人教版《道德与法治》七年级下册：第七课 共奏和谐乐章 学案(无答案)
人教版七年级下册道德与法治第7课《共奏和谐乐章》教案导学案
第七课共奏和谐乐章第1课时单音与和声一、学习目标1.正确认识和处理个人意愿与集体规则的关系。
2.学习如何才能让集体更和谐。
3.正确认识和处理个人利益与集体利益的关系。
二、自主预习1.理解集体要求的，反思个人意愿的和实现的，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
2.随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当、。
3.坚持，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端。
三、合作探究18世纪中叶（1764年）的一天，美国哈佛大学图书馆突发火灾，数百本哈佛牧师捐赠的重要图书被焚毁一空，只有一本书幸免于难——前一天晚上，它被一位学生违章带回了宿舍（哈佛大学有一项校规就是学生在图书馆借阅学校的正规图书只能留在图书馆阅览）。
次日，这名学生把书交还给学校，而这本书也成为哈佛牧师捐赠图书的孤本。
在处理这一事件时，哈佛大学召开校会，校长对该学生提出了表彰，对他保留了学校最珍贵的图书表示最高的谢意，然后当众宣布开除这名学生（1）校长为什么最后还是把这名学生开除了？（2）个人利益和集体利益的关系是什么？如何处理两者之间的关系？（3）结合这个故事及自身实际，说说我们青少年应该如何关爱集体？四、随堂演练1. 下列属于我们中学生要积极遵守和维护的集体规则是( )①上下课的作息时间②开运动会的秩序③考试作弊④食堂打饭要排队A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④2. 看右边漫画，假如你所生活的学校这一集体有此规定，正确的做法是( )A．通过恰当方式向学校或老师表达自己的意见或建议B．置之不理，我行我素C．向学校领导抗议D.向家长反映学校的这一做法3. 小玲负责班级学习园地的美术设计,可期末考试临近,承担美术设计任务会耽误复习时间。
她的正确做法是( ) A．合理安排时间,既保证完成美术设计任务,又不耽误学习B．以复习考试为重,放弃美术设计任务C．以美术设计任务为重,不计较考试结果D．难以两全其美,只能完成一项任务互联网时代，我们对网络“一网情深”。
人教版《道德与法治》七年级下册 第七课 共奏和谐乐声 导学案(无答案)-教育文档
七年级下册道德与法治学科第一课时单音与和声【学习目标】1、明确个人意愿与集体规则之间的关系。
2、正确认识个人利益和集体利益之间的关系。
3、知道在集体生活中如何处理与他人发生的矛盾和冲突。
【课前预习】1、个人意愿与集体规则之间的关系2、个人利益和集体利益之间的关系3、在集体生活中如何处理与他人发生的矛盾和冲突？【活动与探究】活动一：阅读教材第63页上方“探究与分享”思考问题：1、在哪些情况下，我们必须服从集体的要求和规则？2、如果我们不服从这些要求和规则，可能给集体带来哪些影响？对个人又有哪些影响？活动二：我和集体的不同需要请按照教材P63探究与分享的提示，回忆在集体生活中发生过的冲突事件，以及当时自己对冲突的反应，分析我和集体的不同需要。
并探讨：(1)导致上述冲突的原因是什么？交流点拨：集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同(2)对于上述冲突，你有哪些理智的处理办法？交流点拨：理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
可结合具体事例，采取不同的方法。
探究三：关于不合理的规则（学生探讨）：1．在不合理的规则被修改之前，是执行规则重要，还是修改规则重要？为什么？交流点拨：言之有理即可。
如，答案一：执行规则重要，因为规则就是用来约束人们行为的，在规则没有修改前，我们仍然要遵守。
答案二：修改规则重要，因为不合理的规则不利于调动人们的主动性和积极性，不利于集体的发展。
2．有人认为死守规则是一种僵化，有人认为无视规则是一种放任，你怎么看？交流点拨：这种观点有一定的道理。
对于集体的规则，我们应当遵守；但是对于集体中不合理的规则，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议，使集体规则更加完善、合理。
【达标检测】1.下列同学关于个人和集体的说法或做法中，你认为正确的是（）A.同学丁在学习上勤奋刻苦，但很少关心班级事务B.同学丙学习成绩优秀，但很少参与集体组织的活动C.同学乙说：“集体与个人发生冲突可能是因为一方有不合理的要求。
部编人教版七年级下册道德与法治《第七课 共奏和谐乐章 第1课时 单音与和声》教学设计
部编人教版七年级下册道德与法治《第七课共奏和谐乐章第1课时单音与和声》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第七课《共奏和谐乐章》第1课时《单音与和声》的内容，主要是让学生理解个人与集体的关系，认识到个体和集体是相互依存的。
教材通过生动的案例和生活中的实例，引导学生理解集体利益和个人利益的关系，培养学生维护集体利益的优秀品质。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自我，关注周围的人和事。
他们对集体有了更深入的认识，开始理解个人与集体的关系。
但部分学生可能还存在着以自我为中心的思想，容易忽视集体利益。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确处理个人与集体的关系，认识到集体利益的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解个人与集体的关系，认识到个体和集体是相互依存的；理解集体利益和个人利益的关系，知道如何维护集体利益。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析和解决问题的能力；通过角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生维护集体利益的优秀品质，增强学生的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解个人与集体的关系，认识到个体和集体是相互依存的；理解集体利益和个人利益的关系，知道如何维护集体利益。
