六下第一单元复习教案新部编本
语文-六年级-下册-第一单元-复习教案
第一单元复习课教案复习内容：第一单元及单元测试复习目标：1、复习巩固第一单元的生字词，灵活运用词语。
2、重点了解背诵情况，要求能背诵的部分段落，并能背诵。
3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。
4、复习背诵“日积月累”安排的格言，让学生积累人生格言警句。
5、第一单元测试题。
复习重难点：1、掌握第一单元的生字词，灵活运用词语。
2、按要求背诵课文，积累词句。
3、第一单元测试题。
复习过程：一、读课文。
学生共同阅读课文。
师生共同强化个别难点字的认读与组词。
二、复习课文中的生字词语1、读词语。
2、听写词语。
3、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读词语盘点中的词语。
三、背诵课文。
1、采用齐读、自读、开火车读、小组检查背诵等多种方式复习第一单元要求背诵的课文。
2、指名背诵课文。
3、默写第一课。
4、同桌互批，各自改正。
四、填空1、《学奕》选自______，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个__________，另一个________，告诉我们___________________________。
2、《两小儿辩日》选自＿＿，故事体现了两小儿＿和孔子＿＿＿。
3、《匆匆》（1）洗手的时候，日子从_____里过去；吃饭的时候，日子从___里过去；默默时，便从__ ___前过去。
在_____的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢？只有_____罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除_____外，又剩些什么呢？过去的日子如_____，被_______，如_____，被_____；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着_____________？这两段话选自课文_____，作者_____，我知道他的代表作有__________（两个），整篇文章文字清秀隽永，情景交融，表达了作者_______________，文中首尾呼应的句子是______________（2）照样子写句子。
例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
六年级语文下册第一单元复习课教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校六年级语文下册第一单元复习课教学设计（第一课时）欣荣小学 李松辉教学内容：复习第一单元字词及课文内容教学目标：1、掌握本单元会认会写的生字词。
2、回顾课文，了解作者，理解主要内容。
3、认识主要人物的特点或品质，并体会刻画人物的方法。
教学重点：1、掌握本单元会认会写的生字词。
2、理解主要内容，认识主要人物的特点或品质。
教学过程：一、导课二、梳理单元主题和内容。
1、这一单元的单元主题是( 热爱祖国 )？围绕这一主题有哪些内容？2、师小结，课件出示。
三、字词盘点1、读读写写：电di àn 钮ni ǔ 轻q īn ɡ蔑mi è 旗q í帜zh ì 澳ào 门m én 脂zh ī膏ɡāo 容r ón ɡ纳n à 胸xi ōn ɡ膛t án ɡ 哭k ū泣q ì 襁qi ǎn ɡ褓b ǎo 号h ào 啕t áo 梦m èn ɡ寐m èi 不b ù忘w àn ɡ 虏l ǔ去q ù 遨áo游y óu 无w ú垠y ín 实sh í施sh ī 擎q ín ɡ着zhe 排p ái 山sh ān 倒d ǎo 海h ǎi 瞻zh ān 仰y ǎn ɡ 狞n ín ɡ恶è 阻z ǔ挠n áo 竣j ùn 工ɡōn ɡ 藐mi ǎo 视sh ì 不b ù约yu ē而ér 同t ón ɡ 安ān 然r án 无w ú恙y àn ɡ 神sh én 采c ǎi 奕y ì奕y ì 重ch ón ɡ重ch ón ɡ叠di é叠di é 恶è劣li è 典di ǎn 礼l ǐ 选xu ǎn 举j ǔ 英y īn ɡ魂h ún 领l ǐn ɡ袖xi ù 居j ū庸y ōn ɡ关ɡu ān （1）齐读（2）学生提出注意点，把容易出错的字再练习写几遍，做好听写的准备。
部编版六年级语文下册第一单元期末复习备课教案(含2课时)
3.有名的老铺子都要挂出几百盏灯来；有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的各型各色，有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。
从四个“有的……”组成的排比句，可以感受到灯的种类之多，样式的新颖有趣。
这些细致的描写都是为了突出元宵节是“春节的又一个高潮”。
4.一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。
这句话在文中起承上启下的作用。
上文写春节期间观灯逛庙会的快乐时光，到了正月十九，隆重、热闹的春节结束了，下文该写一切归于正常了。
美好、快乐的日子竟然一眨眼就过去了，作者恋恋不舍的心绪跃然句子中。
六、问题归纳1.作者写了老北京的春节的哪些重要的日子？哪些是详写，哪些是略写？这样写有什么好处？“腊八”“除夕”“正月初一”“正月十五”这四天的情景描写得比较详细，而对于“过小年”“正月初六”“正月十九”这三天的情景描写得相对简略些。
