小学语文《小白兔和小灰兔》说课稿
小白兔和小灰兔 Microsoft Word 文档
《小白兔和小灰兔》说课稿1、说教材26课《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。
描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。
文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。
2、说“学情”通过上半学期的学习，极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音，在识记汉字方面也积累了一些方法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法等，能有效地帮助识记汉字。
在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。
大多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，基础好一些的学生能读出句子的语气。
3、说教学目标（教学目标见教学设计）26课是一年级第二学期第七单元中的第一课。
这一单元的主要目标是读课文识字。
既是对前几个单元识字方法的巩固，又为下一单元读课文查字典识字打基础。
这一课要求学生能在语境中认识10个生字，1个部首，一是借助拼音这根“拐杖”来降低学习难度，有利于培养学生的自学习惯；二是在拼读生字的过程中，对拼音起到了复习巩固的作用。
正确区分前后鼻音的发音，对上海地区的学生来讲比较不易，因此在生字教学时应加以重视。
“不加字，不漏字”是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读习惯。
抓住对关键词语的理解能提高学生的朗读能力。
阅读、理解、感悟三者互为作用，互相促进，不能为阅读而阅读，重感悟是语文新教材的特点之一，强调人文精神的培养，让学生在阅读理解的基础上懂得只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。
语文能力本质上是实践性的，而不是认识性的，脱离语言运用的实践活动，语文能力的发展将会是一句空话。
26《小白兔和小灰兔》说课稿
26《小白兔和小灰兔》说课稿一、说教材《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册的一篇讲读课文，本文讲了一个有趣的童话故事，描述了两只可爱的小兔子接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。
二、说教学目标本课要求学生能在语境中认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉”等6个字。
“不加字，不漏字”是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读习惯。
因此本课要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
让学生能够懂得只有靠自己辛勤劳动，才有收获，从而愿意做一个爱劳动的好孩子。
三、说教法我采用情境教学法，通过故事让学生置身于学习之中，采用读，说，写等方法学习，随着教学过程的推进，体验到学习的成功和快乐。
四、说教学流程环节一、创设情境，激趣导入这一环节，我首先出示两只可爱的小兔子的图片，给学生以形象感受，唤起学生热情，设悬念两只小兔子之间会有什么故事呢？从而激发学生的学习兴趣。
让学生始终以积极的态度投入到学习的过程中。
环节二、初读识字、写字首先请小朋友自由朗读课文，提出自读要求。
然后，根据低年级学生的年龄特点，我借助多媒体课件运用收白菜的方式，让学生领读、开火车读，检查学生生字掌握情况，提高学生认读生字的积极性。
写字环节重点指导“种”，强调“禾”字旁的最后一笔变成点。
环节三、精度感悟1、在学生比较充分的阅读基础上，由一个问题“小白兔和小灰兔分别接受了老山羊的什么礼物？”，引导学生明白事情发生的原因，比较他们的不同之处，引导小朋友说说小灰兔要的是白菜，小白兔要的是菜子。
2、那么小白兔和小灰兔拿到自己满意的东西后，回家又做了什么？课件出示重点句子“小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
”让学生通过图片了解“翻地“一词，并且体会翻地的不容易。
小学二年级《小白兔和小灰兔》说课稿
小学二年级《小白兔和小灰兔》说课稿小学二年级《小白兔和小灰兔》说课稿1、说教材22课《小白兔和小灰兔》是一个新奇的童话故事。
描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有师生自己的辛勤劳动，才能有所收获。
文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。
2、说“学情”通过前半段学期的学习，极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音，在识记汉字注音方面也积累了一些方法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法等，能有效地帮助识记谚文。
在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。
