人教版小学语文《猴子种树》教案
小学二年级《猴子种树》教案设计与实施
本文介绍的是小学二年级《猴子种树》的教案设计与实施。
1、教学目标1.1知识目标通过本课教学，让学生：1）了解植树的意义和作用；2）掌握新词汇之“树苗、种子、土壤”；3）初步认识和掌握阅读细节的方法；1.2能力目标1）能通过细节辨认确定故事情节，理解故事语意；2）能自己提取故事中的信息，加深理解；1.3情感目标：通过本堂课的学习，让学生：1）了解环境保护的重要性；2）培养爱护植物的意识和行动；2、教学重点和难点教学重点：让学生学会阅读理解故事，并从中提取信息。
难点：如何引导学生通过故事加深对植树的理解和意识。
3、教学准备教师准备：课件、黑板笔、幻灯片。
学生准备：课本、笔、橡皮、彩色笔等。
4、教学过程4.1引入教师通过掌声和问候，让学生进入愉悦和放松的状态，用一幅画展现这个故事的主人公——小猴子。
放一段视频，让学生感受“绿色生态”带来的美好和幸福。
4.2阅读与理解老师读一遍故事，让学生听懂大概内容。
老师引导学生一起读，鼓励学生发表自己的意见及理解，互相帮助提高。
针对故事内容进行提问，让学生理解故事大意和细节。
4.3概括和总结老师带领学生概括整理故事，让学生理清故事情节，总结学到的知识，归纳所学新词。
4.4课后作业让学生前往学校附近的绿地或森林，观察大自然和树木的有关信息，写一篇有关观察的日记或作文。
5、教学反思通过本堂课的教学，学生获得了阅读理解、思维理解故事，及客观认识植树和环境保护的知识和技能。
通过故事，学生掌握了新的词汇，同时培养了这类英语小说阅读的兴趣和能力，将来给英语学习奠定坚实的语言基础。
教师也应不断探索创新教学方式，激发学生的求知欲和探究能力，增长学生学习力和自信心。
小学二年级语文《猴子种果树》教材教案(共13篇)
小学二年级语文《猴子种果树》教材教案〔共13篇〕篇1：小学二年级语文《猴子种果树》教材教案一、教学目的：1、能有感情地朗读课文。
2、初步理解陈述句与反问句的区别。
3、让学生从猴子种果树失败的教训中懂得做事要有耐心。
二、教学过程：(一)复习词语猴哥拔掉浇水耐心梨树改种施肥成功(二)精读课文师：通过上节课的学习，同学门很聪明，已经解决了许多自己提出的问题，但上节课我们还留了个大问题，没能解决，你们还记得吗?生：猴子种了那么多果树，为什么吃不到果子?出示自读要求：1、读读课文，划出课文中关键的词语、句子，议一议。
2、分角色朗读课文。
3、为什么猴子种了果树吃不到果子?分小组读课文并讨论。
师指导。
师：猴子(图)先后种了哪些树?(梨树、杏树、桃树、樱桃树图)开场种梨树，他是怎么种的?(水壶、铲子图) 齐读第一自然段。
师：怎么会种了那么多果树，吃不到果子呢?汇报讨论结果：(三组汇报)第一组：正当梨树成活时，谁来了?(乌鸦图)他说了些什么?(谁做乌鸦，读乌鸦的话，学生做猴子，读猴子的话)是什么使猴子拔掉梨树，改种杏树?(生答)板书：梨五杏四比拟：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗?梨树要等五年才能结果，你没有这个耐心。
哪句更能加强语气?(生答)分角色读，男女生对读。
第二组、第三组同第一组师引读第九自然段师：同学们，那吃不到果子，该怪谁呢?乌鸦、喜鹊等有没有错?农谚有没有错?(生答)说理三、教学完毕：布置作业1、课后把这个故事演一演。
2、搜集一些农谚和谚语。
篇2：小学二年级语文《猴子种果树》教材教案教学目的：1.分角色朗读课文。
2.弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3.教育学生做事要有自己的主见，有耐心，坚持不懈，不能急于求成。
教学重点：图文结合，理解课文内容。
教学难点：有感情地朗读课文，感悟寓意。
教具准备：1.词语卡片2.小动物图片教学流程：一、创设情境，导入课题1.师：小朋友们，老师今天要给大家介绍一只特别爱吃水果的猴子。
小学二年级语文《猴子种果树》精品教案
小学二年级语文《猴子种果树》精品教案一、教学内容本课选自人教版小学语文二年级下册第六单元的一篇课文《猴子种果树》。
详细内容为第一至第三自然段，围绕猴子种果树的过程，让学生了解不同果树的种植特点，通过有趣的故事情节，引导学生学习语文知识，培养他们的阅读兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握本课生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过学习课文，培养学生观察、表达、思考的能力，激发他们的想象力。
