《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计_2
蟋蟀的住宅第二课时教学设计(通用6篇)
蟋蟀的住宅第二课时教学设计（通用6篇）蟋蟀的住宅第二课时教学设计（通用6篇）1一．教学目标：1.多种形式练习有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2.抓住关键的词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3.通过学习课文明白观察的重要性，逐渐养成仔细观察的习惯。
二．教学重难点教学重点：理解蟋蟀住宅的特点及修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物。
教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
三．教学过程：（一）激趣导入1.设置游戏猜一猜。
通过播放蟋蟀的叫声，学生猜测，引入课题。
蟋蟀不仅是有名的歌唱家，还是著名的建筑家。
今天就让我们一起来参观一下蟋蟀的住宅吧！板书课题《蟋蟀的住宅》，齐读课题。
2.开火车读词语，复习巩固。
（二）品读课文，重点探究初读课文，整体感知默读课文，思考：课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？学生通过朗读课文，抓住关键词句，概括：__是通过蟋蟀住宅的特点和蟋蟀住宅的修建过程两个方面来写的。
（板书）学习蟋蟀住宅的特点1.蟋蟀的住宅有什么特点呢？请同学们再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。
学生自由读课文，找特点并概括。
板书蟋蟀住宅的特点。
明确：这一部分主要从选址、工具和洞内外三方面讲述了蟋蟀住宅的特点。
2.蟋蟀是如何选址的呢？作者写出了蟋蟀和别的昆虫不同之处，蟋蟀不肯随遇而安。
这里运用了什么手法？（对比）那么蟋蟀会慎重地选择怎样的住址呢明确：排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴。
从这些地方上我们知道了它有一个特点就是——“不肯随遇而安”。
拓展：联系上下文理解“不肯随遇而安”的意思。
明确：“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
课“不肯随遇而安”是指蟋蟀对自己的住宅要求很高。
3.认真阅读课文第5、6自然段，边读边思考下列问题。
（1）蟋蟀的住宅有哪些特点？（2）作者是用什么方法来写蟋蟀的？这样写给人什么感觉？学生通过圈画关键句子，朗读体会作者对于蟋蟀住宅的描写。
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计（精选10篇）
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计，欢迎大家分享。
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计篇1一、复习，引入新课师：上节课，我们讲了蟋蟀住宅的选址，从中感受到了蟋蟀的不肯随遇而安，这节课我们继续来学习剩下的内容。
二、细读课文，深入理解（一）讲解住宅外部的特点师：请同学们自由朗读课文的第5自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特点？预设A：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
师：能不能用几个词来概括？（引导：朝着阳光可以概括为？而且这条隧道是隐藏在草丛中的，别人很难发现，说明它有怎样的特点？骤雨是什么样的雨？（又大又急的雨）下骤雨，这里竟然立刻就干了，说明它怎么样？）共同得出：朝阳、隐蔽、干燥。
（板书：朝阳、隐蔽、干燥）预设B：隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
师：“九寸深，一指宽”是多大？你们知道一寸是几厘米吗？大约是三厘米三毫米，那九寸将近有30厘米。
一指宽就是一个手指这么宽。
（师比划）这样的隧道对一只只有两三厘米长的小蟋蟀来说够大了吗？足够宽敞舒适了。
预设C：出口的地方总是有一丛草半掩着，就像一座门。
师：蟋蟀的住宅有什么？预设：有门。
（板书：有门）师：看看书上的插图，出口的旁边有一丛草，就像我们房子的门一样，多形象呀！预设D：那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
师：除了有门，还有？预设：平台。
（板书：有平台）师：蟋蟀还在这平台上弹琴呢！看来这小小的蟋蟀还很会享受生活！师：我们把第5自然段连起来读一读。
蟋蟀的住宅第二课时教学设计
蟋蟀的住宅第二课时教学设计《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计教学目标：1、用自己的话说一说蟋蟀修建住宅的过程。
2、品读语句，感受作者准确生动的表达和持续细致的观察，激发学生观察周围事物的兴趣以及写作的欲望。
教学过程：一、回顾复，导入课文1、出示词语，开火车读。
2、观察词语谈发现。
红色字体为本课生字。
这些词语写了蟋蟀的住宅。
板书：蟋蟀的住宅选择其中一些词语描述一下蟋蟀的住宅或者夸一夸蟋蟀的住宅。
强调表述完整。
3、这节课让我们继续走近这一伟大的工程！过渡：作者说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”，仅仅是因为蟋蟀住宅的这些特点吗？还有什么原因呢？让我们结合蟋蟀修建住宅的过程再来看一看。
二、研究修建过程，感受工程伟大。