大多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，基础好一些的学生能学生家长读出句子的语气。
3、说教学目标（教学目标见教学设计）22课是一年级第二学期第四单元中的第二课。
这一单元的主要目标是读讲义识字。
既是对前方式几个单元识字方法的巩固，又为下一单元读课文识字打基础。
这一课要求学生能在语境中认识10个生字，1个部首，一是借助拼音这根“拐杖”来降低学习难度，有利于培养学生的画画习惯；二是在拼读生字的过程中，对拼音起到了复习巩固的作用。
这三类前后鼻音的发音，对天津地区的学生很来讲比较不易，因此在生字教学时应加以重视。
“不加字，不漏字”是朗读课文最起码的其要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小即席养成良好的朗读习惯。
抓住对关键词语的理解能提高学生的朗读能力。
阅读、理解、体悟三者互为作用，互相促进，不了为阅读而阅读，重感悟是语文新教材的特点教学内容之一，强调人文精神的培养，让学生在阅读想像的基础上懂得只有自问自己的辛勤劳动，才有收获。
语文能力上如本质之上是实践性的，而不是认识性的，脱离语言运用的实践活动，语文能力的经济发展将会是一句空话。
小学二年级《小白兔和小灰兔》说课稿
小学二年级《小白兔和小灰兔》说课稿小学二年级《小白兔和小灰兔》说课稿1、说教材22课《小白兔和小灰兔》是一具有味的童话故事。
描述了两只可爱的小兔同意了老山羊别同的礼物白菜和菜子，回家后别同的表现白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也别同白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。
经过那个故事让学生知道得惟独自己的辛勤劳动，才干有所收获。
文章共有5节，采纳了对照的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生特别爱慕。
2、说学情经过上半学期的学习，极大多数学生能比较熟练地依照拼音读准字音，在识记汉字方面也积存了一些办法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法等，能有效地帮助识记汉字。
在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读知道一些短小、浅显、有味的文章，初步尝到阅读所带来的欢乐。
大多数学生能做到读准字音，别加字，别漏字，基础好一些的学生能读出句子的语气。
3、说教学目标（教学目标见教学设计）22课是一年级第二学期第四单元中的第二课。
这一单元的要紧目标是读课文识字。
既是对前几个单元识字办法的巩固，又为下一单元读课文查字典识字打基础。
这一课要求学生能在语境中认识10个生字，1个部首，一是借助拼音这根拐杖来落低学习难度，有利于培养学生的自学适应；二是在拼读生字的过程中，对拼音起到了复习巩固的作用。
正确区分前后鼻音的发音，对上海地区的学生来说比较别易，所以在生字教学时应加以重视。
别加字，别漏字是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读适应。
抓住对关键词语的理解能提高学生的朗读能力。
阅读、理解、感悟三者互为作用，互相促进，别能为阅读而阅读，重感悟是语文新教材的特点之一，强调人文精神的培养，让学生在阅读理解的基础上知道得惟独自己的辛勤劳动，才有收获。
语文能力本质上是实践性的，而别是认识性的，脱离语言运用的实践活动，语文能力的进展将会是一句空话。
小学语文小白兔和小灰兔说课稿（精选5篇）
小学语文小白兔和小灰兔说课稿小学语文小白兔和小灰兔说课稿（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小学语文小白兔和小灰兔说课稿（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
小学语文小白兔和小灰兔说课稿1一、说教材《小白兔和小灰兔》是九年义务教育六年制小学语文新编教材第二册第七单元中的一篇讲读课文，一共9个小节。
主要讲小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完后又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，菜吃不完，还送给老山羊一担的故事。
这篇课文处在第七单元中，单元训练重点是学会生字和词语，理解小白兔说的：“只有自己种，才有吃不完的菜。
”这具话的意思。
编者的主要意图，是指导学生观察插图并有感情的朗读课文，特别是分角色朗读对话部分，加深对课文的理解，体会热爱劳动的思想教育。
学习本课时，要在理解课文的基础上，使学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理，因此，我制定如下的教学目标。
1、学会本课6个生字和要求掌握的词语，认识8个字。
2、正确、流利地朗读课文，在读课文的过程中，帮助学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
课文层次分明条理清楚，语言浅显易懂，富有吸引力，针对《小学生语文教学大纲》中，低年级阅读教学要求：“能正确、流利、有感情地朗读课文。
”我把“朗读课文作为教学重点，又根据年龄段的特点和教材的要求，我把“理解‘只有自己种，菜油吃不完的菜’的意思”作为难点。
