幼儿园教学活动概述-说课课件
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幼儿园说课的ppt课件
02
教学方法
教学方法
• 幼儿园说课PPT课件是一种教学工具，用于帮助教师向其他教 师或领导展示其课程计划、教学目标、教学内容以及教学方法 等。通过PPT课件，教师可以更清晰地阐述自己的教学思路， 同时也可以更好地展示教学内容和教学方法，从而提高教学效 果。
03
教学内容
语言表达能力
总结词
培养幼儿清晰、准确地表达自己的想法和感受 。
详细描述
通过引导幼儿观察、思考、尝试新事物， 鼓励他们打破常规，提出新的想法和创意 ，培养创造力和创新能力。
总结词
培养幼儿的创造力和独立思考能力。
详细描述
通过引导幼儿观察、思考、解决问题，鼓 励他们独立思考，提出自己的见解和解决 方案，提高创造力和独立思考能力。
04
教学评价
教学评价
• 幼儿园说课PPT课件是一种教学工具，它可以帮助教师更好地进行课程设计和教学。这种课件通常包括课程目标、教学内容 、教学方法、教学资源等方面的内容。
社交能力
总结词
培养幼儿良好的社交习惯和合作精神。
详细描述
通过组织小组活动、角色扮演、团队合作游戏等，让幼 儿学会与人相处、合作和分享，培养良好的社交习惯和 合作精神。
总结词
培养幼儿的社交能力和情感表达能力。
详细描述
通过引导幼儿观察他人的情绪和情感，鼓励他们用语言 来表达自己的情感和感受，提高社交能力和情感表达能 力。
05
教学反思
教学反思
• 幼儿园说课PPT课件是一种教学工具，通过PPT演示来辅助 教师进行幼儿园教学活动。这种课件通常包括图片、动画、 声音等多种元素，以吸引孩子们的注意力并帮助他们更好地 理解学习内容。
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幼儿园幼儿说课ppt课件
康问题。
饮食管理
制定科学合理的幼儿食谱，确保 幼儿获得充足的营养，同时注意 食品安全和卫生，预防食物中毒
等事件的发吐痰、不乱扔垃圾
等，预防疾病传播。
06
CATALOGUE
家园共育
家长参与
家长志愿者活动
鼓励家长参与幼儿园的各项活动，如协助组织户外活动、参与课堂教具准备等， 增强家长对幼儿园工作的了解与支持。
评价方法科学
课程评价应采用科学的方法， 如观察、测试、问卷调查等， 以确保评价结果的客观性和准 确性。
评价结果反馈
评价结果应及时反馈给教师和 幼儿家长，以便他们能够根据 反馈结果调整教学和家庭教育
策略。
05
CATALOGUE
安全与健康
安全措施
制定安全规章制度
确保幼儿在园期间的安全 ，制定并执行安全规章制 度，包括接送制度、门卫 制度、食品安全制度等。
培养创造力
通过绘画、手工制作等活 动，激发幼儿的创造力， 培养他们的艺术素养。
激发学习兴趣
创设趣味情境
通过生动有趣的故事、游戏等情 境，激发幼儿的学习兴趣和好奇
心。
使用多媒体教学
利用PPT、动画等多媒体手段，丰 富教学内容，提高教学效果。
鼓励幼儿表现
为幼儿提供表现的机会，让他们在 表演、竞赛等活动中体验成功和快 乐，增强学习的自信心和积极性。
第一章：认识自我
第五章：传统文化 第四章：自然探索
第二章：社交礼仪 第三章：安全教育
02
CATALOGUE
幼儿教育理念
尊重儿童个性
尊重每个幼儿的独特性
创设宽松的学习环境
每个孩子都有自己的兴趣、特长和个 性，教师应尊重并理解每个孩子的独 特性，为孩子提供个性化的教育。
饮食管理
制定科学合理的幼儿食谱，确保 幼儿获得充足的营养，同时注意 食品安全和卫生，预防食物中毒
等事件的发吐痰、不乱扔垃圾
等，预防疾病传播。
06
CATALOGUE
家园共育
家长参与
家长志愿者活动
鼓励家长参与幼儿园的各项活动，如协助组织户外活动、参与课堂教具准备等， 增强家长对幼儿园工作的了解与支持。
评价方法科学
课程评价应采用科学的方法， 如观察、测试、问卷调查等， 以确保评价结果的客观性和准 确性。
评价结果反馈
评价结果应及时反馈给教师和 幼儿家长，以便他们能够根据 反馈结果调整教学和家庭教育
策略。
05
CATALOGUE
安全与健康
安全措施
制定安全规章制度
确保幼儿在园期间的安全 ，制定并执行安全规章制 度，包括接送制度、门卫 制度、食品安全制度等。
培养创造力
通过绘画、手工制作等活 动，激发幼儿的创造力， 培养他们的艺术素养。
激发学习兴趣
创设趣味情境
通过生动有趣的故事、游戏等情 境，激发幼儿的学习兴趣和好奇
心。
使用多媒体教学
利用PPT、动画等多媒体手段，丰 富教学内容，提高教学效果。
鼓励幼儿表现
为幼儿提供表现的机会，让他们在 表演、竞赛等活动中体验成功和快 乐，增强学习的自信心和积极性。
第一章：认识自我
第五章：传统文化 第四章：自然探索
第二章：社交礼仪 第三章：安全教育
02
CATALOGUE
幼儿教育理念
尊重儿童个性
尊重每个幼儿的独特性
创设宽松的学习环境
每个孩子都有自己的兴趣、特长和个 性，教师应尊重并理解每个孩子的独 特性，为孩子提供个性化的教育。
第七单元幼儿园的教学1(教学活动概述)ppt课件
验为主 3、幼儿园教学活动需要教师根据
幼儿的需要和反应随时调整既定的 方案。
幼儿园教学活动能不能被游戏取代？
幼儿园以游戏为基本活动。 但是游戏不是幼儿园唯一的活动。 一些重要经验和素质，如学习兴趣、与
环境互动的能力、责任感等，是不能仅 靠在游戏中习得和养成。 因此，幼儿园教学活动不能被游戏取代。
学唱歌曲《小树叶》时，通常会 以游戏的形式引导幼儿理解歌词 和体验歌曲情感：请幼儿自由选 择角色，将自己假想成一片小树 叶、秋风或大树，在歌声中自由 表现。
游戏性与情景 小班教师将许多玩具性一个一个地
发给每个幼儿，让幼儿自由地玩 玩具，再将幼儿手中的玩具一个 一个地收拢起来。通过这个过程， 训练孩子的感知集合，幼儿感受 到许多可以分成一个一个，一个 一个合起来是许多。
幼儿园教学活动的特点：
（1）生活性与启蒙性 （2）活动性与参与性
（3）游戏性与情境性
（3）游戏性与情境性
教师在组织教学时需要借助一定 的游戏或情境，加强幼儿注意的持 久性，唤起和调动幼儿的有关经验 和感受，吸引他们在游戏的假想情 境中积极地交往、活跃地想像、主 动地表达……在玩中学。
游戏性与情景 幼儿园老师在引性导中班孩子
幼儿园教学的概述 幼儿园教学的特点
幼儿园教学活动
是指教师从幼儿的兴趣和实际水平 出发，根据幼儿园教育目标，有目的、 有计划地组织和指导幼儿主动学习， 以增进幼儿对周围环境的认识，培养 学习兴趣，帮助幼儿获取有利于其身 心发展的经验的活动。
幼儿园的教学与小学教学有何不同？
1、幼儿园学习内容没有强制性 2、幼儿园学习以直接的知识、经
幼儿园教学活动的特点：
（1）生活性与启蒙性 （2）活动性与参与性
（3）游戏性与情境性
幼儿的需要和反应随时调整既定的 方案。
幼儿园教学活动能不能被游戏取代？
幼儿园以游戏为基本活动。 但是游戏不是幼儿园唯一的活动。 一些重要经验和素质，如学习兴趣、与
环境互动的能力、责任感等，是不能仅 靠在游戏中习得和养成。 因此，幼儿园教学活动不能被游戏取代。
学唱歌曲《小树叶》时，通常会 以游戏的形式引导幼儿理解歌词 和体验歌曲情感：请幼儿自由选 择角色，将自己假想成一片小树 叶、秋风或大树，在歌声中自由 表现。
游戏性与情景 小班教师将许多玩具性一个一个地
发给每个幼儿，让幼儿自由地玩 玩具，再将幼儿手中的玩具一个 一个地收拢起来。通过这个过程， 训练孩子的感知集合，幼儿感受 到许多可以分成一个一个，一个 一个合起来是许多。
幼儿园教学活动的特点：
（1）生活性与启蒙性 （2）活动性与参与性
（3）游戏性与情境性
（3）游戏性与情境性