2.难点：培养学生维护集体利益的优秀品质，增强学生的集体荣誉感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解个人与集体的关系，以及集体利益和个人利益的关系。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论问题，培养学生的团队协作能力。
3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验到维护集体利益的重要性。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级下册。
2.课件：根据教学内容制作课件。
3.案例材料：挑选一些与教学内容相关的案例。
4.角色扮演道具：根据角色需要准备相应的道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与个人与集体相关的图片，引导学生思考个人与集体的关系。
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》教学设计
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》主要讲述的是如何与人和谐相处，内容包括尊重他人、理解他人、包容他人等。
本节课通过生活中的实例，让学生学会与人相处的技巧，培养和谐的人际关系，从而促进班级、家庭、社会的和谐发展。
教材内容贴近学生的生活，具有很强的实用性和针对性。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在与人交往中，可能会遇到各种困扰，如沟通不畅、误解、矛盾等。
通过本节课的学习，学生可以提高自己的道德素养，学会与人和谐相处，增强团队协作能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解和谐相处的意义，掌握与人沟通、理解的技巧。
2.能力目标：培养学生与人和谐相处的能力，提高团队协作水平。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会尊重他人、理解他人、包容他人。
2.难点：培养学生将理论知识运用到实际生活中，与人和谐相处。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生学会与人和谐相处的技巧。
2.讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，提高团队协作能力。
3.情境模拟法：设置情境，让学生在实际操作中学会与人沟通、理解、包容。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生深入思考。
3.设计情境模拟活动，让学生参与其中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于和谐相处的图片，如朋友聚会、家庭成员和睦等，引导学生思考：什么是和谐？为什么我们要与人和谐相处？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何与人和谐相处的。
引导学生从尊重、理解、包容等方面进行分析。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何在与他人交往中做到尊重、理解、包容？请举例说明。
每组选一名代表进行汇报，总结小组讨论成果。
4.巩固（5分钟）设置情境模拟活动：让学生在实际操作中学会与人沟通、理解、包容。
人教版《道德与法治》七年级下册：第七课共奏和谐乐章学案(无答案)
人教版《道德与法治》七年级下册：第七课共奏和睦乐章教案（无答案）第七课共奏和睦乐章单音与和声（教案1）责任编写： 使用者： 七年级班组号年月日 第节【学习目标】认识在集体中个人意向与集体规则的关系，学会正确办理个人意向与集体规则间的矛盾矛盾。
正确办理个人利益与集体利益的关系，坚持集体主义，反对极端个人主义，不做有损集体利益的事。
【学习重难点】正确办理个人意向和集体规则的矛盾矛盾。
坚持集体主义，反对极端个人主义。
【学习过程】一、知识准备：（要求：依照下边的提示，复习、思虑，2分钟，抽查、展现 2分钟。
合计约4分钟。
）阅读教材第 62页“运用你的经验”，谈谈你在集体生活中能否碰到过近似的矛盾或矛盾？在碰到近似的矛盾时，你是怎么想的，又是怎么做的？二、新知研究：62——65页，达成下边学习研究活动，并将知识点在书上正确地标志（要求：学习教材 出来，踊跃参加思虑、议论、交流、展现等活动。
合计约25分钟。
）活动一：个人意向与集体规则阅读教材第62页下页至63页上页正文第一段，思虑、交流：集体规则有什么作用？阅读教材第63页中页“研究与分享”，在书上在列举出两三个我们需要恪守的集体的要乞降规则？而后交流，假如不听从这些要乞降规则，可能给集体带来哪些影响?对个人又有哪些影响？阅读教材第63页中页正文第二段，认识集体规则和我们的个人意向发生矛盾甚至矛盾的原由。
阅读教材第64页正文第一段，认识集体要求与个人意向矛盾时应采纳如何的策略。
小结：（1）集体规则的作用：集体规则能够保证集体的和声更悦耳，集体发展更和睦，让每一个人都能发挥个人专长，充足发展自己。
2也可能是个人和集体的。
（3）正确面对矛盾的方法：理解集体要求的，反省个人意向和（策略）的实现的，找到解决矛盾的。
1/7人教版《道德与法治》七年级下册：第七课共奏和睦乐章教案（无答案）活动二：让和声更美1阅读教材第64页正文第二段，思虑、归纳：让集体更和睦的要求一：在集体生活中，全力，恪守，保持集体的。
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章——单音与和声》教学设计1
