2012年近几年高考英语完形填空分析

近几年高考英语完形填空分析
提纲：(一)命题趋势
(二) 完形填空的题型特点及选项设计特点
(三) 完形填空的解题步骤
(四) 突破完形的注意事项及突破
（一）体裁多样化
从图表我们可以看出全国卷的完形填空的体裁多为记叙文、或夹叙夹议。

但其他地方说明文也有出现。

2008年福建卷、安徽卷2009年上海、重庆、福建卷等就是说明文。

2009年甚至还出现了应用文，如安徽卷，即以独特的书信体来命题。

（二）词汇量大幅度增大
从2008年开始，考试说明取消了对完形填空词数的限制。

事实上，近两年完形填空所选文章都已超出了原规定200一250的词数限制．大部分篇幅的字数都大约300字。

2009年完形填空词量超过300词的有l0套，其中湖南卷更是达到了381个词。

2010年山东卷有325个单词，加上选项190个，总共是515词，需要在20分钟内完成。

（三）对词汇的要求提高了
(1)考察基础词汇中一词多义的现象提高了
现在的完形填空题基本上涉及语法问题很少，今年全国卷的完形填空仍然遵循了这一原则。

从选项设置的词汇看，基本上都是基础词汇。

一般说来，基础词汇的词义容量比较大，但一词多义现象在基础词汇上表现非常明显，这是全国卷今年的完形填空题考察的趋势。

(2)考察多种词义辨析手段
完形填空的考察角度是在文章理解基础上的词义辨析，全国卷的这篇完形填空用到了多种词义辨析手段，如利用构词法中的派生法辨析词义等，这对今后的词汇教学是有启示的。

（3）难度稳中有增。

历年英语高考中完形填空是相对难度较大的题目。

但多年来其难度一直能够得到较好的控制(一般难度值在0.55-0.6左右，难度略低于整体试卷难度)，但近年来该题的难度值因为加大了词汇量，使长句难句增多，选项中所用词汇更加富有层次、更具有干扰性，因此难度也就自然增大了。

二、（一）完形填空的题型特点近几年来的完形填空题，有以下几个特点：
1. 短文难度基本稳定，与高中英语教材课文难易基本相当。

2. 短文选材一般为故事性文章，采用其他题材的文章还是不具有普遍性。

但往往不按时间顺序平铺直叙，有插叙或倒叙，有时还夹有描述和议论。

3. 短文的第一句不设空格，提供给考生一个思路，以便考生做题。

4. 考查内容主要是逻辑上的通顺，极少是考语法，所以每题四个选项大多属同一语法范畴。

5. 短文长度基本稳定，一般都是300多个单词。

（二）完形填空选项设置的几个特点
（2011年全国卷卷完形选项设置）：
In our discussion with people on how education can help them succeed in life, a woman remembered the first meeting of an introductory__36__course about 20 years ago.
The professor __37__the lecture hall, placed upon his desk a large jar filled with dried beans（豆）, and invited the students to _38_how many beans the jar contained. After __39__shouts of wildly wrong guesses the professor smiled a thin, dry smile, announced the __40__ answer, and went on saying, ”Y ou have just __41__an important lesson about
science. That is Never__42__ your own senses.”
Twenty years later, the __43__could guess what the professor had in mind. He __44__himself, perhaps, as inviting his students to start an exciting __45__into an unknown world invisible（无形的）to the 46 ,which can be discovered only through scientific 47 . But the seventeen-year-old girl could not accept or even 48 the invitation. She was just 49 to understand the world. And she 50 that her firsthand experience could be the 51 .The professor, however, said that it was 52 .He was taking away her only 53 for knowing and was providing her with no substitute. “I remember feeling small and 54 ,”the women says,“and I did the only thing I could do. I 55 the course that afternoon, and I haven’t gone near science since.”
36．A．art B．history C．science D．math 37．A．searched for B．looked at C．got through D．marched into
38．A．count B．guess C．report D．watch 39．A．warning B．giving C．turning away D．listening to 40．A．ready B．possible C．correct D．difficult 41．A．learned B．prepared C．taught D．taken 42．A．lose B．trust C．sharpen D．show 43．A．lecturer B．scientist C．speaker D．woman 44．A．described B．respected C．saw D．served 45．A．voyage B．movement C．change D．rush 46．A．professor B．eye C．knowledge D．light 47．A．model B．senses C．spint D．methods 48．A．hear B．make C．present D．refuse 49．A．suggesting B．beginning C．pretending D．waiting 50．A．believed B．doubted C．proved D．explained 51．A．growth B．strength C．faith D．truth 52．A．firm B．interesting C．wrong D．acceptable 53．A．task B．tool C．success D．connection 54．A．cruel B．proud C．frightened D．brave 55．A．dropped B．started C．passed D．missed
36.C．考查名词，由第二段最后教授说的话可知，这是一节关于自然科学的课，因此填science。

