2016中考语文古诗词鉴赏(一)练习课件

(2)结合全诗，分析“一路斜阳听鹧鸪”表达了诗人怎 样的情感。
诗人沐浴着春风，轻快地行走在山间，踏着夕阳，听 着鸟鸣，看着周围美丽的自然风光和田园风光，心中充满 了对自然的喜爱和对农村生活的向往之情。
【解析】(1)此题考查对词语表达效果的分析。首先理 解词语的本义，“窈窕”形容人形体的美好；然后结合诗 歌内容分析词语的引申义，“窈窕”写出了轻柔的春风带 给人们的美好感觉。(2)此题考查对诗人情感的理解。全诗 以“山行”为题，抒写了诗人在春季漫步山中的所见所闻。 “一路斜阳听鹧鸪”更是写尽了悠闲自得之情，传达出诗 人对自然的无限喜爱和对农村生活的无限向往。
诗歌常见的表现手段。本诗写山雨，不从“雨”本身着墨， 而从侧面下笔。诗的前两句写雨前之景，后两句摹雨后之 景，而下雨的过程也即雨本身则略而不写，看似与写雨无 关，实却无不关涉一个“雨”字。诗人写雨前之景，强调 昨夜天气晴朗，实言此山无雨。后两句写雨后之景，突出 “忽见溪流急”，并以之推知“他山落雨来”，原来是他 山之阵雨注入溪中，形成了“溪流急”的景象。
5．阅读下面的古诗，完成(1)(2)题。 辋川①六言(其五) 王维
山下孤烟远村，天边独树高原。 一瓢颜回陋巷②，五柳先生对门。 【注释】①辋川：地名。②一瓢颜回陋巷：孔子在《论 语·雍也》中赞美弟子颜回安贫乐道的高尚品质。
(1)任选一、二两句诗中的一句，发挥想象，描绘你读 到的画面。
示例一：第一句描绘了远处的山边横卧着一个寂静的 小村庄，绿树掩映中零星的檐角翘起，其间正升起一缕袅 袅的炊烟。示例二：第二句描绘了远处的高山云雾缭绕， 与天相接的地方正静静地挺立着一株枝繁叶茂的青松。
(2)细读全诗，说说诗人向往怎样的生活。 诗人向往恬静安闲的田园生活，也向往如颜回和陶渊 明那样安于清贫的宁静生活。 【解析】(1)本题考查描绘诗句所展现的画面的能力。 首先翻译诗句，然后发挥想象，用优美的语言描绘景色， 体现画面的美感。(2)本题考查对诗歌主旨的把握能力。诗 人用前两句诗将田园风光描绘得如此优美、动人，暗含了 喜爱、向往之意。诗人又在后两句借不慕荣利、安贫乐道 的“颜回”“五柳先生”表达自己对恬静、安闲生活的追 求。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢 得生前身后名。可．怜．白发生。
【注释】①貂锦：装备精良的精锐之师。这里指战士。 ②无定河：在陕西北部。
《陇西行》和《破阵子》中都有“可怜”一词，其中 表达的情感有何不同？结合内容简要分析。
《陇西行》中用“可怜”一词使现实与梦境、悲哀凄 凉的枯骨与年轻英俊的战士形成强烈的反差，表达了诗人 对战死者及其家人的无限同情。《破阵子》中用“可怜”一 词打破词人想要收复失地、建功立业的美梦，抒发了词人 对年华消逝的悲叹、壮志难酬的愤懑。
C． 第三 、四 句诗是 说常人 只见到 云腾 致雨的 现象，
却不知云从何处来 ，因而悟出凡事都要追根溯源的道理 。
D． 这首 诗抒 写诗人 生活中 的偶然 所见 ，虽然 着笔不
多，却耐人寻味， 能够引导人们积极思考。
【解析】 (1)本题考查语言品析能力 。找到“堆”字所 在的 诗句；结合诗 句大意明确 “堆”字所表 现的景物 —— 门外 青山的“翠紫 ”。此处的“ 翠紫”分别指 代翠绿的草 木、 紫色的花草等 ，泛指树木花 草；结合句意 分析、回答 “堆”字写出 了景物怎样的特点。 (2)“终日”一词用来修 饰“ 幅巾”，表达 的是诗人一直 追求高雅、闲 适的生活情 趣， 而不是表现诗 人“厌倦读书 生活，希望早 日得到朝廷 重用”。