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章——单音与和声》教学设计1一. 教材分析本课《共奏和谐乐章——单音与和声》是部编人教版道德与法治七年级下册第七课《我们共同的生活》的一部分。
本课的主要内容是让学生理解个人与社会的关系，认识到个人是社会的一部分，个人的行为对社会有影响，社会由个人组成，社会的发展离不开每一个成员的努力。
教材通过生动的案例和生活中的现象，引导学生认识个人与社会的关系，培养学生的社会责任感。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的社会认知，他们开始从个人角度思考问题，对于个人与社会的关系，他们可能有一定的理解，但不够深入。
通过本课的学习，学生应该能够理解个人与社会的相互依存关系，认识到自己在社会中的责任和义务，培养良好的社会行为习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解个人与社会的关系，认识到个人是社会的一部分，个人的行为对社会有影响，社会由个人组成，社会的发展离不开每一个成员的努力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，引导学生认识个人与社会的关系，培养学生的社会责任感。
3.情感态度价值观：培养学生热爱社会，关心社会的情感，增强学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：个人与社会的关系，个人是社会的一部分，个人的行为对社会有影响，社会由个人组成，社会的发展离不开每一个成员的努力。
2.难点：学生如何从个人角度出发，理解并接纳社会，培养良好的社会行为习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生理解个人与社会的关系。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的社会责任感。
3.引导法：教师引导学生从个人角度思考问题，帮助学生理解个人与社会的关系。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级下册。
2.案例材料：与社会相关的案例材料。
3.投影仪：用于展示案例材料和教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个与社会相关的案例，引出本课的主题——个人与社会的关系。
七年级下册道德与法治【教案】03 第7课 共奏和谐乐章
共奏和谐乐章设计说明本课接续前面课程所侧重的学校生活领域,将道德学习从自我认识、与他人交往的内容扩展到集体生活。
对应学生发展核心素养是道德修养、健全人格与责任意识。
“单音与和声”旨在让学生体会个人与集体的关系,并能通过理性的思维认识事物,解决问题,规范个人的行为。
“节奏与旋律”引导学生在不同集体生活中体验不同角色带来的不同责任,掌握处理局部利益与整体利益的方法。
学习目标1.通过集体活动,培养热爱集体的意识,自觉遵守集体共同规则,体会集体生活中的责任感。
2.通过活动体验分析,理解集体规则和个人意愿产生矛盾和冲突的原因,学会处理两者之间的矛盾和冲突;理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系,知道集体利益与个人利益的关系;理解让集体的和声更美的做法,培养学生的责任意识。
3.体会不同情境下的角色冲突,对角色冲突进行归纳分类、分析原因并找到解决办法。
正确处理不同集体之间的矛盾,归纳集体中小群体形成的原因及小群体和集体的关系。
教学重难点1.教学重点:正确认识和理解个人意愿与集体规则的关系。
2.教学难点:正确处理个人利益与集体利益的关系,认识集体中的小群体。
教学方法活动探究、案例教学、情境教学、情感体验。
资源与工具1.资源:与本课内容相关的图片、视频和文字材料等。
2.工具。
(1)数字资源包:学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程第1框单音与和声一、学习情境小苗中午刚放学,妈妈便打来了电话,说她被单位派去外省出差,今天下午就要出发,希望小苗能趁中午休息时间赶回家里。
但是,今天下午学校要举办校园艺术文化节,她是班里的文艺委员和骨干力量,中午需要排练很多节目。
思考:小苗应该回去还是不回去?生活中,我们也会像小苗一样面临类似抉择:是坚持个人意愿,还是奉行集体至上? 今天,我们就来学习“单声与和声”,探究合理的做法。
二、预习检查1.个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义。
人教版《道德与法治》七年级下册：第七课 共奏和谐乐章 教学案(无答案)
人教版《道德与法治》七年级下册：第七课共奏和谐乐章教学案（无答案）第 2 页第 3 页保障______时，我们更乐于积极遵守和维护。
(2)集体规则与个人冲突的原因：我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在________甚至冲突。
这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是________。
(3)解决集体要求与个人意愿冲突的策略：策略一：个人面对冲突，我们通常会让个人意愿________集体的共同要求。
实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全________的。
（策略二:集体需要考虑成员的情感需要，实现规则下满足。
）个人理解集体要求的________，反思个人意愿的合理性和实现的________，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
2．让和声更美对我们的要求：要让集体的和声更美，需要每个人保持单音准确、饱满，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，______________，以保持和声的和谐之美。
3．正确对待集体中的不合理因素：随着集体的第 4 页发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当____________。