教师在组织教学时需要借助一定 的游戏或情境，加强幼儿注意的持 久性，唤起和调动幼儿的有关经验 和感受，吸引他们在游戏的假想情 境中积极地交往、活跃地想像、主 动地表达……在玩中学。
游戏性与情景 幼儿园老师在引性导中班孩子
幼儿园教学的概述 幼儿园教学的特点
幼儿园教学活动
是指教师从幼儿的兴趣和实际水平 出发，根据幼儿园教育目标，有目的、 有计划地组织和指导幼儿主动学习， 以增进幼儿对周围环境的认识，培养 学习兴趣，帮助幼儿获取有利于其身 心发展的经验的活动。
幼儿园的教学与小学教学有何不同？
1、幼儿园学习内容没有强制性 2、幼儿园学习以直接的知识、经
幼儿园教学活动的特点：
（1）生活性与启蒙性 （2）活动性与参与性
（3）游戏性与情境性
幼儿园教学活动概述PPT课件
知识准备
（2）讲解是运用口头语言向幼儿说明、解释事物或事情。讲述是运用语言向幼ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ叙述事 实或描绘所讲的对象。
在实践中，一般不宜孤立运用讲解法。根据需要，可将它与其他方法结合起来使用，以收 到更好的效果。
①讲解与操作相结合。 ②讲解与设疑相结合。 ③讲解与讨论相结合。
幼儿园教学活动设计、组织与 指导
知识准备
一、 幼儿园教学活动设计的类型 教师“为幼儿发展而计划”的科学设计观应体现为“制定计划——实施计划——调整计 划——修订计划——实施计划”的循环过程。 1. 预演设计 预演设计的步骤一般是：确定目标——选择内容——根据目标和内容选择相应的方法与手 段——书写计划——进行预演——修订计划。 2. 现场设计 现场设计的一般步骤理解为：分析幼儿的某种活动所蕴含的教育价值，确定活动目标—— 选择活动起点，设计由此引发的一系列活动——通过谈话引导幼儿自然过渡到接下来的活动中。 3. 反思设计 在教学活动结束后，教师根据对幼儿在活动中的兴趣反应观察记录、对自身的行为的分析 思考，以及在组织教学过程中获得体验，对已完成的活动计划进行修改和补充。 二、 活动计划的结构与书写要求 活动计划一般包括：活动目标、活动准备、活动过程（开始部分、基本部分和结束部分） 和活动延伸。
知识准备
二、 幼儿园教学活动的原则 1. 科学性和思想性相结合的原则 科学性是指教师在教学活动中向幼儿传授知识技能应该正确，符合客观规律，所采用的组 织形式和方法应符合幼儿的认识特点。 思想性是指教师在教学活动中应该实施德育，促进幼儿品德和社会性发展。 贯彻这一原则时，应该注意： （1）教师加强学习，以保障教给幼儿科学的知识，引导幼儿获得正确的经验。 （2）发挥教师的榜样作用，科学的回答幼儿的提问，帮助幼儿形成对待科学的正确态度。 （3）注意情感渗透，切忌说教。
幼儿园说课ppt课件
目的
说课旨在提高教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与 合作，同时也有助于教学研究人员深入了解教学实际情况， 为改进教学方法、推广先进的教学经验提供依据。
说课的基本特点
系统性和完整性
说课要求教师全面、系统地阐述 教学设计、实施过程和效果，包 括教材分析、学情分析、教学目 标、教学方法、教学过程、教学
说课形式
采用图文并茂的方式，将活动过程以流程图的形式展示，使用简明 扼要的语言进行说明。
教学评价表与反馈表
教学评价表
01
包括评价项目、评价标准、得分、评价人等。
反馈表
Hale Waihona Puke 02包括幼儿姓名、年龄、性别、班级等信息，以及家长对活动的
意见和建议。
评价与反馈的作用
03
通过评价和反馈，对活动效果进行评估，发现问题和不足，及
反思等环节。
口头表达
说课以口头语言为主要表达方式 ，要求教师具备较好的口头表达
能力和教学语言组织能力。
互动性和合作性
说课是一种互动性很强的教学活 动，要求教师与其他教师或教学 研究人员积极互动、相互学习、
共同提高。
说课的原则和方法
原则
说课应遵循科学性、创新性、实效性等原则。科学性是指说课内容要符合教育教学规律和幼儿身心发 展特点；创新性是指说课要体现新的教育理念和教学方法；实效性是指说课要注重教学效果的反馈和 改进。
如何将评价结果反馈给学生和教师， 以便调整教学策略。
03
CATALOGUE
说课案例展示
小班《毛毛虫的故事》说课案例
总结词：通过生动有趣的故事，引导幼儿观察毛毛虫蜕变 成蝴蝶的过程，激发幼儿对昆虫的好奇心和探究欲望。
2. 活动准备：毛毛虫蜕变成蝴蝶的PPT、绘本、贴纸等。
说课旨在提高教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与 合作，同时也有助于教学研究人员深入了解教学实际情况， 为改进教学方法、推广先进的教学经验提供依据。
说课的基本特点
系统性和完整性
说课要求教师全面、系统地阐述 教学设计、实施过程和效果，包 括教材分析、学情分析、教学目 标、教学方法、教学过程、教学
说课形式
采用图文并茂的方式，将活动过程以流程图的形式展示，使用简明 扼要的语言进行说明。
教学评价表与反馈表
教学评价表
01
包括评价项目、评价标准、得分、评价人等。
反馈表
Hale Waihona Puke 02包括幼儿姓名、年龄、性别、班级等信息，以及家长对活动的
意见和建议。
评价与反馈的作用
03
通过评价和反馈，对活动效果进行评估，发现问题和不足，及
反思等环节。
口头表达
说课以口头语言为主要表达方式 ，要求教师具备较好的口头表达
能力和教学语言组织能力。
互动性和合作性
说课是一种互动性很强的教学活 动，要求教师与其他教师或教学 研究人员积极互动、相互学习、
共同提高。
说课的原则和方法
原则
说课应遵循科学性、创新性、实效性等原则。科学性是指说课内容要符合教育教学规律和幼儿身心发 展特点；创新性是指说课要体现新的教育理念和教学方法；实效性是指说课要注重教学效果的反馈和 改进。
如何将评价结果反馈给学生和教师， 以便调整教学策略。
03
CATALOGUE
说课案例展示
小班《毛毛虫的故事》说课案例
总结词：通过生动有趣的故事，引导幼儿观察毛毛虫蜕变 成蝴蝶的过程，激发幼儿对昆虫的好奇心和探究欲望。
2. 活动准备：毛毛虫蜕变成蝴蝶的PPT、绘本、贴纸等。
幼儿园说课的ppt课件
教学。
教具准备
实物教具
准备与课程内容相关的实物教 具，如水果、动物模型等。
图片和卡片
制作精美的教学图片和卡片， 帮助幼儿更好地理解课程内容 。
教学用具
准备各种教学用具，如彩笔、 纸张、剪刀等，方便幼儿进行 手工制作和绘画等活动。
多媒体设备
准备多媒体设备，如投影仪、 电脑等，确保教学手段的多样
化。
03
教学方法与手段
教学方法
直观教学
使用图片、实物和模型 等直观教具，帮助幼儿 更好地理解课程内容。
游戏化教学
将课程内容融入游戏中 ，让幼儿在游戏中学习
，提高学习兴趣。
情境教学
创设与课程内容相关的 情境，引导幼儿进行角 色扮演，增强情感体验
。
启发式教学
通过提问、引导等方式 启发幼儿思考，培养幼 儿的思维能力和创造力
答案解析
详细解释问题答案，帮助幼儿理解问题，培 养思维能力。
反馈评价
对幼儿回答进行评价，肯定正确回答，纠正 错误理解。
家长参与
邀请家长参与
在PPT课件中邀请家长共同参与教学 活动。
家长角色扮演
让家长扮演特定角色，与幼儿进行互 动。
亲子互动游戏
设计亲子互动游戏，增进亲子关系， 提高幼儿学习兴趣。
家长反馈评价
收集家长对教学活动的反馈意见，改 进教学方法。
孩子反馈
观察孩子反应
及时调整教学
在PPT课件教学中观察孩子的反应，了解他 们的学习状态。
根据孩子的反应及时调整教学进度和内容 ，提高教学效果。
鼓励孩子表达
孩子作品展示
鼓励孩子表达自己的想法和感受，培养他 们的语言表达能力。
展示孩子的作品，提高他们的自信心和学 习动力。