二、说教法本文是一篇讲读课文，应体现以讲为主，凭借老师的讲，训练学生的听说基本功。
因此在讲课时，教师必须采取灵活多样的方法，才能真正帮助学生理解课文内容，根据我班学生活泼好动、求知欲强，好奇心强的情况和教材特点，我准备采用“表演朗读和“直观演示法”来教学本课，因为本文是一篇富有儿童情趣的童话故事。
孩子们比较喜欢听，有非常愿意进入角色表演，他们想展示一下自己的表演艺术和才能，兴致一定很高。
《小白兔和小灰兔》优秀教案9篇
《小白兔和小灰兔》优秀教案9篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小白兔和小灰兔》说课稿
《小白兔与小灰兔》讲课稿《小白兔与小灰兔》讲课稿一、讲教材《小白兔与小灰兔》是九年义务教育六年制小学语文新编教材第二册第七单元中的一篇讲读课文,一共9个小节、主要讲小白兔与小灰兔帮老山羊收白菜,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完后又去要;小白兔不要白菜要菜籽,自己种菜,菜吃不完,还送给老山羊一担的故事、这篇课文处在第七单元中,单元训练重点是学会生字与词语,理解小白兔讲的:“只有自己种,才有吃不完的菜。
"这具话的意思。
编者的主要意图,是指导学生观察插图并有感情的朗读课文,特不是分角色朗读对话部分,加深对课文的理解,体会热爱劳动的思想教育。
学习本课时,要在理解课文的基础上,使学生明白得热爱劳动,凭着自己的劳动,才能丰衣足食的道理,因此,我制定如下的教学目标。
1、学会本课６个生字与要求掌握的词语,认识８个字。
2、正确、流利地朗读课文,在读课文的过程中,帮助学生明白得热爱劳动,凭着自己的劳动,才能丰衣足食的道理、课文层次分明条理清楚,语言浅显易明白,富有吸引力,针对《小学生语文教学大纲》中,低年级阅读教学要求:“能正确、流利、有感情地朗读课文。
＂我把“朗读课文作为教学重点,又依照年龄段的特点与教材的要求,我把“理解‘只有自己种,菜油吃不完的菜&rsqｕｏ;的意思"作为难点。
二、讲教法本文是一篇讲读课文,应体现以讲为主,凭借老师的讲,训练学生的听讲基本功。
因此在讲课时,教师必须采取灵活多样的方法,才能真正帮助学生理解课文内容,依照我班学生活泼好动、求知欲强,好奇心强的情况与教材特点,我准备采纳“表演朗读与“直观演示法”来教学本课,因为本文是一篇富有儿童情趣的童话故事。
小孩们比较喜爱听,有特不情愿进入角色表演,她们想展示一下自己的表演艺术与才能,兴致一定特不高、假如我请她们带头饰分角色朗读,她们一定表演地特不出色、此外,本文内容每小节都讲了一个完整的意思,结合挂图,让学生通过观察图画,朗读的表演,来训练学生的语言表达能力。
小白兔和小灰兔小学语文说课稿
《小白兔和小灰兔》小学语文说课稿(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《小白兔和小灰兔》小学语文说课稿《小白兔和小灰兔》小学语文说课稿各位评委老师好，我说课的题目是《小白兔和小灰兔》一、说教材《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，本文讲了一个有趣的童话故事，描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。
文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。
教学目标：本课是一年级第二学期第七单元的第二课，这一单元的主要目标是读课文识字。
是对前几个单元识字方法的巩固。
本课要求学生能在语境中认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等6个字。
“不加字，不漏字”是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读习惯。
因此本课要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
，让学生能够懂得只有靠自己辛勤劳动，才有收获，从而愿意做一个爱劳动的好孩子。
二、说教法大家都知道，兴趣是最好的老师。
学生一旦对某事物产生了兴趣，就会专心致志地去钻研、学习。
因此教学初始将用这种教育方法理念下设计。
在学生自学的过程中，教师要成为一个有效的组织者和理智的指导者，当学生思维受阻或遇到困难时，及时启发引导，当好学生的引路人。
三、说学法本课的`教学设计中，学生主要有三种学习方法：自学、小组合作学习、在教师的引导下学习。
四、教学过程课开始出示课件两只可爱小兔子的动画，给学生以形象感受，唤起学生热情，设悬念两只小兔子之间会有什么故事呢？请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。
小学二年级《小白兔和小灰兔》说课稿
小学二年级《小白兔和小灰兔》说课稿小学二年级《小白兔和小灰兔》说课稿1、说教材22课《小白兔和小灰兔》是一具有味的童话故事。
描述了两只可爱的小兔同意了老山羊别同的礼物白菜和菜子，回家后别同的表现白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也别同白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。
经过那个故事让学生知道得惟独自己的辛勤劳动，才干有所收获。