对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过______的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
4．集体利益与个人利益的关系：(1)在集体中，个人利益与集体利益本质上是____________的。
当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持________。
(2)坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端________。
5．在集体生活中，学会正确处理与他人的关系(1)在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。
当遇到矛盾和冲突时，我们要________，冷静选择适当的处理方式。
(2)无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、________，不得因个人之第 5 页间的矛盾做有损集体利益的事情。
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计-第7课 共奏和谐乐章(教案)
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计7.1 单音与和声【教学目标】1.知识目标了解集体生活中有单音，也有和声；了解集体生活中个人意愿与集体规则会发生冲突和矛盾；知道集体与个人之间的关系，掌握处理冲突的基本原则和具体方法。
2.能力目标学会积极面对和正确处理个人意愿与集体规则之间的矛盾，提高对个人意愿和集体公共利益关系的正确认识。
3.情感、态度、价值观目标心中有集体，识大体、顾大局。
当个人需要与集体利益发生矛盾时，能够以积极乐观的心态调整个人需要，服从集体要求。
【教学重点】怎样才能让和声更美。
【教学难点】个人意愿与集体要求发生冲突时要有大局意识。
【教学过程】一、欣赏感悟导入新课【多媒体呈现】——交响乐《红旗颂》演奏录像(插入解说)要求：学生感受乐曲《红旗颂》的优美旋律、鲜明的节奏和宏伟气势，感受乐曲中每一种乐器的作用。
想一想：从乐器的角度来说，一部好听的经典名曲需要哪些条件？(解说)开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子，经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中：啊！一九四九年十月一日，天安门广场升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了……(第一段)主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。
优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊！(第二段)连续的三连音，使节奏富于动力；节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，使人们的脑海里出现了这样一幅画面：中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。
(第三段)乐队合奏主题，又一次出现了我们熟悉的音调，音乐达到了高潮，以歌颂祖国，歌颂伟大的党。
让我们高举红旗，奔向共产主义的明天。
教师点拨：正如一部优秀的交响乐需要有各种乐器的科学合理的分工、齐心合力的倾情表现，但每种乐器又都有着自己的演奏风格一样，在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，我们的小群体和集体的利益也可能不尽相同，有时难免发生碰撞，产生矛盾或冲突，这些都是我们共同生活中的小插曲。
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》说课稿
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》是本册教材的重要内容。
本课以和谐为主题，旨在让学生理解和谐社会的内涵，认识到和谐社会的重要性，以及如何为构建和谐社会做出贡献。
教材通过生动的案例，深入浅出地阐述了和谐社会的概念，以及个人与社会的关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的世界观、价值观。
他们对社会现象开始产生兴趣，关心国家大事，但对和谐社会的理解还不够深入。
通过本课的学习，学生可以进一步了解和谐社会的内涵，提高自己的道德素养，培养和谐相处的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解和谐社会的内涵，认识到和谐社会的重要性，了解我国和谐社会的建设情况。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够树立和谐相处的意识，培养合作精神，为构建和谐社会做出贡献。
四. 说教学重难点1.教学重点：和谐社会的内涵、重要性以及我国和谐社会的建设情况。
2.教学难点：如何让学生深入理解和谐社会的内涵，并将其运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与的意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于和谐社会的短片，引发学生对和谐社会的兴趣，导入新课。
2.案例分析：引导学生分析教材中的案例，理解和谐社会的内涵。
3.小组讨论：学生分组讨论，如何为构建和谐社会做出贡献，培养学生的合作精神。
4.情景模拟：设置情景，让学生模拟实践，将和谐社会的理念运用到实际生活中。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，提高学生对和谐社会的认识。
