说课评分表
教师说课评价表
考核项目
姓名
课题
得分
教材分析（20分）
1．教材简析，课标相关要求，说明本课内容的地位、作用，理清教材基本思路。(10分)
2.三维教学目标编制具体、明确、恰当。（5分）
3.教学重点、难点提出准确、科学合理。（5分）
学情分析（10分）
1.学生知识基础、生活经验背景以及学生兴趣态度分析。（4分）
3.现代教学手段运用适当。（4分）
教学流程（25分）
1．教学思路清晰，环节步骤安排合理、恰当。（10分）
2.教学设计新颖巧妙，有智慧。（10分）
3．板书设计言简意赅，有启发性、艺术性。（5分）
（6分）
教学准备
1.教具学具准备充分适当。（4分）
2.教学资料、场地准备科学实用。（2分）
基本素养
（8分）
1.语言表达清楚，能按提纲半脱稿陈述。（4分）
2.教态自然大方，有感染力。（2分）
3.说课时间在8~10分钟，3分）
3.学生年龄特点及个别差异分析。（3分）
设计理念（15分）
根据课标的要求、教材和学生的实际，阐述设计的依据目的。（即不能就事论事，也不空谈）（15分）
方法策略（16分）
1.教学方法针对教材和学生实际运用恰当灵活，一法为主多法配合。（6分）
2．教学方式以学定教，学生动口、动脑、动手，自主合作探究有效。（6分）
说课量化评分表
能对目标、内容、过程（方法与手段）、效果、学生负担进行分析。
10
8
6
七
说建议
10分
9、、说教学建议。根据课程标准和所用教材的特点，谈具体点教学建议
4
3
2
根据课标、教材和编者的解读
10、说评价建议。根据课程标准和教材的特点，谈评价什么和如何评价
4
3
2
总得分
特色记录与评价简述
评议要点：除了说“教什么，怎么教”外，关键是说“为什么”这样教（即设计意图和理论依据）。总体而言要有科学性、系统性、理论性、艺术性和实用性。
评价者签字：
4
3
2
根据课标、教材和编者的解读
11、说课程资源的开发和利用。根据课程标准的要求和教材的内容，谈如何运用教材所提供的拓展资源和课外的资源
2
3
2
根据课标、教材和编者的解读
八
看演讲
12分
12、能脱稿演讲（包括少看银幕和银屏）内容熟练
4
3
2
13、语言流畅、生动简洁、教态自然大方
4
3
2
14、幻灯片制作以知识树为主，文字较少，清晰大方，有新意
10
8
6Байду номын сангаас
根据教材和编者的解读
4、说知识和技能的立体式整合，既能在横向上按照教材编排顺序说明逻辑序列，又能按照知识大类把整个学段（或相邻年级）的同类知识作纵向整合
10
8
6
根据课标、教材和编者的解读
三
说教法与学法
10分
5、教法与手段的采用恰当、实用，富有启发性、针对性、直观性、灵活性、多样性。说明选择教法的理论依据。
说课比赛评分标准表.doc
“说课”比赛评分表参赛选手序号：评价指标一、说教材二、说教法、学法三、说教学程序四、教学基本功总分问题回答得分15 分30 分35 分20 分100 分选手最后得分1 分1、本节课内容在1、在一定教学理论1、教学层次清楚，1、普通话准确、由主持人主持，教材中的地位、特的指导下，正确选前后衔接符合学语言流畅、精练、主持人宣布开点和作用择和运用教学方生认知规律逻辑性强始，则记时开始参2、教学目标全面、法、教学手段和教2、重难点突破，2、说态自然大方，（一分钟时明确、恰当，符合学用具等重视教学信息反感染力强间）。
选手抽题考教材和学生实际2、对学生学习情况馈，及时评价指导3、板书设计和教回答，专业评委标3、教学重点、难进行分析，重视学3、教学程序实施学媒体运用适当老师点评给分，准点把握准确习方法指导的可操作性，预期其他评委不给3、注重实践活动，目标的达成度分。
充分调动学生的积极性、主动性好11~15 分22~30 分28~35 分15~20 分一般6~10 分16~21 分18~27 分9~14 分差1~5 分1~15 分1~17 分1~8 分得分突出表现点评：评委签名：评委参赛选手（序号）（姓名）123456789101112131415 “说课”比赛参赛选手得分汇总表（文科组）去掉高问题回最后低后的答得分得分平均分名次评委参赛选手（序号）（姓名）123456789101112131415 “说课”比赛参赛选手得分汇总表（理科组）去掉高问题回最后低后的答得分得分平均分名次。
