六年级语文下册第一单元单元备课

六年级语文下册第一单元单元备课

【单元教材简析】

本单元围绕“人生感悟”选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。“回顾·拓展”包括“交流平台”“日积月累”“成语故事”三个栏目，引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴涵的道理，获得人生的启发，进一步提升学生的语文素养

【单元总体目标】

1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。

2、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。

3、在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。

【单元教学建议】

由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴涵的道理，获得人生的启发，为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意单元各部分的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。

高年级的“读”重点是默读，是有一定速度的，要继续训练学生整体把握文章大意的默读。朗读要讲究层次和实效。不是所有的文章、所有的段落都适合朗读，选取值得积累和体验的段落朗读。“讲”主要是方法的引导和渗透，要讲得法，要导在关键处，疑难处。要设计好关键性的问题，对学生提出的问题要有利于思维训练，能促进学生与文本的对话，又可以给学生提供较大的自主学习和发展的空间。

第一单元知识点梳理

第一单元选编的《文言文两则》《匆匆》《桃花心木》《顶碗少年》《手指》5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。学习这组课文，一是引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；二是引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中运用。

字：

1．本单元要求认读并会写的字词有：挪蒸秧萎番锻雅勃

挪移蒸融游丝枯萎插秧基业幸而一番考验锻炼转化

优雅赤裸裸专心致志无缘无故语重心长狂风暴雨勃勃生机

2.本单元要求认读的字词有：哲理英俊惊羡幅度慌乱艰难喧哗附和冒险消受机

敏堂皇名义薄弱附庸刹那间座无虚席意想不到惊心动魄养尊处优

3要求弄懂并能运用的词有：确乎涔涔潸潸徘徊莫名其妙游丝从从容容语重心长

句：

理解句子的意思：

①为是其智弗若与？曰：非然也。

②我以日始出时去人近。

③孰为汝多知乎？

④像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。⑤不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

⑥种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

段、篇：

1. 背诵《文言文两则》《匆匆》，正确、流利、有感情地朗读《桃花心木》《顶碗少年》。

2. 能根据《文言文两则》课后注释疏通全文，了解故事内容。理解重点词句，领悟文中所讲的道理。初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。

3.抓住《匆匆》中重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

“燕子去了有再来的时候；杨柳枯了有再绿的时候；桃花谢了有再开的时候。但是聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”

“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，日子从凝然的双眼前过去。”

这两部分不仅让学生明白其中的无奈与遗憾，更要让学生能仿写片段，培养学生的语感，感悟时间的宝贵。

4.抓住《桃花心木》中重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。体会借物喻人的写作方法。设计适当的练笔，让学生学习这种常用的表达方式。

5.弄清《顶碗少年》的课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。

6.概括课文《手指》的主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

成语故事：

通过学成语故事“邯郸学步”，理解其寓意。

日积月累：

积累人生格言警句

1．人非生而知之者，孰能无惑？2．一鼓作气，再而衰，三而竭。

3．甘瓜苦蒂，天下物无全美也。4．种树者必培其根，种德者必养其心。

5．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

要求学生不仅会背，会默写，更要明白其寓意，能在不同的语言情景中运用。

交流平台：

1、结合上下文或生活实际形成自己的见解的方法

2、交流如何获得见解；本组课文表达的特点；学习运用表达感受的方法。

口语交际：

口语交际的话题是“难忘的‘第一次’”。让学生讲讲生活中许许多多的“第一次”。如，第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次登台表演，第一次获奖，第一次坐火车，第一次去外地旅游……

习作：

本次习作，安排了三个方面的内容，要求学生从中选择其中一个内容进行习作。

第一个内容是在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作；第二是选择你有所感触的事物写一写；第三是看漫画《假文盲》，写感想，题目自己定。

单元训练题（考点）

本组课文有：第一课《文言文两则》，第二课《匆匆》，第三课《桃花心木》，第四课《顶碗少年》，第五课《手指》。本组学习要抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。

第一课文言文两则

第一部分：语言积累

一字：

1.易读错的字（用“√”选出词语中下划线的字的正确读音）

孰为（wéi wèi）汝多知(zhìzhī)乎？弗（fúfó）若之矣

弗若与（yúyǔ）

2.多音字组词：

jiǎo （）yù（）

缴与

zhuó（）yǔ（）

二词：

1.近义词：

教诲——教导专心致志——聚精会神全神贯注

缘故——原因争辩——辩论判断——判决

擅长——善于