6.布置作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是和谐社会的内涵，另一部分是构建和谐社会的途径。
部编_人民版《道德与法治》七年级下册_第七课 共奏和谐乐章 学案(2课时)
第七课共奏和谐乐章第1课时单音与和声课前预习二、简答1．在个人意愿与集体要求发生冲突时，如何寻找平衡点？2．在集体生活中，如何让集体的和声更美？课堂练习一、请你选择▲单项选择（下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填人题后括号）1．在集体中生活，当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们应该【】A．以维护个人利益为重 B．努力使集体更加和谐C．积极遵守并维护集体规则 D．不断完善集体规则2．七年级学生李龙，平时只关心自己的学习，对集体的事情漠不关心，也很少参加集体活动。
这种做法表明他【】A．不能融入集体，不能和上集体的和声B．将个人的意愿凌驾于集体原则之上C．不能正确处理个人与集体利益的冲突D．能够反思个人利益的合理性、可能性3．在集体中，每个人都有自己的意愿，因此，集体必须有一些共同的规则。
这些规则【】A．限制了每个人个性的发展Array B．不是法律要求可以不遵守C．能够保证集体的和声更动听D．只有消极作用，没有积极作用4．右边漫画《球是这样输的》给你的启示是【】A．个人技能决定着集体目标的实现B．在集体中不可能展示自己的个性C．个人利益与集体利益是相互依存的D．在集体中无法发挥个人才能5．在集体生活中，无论个人与集体之间有多大的矛盾和冲突，我们都应该做到【】A．心中有集体，识大体，顾大局B．反思与他人的矛盾，缓解矛盾C．先考虑自己的需要和个人利益D．以个人利益为重，维护个人利益▲多项选择（下列每小题的四个选项中，至少有两项是符合题意的，请将所选项字母填人题后括号）6．七年级学生小明抱怨道：学校规定学生穿校服上学，否则要受到惩罚。
可是我实在不喜欢校服的颜色、款式。
针对这种情况，你的建议有【】A．理解学校的意图和目的 B．自觉遵守集体的规则C．让父母向学校提意见 D．在论坛上发反对帖子7．良好的秩序是一切美好集体的基础。
在学校生活中我们要自觉做到【】A．按时上下学 B．上课认真听讲C．见到老师问好 D．走草坪抄近路8．生活在集体中，我们要正确处理个人与集体的关系。
新人教版七年级道德与法制下册第七课《共奏和谐乐章》教案及学案
第七课共奏和谐乐章教案及学案1单音与和声2节奏与旋律1单音与和声教学过程：一、导入新课最牛钉子户2018年8月1日,河南郑州,一条通车近两年的道路上仍有一处“钉子户”,一户村民家的院子将一半道路“斩断”,由北向南的车辆只得压过双黄线逆向行驶,十分危险。
有路过的村民透露,修路时这家人因赔偿问题未与有关部门达成一致,因此成为“钉子户”,形成如此僵局。
思考:当个人利益与集体利益发生冲突时,应怎样唱好单音与和声呢?教师点拨:在集体生活中,“我”和“你”可能有着不同的诉求,我们的小群体和集体的利益也可能不尽相同,有时难免发生碰撞,产生矛盾或冲突,这些都是我们共同生活中的小插曲。
面对这些“不和谐音”,我们如何才能奏出集体生活的和谐乐章呢?接下来让我们一起学习《单音与和声》,一起解决这个问题。
二、新课讲授目标导学一:个人意愿与集体规则个人意愿与集体规则的一致与分歧【活动一】情景剧情景一:学校严令穿校服,可是校服的颜色、款式我实在不喜欢。
情景二:我想带手机上学,可学校不允许。
情景三:学校田径队吸纳我为新队员,可是田径队员每天都要早起训练,太累了,我不想去。
思考:1.你在集体生活中遇到过类似的冲突吗?遇到过。
如我想把自己的发型修理一下,新潮和时尚一点,可学校规定不能留奇异的发型。
2.在遇到类似的冲突时,你是怎么想的,又是怎么做的?①在集体中,每个人都有自己的意愿,集体又必须有一些共同的规则。
这些规则能够保证集体的和声更动听。
这些矛盾或冲突,源于个人与集体的需要不同。
②我会自觉遵守集体的这些规则。
【教师总结】个人意愿与集体规则在集体中,每个人都有自己的意愿,集体又必须有一些共同的规则。
这些规则能够保证集体的和声更动听。
当集体规则与我们的个人意愿一致,并且能够保障个人利益时,我们更乐于积极遵守和维护。
【活动二】材料分析(多媒体出示此材料及问题)周末,七年级(1)班的同学们组织游山。
周日,同学们都按规定的时间早早地集合在学校门口。
七年级+道德与法治第七课 共奏和谐乐章 导学案
第七课共奏和谐乐章导学案
第1课时单音与和声第一框个人意愿与集体规则
一、学习目标
1.正确认识和处理个人意愿与集体规则的关系。
2.学习如何才能让集体更和谐。
二、学习问题
1、为什么要有集体规则？
2、个人意愿与集体规则的冲突（1产生的原因？ 2处理办法？）
三、合作探究
探究一
1上下楼梯要有序
2不能随便地乱扔垃圾
3在图书馆要保持安静
你认为这些规则对你的学习、生活是否是一种约束？为什么？
总结：这些规则能够保证集体的和声更动听。
当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
探究二 14岁女孩为公益剃掉头发，却因违反校规遭排挤，2018年英国14岁的Niamh Baldwin是一个充满爱心的小姑娘，她曾为了给小公主信托基金筹集资金把自己的棕色长发剪掉了，给那些癌症病人们做假发用。
然而这个好心的举动并没有得到老师和学校的认可和夸赞，因为Niamh剃了头发就没法达到学校的统一要求了，违反了校规，在学校也遭受到同学们的孤立
这个女孩有错吗？学校有错吗？冲突如何解决？
总结：2(1)集体规则与个人意愿产生冲突的原因：一方有不正当或不合理的要求个人和集体的需要不同
（1）面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
（2）理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
人教版道德与法治七年级下册 第七课 共奏和谐乐章 学案(2课时)
人教版道德与法治七年级下册第七课共奏和谐乐章学案第1课时单音与和声一、学习目标1.正确认识和处理个人意愿与集体规则的关系。
2.学习如何才能让集体更和谐。
3.正确认识和处理个人利益与集体利益的关系。