教具准备
实物教具
准备与课程内容相关的实物教 具，如水果、动物模型等。
图片和卡片
制作精美的教学图片和卡片， 帮助幼儿更好地理解课程内容 。
教学用具
准备各种教学用具，如彩笔、 纸张、剪刀等，方便幼儿进行 手工制作和绘画等活动。
多媒体设备
准备多媒体设备，如投影仪、 电脑等，确保教学手段的多样
化。
03
教学方法与手段
教学方法
直观教学
使用图片、实物和模型 等直观教具，帮助幼儿 更好地理解课程内容。
游戏化教学
将课程内容融入游戏中 ，让幼儿在游戏中学习
，提高学习兴趣。
情境教学
创设与课程内容相关的 情境，引导幼儿进行角 色扮演，增强情感体验
。
启发式教学
通过提问、引导等方式 启发幼儿思考，培养幼 儿的思维能力和创造力
答案解析
详细解释问题答案，帮助幼儿理解问题，培 养思维能力。
反馈评价
对幼儿回答进行评价，肯定正确回答，纠正 错误理解。
家长参与
邀请家长参与
在PPT课件中邀请家长共同参与教学 活动。
家长角色扮演
让家长扮演特定角色，与幼儿进行互 动。
亲子互动游戏
设计亲子互动游戏，增进亲子关系， 提高幼儿学习兴趣。
家长反馈评价
收集家长对教学活动的反馈意见，改 进教学方法。
孩子反馈
观察孩子反应
及时调整教学
在PPT课件教学中观察孩子的反应，了解他 们的学习状态。
根据孩子的反应及时调整教学进度和内容 ，提高教学效果。
鼓励孩子表达
孩子作品展示
鼓励孩子表达自己的想法和感受，培养他 们的语言表达能力。
展示孩子的作品，提高他们的自信心和学 习动力。
幼儿园说课的ppt课件
01
02
03
知识目标
通过本次活动，幼儿能够 掌握相关的数学知识、语 言知识、科学知识和艺术 知识。
能力目标
通过本次活动，幼儿能够 提高数学思维能力、语言 表达能力、科学探究能力 和艺术表现能力。
情感目标
通过本次活动，幼儿能够 培养对数学、语言、科学 和艺术的兴趣和热爱。
课程重点与难点
重点
根据幼儿的认知特点和兴趣爱好，选 择适合的教学内容，采用生动有趣的 教学方式，引导幼儿积极参与活动。
促进教师专业发展
说课要求教师深入研究教材、教 学方法和幼儿发展特点，有助于 提升教师的专业素养和教学能力
。
增强家园共育意识
说课活动为家长提供了了解幼儿 园教学计划和教师教学方法的机 会，有助于增强家园共育的意识
。
说课未来的发展趋势
技术融合
随着科技的发展，未来说课可能会与更多的教育技术相结 合，如AI、VR/AR等，为幼儿提供更加丰富、立体的学习 体验。
说课的意义
提高教师教学水平
通过说课，教师可以更加 深入地思考教学设计和实 施过程，从而提高自己的 教学水平。
促进教师交流合作
说课活动为教师提供了一 个交流和分享的平台，有 助于教师之间的合作和共 同进步。
优化教学设计
说课过程中，教师需要接 受其他教师的评价和建议 ，从而不断完善和优化自 己的教学设计。
热爱和关心。
说课的注意事项
时间控制
合理安排时间，避免说课时间 过长或过短，确保内容完整且
不拖沓。
适应听众
根据听众的背景和需求，调整 说课内容和方式，以更好地吸 引听众的注意力。
避免过于专业化
在保证专业性的同时，尽量使 用通俗易懂的语言进行讲解， 方便听众理解。
幼儿园说课ppt课件
详细描述
通过数学游戏、数学实验等活动，培养 幼儿的数学思维能力和解决问题的能力 ，鼓励幼儿运用数学知识解决实际问题 。
科学领域
总结词
培养科学探究能力
总结词
培养环保意识
详细描述
通过科学实验、观察、探索等形式，引导 幼儿主动探究科学现象和自然规律，培养 幼儿的科学探究能力和好奇心。
详细描述
通过环保主题活动、垃圾分类等形式，培 养幼儿的环保意识和责任感，引导幼儿关 注自然环境和生态平衡。
表达清晰
能够用简单易懂的语言表 达自己的观点和要求，使 幼儿能够理解和接受。
与家长有效沟通
能够及时向家长反馈幼儿 的表现和进步，与家长共 同关注幼儿的成长。
创新能力
不断探索新的教学方法和手段
01
能够根据幼儿的认知特点和兴趣爱好，探索出新的教学方法和
手段，提高教学效果。
创新课程设计
02
能够根据幼儿的发展需要和课程要求，创新课程设计，使课程
教师指导要有针对性
教师需根据幼儿的实际情况进行有针 对性的指导，促进幼儿全面发展。
02
教学方法
互动式教学
01
总结词
通过互动方式激发幼儿学习兴趣和思考能力。
02
详细描述
教师利用PPT课件展示问题，引导幼儿思考并回答，同时鼓励幼儿提 出自己的问题，与教师和其他幼儿进行讨论交流。
游戏化教学
总结词
将教学内容融入游戏中，让幼儿 在游戏中学习。
教授基本的安全知识和规则
向幼儿介绍基本的安全知识和规则，例如过马路要走斑马线、不 接触危险物品等。
模拟演练
通过模拟火灾、地震等紧急情况，让幼儿了解如何应对突发状况， 增强安全意识。
故事教育
通过数学游戏、数学实验等活动，培养 幼儿的数学思维能力和解决问题的能力 ，鼓励幼儿运用数学知识解决实际问题 。
科学领域
总结词
培养科学探究能力
总结词
培养环保意识
详细描述
通过科学实验、观察、探索等形式，引导 幼儿主动探究科学现象和自然规律，培养 幼儿的科学探究能力和好奇心。
详细描述
通过环保主题活动、垃圾分类等形式，培 养幼儿的环保意识和责任感，引导幼儿关 注自然环境和生态平衡。
表达清晰
能够用简单易懂的语言表 达自己的观点和要求，使 幼儿能够理解和接受。
与家长有效沟通
能够及时向家长反馈幼儿 的表现和进步，与家长共 同关注幼儿的成长。
创新能力
不断探索新的教学方法和手段
01
能够根据幼儿的认知特点和兴趣爱好，探索出新的教学方法和
手段，提高教学效果。
创新课程设计
02
能够根据幼儿的发展需要和课程要求，创新课程设计，使课程
教师指导要有针对性
教师需根据幼儿的实际情况进行有针 对性的指导，促进幼儿全面发展。
02
教学方法
互动式教学
01
总结词
通过互动方式激发幼儿学习兴趣和思考能力。
02
详细描述
教师利用PPT课件展示问题，引导幼儿思考并回答，同时鼓励幼儿提 出自己的问题，与教师和其他幼儿进行讨论交流。
游戏化教学
总结词
将教学内容融入游戏中，让幼儿 在游戏中学习。
教授基本的安全知识和规则
向幼儿介绍基本的安全知识和规则，例如过马路要走斑马线、不 接触危险物品等。
模拟演练
通过模拟火灾、地震等紧急情况，让幼儿了解如何应对突发状况， 增强安全意识。
故事教育
《幼儿园教学活动》PPT课件
部分教师可能缺乏必要 的幼儿教育专业知识， 无法有效指导幼儿的学 习。
教学方法单一
部分教师可能过于依赖 传统的教学方法，缺乏 创新和多样性，无法激 发幼儿的学习兴趣。
沟通能力有待提高
部分教师可能在与家长 、幼儿沟通时存在困难 ，无法及时了解幼儿的 需求和问题。
家园合作与沟通的难题与解决方案
家园合作不足：部分家长可能对幼儿园的教学活动不够 了解，无法积极参与家园合作。
数的认识
通过实物、图片等直观方式，引导幼 儿认识数字和数量，理解数的概念。
时间认识
通过日历、钟表等工具，引导幼儿认 识时间，理解时间概念，培养其时间 观念。
数的运算
通过游戏、操作等方式，引导幼儿学 习简单的加减法、比较大小等数的运 算，培养其数学思维和解决问题的能 力。
科学领域的教学活动
自然现象
通过观察、实验等方式， 引导幼儿认识自然现象， 了解自然规律，培养其科 学素养和探究精神。
04
幼儿园教学活动的评价与 反思
对教学活动的评价
教学目标达成度
01
评价教学活动是否达到预期目标，包括知识、技能、情感态度
等方面。
教学方法有效性
02
评价教学方法是否适合幼儿年龄特点和学习方式，是否能够激
发幼儿学习兴趣和主动性。
教学过程流畅性
03
评价教学过程是否流畅，包括环节设置、时间分配、师幼互动
提高教师沟通能力：幼儿园可以组织教师参加沟通技巧 培训，提高教师的沟通能力，促进家园合作和沟通的有 效进行。