1、出示自学任务：请同学们默读课文第7——9自然段，想一想从哪些地方还能看出蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？画出相关词句，并作批注。
2、学生默读课文。
3、汇报交流。
（1）工具柔弱：前足、钳子、后足、后腿（2）举措和谐：扒、搬、踏、推、铺（用词准确）（3）时间漫长：十月秋初寒——长时间——冬天（连续细致的观察）4、联系上下文感受蟋蟀的住宅是“伟大的工程”。
三、对比品悟，感受生动的表达1、出示课后第三题中的片段，引导学生考虑表达上与课文有什么不同，你更喜欢哪一种。
2、勾画课文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的语句，读一读，读出情趣，思考作者为什么要这样写？体会XXX对蟋蟀的喜爱。
3、作者这样写，让我们读来XXX在目前、生动形象、富有情趣，也让我们感受到了讲究卫生、爱好音乐、酷爱糊口的蟋蟀和XXX对蟋蟀的爱好。
4、作者为什么能写出这样生动的文章呢？四、体会作者连续细致的观察。
1、出示法布尔相关资料。
2、生读材料谈感受。
教师小结。
3、出示观察的名言。
生读。
五、拓展延伸出示图片，激发学生写作兴趣。
板书设计：11、蟋蟀的住宅伟住宅特点：阳光足够便于排水大简朴卫生安全隐蔽的修建过程：工具柔弱：前足、钳子、后足、后腿副板书：表达准确生动工程观察细致连续举措和谐：扒、搬、踏、推、铺时间漫长：十月秋初寒——长时间——冬天《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计实XXX。
《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计
《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计篇一教学目标：1、学会本课12个生字，认识4个生字。
能正确读写词语。
2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
领悟作者的一些表达方法。
3、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
4、培养学生仔细观察的习惯。
教学重点：朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学难点：1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
2、领悟作者的一些表达方法。
课前准备：1、学生搜集有关蟋蟀的图片、资料。
2、教师准备课件。
课时安排：两课时第一课时教学内容：学习本课12个生字，认识4个生字；了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学目的：1、学会本课12个生字，认识4个生字。
能正确读写词语。
2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学重点：朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学难点：了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学准备：课件等。
教学时间：教学过程：一、故事导入：在一个晴朗的夜空动物们开音乐会，青蛙打鼓，蝴蝶跳舞，百灵鸟唱歌，一片歌的海洋，其中有一位小提琴王子非常惹人注目，小提琴拉得很棒，孩子们想知道他是谁吗？我们这节课去它舒适的家做客，了解关于它的一些秘密好吗？课件出示课题：蟋蟀的住宅。
生齐读课题二、初读课文，整体感知。
1、通读课文，要求读准字音，读通语句（不会读的字作标记，查字典自学）2、检查字词认读及朗读情况。
（1）出示课件：词语。
用多种方式认读。
（2）师生相互强调难写字，并适当写一写，加深记忆。
（3）指名朗读课文，说说课文讲了一件什么事？作者是从哪几个方面来写的？（结合学生的回答，出示课件：特点、建造）三、小组合作，梳理课文。
同学们，读了课文后你想解决哪些问题，在小组内提出来，经过整理后汇报上来。
1、交流、梳理问题。
2、小组合作讨论：出示课件：蟋蟀的住宅有哪些特点？蟋蟀是怎样建造自己的住宅的？交流学习成果。
（出示课件：慎重选择、向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台、简朴、清洁、卫生；加深加阔、不断修整）四、小结课文，课堂练习。
《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计
《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计【教材分析】统编版四年级上册第三单元围绕“连续观察”这一主题编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇精读课文。
语文要素是：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
顺承三年级“留心生活，细致地观察事物”，进一步引导学生连续观察。
《蟋蟀的住宅》节选自法布尔的昆虫记，真实生动地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀修建住宅的才能。
语言生动，想象丰富。
【学情分析】乐学善思的四年级学生已经具备一定的学习能力，初步学会默读课文，能够体会关键词句表达情感的作用，能够初步把握文章的主要内容。
经过三年级的学习，掌握一定的观察方法，但是对于连续观察，没有意识也缺乏耐心，需要教师的点拨。
【教学目标】有感情地朗读课文，了解文章介绍了蟋蟀住宅的特点和建造过程，正确规范书写“宅”字。