这样处理使文章重点突出，详略得当，有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。
2.“孩子们欢喜，大人们也忙乱。
”这一句话在结构上有什么作用？这一句是过渡句，在结构上起承上启下的作用，承接上文孩子们的欢喜，也引起下文大人们的忙乱。
3.认真阅读第七自然段，说一说从哪能体会出除夕热闹？从“味、色、声”的角度体会除夕真热闹。
“到处是酒肉的香味”、“红红的对联”、“各色的年画”、“家家灯火通宵”、“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味到色彩，到声音，进行了全方位的描写，充分表现了除夕的热闹。
从人们活动中体会到除夕热闹。
人们做年菜、穿新衣、贴对联、吃团圆饭、放鞭炮、守岁等活动表现了除夕的热闹。
4、第十二自然段作者主要写了元宵节的什么风俗？有什么特点？理解：作者主要写了元宵节看花灯的风俗，主要突出了花灯的数量多、种类多。
作者采用的是总-分-总的段落结构。
5.课后链接选自（斯妤）的《除夕》。
短文介绍了南方福建的过年习俗。
七．课文主题本文作者用充满（京味）的朴实无华的语言，以（时间）为经线，以（人们的活动）为纬线，列举了大量的老北京过春节的习俗，描绘了一幅幅（北京人过春节）的民风民俗画，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了（自己对传统文化的认同和喜爱）。
部编版语文六下第一单元复习教案
了解风俗分清主次——小学语文六年级下册第一单元复习教材分析：本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文，这些课文体裁和题材不同，但都充满了浓郁的民俗风情，有着深厚的文化内涵，能让学生充分体会民族文化的博大精深，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美，激发学生对祖国传统文化的热爱。
本单元的语文要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”，这是在学生已经学习过的如何把握文章的主要内容、怎样围绕中心意思来写等要素基础上的延伸。
阅读时要分清内容的主次，领会作者要表达的意思，还要学习作者是如何根据要表达的主要意思，把主要部分写详细的，教材从阅读和表达两个方面都提出了要求。
本单元的课文详略安排得当，中心突出，为学生提供了很好的学习范例，课后练习引导学生把握详略安排及其效果，学习作者是如何详写主要部分的。
“交流平台”引导学生交流分清文章主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略，体现了单元编排上的整体性。
本单元的习作话题是“家乡的风俗”，紧密结合本单元的人文主题，引导学生从阅读走进生活，探寻自己身边的民风民俗。
习作要求是“注意抓住重点，写出特点”，要求学生根据自己的表达需要确定习作的重点内容，体现了从阅读到表达的有序过渡。
学情分析：六年级学生有了一定的自学能力，近段时间疫情发生，学生宅在家里，但停课不停学，学生在家，已看了瑞安的空中课堂的网课，作了笔记。
抄写了生字词语，背了该背的段落，诗句，在钉钉班级群中打卡，给课文作了批注。
但有少数学生学习能力差，学习不自觉，因此学习效果形成两极分化。
为了调节学习效果，进行单元评估、检测、整理、复习。
复习目标：1．能读会写本单元的生字词，理解并运用万象更新、截然不同、无暇顾及、独出心裁、两面三刀、青面獠牙、随心所欲等词语。
2. 有感情地朗读课文重点段落，背诵古诗。
3. 能分清课文内容的主次，了解课文的详略安排及其效果，体会详写主要内容的好处。
部编版六年级语文下册第一单元教学备课
部编版六年级语文下册第一单元教学备课一、教学内容1. 课文本单元的课文为《爸爸的钱包》，通过一个小男孩的故事告诉学生正确使用钱的方法，引导学生树立节约意识和珍惜劳动成果的思想。
2. 重点词汇有效、利用、费用、徘徊、怀疑、伸出、欲望、制定、预算3. 说课内容本课时旨在引导学生在生活中正确的使用钱，学生能够读懂课文内容，理解作者的写作目的，学会使用重点词汇表达对文章的理解。
二、教学目标1.了解中国人民币的基本知识和使用方法。
2.掌握重点词汇。
3.读懂课文，理解文章中的意思，领会父母劳动的艰辛和生活的不易。
4.善于倾听和表达自己的意见，培养团队合作精神和个人爱好。
三、教学重点1. 理解并掌握重点词汇。
2. 分析文章内容，理解文章意义。
四、教学难点1. 提高学生运用语言的能力，比较善于开口表达。
2. 培养学生的语文运用技能，提高学生的语言表达能力。
五、教学方法1. 任务型教学法。
2. 合作研究法。
3. 情景教学法。
六、教学步骤1. 导入新课。
通过小组活动让学生展示自己的零花钱和用途，引出本课主题。
2. 研究课文。
分小组朗读，分析文章内容，讲解重点词汇。
3. 合作阅读。
让学生分组，对文章进行有效率的阅读。
4. 运用语言。
通过小组讨论，让学生运用所学重点词汇和句型讲述自己的观点。
5. 情景应用。
通过小组活动，让学生设计生活场景，模拟使用钱的场景。
6. 结语并布置作业。
七、教学评价1. 以任务形式考试，让学生通过操作研究并呈现自己的成果。
2. 采用小组互评、全班评比，多维度评价学生成绩。
以上为本单元的教学备课，希望可以有效帮助到您！。
统编版语文六年级下册第一单元、第二单元复习课教学设计