课堂教学评价表(说课评价)
说教学程序
（2分）
教学程序的设计安排科学、严谨、周密、结构合理，有针对性。
教学层次分明，突出重点，抓住关键，突破难点。
教学设计的理论依据正确、恰当、具体。
教案设计
（2分）
规范、重点突出、有创意。
反思与体会
（2分）
语言流畅、简练、生动，语速适当
注意与《课程标准》的目标作比较，与学生实际达成目标的情况作比较。
课堂教学评价表(说课评价)
发布日期：
说课评价表（课前）
说课时间年月日说课班级学科
说课课题：说课者：
项目
评价内容
评价（请打√）
2
1.5分
0.5分
说教材
（2分）
说明确定教学目标的依据，教学目标准确具体，切合实际。
教材分析正确、透彻，能正确理解知识之间的内在联系（即地位和作用理解正确）。确定的重点、难点和关键，内容处理适度，符合教材实际和学生实际。
教案设计
（2分）录
与
评价简述
评议要点：除了说“教什么，怎么教”外，关键是说“为什么”这样教（即设计意图和理论依据）。总体而言要有科学性、系统性、理论性、艺术性和实用性。时间控制在5~10分钟。
评价者签字：
说课评分表（课后）
说课时间年月日说课班级学科
说课课题：说课者：
项目
评价内容
评价（请打√）
2
1.5分
0.5分
说教材
（2分）
说明确定教学目标的依据，教学目标准确具体，切合实际。
能正确理解知识之间的内在联系（即地位和作用理解正确）。确定的重点、难点和关键内容处理适度，符合教材实际和学生实际。
说教法与学法
说课评分表
教师说课比赛评分标准序号项目评价指标评价等级A B C D1 说教材分析（5分）正确说明教材地位、作用，分析、思考有深度 5 4 3 22 说教学目标（5分）教学目标明确、具体，符合职业学校学生实际需求 5 4 3 23 说重点难点（5分）重点、难点认定准确，教材处理得当（含活动顺序调整与增减）5 4 3 24 说教学方法（15分）有理论依据，符合认知规律，适合学生 5 4 3 2教学内容的组织及安排合理，有利于目标实现 5 4 3 2突出学生主体作用 5 4 3 25说学习方法（5分）学法适合学生层次，操作性强；指导学生得当，注重能力培养5 4 3 26 说过程设计（20分）新课导入自然流畅；详略得当，重点突出，难点分散 5 4 3 2整体设计思路清晰，层次清楚，结构合理，逻辑性强 5 4 3 2活动设计充分发挥学生的主体作用，能激发兴趣，促使学生积极、主动地参与5 4 3 2普通话标准规范，语言生动流畅，有感染力 5 4 3 27 说板书设计（10分）板书字迹工整、美观，版面设计合理10 8 6 48 说教学手段（10分）运用多媒体等教学手段得当，合理有效10 8 6 49 说练习设计（5分）课堂练习及课后作业设计合理，体现出层级性和梯度，过程训练充分5 4 3 210 说教学反思（10分）教学过程及效果的反馈客观、阐述清楚，能及时发现问题，提出科学合理的改善建议10 8 6 411 说课特色（10分）语言规范，语音准确，语调自然生动，具有感染力；教学有特色，富有创意；仪表自然大方、端庄或有活力10 8 6 4教师“说课”评分表评价要素配分说课教师1 说教材分析 52 说教学目标 53 说重点难点 54 说教学方法155 说学习方法 56 说过程设计207 说板书设计108 说教学手段109 说练习设计 510 说教学反思1011 说课特色10合计100。
小学语文说课量化评分表
参赛选手：______________评委：__________________
评价
项目
评价标准细则
赋分
得分
备注
说
教
材
1.教材的地位及作用分析准确。（5分)
2.教学目标恰当、准确、具体。（5分）
3.重、难点及其成因分析(5分)
15分
说
教
法
1.教学方法体现课程改革的新理念。阐述教法设计对调动学生的参与意识,提高教学效率的积极意义.（15分)
2.教学设计新颖.点读教具、现代化教育技术等教学手段运用恰当.（10分）
25分
说
目
标
分
析
1.对学生已有的知识水平了解详细,把握准确，分析学生年龄特点、认知心理恰当.(2分）
2．学法能体现学生主体作用，有利于激发学生兴趣，培养学生运用语言的综合能力和创新意识（5分）.