学习课文7-9自然段，通过抓关键词、对比阅读、想象画面等方法，见识蟋蟀住宅的特点，体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察，体会作者对蟋蟀的喜爱之情和对生命的敬畏以及小生命里的大哲学。
体会作者运用生动形象的语言表达具体事物和细致观察的写作方法，并尝试运用。
【教学重点】了通过抓关键词、对比阅读、想象画面等方法了解蟋蟀住宅的伟大之处，体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察，体会作者喜爱之情和对生命的敬畏，以及小生命里的大哲学。
【教学难点】1.了通过抓关键词、对比阅读、想象画面等方法了解蟋蟀住宅的伟大之处，体会作者喜爱之情和对生命的敬畏，以及小生命里的大哲学。
2.学习作者生动表达和细致观察的写作方法，尝试运用。
【教学过程】诗歌导入，激发学习兴趣。
1.出示诗歌，指名读。
突然，来了一阵风暴，蟋蟀藏匿着，淋不到雨，用冷静的眼睛看着，发出歌声。
一个低凹的家，安逸而宁静，至少可以给你以不须忧虑的时光。
揭示课题，板书，指导书写宅回顾课文，这篇文章在表达上最大的特点是什么？（预设：把蟋蟀当作人来写，引导学生举出具体的例子。
《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计教案教学设计
《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计教案一、教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，理解蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
2.过程与方法：学会通过观察、比较、分析等方法，深入理解课文内容。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生物的兴趣，激发学生探索科学的精神。
二、教学重难点重点：理解蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
难点：通过观察、比较、分析等方法，深入理解课文内容。
三、教学过程1.课堂导入师：同学们，上节课我们一起学习了《蟋蟀的住宅》的第一课时，大家对蟋蟀住宅的特点有了初步的了解。
那么，蟋蟀是如何建造它的住宅的呢？今天我们就来学习第二课时，深入探究这个问题。
2.回顾上节课内容师：请同学们回顾一下上节课我们学到的内容。
谁能告诉我，蟋蟀住宅的特点是什么？生1：蟋蟀住宅的特点是干燥、隐蔽、宽敞。
师：很好！那么，蟋蟀为什么要选择这样的住宅呢？生2：因为干燥、隐蔽、宽敞的住宅有利于蟋蟀的生长和繁殖。
3.学习课文第二部分师：下面，我们开始学习课文第二部分，即蟋蟀住宅的建造过程。
请同学们默读这部分内容，并勾画出关键词语。
（学生默读课文，勾画关键词语）师：谁来说说，蟋蟀建造住宅的过程是怎样的？生3：蟋蟀先选择合适的地点，然后挖掘洞穴，再修饰内部，清理洞口。
4.分析课文内容师：很好！我们一起来分析一下蟋蟀建造住宅的过程。
请同学们观察课文中的插图，看看蟋蟀在挖掘洞穴时有哪些特点？生4：蟋蟀挖掘洞穴时，身体紧贴地面，用前足和口器挖掘。
师：那么，蟋蟀在修饰内部时，都做了哪些工作？生5：蟋蟀在修饰内部时，用后足把土推到洞口，保持洞内清洁。
师：蟋蟀在清理洞口时，有哪些动作？生6：蟋蟀用前足和口器把洞口的土块清理干净，使洞口整齐美观。
生7：蟋蟀住宅建造的过程包括：选择地点、挖掘洞穴、修饰内部、清理洞口。
6.拓展延伸师：同学们，通过学习这篇课文，我们了解了蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
那么，你们还知道哪些动物有独特的住宅呢？它们是如何建造的呢？生8：我知道蜜蜂建造蜂巢，它们用蜡筑巢，非常漂亮。
《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计
《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计（精选16篇）《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计篇1教学目标1、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计7篇
《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计7篇《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计篇1教学目标:一、知识与能力１、认识７个生字，会写１３个生字，正确读写“住宅、随遇而安、柔弱、毫不可惜”等词语。
《蟋蟀的住宅》(第二课时)
《蟋蟀的住宅》教学设计第二课时一、游戏导入1.同学们，上课之前，让我们一起到田野捕捉可爱的小蟋蟀。
出示生字：宅隐毫慎址良掘搜倾骤置抛2.让我们帮爷爷捕捉叫声最大的蟋蟀到笼子里去。
住宅临时选择地址良好洞穴客厅卧室专家尺寸卫生比较3.温故知新。
回忆一下：课文介绍了蟋蟀住宅的哪些方面？预设：蟋蟀住宅的特点，蟋蟀住宅的修建过程。
二、课文赏析（一）点明题目。
1.朗读课文第1自然段，交流你的学习成果。
居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。
它的出名不光由于它的唱歌, 还由于它的住宅。
这段话的作用是什么？预设：开篇点题，引出下文。
“唱歌、住宅”说明了什么？预设：把蟋蟀的鸣叫说成是唱歌，把蟋蟀的巢穴说成是住宅，运用了拟人的修辞手法，语言很有趣味性，能调动读者的兴趣。
（二）住宅特点。
L默读第二部分，思考课文是从几个方面讲蟋蟀住宅特点的？预设：住宅的选址、住宅外部的样子、内部的样子。