文章共有5节，采纳了对照的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生特别爱慕。
2、说学情经过上半学期的学习，极大多数学生能比较熟练地依照拼音读准字音，在识记汉字方面也积存了一些办法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法等，能有效地帮助识记汉字。
在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读知道一些短小、浅显、有味的文章，初步尝到阅读所带来的欢乐。
大多数学生能做到读准字音，别加字，别漏字，基础好一些的学生能读出句子的语气。
3、说教学目标（教学目标见教学设计）22课是一年级第二学期第四单元中的第二课。
这一单元的要紧目标是读课文识字。
既是对前几个单元识字办法的巩固，又为下一单元读课文查字典识字打基础。
这一课要求学生能在语境中认识10个生字，1个部首，一是借助拼音这根拐杖来落低学习难度，有利于培养学生的自学适应；二是在拼读生字的过程中，对拼音起到了复习巩固的作用。
正确区分前后鼻音的发音，对上海地区的学生来说比较别易，所以在生字教学时应加以重视。
别加字，别漏字是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读适应。
抓住对关键词语的理解能提高学生的朗读能力。
阅读、理解、感悟三者互为作用，互相促进，别能为阅读而阅读，重感悟是语文新教材的特点之一，强调人文精神的培养，让学生在阅读理解的基础上知道得惟独自己的辛勤劳动，才有收获。
语文能力本质上是实践性的，而别是认识性的，脱离语言运用的实践活动，语文能力的进展将会是一句空话。
小学二年级《小白兔和小灰兔》说课稿.doc
小学二年级《小白兔和小灰兔》说课稿1、说教材22课《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。
描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有自己的辛勤劳动，才能有所收获。
文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。
2、说&“不加字，不漏字”是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读习惯。
抓住对关键词语的理解能提高学生的朗读能力。
阅读、理解、感悟三者互为作用，互相促进，不能为阅读而阅读，重感悟是语文新教材的特点之一，强调人文精神的培养，让学生在阅读理解的基础上懂得只有自己的辛勤劳动，才有收获。
语文能力本质上是实践性的，而不是认识性的，脱离语言运用的实践活动，语文能力的发展将会是一句空话。
因此，把根据提示展开想像练说话当作教学目标之一，目的在于培养学生的想象能力，从而提高学生的语文能力。
安排写字的任务，目的是使学生的写字练习经常化，做到课课写、天天写，描摹生字，做到少而精，既体现了新教材识字分流的原则，也不加重学生负担，不但让学生写好字，而且逐渐养成良好的写字习惯。
4、说教法教师们都知道，兴趣是最好的老师。
学生一旦对某事物产生了兴趣，就会专心致志地去钻研、学习。
教学过程中的第一个板块“激发兴趣，揭示课题”就是在这种指导思想下设计的。
课开始出示两只可爱的小兔动画给学生以形象的感受，唤起学生学习的热情，设悬念以激起学生的求知欲，产生许多遐想，立刻对学习课文产生了兴趣。
《小白兔和小灰兔》说课稿
《小白兔和小灰兔》说课稿《小白兔和小灰兔》说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，认真拟定说课稿，写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《小白兔和小灰兔》说课稿，希望能够帮助到大家。
《小白兔和小灰兔》说课稿1《小白兔和小灰兔》是人教版第二册第七单元课文。
下面我从教材、学情、教学目标、教法、学法、实等方面作简要的说明。
一、说教材本课是一个有趣的童话故事。
描述了两只小兔接受了老山羊不同的礼物，回家后不同的表现，结果也不同。
通过这个故事让学生懂得只有自己的辛勤劳动，才能有所收获。
文章采用了对比的写法，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。
二、、说学情一年级的孩子，识字、朗读能力都较弱，落实识字、写字，才能为阅读打下基础，孩子已初步具备了拼拼音识字的能力，但识字水平不高，因此老师在引导孩子识记时，要及时进行巩固复习来避免字词遗忘和回生，孩子们通读课文后对课文已经有自己的一些问题和想法，在适当的设计一些问题来引导他们动脑想、去手做、动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力。
三、说目标依据《语文课程标准》中所指出：“课堂教学应整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合”，以及实验教材和学生年龄特征，本课时拟订以下三个教学目标。
a、学会本课8个生字，掌握“翻地、浇水、施肥、时候、拔草、一担、挑水、饿了”等词语。
会写“把、拉”4个字。
b、正确、流利、有感情地朗读课文。
c、了解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
为感悟课文蕴含的道理作好铺垫。
