mr Jones。
让学生找规律，学生会发现单词中都有o e。
四年级英语上册-Unit3 第1课时 A Let`s talk【教案】
5、情感教育：
PPT呈现We should be friendly to all the friends,
no matter where they are from.
6、PPT呈现Zhang Peng.
3、学习What’s her name?
PPT呈现Amy的图片，学习句型What’s her name?Her name is…
4、Watch and answer:
What’s he like? He’_______________.
PPT呈现tall and strong,short and thin,very friendly.教师教读短语，操练。
Where is he from?He’s from China.学习Chinese.以及句子A Chinese friend?强调句子的语调。
7、PPT呈现Zhang Peng的照片，教师利用思维导图的形式总结本课所学。
Ⅲ.
巩固
练习
1、Listen and imitate.
听音正音，注意模仿正确的语音语调。
Watch and answer:What are they talking about?
PPT呈现Zhang Peng的图片，学习句型
What’s his name? His name is Zhang Peng.
教师板书句子，师生问答操练。
PPT依次呈现Mike,WuYifan,John的图片，操练句型。
Ⅳ.
输出
运用
Guess:Who is my friend?
教师做示范，先说一下自己朋友的特点，让其他同学猜一猜。
人教版四年级上册英语Unit 3 A Let's talk
Unit 3 My good friendsA Let’s talk教学目标：1．能听懂、会说What's his name? His name is... He’s...2．能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? What'shis name? His name is....教学重点：能听懂、会说What's his name? His name is... He’s.. 教学难点：正确使用his和her。
教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let's talk］.2．教材相配套的教学光盘。
教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．Let’s chant2．出示单词卡片，复习上节课所学单词。
（二）呈现新课（Presentation）1．新课导入。
教师提问一名男生What's your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is…教师领读该句子，课件出示男名星照片问：What's his name? 启发学生回答：His name is...2．教师出示课文男性人物图片，让学生做问答：What's his name? His name is…3．教师提问一名女生What's your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：Her name is…教师领读该句子，课件出示女名星照片问：What's her name? 启发学生回答：Her name is...4．教师出示课文女性人物图片，让学生做问答：What's her name? Her name is...6．教师依次出示动漫人物的照片，让学生看着照片运用所学知识对这些人物进行描述。
7．让学生观看教学课件［使用与教材相配套的教学课件Unit 3 Let's talk］，让学生就对话内容回答问题。
(部编)人教版(PEP)四年级英语上册Unit3单元教案1
Unit 3 My friends第一课时一、教学内容Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1. 能听懂、会说句型：What’s his name? His name is... He’s......2. 能听、说、认读句型：I have a new friend. A Chinese friend? What’s his name? His name is三、教学重难点1. 掌握单词Chinese, friendly的发音和书写。
2. 能在情境中正确运用本课时的对话询问他人的信息。
四、教学准备1. 录音机、磁带、教学课件、单词卡。
2. 几张班里学生的生活照照片，John和他妈妈的图片。
五、教学过程Step 1 Warming-up1．师生问答练习。
T: Who’s your best friend?S: …2．教师先自我介绍My name’s ...，然后提问一名男生What’s your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is... He is... 教师问学生：What’s his name? 启发学生回答：Hisname is...教师继续指其他男生，重复该句型的练习。