3. 情感态度与价值观：教育学生要善于发现别人的优点，学会尊重他人，培养团结合作的意识。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，认识并掌握生字词，理解课文内容。
难点：如何引导学生通过课文的学习，培养观察、表达、思考的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一幅果园的图片，引导学生说出自己认识的果树，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生自读课文，圈出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文，分析课文内容，理解猴子种果树的过程。
4. 实践活动：分组让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演，提高学生的表达能力。
5. 例题讲解：以课文中的描述为例，讲解果树的生长过程，引导学生观察、思考。
6. 随堂练习：让学生根据黑板上的提示，用生字词造句，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《猴子种果树》2. 生字词：种、树、果、合作、尊重等。
3. 课文结构：第一至第三自然段。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出猴子种果树的过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的植物，了解它们的生长过程，并与同学分享，提高学生的观察力和表达能力。
同时，引导学生关注团队合作的重要性，培养他们的团队精神。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
猴子种树教案
猴子种树教案教案标题：猴子种树教案教学目标：1. 了解猴子种树的故事，培养学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的观察力和思考能力，引导学生思考动物和环境的关系。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 猴子种树的故事阅读和讨论。
2. 猴子种树实践活动。
教学准备：1. 教师准备故事《猴子种树》的阅读材料。
2. 准备相关图片或视频资料，用于辅助故事的讲解。
3. 准备种植工具和树苗，用于实践活动。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频资料引入话题，向学生介绍猴子种树的故事背景。
2. 引发学生对于动物和环境关系的思考，激发学生的学习兴趣。
二、阅读理解（15分钟）1. 教师朗读故事《猴子种树》，并辅以图片或视频资料，帮助学生理解故事情节。
2. 学生自主阅读故事，并回答故事相关的问题，检验学生的阅读理解能力。
3. 教师与学生一起讨论故事中的主要人物、事件及故事背后的寓意。
三、实践活动（30分钟）1. 学生分组进行实践活动，每组分配一颗树苗和种植工具。
2. 学生根据故事中猴子种树的经验，合作进行树苗的种植。
3. 学生观察树苗的生长情况，并记录下来。
四、总结和展示（10分钟）1. 学生展示自己种植树苗的成果，并分享观察到的变化。
2. 教师引导学生总结猴子种树的故事中传递的价值观和环保意识。
3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励他们的努力和合作精神。
五、拓展延伸（10分钟）1. 鼓励学生在家中或学校周围观察植物的生长情况，并记录下来。
2. 学生可以进行更多关于环境保护和动物保护的研究，展开更深入的讨论和学习。
教学评估：1. 学生的阅读理解能力可以通过问题回答和讨论的参与度来评估。
2. 学生的实践活动表现可以通过观察树苗的生长情况和展示成果来评估。
3. 教师可以观察学生的合作意识和团队合作能力来评估。
教学反思：通过这个教案，学生不仅能够通过阅读故事来培养阅读理解能力，还能通过实践活动来培养观察力和思考能力。
二年级下册《猴子种树》优秀教案
二年级下册《猴子种树》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解猴子种树的过程，体会猴子勤劳、聪明、乐于助人的品质。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
（2）运用讨论、分享、合作等学习方式，培养学生的自主学习能力。
