教育笔记：善于观察,抓住幼儿游戏中的亮点

教育笔记：善于观察，抓住幼儿游戏中的亮点

教育笔记：善于观察，抓住幼儿游戏中的亮点

游戏是幼儿在幼儿园一日活动中不可缺少的一部分，它是最适合于幼儿，最能促进幼儿心理发展的活动，而角色游戏是幼儿期最典型、也是幼儿最需要的、最有特色的游戏，是幼儿的自主性活动。幼儿在角色游戏中经常有意想不到的交流、想法，教师要善于观察，适时把幼儿游戏亮点提升，帮助幼儿顺利的开展角色游戏。下面就我开展的一次角色游戏来谈谈我的看法。

【场景回放】

角色游戏开始了，老板们各自准备着自己的东西，银行的员工早早的开门了，顾客们排起了长长的队伍……

“谁要买我们超市的大礼包，里面有玩具、有好吃的，便宜又划算”，今天阿智在超市里上班，他卖力的介绍这自己新进的货物，很多顾客都闻声赶去。

“老板，我买个薯片。”

“你自己拿吧，3块钱一个。”

“给你钱。”

“欢迎下次光临！”

这是阿智今天的第一笔生意，没过多久，刚才买薯片的顾客就折了回来，疑惑的问：“老板，你的薯片罐里怎么有个乒乓球？”

阿智想了想，说：“恭喜您，中奖了！这乒乓球就是奖品”

“真的吗？太开心了。”顾客兴奋的跑开了，还不时的向其他的顾客介绍。

以上是角色游戏中的一个小情节，面对顾客在游戏中的疑惑，大多数的孩子可能都会选择说：“哦，这个是放错了”，或者索性置之不理。但是阿智却会联系生活中的经验，告诉顾客：“恭喜你，中奖了！”聪明简单的一个回答，使得之后游戏开展的更加精彩丰富。

再接着的游戏中，我及时抓住了孩子游戏的亮点，提醒孩子改变”中奖”的单一性，避免物品的缺失。于是”中奖”的花样变多了，有的是“再来一瓶”；有的是“中了1元奖金”；有的是“送理发店免费洗头一次”。这样一来，不但游戏情节丰富了，还带动了其他游戏区的开展，其他店里的老板也都纷纷模仿了起来，游戏的氛围立刻活跃了起来。

其实幼儿的角色游戏会突发各种各样的状况，作为教师该做些什么呢？如何保证游戏生动、有趣，健康发展呢，我觉得首先就是要学会观察，以下是我的几点看法：

1．让观察成为教师的习惯。

在角色游戏中，对幼儿的观察应该成为教师的一种教育习惯。教师要观察幼儿在游戏中的分工情况、交往情况、反映情况，了解计划的执行效果。如教师在娃娃家里要观察幼儿是怎样进行角色分工的？他们用什么态度招待客人，照顾宝宝等等。所有这些教师都应看在眼里，并在此基础上进行分析，以便能从客观实际出发，采取恰当的方式给幼儿适当的帮助，或向幼儿提出有效的建议。

2．让观察赋予智慧。

观察既是一种注意状态，又是一种方法的运用。要使观察取得效果，就要掌握一定的方法技能。在角色游戏活动中，教师的观察要做到有目的的观察，要做到“静心、耐心、细心”。静心是尽量不打扰幼儿自然的游戏过程，与之保持一定的距离；细心是注意捕捉幼儿游戏中有意义的细节；耐心是指不要怕多花时间，要学会等待幼儿。不管是有目的的观察还是随机的观察，教师都要勤于记录幼儿的游戏情况，会说说幼儿游戏小故事。如：一次游戏实践观摩活动中，每班请来了五位孩子集中进行游戏，各班教师有目的的观察自班孩子的游戏情况，在实践中了解观察要做到有目的的观察，要做到“静心、耐心、细心”。在说说游戏观察小故事中分享分析孩子的游戏情况。

3．回应观察信息。

教师根据观察过程中捕捉到的信息，应积极给予语言上的支持等进行回应。例如：教师在孩子们的“小吃店”游戏中发现收银的老板不在自己的岗位上，而是和店员们在讨论吃的之后，于是老师来到小吃店，故意在收银台处大声地说：“咦，老板人呢？在这么多人等着买点心吃呢！”听到教师的声音，老板跑了过来对我说：“我刚刚在吃午饭。”“啊？上班的时候你自己在吃饭啊，我是顾客，我已经等了很久了。”顾客A不开心地说到，顾客B也说：“我也等了很久了。”这下老板急了：“你们要吃什么？”顾客们一个挨着一个地点起了想吃的点心。此外，在游戏的交流中一起分享游戏，隐性地表示对幼儿的肯定。

以上是我在某次角色游戏后的一些看法，有很多不足之处，在以后的工作中，我要继续努力，让幼儿的游戏边的更精彩，更丰富。