Step 2 Presentation1.学习Let’s talk... ”（1）教师出示课文人物图片，让学生做问答：“What’s his/her name?”“His/Her name is（2）出示班里某个学生的照片，教师说：“Look, I have some pictures.Look at this picture, whocan tell me his /her name? ”“His/Her name is…” （3）教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes.（4）教师出示John的图片问：What’s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：“She is John’s mother. John is talking about his Chinese friend to his mother”.教学Chinese.教师: “We are all Chinese, because we are all from China.”（5）让学生带着问题听录音。
人教版PEP版四年级英语上册 Unit3 My Friends教学设计 (新版)
Unit3 Let’s talk一、教学内容：Book 3 Unit 3 B Let’s talk.二、教材分析：本课时是PEP教材 Unit3 My friends B部分的第五课时，是有关询问朋友的姓名，描述朋友的外貌特征与爱好。
它综合了本单元的三类句型，以串成对话的形式出现,正是本单元的难点所在。
三、学情分析：四年级阶段的小学生，是小学英语学习的重要时期。
学生已经有了一定的英语学习基础。
四、教学目标：知识目标:1.能够认读本课的单词和句型.2.能理解chant 等部分的内容.能力目标：1．能够提问和回答别人的姓名: What’s his\her name? His \Her name is …..2．能够听懂Boy or girl ？以及带有‘or’句子。
3．能吟唱Let’s chant 中的歌谣.情感目标:注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力.培养学生交朋友的能力,明白人多力量大的道理,培养学生的团结合作的能力和助人为乐的精神.五、教学方法：游戏教学法，合作式教学法六、教学重难点：教学重点:What’s his \ her name? His \ Her name is ……教学难点:区分What’s his \ her name? His \ Her name is ……的用法以及he, she, his, her 的区别.七、设计理念：本课教学内容贴近学生的生活实际，便于学以致用，体现学科整合理念，促进学生多元智能的发展。
因此，我抓住这个特点，以询问别人的姓名，描述人的特征、爱好为主题，设计活动，让学生有话可说，有话想说，给学生一个说话的空间、交流的情景、展示的机会。
八、教学过程：Step1: Step 1 Warm-up1 Greeting设计意图：师生之间互相问候是一堂课的开始，也是很重要的环节，良好的问候不但能拉近师生间的距离，体现一种民主、平等、合作、交流的思想。
2 Sing a song :《Friends》设计意图：集中了学生的注意力，为学生营造一个轻松和谐的氛围，也给孩子们创造了学习英语的环境。
小学英语新版人教版(PEP)四年级上册Unit3 My Friends PartB Let's talk课件
Questions:
Who’s Mik.
What does he like?
他（麦克的朋友）长得什么样？
He’s tall and thin. He has glasses and his shoes are blue.
• 要求：小组合作朗读课文，可以 采取分角色朗读、齐读、翻译等 形式。 • 时间：3分钟。
Glasses , glasses , he has glasses. Shoes, shoes ,his shoes are blue. Is he Wu Yifan? Yes. Yes. You’re right. Glasses , glasses , he has glasses. Shoes, shoes ,his shoes are blue. Is he Wu Yifan? I have a good friend.
1.试着用新学的单词和句子描述自己的父母， 并写个短文。 例如：She has …. And the… is …. 2、独立完成“Reaad and write” 习题。
A boy or girl?
或, 或者, 还是
A girl.
She is a girl.
Ann
Lucy
Lily
Long hair or short hair?
She has long hair.
Long hair
Ann
Lucy
Lily
She has glasses ,
And her glasses are black.
long hair or short hair ?
I have a friend.
boy or girl?
Who’s
新版人教版小学英语四年级上册Unit3A-Let's-talk
迎江区长风乡新进教师展示课教案Unit 3 My FriendsPart A Let’s talk长风乡新义小学执教人：李莹一、教学内容人教版小学英语四年级上册第三单元A部分Let’s talk二、教学目标1．学生能够听说认读新词：friendly, strong, his, her2．学生能够理解对话大意,并用正确的语音、语调朗读对话3．能在情景中运用句型What’s his/her name? His/Her name is …询问他人并能答复4．能在情景中运用句型He’s/She’s …描述人物性格和体型特征5．通过合作交流，培养学生用英语进行交际的能力和自主学习的能力。
三、教学重难点1. 重点：理解对话内容并学会运用目标句型和词汇进行情景交际。
2. 难点：注意his和her运用时的区别；乐于展示自己，积极交流。