（3）通过表演、讲故事等形式，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情怀。
（2）培养学生勤劳、聪明、乐于助人的品质。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）体会猴子种树的过程，感悟猴子勤劳、聪明、乐于助人的品质。
2.教学难点：（1）理解猴子种树过程中的困难与挫折。
（2）感悟猴子勤劳、聪明、乐于助人的品质。
三、教学过程1.导入新课（1）展示一张猴子的图片，引导学生观察，并提问：“同学们，你们知道这张图片上的动物是什么吗？它有什么特点？”2.朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，指导学生正确朗读，理解课文大意。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，并在小组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
（3）学生运用生字词进行实际情景对话。
4.理解课文内容（2）教师针对课文中的重点句子进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5.情感体验（1）学生讲述自己生活中遇到的困难，以及如何克服困难的故事。
（2）教师引导学生体会猴子种树过程中的困难与挫折，感悟猴子勤劳、聪明、乐于助人的品质。
6.表演与分享（1）学生分组进行课文表演，展示猴子种树的过程。
（2）学生分享自己表演的感受，以及从猴子种树过程中得到的启示。
7.课堂小结（2）学生谈收获，表示要将猴子种树的品质发扬光大。
四、作业设计1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）绘制猴子种树的连环画，展示故事情节。
小学语文8-教案设计.猴子种树
小学语文8-教案设计.猴子种树教学目标：1.了解寓言故事的特点和表现手法。
2.理解和欣赏寓言故事《猴子种树》的寓意和抒情。
3.通过朗读、解读和讲述，增强学生的语言技能和文学素养。
教学重点：1.理解和诠释故事寓意。
通过故事情节、人物感情、语言表现等方式，激发学生思考，提高阅读理解能力。
2. 预习听课。
学生学习之前要提前阅读故事，并听读老师讲解故事的内涵。
教学步骤：Step1. 故事欣赏1. 通过朗读故事，引入本课的主题。
2. 让学生把故事在心中呈现出来，欣赏其中的感人情节，体会出猴子种树所蕴含的深刻寓意。
Step2. 理解寓意并进行解释1. 讲述寓言的定义，以及猴子种树所寓意的内涵。
故事中的“猴子”代表我们每个人或某些人群体，而“树”则代表人们所做的事情或者是人们的事业。
而猴子为什么会种树，就是表达出了：我们每个人都有自己的事业，都应该快快乐乐地去做，去尽自己的努力。
而种好树后，就是让大地上能够更加绿色、更加美丽。
2. 通过对话或画图的形式，展开思考，加深对寓言的理解。
学生可以讨论一下猴子为什么要种树，为什么会有那么多动物来帮助猴子，以及种树的意义和作用。
Step3. 课文解读1. 首先读一下这个故事，让学生明白猴子种树所蕴藏着的深意。
2. 读完整个故事后，让学生重新梳理故事中的人物关系、产生的情感以及猴子种树所代表的含义。
3. 分小组展开阅读，让学生们自己先读一遍，然后再根据故事的情节内容以及各种情感，寻找到自己的感受，并讲述出来。
Step4. 总结寓言及对寓言的思考。
1. 让学生总结故事中所蕴含的寓言，提高学生对文学作品中含义的敏感观察。
2. 引导学生能够对这个故事进行深深的思考，把这个故事所要表达的信息融入到日常的生活中去。
Step5. 作业1.练习故事背诵：让学生拓展视野，慢慢成为文学的听众和受众。
2.写故事小结：小结包括对自己的感想，还有看待这个故事的态度。
《猴子种果树》优秀教案设计
《猴子种果树》优秀教案设计教案设计：《猴子种果树》一、教学内容本课教学内容选自人教版小学语文三年级下册第23课《猴子种果树》，该课文主要讲述了猴子种果树的过程以及它最终得到的结果。
课文通过这个故事告诉我们要珍惜时间，要有耐心和毅力，不能轻易放弃。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 通过故事，培养学生珍惜时间、有耐心和毅力的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握和课文的理解。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 课文文本3. 生字词卡片4. 彩色粉笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件播放《猴子种果树》的故事动画，引导学生进入学习情境。