统编版语文六年级下册第一单元、第二单元复习课教学设计一、教学目标第一单元：1.理解文学作品的主题和情节2.认识并理解寓意和象征3.提高阅读理解能力 ### 第二单元：4.掌握叙事文学作品的基本结构5.了解叙事文学的写作技巧6.提升语文表达能力二、教学重难点第一单元：•主题和情节的理解•寓意和象征的认识•阅读理解能力 ### 第二单元：•叙事文学作品的基本结构•叙事文学的写作技巧•语文表达能力三、教学准备1.PowerPoint课件2.文学作品教材3.黑板、粉笔4.学生课前预习作业四、教学过程第一单元：第一课时1.温故知新：复习上节课内容，引出本课主题2.分组讨论：学生各自分享对文学作品寓意的理解3.案例分析：老师带领学生分析一篇文学作品中的寓意和象征4.小组合作：完成相应练习第二课时1.导入新知：复习上节课内容，引入阅读理解训练2.阅读训练：学生阅读一篇较为复杂的文学作品，做细致的阅读理解训练3.同桌互评：学生进行互相阅读对方的作答，提出建议和修改意见4.总结回顾：老师对整堂课内容进行总结回顾第二单元：第三课时1.复习导入：回顾上节课内容，引入新的叙事文学作品2.分析讲解：老师讲解叙事文学作品的基本结构和写作技巧3.课堂练习：学生通过练习巩固所学知识4.小结反思：学生进行小结，反思自己的学习情况第四课时1.实践操作：学生根据所学内容创作一篇短文2.互动交流：学生互相交流作品，提出意见和建议3.作品展示：学生代表展示自己的作品4.总结评价：老师对学生作品进行评价五、教学总结通过本次复习课，学生对第一单元和第二单元的内容有了更深入的理解和掌握。
希望在接下来的学习中，能够进一步提升语文能力，更好地理解和欣赏文学作品。
【新课标】部编版语文六年级下册《第一单元 大单元》教案
教学版块（课题）
第一单元
课时
10课时
教学
目标
1.会写37个字,会写38个词语。
2.能分清课文内容的主次,了解课文的详略安排及其效果,体会详写主要内容的好处。
3.有感情地朗读课文。背诵古诗。
4.体会课文不同的语言风格,感受丰富的民俗文化。
核心素养目标
文化自信：了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣味。1学具准备源自制作教学PPT。内容
语文要素
课时
北京的春节
《北京的春节》:在表达时详略得当，细致描写有特色的民俗活动。
2
腊八粥
《腊八粥》: 能分清详略，体会详略安排的效果。运用多种方法,把主要部分写详细。
2
古诗三首
三首古诗词分别描写了不同地方的风俗。理解三首诗词的大意，读懂诗词中蕴含的作者的情感。
2
藏戏
《藏戏》:围绕主要内容，从不同方面详细介绍。体会详写的好处。
1
口语交际
“即兴发言”能根据场合、对象等,稍作准备,作即兴发言。
1
习作
“家乡的风俗”能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的能根据表达的需要,抓住重点来写。
经历。
1
语文园地
总结交流分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。体会语言表达的丰富性和多样性;了解不同习俗的寓意;认识并临摹行书,逐渐提高自己的书写速度。朗读并背诵《长歌行》。
2.能分清课文内容的主次,了解课文的详略安排及其效果,体会详写主要内容的好处。
3.有感情地朗读课文。背诵古诗。
4.体会课文不同的语言风格,感受丰富的民俗文化。
教学
重难点
1.分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。并能在习作时，能注意抓住重点，写出特点。
部编版语文六年级下教学设计(含二次备课和教学反思)(第一单元)
龙集小学教学设计
学科：语文
班级：六（3）班
姓名：尹寒
(六年级下第一单元)
2020——2021学年度第二学期
泗洪县龙集中心小学教学设计
泗洪县龙集中心小学教学设计
泗洪县龙集中心小学教学设计
泗洪县龙集中心小学教学设计
泗洪县龙集中心小学教学设计
泗洪县龙集中心小学教学设计
泗洪县龙集中心小学教学设计
泗洪县龙集中心小学教学设计
泗洪县龙集中心小学教学设计
泗洪县龙集中心小学教学设计
泗洪县龙集中心小学教学设计
泗洪县龙集中心小学教学设计
泗洪县龙集中心小学教学设计。
部编版小学六年级语文下册第一单元复习教案
部编版六年级语文下册第一单元复习教案复习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。
2.把握课文内容，理解重点语句的含义。
3.掌握语文园地中日积月累部分中的内容。
复习过程：一、弄清本单元课文的专题是“百里不同风，千里不同俗”。
二、谈谈你最喜欢本单元中的哪篇课文,为什么？三、复习《北京的春节》1、文中哪些部分是详写？哪些部分是略写？课文在详略处理上非常恰当，其中“腊八”“除夕”“正月初一”和“正月十五”这四天的情景写得比较详细。
而对于“腊月二十三过小年”“正月初六”“正月十九”这三天的情景描写得相对简略些，这样处理使文章重点突出，详略得当。
有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。
2、联系实际说说：你是怎么过春节的？例：我每年除夕都和爸爸贴对联，贴窗花，晚上放鞭炮，看春节联欢会，守岁。
正月初一早上要吃饺子，给长辈拜年，收压岁钱。
3、读一读，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。
a、孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。
他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。
恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。