3.认知、能力和情感目标的确定。(3分）
10分
说
过
程
与
方
法
1.教学思路清晰，教学结构合理，目的明确，重点
突出。
2.教学方法的运用和学法指导适时、得当、各教
学环节过渡自然，时间分配合理。
3.注重语言文字的训练教学内容拓展适度、有效。关注学情，教学方法灵活、恰当、有效。4.准确阐述各教学环节的理来自依据。40分教
师
素
养
1．教态端庄自然，语言完整、流利、准确、精练。（5 分）
2.板书设计准确、精炼，条理清楚,美观大方。辅助教学操作熟练。（2分）
3.说课项目齐全，内容完整,设计合理。(3分）
10分
总分
评委简评
初中说课评分表
初中说课评分表
评分表概述
本评分表旨在对初中说课进行评分，以衡量教师在课堂教学中的表现。
评分标准涵盖了教学内容、教学方法、教学环节、教学策略等方面，旨在全面评估教师的教学能力。
评分标准
评分标准分为以下几个方面：
1. 教学内容（30分）
- 教师是否准确理解并掌握了教学内容（10分）
- 教学内容是否丰富、连贯和科学合理（10分）
- 教学内容是否便于学生理解和吸收（10分）
2. 教学方法（25分）
- 教师是否灵活运用了多种教学方法（10分）
- 教学方法是否与教学内容相匹配（10分）
- 教师是否能够激发学生的研究兴趣和积极性（5分）
3. 教学环节（25分）
- 教学引入是否引起了学生的兴趣（10分）
- 教学展开是否紧凑有序（10分）
- 教学结束是否得当，总结是否明确（5分）
4. 教学策略（20分）
- 教师是否采用了恰当的教学策略（10分）
- 教学策略是否能够有效地帮助学生掌握知识和技能（10分）
5. 教师形象（10分）
- 教师是否仪表得体、声音洪亮、语言流利（5分）
- 教师是否具有良好的互动能力（5分）
总评分
总评分为以上各方面评分的综合得分。
根据综合得分进行评价：90-100分为优秀，80-89分为良好，70-79分为中等，60-69分为及格，60分以下为不及格。
请按照评分标准对每位教师进行评分，以促进教学质量的提高。
(完整版)说课评分表
5
3
2
2．教学目标准确，切合实际。
4
3
2
1
3．找准教学重点，难点及关键。
4
3
2
1
说
教
法
20
4．选择合适的教法，并说出理论依据。
8
6
5
4
5．贯彻启发式、讨论式，体现教师的主导和学生的主体性。 引导学生自主、合作、探究地进行学习。
7
5
4
3
6．教学手段先进，能创设合适的教学情境，激发、调动学生的积极性。
5
4
3
2
15．例题、练习题、作业合理。
5
4
3
2
说
课
教
学
基
本
功
20
16．教态宜人，语言准确、生动、简练。
5
4
3
2
17．说课中各种媒体操作熟练，规范，即席书写规范，板书工整。
5
4
3
2
18．各内容时间分配得当，说课在15分钟完成。
5
4
3
2
19．说课中有创新意识或表现。课后有反思。
5
4
3
2
总
分
100
合 计
评委签名：
8
6
5
4
5．贯彻启发式、讨论式，体现教师的主导和学生的主体性。 引导学生自主、合作、探究地进行学习。
7
5
4
3
6．教学手段先进，能创设合适的教学情境，激发、调动学生的积极性。
5
4
3
2
说
学
法
15
7．学法要体现动手、 动脑、动口、善于思考。
5
说课精选比赛评分标准表--实用.docx
“说课”比赛评分表参赛选手序号：总一、说教二、说教三、说教四、教学问题回评价分选手最材法、学法学程序基本功答得分指标100后得分15 分30 分35 分20 分 1 分分1、本节课1、在一定1、教学层1、普通话由主持内容在教教学理论次清楚，准确、语人主持，材中的地的指导下，前后衔接言流畅、主持人位、特点正确选择符合学生精练、逻宣布开和作用和运用教认知规律辑性强始，则记2、教学目学方法、教2、重难点2、说态自时开始参标全面、学手段和突破，重然大方，（一分考明确、恰教学用具视教学信感染力强钟时标当，符合等息反馈，3、板书设间）。