2. 课文阅读（10分钟）学生自读课文，遇到生字词可以请教同学或老师。
教师巡回指导，帮助学生理解课文内容。
3. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，学生跟读，注意字词的读音和书写。
教师重点讲解生字词的含义和用法。
4. 故事讨论（10分钟）5. 道理阐述（5分钟）教师引导学生理解课文中的道理，即珍惜时间、有耐心和毅力的重要性。
结合实际生活，让学生举例说明。
6. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，学生独立完成。
题目包括：填空、选择、简答等类型，检查学生对课文内容的理解。
六、板书设计珍惜时间有耐心有毅力七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于珍惜时间、有耐心和毅力的小故事。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师要反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，鼓励学生在课后进行拓展延伸，如阅读类似的故事书，或者参加实践活动，将所学道理付诸实践。
《猴子种果树》教案设计完毕。
猴子种果树的教案设计及教学反思
猴子种果树的教案设计及教学反思教案设计：一、教学内容人教版五年级下册语文第17课《猴子种果树》，本节课主要内容是让学生通过听读故事，理解故事内容，明白不能见异思迁，要专一，不能半途而废的道理。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生善于动脑、思考的习惯。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时间的意识，明白做任何事情都要有耐心、恒心，不能见异思迁，要专一，不能半途而废。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：理解课文中所传达的道理，培养学生热爱大自然、珍惜时间的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放动画片《猴子种果树》，让学生初步感知故事内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，遇到不认识的生字词可以查阅字典。
3. 合作交流（10分钟）学生分小组讨论，交流自己对于课文内容的理解，以及课文中所传达的道理。
4. 讲解分析（15分钟）教师根据学生的交流情况，对课文内容进行讲解，重点讲解课文中所传达的道理。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成PPT上的练习题，检验自己对于课文内容的理解。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 猴子种果树2. 热爱大自然，珍惜时间3. 耐心、恒心，专一，不半途而废七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习题。
2. 写一篇关于“热爱大自然，珍惜时间”的作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事的形式，让学生明白了做任何事情都要有耐心、恒心，不能见异思迁，要专一，不能半途而废的道理。
在教学过程中，学生对于课文内容的理解较为深入，课堂气氛活跃，学生参与度较高。
但在课堂小结部分，时间安排较为紧张，可以适当延长一些时间，让学生更好地消化和吸收所学内容。
猴子种树教案
12 猴子种树教学目标1.指导学生学会“浇水，施肥，拔掉，改种”几个词语。
理解几个农谚的意思。
2.正确流利地朗读课文。
会自己讲这个故事。
3.明白做事要有自己的主见，对所认定的目标锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废的道理。
教学重难点1.学会讲这个故事。
2.明白猴子什么树也没种成的原因。
3.教育学生做事要有自己的主见，明白对认定的目标要坚持不懈的道理。
教学准备课件教学过程一、谈话激趣，导入新课。
