师德师风建设学习制度

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师德师风建设学习制度

师德师风建设学习制度师德师风建设学习制度（通用7篇）在充满活力，日益开放的今天，越来越多地方需要用到制度，制度具有使我们知道，应该做什么，不应该做什么，惩恶扬善、维护公平的作用。

什么样的制度才是有效的呢？以下是店铺帮大家整理的师德师风建设学习制度（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

师德师风建设学习制度1为了学习贯彻《教育部关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》，深入开展师德师风和法制教育学习活动，树立良好的师德师风，不断提高思想政治觉悟，切实担负起为人师表、教书育人的重要责任，做人民满意的教师，办人民满意的教育，特制定本学习制度。

一、有计划，有目的地组织政治理论学习。

二、每学期都制定师德学习计划、学习记录、学习总结。

学习计划要有明确的学习时间、地点、内容、主讲人员和参加人员，力求做到准备充分，富有成效。

三、学习时，参学人员要认真听讲，仔细领会，不讨论，不看与学习无关的报刊或其他书籍，更不能做手工或其他动作。

四、每人都要有师德学习笔记本，笔记要规范，内容要详实，因事缺学的，会后要把缺少的内容补齐。

五、学习的形式以集中学习为主，自学为辅。

自学要持之以恒，落到实处。

六、集中学习时原则上不能缺席，如确有特殊情况，需经校长批准请假。

七、学习方法采取一学（学习有关的政治理论，教育法规，师德师风建设准则、规范、学校制度等内容）；二议（联系实际进行议论）；三看（看有关师德师风建设的影视录象）；四讲（宣讲政策，教育理论）；五写（写心得体会或总结）。

八、学习内容为教育法规，教育教学新理念方面的文章，以及党中央国务院，教育部对教师，教育工作的新方针，新政策或新举措。

九、教师学习的情况和师德师风考核的结果存入师德档案，在评优晋级，年度考核要得到体现。

以上师德师风建设的学习制度，望全体教师自觉遵守。

师德师风建设学习制度2为了进一步加强教师师德师风建设，树立良好的师德形象，切实把“学高为师，身正为范”落实到教育教学中去，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，特制订此项工作的检查、考核及奖励制度。

师德师风建设学习培训制度制度

师德师风建设学习培训制度制度引言概述：师德师风建设是教育领域的重要任务，它对于培养优秀教师队伍、提高教育质量具有重要意义。

为了加强师德师风建设，学习培训制度的建设尤其重要。

本文将从五个方面详细阐述师德师风建设学习培训制度的内容和意义。

一、制定师德师风学习培训计划1.1 设定学习目标：明确师德师风建设的目标，如提高教师的道德修养、提升教学水平等。

1.2 制定学习计划：根据目标制定学习计划，包括学习内容、学习时间、学习方式等。

1.3 设计学习评估：建立学习评估机制，对教师的学习成果进行评估，以确保学习效果。

二、组织师德师风学习培训活动2.1 选择培训方式：根据学习计划选择适合的培训方式，如线下培训、在线学习、研讨会等。

2.2 邀请专家授课：邀请专业人士或者知名教育家进行授课，传授师德师风建设的理论知识和实践经验。

2.3 组织集体学习活动：组织教师集体学习，通过讨论、分享经验等方式促进教师之间的交流与合作。

三、建立师德师风学习资源库3.1 采集学习资源：采集与师德师风建设相关的书籍、论文、案例等学习资源，建立学习资源库。

3.2 制作学习资料：将学习资源整理成学习资料，包括课件、教材、视频等，方便教师学习使用。

3.3 提供学习支持：为教师提供学习支持，如指导教师如何使用学习资料、解答学习中遇到的问题等。

四、开展师德师风学习培训考核4.1 设计考核方式：制定师德师风学习培训的考核方式，如考试、论文写作、实际教学观察等。

4.2 实施考核评估：组织教师参加考核评估，对教师的学习成果进行评估，发现问题并赋予指导和匡助。

4.3 建立激励机制：根据考核结果建立激励机制，对学习成绩优秀的教师赋予奖励和表彰，激励教师积极参预学习培训。

五、持续改进师德师风学习培训制度5.1 采集反馈意见：定期采集教师对学习培训制度的反馈意见，了解教师的需求和建议。

5.2 分析改进方案：根据反馈意见进行分析，制定改进方案，解决教师在学习培训中遇到的问题。

教师师德师风学习制度

教师师德师风学习制度为了加强和规范教师师德师风建设，提高教师的专业素养和道德水平，制定教师师德师风学习制度如下：一、学习内容1.师德师风知识：学习教师师德师风的相关知识，包括教师的职责、权利与义务、教育教学法律法规、教师的道德准则等。