这句话是本文的什么句？有什么作用？2.用一个词组概括蟋蟀选址与其他昆虫的不同？预设：不肯随遇而安。
你能猜一猜“随遇而安”的意思吗？再看看词语手册上是怎么解释的？预设：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
蟋蟀不肯随遇而安说明了什么呢？预设：蟋蟀不随便找一个地方就居住下来，对自己的住宅要求严格。
3.从哪些地方看出蟋蟀选址不肯随遇而安呢？预设：它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴。
它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。
蟋蟀是谨慎地、认真地选择住址，而不像别的昆虫一样随随便便，而且，一定要？预设：排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的。
4.组内交流讨论：蟋蟀建的住宅是什么样的呢？有什么特点？找到相关段落读给同桌听；边读边想象蟋蟀住宅的样子;在头脑中形成画面。
(1)用合适的词语概括蟋蟀住宅的外部特点？预设：向阳、隐蔽、排水优良、有门、有平台。
统编本四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》教学设计第2课时(新课改版)
统编本四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》教学设计第2课时（新课改版）一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是统编本四年级上册语文第11课的一篇文章，主要介绍了蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
文章语言朴实，描写细腻，充满情趣，充满了对自然、生命的热爱。
本课的教学设计分为两个课时，本课时为第二课时。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章内容。
但对于文章中一些细节描写和修辞手法的理解还需要引导。
此外，学生对于自然界的生物有一定的好奇心，但对于蟋蟀的生活习性可能了解不多，因此需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的阅读理解能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然、生命的热爱，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
2.难点：对于文章中一些细节描写和修辞手法的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入蟋蟀的世界，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过阅读、讨论等方式解决问题。
3.观察法：引导学生观察蟋蟀住宅的图片，培养学生的观察能力。
六. 教学准备1.课件：蟋蟀住宅的图片、视频等。
2.蟋蟀住宅的模型或图片：用于观察和讨论。
3.课文录音：用于朗读指导。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示蟋蟀的图片，引导学生观察并说出蟋蟀的特点。
然后引导学生思考：你们知道蟋蟀是怎么建造住宅的吗？今天我们就来学习一篇关于蟋蟀住宅的课文。
呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，边读边思考：课文讲述了蟋蟀住宅的哪些特点？课文中的蟋蟀给你们留下了怎样的印象？操练（15分钟）教师引导学生分角色朗读课文，注意体会蟋蟀建造住宅的过程和喜悦心情。
四年级上册第三单元《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计
（一）任务一：阅读体悟，聚焦伟大
1.学习建议：
自主学习——在文中找一找作者说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”的理由。
合作学习——
（1）小组交流从哪些词语具体生动地描写了蟋蟀建造住宅的过程。
（2）从哪些词语读出了蟋蟀选址的慎重？
四年级上册第三单元《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计
学校班级
备课人
课题名称
11.蟋蟀的住宅
课时
第2课时
授课时间ห้องสมุดไป่ตู้
课型
新授
学习目标
1.理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。
2.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。
3.能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。
教学重点
理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。
2.交流提示：
课后第三题，阅读链接。
四、精准练习（5-8分钟）
1.同学们，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么？
2.文中是如何描写蟋蟀的工具的呢？
3.用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程吧！
4.阅读课后第三题和“阅读链接”，与《蟋蟀的住宅》对比阅读，说说课后第三题和“阅读链接”在表达上和课文有什么不同？
2.交流提示：
（1）我从 句话感受到蟋蟀的住宅是“伟大的工程”。