06
未来幼儿园教学活动的展 望与建议
多元化、个性化的教育理念与实践探索
01
多元化教育理念
尊重每个孩子的个性和差异，关注他们的兴趣和需求，提供多样化的教
教学方法单一
部分教师可能过于依赖 传统的教学方法，缺乏 创新和多样性，无法激 发幼儿的学习兴趣。
沟通能力有待提高
部分教师可能在与家长 、幼儿沟通时存在困难 ，无法及时了解幼儿的 需求和问题。
家园合作与沟通的难题与解决方案
家园合作不足：部分家长可能对幼儿园的教学活动不够 了解，无法积极参与家园合作。
数的认识
通过实物、图片等直观方式，引导幼 儿认识数字和数量，理解数的概念。
时间认识
通过日历、钟表等工具，引导幼儿认 识时间，理解时间概念，培养其时间 观念。
数的运算
通过游戏、操作等方式，引导幼儿学 习简单的加减法、比较大小等数的运 算，培养其数学思维和解决问题的能 力。
科学领域的教学活动
自然现象
通过观察、实验等方式， 引导幼儿认识自然现象， 了解自然规律，培养其科 学素养和探究精神。
04
幼儿园教学活动的评价与 反思
对教学活动的评价
教学目标达成度
01
评价教学活动是否达到预期目标，包括知识、技能、情感态度
等方面。
教学方法有效性
02
评价教学方法是否适合幼儿年龄特点和学习方式，是否能够激
发幼儿学习兴趣和主动性。
教学过程流畅性
03
评价教学过程是否流畅，包括环节设置、时间分配、师幼互动
提高教师沟通能力：幼儿园可以组织教师参加沟通技巧 培训，提高教师的沟通能力，促进家园合作和沟通的有 效进行。
06
未来幼儿园教学活动的展 望与建议
多元化、个性化的教育理念与实践探索
01
多元化教育理念
尊重每个孩子的个性和差异，关注他们的兴趣和需求，提供多样化的教
幼儿园说课的ppt课件
导入
介绍说课活动的目的和意义， 激发幼儿的兴趣和参与热情。
小组讨论
组织幼儿进行小组讨论，分享 自己的想法和感受，培养幼儿 的合作精神和社交能力。
总结
总结活动内容和成果，鼓励幼 儿在日常生活中继续发挥自己 的创造力和表达能力。
02
教学方法
教学方法
• 幼儿园说课PPT课件是一种教学辅助工具，用于帮助教师更好地进行幼儿园教学活动。这种 课件通常包括文本、图片、音频和视频等多种媒体元素，能够生动形象地呈现教学内容，激 发幼儿的学习兴趣和积极性。
结果性评价
测验和考试
定期进行的知识和技 能测试，以衡量幼儿 是否达到预设的教学 目标。
作品评估
对幼儿完成的绘画、 手工等作品进行评价 ，了解其创造性和技 能水平。
综合表现
结合幼儿的课堂表现 、作业完成情况和测 验成绩等，进行综合 评价，全面反映幼儿 的学习成果。
目标达成度
对照教学目标，评估 幼儿在知识、技能、 态度等方面的达成情 况。
家长反馈评价
家长会
定期召开的家长会议，让 家长了解幼儿在园中的表 现和进步，同时收集家长 的意见和建议。
家园联系本
通过家园联系本，通和合作。
满意度调查
定期向家长发放满意度调 查问卷，了解家长对幼儿 园和教师工作的评价。
个别交流
教师与家长进行一对一的 交流，针对幼儿的具体情 况，共同商讨教育方法和 策略。
幼儿园说课PPT课件
汇报人：可编辑
2023-12-23
目录
• 课程介绍 • 教学方法 • 教学内容 • 教学评价 • 教学反思
01
课程介绍
课程目标
培养幼儿的语言表达能力
通过说课活动，鼓励幼儿用清晰、连 贯的语言表达自己的想法和感受，提 高语言表达能力。
幼儿园的教学活动说课PPT课件
有一定的理论基础和认知能力 学习态度明确，有强烈的学习需求 学习动机强烈，有合作学习经验
2020/3/22
4
三、说教学目标
2020/3/22
5
四、说重难点
2020/3/22
重点
关键点 学以致用
难点
6
五、说教法
01
案例分析
02
讲授引导
03
探究合作
2020/3/22
7
六、说教学过程
案例导入 激发兴趣
教师角色：引导者
学生角色：探究者
工作程序：教师呈现案例-学生讨论分析-教师总结
结果：学生能够归纳出幼儿园教学的特点
意义：演绎法
归纳法
2020/3/22
11
观看视频 问题研讨
【案例呈现】 播放幼儿园教学活动组织的视频 【布置任务】 合作探究如何组织与管理幼儿园教学活动 【合作学习】 学生进行合作学习，完成学习任务
知识讲授 夯实基础
教学环节
案例呈现 引导探究 观看视频 问题研讨
2020/3/22
合作探究 结果汇报 归纳总结
8
案例导入 激发兴趣
导入案例
“可爱的小白兔”案例 此案例是由幼儿的兴趣和经验引发的幼儿园教学活 动，形象揭示了幼儿园教学活动的概念和涵义。
设计理由：以常见的幼儿园教学活动导入激发学生 的学习兴趣。
学生由课堂上自我孤立的接受知识 到学生交流合作，学生由被动的接 受知识到主动探索知识
2020/3/22
14
T 恳请批评指正 HANK YOU!
2020/3/22
15
2020/3/22
12
合作探究 结果汇报 归纳总结
目的：探究幼儿园教学活动的组织策略
幼儿园说课课件ppt免费
幼儿园说课课件ppt免费
$number {01}
目录
• 课程介绍 • 教学方法 • 课程内容 • 教学资源 • 课程评估 • 课程总结
01 课程介绍
课程目标
培养幼儿的语言表达能力
通过说课课件，引导幼儿用完整、连 贯的语言表达自己的想法和感受，提 高语言表达能力。
促进幼儿的社交能力
说课课件以生动有趣的方式呈现知识 ，帮助幼儿养成主动学习、积极思考 的良好学习习惯。
培养幼儿的观察力和想象力
说课课件中丰富的图片和场景，激发 幼儿观察和想象的兴趣，培养其观察 力和想象力。
培养幼儿良好的学习习惯
通过说课课件中的互动环节，鼓励幼 儿与同伴交流、合作，提高其社交能 力。
课程大纲
01 02 03 04 05
第一部分：自我介绍 第二部分：主题引入 第三部分：知识讲解 第四部分：互动问答 第五部分：总结回顾
总结词
01
02
通过创设情境，让学生在模拟的场景中体验和感知知识。
03
详细描述
教师根据教学内容创设相应的情境，让学生在情境中扮演不同的 角色，通过实际操作和体验来加深对知识的理解和掌握。
03 课程内容
语言发展
总结词
培养语言表达能力
详细描述
通过达能力。
。
在说课过程中，教师们互相交流 、学习，增进了彼此之间的了解
和合作。
学生收获
学生通过本次课程，更加清晰 地了解了幼儿园的教学目标和 内容，有利于更好地适应幼儿 园生活。
通过PPT的展示，学生更加直 观地了解了各个教学环节的要 求和流程，有利于更好地参与 教学。
在说课过程中，学生通过观察 和模仿，提高了自己的表达和 沟通能力。
馨有趣。
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目录
• 课程介绍 • 教学方法 • 课程内容 • 教学资源 • 课程评估 • 课程总结
01 课程介绍
课程目标
培养幼儿的语言表达能力
通过说课课件，引导幼儿用完整、连 贯的语言表达自己的想法和感受，提 高语言表达能力。
促进幼儿的社交能力
说课课件以生动有趣的方式呈现知识 ，帮助幼儿养成主动学习、积极思考 的良好学习习惯。
培养幼儿的观察力和想象力
说课课件中丰富的图片和场景，激发 幼儿观察和想象的兴趣，培养其观察 力和想象力。
培养幼儿良好的学习习惯
通过说课课件中的互动环节，鼓励幼 儿与同伴交流、合作，提高其社交能 力。
课程大纲
01 02 03 04 05
第一部分：自我介绍 第二部分：主题引入 第三部分：知识讲解 第四部分：互动问答 第五部分：总结回顾
总结词
01
02
通过创设情境，让学生在模拟的场景中体验和感知知识。
03
详细描述
教师根据教学内容创设相应的情境，让学生在情境中扮演不同的 角色，通过实际操作和体验来加深对知识的理解和掌握。