同学们，你们都爱吃什么水果？最爱吃水果的小猴子就自己动手，种起了果树。
今天我们一起来学习《猴子种树》的故事。
二、我们先来认识一下课文中的词语。
演示课件学生反复读，加深印象三、老师讲故事开头。
重复猴子做的两件事：浇水、施肥。
板书浇水、施肥教学浇和肥字，浇字进行换部首学新字，烧、晓、挠四、老师引导讲故事第一部分。
猴子种梨树，乌鸦提建议，猴子听从建议。
强调猴子拔掉梨树，改种杏树。
板书拔掉、改种教学拔和改字学生自己读故事。
指名学生看课件讲故事，老师指导。
（注意乌鸦说话的语气，猴哥要喊得急切些，农谚要说出有经验的语气。
猴子听了乌鸦的话，不假思索就改变主意，心里想的话要说出说话的语气来，比较肯定。
）逐步加大难度，填空讲故事。
正当（）快成活的时候，一只（）对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种（）树呢？有句农谚：（）。
（）树要等（）年才能结果，你有这个耐心吗？”猴子一想：（）。
于是就拔掉（），改种（）。
五、学生用这个格式讲第二、三部分的故事。
只要把几个关键词语换一下就行（换一种果树，换一种鸟，换一句农谚）六、补充故事的结尾。
七、讨论：猴子什么树都没种成，他有什么想法呢？猴子很后悔，后悔什么呢？造成猴子没有水果吃的原因是什么？猴子不应该听小鸟的话吗？谁错了，错在哪儿？（猴子没有主见）八、拓展思维。
继续讲故事，用固定的格式。
正当猴子伤心的时候，一只狐狸跑过来对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么听这些鸟儿们的话呢？俗话说：林子大了什么鸟都有。
《猴子种树》教学设计
《猴子种树》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第26课《猴子种树》。
本课主要讲述了猴子、喜鹊、小兔子、小刺猬等小动物种树的故事。
通过这个故事，让学生感受到种树的乐趣，明白种树的意义，从而激发他们爱树、护树的情感。
二、教学目标1. 认识生字词，并能正确书写。
2. 理解课文内容，体会故事所传达的道理。
3. 培养学生爱护环境、保护树木的意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的理解。
难点：理解故事所传达的道理，培养爱护环境、保护树木的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文插图。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示春天的美景，引导学生观察图片，说一说他们看到了什么，感受到了什么。
进而引出本课的主题《猴子种树》。
2. 自主学习（10分钟）让学生自主阅读课文，边读边画出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 合作学习（10分钟）学生分小组，讨论课文中的故事情节，分享自己的感受。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂讲解（10分钟）教师针对课文内容进行讲解，重点讲解生字词和故事所传达的道理。
5. 实践环节（10分钟）学生分组讨论，设计一个种树的方案，包括种什么树、在哪里种、如何种等。
教师巡回指导，给予建议。
六、板书设计板书设计如下：猴子种树爱树、护树七、作业设计1. 请学生复述课文内容，并谈谈自己对种树的看法。
2. 请学生运用所学生字词，写一篇关于种树的小作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事的形式，让学生认识到种树的重要性，培养他们爱护环境、保护树木的意识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，引导他们主动参与课堂讨论。
同时，要注重学生的实践操作，让他们在实际操作中感受种树的乐趣，增强环保意识。
拓展延伸：可以组织学生参加校园或社区的种树活动，让学生亲身体验种树的过程，进一步培养他们的环保意识。
小学语文8-教案设计.猴子种树
小学语文8-教案设计: 猴子种树教学目标1.了解寓言故事《猴子种树》的故事情节和寓意。
2.掌握相关词汇和语法知识。
3.培养学生的阅读理解能力和思考能力。
4.培养学生的合作学习和表达能力。
教学准备1.教材：小学语文教材8册。
2.板书：故事标题《猴子种树》、相关词汇和语法知识。
3.素材：寓言故事《猴子种树》的文本。
教学过程1. 导入 (5分钟)教师展示《猴子种树》的故事标题，让学生猜测故事内容。