调动了艺术表现力。
,采用北京话口语b、腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
闲在：清闲自在。
反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
四、复习《腊八粥》1.文章围绕“腊八粥”讲了什么内容？文章围绕“腊八粥”讲了八儿等粥和八儿一家人喝粥两件事。
2.八儿美妙猜想中的腊八粥是什么样子的？表现了八儿的什么心理？八儿猜想栗子稀烂，饭豆肿胀，花生仁儿面面的，枣子大了三四倍，糖放多了会起锅巴。
这种种美妙的猜想，反映了八儿对腊八粥的美好向往，进一步突出了他想快点喝到腊八粥的迫切心理。
3.八儿和家人吃腊八粥的情景为什么要略写？课文略写八儿和家人吃腊八粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景。
五、复习《古诗三首》1、《寒食》这首诗写的是怎样的景色？运用了什么描写方法？这首诗运用了白描手法，诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光;后两句则是写夜晚景象，生动地描绘出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。
部编版六年级语文下册第一单元教案(教学设计)
部编版六年级语文下册第一单元教案(教学设计)1.北京的春节教学内容】教科书P2~6内容。
教学目标】1.会写15个生字，正确读写“鞭炮、通宵、万不得已”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的俗，感受节日的热闹气氛，理解节日俗中的民族文明和传统文化。
3.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学重点】引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点】了解作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
第1课时教学过程】一、创设情境，揭示课题1.猜谜语：挂灯笼，贴对联，舞狮子，敲锣鼓。
（猜一个节日）2.回忆过春节的情景。
你们喜欢过春节吗？说说理由。
除了上述在图片中展示的事物外，还有什么与过春节有关的事物？（师生交流收集到的资料）3.在我们回味了年的感觉，了解了年的来历之后，今天我们一起来研究老舍先生笔下的老北京的人们是怎样过春节的。
揭题读题。
二、初读课文，整体感知1.默读课文，标出生字新词。
1）研究生字词，指点书写。
2）学生提出难读词语，教师归类讲解，并完成形近字组词练。
2.学生自由读，标出自然段。
同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什1么样的印象？3.交流读懂的地方和不懂的地方。
1）在读文过程中，自己读懂了哪些地方？2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。
三、细读课文，了解俗1.默读课文，北京的春节从哪天开始，到哪天结束？并找出北京的春节有哪些重要的日子。
2.学生自绘表格。
找出点明时间的词语，填在表格的左边。
风俗惯填在表格的右边。
填表的时候可以小组合作交流。
老师相机指导。
3.汇报交流，了解写作的顺序和春节的俗。
1）腊月初八：熬腊八粥，泡腊八蒜。
（2）腊月初九至腊月二十二：孩子买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿。
大人预备过年的物品。
（3）腊月二十三：过小年，放鞭炮，吃糖。
（4）过了二十三：大扫除，把吃的准备充足。
（5）除夕：做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁。
六年级下册第一单元课文复习教案
六年级下册第一单元课文复习教案教案名称：六年级下册第一单元课文复习教案教学目标：1. 复习六年级下册第一单元的课文内容，巩固学生对于课文内容的理解和掌握。
2. 提高学生的阅读能力和理解能力，培养学生的朗读能力和口语表达能力。
3. 培养学生的团队合作意识和积极参与课堂活动的能力。
教学重点：1. 复习和理解课文中的重要概念和关键词汇。
2. 让学生能够准确地朗读课文，并正确理解其中的意思。
3. 培养学生的团队协作和积极参与课堂活动的能力。
教学方法：1. 合作学习法：学生分组合作完成任务，通过互相讨论和交流来加深对课文的理解。
2. 情景教学法：通过在真实情境中模拟和演练，提高学生的语言运用能力和口语表达能力。
3. 互动教学法：通过师生互动、学生之间互动等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学准备：1. 课文复制件及相关教辅材料。
2. PPT课件，包括课文内容和相关练习。
3. 学生复习笔记和练习册。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 通过播放相关视频或图片，引起学生的兴趣，为本节课做导入。
2. 复习上一单元的内容，回顾学生对于上一单元课文的理解。
Step 2：课文复习（30分钟）1. 教师通过PPT课件，将本单元的课文内容以浓缩的方式呈现给学生，帮助学生复习课文的重点部分。
2. 让学生自主阅读课文，然后分组讨论，整理出每段课文的主要内容和要点，并进行汇报。
3. 引导学生进行主题相关的问答，检查学生对于课文内容的理解。