37.D．考查动词词组辨析，教授走近教室，把一个盛满豆子的坛子放在讲桌上。

march
into “走进去”。

38.B．考查动词，根据第二段第二句中的wrong guesses可知此空填guess。

教授先让同学们猜坛子里有多少豆子。

39.D．考查动词，听了（listening to）同学们的瞎猜后，教授笑了……
40.C．考查形容词，教授公布了正确（correct）答案。

41.A．考查动词，接着，他说：“你们刚刚学习（learned）了关于自然科学的重要一课。

”
42.B．考查动词，那就是：永远不要相信（trust）你们的感觉。

上文教授让同学们猜一猜坛子里有多少豆子，可是大家凭感觉猜的结果并不正确，故此处用trust。

43.D．考查名词，文章第一句提到一位女士（woman）讲述了自己第一次上自然科学课的经历，故选D。

44.C．考查动词，他认为（saw）自己正把学生引入求知的旅途。

45.A．考查名词，参见上题解析。

本句是比喻。

教授引导学生学习自然科学，就像是开始了激动人心的旅程（voyage）。

46.B．考查名词，那些只是就像隐藏在坛子里的豆子，是肉眼（eye）看不见的。

47.D．考查名词，只有通过科学的方法（methods）才能发现未知世界的奥秘。

48.A．考查动词作者再次采用了比喻的手法。

那天，教授给学生演示学习自然科学的方法，就像是发出了邀请函，请同学们和他一起踏上征程，探索未知的世界。

可是，那个17岁的小姑娘，既没接受，也没听到（hear）老师的邀请。

49.B．考查动词，她只是刚开始（beginning）了解这个世界。

50.A．考查动词，她相信（believed）第一手的经验是真实可信的。

51.D．考查名词，参见上题解析。

truth“事实，真理”。

52.C．考查形容词，可是，教授却说那是错误的（wrong）。

53.B．考查名词，教授拿走了她唯一的求知工具（tool），但是并未给她提供一个替代品。

54.C．考查形容词，这位女士回忆说：“记得当时我觉得自己非常渺小和恐惧（frightened）”。

55.A．考查动词，“我只做了一件我能做的事情。

那天下午放弃（dropped）了这门课程，此后再也没有走近科学。

”
1. 同义、近义词辨析型。

多倾向考查动词、名词、形容词。

(平时要多把这几类词性的词归纳记忆)
2. 固定搭配型。

多倾向考查动词介词、副词、名词和形容词典型句子结构的搭配。

3. 常用语法。

时态和语态、从句连词。

4. 根据上下文的逻辑关系确定选项型
三、完形填空的解题步骤
时间分配：
1)通读全文，领会大意(2-3分钟);
2)逐句阅读，选出答案 (6-7分钟);
3)猜测难点、整体复查(2-3分钟)。

1. 跳过空格、通读全文、把握大意。

先跳过空格，通读试题所给的的短文，获得整体印象，做到弄清文脉、抓住主旨，较好地把握短文大意。

要在阅读理解短文的基础上才开始判定选择，切忌仓促下笔。

2. 结合选项、综合考虑、初定答案。

在理解全文意思的基础上，再结合所给选项细读全文，联系上、下文内容，注意从上、下文的语法结构和词语搭配及从选择项中寻找解题的提示，以词、句的意义为先，再从分析句子结构入手，根据短文意思、语法规则、词语固定搭配等进行综合考虑，对备选项逐一进行分析、比较和筛选，排除干扰项、初步选定答案。