选准教材和学2、对学生及时评价计和教学手抽题生实际学习情况指导媒体运用回答，专3、教学重进行分析，3、教学程适当业评委点、难点重视学习序实施的老师点把握准确方法指导可操作评给分，3、注重实性，预期其他评践活动，充目标的达委不给分调动学成度分。
生的积极性、主动性好11~15 分22~30 分28~35 分15~20 分一般6~10 分16~21 分18~27 分9~14 分差1~5 分1~15 分1~17 分1~8 分得分突出表现点评：委签名：“说课”比赛参赛选手得分汇总表（文科组）评委去掉最参赛选高低问题后名手后的回答次得（序号）（姓平均得分分名）分123456789101112131415“说课”比赛参赛选手得分汇总表（理科组）评委去掉最参赛选高低问题后名手后的回答次得（序号）（姓平均得分分名）分123456789101112131415。
说课比赛评分标准表
参赛选手序号：
评价指标
一、说教材
15分
二、说教法、学法
30分
三、说教学程序
35分
四、教学基本功
20分
总分
100分
问题回答得分
1分
选手最后得分
参
考
标
准
1、本节课内容在教材中的地位、特点和作用
2、教学目标全面、明确、恰当，符合教材和学生实际
3、教学重点、难点把握准确
1、在一定教学理论的指导下，正确选择和运用教学方法、教学手段和教学用具等
由主持人主持，主持人宣布开始，则记时开始（一分钟时间）。选手抽题回答，专业评委老师点评给分，其他评委不给分。
好
11~15分
22~30分
28~35分
15~20分
一般
6~10分
16~21分
18~27分
9~14分
差
1~5分
1~15分
1~17分
1~8分
得分
突出表现点评：
评委签名：
“说课”比赛参赛选手得分汇总表（文科组）
2、对学生学习情况进行分析，重视学习方法指导
3、注重实践活动，充分调动学生的积极性、主动性
1、教学层次清楚，前后衔接符合学生认知规律
2、重难点突破，重视教学信息反馈，及时评价指导
3、教学程序实施的可操作性，预期目标的达成度
1、普通话准确、语言流畅、精练、逻辑性强
2、说态自然大方，感染力强
3、板书设计和教学媒体运用适当
评委
参赛选手
（序号）（姓名）
去掉高低后的
平均分
问题回答得分
最后
得分
名次
1
2
3
教师说课比赛评分表
10
教学手段
7、说明教学手段选择的依据和所设计的教学情境。
8、说明教学手段的选用对最优化地达到教学目的的思考与分析，体现出能恰当运用多媒体进行教学。
10
教学程序
9、说课堂教学结构以及各板块的时间分配；如课前准备、新课导入、新课讲解、归纳总结、反馈练习、课堂及课外活动等。
教师说课比赛评分表
评委姓名:
评价项目
评价指标
分值
得分
参赛教师姓名
教学目标
1、说教学目标：根据课程标准（教学大纲）要求，结合学生情况和认知特点确定恰当的教学目标。
10
重点难点
2、说重点、难点的确定。
3、说重点、难点确定的依据。
4、如何解决这些重点和难点。
10
教法学法
5、说明教学思想、方法、模式、策略的选择对调动学生学习积极性、主动性和创造性的作用。
10、说教学流程：教学实施的具体步骤和环节。
25
板书设计
11、说明板书设计主要内容及与教学内容的内在联系。
10
课后反思
12、对本节课的自我评价或教学反思。
10
教师素养
13、板书书写流畅，工整规范，没有错别字。