四、教学准备点读机，多媒体课件，单词图卡，一本语文书五、教学过程StepⅠWarm up1.Greetings打招呼T: Morning, boys and girls. Sit down, please!S: Good morning, teacher!T: Before our new class, let’s enjoy a song.2.Song time：Boy and girl 用熟悉的歌曲活跃课堂氛围T: In this song, we heard a sentence: Do you want to be my friend?Then do you want to be my friend? 你们想和我做朋友吗？S: Yes!T: Thank you !3. Introduce the teacher通过课件介绍教师的及职业，与学生交朋友StepⅡPresentation1.Lead-in 导入(1) T: Now you have known my name, but I don’t know your names.Who want to tell me your name? 引导学生介绍自己的T: OK! What’s your name?S: My name is…/I’m …T: Nice to meet you!S: Nice to meet you, too!(2) Teacher ask a student to tell about another boy’s nameT: What’s his name?2.Presentation 呈现新句型(1)Introduce new sentence patterns 教学新句型What’s his/her name? His/Her name is …(2)Help to understand the differences between his and her理解“他的”和“她的”的区别(3)Pair work 同伴练习展示学生熟悉的任务图片，同桌进行简单的对话操练(4)Show a photo of Yao Ming and Zeng Zhiwei出示姚明和曾志伟的合影，引导学生回忆已学单词tall, short, fat, thin引出目标句型：He’s/She’s short and fat.3.Let’s talk(1) T: I know John has a new friend, let’s go and see, OK?(2) Watch the flash and listen 边看边听(3) Listen and point 边指边听(4) Self-reading 自读课文，划出不懂和不会读的词(5) Group work 小组内交流学习不会的词句(6) Teach new words: strong, friendly 教师帮助学习新词T: Who is strong/friendly in your class?你们班谁比较强壮/友好？4.Follow the tape, sentence by sentence 句句跟读StepⅢPractice1.Pair work 与同桌分角色阅读对话2.Role-play 上台表演对话StepⅣConsolidationGame: 听音猜人Rule: 请同学上台，转过头去，猜一猜是谁在下面说话，大家一起问他/她叫什么名字，猜对者说出并简单描述这位同学。
人教版四年级英语上册第三单元教案
Unit Three My friends单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第三单元。
单元主题为My friends（我的朋友）。
主情景图展示了学生们展示朋友画像，描述朋友的特征，请其他同学来猜出朋友的姓名。
在此过程中呈现本单元要学习的主题：介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分John 向他妈妈介绍了自己的新朋友。
通过其介绍来呈现重点句式：What’s his name? His name is Zhang Peng. He’s tall and strong. 之后的Let’s play游戏，通过描述朋友的特征请其他学生猜出其姓名。
第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中通过John和Mike的对话，引出描述人性格及外貌特征的词汇：tall and strong, short and thin, friendly, quite.以及询问人身份的句子：Who’s he? 之后的Let’s chant通过一个韵句来使学生熟悉描述朋友的性格特征的句式。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母o在开音节中的发音/əʊ/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Let’s talk中Mike 告诉John自己结识了一个新朋友。
John通过询问其特征，猜出了他是谁。
从而引出询问人身份的重点句式：Who is he? 以及回答：He is... 接下来以一个Let’s play中的游戏活动来练习重点句式。
第二课时以Mike和Chen Jie的游戏对话引出重点词汇短语：brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag，并认读描述朋友外貌特征的句式：My friend has blue glasses. 之后通过一个活动Say and draw进一步熟悉新授词汇。
四年级上册英语教案 《Unit3 PartA Let's talk》人教PEP版
Unit3 My friendsA. Let’s talk教学内容：PEP 四年级上册 Unit3 My friends A.Let’s talk 教学目标：1.能听、说、认读句型：What’s his name? His name is ZhangPeng.He’s tall andstrong.He’s very friendly.2.能够理解对话大意.3.能运用正确的语音语调朗读对话.教学重点：运用句型What’s his/her name? His/her name is…教学难点：He’s/She’s…描述人物的性格和外貌特征。