2.教育伦理学：学习教育伦理学的基本概念、原则和方法，了解教育伦理学在教育实践中的应用。

3.师德师风案例分析：学习和分析教师师德师风的典型案例，通过案例分析来提高教师的判断力和决策能力。

4.教师教育法律法规：学习和了解教师教育法律法规，包括教师职业道德规范、教育法、教师法等，熟悉教师的权利和义务。

二、学习形式1.集中培训：定期组织教师师德师风知识的培训和学习，邀请专家学者讲解相关内容，并进行案例分析和讨论。

2.自主学习：鼓励教师利用业余时间自主学习师德师风知识，可以通过阅读相关书籍、参加网络课程、观看教育论坛等形式进行学习。

3.交流研讨：组织教师之间的交流研讨活动，分享教学经验和教育教学方法，共同提高教育教学水平和师德师风意识。

三、学习评估1.学习考核：定期组织学习考核活动，对教师师德师风知识进行测试和评估，通过考核结果来评价教师的学习效果和水平。

2.学习记录：要求教师对学习情况进行记录，包括学习内容、学习时间、学习方式等，以便于学校对教师的学习情况进行跟踪和评估。

3.学习成果展示：鼓励教师将学习成果进行展示，可以通过举办师德师风演讲比赛、撰写教育教学研究论文等方式来展示学习成果。

四、学习资源1.教材和教辅材料：为教师提供专门的教材和教辅材料，包括师德师风知识、教育伦理学、教师教育法律法规等方面的内容。

2.网络资源：利用互联网资源，提供在线学习平台和教师学习网站，提供教师师德师风知识、案例分析、教育伦理学等相关资源。

3.专家学者指导：邀请专家学者担任教师师德师风学习的指导老师，提供专业指导和学习建议。

五、学习效果1.提高师德师风意识：通过学习，教师能够深入理解师德师风的重要性，增强教师的职业道德意识和责任感，形成正确的教育教学观念和行为规范。

师德师风建设学习培训制度制度

师德师风建设学习培训制度制度师德师风建设学习培训制度一、背景介绍师德师风建设是教育系统中一项非常重要的工作，旨在提升教师的道德修养、职业素养和教育教学水平，为学生提供良好的教育环境和示范。

为了有效推进师德师风建设工作，制定并实施师德师风建设学习培训制度是必要的。

二、制度目的本制度的目的是规范师德师风建设学习培训工作，提高教师的专业素养和教育教学水平，促进教育教学质量的提升。

三、培训内容1. 师德师风理论知识培训：通过学习师德师风的相关理论知识，加深教师对于师德师风建设的理解和认识。

2. 教育教学方法培训：通过培训教师各类教育教学方法，提高教师的教学能力和水平。

3. 教育教学案例分享：通过分享优秀教师的教育教学案例，激发教师的教学创新意识和能力。

4. 专业知识更新培训：定期组织教师参加各类学科专业知识的培训，提高教师的学科素养和教学水平。

四、培训方式1. 集中培训：定期组织师德师风建设学习培训班，邀请专家学者进行理论授课和实践指导。

2. 线上学习：建立师德师风建设学习平台，提供在线学习资源和学习任务，教师可根据自身时间安排自主学习。

3. 学习小组：鼓励教师自组学习小组，定期组织学习交流和讨论，共同提高。

五、培训评估1. 考核评估：对参加培训的教师进行考核评估，评估内容包括理论知识掌握情况、教学能力提升情况等。

2. 效果评估：对教师参加培训后的教育教学效果进行评估，包括学生学习成绩提升情况、学生评价等。

六、培训管理1. 组织机构：成立师德师风建设学习培训工作领导小组，负责制定和组织实施培训计划。

2. 资金保障：学校应保障师德师风建设学习培训的经费投入，确保培训工作的顺利进行。

3. 培训档案：建立教师师德师风建设学习培训档案，记录教师的培训情况和成果。

七、制度宣传学校应加强对师德师风建设学习培训制度的宣传，通过校园公告、会议通知、学校网站等途径向教师宣传制度的内容和要求。

八、制度执行学校应建立健全相关管理制度，明确责任部门和责任人，确保师德师风建设学习培训制度的有效执行。

师德师风建设管理学习制度

师德师风管理条例依照《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规以及市县相关文件精神，结合我校本质，特拟定本制度。