以上目标中重点应落实“在具体语言环境下认识8个生字，结合具体语言认识两只小兔子的不同表现”；难点是“运用恰当的语气朗读两只小兔子所说的话”。
四、说教法我采用情境教学法，通过动画故事让学生置身于学习情境之中，采用读、说、画、写等方法学习，随着教学过程的推进，体验到学习的成功和快乐。
小白兔和小灰兔教案(优秀8篇)
小白兔和小灰兔教案(优秀8篇)《小白兔和小灰兔》教案篇一教学目标：1、认识"翻、浇"等8个生字。
会"拉、把"等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
教学时间；2课时教学方法；自主、合作、讨论式教学教学准备：课件第一教时教学过程：一、童话引入。
1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。
2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。
（板书课题）二、初读课文。
1、教师范读。
2、学生自渎。
要求学生划出生字，多读几遍。
3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。
4、指名试读课文。
大家进行评议。
三、认记生字。
1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。
2、小老师领读生字。
3、重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。
“浇、挑”是三拼音。
4、开火车认读生字。
5、找朋友，给生字组词。
6、“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。
7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）说说用什么方法记住这些字？8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。
四、写字指导。
1、读“我会写”里的字。
说说这几个字在字形上有什么特点。
（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）2、练习给这几个字组词。
3、教师范写，学生描红。
练写。
五、快乐复习。
1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
fijioshhutiofndne候挑担肥浇施饿翻2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。
挑担子「」浇水翻松「〕饿了时候〔〕施肥六、作业完成《随堂练习》P75页第一题。
第二教时教学过程：一课件演示：看完动画，用简练的语言回答：小白兔——————小灰兔——————二、新课学习：1、回归问题：随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？2、学习第一自然段。
小白兔和小灰兔说课稿_教案教学设计
小白兔和小灰兔说课稿1、说教材。
22课《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。
描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有*自己的辛勤劳动，才能有所收获。
本文采用了对比的写法，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。
2、说“学情”。
通过上半学期的学习，极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音，在识记汉字方面也积累了一些方法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法、形象记忆法等，能有效地帮助识记汉字。
在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。
大多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，还保佑一部分学生能根据自己的理解读出句子的语气，感悟语句的含义。
3、说教学目标。
本课的主要目标：一是借助拼音这根“拐杖”来降低学习难度，有利于培养学生的自学习惯；二是在拼读生字的过程中，对拼音起到了复习巩固的作用。
“不加字，不漏字”是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读习惯。
抓住对关键词语的理解能提高学生的朗读能力。
语文能力本质上是实践性的，而不是认识性的，脱离语言运用的实践活动，语文能力的发展将会是一句空话。
因此，把根据提示展开想像练说当作教学目标之一，目的在于培养学生的想象能力，从而提高学生的语文能力。
安排写字的任务，目的是使学生的写字练习经常化，做到课课写、天天写，描摹生字，做到少而精，既体现了新教材识字分流的原则，也不加重学生负担，不但让学生写好字，而且逐渐养成良好的写字习惯。
4、说教学流程。
（一）猜谜引入1．学生猜谜，出示课件“兔子”2．请小朋友跟着陈老师把课题写到黑板上。
(板书课题）哪位小朋友把课题读一遍？（指名读，然后齐读。
2020小学一年级语文《小白兔和小灰兔》说课稿