Step 3：语言运用（20分钟）1. 将学生分为小组，每个小组选择一个课文内容进行表演，以情景形式展示课文中的对话。
2. 学生进行分组对话练习，操练课文中的句型和单词，并尝试运用到实际情境中。
3. 教师通过观察和点评，提供语言运用方面的指导和建议。
Step 4：课堂练习（15分钟）1. 在PPT课件中呈现与课文相关的练习题，学生自主完成练习。
2. 学生互相交流和讨论答案，并进行答案讲解，检查学生对于课文内容的理解程度。
六年级下语文第一单元复习教案设计
教学目标：1.通过本次复习，学生能够回顾和掌握第一单元的重点知识和技能。
2.帮助学生复习并巩固课文中的词语、句子和篇章的理解能力。
3.培养学生良好的阅读和写作习惯，提高学生的综合语言应用能力。
教学准备：1.复习教材：《语文》六年级下册，第一单元。
2.复习课件：包含课文、词语、句子和篇章解读的相关图片和音频。
3.复习练习册：包括词语解释、句子填空和篇章理解的练习题。
教学步骤：Step 1 导入新知识（10分钟）1.让学生回忆上一学期学过的内容，引导他们复习第一单元的主题和内容。
2.展示词语、句子和篇章的相关图片和音频，复习课文中的重点知识点。
Step 2 复习重点知识（20分钟）1.分组让学生互相检查并讨论前几课的词语解释、句子填空和篇章理解的练习题。
2.教师可以板书相关的例句和重要的知识点，帮助学生回顾和巩固知识。
Step 3 拓展阅读（30分钟）1.分发给学生一篇与本单元相关的短文，并要求学生通读短文并回答相关问题。
2.学生分小组讨论，搜集并汇总自己的观点和答案。
3.随机抽取一些小组代表，进行答辩，帮助他们进行思维拓展和语言表达。
Step 4 课文朗读（10分钟）1.让学生读课文，重点强调正确的语音语调、停顿和语速。
2.教师给予学生意见和建议，帮助他们改进朗读的表达和技巧。
Step 5 作文练习（20分钟）1.提供一个话题，例如“我的假期计划”或“我最喜欢的一本书”，要求学生写一篇100字左右的短文。
2.教师可以给予一些写作技巧和指导，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。
Step 6 总结和反思（5分钟）1.教师总结本次课的复习内容，并强调学生在今后学习中应该重视词语、句子和篇章的综合应用能力。
2.学生进行反思，自评课堂表现，并提出对今后课堂的建议。
拓展延伸：1.学生可通过课后习题继续巩固和拓展所学内容。
2.教师可布置相关的阅读任务，让学生进一步提高阅读理解能力。
3.教师可定期组织朗读比赛或写作比赛，激发学生学习语文的兴趣和积极性。
部编版小学六年级语文下册教案 (全 册)
部编版小学六年级语文下册教案(全册)第一单元教学设计第1课《北京的春节》教学设计教学导航【教材分析】本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍了北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
文中列举大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。
全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。
语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
【作者介绍】老舍（1899～1966）中国作家。
原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。
著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。
主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。
有《老舍全集》行世。
【教学目标】1认真熟练学习字词，能正确读写“蒜、醋、饺”等15个生字，正确读写“饺子、万象、鞭炮”等词语。
2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略，体会这样写的好处。
3.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。
4.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。
5.拓展阅读文段，对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。
【教学重点】了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节的，能分清文章详略，体会这样写的好处。
【教学难点】1.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。
2.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。
【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、情境导入,激发兴趣。
统编版语文六年级下册第一单元、第二单元复习课教学设计
统编版语文六年级下册第一单元、第二单元复习课教学设计一. 教材分析统编版语文六年级下册第一单元、第二单元复习课的教学内容主要包括两个部分：第一部分是回顾和巩固第一单元的知识点，包括课文内容、生字词、语法知识等；第二部分是回顾和巩固第二单元的知识点，包括课文内容、生字词、语法知识等。