二、自主预习1.理解集体要求的，反思个人意愿的和实现的，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
2.随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当、。
3.坚持，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端。
三、合作探究故事感悟：18世纪中叶（1764年）的一天，美国哈佛大学图书馆突发火灾，数百本哈佛牧师捐赠的重要图书被焚毁一空，只有一本书幸免于难——前一天晚上，它被一位学生违章带回了宿舍（哈佛大学有一项校规就是学生在图书馆借阅学校的正规图书只能留在图书馆阅览）。
次日，这名学生把书交还给学校，而这本书也成为哈佛牧师捐赠图书的孤本。
在处理这一事件时，哈佛大学召开校会，校长对该学生提出了表彰，对他保留了学校最珍贵的图书表示最高的谢意，然后当众宣布开除这名学生。
（1）校长为什么最后还是把这名学生开除了？（2）个人利益和集体利益的关系是什么？如何处理两者之间的关系？（3）结合这个故事及自身实际，说说我们青少年应该如何关爱集体？四、随堂演练1. 下列属于我们中学生要积极遵守和维护的集体规则是( )①上下课的作息时间②开运动会的秩序③考试作弊④食堂打饭要排队A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④2. 看右边漫画，假如你所生活的学校这一集体有此规定，正确的做法是( )A．通过恰当方式向学校或老师表达自己的意见或建议B．置之不理，我行我素C．向学校领导抗议D.向家长反映学校的这一做法3. 小玲负责班级学习园地的美术设计,可期末考试临近,承担美术设计任务会耽误复习时间。
她的正确做法是( )A．合理安排时间,既保证完成美术设计任务,又不耽误学习B．以复习考试为重,放弃美术设计任务C．以美术设计任务为重,不计较考试结果D．难以两全其美,只能完成一项任务互联网时代，我们对网络“一网情深”。
部编人教版道德与法治七下第七课 《共奏和谐乐章——单音与和声》 教学设计
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章——单音与和声》教学设计一. 教材分析《共奏和谐乐章——单音与和声》这一课旨在让学生理解个人与集体之间的关系，认识到个人行为对集体的影响，以及如何在集体中发挥自己的作用，共同创造和谐的社会环境。
教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生思考和探索，培养学生的集体意识和合作精神。
二. 学情分析学生在进入七年级下学期时，已经具备了一定的道德与法治基础知识，对个人与集体的关系有一定的认识。
但部分学生可能对集体利益与个人利益的平衡，以及如何在集体中发挥自己的作用还存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生通过实践活动和思考，深化对教材内容的理解。
三. 教学目标1.理解个人与集体的关系，认识到个人行为对集体的影响。
2.培养学生的集体意识和合作精神。
3.提高学生分析和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.个人与集体的关系。
2.如何在集体中发挥自己的作用，共同创造和谐的社会环境。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考个人与集体的关系。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
3.实践活动法：设计相关实践活动，让学生在实践中体验和感受教材内容。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题、分析问题，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料。
2.设计小组讨论的问题。
3.准备实践活动所需材料。
4.制作PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个集体活动的场景，引导学生思考个人在集体中的作用。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析个人行为对集体的影响。
引导学生通过小组讨论，探讨如何发挥个人在集体中的作用。
3.操练（10分钟）学生进行实践活动，让学生在实际操作中体验和感受个人与集体的关系。
4.巩固（5分钟）让学生分享实践活动中的感悟，引导学生总结个人在集体中的作用。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中，发挥个人作用，创造和谐的社会环境。
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计-第7课 共奏和谐乐章(教案)
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计《单音与和声》教学设计教学目标知识与技能:理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系；知道集体利益与个人利益的关系；理解让集体的和声更美的做法。
过程与方法：结合生活实际，分小组讨论与案例分析，提高学生处理好个人与集体关系的能力情感态度价值观：热爱集体，涵养自觉遵守集体共同规则、规范的品格；增强责任意识，体会集体生活中的责任感。
教学重难点重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
难点：树立大局观念，坚持集体主义教学方法:自主、合作、探究学习教学过程：导入新课：播放视频《清唱和声--理发店四重唱》，教师介绍和声这一演唱方式两个或两个以上不同的音按一定的法则同时发声而构成的音响组合。