3. 瞻前顾后、先易后难、各个击破。

动笔时要瞻前顾后、通篇考虑、先易后难。

对比较明显直接的、自己最有把握的答案先做，一下子不能确定答案的，先跳过这一空格，继续往下做，最后回过头来再集中精力解决难点。

这时可结合已确定答案的选项再读一遍短文，随着对短文理解的深入，可以降低试题的难度，提高选择的正确率。

4. 复读全文、逐空验证、弥补疏漏。

完成各道题选择后，把所选的答案代入原文，再把全文通读一篇，逐空认真复查。

看所选定的答案是否使短文意思前后连贯、顺理成章，语法结构是否正确，是否符合习惯表达法。

如发现错误答案或有疑问的，应再次推敲、反复斟酌、做出修正。

完形填空解题技巧小结:
1.跳过空格、通读全文、把握大意。

2.结合选项、综合考虑、初定答案。

3.瞻前顾后、先易后难、各个击破。

4.复读全文、逐空验证、弥补疏漏。

5.结合生活常识和中西方文化选出最佳答案
四、做完形填空选择题时应注意如下几点：
1. 完形填空的短文通常没有标题，且文章的首句和尾句一般不设空，要特别注重对首、尾句的理解，因为它们往往提示或点明文章的主题，对理解全文有较大帮助。

2. 第一遍通读带有空缺单词的短文时可能一时把握不住短文内容，弄不清头绪，这是很正常的。

此时要注意克服畏难情绪和急躁心理，应稳定情绪，再将短文读一、二遍，直到明确大意为止。

3. 做题时切勿一看到一个空格就急着选出一个答案，这样往往只见树木不见森
林。

由于缺乏全局观念，极易导致连续选错。

因为完形填空不同于单个句子的选词填空，其空白处是位于一篇文章之中，因此必须纵观全文、通篇考虑。

4. 每篇完形填空所设的空多以实词为主，所提供的四个备选项中只有一个是正确的，其它三项均为干扰项。

而干扰项也多半与前、后的句子或词组可以形成某种搭配，即如单从语法角度判断则无法确定，还必须从语篇意义上加以鉴别。

5. 动笔时先易后难，先完成容易、有把握的答案，这样可以增强自信心，然后再集中精力解决难点。

对于实在无法确定的，可以从文中同样结构或类似结构中寻找提示，大胆地作出猜测。

在不能确定答案的情况下，要凭语感和第一感觉。

一经确定的答案不要轻易改动。

6. 结合生活常识和中西方文化及上下文选出最佳答案。

五．纵观以上分析，要想在这个题型上有所突破，我们认为应该从以下几点努力：
1. 近可能多地积累和接触不同的新词汇，并有意识地记忆常考高频词。

2. 提高阅读速度，训练快速阅读。

最好以同桌或小组的形式训练。

3. 训练题型不要过于单一，除了常规训练外，可以尝试选词填空、无词猜词和篇章翻译等题型的训练。

4. 选择性做题，可以分类选择。

记叙文、议论文、说明文等有代表性的做几篇。

5. 要有规律地做题，题不在多而在精。

每做一篇都要善于对比自己的思路和文章作者的思路，每做一篇都要总结自己失分的原因，并在下次做题时提醒自己不要再犯。

六．小结存在不足：①不能主动结合上下文来获取正确信息；褒贬的把握②在解题的过程中会脱离文章内容，喜欢按照自己的思路来选择答案；③语言基础知识储备不足。

要克服这些缺点，我想老师们在下阶段指导学生练习的过程中要多带领学生进行总结和反思，光靠增加练习的量不是好的办法，其实有些不足只是思想上的问题；另外，要多指导学生进行阅读，多背通过阅读来帮助学生积累语言素材，培养语感，阅读的材料可以是教科书的内容，也可以是处理后的完形填空的原始材料。