教师引导学生回顾之前学过的寓言故事，鼓励他们提出相似的故事。
2. 阅读与理解 (15分钟)教师发放《猴子种树》的文本，要求学生默读并理解故事情节。
然后，教师以问题的形式引导学生进行思考和讨论。
问题示例： - 这个故事讲的是什么？ - 猴子为什么要种树？ - 猴子遇到了哪些困难？ - 故事的寓意是什么？3. 合作学习 (20分钟)学生分成小组，讨论故事中的问题，并分享自己的观点和理解。
教师在小组间巡回指导，鼓励学生展开讨论和思考。
4. 汇报和展示 (15分钟)各小组选派代表，汇报组内的讨论结果，并展示他们对故事寓意的理解。
其他小组成员可以提出不同的观点或补充。
5. 词汇与语法 (15分钟)教师引导学生回顾故事中出现的重要词汇和语法知识，并进行讲解和操练。
词汇示例： - 种树 - 困难 - 希望 - 改变语法示例： - 动词的时态 - 形容词的用法6. 小结与评价 (10分钟)教师总结整个教学过程，让学生回顾所学的知识和技能。
教师提问学生对教学过程的评价和建议，以便改进教学方法。
拓展活动1.学生可以创造自己的寓言故事，表达自己的思考和观点。
2.学生可以通过角色扮演的方式，重新演绎《猴子种树》的故事情节。
3.学生可以就寓言故事的主题进行绘画或写作，展示自己的创造力和想象力。
课后作业1.完成课后习题册中与《猴子种树》相关的练习。
2.思考并回答一个问题：寓言故事《猴子种树》给你带来了什么启示？。
四年级上册语文园地教案优秀5篇
四年级上册语文园地教案优秀5篇精心整理四年级上册语文园地教案，希望这份四年级上册语文园地教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。
更多四年级上册语文园地教案资料，在搜索框搜索四年级上册语文园地教案（篇1）《猴子种树》【教学目标】1、认识“猴、梨、将、谚、樱”5个生字，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”7个字。
认识“寸字旁”。
2、分角色朗读，表演。
弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3、教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
【教学重点、难点】1、分角色朗读、表演。
明白猴子什么树也没种成的原因。
2、教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
【教学过程】第一课时一、谈话激趣，导入新课。
师：同学们，你们都爱吃什么水果?师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。
[小猴课件][从学生爱吃的水果导入新课，调动其学习的积极性，并自然引出本课内容。
][板书课题]师：“猴”是个生字，谁能说说可以怎样记住它。
二、初读课文，感知内容。
(一)读文识字，分组学习。
1、用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。
2、组内交流识字情况，教师巡视。
(注意“拔”右边是由“友”和“`”组成;“杜、鸦、梨”是形声字。
)3、检查读音情况。
(1)抽读卡片指名，开火车认读：猴、梨、将、谚、樱。
(2)讨论认准这些字的方法：[在认字过程中渗透汉字的知识、培养识字的能力。
分析字形以会写字“拔”、“耐”、“将”、“鸦”为主。
](3)扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。
4、师：现在谁能把课文读下来了?愿意读的起来。
(生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。
)[培养学生自信心，成就感。
](二)读文了解课文内容。
1、分组读文，并说说课文讲了一件什么事。
2、在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。
3、读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点?你有这个耐心吗?你能等得及吗?你不着急吗?教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。
小学语文8-教案设计.猴子种树
小学语文8-教案设计：猴子种树教学目标1.熟悉并理解童话故事《猴子种树》的故事情节和主题内容。
2.培养学生对自然环境的关注和对生态环境的保护意识。