2020小学一年级语文《小白兔和小灰兔》说课稿【篇一】1、说教材22课《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。
描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有*自己的辛勤劳动，才能有所收获。
文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。
2、说“学情”通过上半学期的学习，极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音，在识记汉字方面也积累了一些方法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法等，能有效地帮助识记汉字。
在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。
大多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，基础好一些的学生能读出句子的语气。
3、说教学目标22课是一年级第二学期第四单元中的第二课。
这一单元的主要目标是读课文识字。
既是对前几个单元识字方法的巩固，又为下一单元读课文查字典识字打基础。
这一课要求学生能在语境中认识10个生字，1个部首，一是借助拼音这根“拐杖”来降低学习难度，有利于培养学生的自学习惯；二是在拼读生字的过程中，对拼音起到了复习巩固的作用。
正确区分前后鼻音的发音，对上海地区的学生来讲比较不易，因此在生字教学时应加以重视。
“不加字，不漏字”是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读习惯。
抓住对关键词语的理解能提高学生的朗读能力。
阅读、理解、感悟三者互为作用，互相促进，不能为阅读而阅读，重感悟是语文新教材的特点之一，强调人文精神的培养，让学生在阅读理解的基础上懂得只有*自己的辛勤劳动，才有收获。
语文能力本质上是实践性的，而不是认识性的，脱离语言运用的实践活动，语文能力的发展将会是一句空话。
《小白兔和小灰兔》说课稿12篇
《小白兔和小灰兔》说课稿12篇《小白兔和小灰兔》说课稿1（一）教学目标1、认识“翻、浇”等8个生字。
会写“拉、把”等6个字。
掌握“浇水、施肥、翻、挑”等。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
让学生能够懂得只有靠自己辛勤劳动，才有收获，从而愿意做一个爱劳动的好孩子。
4、充分利用文本及阅读资料进行交流，适当联系生活实际，引导学生真正感悟热爱劳动的重要性，同时引导学生发现问题和提出问题。
（二）教学重点在具体语言环境下认识“翻、浇”等8个生字，运用恰当的语气朗读两只小兔子所说的话。
针对教学重点首先我将采用小组汇报朗读生生评价的教学方法。
其次运用多种形式认读生字词，可以利用看图、看多媒体画面或做动作来理解“翻、浇、挑”等字义。
（三）教学难点理解课文内容。
体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
难点我是这样突破的:引导学生根据课文内容质疑、提问、答疑，让学生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表现，进行对比观察和对比阅读，在质疑与答疑的过程中理解小白兔和小灰兔的做法不同，所以收获不同，从而懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。
（四）教学过程本课教学时间分为两课时，根据生本教育理念，我在第一课时设计了以下几个教学环节:我设置的课前研究是:1、朗读课文，读出自己的最高水平。
2、读了课文你知道了什么？还有哪些不明白的地方，记录下来准备交流。
3、搜集有关兔子的故事、童话、成语或相关图文资料。
围绕课前研究我设计了课前活动、小组汇报朗读、质疑解疑的环节。
课前活动:交流关于兔子的有趣的故事或成语等。
为学生创设情境，烘托了课堂气氛，锻炼了学生的语言表达能力，为下文的学习埋下伏笔。
1、创设情境，激趣导入这一环节我会利用电脑出示两只可爱小兔子的动画，给学生以形象感受，唤起学生热情，设悬念两只小兔子之间会有什么故事呢？让我们一起去看看吧。
这样便于把学生带入有声有色的生活情境，学生感到新奇有趣，从而激发学生学习的兴趣，让学生始终以积极的态度投入到学习的全过程中。
《小白兔和小灰兔》说课稿
《小白兔和小灰兔》说课稿《小白兔和小灰兔》说课稿1一、说教材《小白兔和小灰兔》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第26课。
课文是一篇童话，叙述了小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还送给老山羊送去一担白菜的故事。
原来，小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，才有吃不完的菜。
本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。
通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。
课文共分成5个部分，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。