教学过程：Step1:Warm-up1.Greeting to students.2.Chant:Tim is my friend.3.Divide into two groups.Step2:Lead-inFree talk:John is talking about his friend to your mother.Who is his name?Do you known?设计意图：复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
Step3：Presentation1.Listen and answer:Who is John’s friend?然后出示重点句子：What’s his name?(1)指生回答并出示张鹏的图像。
T:What’s his name?Ss:His name is Zhang Peng.(2)领读his(3)出示钟南山和李兰娟图片来操练What’shis/her name?并解释his 与her。
2.Watch and answer。
Q1：Zhang Peng is from ____.Q2:He is very _____.依次出示2张本班学生图片，操练Chinese,friendly,tall and strong.3.Play a game:翻牌游戏设计意图：学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在身边和英雄人物的情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点，也树立了学生的远大志向和伟大抱负。
四年级上册英语教案-Unit3MyfriendsPartALet'stalk,Let'splay
Period 1Part A Let's talk，Let's play本课时是第三单元的第一课时，主要学习A部分的Let's talk和Let's play两个环节。
Let's talk环节通过约翰向妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情景，呈现了描述人物性格或外貌特征的句型“He/She is...”以及询问他人姓名的句型和回答“—What's his/her name？—His/Her name is...”，让学生学会在真实场景中感知并运用这些句型。
Let's play环节以萨拉和陈洁两个人玩猜朋友游戏为例，来练习如何询问他人姓名及如何回答，让学生更加灵活地掌握重点句型，并能够在真实语境中正确使用。
知识目标1．能够在语境中听、说、认读本课时三会单词：friendly，strong；2．能够在语境中听、说本课时二会单词：his，her；3．能够在情景中运用句型“He/She is...”描述人物的性格或外貌特征；4．能够在情景中运用句型“—What's his/her name？—His/Her name is...”询问他人的姓名并回答。
能力目标1．能够理解对话大意；2．能够用正确的语音、语调并按照意群朗读对话；3．培养学生的口语表达能力。
情感目标教育学生热爱生活、关心他人。
教学重点1．能够在情景中运用句型“He/She is...”描述人物的性格或外貌特征；2．能够在情景中运用句型“—What's his/her name？—His/Her name is...”询问他人的姓名并回答。
利用具体情景引导学生进行对话练习，并以游戏和活动的方式反复操练句型，让学生能够灵活运用。
教学难点掌握单词friendly、thin、Chinese的发音。
在练习句型时提醒并引导学生注意这些单词的发音，可以先教读，识别口型，再让学生模仿发音。
多媒体课件、教学挂图。
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四年级上册Unit 3 A Let’s talk
赣州市红旗二校刘小玲
一、设计思路
本课是四年级上册第三单元第一课时对话课，单元标题：My friend.本单元的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的名字及外貌进行描述。
在三年级下册的第三单元中，学生初步接触了形容外貌的个别单词，因此可以从复习的外貌导入引出新单词：friendly, strong
核心句型：What's his/her name? His/her name is...
词汇教学：his .her .friendly .strong
二、教学目标
1、能够在情景中运用句型What's his/her name? His/her name is...询
问并回答某人姓名
2、能够在图片和教师帮助下明白friendly .strong的意思及理解对
话大意
3、能够按正确的语音、语调朗读对话
三、教学重难点
教学重点：能听懂、会说What's his/her name? His/her name is...
教学难点：能够在情境中恰当运用句型，询问并回答他人姓名及外貌四、课前准备（教具）
strong和friendly的单词卡片，多媒体设备，红领巾，气球，尺子五、教学过程
（一）W arm-up
1、（ppt中插入Let’s do：放在标题幻灯片上面）
由于学生在三年级已经学习过描述外貌的词，做Let’s do热身
2、free talk:Hello!I’m very happy to be your English teacher.and we
are friends now. （设计意图：用学过的单词导入更可以激发学生的求知欲望，激起他们的好奇心）
（二）Presentation