3.提高学生的语文阅读和写作能力，包括能够理解独立的段落、描写形象、推想情节的能力。
教学重点1.熟悉童话故事《猴子种树》的故事情节和主题内容。
2.学习并理解故事中的重要人物及其行动。
3.分析故事情感语言的表达方式，培养学生的情感理解能力。
教学难点1.学习并理解故事中的“慢慢的今天就成了昨天”的主题，培养学生长期性的生态环保意识。
2.破解故事情感语言的表达方式，培养学生的情感理解能力。
教学准备1.《猴子种树》的文本材料。
2.课件：图片、视频、PPT 等，用于引导学生理解故事情节和主题。
3.学生的教学用具：笔、笔记本、课本等。
教学过程第一步：导入（5分钟）引导学生了解猴子这个动物，培养学生对自然环境的关注。
同时引出本课的主题——绿色环保。
第二步：故事阅读（15分钟）让学生观看视频或幻灯片展示故事的内容，让学生先有个大概的了解，并提问学生了解自己的感受。
第三步：分析故事情节（20分钟）让学生分组，分别分析故事中的人物、环境、动作、心理和情感。
教师通过提问引导学生形成对故事情节的深入分析，让学生理解故事的主题和与现实的联系。
第四步：情感体验（20分钟）通过教师的引导，让学生自由表达故事中老猴子的心情，理解他为什么一直坚持种树的原因，领会“慢慢的今天就成了昨天”这一主题。
第五步：写作训练（20分钟）让学生以老猴子或自己的角度写一篇关于爱护环境的随笔，锻炼学生的语文写作能力。
第六步：课堂总结（5分钟）对本课的主要内容进行总结，让学生理解故事情节和表达形式的前后联系。
课后作业分四个方面上升：1.重新阅读《猴子种树》，加深对故事情节和主题的理解；2.搜集一些有关绿色环保的图片、视频、文章等，制成展板或PPT；3.下载一些轻松有趣的生态环保游戏玩，提高对生态环境的保护意识；4.以小组形式，前往社区、学校附近的绿化带，关注当地生态环境，制作海报或视频，让更多人了解生态环境的重要性。
猴子种树教案
《猴子种树》教学设计一、教学目标：1、认识“猴、梨、施”等11个生字，会写“拔、掉、杜”等8个生字词。
2、弄清猴子种树的过程, 以及什么树也没种成的原因；感悟理解课文，能分角色朗读课文。
3、教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，要坚持不懈，不可半途而废。
二、教学重点，难点：1、认识11个生字，并写好8个生字；2、指导朗读、理解感悟课文，明白猴子什么树也没种成的原因。
三、课前准备：课件、生字卡、动物图片四、课时安排：两课时五、教学流程：第一课时教学内容：朗读课文，理解感悟；随文识字，指导写字。
（一）谈话激趣，导入新课。
1、听说同学们都十分喜爱动物，你们猜今天老师带来了一只什么动物给你们？看，它是——（生）猴子。
2、这只猴子特别爱吃水果，它还自己种果树呢。
想知道它是怎么种树的吗？我们一起来学习一篇有趣的童话故事《猴子种树》。
3、学生齐读课题。
4、“猴“字是生字，谁能说说怎样记住它？（二）初读课文，整体感知。
1、猴子种了4次果树，可到头来却什么树也没种成，想知道为什么吗？请同学们翻开课本45页，先听老师读读这个有趣的故事。
不过，在听故事前，老师有个小小的要求：一边听老师读故事，一边思考猴子种了哪几种树，好吗？2、说说你听出了猴子种了哪几种树？指名回答。
3、自读课文。
猴子种了梨树、杏树，桃树和樱桃树，到最后却什么也没种成，多有趣的故事呀！下面请同学们自己读读这个故事，注意把字音读准，把句子读通顺。
想想猴子种树时遇到了哪些鸟？4、猴子在种树时，遇到了哪几些鸟？（生答，师贴图片，指名认读三种鸟的词卡）（三）指导朗读，理解感悟，随文识字。
1、学习第一自然段。
（1）（播放课件）猴子喜欢吃果子，它在山坡上种了一棵梨树苗，又浇水来又施肥，等着将来吃梨子。
请你们也读读第1自然段。
（2）猴子种了一棵——梨树苗（出示卡片）谁来读读？（3）猴子很精心地照料梨树苗，课文说他又浇水，又——施肥。
（指名读“施肥”）（4）猴子又浇水又施肥，因为它等着——将来吃梨子。
教案猴子种树
猴子种树教学目标1、认识“猴、梨、施、将、鸦、哇、谚、拔、麻、雀、樱”等11个生字，会写“拔、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”8个字。
2、分角色朗读，表演。
弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3、教育学生做事要有自己的主见、有耐心，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学重点、难点1、分角色朗读、表演。
明白猴子什么树也没种成的原因。