（一）师德师风规范要求1、教师要讲政治、讲原则、遵从组织领导，严禁搞自由主义。

2、教师要严于律己，遵纪守纪，作风正派，为人师表。

严禁酗酒惹祸；严禁赌博、贩毒吸毒；严禁违章驾驶车辆；严禁向学生乱收费和违规向学生销售各种教辅资料、学习用品和其他商品；严禁在考试中弄虚作假、徇私舞弊。

3、教师要崇尚科学，流传先进文化。

严禁流传封建迷信、邪教言论和伪科学等不健康思想，严禁参加各种形式的封建迷信、邪教活动和从事变相传销等违反社会公德和职业道德的活动。

4、教师要爱岗敬业，关心学校发展，侧重安全教育与管理。

严禁忽视安全教育与管理、不备课、不认真上课、不批阅作业、敷衍了事；严禁在正常工作时间内从事第二职业和对本校学生进行有偿家教、私自举办各种形式的收费班、补课班。

5、教师要坚持以人为本，关心珍爱学生，敬爱学生人格。

严禁讽刺挖苦、体罚和变相体罚学生；严禁对违纪学生进行任何形式的罚款或随意停课。

6、教师要依法执教、教书育人、侧重学生的养成教育，促进学生全面、主动、健康发展。

严禁只教书不育人，忽视和放松对学生良好道德教育和培养。

7、教师要成立平生教育的看法，成立优异的学风，刻苦研究教学业务，改进工作方法，争创佳绩。

严禁安于现状、不思进步、不研究方法、业绩平平。

8、教师要谦虚谨慎、敬爱同事、团结协作、共创文明。

严禁骄傲自满、拉圈子、搞不团结。

9、教师要廉洁自律，遵守社会公德、衣着齐整得体、语言规范健康、举止文明。

严禁有损教师形象的行为；严禁酒后上课；严禁在课堂内使用通讯工具；严禁在校园等公共场所抽烟。

10、教师要敬爱学生家长，主动与家长联系，听取家长建议，取得家长的支持和配合。

严禁训斥和斥责学生家长。

（二）师德师风建设管理1、学校要加强师德师风建设的宣传教育，创建有利于优异师德师风形成的氛围，如期睁开好评优选模，激励先进，培养典型、成立模范。

师德师风建设学习培训制度制度

师德师风建设学习培训制度制度师德师风建设学习培训制度一、背景介绍在教育教学工作中，师德师风建设是一项重要的任务。

为了提高教师的专业素养和道德修养，促进教师的全面发展，学校决定制定师德师风建设学习培训制度。

该制度旨在规范教师的行为准则，加强教师的自我教育和自我管理，提升教师的教育教学水平，为学校的发展提供良好的师资力量。

二、培训目标1. 增强教师的职业道德意识，培养良好的师德师风；2. 提高教师的教育教学水平，不断提升专业素养；3. 加强教师的自我管理和自我教育能力；4. 培养教师的团队合作精神，促进校际交流与合作。

三、培训内容1. 师德师风知识学习：包括教师职业道德准则、教师职业行为规范等内容。

通过学习相关知识，提高教师的师德师风意识，引导教师正确履行职责，做到言行一致。

2. 教育教学理论学习：包括教育心理学、教育学原理、课程设计等内容。

通过学习相关理论知识，提高教师的教育教学水平，掌握有效的教学方法和策略。

3. 教育教学技能培训：包括课堂教学技能、教学设计能力、评价与反馈能力等内容。

通过培训，提高教师的教学技能，提升课堂教学效果。

4. 教育法律法规学习：包括教育法律法规、学校管理条例等内容。

通过学习相关法律法规，加强教师的法律意识，规范教师的行为。

四、培训形式1. 线下培训：学校组织专业人员进行面对面的培训，包括讲座、研讨会、案例分析等形式。

培训内容根据教师的需求和学校的实际情况进行定制，确保培训的针对性和实用性。

2. 在线培训：学校建立在线学习平台，提供师德师风建设的相关课程和学习资源。

教师可以根据自己的时间和需求，自主选择学习内容和学习进度，灵活进行学习。

五、培训评估与考核1. 培训评估：学校将定期对教师的培训效果进行评估，包括学习成果、教学改进等方面的评估。

通过评估结果，及时调整培训内容和方式，提高培训的针对性和有效性。

2. 培训考核：学校将对参加培训的教师进行考核，包括理论知识考核和教学能力考核。

师德师风建设学习培训制度制度

师德师风建设学习培训制度制度一、背景介绍师德师风建设是教育系统中非常重要的一项工作，它关乎教师的职业道德和教育教学质量的提升。

为了加强教师的师德师风建设，我们制定了师德师风建设学习培训制度，旨在提高教师的教育教学水平，加强师德师风建设的理论学习和实践培训。

二、制度目标1. 加强师德师风建设的理论学习，提高教师的职业道德素养；2. 强化师德师风建设的实践培训，提升教师的教育教学能力；3. 建立健全的师德师风建设学习培训制度，确保教师的持续发展。

三、制度内容1. 学习培训计划（1）制定每年的师德师风建设学习培训计划，明确学习培训的目标、内容和时间安排；（2）根据教师的实际需求和学校的发展需要，确定学习培训的重点和重点课程。

2. 学习培训方式（1）组织集中培训：定期组织集中培训，邀请专家学者进行讲座和研讨，提供师德师风建设的理论知识和实践经验；（2）开展在线学习：建设在线学习平台，提供师德师风建设的在线课程，教师可以根据自己的时间和需求进行学习；（3）开展实践培训：组织教师参与实践培训活动，如观摩课堂、教学比赛等，提高教师的教育教学能力。