9．(2015·台州)阅读下面的古诗，完成(1)(2)题。 浣溪沙 [宋]晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
山行 [宋]叶茵 青山不识我姓字，我亦不识青山名。 飞来白鸟似相识，对我对山三两声。
(1)如果说《浣溪沙》中的主人公是故地重游，那么《山 行》中的主人公则是初到此地(初次来到这座青山)，这从 “不识”一词可以看出。
第四篇 古 诗 文 阅 读
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专题一 古诗词鉴赏
古诗词鉴赏(一)
1．(2015·金华)阅读下面的诗歌，完成(1)(2)题。 春水生① 杜甫 其一
二月六夜春水生，门前小滩浑欲平。 鸬鹚 莫漫喜：吾与汝曹② 眼俱明！
其二 一夜水高二尺强，数日不可更禁当③ 。 南市津头有船卖，无钱即买系篱旁！ 【注释】①唐肃宗上元二年(761)二月，杜甫寓居成都 浣花溪畔的草堂，作《春水生》二首。②汝曹：你们，这 里指水鸟。③禁当：阻挡、拦挡。
描绘了一幅渔人晚归的画面。表达了作者对宁静生活 的向往之情。
11．(2015·金华五中检测)阅读下面古诗，完成题目。 过湖 俞桂
舟移别岸水纹开，日暖风香正落梅。 山色蒙蒙横画轴，白鸥飞处带诗来。
(1)诗中有画。 发挥想象，完成《过湖》由诗句到画面的转换。 初春时节，诗人乘一小舟离开湖岸，水面荡起波纹； 和风携来花香，梅花悄然飘落。抬头望去，远处群山若隐 若现，像画轴般横在天地间；忽有白鸥翩翩飞来，给人带 来吟诗的雅兴。 (2)景中有情。 古人云：“诗以情为主，景为宾。情哀则景哀，情乐 则景乐。”诗中所绘之景，表达了诗人怎样的感情？ 表达了诗人愉悦、快乐的感情。(大意写出即可)
(2)“风定池莲自在香”寄寓了诗人怎样的志趣？ 寄寓了诗人远离世俗纷扰，保持高洁品性的志趣。
3．(2015·衢州)阅读下面的古诗词，完成问题。 陇西行 [唐]陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦①丧胡尘。 可．怜．无定河②边骨，犹是春闺梦里人。
破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 [南宋]辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五 十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
(2)两首诗歌的主人公在见到“似相识”的飞鸟时，流 露出的情感有何不同？
《浣溪沙》中的主人公看到“似曾相识”的燕子，流 露出物是人非的无奈和怀旧伤今之情；而《山行》的主人 公独行山中遇见飞鸟，则流露出惊喜之情。
【解析】(1)此题考查诗意理解能力。根据题干中“则” 字的转折意味，以及“故地重游”可初步判定第一处横线 上应填写“初次来到此地”。细读《山行》，从“青山不识 我姓字”中的“不识”可以印证诗人是初到此地。(2)此题 考查诗人情感的比较鉴赏能力。《浣溪沙》一词，要结合“小 园香径独徘徊”中的“独徘徊”体会诗人对物是人非的无 奈及怀旧之情。《山行》一诗，要结合对全诗意境的把握， 以及诗句“对我对山三两声”体会诗人听到“似相识”的 鸟儿对自己鸣叫时的喜悦之情。
10．阅读下面这首元曲，完成题目。 寿阳曲·远浦帆归 [元]马致远