二、教学目标知识与技能：１、认读8个生字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、根据要求能用“只有……才……”说一句完整、通顺的话。
过程与方法：通过正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
情感态度与价值观目标：引导学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。
学做一个热爱劳动，自力更生的好孩子。
三、学习重难点重点：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力和理解能力。
难点：教育学生做一个热爱劳动，自力更生的好孩子。
四、学情与理念学情：通过长时间的学习，大多数学生能较熟练的进行拼读，在识记方面也积累了一些方法，如：加一加、减一减、换一换等，有效地帮助学生识记生字，学生对阅读逐渐产生了兴趣，多数学生在阅读时能做到不加字、不漏字，基础好些的学生能读出句子的语气。
理念：教师为学生创设了良好的自主学习情境，尊重学生独特的感受、体验和理解，注重培养学生自主、合作的学习方式和意识。
学生真正成为学习的主人，他们的积极性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参与。
五、说教法、学法教法：通过朗读课文和表演课本剧来理解课文内容。
学法：让学生通过多种形式的阅读，表演来学习课文。
《小白兔和小灰兔》教案(15篇)
《小白兔和小灰兔》教案(15篇)《小白兔和小灰兔》教案1教学目标：1、学会本课的8个生字和11个词语，会认8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。
懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。
4、教育同学喜爱劳动，培育同学分析问题的技能。
教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。
教学预备：1、小白兔和小灰兔的图片2、课件、生字卡片教学时数：2课时第一课时教学过程：一、故事导入、感知课文大意1、〔出示挂图〕今日老师给同学们找来了两位伙伴——小白兔和小灰兔，请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事〔同学看图自由编故事〕2、请一两名同学讲自己编的故事3、同学们的故事讲得真好听，老师也请来了电脑博士，他也想把他编的故事讲给大家听，你们想听吗？〔翻开课本〕我们一起来听听电脑博士是怎样讲这个故事的。
4、老师：听了电脑博士讲的这个故事，有哪些地方你是不明白的？或者你听了这个故事后想知道些什么呢？〔鼓舞同学质疑〕二、初读课文1、借助拼音把课文读一遍，并划出有关生字。
2、同桌相互检查认生字的状况和朗读课文是否通顺状况。
3、指名试读课文。
大家进行评议。
三、认记生字。
1、出示生字卡片，指名认读生字，随时订正读音。
2、小老师领读生字。
3、重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。
“浇、挑”是三拼音。
4、开火车认读生字。
5、找伙伴，给生字组词。
6、“彩虹过桥”游戏：字——组词——说句训练。
7、小组合作学习：同学分析这八个字有什么共同点？〔都是左右结构的字〕说说用什么方法记住这些字？8、小组汇报沟通，师生共同评价、订正。
四、写字指导。
1、读“我会写”里的字。
说说这几个字在字形上有什么特点。
〔都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽〕2、练习给这几个字组词。
3、老师范写，同学描红。
练写。
五、欢乐复习。
〔课件出示〕1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
《小白兔和小灰兔》的说课稿
《小白兔和小灰兔》的说课稿一、说教材二、教学目标知识与技能：１、认读8个生字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、根据要求能用“只有……才……”说一句完整、通顺的话。
过程与方法：通过正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
情感态度与价值观目标：引导学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。
学做一个热爱劳动，自力更生的好孩子。
三、学习重难点重点：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力和理解能力。
难点：教育学生做一个热爱劳动，自力更生的好孩子。
四、学情与理念学情：通过长时间的学习，大多数学生能较熟练的进行拼读，在识记方面也积累了一些方法，如：加一加、减一减、换一换等，有效地帮助学生识记生字，学生对阅读逐渐产生了兴趣，多数学生在阅读时能做到不加字、不漏字，基础好些的学生能读出句子的语气。
理念：教师为学生创设了良好的自主学习情境，尊重学生独特的感受、体验和理解，注重培养学生自主、合作的学习方式和意识。
学生真正成为学习的主人，他们的积极性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参与。
五、说教法、学法教法：通过朗读课文和表演课本剧来理解课文内容。