14、语言生动形象，条理清楚，表达准确。
15、教态自然，仪表端庄，精神饱满，富于感染力。
16、在规定的时间内完成自己的说课内容。
15ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
备注
总分
小学教师说课评分表
说课、教学设计、课件及应用评分表
学校：教师姓名。
学科年级课题：《》
说课日期：年月日
项目
评分标准
分值
#
得分
X6％
;
教材分析
1．正确说明课程标准对本年级的要求。说明教材的地位、作用、意义。
5
2．正确说出教材的编写思路、结构及教学的重点、难点的确定和依据。
5
…
3．根据教学内容并结合学情确定恰当而具体的教学目标（知识与技能；过程与方法；情感、态度价值观）。
5
^
个体素养
14．普通话流利，表达准确；语言规范、简炼、生动、逻辑性强、富有感染力。
10
15．仪表自然、大方。
]
教学设计合计得分（10分）
课件合计得分（10分）
说课合计得分（6分）
评价：
10
学情分析
-
4．客观、准确地分析和说明学生学习的状况（知识基础、生活经验、起点能力、学习习惯态度等）及其对学习的影响。
5
教学方法与手段
5．正确说明使用教与学的方法和教学手段及其理论依据，
5
]
6．方法灵活、实用。教具、电化等教学手段新颖高效，运用恰当。（符合学科教学、教学目标要求，符合学生年龄特点，有利于调动积极性和有利于学生的发展；可操作性强）
5
教学过程
7．清晰地说明对教材的理解和处理，并具有科学依据。
…
5
8．说明教学的基本环节。每部分设计的目的。
10
9．教学内容的安排及依据说明要科学、正确，详略得当。
10
10．说明课堂教学中师生活动的注意点，体现课程标准要求。
10
#
11．说明突出重点，解决难点的办法。
学校教师说课评分表
8、说板书设计4分。如何进行板书设计，为什么要这样设计？
说教案设计反思15分
1、教学效果5分。通过本节课教学，取得哪些成效，有哪些成功的经验。
2、存在问题5分。本节课还存在哪些不足？原因是什么？
3、说学情6分。①学生对学习本学科有哪些有利因素3分；
②学生对学习本学科有哪些不利因素及解决办法3分。
说教案设计构思60分
1、说教学内容5分：本节课完成哪些教学任务。
2、说教学目标9分。①要学生学习哪些知识，了解哪些、掌握哪些，运用哪些； ②培养学生哪些能力，达到什么程度；③培养学生哪些情感、品质，达到什么程度
3、解决办法5分。采取哪些措施来发扬长处，弥补不足。
学校教师说课评分表
说课内容
评分标准
得分
说教案设计依据25分
1、说课标9分。 ①课；
③课标对本课型是怎样要求的3分；
2、说教材10分。①本册教材的编排思想、编排体系有什么特点3分；
②本课与单元训练重点有什么联系3分；
③本节课有哪些突出的特点和注意的问题4分。
3、说重点、难点5分。本节课有哪几个教学重点，如何突出的，有哪些难点，如何突破的。
4、说教具学具准备5分。本节课需要哪些教具，理由是什么，准备哪些学具，起什么作用？
5、说教法学法5分。本节课采用哪些教学方法？为什么？学生怎样进行学习活动？为什么？
6、说教学流程20分。①本节课是怎样组织教与学的？10分 ②本节课开展哪些活动？怎样开展的？10分
(完整版)教师说课评分表
内容选取与内 容组织
（30分）
1.体现行业企业发展需求（5分）
2.有实际工作任务为依托（5分）
3•真实工作任务与教学内容选取之间的对应关系（5分）
4.基于工作过程序化课程内容（5分）
5.内容的选取体现学生的可持续发展性（5分）
6.实训环节设计合理（5分）
内容表现形式（5分）
3•能关心学生个体差异，满足不同学生的需要（5分）