3. 学习培训评估（1）制定学习培训的评估标准，对教师的学习效果进行评估；（2）根据评估结果，对教师进行奖惩和激励，激发教师的学习积极性和主动性。

四、实施步骤1. 制定师德师风建设学习培训计划（1）成立师德师风建设学习培训工作组，负责制定学习培训计划；（2）调研教师的学习需求和学校的发展需求，确定学习培训的目标和内容；（3）制定学习培训的时间安排，确保教师能够合理安排学习时间。

2. 组织学习培训活动（1）邀请专家学者进行师德师风建设的讲座和研讨；（2）开展在线学习活动，提供师德师风建设的在线课程；（3）组织教师参与实践培训活动，提高教师的教育教学能力。

3. 进行学习培训评估（1）制定学习培训的评估标准，对教师的学习效果进行评估；（2）根据评估结果，对教师进行奖惩和激励，激发教师的学习积极性和主动性。

师德师风建设学习培训制度制度

师德师风建设学习培训制度制度师德师风建设学习培训制度一、背景介绍师德师风建设是教育系统中非常重要的一项工作，它关乎教师的职业道德和教育教学质量。

为了加强教师的师德师风建设，提高教师的教育教学水平，我校制定了师德师风建设学习培训制度。

二、培训目标1. 加强教师的职业道德意识，提高教师的道德修养和教育教学水平；2. 强化教师的教育教学理念，促进教师的专业成长和创新能力提升；3. 培养教师的教育教学方法和技能，提高教师的教育教学质量；4. 增强教师的团队合作意识，促进教师之间的交流与合作。

