(完整word)篮球规则裁判法考试试卷及答案,推荐文档

一、填空题（每空１分，共30 分）
１、国际篮联的正式比赛场地，球场尺寸长28 米，宽15 米，球场的丈量是从界限
的内沿量起。

２、球场长边的界线叫边线，短边的界线叫端线。

所有界线宽 5 厘米。

３、罚球线长 3.60 米，罚球
线的外沿距端线的内沿 5.80 米。

４、先在距两边线各 1.25 米处从端线引出两条平行于边线的直线，再以篮圈的中心垂直线
与地面的交点为圆心，以 6.25 米为半径画弧与两直线相交，即画出了三分线。

５、篮板的尺寸为
横宽 1.80 米，竖高 1.05 米，篮板下沿距地面 2.90 米。

６、篮圈的内径最小为45 厘米，最大为45.7 厘
米。

圈材的直径最小为 1.6 厘米，最大为 2.0 厘米。

篮圈内沿距篮板面的最近距离为15 厘米。

篮圈上沿
距地面 3.05 米。

７、球的圆周不得小于74.9 厘米，不得大于78 厘米。

重量不得少于567 克，不得多于650 克。

８、球队要使用4-15 的号码，同队队员不得使用重复号码。

９、国际篮联的一场正式比赛可分成 4
节，每节10 分钟。

10、在所有的决胜期中，球队按下半时或第四节进攻方向的相同球篮继续比赛。

二、是非判断题（判断每小题是否正确，正确的在题后的括号内填写“√”，错误
的在题后的括号内填写“×” 。

每题２分，共20 分）
１、防守队员面对对手，双脚以正常的跨立姿势着地（双脚之间的距离与身高成比例），双臂上
举就是建立了合法的防守位置。

（√）
２、Ａ3在后场运球后将球传向位于前场的Ａ5，球碰到Ａ5后又弹回了后场，Ａ 3 在与对方抢球
中首先接触了球。

裁判员判Ａ队球回后场违例。

（×）
３、比赛过程中记录员将Ｂ队的一个三分球记成了两分，下半时结束后双方打成平局（错误比分）。

主裁判员认为已不能再纠正，双方必须进行决胜期比赛。

决胜期结束后Ｂ队告负。

（×）
４、Ａ队犯规，Ｂ 5 在端线后掷界外球。

为躲避Ａ队的封堵，Ｂ 5 从篮架左侧跑到右侧将球掷入场内。

裁判员判Ｂ5掷界外球违例。

（√ ）
５、Ａ 1 接球后跳投，跳起时球脱手。

Ａ 1 不等球落地重新拿到球，并运球突破过防守他的Ｂ 1 上篮得
分。

（×）
６、Ｂ5将球传向B6时A5 将球封挡在地面上，双方在争抢过程中B6将A5推到，裁判员判B6推人犯规。

此犯规是Ｂ队第三节比赛的第６次犯规。

裁判员判给A5 两次罚球。

（√ ）
７、在比赛的最后两分钟里，Ａ队教练员请求暂停。

当Ａ队投球中篮得分并停止了比赛计时钟时，
记录员允许了Ａ队教练员的暂停请求。

（√ ）８、Ｂ 2 溜底线后背对球篮接球停步。

接球时
左脚着地，然后跳起转身面对球篮双脚同时着地。

落地后利用跨步假动作和交叉步突破绕过对手上篮投中，裁判员判Ｂ 2 走步违例，得分无
效。

（× ）９、Ｂ 4 对Ａ 4 犯规Ａ 4 获得两次罚球，Ａ 4 打Ｂ 4 被裁判员罚出场外，Ｂ 4 获得两罚
一掷。

裁判员判Ａ 4 的两罚与Ｂ 4 的两罚相抵消，由Ｂ队掷界外球继续比赛。

（√ ）
10、Ａ1 对Ｂ1犯规Ｂ队获得掷界外球权；Ｂ 2 技术犯规，Ａ队获两次罚球；Ａ队教练员又技术
犯规，Ｂ队获两罚一掷。

裁判员取消了Ｂ队第一次掷球权，由Ａ队罚球两次，双方不站位；再
由Ｂ队罚球两次，双方同样不站位，Ｂ队罚球后，再由Ｂ队在边线的中点处掷界外球继续比
赛。

（√ ）
三、简答题（每题10分，共20 分）
1、编排出7 个队单循环比赛的轮次表，并简述编排的方法。

2、计算出下列各队比赛的积分并依照规则规定排出比赛名次。

四、论述题（每题10分，共30 分）
1、绘图说明两人制裁判员的半场区域分工及配合。

2、试述违例与犯规的宣判程序。

3、试述如何确定中枢脚。

篮球规则裁判法考试试题答案
三、简答题（每题10分，共20分）
7 个队单循环比赛的轮次表
第一轮第二轮第三轮第四轮第五轮第六轮第七轮
1-01-71-61-51-41-31-2
2-70-67-56-45-34-23-0
3-62-50-47-36-25-04-7
4-53-42-30-27-06-75-6
单循环比赛场数和轮次的计算方法：
比赛场数的计算：比赛场次=（队数*（队数-1 ））/2
比赛轮数的计算：在循环法的比赛中，各队都参加完一场比赛为一轮。