4•教学手段多样化，充分发挥现代教育技术和虚拟现实技术的作 用（5分）
专家评价
说课 总成绩
1.与行业企业合作开发的教学资源（3分）
2.相关教学资料齐全（2分）
教学模式设计
（20分）
1.教学模式的设计过程（5分）
2.体现在校学习与实际工作的一致性（5分）
3.有针对性的采取行动导向的教学模式（10分）
教学方法与手 段
（20分）
1.教学方法与手段能激发学生学习的积极性（5分）
2.能培养学生的独立性、自主性，引导学生探究、实践（5分）
教师说课评分表
教师姓名
所属系（院、部）
说课课程 名称
现任专业 技术职务
评价目标
评价内容
得分
课程定位 பைடு நூலகம்10分）
1.专业课程体系的构建（3分）
2.该课程在专业课程体系中的地位（4分）
3•与前后续课程的关系（3分）
课程设计
（15分）
1.突出职业能力培养（4分）
2•与行业企业合作开发（4分）
3.基于工作过程或典型工作任务设计课程（4分）
体育教育专业说课评分表
及格
（0-69）
1、一项评价内容没讲，或提到，但没有具体内容，且表达思路不够清晰，声音不够洪亮。
2、两项评价内容没讲，或提到，但没有具体内容。
（出现以上情况的任一种都判为“及格”）
不及格
（60分以下）
三项及以上的评价内容没讲，或提到，但没有具体内容。
说课内容包括教材分析、学情分析、教学目标、教法和学法、教学过程（须比较具体）五项内容。
说课评分表
评分等级
表现
优
（90分以上）
说课内容完整，表达正确、简练、易懂，声音洪亮，富有激情，肢体语言配合得当。
良
（80-89）
说课内容完整，表达思路较清晰，声音较洪亮，有一定的肢体语言配合。
中
（70-79）
1、说课内容完整，表达思路不够清晰。
2、一项评价内容没讲，或提到，但没有具体内容，且表达思路清晰，声音洪亮。
高中“说课标、说教材”评分表
8
7
3.说课程资源的开发与利用建议。既要说明课程标准的开发建议，又要根据教材提出自己的具体建议。要链接相关的图片资料等说明。108 Nhomakorabea7
四
演讲效果
（10分）
1.能脱稿演讲，内容熟练。
5
4
3
2.语言流畅、简洁、生动，语速适当，教态自然大方。要做到有表情、有感情、有激情。
5
4
3
五
课件制作
（10分）
1.PPT课件制作要清晰、大方、美观。
6
4
3
2.说所用版本教材的编写体例及目的（能连接教材的相关页面说明）。如有条件可把不同版本的教材进行比较说明。
6
4
3
3.说一册书或一个单元的内容结构。
10
8
7
4.说知识与学科素养的交织。既包括一类知识在一册教材中的横向整合，又包括一类知识在整个学段中的纵向整合。要具体到相关册和章。
10
8
7
三
说建议
（30分）
附件3：
高中“说课标、说教材”评分表
编号
姓名
说教材版本
说教材内容
序号
项目
评分标准
A
B
C
得分
备注
一
说课程
标准
（13分）
1.说一个单元或一个专题的课程目标。
6
4
3
2.说一个单元或一个专题的内容标准。（课程内容）
7
5
4
二
说教材
（32分）
1.说所用版本教材的编写特点（能连接教材的相关页面说明）。如有条件可把不同版本的教材进行比较说明。
要做到三扣：一扣课标，二扣教材，三扣教情。
新教师说课评分表
20分
1. 教法选择恰当、灵活、有创新，符合学生认知规律和学科教学特点（8分）
2. 学法指导科学、具体，能启发诱导学生勤于动脑，善于思考，体现学生自主、合作、探究等学习方式（6分）
3. 正确阐释如何根据教学任务以及学生学习需要，选择恰当的教学媒体（6分）
教学过程
40分
1. 课堂整体结构完整优化，思路清晰，教学环节层次分明，重点突出，巧妙设计任务，突破重点难点 （12分）