讲授新课：（一）个人意愿与集体规则1、阅读教材P62运用你的经验：思考：（1）你在集体生活中遇到过类似的冲突吗？（2）在遇到类似的冲突时，你是怎么想的，又是怎么做的？教师小结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，正如刚才我们讨论的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢？我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。
2、案例分析分小组讨论周日，某班同学组织游山，同学们都很开心，按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。
可是小玲、小丽、小文太想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的。
”于是三人没有准时归队。
一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急地分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈，好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿......（1）为什么会出现这样的事情？个人意愿与集体意愿出现了分歧，个人与集体的需要不同。
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第七课共奏和谐乐章单音与和声（学案1）责任编辑：使用者：七年级班组号年月日第节【学习目标】1.了解在集体中个人意愿与集体规则的关系，学会正确处理个人意愿与集体规则间的矛盾冲突。
2.正确处理个人利益与集体利益的关系，坚持集体主义，反对极端个人主义，不做有损集体利益的事。
【学习重难点】1.正确处理个人意愿和集体规则的矛盾冲突。
2.坚持集体主义，反对极端个人主义。
【学习过程】一、知识准备：（要求：按照下面的提示，复习、思考，2分钟，抽查、展示2分钟。
共计约4分钟。
）阅读教材第62页“运用你的经验”，说说你在集体生活中是否遇到过类似的矛盾或冲突？在遇到类似的冲突时，你是怎么想的，又是怎么做的？二、新知探究：（要求：学习教材62——65页，完成下面学习探究活动，并将知识点在书上准确地标记出来，积极参与思考、讨论、交流、展示等活动。
共计约25分钟。
）活动一：个人意愿与集体规则1.阅读教材第62页下页至63页上页正文第一段，思考、交流：集体规则有什么作用？2.阅读教材第63页中页“探究与分享”，在书上在列举出两三个我们需要遵守的集体的要求和规则？然后交流，如果不服从这些要求和规则，可能给集体带来哪些影响?对个人又有哪些影响？3.阅读教材第63页中页正文第二段，了解集体规则和我们的个人意愿发生矛盾甚至冲突的原因。
4.阅读教材第64页正文第一段，了解集体要求与个人意愿冲突时应采取怎样的策略。
5.小结：（1）集体规则的作用：集体规则能够保证集体的和声更动听，集体发展更和谐，让每个人都能发挥个人特长，充分发展自己。
（2）集体规则和个人意愿矛盾冲突的原因：可能是基于一方有或的要求，也可能是个人和集体的。
（3）正确面对冲突的方法（策略）：理解集体要求的，反思个人意愿的和实现的，找到解决冲突的。
活动二：让和声更美1阅读教材第64页正文第二段，思考、概括：让集体更和谐的要求一：在集体生活中，尽力，遵守，保持集体的。
2.阅读教材第64页正文第二段，思考、概括：让集体更和谐的要求二：对集体要求中的不合理因素，可以通过的方式表达自己的意见，提出积极的意见。
3阅读教材第64页正文第四段和第65页正文第一段，思考、概括：让集体更和谐的要求三：在集体生活中，学会正确处理个人利益和集体利益的关系。
（1）当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持。
（2）关注个人利益，但在承认个人利益的、保护个人的前提下，反对只顾自己、不顾他人的。
4.阅读教材第65页正文第二段、第三段，思考、概括：让集体更和谐的要求四：学会正确处理与他人的各种关系。
（1）遇到矛盾和冲突时，要冷静考虑，适当的处理方式。
（2）心中有集体，、，不得因个人之间的矛盾做有损的事情。
5.小结：怎样让集体更和谐？（1）尽力做好自己，遵守规则，保持集体的和谐。
（2）对集体要求中的不合理因素，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
（3）学会正确处理个人利益和集体利益的关系。
坚持集体主义，反对极端个人主义。
（4）学会正确处理与他人的各种关系。
冷静考虑、慎重选择适当的处理方式，识大体、顾大局，不因个人矛盾做出有损集体利益的事。
三、小结反思：（要求：把握前后知识的联系，理清本课知识体系，反思存在的问题，共计约4分钟。
）1.小结：集体生活中，每个人有自己的个人意愿，集体有共同的规则。
集体规则能够保证集体的和声更动听，集体规则与我们的某些个性化需可能存在矛盾和冲突，面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
我们要理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，找到解决冲突的平衡点。
和谐的集体有利于保障个人的利益，有利于充分展示自己的个性与特长。
我们需要和谐的集体，为了让我们的集体更加和谐，我们应该努力做到以下要求：（1）尽力做好自己，遵守规则，保持集体的和谐。
（2）对集体要求中的不合理因素，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
（3）学会正确处理个人利益和集体利益的关系。
（4）学会正确处理与他人的各种关系。
2.反思：在集体生活中，集体要求与你的个人意愿是否有矛盾？为了集体的和谐，你应该怎么做？四、当堂测评：（要求：完成下面练习题，小组订正3分钟，展示、讲评3分钟。
共计约6分钟。