本节课的教学目的是通过复习，使学生对第一单元和第二单元的知识点有一个全面的回顾和巩固，提高学生的语文综合运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于课文内容、生字词、语法知识等方面有了一定的了解和掌握。
但是，每个学生的学习程度和理解能力都有所不同，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.回顾和巩固第一单元、第二单元的知识点，提高学生的语文综合运用能力。
2.培养学生的复习习惯，提高学生的自主学习能力。
3.通过复习，使学生对课文内容、生字词、语法知识等方面有一个全面的理解和掌握。
四. 教学重难点1.教学重点：回顾和巩固第一单元、第二单元的知识点，提高学生的语文综合运用能力。
2.教学难点：针对不同程度的学生进行有针对性的教学，帮助学生解决学习中的问题。
五. 教学方法1.讲授法：教师对知识点进行讲解，引导学生回顾和巩固所学内容。
2.提问法：教师针对学生的学习情况，提出问题，引导学生思考和回答。
3.讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，教师进行指导和点评。
4.实践法：学生进行课堂练习，巩固所学知识，教师进行指导和点评。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括知识点、例题、练习等内容。
2.教学素材：准备相关的课文、生字词、语法知识等素材。
3.课堂练习题：根据学生的学习情况，设计课堂练习题，包括填空题、选择题、问答题等题型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问法，引导学生回顾和巩固第一单元、第二单元的知识点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师通过教学课件，呈现第一单元、第二单元的知识点，包括课文内容、生字词、语法知识等，帮助学生回忆所学内容。
新部编版语文六年级下第一单元教案教学设计
新部编版语文六年级下第一单元教案教学设计3.了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。
[教学重点]了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
[教学难点]品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
二、初读课文，整体感知1.自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。
2.学生按自然段轮流读课文，其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。
3.交流汇报，根据上下文理解词语。
截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。
形容两种事物毫无共同之处。
本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜明对比。
万象更新：万象，宇宙间的一切景象。
更，变更。
一切事物或景象都变得焕然一新。
4.再读课文，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印象(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。
)三、细读课文，了解习俗1.北京的春节从哪天开始，到哪天结束2.默读课文，小组合作完成以下内容，主要事例写得详细一点。
时间主要事例腊八腊八粥，腊八蒜腊月十九买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿二十三祭灶除夕穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团圆饭，祭祖，守岁元旦男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会元宵悬灯结彩，放花炮3.交流，老师相机板书关键词。
有不同意见的相互讨论。
4.你知道课文是按什么顺序写的吗四、朗读体会，感受民俗1.通过阅读，找出春节中最热闹、喜庆的日子。
(除夕和元宵节)2.除夕和元宵节这两天中你更喜欢哪一天，请找出相应的段落，试着把热闹喜庆的气氛读出来。
第二课时一、听写词语腊月熬粥饺子腊八蒜高醋年糕逛庙会1.对照课文检查改错，评出本次的听写冠军。
2.讲解易错字。
“熬粥”的“熬”字，左上方的一竖不能和下面的一撇连成一笔;“醋”字的左边不能写成“西”。
二、深入片段，品读课文1.老舍先生是按什么顺序来写的主要有哪几个时间段指名回答，老师相机板书：腊八，腊月十九放年假，二十三过小年，除夕，元旦，元宵节2.准备过年。
六年级下册语文第一单元复习教案 部编版
六年级下册语文第一单元复习教案（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生进一步巩固和掌握第一单元所学的生字词，理解并运用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文大意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养，培养良好的学习习惯。
3. 情感态度价值观：通过本单元的学习，使学生进一步体会作者的思想感情，培养热爱生活、关爱他人的品质。
二、教学内容1. 生字词：复习第一单元所学生字词，巩固字词的正确书写和拼读。