学法：让学生通过多种形式的阅读，表演来学习课文。
六、说教学流程1.奥斯卡男女主角争夺赛。
将课文氛围五幕剧。
第一幕乖乖兔来帮忙（第1自然段）第二幕好“兔”有好报（第2、3自然段）第三幕劳动楷模——小白兔的幸福生活（第4、5自然段）第四幕小懒蛋——小灰兔的“幸福”生活（第6、7自然段）第五幕真理之王——小白兔（第8、9自然段）设计意图：兴趣导入，引入本课。
2、复习生字，激趣引入出示多媒体，复习巩固生字。
用富有童趣的方法引出要学习的课题，板书课题，进入正课。
设计意图：巩固上节课所学内容，并创设情境，两课连接教学。
3、学习课文第一幕乖乖兔来帮忙（第1自然段）老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?了解事情起因，感受两只兔子的助人为乐精神。
（表演评分）第二幕好“兔”有好报（第2、3自然段）老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？了解两只兔子对待老山羊赠送白菜的各自态度（表演评分）第三幕劳动楷模——小白兔的.幸福生活（第4、5自然段）（1）、小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？①小白兔回家后干什么？在课文里找一找，用横线画出句子来。
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小学语文《小白兔和小灰兔》说课稿
小学语文《小白兔和小灰兔》说课稿
一、说教材
《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，本文讲了一个有趣的童话故事，描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。
文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。
教学目标：
本课是一年级第二学期第七单元的第二课，这一单元的主要目标是读课文识字。
是对前几个单元识字方法的巩固。
本课要求学生能在语境中认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等6个字。
“不加字，不漏字”是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读习惯。
因此本课要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
，让学生能够懂得只有靠自己辛勤劳动，才有收获，从而愿意做一个爱劳动的好孩子。
二、说教法
大家都知道，兴趣是最好的老师。
学生一旦对某事物产生了兴趣，就会专心致志地去钻研、学习。
因此教学初始将用这种教育方法理念下设计。
在学生自学的过程中，教师要成为一个有效的`组织者和理智的指导者，当学生思维受阻或遇到困难时，及时启发引导，当好学生的引路人。
三、说学法
本课的教学设计中，学生主要有三种学习方法：自学、小组合作学习、在教师的引导下学习。
四、教学过程
课开始出示课件两只可爱小兔子的动画，给学生以形象感受，唤起学生热情，设悬念两只小兔子之间会有什么故事呢？请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。
让学生的语文能力能够在语言运用的实践活动中得到发展。
低年级教学的主要任务是认字识字，朗读课文。
因此我把主要精力放在了这方面。
首先学生自读。
这篇课文较长，要求学生读通顺，边读边画出生字，不会的字多读几遍。
指名试着朗读课文，大家进行评议，出示生字卡片，指名认生字，随时纠正读音。
重点指导认读容易读错的字。
提醒学生注意：“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“f”，“施”是翘舌音。
小组合作学习：学生分析这八个字有一个什么共同特点（都时左右结构的字）；说说可以用什么办法记住这些字；给这些字找朋友组词。
采用“开火车”、“找朋友”（偏旁组字）等多种形式让学生熟记生字。
老师引读第一段，通过第一段小白兔和
小灰兔都帮老山羊手白菜了解都爱帮助别人，收完白菜，老山羊为了感谢，要送白菜给小白兔和小灰兔，小白兔和小灰兔怎么说的，学生画出相关句子，汇报所画句子，课件出示，指导学生注意您的用法，您表示尊敬有礼貌，小白和小灰与老山羊的对话都有您字，从而学生能明白小白和小灰兔都有礼貌。
在读小白和小灰兔与老山羊的对话看看小白和小灰兔有什么不一样的地方，小白兔要菜籽小灰兔要白菜。
小白兔回家时怎么做呢？请学生读四五段，全出小白兔动作的词语，学习浇水、施肥、拔草、捉虫等词。
课件展示小白兔仲裁过程，老师读学生看课件展示感受，学生带理解再度四五段。
小灰兔拉回家有事怎么做的呢？学生很自然会度相关段落。
那通过上面的学习小白兔和小灰兔有什么不同？x小白兔种白菜，小灰兔光吃不干活。
提问小白兔和小灰兔不同的表现会有声么不同结果吗？请学生读七八段说一说，小白兔送白菜，小灰兔要白菜，让学生选择喜欢小灰兔还是小白如？为什么？掲开本科道理？只有自己付出劳动才会与有收获。
最后学生分组分段在读课文，贯穿起来整体感知。
指导书写：课件出示我会认得字，学生认读，说说有什么特点？
2、课件出示几个手写不规范的字，学生说说哪里不好？让学生自己去发现写这个字应该怎样才能写好。
好的板书是文章结构的减缩。
这样设计板书把课文的主要内容展现在学生眼前，让学生清楚地认识到只有付出劳动才有收获。