03 课程内容
语言发展
总结词
培养语言表达能力
详细描述
通过达能力。
。
在说课过程中，教师们互相交流 、学习，增进了彼此之间的了解
和合作。
学生收获
学生通过本次课程，更加清晰 地了解了幼儿园的教学目标和 内容，有利于更好地适应幼儿 园生活。
通过PPT的展示，学生更加直 观地了解了各个教学环节的要 求和流程，有利于更好地参与 教学。
在说课过程中，学生通过观察 和模仿，提高了自己的表达和 沟通能力。
馨有趣。
幼儿园说课的ppt课件
教学内容恰当
教学内容的选择是否符合幼儿 年龄特点，是否有趣味性和启 发性。
教学资源丰富
是否充分利用各种教学资源， 如教具、多媒体等，以提高教 学效果。
教学目标明确
教学目标是否清晰、具体，与 课程大纲和幼儿发展目标相一 致。
教学方法创新
教学方法是否多样，能否激发 幼儿的学习兴趣，是否注重培 养幼儿的自主学习能力。
积极开发、利用各种 教学资源，如利用网 络资源、自制教具等 。
完善教学评价
建立更科学的教学评 价体系，注重过程评 价和多元评价。
说课的实践应用
说课在教学中的地位
说课是幼儿园教师必备的教学技能之一，是 提高教学质量的重要手段。
说课的效果评估
通过观察幼儿在课堂上的表现、作业完成情 况等，对说课的效果进行评估。
说课前的准备
教材分析
深入研究教材，理解教 学内容的背景、意义和
目标。
目标设定
明确教学目标，包括知 识、技能和情感目标。
资源准备
准备必要的PPT课件、 教具、教学资料等。
了解学生
了解学生的年龄特点、 认知水平和兴趣，以便
因材施教。
说课中的技巧Βιβλιοθήκη 010203
04
语言表达
使用简单易懂的语言，清晰地 传达教学意图。
教学评价科学
教学评价是否及时、准确，能 否为教学改进提供依据。
说课的改进方向
优化教学目标
根据评价结果，调整 教学目标，使之更符 合幼儿发展需要。
更新教学内容
选择更具时代感和实 用性的教学内容，使 教学更贴近幼儿生活 。
创新教学方法
尝试新的教学方法， 如情境教学、游戏化 教学等，以提高教学 效果。
丰富教学资源
教学内容的选择是否符合幼儿 年龄特点，是否有趣味性和启 发性。
教学资源丰富
是否充分利用各种教学资源， 如教具、多媒体等，以提高教 学效果。
教学目标明确
教学目标是否清晰、具体，与 课程大纲和幼儿发展目标相一 致。
教学方法创新
教学方法是否多样，能否激发 幼儿的学习兴趣，是否注重培 养幼儿的自主学习能力。
积极开发、利用各种 教学资源，如利用网 络资源、自制教具等 。
完善教学评价
建立更科学的教学评 价体系，注重过程评 价和多元评价。
说课的实践应用
说课在教学中的地位
说课是幼儿园教师必备的教学技能之一，是 提高教学质量的重要手段。
说课的效果评估
通过观察幼儿在课堂上的表现、作业完成情 况等，对说课的效果进行评估。
说课前的准备
教材分析
深入研究教材，理解教 学内容的背景、意义和
目标。
目标设定
明确教学目标，包括知 识、技能和情感目标。
资源准备
准备必要的PPT课件、 教具、教学资料等。
了解学生
了解学生的年龄特点、 认知水平和兴趣，以便
因材施教。
说课中的技巧Βιβλιοθήκη 010203
04
语言表达
使用简单易懂的语言，清晰地 传达教学意图。
教学评价科学
教学评价是否及时、准确，能 否为教学改进提供依据。
说课的改进方向
优化教学目标
根据评价结果，调整 教学目标，使之更符 合幼儿发展需要。
更新教学内容
选择更具时代感和实 用性的教学内容，使 教学更贴近幼儿生活 。
创新教学方法
尝试新的教学方法， 如情境教学、游戏化 教学等，以提高教学 效果。
丰富教学资源
幼儿园说课稿PPT课件
讨论环节
组织学生进行小组讨论或全班讨论，鼓励学生发表自己的观点和看 法，培养学生的合作和交流能力。
互动游戏环节
设计与主题相关的互动游戏，让学生在游戏中学习和掌握知识，提 高学生的参与度和兴趣。
学生参与度和兴趣激发情况分析
学生参与度分析
通过观察学生的表现、参与讨论的情况以及回答问题的积极性等方面，评估学生 的参与度。
本次说课稿围绕教学目标展开，内容涵盖了知识、技能和情感态度等多
个方面，为孩子们提供了丰富多彩的学习体验。
02
教学方法多样，注重互动
通过游戏、故事、音乐等多种教学方法，激发孩子们的学习兴趣，让他
们在轻松愉快的氛围中学习成长。
03
教学效果显著，孩子们收获满满
经过本次说课稿的精心设计和实施，孩子们在知识、技能和情感态度等
学生兴趣激发情况分析
通过了解学生对课件内容的兴趣程度、对互动环节的反应以及课后的反馈等方面 ，评估学生的兴趣激发情况。
教学效果评估及反思
教学效果评估
通过学生的表现、作业完成情况以及考试成绩等方面，对教学效果进行综合评估。
反思与改进
根据教学效果评估结果，对课件内容和互动环节进行反思和改进，以提高教学质量和效果。例如，可以增加更多 的实例和案例，让学生更好地理解和掌握知识；可以改进互动环节的设计，让学生更加积极地参与讨论和游戏。
注重生活教育
幼儿园教育强调生活即教 育，通过日常生活和环境 的熏陶，培养幼儿良好的 生活习惯和道德品质。
重视个体差异
幼儿园教育尊重每个幼儿 的个体差异，关注每个幼 儿的兴趣、爱好和需要， 提供个性化的教育服务。
本次说课主题及目标
主题
《春天的色彩》
目标
通过本次说课，使幼儿能够了解春天的季节特征，感受春天的色彩美，激发幼 儿对大自然的热爱之情。
组织学生进行小组讨论或全班讨论，鼓励学生发表自己的观点和看 法，培养学生的合作和交流能力。
互动游戏环节
设计与主题相关的互动游戏，让学生在游戏中学习和掌握知识，提 高学生的参与度和兴趣。
学生参与度和兴趣激发情况分析
学生参与度分析
通过观察学生的表现、参与讨论的情况以及回答问题的积极性等方面，评估学生 的参与度。
本次说课稿围绕教学目标展开，内容涵盖了知识、技能和情感态度等多
个方面，为孩子们提供了丰富多彩的学习体验。
02
教学方法多样，注重互动
通过游戏、故事、音乐等多种教学方法，激发孩子们的学习兴趣，让他
们在轻松愉快的氛围中学习成长。
03
教学效果显著，孩子们收获满满
经过本次说课稿的精心设计和实施，孩子们在知识、技能和情感态度等
学生兴趣激发情况分析
通过了解学生对课件内容的兴趣程度、对互动环节的反应以及课后的反馈等方面 ，评估学生的兴趣激发情况。
教学效果评估及反思
教学效果评估
通过学生的表现、作业完成情况以及考试成绩等方面，对教学效果进行综合评估。
反思与改进
根据教学效果评估结果，对课件内容和互动环节进行反思和改进，以提高教学质量和效果。例如，可以增加更多 的实例和案例，让学生更好地理解和掌握知识；可以改进互动环节的设计，让学生更加积极地参与讨论和游戏。
注重生活教育
幼儿园教育强调生活即教 育，通过日常生活和环境 的熏陶，培养幼儿良好的 生活习惯和道德品质。
重视个体差异
幼儿园教育尊重每个幼儿 的个体差异，关注每个幼 儿的兴趣、爱好和需要， 提供个性化的教育服务。
本次说课主题及目标
主题
《春天的色彩》
目标
通过本次说课，使幼儿能够了解春天的季节特征，感受春天的色彩美，激发幼 儿对大自然的热爱之情。
幼儿园说课的ppt课件
02 组织团队拓展活动，增强团队凝聚力和协作精神 。
关注教师心理健康，缓解压力
定期开展心理健康讲座和培训， 提高教师的心理素质和自我调节
能力。
设立心理咨询室，为教师提供心 理咨询服务，帮助教师缓解工作
压力和情绪困扰。
组织丰富多彩的文体活动，让教 师在工作之余得到放松和愉悦。
06
家园共育策略探讨
家长角色定位及责任担当
设计简单有趣的亲子游戏 ，增进亲子感情，促进家 庭教育与幼儿园教育的有 效衔接。
家长参与
鼓励家长参与到幼儿的学 习活动中，共同见证孩子 的成长进步。
家园共育