三、培训内容1. 师德师风知识学习通过专题讲座、研讨会等形式，向教师传授师德师风的基本知识，包括教师的职业道德规范、师德师风建设的重要性等。

2. 教育教学理念培养针对不同学科和年级的教师，开展教育教学理念的培养，引导教师树立正确的教育观念，提高教师的教育教学水平。

3. 教育教学方法和技能培训通过教师培训课程、教学案例分享等形式，培养教师的教育教学方法和技能，提高教师的教育教学质量。

4. 团队合作与交流组织教师参加教研活动、教学观摩等，促进教师之间的交流与合作，增强教师的团队合作意识和创新能力。

四、培训方式1. 线下培训在校内设立培训中心，聘请专业的师德师风建设专家，组织教师参加面对面的培训课程和研讨会。

2. 在线培训利用互联网平台，建立师德师风建设学习平台，提供在线课程和学习资源，方便教师随时随地进行学习。

五、培训评估与考核1. 培训评估对每次培训活动进行评估，收集教师的反馈意见和建议，及时调整和改进培训内容和方式。

2. 培训考核设立师德师风建设学习培训考核机制，对教师的学习情况进行考核，以激励教师积极参与培训活动。

六、培训效果评估1. 教师评价定期开展教师满意度调查，了解教师对培训的评价和建议，以及对自身师德师风建设的改进意见。

2. 教育教学质量评估结合学校的教育教学质量评估体系，对参与培训的教师进行教育教学质量评估，以评估培训效果。

师德师风建设学习培训制度制度

师德师风建设学习培训制度制度一、培训目标1.提高教师的思想境界和职业道德水平，塑造教师正确的人生观、价值观和世界观。

2.培养教师的专业素养和教育教学能力，提高教学水平和教育教学质量。

3.加强教师的自我修养，提高学科知识水平和教育教学方法。

4.增进教师的教育教学沟通与合作意识，促进教师间的交流与合作。

二、培训内容1.学习国家和地方教育政策法规，确保教育教学活动符合相关规定。

2.学习教育教学理论和方法，提高教学策略和方法的科学性和实效性。

3.学习现代教育技术和教学手段，掌握信息技术在教育教学中的应用。

4.学习教育教学管理知识，提高教师的教育教学管理能力。

5.学习教师教育法律法规和师德规范，提高职业道德水平和师德要求。

三、培训形式1.学校可采取集中培训的形式，定期组织师德师风建设学习培训活动，邀请专家学者进行培训讲座。

2.学校可组织教师参加教育系统组织的培训班、研讨会、学术交流等活动，提供多样化的学习机会。

3.学校可引入在线学习平台，组织教师通过网络学习，进行在线培训和交流。

四、培训管理1.学校应制定详细的培训计划，明确培训的时间、内容和形式，并向教师公布。

2.学校应建立健全培训档案，记录教师的培训情况、培训成果等相关信息。

3.学校应根据教师的岗位需求和个人发展需求，进行个性化培训，提供有针对性的培训方案。

4.学校领导和管理人员应重视培训工作，并配合培训活动的组织和开展。

五、培训评价1.培训过程中，学校应设立专门的评估机构，对培训活动进行评估，以衡量培训的效果和质量。

2.设置相应的培训评价指标，如培训参与率、培训满意度、教学反馈等，对教师参与培训的积极性和效果进行评估。

总之，师德师风建设学习培训制度的建立对于提高教师的师德行为和教学能力具有重要意义。

学校应根据实际情况，不断完善制度，为教师提供持续的学习与提升机会，进一步提高教师队伍的整体素质和教育教学水平。

师德师风建设学习培训政策制度

师德师风建设学习培训政策制度1. 背景与目的教师是社会主义建设事业中的重要力量，师德师风建设对于提高教师素质和教育质量具有重要意义。

为了加强师德师风建设，提升教师的职业道德水平和教育教学能力，制定并实施研究培训政策制度是必要的。

本政策制度旨在规范教师的研究培训行为，促进师德师风建设，提供必要的支持和指导，以确保教师在职业发展和教育教学实践中不断提升自身素质和能力。

2. 研究培训内容研究培训内容包括但不限于以下方面：- 教育法律法规与政策- 教育教学理论与方法- 学科知识与专业技能- 教育心理与教育管理- 教育科研与教育技术- 师德师风建设与职业道德3. 研究培训形式研究培训形式灵活多样，包括但不限于以下方式：- 研讨会和讲座- 培训课程和工作坊- 在线研究和教育平台- 学术交流和合作研究- 实地考察和实践活动4. 研究培训计划研究培训计划应根据教师的职业发展阶段和实际需要进行制定。

具体安排包括但不限于以下内容：- 培训主题和内容- 培训时间和地点- 培训方式和工具- 参与对象和规模- 师资和资源保障5. 研究培训管理研究培训管理主要包括以下方面：- 建立研究培训管理机构或部门，负责培训业务的组织与协调。

- 制定研究培训管理细则，明确研究培训的流程、要求和责任。

- 定期评估研究培训效果，对教师进行绩效考核和激励。

- 配备必要的培训资源和设施，保障研究培训的顺利进行。

6. 研究培训支持为了提供必要的研究培训支持，应采取以下措施：- 分配专门经费，用于培训费用和资源采购。

- 建立研究培训档案，记录和管理教师的研究培训情况。

- 建立研究培训网络平台，提供研究资源和在线交流平台。

- 鼓励教师参与学术研究和专业发展，提供相应的奖励和荣誉。

7. 考核与评价为了监督和评估研究培训效果，应进行定期的考核和评价。

具体措施包括但不限于以下方面：- 组织教师课堂教学观摩和评估活动。

- 实施教师绩效考核，将研究培训成果纳入考核指标。

师德师风学习制度模板

师德师风学习制度模板一、总则为了加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质，树立良好的师德师风形象，根据国家有关法律法规和政策规定，结合我校实际，制定本制度。