2．教学过程中充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与教学活动（10分）
3．实验、教具选择实用，恰当（6分）
4. 较好达成预设教学目标（12分）
综合素质
15分
1．语言清晰、简练、准确、流畅，脱稿按时完成说课任务（6分）
2. 衣着得体，态度自然，具有感染力（6分）
3. 板书设计科学，布局合理，重点突出；板图、板画准确熟练；演示操作规范准确（3分）
总体评语及建议：
评委签名：
等级及参考分值： 优（90-100） 良（80-89） 及格（60-79）
新教师说课评分表
姓名
序号
总分
学校
学科
项目
评价标准
分项得分
教材分析
15分
1. 说明本课内容在教学目标全面、明确具体，符合课标（或大纲）要求，符合学生实际（5分）
3. 说明教学重点、难点及确定的依据，解释合理（5分）
学情分析
10分
正确说明学生已有认知结构与新内容之间的关系，明确学生可能遇到的难点（10分）
教师说课比赛评分表
教师说课比赛评分表
教师姓名: 比赛序号: 评价指标评价内容与要求分值得分
课程目标
1、清晰说明课程性质、在本专业中的地位、任务及与前后续课程的联系。
2、课程总体目标符合社会和学生个人发展需要～符合高职人才培养要求。
3、课程认知目标、能力目标、情感态度目标明确、具体、可检验。
4、课程目标设计依据明确。
课程内容
1、能准确解说课程的内容体系～课程内容的框架结构～内容的逻辑关系。
2、知识点和职业岗位技能明确～有助于课程目标的达成。
3、教学重点、难点确定准确～分析比较透彻～确定的依据充分。
课程教学
1、课程设计理念新～指导思想明确～符合高职教育理念。
2、学时数分配合理～理论教学与实践教学所占比例适当。
3、能基于学生现状和学生发展需求以及职业能力培养的基本规律组织教
学内容。
4、教学内容充实恰当～重点突出～难点分散～理论密切联系实践～有利设计于培养学生的创新精神和实践动手能力。
5、合理开发利用课程资源,实训、实习等教学内容和环节设计合理。
6、科学、灵活、多样、有效、有启发性地运用多种教学方法,积极合理
地运用现代教育技术手段辅助教学。
课程评价
1、学习效果考核方式合理、灵活、恰当～符合教学课程标准要求
2、平时评价考核与集中评价考核相结合～教师评学与学生评教相结合。
改革思路清晰～有创新点。
教态
1、教态自然～仪表端庄大方。
表达与答辩准确、层次清楚、有理有据。
2、语言准确～表达清晰流畅。
3、按规定时间完成～不超时。
评委签字合计注:评委打分精确到小数点后一位。
教师说课量化评分表
总分
总分满分１００分
评价
评委签名：
新任教师说课活动评分表
学校序号姓名
环节
项目
分项
细则
得分
ห้องสมุดไป่ตู้说课
环节
教学内容
整体理解
与设计
（40分）
教学内容的
选择与确立
（１０分）
课题选择恰当、界定清楚。（5分）
教学内容源于学校和学生心理教育的实际，符合教学整体阶段的要求。（5分）
学情分析
（１０分）
学生心理发展特点、授课班级学生特点、需求及问题等，分析准确、具体。
教学依据
（１０分）
教学内容遵循《指导纲要》，心理学理论依据充分，分析运用准确。
教学目标
（１０分）
教学目标明确、具体，教学过程达成教学目标。
教学过程
（40分）
过程设计
（１５分）
课堂教学进程和环节清晰，课堂教学结构合理，内容丰富具体。
学生活动
（１５分）
设计的学生活动能很好地支撑心理教育的主题，面向全体学生，学生在活动中能够得到充分体验，实效性强。
方法、资源
（１０分）
方法灵活、运用得当；
资源丰富、利用合理。