）1.怎样才能处理好个人意愿和集体规则的关系？（）①必须无条件地遵守集体规则②当集体规则和我们的个人意愿一致时，我们才遵守集体规则③当个人意愿和集体规则产生冲突时，我们通常会遵守集体规则④当个人意愿和集体规则产生矛盾时，先遵守集体规则，再积极寻求化解矛盾的办法A.①②B.①②④C.③④D.①③2.下列对集体规则的作用的表述，错误的是（）A.集体规则使集体发展更和谐B.集体规则有利于我们展示和发展个性特长C.集体规则有利于增强集体的力量D.集体规则是针对少数“捣蛋鬼”的利器3.下列有关个人利于与集体利益的表述中正确、合理的是（）①个人利益与集体利益同等重要②通常，个人利益应该自觉服从集体意义③集体也应该充分尊重和保护个人正当利益④个人利益与集体利益是完全一致的A.①②B.②③C.③④D.①④4.在突如其来的灾难面前，人们通常首先想到的是家人平安。
然而，人民警察蒋敏在家中十人遇难的情况下，仍坚守抗灾第一线。
蒋敏的事迹使我们认识到，当个人利益与集体利益发生矛盾时（）A.个人利益高于集体利益B.任何时候都不应该考虑个人利益C.要自觉维护集体利益D.集体利益服从个人利益5.建设和谐的集体，我们每个人都有责任，下列做法有利于维护集体的和谐的有哪些？（）①尽力做好自己，遵守集体规则②认为集体规则不合理所以不遵守③识大体、顾大局，个人利益服从集体利益④坚持集体主义，反对极端个人主义A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④五、巩固拓展：（要求：知识迁移，综合运用。
打“★”号的题，每组1、2号必做，3、4号鼓励做。
）1.让集体的和声更美，是我们的共同愿望。
说说，为使集体更和谐，我们需要做到哪些要求？答：2.在处理个人利益和集体利益的关系时，要“坚持集体主义”，对“坚持集体主义”，你怎样理解？答：第七课共奏和谐乐章节奏与旋律（学案2）责任编辑：使用者：七年级班组号年月日第节【学习目标】1.知道自己属于多个集体，在不同集体中扮演不同的角色，承担不同责任；正确处理角色冲突的烦恼。
2.了解集体生活中的“小群体”的产生原因及特点，坚持集体主义，反对小团体主义。
【学习重难点】1.正确处理角色冲突带来的烦恼。
2.正确认识“小群体”。
【学习过程】一、知识准备：（要求：按照下面的提示，复习、思考，2分钟，抽查、展示2分钟。
共计约4分钟。
）阅读教材第66页“运用你的经验”，让后梳理一下自己在不同集体中的角色，回想一下，这些角色之间是否发生过矛盾冲突，自己又是如何处理的？二、新知探究：（要求：学习教材66——71页，完成下面学习探究活动，并将知识点在书上准确地标记出来，积极参与思考、讨论、交流、展示等活动。
共计约25分钟。
）活动一：我在多个集体中1.通过上面“知识准备”活动，我们发现，我们每个人都同时属于多个集体，在不同集体中，我们扮演不同的角色。
梳理自己属于的集体及角色，简要写在下面。
（至少两个）（1）集体：角色：（2）集体：角色：（3）集体：角色：（4）集体：角色：2.阅读教材第67页正文第二段，了解不同角色带给我们哪些影响？3.阅读教材第67页下页至68页上页“探究与分享”，感悟角色的冲突。
（1）在情景一中，小倩扮演了哪些角色，小倩“出卖”了班级吗？小倩的行为可能带来哪些影响？（2）在情景二中，小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？小鑫的行为可能给集体和自己带来哪些影响？4.阅读教材第68页正文部分，思考、概括：如何正确处理角色冲突带来的烦恼？5.小结：怎样排解角色冲突带来的烦恼？（1）考虑的因素：自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的等。
（2）遵循的要求：从出发，自觉地让局部利益服从，个人利益服从。
（3）实现的目标：在调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地，感受带给我们成长的快乐。
活动二：集体中的小团体1.阅读教材第69页正文第一段，说说集体中的“小群体”是怎样形成的？“小群体”有何特点？2.阅读教材第69页正文第二段至67页正文部分，思考、交流、概括：（1）“小群体”的积极性和消极性分别体现在哪些方面？（2）什么是小团体主义？我们应该怎样正确对待？3.阅读教材第70页中页“探究与分享”，说说在我们的集体生活中是否遇到类似的情形，你有何看法？4.阅读教材第71页上页“相关链接”，了解社会主义核心价值观之一“和谐”。
5.小结：集体中的小群体形成及其特点和影响。
（1）形成：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
（2）特点：在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。
（3）影响：①积极影响：容易相互理解、沟通，有利于学习交往、增长才干。
②消极影响：容易与小群体之外的其他同学甚至集体的共同要求产生矛盾和冲突，容易滋生“小团体主义”。
三、小结反思：（要求：把握前后知识的联系，理清本课知识体系，反思存在的问题，共计约4分钟。
）1.小结：我们同时属于多个集体，在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
但不同角色之间的冲突可能给我们带来烦恼，当遇到不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。
小群体既有积极的一面，也可能带来消极的影响。
面对小团体与集体的矛盾与冲突，我们要明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
2.反思：在我们身边有没有沾染上“江湖义气”的“小团体”，我是怎么看待的？四、当堂测评：（要求：完成下面练习题，小组订正3分钟，展示、讲评3分钟。
共计约6分钟。
）1.当我们面对不同集体中扮演的不同角色是，应该（）①先考虑哪个集体的任务更重要、更紧迫，作为统筹安排的依据②以个人的兴趣、爱好作为服从哪个集体的选择依据③不管哪个角色都重要，只有倾尽自己全力做好每一件事④选择的依据是局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.小强在班里有一帮铁哥们，经常一起上网、玩游戏，他们订立了一个协议：不论谁违反了纪律都要相互“帮助”。
一次，小强的一个朋友在校外与人打架，当学校调查时，小强帮助他隐瞒事实，逃避责任，小强认为自己是在维护集体利益。