二、师德师风学习内容1. 学习国家法律法规，了解教育政策，增强法治意识，提高依法执教的能力。

2. 学习党的教育方针，明确教育目标，树立正确的教育观念，提高教育教学质量。

3. 学习教师职业道德规范，强化职业道德意识，树立良好的师德师风形象。

4. 学习优秀教师的典型事迹，汲取榜样力量，提高自身教育教学水平。

5. 学习教育教学理论，不断更新教育观念，提高教育教学能力。

三、师德师风学习组织1. 学校成立师德师风学习领导小组，负责组织、协调和监督全校师德师风学习工作。

2. 各年级、各部门设立师德师风学习小组，负责组织本年级、本部门教师的师德师风学习工作。

3. 教师要积极参与师德师风学习活动，做好学习笔记，认真撰写学习心得体会。

四、师德师风学习时间1. 每周五下午为全校师德师风学习时间，特殊情况除外。

2. 教师每月至少参加一次师德师风学习活动，每年完成规定的学习任务。

3. 新教师入职前需进行师德师风培训，合格后方可上岗。

五、师德师风学习方式1. 组织专题讲座、报告会、座谈会等形式，邀请专家、优秀教师进行授课和交流。

2. 利用网络平台，开展线上学习，方便教师随时随地学习。

3. 开展师德师风知识竞赛、师德师风演讲比赛等活动，激发教师学习兴趣。

4. 组织教师参观优秀学校、企业，拓宽视野，提高自身教育教学水平。

六、师德师风学习考核1. 学校定期对教师师德师风学习情况进行检查，了解学习效果，对学习优秀的教师给予表彰和奖励。

2. 教师师德师风学习成果纳入教师年度考核，作为评优评先、职称晋升的重要依据。

3. 对学习态度消极、效果不佳的教师，学校将进行约谈、培训等措施，督促其提高学习水平。

七、师德师风学习氛围营造1. 学校要加强师德师风学习宣传，树立正面典型，营造良好的学习氛围。

师德师风建设学习培训制度制度

师德师风建设学习培训制度制度一、背景介绍师德师风建设是教育系统中非常重要的一项工作，它关系到教师的职业道德和教育教学质量的提高。

为了加强对教师的师德师风建设的培养和管理，制定和实施师德师风建设学习培训制度是必不可少的。

本文将详细介绍师德师风建设学习培训制度的内容和要求。

二、制度目的本制度的目的是通过学习培训，加强教师的师德师风建设，提高教师的职业道德水平和教育教学质量，增强教师的教育教学能力和专业素养，促进学校的良好发展。

三、培训内容1. 师德师风知识培训：包括教师职业道德的基本要求、教师的师德师风标准、教师的职业操守等方面的知识培训；2. 教育教学理论培训：包括教育教学理论的最新进展、教育教学方法的创新、教育教学评价的方法等方面的理论培训；3. 教育教学实践培训：包括教育教学实践的案例分析、教育教学实践的操作技巧、教育教学实践的反思与总结等方面的实践培训；4. 专业素养培训：包括教师的学科知识更新、教师的学科教学能力提升、教师的学科教学研究等方面的专业素养培训。

四、培训形式1. 线下培训：学校组织专家进行面对面的培训，内容包括理论讲解、案例分析、经验分享等；2. 线上培训：学校建立在线学习平台，提供师德师风建设学习资源，教师可以根据自己的时间和需求进行学习。

五、培训要求1. 参训人员：所有在校教师必须参加师德师风建设学习培训，包括新进教师和在职教师；2. 培训时间：学校每学期至少组织一次师德师风建设学习培训，培训时间不得少于8个学时；3. 培训考核：学校将对参训教师进行考核，要求参训教师达到一定的学习成果，考核方式可以是答题、论文等形式；4. 培训记录：学校将对参训教师的培训情况进行记录，包括培训时间、培训内容、培训成绩等。

六、培训效果评估学校将定期对师德师风建设学习培训的效果进行评估，包括教师的师德师风建设水平提高情况、教师的教育教学水平提高情况、学校的整体教育教学质量提高情况等。

七、制度宣传学校将通过多种渠道进行师德师风建设学习培训制度的宣传，包括学校网站、学校公告栏、教师会议等，让全体教师了解并遵守该制度。

师范学校师风师德学习制度

师范学校师风师德学习制度1. 引言本文旨在介绍师范学校师风师德研究制度，旨在培养和提高教师的师德师风素养，促进师范学校教育事业的健康发展。

2. 学院制定师风师德研究计划学院应制定师风师德研究计划，明确学院对教师的要求和培养目标。

学院领导、教务处和教师代表应共同参与制定学院的师风师德研究计划，并根据学院实际情况进行定期修订和完善。

3. 学院开展师风师德培训学院应定期组织师风师德培训，邀请相关专家学者进行讲座和培训。

培训内容包括教师职业道德规范、师德师风的内涵与要求、教育伦理和教育法律知识等方面。

培训形式可以包括讲座、研讨会、案例分析等，旨在提高教师的伦理道德水平和教育教学素养。

4. 学院建立师德师风考核机制学院应建立师德师风考核机制，对教师的师德师风进行评估和考核。

考核结果将作为评选先进个人和晋升职称的重要依据，旨在激励教师积极提升师德师风素养。

5. 学院组织师德师风活动学院应不定期组织各类师德师风活动，如主题讲座、教学观摩、师德师风展示等。

这些活动旨在加强教师之间的交流与互动，分享教育教学经验，共同促进师德师风的提升。

6. 学生参与师德师风评价学生是教师师德师风的受益者和见证者，他们的评价对提高教师师德师风意识具有重要意义。

学院应设立一个有效的学生评价机制，定期收集学生对教师师德师风的评价反馈，通过学生的评价，促进教师的师德师风成长和进步。

7. 督导和指导教师发展学院应加强对教师的督导和指导，定期进行教学观摩和课堂教学评估。

通过督导和指导，及时发现和解决教师在师德师风方面存在的问题，提供相应的培训和支持，帮助教师全面提高师德师风素养。

8. 总结师范学校师风师德学习制度的建立对提高教师师德师风素养、推动师范学校教育事业的发展具有重要意义。

学院要加强组织领导，培养和激励教师，有效推行师风师德学习制度，为培养高素质教师做出积极贡献。

师德师风制度建设多篇

师德师风制度建设多篇师德师风制度建设三篇2022-01-16 11:00:09公文范文师风是汉语词语。

意思就是老师的风度。

是教师这个行业的风尚风气，就是师生之间保持一种人格上的平等。

相互师德师风制度建设3篇第1篇: 师德师风制度建设师德师风学习制度当前我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面推进新课程改革，不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。

教师的职业道德要求对教育教学工作具有如此重要的作用。

特制定师德师风学习制度。

1、全员培训，定期每月举行师德集中教育学习。

2、积极参加集体辅导(听报告、看录像)不得迟到、旷工、早退。

3、按《实施方案》规定学习内容，认真搞好自学、记好笔记、写好心得。

4、学校每月向教育局上交学校师德师风建设情况汇报。

5、要做到学以至用，把学到的道德规范内化为自已的观念意识，表现为自己的行为品质，学期结束要进行一次评教活动(学生评、教师互评)，评出师德标兵，予以表彰奖励，并在校园内张榜公布。