（2）通过一系列动词，具体生动地描写了蟋蟀建造住宅的过程。
（3）我从词语读出了蟋蟀选址的慎重。
（二）任务二：对比阅读，读写结合
1.学习建议：
合作学习——阅读课后第三题和“阅读链接”，与《蟋蟀的住宅》对比阅读，说说课后第三题和“阅读链接”在表达上和课文有什么不同？
人教部编版语文四年级上册第11课《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计
人教部编版语文四年级上册第11课《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版语文四年级上册第11课的内容，这是一篇描写自然界的文章，通过描述蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程，培养学生对自然界的热爱和观察力。
本文语言优美，富有文学色彩，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于自然界的事物充满好奇，对于生动有趣的故事情节有较高的兴趣。
但是，对于蟋蟀的住宅及其建造过程可能较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生观察和思考。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过观察图片，提高学生的观察力；通过小组讨论，提高学生的合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱，增强学生保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：理解蟋蟀住宅的特点及其建造过程，提高观察力和思考能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资源，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
3.问答法：教师提问，学生回答，引导学生主动思考，提高理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、音频等多媒体资源的课件。
2.生字词卡片：准备课文中的生字词卡片。
3.小组讨论：制作用于小组讨论的。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蟋蟀的图片，引导学生观察蟋蟀的外貌特征，激发学生对蟋蟀的兴趣。
然后，教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
朗读过程中，教师注意指导学生正确发音，特别是生字词的发音。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
学生通过观察课件中的图片，结合课文内容，进行思考和回答。
《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计
《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计蟋蟀的住宅教学设计篇一学习目标1、认识“蔽、搜”等7个生字。
会写“掘、抛、倾”等13个字。
能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。
2、学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。
课前准备1、课前发动学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性，特点等图片文字资料。
2、每生准备橡皮泥一盒，白纸一张。
3、课外准备《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐。
第一课时激趣导题，设疑铺展1、有个小家伙，小名“蛐蛐/旷大名“蟋蟀”，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。
不信，我们到蟋蚌的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的？2、板书课题：蟋蟀的住宅。
3、齐读课题。
自学课文，“买票进宅”1、生自由试读课文。
2、开动“知识快车”检查自学情况：用知识竞赛的形式让学生“买票进宅”。
如认读生字、词语，正确流利地朗读难读句子、小节。
默读课文，“看宅划说”1、这小蟋蚌的住宅是什么样的？请同学们默读课文第一至六自然段，用“——”划出有关句子。
2、反馈交流讨论。
3、理解体会重点句子，指导感情朗读。
a、蟋蚌和它们不同，不肯随遇而安。
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
b.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
c、大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）带着这种心情朗读第二、五、六自然段。
研读课文，“橡皮泥捏宅”1、一个小洞就有这么多的名堂，怪不得课文说‘‘这座住宅真可以算是伟大的工程了。
”2、请同学们根据课文中的语言再进行深入的研究，四人小组合作打造这项“伟大的工程”。
3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。
11《蟋蟀的住宅》第二课时公开课一等奖创新教学设计
11《蟋蟀的住宅》第二课时公开课一等奖创新教学设计《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计一、教学目标1.理解并掌握蟋蟀住宅的特点和修建过程，领悟作者运用拟人化手法描写昆虫的表达方法。