2. 词语理解：理解并运用第一单元所学的词语，提高词汇运用能力。
3. 课文理解：通过朗读、复述等方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
4. 写作训练：学习仿写课文中的精彩句段，提高写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词的正确书写和拼读，理解并运用词语，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：课文内容的深入理解，写作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过提问、图片展示等方式，引导学生回顾第一单元所学内容，激发学习兴趣。
2. 生字词复习：通过游戏、竞赛等形式，巩固生字词的正确书写和拼读。
3. 词语理解：结合课文，讲解词语的含义和用法，引导学生运用词语进行表达。
4. 课文理解：通过朗读、复述等方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
5. 写作训练：学习仿写课文中的精彩句段，提高写作能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 六年级下册语文第一单元复习2. 内容：生字词、词语理解、课文理解、写作训练七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 仿写课文中的精彩句段，提高写作能力。
3. 预习下一单元内容，做好学习准备。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂表现和作业完成情况，评估教学目标是否达成。
人教部编版六年级语文下册第一单元《语文园地》大单元教案
人教部编版六年级语文下册第一单元《语文园地》大单元教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够掌握课文的朗读技巧，理解课文内容，感受作者的情感；培养学生独立阅读的能力，提高阅读速度和理解能力；培养学生写作能力，学会运用修辞手法和写作技巧；培养学生口语表达能力，学会用普通话进行交流。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养；引导学生运用多种阅读方法，如精读、略读、速读等，提高阅读效果；通过写作训练，提高学生的写作能力；通过口语交际训练，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱生活的情感，增强民族自豪感；培养学生积极向上的人生态度，树立正确的人生观和价值观；培养学生关爱他人、尊重他人的道德品质。
二、教学内容本单元主要内容包括：课文《草原》、《腊八粥》、《北京的春节》、《藏戏》、《古诗两首》、《文言文两则》；写作训练：写人、写景、写物；口语交际：学会倾听、学会表达；语文园地：汉字听写、词语解释、成语接龙、诗歌鉴赏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握课文的朗读技巧，理解课文内容，感受作者的情感；培养学生独立阅读的能力，提高阅读速度和理解能力；培养学生写作能力，学会运用修辞手法和写作技巧；培养学生口语表达能力，学会用普通话进行交流。
2. 教学难点：如何引导学生运用多种阅读方法，提高阅读效果；如何通过写作训练，提高学生的写作能力；如何通过口语交际训练，提高学生的口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具盒、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本单元的学习。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
3. 合作学习：分组讨论，分享学习心得，互相解答疑惑。
4. 探究学习：针对课文中的重点难点问题，引导学生进行深入探究，提高学生的思维能力。
六下第一单元复习教案新部编本
有标可依有律可循——小学语文六年级下册第一单元复习执教：实验小学程文丽指导老师：江丽云复习目标1.能读会写本单元的生字词，理解并运用蒸融、游丝、惊羡、养尊处优、语重心长等词语。
2.读背课文（片段）及“日积月累”，积累并运用优美语言及名言警句。
3.理解含义深刻的句段，提炼方法。
4.梳理本组课文表达感悟的不同方法，并学以致用。
复习重难点1.理解含义深刻的句段，提炼方法。
2.梳理本组课文表达感悟的不同方法，并学以致用。
复习过程一、导入二、复习字词，夯实基础1．难读的词。
出示学生在导学卡中出现频率较高的词语。
①指名读，提示读音。
②提示识记、掌握字音的方法。
③检查巩固。
2．易错的字。
①听写易错的词语。
②同桌相互检查，对于自己或同桌出现的错误，或者认为要特别注意的字进行温馨提示。
③教师根据学生的提示范写生字，学生巩固练写。
④辨字组词。
3．理解词语。
出示学生在导学卡中出现频率较高的词语。
①你用什么方法理解了其中的哪些词语？②出示习题，灵活运用。
三、重温经典，日积月累1．检查背诵，巩固积累。
2．赏析句段，提炼方法。
●燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
●于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
①方法提示：联系上下文理解句子。
②仿写句子。