6、对违反师德规范要求，造成不良影响的，实行一票否决，即不能评为先进。

7、结合学习，不断充实自己，不断提高思想政治和业务素质。

原则上，每位教师每学年应有1至2篇教研文章公开发表或获奖，或发表有关师德方面及德育方面论文。

8、所教学生表现突出，在校内外常做好人好事。

9、师德教育学习的主要内容:① 集中学习县教育局“关于进一步加强师德师风建设的意见”②《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》。

③《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《教育行政处罚暂行实施办法》、《学生伤害事故处理办法》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》;④《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》;⑤ 其它有关学习材料，并做到学习与讨论相结合，学习与实践相结合，学习与落实整改相结合。

师德师风建设学习培训制度制度

师德师风建设学习培训制度制度师德师风建设学习培训制度一、背景介绍师德师风建设是教育工作中的重要内容，对于提高教师的职业道德素养、提升教育教学质量具有重要意义。

为了加强教师师德师风建设，提高教师的专业水平和教育教学能力，制定师德师风建设学习培训制度是必要的。

二、培训目标1. 加强教师的职业道德意识，提高师德师风素养；2. 提高教师的教育教学能力，促进教育教学质量的提升；3. 培养教师的创新思维和教育科研能力；4. 强化教师的团队合作意识，促进学校整体发展。