2.通过朗读、讨论、合作学习等方法，深入理解课文内容。
3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激发学生对大自然和昆虫世界的热爱之情。
二、教学重难点重点：了解蟋蟀住宅的特点和修建过程，领悟作者的表达方法。
难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，并学习作者的观察方法。
三、教学准备教师准备：多媒体课件、相关图片、视频资料、生字词卡片等。
学生准备：预习课文，搜集有关蟋蟀的资料和图片。
四、教学过程（一）复习导入1复习上节课学习的生字词和蟋蟀住宅的初步印象。
2.导入新课，引出本节课要探讨的重点内容。
教师：（微笑）同学们，上节课我们初步认识了蟋蟀这位小小的建筑师，今天我们将继续深入探索它的杰作——《蟋蟀的住宅》。
首先，让我们来个小测试，看看大家对上节课的内容掌握得如何。
（教师出示生字词卡片，学生依次朗读并尝试组词。
）教师：非常好，看来大家生字词掌握得很扎实。
那么，谁能用一句话概括一下蟋蟀住宅给你的初步印象？学生A：我觉得蟋蟀的住宅很神奇，它居然能自己建造那么复杂的家。
教师：确实，蟋蟀的住宅充满了智慧。
接下来，我们就来详细研读它的特点。
（二）研读“住宅特点"部分1.指名学生朗读相关段落，要求读出蟋蟀住宅的特点。
2.生选并说明理由，深入理解住宅外部特点.重点交流：（1）“倾斜，顺着地势弯弯曲曲”——根据“即便有骤雨，这里也立刻就会干的"排水优良”判断顺着地势倾斜的方向。
（2）“总有一丛草半掩着"——抓住“半掩”联系上下文，理解蟋蟀住宅的隐蔽安全。
交流感受：你看到了（）的蟋蟀。
分析特点：引导学生找出描述蟋蟀住宅特点的关键词语，如“向阳"、“隐蔽”、“干燥"等。
5.通过多媒体课件展示蟋蟀住宅的图片或视频，帮助学生更直观地理解这些特点。
小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅 》第二课时教学设计
小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计【教材分析】本单元是以“观察”为主题的单元。
以“观察”为主题，在统编教科书中，已经是第三个单元了，前两个单元分别是三上第5单元和三下第4单元。
本单元的语文要素是“体会准确生动的表达，感受连续细致的观察”“进行连续观察，学写观察日记”，学习的要求有了进一步提升。
单元教材的编写，紧扣“连续细致的观察”这条主线，从课文《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》，到单元习作《学写观察日记》，再到语文园地，形成了一个整体结构，可以说既具有阅读策略单元的特点，又具有习作单元的特点。
《蟋蟀的住宅》节选自19世纪法国著名昆虫学家法布尔的《昆虫记》。
作者怀着对蟋蟀的喜爱、赞美之情，通过细致而持续的观察，真实生动地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀修建住宅的才能。
课文围绕蟋蟀的住宅，主要写了两个方面的内容：一是介绍蟋蟀住宅的特点（第2-6自然段）；二是介绍蟋蟀如何修建住宅（第7、8、9自然段）。
课文语言准确，表达生动，通篇采用拟人化的手法，把蟋蟀当成人来写，把蟋蟀的活动比作人的活动，把蟋蟀的的洞穴比作人的住宅。
这样的写法，既准确清楚地介绍了相关知识，又表达出了作者对蟋蟀的喜爱之情，给读者留下了深刻的印象。
本课学习内容，主要涵盖语言文字积累与梳理、实用性阅读与交流两大学习任务群。
课后阅读推荐，则进一步引向整本书阅读学习任务群。
【教学目标】1.认识“宅、隐、毫”等12个生字，会写“宅、临、选”等13个字。
正确读写“住宅、临时”等16个词语。
2.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。
3.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。
4.能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。
【教学重点】1.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。
2.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。
《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计 教案教学设计
《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计教案教学设计教学目标1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
3、培养学生仔细观察的能力，语言能力和写作能力。
教学准备课件：蟋蟀的图片，住宅图片，文字，一段影像材料教学重点、难点：体会吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会语言美。
教学过程一、复习导入1、放蟋蟀的叫声影片问：知道这是谁在唱歌吗？它的歌声怎么样？2、看图片说：上节课我们就认识了这只蟋蟀，我们知道它不光歌唱得有名，修建的住宅更有名。
这节课我们继续学习《蟋蟀的住宅》3、先回忆一下课文主要写了什么？从哪些方面写的？二、新授1、找到写蟋蟀住宅特点的段落，大声地有感情地读一读，想想蟋蟀的住宅都有什么特点，分别从哪几个方面介绍？你认为哪儿写得好？为什么？（1）选址，主要抓住它不肯随遇而安写。
问：写这部分用了什么写作手法？（通过蟋蟀与别的昆虫进行对比，更加体现出它不肯随遇而安。