通过亲子互动环节，加强 家园之间的沟通与合作， 共同为孩子的全面发展创 造良好环境。
03
教学过程展示
导入环节：激发孩子兴趣
情景导入
通过生动的故事、游戏或实物展示，将孩子们带 入到即将学习的知识领域中，激发他们的好奇心 和探索欲望。
情感态度与价值观目标
关注幼儿情感态度和价值观的培养， 帮助幼儿形成积极向上的情感态度和 正确的价值观。
过程与方法目标
注重幼儿的学习过程和学习方法的培 养，引导幼儿通过自主探究、合作学 习等方式获取知识。
02
教学内容与方法
主题选取及内容安排
主题选取
结合幼儿园教育目标，选择贴近幼儿生活、易于理解且 具有教育意义的主题。
实践操作
提供充足的实践机会 ，让孩子们亲自动手 操作，巩固所学知识 并培养实践能力。
互动交流
鼓励孩子们互相交流 、讨论和分享，促进 彼此之间的合作与学 习。
结尾部分：总结回顾与拓展延伸
总结回顾
对本次课程的主要内容进行简要总结，帮助孩子们梳理学习思路，加深记忆。
拓展延伸
关注教师心理健康，缓解压力
定期开展心理健康讲座和培训， 提高教师的心理素质和自我调节
能力。
设立心理咨询室，为教师提供心 理咨询服务，帮助教师缓解工作
压力和情绪困扰。
组织丰富多彩的文体活动，让教 师在工作之余得到放松和愉悦。
06
家园共育策略探讨
家长角色定位及责任担当
设计简单有趣的亲子游戏 ，增进亲子感情，促进家 庭教育与幼儿园教育的有 效衔接。
家长参与
鼓励家长参与到幼儿的学 习活动中，共同见证孩子 的成长进步。
家园共育
通过亲子互动环节，加强 家园之间的沟通与合作， 共同为孩子的全面发展创 造良好环境。
03
教学过程展示
导入环节：激发孩子兴趣
情景导入
通过生动的故事、游戏或实物展示，将孩子们带 入到即将学习的知识领域中，激发他们的好奇心 和探索欲望。
情感态度与价值观目标
关注幼儿情感态度和价值观的培养， 帮助幼儿形成积极向上的情感态度和 正确的价值观。
过程与方法目标
注重幼儿的学习过程和学习方法的培 养，引导幼儿通过自主探究、合作学 习等方式获取知识。
02
教学内容与方法
主题选取及内容安排
主题选取
结合幼儿园教育目标，选择贴近幼儿生活、易于理解且 具有教育意义的主题。
实践操作
提供充足的实践机会 ，让孩子们亲自动手 操作，巩固所学知识 并培养实践能力。
互动交流
鼓励孩子们互相交流 、讨论和分享，促进 彼此之间的合作与学 习。
结尾部分：总结回顾与拓展延伸
总结回顾
对本次课程的主要内容进行简要总结，帮助孩子们梳理学习思路，加深记忆。
拓展延伸
幼儿园说课概述 PPT课件
• 因势利导教育幼儿在生活中用轻的、好听的声音说话和唱 歌，不要大声喊叫，避免产生噪音。
六、说教学延伸
• 延伸活动：寻找声音。 • 教师带领幼儿到户外寻找各种各样的声音，进一步激发幼
二、说课的内涵
• 较早的定义： • 教师在备课的基础上，面对评委或其他听众，系统地讲述
自己的教学设想及其理论依据，然后由听者对其评说，达 到互相交流、共同提高的一种教学研究活动。
• 《说课论》： • 教师述说授课的教学目标、教学设计、教学效果及其理论
依据的教学研究活动。
• 《教学智慧的生成与表达——说课原理和方法》：
• 教师面对同行和专家，以科学的教育理论为指导，将自己 对课标及教材的理解和把握、课堂程序的设计和安排、学 习方式的选择和实践等一系列教学元素的确立及其理论依 据进行阐述的一种教学研究活动。
三、说课的主要性质
1. 说理性 • 要求教师以科学的教育理论为支撑，对教育现象和教学行
为进行理性思考。 2. 工具性 • 说课是以语言表达为主要形式，工具性是其基本属性。 • 说课是教师专业成长发展的工具。 3. 研究性 • 说课是一种具有普及性的教学研究形式。
理解和认识。 • 再请幼儿把手放在鼓面体验敲鼓时手的振动感觉。 • 实验二：让幼儿用手轻触敲打后的三角铁，幼儿用触觉感
知振动现象。
环节四：区分乐音及噪音
• 播放优美的乐曲和刺耳的噪音，让幼儿听后谈一谈自己的 感受。
• 教师总结： 生活中有好听的声音，叫乐音，也有不好听 的声音，叫噪音。噪音会破坏听力。
• 以简洁明了的话语直接将幼儿带到观察蜗牛的活动中，目 的是把更多的时间留给幼儿探究。
2. 观察蜗牛，获取认识
（1）观察蜗牛的外形特征 • 第一次是让幼儿自由观察，目的是给幼儿提供宽松的学习
六、说教学延伸
• 延伸活动：寻找声音。 • 教师带领幼儿到户外寻找各种各样的声音，进一步激发幼
二、说课的内涵
• 较早的定义： • 教师在备课的基础上，面对评委或其他听众，系统地讲述
自己的教学设想及其理论依据，然后由听者对其评说，达 到互相交流、共同提高的一种教学研究活动。
• 《说课论》： • 教师述说授课的教学目标、教学设计、教学效果及其理论
依据的教学研究活动。
• 《教学智慧的生成与表达——说课原理和方法》：
• 教师面对同行和专家，以科学的教育理论为指导，将自己 对课标及教材的理解和把握、课堂程序的设计和安排、学 习方式的选择和实践等一系列教学元素的确立及其理论依 据进行阐述的一种教学研究活动。
三、说课的主要性质
1. 说理性 • 要求教师以科学的教育理论为支撑，对教育现象和教学行
为进行理性思考。 2. 工具性 • 说课是以语言表达为主要形式，工具性是其基本属性。 • 说课是教师专业成长发展的工具。 3. 研究性 • 说课是一种具有普及性的教学研究形式。
理解和认识。 • 再请幼儿把手放在鼓面体验敲鼓时手的振动感觉。 • 实验二：让幼儿用手轻触敲打后的三角铁，幼儿用触觉感
知振动现象。
环节四：区分乐音及噪音
• 播放优美的乐曲和刺耳的噪音，让幼儿听后谈一谈自己的 感受。
• 教师总结： 生活中有好听的声音，叫乐音，也有不好听 的声音，叫噪音。噪音会破坏听力。
• 以简洁明了的话语直接将幼儿带到观察蜗牛的活动中，目 的是把更多的时间留给幼儿探究。
2. 观察蜗牛，获取认识
（1）观察蜗牛的外形特征 • 第一次是让幼儿自由观察，目的是给幼儿提供宽松的学习
幼儿园说课的课件
2023幼儿园说课的课件contents •说课的概念及重要性•说课的内容与结构•说课的实施过程•说课的效果评估•说课的实践应用•说课的创新与发展趋势目录01说课的概念及重要性说课是指教师在短时间内，通过口头表述和课件展示，将一节课的教学目标、教学内容、教学方法和教学流程等信息传达给听课者的一种教学形式。
说课是一种教学展示说课主要包括教材分析、学情分析、教学目标、教学内容、教学方法、教学流程、教学反思等要素。
说课的内容要素说课是什么1说课的重要性23说课要求教师对教材和幼儿进行深入分析，能够提高教师对教材的理解能力和分析能力，从而提高教学水平。
提高教师教学能力说课是一种集体备课的形式，通过教师之间的交流和协作，能够促进教师之间的合作和互相学习。
有效促进教师团队的合作说课可以展示教师的教学思路和教学方法，能够让听课者更好地了解教师的教学效果，从而进行更好的评估。
有效评估教师的教学效果幼儿园教育注重启蒙教育幼儿园教育是幼儿启蒙教育的重要阶段，注重培养幼儿的认知、语言、社交、身体和情感等方面的能力。
说课与幼儿园教育的关系说课能够促进幼儿园教育的专业化通过说课这种教学展示形式，幼儿园教师可以更好地掌握幼儿园教育的教学方法和技巧，从而更好地实现幼儿园教育的目标。
说课能够提高幼儿园教学质量说课可以帮助幼儿园教师更好地了解幼儿的学习特点和需求，从而更好地设计教学方案，提高教学质量。
02说课的内容与结构说课程标准课程性质01说明课程的性质、特点及在整个幼儿园课程体系中的地位和作用。
课程目标02明确课程总目标和各年龄阶段目标，阐述课程目标与幼儿园教育总目标之间的关系。
课程内容03介绍课程内容的范围、重点和难点，以及内容之间的联系和逻辑关系。
教材分析分析所使用的教材的编写思路、特点、优点和不足之处，并针对本班幼儿的实际特点进行必要的调整。