夕阳下，酒旆[注]闲，两三航未曾着岸。 落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散。 【注】酒旆(pèi)：酒旗，挂在酒店门前招徕顾客的幌 子。
(1)全曲境界清淡闲远，前三句中洒旆是近景，夕阳、 两三航是远景，近景远景，相得益彰。
(2)这首元曲描绘了一幅什么画面？表达了作者怎样的 感情？
(2)后两句写中秋夜月光朗照，诗人想借此表达什么样 的情感？
赞颂中秋夜月亮光明磊落、公正公平，表达了诗人希 望自己所处的社会像中秋明月那样公平公正的愿望。(或： 隐含着对统治者势利、偏私等丑恶品性的讽刺)
【解析】(1)根据“中秋”中的“中”，以及“中秋” 表时间，可以筛选出“秋三五”。根据“共看蟾盘上海涯” 中的“蟾盘”前面是动词“共看”可确定“蟾盘”是 “月”。(2)此题考查对诗人情感的把握能力。首先理解诗 句的大意：月光朗照大地，从不会单独照亮一家一户。并 据此体会月亮的品质——光明磊落、公正公平。诗人对这 些品质应有的情感是赞美。根据“注释”中对诗人的介绍， 抓住“白头”二字，揣测其晚年才得进士的原因，从而深 入一步体会诗人借月光普照所要表达的社会愿望。
2．(2015·丽水)阅读下面的诗歌，完成(1)(2)题。 纳凉 秦观
携扙来追柳外凉，画桥南畔倚胡床[注]。 月明船笛参差起，风定池莲自在香。
(选自《宋诗鉴赏辞典》) 【注】胡床，亦称“交椅”，一种可以折叠的轻便坐 具。
(1)前两句中，“追”字表达了诗人寻觅清凉之地的愿 望。“倚”字写出诗人(纳凉时)悠闲自在的心境。
一个“堆”字，形象地写出了门外青山草木繁茂，绿 紫相间的景象。
(2)选出 下列对诗歌分析不正确的一项 (
)
A． “幅 巾” 是古代 文人一 种儒雅 的装 束，诗 中借此 交代诗人的身份与 闲适、高雅的生活情趣。
B．“ 终日”一词，含蓄地表达了诗人厌倦 读书生活， 希望早日得到朝廷 重用的急迫心理。
6．阅读下面宋诗，完成(1)(2)题。 山雨 翁卷
一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。 平明忽见溪流急，知是他山落雨来。
(1)发。
示例：整个夜里，林子里充满静谧，墨蓝的苍穹中闪 烁着舒朗的星光，烘托出异常皎洁的氛围。
(2)有关雨的诗很多，而这首诗写雨比较独特，试结合 语句做简要分析。
7．(2015·绍兴鲁迅中学模拟)阅读下面古诗，完成(1)(2) 题。
偶题 朱熹 青山门外翠紫堆，幅巾①终日面崔嵬②。 只看云断成飞雨，不道云从底处③来。 【注释】①幅巾：古代文人用绢一幅束发，称为幅巾， 为一种表示儒雅的装束。②崔嵬(wéi)：山高大不平。这里 指山。③底处：何处。
(1)前人在评价这首诗时说，首句“堆”用得精妙。请 说说“堆”字为何用得精妙。
示例：采用侧面烘托的手法，作者写“山雨”省去了 下雨的过程，正面不着一字。“一夜满林星月白，亦无云 气亦无雷”写雨前景象：星月皎洁，无云无雷，一派晴和 天气；“平明忽见溪流急，知是他山落雨来”写雨后，溪 深流急，以及诗人的感受。诗人用雨前、雨后和自己的感 受侧面写出昨夜他山下了一场阵雨。
【解析】(1)此题考查古诗词所描绘的画面。答题时， 可抓住诗句中意象，如“满林”“星月白”等，在充分感 悟诗句的基础上，对其进行意译，同时配以想象，如“亦 无云气亦无雷”可知晴和的天气和天空的颜色。(2)此题考 查对写作手法的理解。答题时，需要结合具体的诗句，整 体把握写作手法，衬托(烘托)是常见的手法，也是中国古典