）出示课件：联系上下文说说随遇而安是什么意思？说一说：总是随遇而安。
从不随遇而安。
（2）外部：用得最多的是什么修辞手法？突出了什么特点，让我们感受到了什么？（3）内部特点：简朴、干燥、卫生，说明了什么？（此三点应大部分由学生自己说出，教师只做引导和判断）（当同学说到写得好的地方时，要讲明好在哪儿，再由他领读此句段。
）扩展阅读《蟋蟀的住宅》课文居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。
它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。
蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢?它有特别好的工具吗?没有。
蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
11《蟋蟀的住宅》 第二课时 公开课一等奖创新教学设计
11《蟋蟀的住宅》第二课时公开课一等奖创新教学设计11《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计【单元教学目标】1.认识“宅、隐、毫"等12个生字，会写“宅、临、选”等13个字。
正确读写“住宅、临时"等16个词语。
2.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。
3.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。
4.能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。
【教学重难点】1.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程"的原因。
2.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。
【课前准备】1.搜集法布尔和蟋蟀的相关资料。
2.多媒体课件。
【课时安排】2课时第二课时【课时教学目标】1.认识“宅、隐、毫”等12个生字，会写“宅、临、选"等13个字。
正确读写“住宅、临时”等16个词语。
2.初读课文，理清文章脉络。
3.品读描写蟋蟀住宅特点的词句，体会文章准确而生动的表达，体会作者细致的观察。
【教学过程】一、激趣导入1.导入：同学们，听，是谁在唱歌？（播放蟋蟀唱歌的音频）2.（出示图片）这只会唱歌的小虫子就是蟋蟀，也叫蛐蛐，它不仅会唱歌，还会修房子，今天我们就来学习这篇课文---《蟋蟀的住宅》（板书课题，齐读课题）。
小结：人类居住的房子称之为住宅，动物，昆虫居住的地方一般称之为巢穴、窝，为什么作者称蟋蟀住处为住宅？预设1：拟人化写法，把蟋蟀当成人来写。
老师：那看来作者非常喜欢蟋蟀。
二、默读课文，整体感知1.让我们跟随作者一起去参观蟋蟀的住宅，思考这篇课文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容？默读课文时，要有一定的速度，不出声不回读。
2.学生默读，教师巡视。
3.学生讨论回答，教师板书梳理。
住宅的特点（2-6）板书：蟋蟀的住宅修筑过程（7-9）4.阅读提示：请同学们自由朗读2—6自然段，看看蟋蟀的住宅有怎样的特点？5.学生自主学习，教师巡视。
11 蟋蟀的住宅 公开课一等奖创新教学设计(2课时)
11蟋蟀的住宅公开课一等奖创新教学设讯2课时)《蟋蟀的住宅》教学设计【教学目标】1.借助预习单和课堂作业单，正确识写本课生字，能读准易错词、借助工具书理解有难度的词语2.结合具体的情景提炼蟋蟀住宅的特点，利用有趣的活动感受连续观察的乐趣；3.朗读课文，研读重点语段学习连续细致的观察方法,体会观察的乐趣。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时任务一：辨一辨工程平面图。
活动1：初读课文，初步了解住宅。
同学们，你们见过蟋蟀吗？有谁斗过蟋蟀？说起这个小东西，可以说是家喻户晓。
它不仅是个好斗分子，是个有名的歌唱家，它还是一个不为人知的出色建筑家。
法国著名的昆虫学家法布尔专门为此写了一篇文章，就是今天我们要学的课文一一《蟋蟀的住宅》。
这节课学完后，老师想选出一名同学担任昆虫住宅设计大赛蟋蟀的代言人,参加比赛为蟋蟀代言介绍它的住宅。
要想介绍蟋蟀的住宅，肯定得熟悉它、了解它。
1.通读课文，要求读准字音，读通语句。
(1)自由朗读课文，读准字音。
(2)出示生字“宅、隐、毫、慎、址、良、掘、搜、倾、置、骤、抛”。
注意指导读好翘舌音“蟀、宅、慎、址、置”和平舌音“搜，(3)指导生字书写。
出示生字“宅、临、选、择、址、良、穴、厅、臣卜、专、寸、卫、钳、较、锯”指导书写，重点提示：“穴”的最后一笔捺要舒展；“卧、专”的最后一笔都是点；“卫”最后一笔横要长一些。
(4)完成词语练习。
2.指名朗读课文，说说课文讲了什么，是从哪几个方面来写的。
学生思考讨论，明确：这篇课文主要讲了蟋蟀住宅的特点及建造过程，全文围绕这个主题部分分为三部分。
第一部分（第1自然段）：讲蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一。
第二部分（第2〜6自然段）：讲蟋蟀住宅的特点。
第三部分（第7〜9自然段）：讲蟋蟀住宅的建造过程。
活动2：辨一辨工程平面图。
1.小蟋蟀送来了四幅图。
这组图，是蟋蟀住宅的工程平面图，一共有4幅，将图和课文对照着看，找一找，那一幅图是正确的？为什么？2.学生读书、交流，教师相机引导，判断依据要从课文中找，要点：“排水优良”，说明住宅的洞进不了水，洞里的位置比洞外高，“即使有骤雨，这里也立刻就会干的”；洞口晒到太阳，“朝着阳光的堤岸上“；洞口“总有一丛草半掩着”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计【设计理念】