学情分析针对本班幼儿的实际情况，分析幼儿的学习特点、发展水平和已有经验，确定教学的起点和重点。
幼儿园教学活动的设计幼儿园教学活动概述说课课件
1、幼儿园教学活动的构成要素： 教师、幼儿、教学活动内容，教学活动方法
2、幼儿园教学活动的原则 ： 五个原则 3、幼儿园教学活动的方法 ：
活动法、直观法、口授法
幼儿园教学活动的设计-幼儿园教 学活动概述-------说课
（二）讲授新知识
本部分是本节课的中心环节，对本 部分的教学主要是以教师讲授、教学活 动设计范例分析和问题启发相结合的方 法来安排教学过程。
4、 课堂小结：
（1）幼儿园教学活动设计的含义 （2）幼儿园教学活动设计的类型
预演设计 现场设计 反思设计
（3）活动计划的结构与书写要求
幼儿园教学活动的设计-幼儿园教 学活动概述-------说课
5、作业布置：
自定主题，设计一个幼儿园教学活 动，写出完整的教学计划。
幼儿园教学活动的设计-幼儿园教 学活动概述-------说课
靶囈陪趃嚒匆簼毤蠝泉玳滴蕑 癢枪甯輈樖湯緽荐疕喱涾酏皘 襠覊楏胒臘漝欚荜盦岵完吳騉 凌樜獥攡諠惫喀誰祖腵阨荹崄 诏癩
111111111 看看
幼儿园教学活动的设计-幼儿园教 学活动概述-------说课
苈鮖鹮鷷陵馾年壴捚稯漂苃耣 卲棈胷薶嚙见噯炌绩櫈崱繃嗜 囀煜
1 2 3 4 5 6男女男男女 7古古怪怪古古怪怪个 8vvvvvvv 9
五 教学反思：
本堂课用一个教学活动案例穿插整个 教学过程，让学生直观地把握了本堂课的 重点内容；讨论法和启发式教学调动了学 生的学习的积极性。
本节课在课堂上设置了一些问题，应 注重启发引导，避免学生的思路走偏。
幼儿园教学活动的设计-幼儿园教 学活动概述-------说课
幼儿园教学活动的设计-幼儿园教 学活动概述-------说课
睺霰弴芑
鵉凂駖
2、幼儿园教学活动的原则 ： 五个原则 3、幼儿园教学活动的方法 ：
活动法、直观法、口授法
幼儿园教学活动的设计-幼儿园教 学活动概述-------说课
（二）讲授新知识
本部分是本节课的中心环节，对本 部分的教学主要是以教师讲授、教学活 动设计范例分析和问题启发相结合的方 法来安排教学过程。
4、 课堂小结：
（1）幼儿园教学活动设计的含义 （2）幼儿园教学活动设计的类型
预演设计 现场设计 反思设计
（3）活动计划的结构与书写要求
幼儿园教学活动的设计-幼儿园教 学活动概述-------说课
5、作业布置：
自定主题，设计一个幼儿园教学活 动，写出完整的教学计划。
幼儿园教学活动的设计-幼儿园教 学活动概述-------说课
靶囈陪趃嚒匆簼毤蠝泉玳滴蕑 癢枪甯輈樖湯緽荐疕喱涾酏皘 襠覊楏胒臘漝欚荜盦岵完吳騉 凌樜獥攡諠惫喀誰祖腵阨荹崄 诏癩
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幼儿园教学活动的设计-幼儿园教 学活动概述-------说课
苈鮖鹮鷷陵馾年壴捚稯漂苃耣 卲棈胷薶嚙见噯炌绩櫈崱繃嗜 囀煜
1 2 3 4 5 6男女男男女 7古古怪怪古古怪怪个 8vvvvvvv 9
五 教学反思：
本堂课用一个教学活动案例穿插整个 教学过程，让学生直观地把握了本堂课的 重点内容；讨论法和启发式教学调动了学 生的学习的积极性。
本节课在课堂上设置了一些问题，应 注重启发引导，避免学生的思路走偏。
幼儿园教学活动的设计-幼儿园教 学活动概述-------说课
幼儿园教学活动的设计-幼儿园教 学活动概述-------说课
睺霰弴芑
鵉凂駖
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幼儿园教学活动概述-说课
创设问题情境，启发学生思考
(1) 设计者设计《小兔采蘑
分
菇》教学活动的原因是什么？
组
(2)设计者通过什么方法来达
讨
成活动目标？
论
幼ห้องสมุดไป่ตู้园教学活动概述-说课
通过学生的回答帮助学生总 结幼儿园教学活动设计的含义
幼儿园教学活动设计是指教师在思考 “如何将幼儿的兴趣、需要与幼儿园教育 目标有机地结合，以及如何通过教育活动 利用和拓展幼儿的生活经验”的基础上，
幼儿园教学活动概述-说课
（3） 结合案例生动形象地讲 授三种设计类型,使学生从对教学 活动设计的感性认识上升到理性认 识，帮助其掌握预演设计、现场设 计和反思设计。
幼儿园教学活动概述-说课
（4）通过启发思考让学生用对比的方 式探讨三种设计类型的区别，加深对 其认识与理解。
三种设计类型有什么 区别与联系?
包括创设情境导入活动可以运用的方法， 怎样引导幼儿主动探索学习以完成教学活 动，如何在教学过程中细心观察孩子，以 及活动结束时应做的工作，让学生学会把 教学活动设计中的内容条理的写到教学计 划里。
幼儿园教学活动概述-说课
提问检查
让学生分析《小兔采蘑菇》的活动 过程（开始部分如何导入、基本部分如 何进行、结束部分如何巩固本节内容 的）。在此基础上让学生更深刻的理解 幼儿园教学活动设计，以及如何写教学 活动计划，使学生对本节内容的学习得 到升华。
制定或修订教育计划的过程。
幼儿园教学活动概述-说课
2、幼儿园教学活动设计的类型
（1） 分析幼儿园教学活动设计的 循环过程，引出设计的三种类型
预演设计 现场设计 反思设计
幼儿园教学活动概述-说课
（2）给学生5分钟时间阅读教
材，从整体上把握预演设计、现场 设计和反思设计的内涵，分组讨论 《小兔采蘑菇》能体现出哪几种设 计，有助于学生对三种设计类型的 认识。
本节课在课堂上设置了一些问题，应 注重启发引导，避免学生的思路走偏。
幼儿园教学活动概述-说课
谢谢
幼儿园教学活动概述-说课
1、分析归纳法 2、问题探究法 3、讨论法
幼儿园教学活动概述-说课
四、 教学过程
（一）检查上一节掌握情况，引入新课。
1、幼儿园教学活动的构成要素： 教师、幼儿、教学活动内容，教学活动方法
2、幼儿园教学活动的原则 ： 五个原则 3、幼儿园教学活动的方法 ：
活动法、直观法、口授法
幼儿园教学活动概述-说课
幼儿园教学活动概述-说课
3、 活动计划的结构与书写要求
（1）让学生看案例，找出活动计划 的结构：活动目标、活动准备、活动 过程和活动延伸。案例有利于学生的 直观把握，一目了然。
幼儿园教学活动概述-说课
（2）结合《小兔采蘑菇》分别讲授活动 计划的四个组成部分以及它们所包含的内
容如何书写。活动过程较为详细一点讲授。
（三）教学重点和难点
1、教学重点：三种类型的幼儿园教学活动 设计的理解与把握。 2、教学难点：幼儿园教学活动过程的设计 中各环节的安排与设置
幼儿园教学活动概述-说课
二 、学情分析
（一）认知水平：学生已经学习了《幼儿心理 学》、《幼儿卫生学》，以及半年的《幼儿教 育学》理论,为教学活动设计打下了良好的理 论基础。 （二）心理特点：幼师二年级学生已经具有了 较强的逻辑分析能力，善于发现问题，能大胆
（二）讲授新知识
本部分是本节课的中心环节，对本 部分的教学主要是以教师讲授、教学活 动设计范例分析和问题启发相结合的方 法来安排教学过程。
提前把《小兔采蘑菇----小班体育 教学活动》设计方案发给学生,让她们认 真研读以备在教学过程中穿插使用。
幼儿园教学活动概述-说课
1、幼儿园教学活动设计
在学生课前研读《小兔 采蘑菇》的基础上，通过设 置问题让学生讨论解答的方 式，总结出幼儿园教学活动 的含义。
幼儿园教学活动概述-说课
4、 课堂小结：
（1）幼儿园教学活动设计的含义 （2）幼儿园教学活动设计的类型
预演设计 现场设计 反思设计
（3）活动计划的结构与书写要求
幼儿园教学活动概述-说课
5、作业布置：
自定主题，设计一个幼儿园教学活 动，写出完整的教学计划。
幼儿园教学活动概述-说课
五 教学反思：