教学基本功
（１０分）
教学语言
（５分）
表达清楚、简明、流畅、富有逻辑性。教态自然、亲切、有亲和力。
演示文稿
（５分）
逻辑清楚，信息丰富，表现形式恰当，视觉效果较好。
教案
文稿
教学祥案
（１０分）
形 式
内 容
可行性
（１０分）
教案样式布局合理。
内容结构详实丰富。
说课比赛评分标准表
0
去
掉高
问
最
低后 题回 后
名
的 答得
得次
平分 分
均分
1 1 11 21 31 4 5
评委 参赛选手 （序号） （姓名）
1
“说课”比赛参赛选手得分汇总表（理科组）
去
掉高
问
最
低后 题回 后
名
的 答得
得次
平分 分
均分
2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 01 11 21 31 4 5
“说课”比赛评分表
参赛选手序号：
评价指标
一、说教材 15 分
二、说教
三、说
法、学法
教学程序
30 分
35 分
总 四、教学
分 基本功
1 20 分
00 分
问题回 答得分
1分
选手 最后得分
1、 本 节
1、在一定
1、 教 学
1、 普 通
参
课 内 容 在 教 教学理论的指 层次清楚，前 话准确、语言
考
材中的地位、 导 下 ， 正 确 选 后 衔 接 符 合 流畅、精练、
3、板书设
生实际
学习情况进行 反馈，及时评 计 和 教 学 媒
3、 教 学 分 析 ， 重 视 学 价指导
体运用适当
重 点 、 难 点 习方法指导
3、 教 学
把握准确
3、注重实 程 序 实 施 的
践活动，充分调 可操作性，预
动学生的积极 期 目 标 的 达
性、主动性 成度
好
11~15
22~30 分
28~35
标
特点和作用 择和运用教学 学 生 认 知 规 逻辑性强
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（40）
教学主次分明，层次清晰，各环节安排周密，连贯紧凑、过渡自然。
10
8
6
4
有驾驭教材的能力，抓住教学重点，难点突破合理。
10
8
6
4
教学有特色，体现教法、学法在教学中的运用。
10
8
6
4
各环节教学设计的理论依据科学、合理。
10
8
6
4
教师基本功
（15）
讲解准确，重点突出，时间分配合理。
5
4
3
金羊山小学说课评分记录表
评价
项目
评价标准
评价等级
评
分
A
B
C
D
说教材
(15）
课题简要分析
5
4
3
2
教学内容的地位与作用
5
4
3
2
教学重点、难点、关键确定及其依据。
5ห้องสมุดไป่ตู้
4
3
2
说目标
(10）
阐述通过教学使学生在双基、能力和理性精神等方面所能得到的发展，并说明其依据。
5
4
3
2
教学目标明确、具体、无歧义，符合课标要求和学生实际。
2
板书正确、工整、美观，布局合理、设计醒目。
5
4
3
2
教态自然大方、和蔼亲切、富有激情与活力；语言简练、流畅，普通话规范，富有感染力。
5
4
3
2
总评
总分
等级
科目：______年级：_____内容：_____________________执教者：________听课人：______
（注：90分以上为优，70～89分为良，60～69分为中，60分以下为差。）
5
4
3
2
说教学方法（20）
从教材、学情出发，选择灵活多样、有启发性的教法和教具。
5
4
3
2
教学手段或媒体的利用，对达到教学目标最优化的思考与分析。
5
4
3
2
具体说出学法指导内容，教给学生合适的学习方法，恰当运用学习方法，培养学生能力。
5
4
3
2
学法指导的理论依据正确，学生能获得一定的终身学习能力。
5
4
3
2