人教版部编小学一年级下册《小猴子下山》教学反思

人教版部编小学一年级下册《小猴子下山》

精品教学反思

《小猴子下山》是我校自编教材《生活语文》四年级

上册中的一课。本课的内容富有童趣，故事简单而有意

义，学生学起来也是趣味十足。本节课是在学生学完《小

猴子下山》这课已经一个月的一次回顾与巩固。

智障学生的记忆特点是记忆广度小，记忆时长短，

需要不时地重现、巩固才能让他们记牢；不善于运用记

忆策略，记忆和联想功能薄弱；记忆缺乏目的性，有意

识记差；不善有目的地去回忆相应的材料。

根据智障学生的这些记忆特点和《小猴子下山》一课

的知识重点，这节复习课我主要是从以下几个方面来进

行的。

一、理解重点词语

《小猴子下山》一课的重点词语有很多，我主要抓了

六个动词和又（）又（）形式的词语。

动词方面，除了能够正确认读出扛、捧、抱、掰、

扔、摘这六个词语外，还要能够理解。一方面通过学生

做出相应的动作来让学生准确地理解这六个动词所表示

的含义；另一方面通过练习题动词与图片配对地方式进

一步加强学生对这六个动词的理解。

又（）又（）形式的词语，通过看图说词语的形式，让学生知道可以从东西的外形、颜色、形状、气味、感

受等方面来进行形容。如：筷子可以用又细又长来形容

它的细细长长的外形；桃子可以用又大又红来形容它的

外形和颜色。

二、运用重点词语

学习语文就是要学会运用。因此在智障学生理解的

基础上进一步提高他们准确运用文字的能力。

1. 联系生活。出示生活中的图片和事例，让智障学生学会准确地运用六个动词。如妈妈抱小宝宝；小弟弟

摘花；小姐姐掰手指做数学题；农民伯伯扛着锄头去田

里干活这些都是学生在生活中经常能够见到的场景，因

此将这些作为素材，帮助能够更好地在生活中准确地运

用这次动词。

2. 联系以前学过的知识。如《锄禾》一课，可以说农民伯伯种田又热又累；《大扫除》一课，大家分工合作大扫除又快又干净。

三、结合重点词语，复述课文

语文学习中一个重点就是具有明确、文从字顺地表

述自己的意思。这对于智障学生来说难度比较大，因此

我从训练智障学生复述课文开始。在本节课中，在智障

学生掌握了重点词语之后，根据小猴子下山后去的地点、

看到的东西，进行详细的复述课文。

本节课上下来，词语部分智障学生基本都能够理解

并且能够准确地运用，但是在看图说句子方面还需加强。在课文的复述方面，智障学生也不能很好地将复习的词

语运用进去。另外，本节课如果在词语的运用方面再加

强一些练习，不要进行课文的复述可能会更好。