本堂课用一个教学活动案例穿插整个 教学过程，让学生直观地把握了本堂课的 重点内容；讨论法和启发式教学调动了学 生的学习的积极性。
幼儿园教学活动的设计
说课人:安娟
幼儿园教学活动概述-说课
说课内容
▪ 教材分材 ▪ 学情分析 ▪ 教学方法分析 ▪ 教学过程设计 ▪ 教学反思
幼儿园教学活动概述-说课
一、 教材分析
（一） 教材的作用与地位 《幼儿园教学活动的设计》是人教版幼儿
师范学校课本《幼儿教育学》第六章第四节 的内容。本节是第六章理论教学的重点内容 之一，学会幼儿园教学活动的设计组织与指 导是搞好幼儿园教学、达成教学目标的前提 条件，在本章理论教学中处于重要地位。
提出设想，探究性地解决问题。
幼儿园教学活动概述-说课
三 、教学方法分析
四 （一）教法：
五
1、案例分析法,让学生直观把
握教学活动设计。
六
2、启发式教学，激发学生深入
思考。
七
3、讲授法：重点理论问题在分
析案例的基础上给予详细讲授。
幼儿园教学活动概述-说课
（二）学法：
在传授知识的同时，使学生掌 握科学的学习方法，显得尤为重要。本 节课在指导学生的学习方法和培养学生 的学习能力方面主要采取以下方法：
幼儿园教学活动概述-说课
（二）教学目标
1、知识目标：充分理解幼儿园教学活动设计的含 义、类型，掌握活动计划的结构与书写要求。
2、能力目标：培养学生观察幼儿能力、组织管理能 力；使学生能通过本章的学习写出完整的幼儿园教 学活动计划。 3、情感目标：培养学生热爱孩子、热爱幼儿教 育事业的情感。
幼儿园教学活动概述-说课
创设问题情境，启发学生思考
(1) 设计者设计《小兔采蘑
分
菇》教学活动的原因是什么？
组
(2)设计者通过什么方法来达
讨
成活动目标？
论
幼ห้องสมุดไป่ตู้园教学活动概述-说课
通过学生的回答帮助学生总 结幼儿园教学活动设计的含义
幼儿园教学活动设计是指教师在思考 “如何将幼儿的兴趣、需要与幼儿园教育 目标有机地结合，以及如何通过教育活动 利用和拓展幼儿的生活经验”的基础上，
幼儿园教学活动概述-说课
（3） 结合案例生动形象地讲 授三种设计类型,使学生从对教学 活动设计的感性认识上升到理性认 识，帮助其掌握预演设计、现场设 计和反思设计。
幼儿园教学活动概述-说课
（4）通过启发思考让学生用对比的方 式探讨三种设计类型的区别，加深对 其认识与理解。
三种设计类型有什么 区别与联系?
包括创设情境导入活动可以运用的方法， 怎样引导幼儿主动探索学习以完成教学活 动，如何在教学过程中细心观察孩子，以 及活动结束时应做的工作，让学生学会把 教学活动设计中的内容条理的写到教学计 划里。
幼儿园教学活动概述-说课
提问检查
让学生分析《小兔采蘑菇》的活动 过程（开始部分如何导入、基本部分如 何进行、结束部分如何巩固本节内容 的）。在此基础上让学生更深刻的理解 幼儿园教学活动设计，以及如何写教学 活动计划，使学生对本节内容的学习得 到升华。
制定或修订教育计划的过程。
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2、幼儿园教学活动设计的类型
（1） 分析幼儿园教学活动设计的 循环过程，引出设计的三种类型
预演设计 现场设计 反思设计
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（2）给学生5分钟时间阅读教
材，从整体上把握预演设计、现场 设计和反思设计的内涵，分组讨论 《小兔采蘑菇》能体现出哪几种设 计，有助于学生对三种设计类型的 认识。
本节课在课堂上设置了一些问题，应 注重启发引导，避免学生的思路走偏。
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谢谢
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1、分析归纳法 2、问题探究法 3、讨论法
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四、 教学过程
（一）检查上一节掌握情况，引入新课。
1、幼儿园教学活动的构成要素： 教师、幼儿、教学活动内容，教学活动方法
2、幼儿园教学活动的原则 ： 五个原则 3、幼儿园教学活动的方法 ：
活动法、直观法、口授法
幼儿园教学活动概述-说课
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3、 活动计划的结构与书写要求
（1）让学生看案例，找出活动计划 的结构：活动目标、活动准备、活动 过程和活动延伸。案例有利于学生的 直观把握，一目了然。
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（2）结合《小兔采蘑菇》分别讲授活动 计划的四个组成部分以及它们所包含的内
容如何书写。活动过程较为详细一点讲授。
（三）教学重点和难点
1、教学重点：三种类型的幼儿园教学活动 设计的理解与把握。 2、教学难点：幼儿园教学活动过程的设计 中各环节的安排与设置
幼儿园教学活动概述-说课
二 、学情分析
（一）认知水平：学生已经学习了《幼儿心理 学》、《幼儿卫生学》，以及半年的《幼儿教 育学》理论,为教学活动设计打下了良好的理 论基础。 （二）心理特点：幼师二年级学生已经具有了 较强的逻辑分析能力，善于发现问题，能大胆
（二）讲授新知识
本部分是本节课的中心环节，对本 部分的教学主要是以教师讲授、教学活 动设计范例分析和问题启发相结合的方 法来安排教学过程。
提前把《小兔采蘑菇----小班体育 教学活动》设计方案发给学生,让她们认 真研读以备在教学过程中穿插使用。
幼儿园教学活动概述-说课
1、幼儿园教学活动设计
在学生课前研读《小兔 采蘑菇》的基础上，通过设 置问题让学生讨论解答的方 式，总结出幼儿园教学活动 的含义。
幼儿园教学活动概述-说课
4、 课堂小结：
（1）幼儿园教学活动设计的含义 （2）幼儿园教学活动设计的类型
预演设计 现场设计 反思设计
（3）活动计划的结构与书写要求
幼儿园教学活动概述-说课
5、作业布置：
自定主题，设计一个幼儿园教学活 动，写出完整的教学计划。
幼儿园教学活动概述-说课
五 教学反思：
本堂课用一个教学活动案例穿插整个 教学过程，让学生直观地把握了本堂课的 重点内容；讨论法和启发式教学调动了学 生的学习的积极性。
幼儿园教学活动的设计
说课人:安娟
幼儿园教学活动概述-说课
说课内容
▪ 教材分材 ▪ 学情分析 ▪ 教学方法分析 ▪ 教学过程设计 ▪ 教学反思
幼儿园教学活动概述-说课
一、 教材分析
（一） 教材的作用与地位 《幼儿园教学活动的设计》是人教版幼儿
师范学校课本《幼儿教育学》第六章第四节 的内容。本节是第六章理论教学的重点内容 之一，学会幼儿园教学活动的设计组织与指 导是搞好幼儿园教学、达成教学目标的前提 条件，在本章理论教学中处于重要地位。
提出设想，探究性地解决问题。
幼儿园教学活动概述-说课
三 、教学方法分析
四 （一）教法：
五
1、案例分析法,让学生直观把
握教学活动设计。
六
2、启发式教学，激发学生深入
思考。
七
3、讲授法：重点理论问题在分
析案例的基础上给予详细讲授。
幼儿园教学活动概述-说课
（二）学法：
在传授知识的同时，使学生掌 握科学的学习方法，显得尤为重要。本 节课在指导学生的学习方法和培养学生 的学习能力方面主要采取以下方法：
幼儿园教学活动概述-说课
（二）教学目标
1、知识目标：充分理解幼儿园教学活动设计的含 义、类型，掌握活动计划的结构与书写要求。
2、能力目标：培养学生观察幼儿能力、组织管理能 力；使学生能通过本章的学习写出完整的幼儿园教 学活动计划。 3、情感目标：培养学生热爱孩子、热爱幼儿教 育事业的情感。
幼儿园教学活动概述-说课