1、谈话导入：教师先自我介绍My name's ….，然后提问一名男生What's your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is…教师问学生：What's his name?启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's his name?教师再指另一个男生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答His name is..（多做几组）
2、用同样的方法问女生，教师指着一个女生说：She's… Her name is…然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What's her name？
3、出示书本上常常有的人物图片，让学生依次回答What's his name?和What's her name？（设计意图：用身边同学人物，和书本上的卡通人物来作为导入部分，使学生接受新句型比较轻松。
两张ppt，分别是一组男生的图片，一组女生的图片，区分his 和her）（T:Look at the picture one,he is …and what’s his name?）
4、用一组let’s chant 来巩固句子What's his name?和What's her name？
5、再出示几张大家熟悉的明星和卡通照，让学生练习对话What's his name?His name is…和What's her name？Her name is…
（设计意图：出示学生感兴趣的卡通人物，如，黑猫警长，灰太狼，小兰姐姐等，让学生充满乐趣的练习对话）
6、游戏时间听音猜人：老师用红领巾蒙住一名学生的眼睛，叫起另一个学生说一句what’s your name?然后全班同学问遮住眼睛的同学what’s his/her name? 最后叫他猜His/Her name is…（设计意图：学生对同班同学之间的声音基本上很熟悉了，用这个游戏巩固新句型的效率很高）
7、教师拿出一个气球，先吹气把气球吹大，复习big，再把气球一丢，复习small.出示两把长短不一样的尺子让学生做比较，复习单词long 和short。
把几张有对比性（高矮，胖瘦，强壮）的图片放在一起，使用两组图片之间的对比，让学生观察他们的特征并描述他们，引出本节课新单词strong，点名来读单词时，老师指着其中一个同学，问大家：He is not only strong but also friendly.引出新单词friendly.出示幻灯片教授单词friendly。
（设计意图：气球是小学生平时爱玩的东西，老师用气球的变化来教他们单词，虽然是导入新单词，但是可以激发学生对接下来要学习的单词充满兴趣和诱惑，让他们在接下来的学习当中热情不退。
在教授新单词时，ppt中采用动态图片来体现strong 的秀肌肉和friendly友好握手的特点）
8、ppt出示教师本人照片，师自己描述：Look!I’m tall and friendly.然后出示男女明星各一张图片，询问姓名之后引导学生回答He is/She is
来描述外貌。
（设计意图：从他们崇拜的老师过渡到同学再到他们熟悉的明星，是从引导到学生的自主学习的过程）
10、出示姚明的照片，让学生看图填空
He is ______ and _______
9、Guessing game: 出示幻灯片让同学们看半幅图，猜人的外貌是高矮，瘦壮，巩固单词strong和friendly.以及运用描写外貌的句子He is/She is。
（设计意图：ppt图片中出现每一题的分数，激发学生的竞争意识，调动积极性，使课堂活跃起来）
10、教师以刘翔和潘长江的对比照片作为事例来引导学生完成对Zoom和Zip的外貌描述（设计意图：Zoom和Zip是书本上的人物，用实际生活的人物来举例子，ppt中有四条横线要学生来填，并且答案不一，这就需要同学之间互动启发来完成，从而体现合作）
11、老师前不久交了一个新朋友，出示朋友的照片以及个人简历。
（设计意图：出示个人简历为之后的对话做铺垫）
12、出示电子课本，让学生看对话完成相应的练习。
播放对话的动画录音，让学生跟读课文
（三）Practice
1、猜猜他们是谁？幻灯片出示课本Let’s play中的图片人物，老师出示描述人物的话，学生根据描述来猜人，分两个小组比赛抢答，每题出现分数，没有抢答到的小组来读题目，抢答组来回答，如：
组1：I have a new friend,he is a boy.He’s tall and strong.He’s very friendly.What’s his name?
组2：His name is …（设计意图：这个活动要求学生认识的单词较多，因而老师要降低要求，抢答更可以激发学生求胜心）
2、听音猜人，并编对话：播放学生熟悉的电视卡通人物的声音，如：孙悟空和猪八戒的对话，葫芦娃和蛇精的对话，大头儿子和小头爸爸的对话。
这两个人物之间有外貌上的差别，便于学生描述外貌。
让学生根据声音猜人物，两人一组进行对话训练，如：
S1: I have a new friend . He is/She is
S2：what’s his/her name?
S1: His/Her name is…（设计意图：因时间关系，这项活动可以删掉，需要制作幻灯片，插入ppt所需资料中的“Let’s talk 录音动画”）3、完成Fill in the blanks（填空）。
书写今天所学的重点单词。
（设计意图：小学英语中有听、说、读、写的四个要求，这是教学的最后一个要求，让每个学生拿出笔来书写本节课重要单词）
4、情感教育：Happy happy we are happy
Friend friend we are friend
（四）Homework
1、Listen to the tape.
2、Read the dialogue.。