当参赛的队为单数时，比赛的轮数等于队数。

当参赛的队数为双数时，比赛的轮数等于队数减一。

不论参赛队数是奇数或偶数，均按偶数编排。

如果参赛队数是奇数，可在队数后加一个“○”，使其成为偶数，碰到“○”的队为轮空。

在编排时，把队数平均分为左、右各一半，左一半号数由序号 1 依次向下排，右一半号数按数序依次自下向上排，然后用横线相连，即构成比赛的第一轮。

从第二轮开始，固定轮转编排如图。

以左边第一号固定不动，逆时针转动，逐一排出。

2、各队比赛的积分并依照规则规定排出比赛名次。

四、论述题（每题10 分，共30分）
1、
追踪裁判：①、②、③、⑤、⑥的三分区前导裁判：④、⑤、⑥区三分线以里的区域
⑤为共管区两裁判员的配合：当球在追踪区域时，由追踪裁判负责球及球周围的情况；前导裁
判负责无球区及 3 秒违例。

当球在前导区域时，由前导裁判负责球及球周围的情况；追踪裁判负责无球区及 3 秒违例。

球在⑤区共管区时，二人共同观察。

2、（1）违例的宣判程序每当发生违例时，负责此场比赛的裁判员应： A 、立即鸣一次哨并同时举手在空中，伸开手掌、手指并拢，以停止比赛计时钟； B 、清楚地指出违例的类型，例如做出带球走的手势；
C 、接着，用同一手臂更加清楚地指出比赛的方向；
D 、在所有情况下，裁判员要递交球。

（2）犯规的宣判程序每当发生一起犯规时，负责此比赛的裁判员应：
A 、鸣一次哨和同时举直手臂并握拳，以停止比赛计时钟；
B 、用一直臂、手掌朝向地面指向队员的腰部，确实使队员知道他已被登记了犯规，在有争议的情况
下，指出在何处罚球，罚几次；
C 、移向记录台，占据一个使记录员能看清楚和对裁判员无障碍的位置，大约6-8米；
D 、用很清楚和较慢的手势报告犯规队员的号码，让手势保持几秒钟是必要的，这对记录员登记正确
的号码是不可缺少的；
E 、接着，指出犯规的类型；
F 、用指出罚球次数或随后的比赛方向来完成联络的程序；
G 、完成手势后，两位裁判员交换位置。

3、确定中枢脚：
（1）、双脚着地接住球的队员可用任意一脚作为中枢脚。

一脚抬起的瞬间，另一脚成为中枢脚。

（2）、在移动中或运球中接住球的队员可按下述要求停步：A、如果一脚正触及地面：另一脚一触及地面，原先那只脚就成为中枢脚。

队员可跳起那只脚并双脚同时落地，则哪只脚都不是中枢脚。

B、如果双脚离地并且队员：双脚同时落地，则任一脚都可以是中枢脚。

一脚抬起的瞬间，则另一脚
成为中枢脚。

两脚分先后落地，则先触及地面的脚是中枢脚。

一脚落地，队员可跳起那只脚并
双脚同时落地，则哪只脚都不是中枢脚。

篮球规则与裁判法——作为篮球运动技术发展的指导性法规，可为组织、裁判篮球比赛提供客观统一的依据，更是开展及参与欣赏篮球运动竞赛的重要条件。

由于篮球运动具有很高的观赏性和较好的参与性，现已成为青少年学生体育课堂内外最喜爱的运动形式之一，同时也是构建校园体育文化生活的重要内容之一。

然而，有研究表明：大学生喜爱篮球运动但对于篮球规则相关知识学习相对滞后，导致学生在篮球比赛中技术动作运用不规范，在比赛中时常出现不尊重裁判、不尊重对手、甚至不尊重队友的现象，这样直接或间接地导致在校际学校篮球比赛中矛盾冲突时
有发生，严重影响了学校篮球运动的开展、普及和校园秩序的正常维持。

为此，开设《篮球规则与裁判法》选修课，目的在于普及学生的规则意识和守法意识，提高学生道德观念和责任意识，提高学生主动参与和团队协作精神，提高学生观察、判断和反应能力，提高学生的身体素质和心理素质，提高学生的篮球技战术运用水平，提高学生对篮球项目的欣赏能力；使学生更好的组织和参与篮球比赛；提高学生的组织协调能力和人际交流能力，丰富和提高校园体育文化质量。

《篮球规则与裁判法》课程属于实践类体育课程，致力于提高学生的“实践能力” 、“专业发展能力”、“职业发展能力”和“解决问题的能力” 。

本课程介绍篮球运动的起源和篮球规则的起源，介绍各种违例和犯规，使学生掌握和使用规范正确的各种判罚手势，熟悉掌握记录台工作，熟练掌握两人制裁判的跑位、分工与配合，熟练掌握篮球竞赛的组织与编排方法，具备播音和解说篮球比赛的能力，具备组织基层篮球比赛和担任裁判的能力（篮球三级裁判员水平）。

通过篮球裁判课的学习，提高学生速度、耐力、灵活性、协调性等多种身体素质，提高学生观察、判断和反应能力，培养学生参与、协作、积极、机智、果断、沉着、冷静的品质和精神。