充分挖掘教材的语文因素，在多媒体课件和网络资源环境下，让学生在阅读与实践中学习语文。
通过教师有效的引导和学生的自主参与，加深对网络作用的认识，激发学生对信息技术的兴趣，真正地实现信息技术与语文课程的有机整合。
【教学目标】
１、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
２、有感情地朗读课文，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
３、培养学生仔细观察的习惯，提高信息技术的应用能力。
【教学重点】
了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程。
【教学难点】
理解蟋蟀的住宅为何算得上是一项伟大的工程。
【教学对象及学情分析】
本课的教学面向的是五年级学生，他们已经具备了一定的信息技术应用的能力。
对于昆虫学生普遍喜欢，有研究的兴趣，加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔，他善于观察研究，勤于探索和实践，在表达上比较讲究方法，倾注了一种对蟋蟀的无限赞美的深情。
基于教材的特点和学生的学习情况，选择运用
现代信息技术实现有效的教与学，让学生在有限的课堂里得到最大的发展，收益将是无穷的。
【教学过程】
一、导入质疑，激发学习的兴趣
１、通过上堂课的学习，我们已经知道蟋蟀出名的原因不光因为它的唱歌，还由于它的住宅。
其实，蟋蟀的住宅只不过小小的洞穴而已，可为什么这样出名呢？连本文的作者法国著名的昆虫学家法布尔也这样赞叹说（出示句子，齐读）──“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简单，这座住宅真可以算是一项伟大的工程了。
”
２、为什么说蟋蟀的住宅可以算是一项伟大的工程呢？
（紧扣课文这一重点句子，设计问题，直奔中心，学生的思维一下子便被调动了起来，为下一步的学习奠定了基石，良好的导入，是成功的一半。
）
二、调动视觉感官，在语言感悟中了解蟋蟀住宅的特点
１、出示５～７自然段，指名读，思考：蟋蟀的住宅有什么特点？
２、交流蟋蟀住宅的伟大之处在哪儿？
师归纳：排水优良；向阳；隐蔽；光滑、简朴、清洁干燥。
３、看蟋蟀图，准备扮演小蟋蟀向大家介绍住宅是什么样的。
（先自我准备再指名上台介绍。
）
４、蟋蟀的住宅好吗？难怪作者会这样说──再读句子“假使……伟大的工程了。
”
５、读了这三段话，你从哪儿还能感受到作者对小蟋蟀的喜
爱？
（从隐藏、门、收拾、弹琴等词语中体会拟人化的手法和作者细致的观察。
）
６、有感情地朗读这三段话。
（语文课的主要任务是引领学生学习语言、感悟语言，把蟋蟀的住宅图和文本对照起来一起展现在电脑屏幕上，然后让学生读一读，看一看，议一议，演一演，学生真切地从视觉感官和语言感悟中了解了蟋蟀住宅的特点以及作者细致观察，用心描绘的写法。
这充分体现了学生学习的主动性和创造性，锻炼了学生的动手能力和表达能力，这是传统的空洞说教所无法达到的。
）
三、图文结合，品词析句，真正体会蟋蟀之伟大
１、自由读８～９自然段。
思考：蟋蟀是怎样建造住宅的？你对此感受最深的是什么？
２、学生先小组交流，再选代表进行全班交流。
师给予合适的点拨和引导：
⑴蟋蟀是用自己柔弱的工具一点一点挖掘的。
（结合看图，了解锯、钳、耙分别是蟋蟀的后腿、嘴、前足）
⑵蟋蟀长时间地整修住宅。
（体会蟋蟀精益求精、锲而不舍的精神。
）
（放手让学生自己去读，自己去品味，在合作学习中互相激励，享受合作学习的快乐。
理解教材内容并不难，也不是唯一的目的，关键是学生自己能从中体会感情，受到精神的熏陶，增强体验与感悟的能力。
）
四、唱唱、赞赞、读读、写写，让学习引向深入
１、蟋蟀就是用它那柔弱的工具，凭着那股锲而不舍的精神营造了这样一个温馨舒适的家。
学到这儿，你明白作者说这句话的心意了吗？再读句子“假使……伟大的工程了。
”
２、赞一赞、唱一唱勤劳、勇敢、聪明的小蟋蟀。
（出示老师写的一首歌《小蟋蟀》，配上大风车的音乐。
）
（唱一唱老师写的赞歌，学生的兴致十分高昂，让学生既享受到了学习的轻松快乐，又实现了师生的互动与合作，蟋蟀勤劳、勇敢的品质再一次深深地影响着学生。
）
３、蟋蟀是极其普通的昆虫，但作者对它极感兴趣，经过长期细致的观察，发现蟋蟀不仅能唱歌，而且建造的住宅也很伟大，于是他把这有趣的发现用心记录了下来，这一点很值得我们学习。
４、关于蟋蟀的知识还有很多，你想进一步了解吗？关于法布尔，你想进一步走近他吗？下面请同学们进入网站，这儿有蟋蟀的知识，有法布尔的故事、名言等，请你选择自己感兴趣的内容认真地浏览、思考，然后把你的收获和感想写入留言板。
５、学生交流，共享学习成果，教师组织大家进行评价和鼓励。
（上网进行阅读、下载知识，本身就是对网络的运用。
而网上提交问题的答案、保存和修改学习收获等，也能够让学生熟悉对网络的操作。
有目的地互相评价、互相修正语言，又是一种创造性的学习活动。
在有限的时空里实现无限的拓展和延伸，能引发学生的继续学习。
）
五、放飞想象的翅膀，编写故事，学习写法
两题任选一道：
１、用以下小动物编个小故事（不要求全用上）：
蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、螳螂、萤火虫、蝴蝶、蜈蚣。
２、仔细观察一种小动物，写一篇短文，写出这种小动物的特点。
（有创造性的活动才是有生命力的活动。
同样的，有创新的学习，才是充满生机与活力的学习。
）
【教学流程】
导入激你趣直奔中心
↓
图文结合抓住特点演示感受体悟语言品词析句精神熏陶
↓
唱赞读写引向深入
↓
网站阅读思考交流评价激励继续引伸
↓
创新作业充满活力。