三、培训内容1. 师德师风理论知识培训通过讲座、研讨等形式，向教师传授师德师风的基本理论知识，包括教师的职业操守、教育伦理、教育教学规范等内容。

2. 教育教学能力提升培训通过教学观摩、教学案例分析等形式，提高教师的教育教学水平，包括教学设计能力、课堂管理能力、评价能力等。

3. 创新思维与教育科研培训通过培训讲座、研究报告等形式，培养教师的创新思维和教育科研能力，提高教师的教育教学质量。

4. 团队合作与学校发展培训通过团队活动、团队建设等形式，加强教师的团队合作意识，促进学校整体发展。

四、培训形式1. 线下培训在学校内组织专题讲座、研讨会等形式的培训活动，邀请专家学者进行授课和指导。

2. 在线培训利用互联网平台，开设在线课程，让教师根据自身时间和需求进行学习，提供在线答疑和讨论。

五、培训评估与考核1. 培训评估在培训结束后，组织教师进行培训效果评估，了解培训的满意度和改进意见。

2. 培训考核对参加培训的教师进行考核，包括理论知识考核、教学设计考核、教学实践考核等，评选优秀教师，给予奖励和表彰。

六、培训资源支持1. 培训经费支持学校将拨款用于培训活动的组织和实施，包括专家学者的邀请费用、培训材料的制作费用等。

2. 培训设施支持学校提供培训所需的教室、会议室、多媒体设备等基础设施支持。

3. 培训资源共享学校建立师德师风建设学习资源库，将培训资料、教学案例等有关资源进行整理和共享，供教师学习参考。

师德师风建设学习培训制度制度

师德师风建设学习培训制度制度师德师风建设学习培训制度是为了加强教师队伍的道德修养和教育教学水平，提高教育质量，培养德才兼备的优秀教师而制定的一项重要制度。

下面将详细介绍师德师风建设学习培训制度的内容和要求。

一、培训目的师德师风建设学习培训制度的目的是提高教师的职业道德水平，加强教师的教育教学能力，推动学校教育事业的全面发展。

二、培训内容1. 师德道德修养：加强师德师风教育，培养教师的职业道德，要求教师具备高尚的道德情操和良好的师德师风，做到言行一致、言行合一。

2. 教育教学能力提升：加强教师的教育教学理论与实践的培训，提高教师的教学能力和教育教学水平，注重教师的教育创新和教学方法的改进。

3. 学科知识更新：加强教师对学科知识的学习和更新，提高教师的学科素质和专业能力，保持教师的学科知识的前沿性和时效性。

4. 教育法律法规学习：加强对教育法律法规的学习和宣传，使教师熟悉教育法律法规，遵守教育法律法规，提高教师的法律意识和法律素质。

三、培训方式1. 线下培训：学校组织专家进行面对面的培训，通过讲座、研讨会、讨论等形式，向教师传授相关知识和技能。

2. 线上培训：学校建立在线学习平台，提供各类培训课程和学习资源，教师可以根据自己的时间和需求进行自主学习。

四、培训评估1. 考核方式：通过定期的考核测试教师的学习成果和培训效果，包括理论考试、实践操作等。

2. 考核标准：根据培训内容和要求制定相应的考核标准，评估教师的师德师风修养和教育教学能力。

五、培训奖励与激励1. 奖励制度：对于在培训中表现优秀的教师，学校将赋予相应的奖励和荣誉称号，以激励教师积极参预培训。

2. 职称晋升：培训成果作为教师职称晋升的重要依据，提高教师的职业发展空间和待遇。

六、培训周期与频率1. 培训周期：根据教师的实际需求和学校的安排，制定合理的培训周期，普通为一学年或者半学年。

2. 培训频率：根据培训内容和要求，制定不同的培训频率，包括每月、每季度或者每学期的培训安排。

师德师风建设学习培训制度制度

师德师风建设学习培训制度制度师德师风建设学习培训制度一、背景介绍师德师风建设是教育系统中非常重要的一项工作，旨在加强教师的职业道德和专业素养，提升教师的教育教学水平和教育教学质量。

为了有效推进师德师风建设工作，制定并实施师德师风建设学习培训制度是必要的。

二、培训目标1. 增强教师的职业道德意识，提高师德师风建设的重要性和紧迫性的认识；2. 培养教师的专业素养，提升教育教学水平和教育教学质量；3. 增强教师的团队合作意识，促进教师之间的交流与合作；4. 提高教师的自我发展能力，积极参与教育教学改革。

三、培训内容1. 师德师风建设理论知识学习1.1 师德师风的概念、内涵和要求；1.2 师德师风建设的重要性和紧迫性；1.3 师德师风建设的历史沿革和现状分析；1.4 师德师风建设的政策法规和相关文件解读。

2. 教育教学理论与实践培训2.1 现代教育理论与教育教学改革；2.2 优秀教师的特点和经验分享；2.3 教育教学方法与技巧的培训；2.4 教育教学实践案例分析与研讨。

3. 教师团队合作与交流3.1 团队合作的重要性和作用；3.2 教师团队建设与管理；3.3 教师交流与合作的方式与方法；3.4 教师团队的分享与互助。

4. 自我发展与教育教学改革4.1 教师的自我认知与发展；4.2 教师的职业规划与发展路径；4.3 教育教学改革的趋势与方向；4.4 教师参与教育教学改革的方法与策略。

四、培训方式1. 线下培训通过集中培训、讲座、研讨会等形式进行，由专业培训机构或相关学校的专家学者担任培训讲师。

2. 线上培训通过网络平台进行，采用在线课程、网络直播、讨论区等方式进行培训，提供学习资料和学习指导。

五、培训评估与考核1. 培训评估通过培训前后的问卷调查、学员反馈和专家评估等方式，对培训效果进行评估，及时发现问题并进行改进。

2. 培训考核通过培训期间的学习情况、参与度以及培训结束后的知识掌握情况等进行考核，对达到一定标准的学员进行表彰和奖励。

师德师风建设学习培训制度制度

师德师风建设学习培训制度制度师德师风建设学习培训制度一、背景介绍师德师风建设是教育事业的重要组成部分，对于提高教师的专业素养和教育教学质量具有重要意义。

为了加强师德师风建设，建立健全学习培训制度是必不可少的。

本文将详细介绍师德师风建设学习培训制度的目的、内容、方法和评估等方面的内容。

二、目的1. 提高教师的师德意识和道德修养，树立正确的教育观念和职业道德；2. 加强教师的专业知识和教学能力，提高教育教学质量；3. 培养教师的团队合作意识和创新精神，促进学校的整体发展。

三、内容1. 师德师风理论学习：组织教师学习相关的师德师风理论知识，包括教师职业道德准则、教师的社会责任、教育伦理等内容。

2. 教育教学知识培训：开展教育教学知识和技能培训，包括教学设计、课堂管理、评价与反馈等方面的内容。

3. 教育教学案例分享：组织教师分享优秀的教育教学案例，促进教师之间的交流和学习。

4. 教育教学研讨会：定期组织教育教学研讨会，邀请专家学者和教育界的先进典型进行讲座和分享经验。

5. 教师发展计划制定：帮助教师制定个人教师发展计划，明确发展目标和路径，提供相应的培训和支持。

四、方法1. 线下培训：组织专题讲座、研讨会等形式的线下培训，邀请专家学者进行授课和指导。

2. 在线学习平台：建立在线学习平台，提供师德师风理论学习和教育教学知识培训的在线课程，教师可以根据自己的时间和需求进行学习。

3. 案例分享会：定期组织案例分享会，教师可以分享自己的教育教学案例，互相借鉴和学习。

4. 导师制度：建立导师制度，由有经验的教师担任导师，对新任教师进行指导和帮助，提供个性化的培训和支持。

五、评估1. 学习效果评估：定期对教师进行学习效果评估，包括理论学习成果和教育教学能力的提升情况等。

2. 教学观摩评估：组织教学观摩活动，对教师的教学实践进行评估和反馈。

3. 学员满意度调查：定期进行学员满意度调查，了解教师对学习培训制度的评价和建议。