●不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
①句子中的“不确定”是指什么？你的生活中有哪些不确定？②方法提示：联系生活实际理解句子。
3．交流导学卡中自主赏析的内容。
4．检查运用。
四、围绕主题，整体梳理1．回顾单元主题。
2．梳理单元内容。
每篇课文主要讲了什么内容？你从中获得了什么启示？相同点：这几篇课文都是通过描写生活中的事物，来揭示人生哲理。
不同点：1．运用的修辞方法各有不同。
2．揭示道理的表现形式不同。
《匆匆》和《顶碗少年》蕴含的道理是隐藏在课文之中的。
部编版 六年级下语文 第1单元 总复习教案
浏览课文，回顾课文内 容
描写笑的词语:哄堂大笑
类似的词语:笑容可掬 贻笑大方 谈笑风
生
千金一笑 不苟言笑 眉开眼笑 啼笑皆
非
分组整理
描写随意的词语:随心所欲 优哉游哉
类似的词语:悠然自得 怡然自得 无拘无
束
类似的词语:一贫如洗 身无长物 不名一
钱
赤贫如洗 家徒四壁
修饰词
色如翡翠的泡蒜 美好的姿态 娴熟的技
学情分析 师生同步，共同梳理，引导学生运用已有的学习方法进行学习。
1. 认、写生字词，抓住主要内容，理解含义深刻的句子。了解课文的叙述顺序，体会条理清 楚的表达特点 。
学习目标 2 学习作者抓住事物特点，按顺序写的表达方法。
3 引导学生运用已有的学习方法进行学习。
学习重点 “分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部分的。
学习难点 详略得当的写作方法。
教具准备 课件
学习过程
学习内容
学习形式
一 回顾课文内容
小组交流:课前大家已作了准备，对单元基础知识 进行了梳理，下面以小组为单位，先来交流一下， 小组交流 注意收集他人梳理的有价值的内容，同时也要把 你们探讨中发现的没弄明白的问题记下来，一并 集体解决。
二 复习字词
教师指导
学科
语文 承教者
年级 六年级 课题
教学指导案
一单元民风民俗
授课时间 2020.6
总复
课型
课时
习
教材分析
本单元课文主要是围绕“民风民俗”这个专题进行编排的，主要由《北京的春节》《腊
八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成。课文的题材不同，但充满浓郁的风俗民情。老师
要激发学生对祖国传统文化的热爱之情。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
南县2015年小学毕业班语文学科会教案
有标可依有律可循
——小学语文六年级下册第一单元复习
执教：实验小学程文丽指导老师：江丽云
复习目标
1.能读会写本单元的生字词，理解并运用蒸融、游丝、惊羡、养尊处优、语重心长等词语。
2.读背课文（片段）及“日积月累”，积累并运用优美语言及名言警句。
3.理解含义深刻的句段，提炼方法。
4.梳理本组课文表达感悟的不同方法，并学以致用。
复习重难点
1.理解含义深刻的句段，提炼方法。
2.梳理本组课文表达感悟的不同方法，并学以致用。
复习过程
一、导入
二、复习字词，夯实基础
1．难读的词。
出示学生在导学卡中出现频率较高的词语。
①指名读，提示读音。
②提示识记、掌握字音的方法。
③检查巩固。
2．易错的字。
①听写易错的词语。
②同桌相互检查，对于自己或同桌出现的错误，或者认为要特别注意的字进行温馨提示。
③教师根据学生的提示范写生字，学生巩固练写。
④辨字组词。
3．理解词语。
出示学生在导学卡中出现频率较高的词语。
①你用什么方法理解了其中的哪些词语？
②出示习题，灵活运用。
三、重温经典，日积月累
1．检查背诵，巩固积累。
2．赏析句段，提炼方法。
●燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
●于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
①方法提示：联系上下文理解句子。
②仿写句子。
●不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
①句子中的“不确定”是指什么？你的生活中有哪些不确定？
②方法提示：联系生活实际理解句子。
3．交流导学卡中自主赏析的内容。
4．检查运用。
四、围绕主题，整体梳理
1．回顾单元主题。
2．梳理单元内容。
每篇课文主要讲了什么内容？你从中获得了什么启示？
相同点：这几篇课文都是通过描写生活中的事物，来揭示人生哲理。
不同点：
1．运用的修辞方法各有不同。
2．揭示道理的表现形式不同。
《匆匆》和《顶碗少年》蕴含的道理是隐藏在课文之中的。
你能不能在课文中找到相关语句来进行说明？
《桃花心木》和《手指》是文章中直接揭示道理。
找到课文中揭示道理的句子。
五、聚焦训练，学习表达
1．回顾以前学过的课文，体会文中蕴含的道理。
《画杨桃》人不要只追求表面好看,要做对别人有好处的人。
《找骆驼》要学会从不同角度观察分析问题，要实事求是，一切从实际出发。
《落花生》只有懂得遇事仔细观察，抓住事物之间的因果联系进行分析，才能
得出正确的结论。
2．根据事物的特点，写感悟。
根据这些平凡的事物的特点，你能得到什么感悟？选择其中一句写下来。
蜡烛燃烧自己，照亮别人，让我们明白。
青松干挺笔直，坚毅不倒，让我们明白。
荷花出淤泥而不染，让我们明白。
3．回顾单元作文，点评修改。
①你的文章中，写了一件什么事或物，表达出怎样的感悟？是用哪种方法表达感悟的？
②试试换一种写法，体会表达效果。
六、课后练习
你还能从其他的事或物中，感悟出怎样的人生哲理？请试着写一段话。
板书设计：
第一单元人生感悟
易错的字：
词句：勤积累能理解会运用
段篇：把握内容比较写法。