【优质文档】二年级语文阅读理解

二年级语文第八周之阅读理解

芦苇

盛夏时节，每根芦苇从秆到叶都鲜绿鲜绿的，翠得闪闪发亮，嫩得每片叶子都要滴出水来。它们临风

摇曳，婀娜多姿，显示出一种生气勃勃、欣欣向荣的景象。一根芦苇，应该说是很微不足道的，也是脆弱

无力的，被大风一吹很容易折断。也许芦苇深知自身这个弱点吧，它从来不会单独存在，总是集群而生，

聚众而长。只要有芦苇的地方，就是一簇簇，一片片，繁繁茂茂，蓬蓬勃勃，成林似海，风吹不断，浪打

不倒。这时候，你一点儿也不会觉得芦苇弱小，它给你留下的是众志成城、气势磅礴的壮观。

1、查字典，给下列词语中加点子注音。

临风摇曳．（）婀．（）娜．（）多姿生机勃勃

．．（）（）欣欣向荣．（）

2、照样子，写词语。

一片片

蓬蓬勃勃

3、为什么芦苇“从来不会单独存在，总是集群而生，聚众而长？”

南海明珠

我的故乡南海岛，人称“南海明珠”。它风景优美，秀丽动人，吸引着无数的中外游客。

早晨，太阳从远处海边渐渐升起，把自己柔和的色彩铺洒在海面上，海水显得金灿灿的，海风吹过，

海面上波光闪闪，耀人眼睛。勤劳的海鸥已早早从浪谷礁石上起飞，一群群地聚集在海面、海岸上，有的

站在岸边梳理自己雪白的羽毛，有的在沙滩上轻轻洗刷着羽翅，有的迎着火红的太阳，展翅高飞,,海滩上的景色更是奇妙，到处是各种各样的贝壳，有黄的、银白的、红的、蓝的,,真是五光十色。

它们的形状可真逗人，有圆形的，背上光溜溜的；有圆锥形的，花纹一圈一圈地往下缠；还有的像各式各

样的小动物，栩栩如生。那些礁石，就更奇怪了，如鸡，如猿，如桂林秀峰，姿态万千，在阳光下，与贝

壳辉映，发出熠熠光彩。而那一块矗立在沙滩上的大石头上面刻着的“天涯海角”四个大字，像四团火光

在燃烧,,

啊，海南岛上处处都是美的，处处都在闪光，真是名副其实的“南海明珠”！

1、照样子，写词语。

光溜溜

一群群

2、根据课文内容填空。

⑴本文主要描写了海南岛的、和礁石，礁石如，如，如，姿态万千。

⑵海南岛又被人称为“”。

3、你喜欢南海岛吗？请你说说喜欢它的理由。

九寨沟的秋天

九寨沟的秋天，就像迷人的童话世界。

沿着珍珠大桥慢慢行进，仿佛是踏着一串欢快跳跃的音符，桥下那又浅又急的水流，从蜂窝状的滩上

急速跳过，溅起的万朵水花，在阳光的折射下鲜艳夺目，好像千万颗珍珠在滚落。沿木桥走100多米，就来到珍珠滩瀑布。那瀑布远看像一幅白色屏障，截断弯弯曲曲的小河。近看却好似一匹美丽的白色绸缎，

从大约40米高的山石顶端飘落下来，撞在岩石上，便飞花碎玉般地溅开了，随着一阵阵山风，它们又如烟、如雾、如尘地飘散在空中。那瀑布发出的声音震耳欲聋，在山间久久回荡,,

五花海的景色更迷人，它好像一只开屏献彩的孔雀，鲜艳夺目。宽阔的海底，铺着厚厚的钙化质，上

面长满各种藻类，加上横七竖八的枯树枝，在阳光的照射下，映出各种各样的颜色。这儿一团墨绿，那儿

一片宝蓝，这儿一点鹅黄，那儿一块翡翠，好像孔雀舒展的翅膀。秋雨过后，湖水有些微涨，但湖面如镜，

可以看见鱼儿无声无息地在彩色的世界中漫游,,

1、把下面的词语补充完整。

（）七（）八震耳（）（）鲜（）夺（）

2、写出下列词语的反义词。

慢——（）进——（）弯曲——（）

3、读短文，填空。

那瀑布远看像（），截断弯弯曲曲的小河。近看却好似（），从大约（）米高的山石顶端飘落下来，撞在岩石上，便（）般地溅开了。

4、文中描绘了九寨沟的哪几处景点？

快乐的小鸟

爸爸是树干，妈妈是枝叶，我是树上的小鸟。树干支撑着我，树叶为我挡风雨。烈日当空，我不怕，

浓密的枝叶遮住骄阳；寒风袭来，我不怕，庞大的树干托着我温暖的巢。我为枝叶欢唱，我为树叶舞蹈，

我是一只快乐的小鸟。

1、在“（）”里填上适当的词语。

（）的小鸟（）的枝叶（）的树干

（）的巢（）的土地（）的天空

2、给下列多音字注音并组词。

当（）（）

乐（）（）

3、照样子，写句子。

我是．一只快乐的小鸟。我是

4、你认为小鸟为什么觉得自己快乐？

六种提高阅读理解能力的方法（主要关注年龄：学龄前至小学中低年级）

——美国阅读专家的建议

阿甲编译

目的：帮助孩子从阅读对象中收获意义——这是一种很关键的技巧。当孩子渐渐长大，他需要从书本中获取重要的信息。

1、引他大声读出来：这会让他被迫放慢阅读的速度，但也给了他更多的时间去感受阅读对象。他不但看见

了词语，而且还同时听到了它们。你也可以和他一起轮流大声朗读。

2、为孩子选择恰当的书。不要为你的孩子选择太难的书，特别是用作阅读训练的书。确保书中至少有90%的字词他都可以轻松地识得。如果阅读过程中为了搞清楚字词的意思而多次停顿，他就很难集中注意力去

了解故事整体的意思。

3、反复读到流畅：要想从文本中获取准确的意思，需要平稳而快捷的阅读——也就是一种流畅的阅读。大概在2年级左右，孩子的阅读应该达到一定的速度。反复阅读熟悉、简单的读物，可以培养孩子快速解析

词汇的能力，他的阅读会变得更加流畅。

4、与老师交流：如果你的孩子在阅读理解方面感到非常困难，他可能需要更多特殊的帮助——比如说，需要增加他的词汇量，需要多进行发音练习。

5、补充课堂的阅读：如果孩子在课内学习一个特别的专题，可以帮孩子找一些相关的容易阅读的书或杂志。

多积累一些相关的知识可以帮助孩子应对可能相当困难的课堂学习，让孩子获得成功的感受。

6、与孩子聊聊正在读的书：这种口头交流可以帮助孩子记忆，也可以帮助他去思考。在阅读之前、中间和

之后，都可以问一问、聊一聊。比如说：

·阅读前：“这本书的什么地方让你感兴趣？什么地方让你觉得没意思？”……　

·阅读中：“现在到底发生了什么？它跟你先前预想的一样吗？后面会发生什么？”……　

·阅读后：“你能不能大概说说这本书的内容？你喜欢它吗？喜欢什么地方？这本书会不会让你想到别的一本书？”……