2、教育学生做事要有自己的主见、有耐心，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学过程：（第二课时）一、复习词语1、挑读词语、齐读。
二、谈话激趣，导入新课1、小朋友，你们见过猴子吗？在你的印象中，猴子是一只怎样的小动物？（生：调皮、聪明、灵活、可爱等）2、小朋友，老师今天介绍的这只猴子很爱劳动，我们一起来看看它要干什么？让我们一起来读课题《猴子种树》。
3、板书课题，齐读课题4、齐读课题后质疑：读了这个题目，你们最想知道些什么呢？过渡：小朋友真会动脑筋，也真会提问题。
不过，要解决这些问题，必须得把课文好好地读一读。
三、自读课文，整体感知1、按要求自读课文，尽量读正确、读流利。
2、读课文后，想一想：课文写了一件什么事？3、（1）猴子种了哪些果树？结果怎样？（师板书：梨树、杏树、桃树、樱桃树，什么树也没种成）（2）课文哪一个自然段告诉我们的？（指名读第九自然段、生齐读第九自然段。
）过渡：为什么猴子什么树也没种成呢？四、精读课文，感悟寓意1、默读第二、三自然段。
（1）用——划出乌鸦说的话，用～划出猴子是怎么想的、怎么做的？（2）读这些话看从中读懂了什么？师随机板书：（梨五杏四，没有耐心，没有主见，光听别人说，自己不动脑筋没坚持到底…）（3）理解“梨五杏四”“农谚”2、指导朗读：刚才大家说的那么好，能不能把自己的体会用朗读表达出来。
指名读，师指导3、分角色朗读第二、三自然段，适当评一评。
过渡：猴子没有吃到甜美的梨子，后来又怎么做？4、默读第四、五自然段。
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人教版小学语文《猴子种树》教案
教学目标：
1．知识目标：认识“猴、梨、施、肥、谚等14个生字，会写“拔、掉、施、肥、将、桃、种、短”8个字。
2．能力目标：分角色朗读，表演。
弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3．情感目标：教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学重难点
1．熟读课文,明白猴子什么树也没种成的原因。
2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学方法：分角色朗读感悟法
第一课时
教学过程:
一、谈话激趣，导入新课。
师：同学们，你们都爱吃什么水果？
师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。
[板书课题]
二、初读课文，感知内容。
（一）读文识字，分组学习。
1．用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。
2．组内交流识字情况，教师巡视。
(注意“拔”右边是由“友”和“｀”组成。
)
3．检查读音情况。
（1）指名，开火车认读。
（2）讨论认准生字的方法：
（3）扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。
4．师：现在谁能把课文读下来了？（生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。
）
（二）读文了解课文内容。
1．分组读文，并说说课文讲了一件什么事。
2．在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。
3．读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？
你有这个耐心吗？
你能等得及吗？
你不着急吗？
教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。
三、巩固识字、写字。
1．整体观察字形：
2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。
四、作业。
书写生字并字词；分角色朗读课文。
第二课时
一、复习导入，检查朗读。
（一）复习导入。
开火车读生字，检验生掌握知识情况。
（二）检查朗读。
二、自主研读，理解体味。
同学们默课文，边读边思考，并画出有关语句：都有谁和小猴说话？他们都说了些什么？小猴听了，有什么表现？
个人自学，小组交流，集体学习。
1．第2、3自然段。
（1）生按思考题回答问题。
问：有不同意见吗？
（2）学生自由读。
（3）指名读，其他人谈听后感受。
（4）分角色练读。
（5）指名分角色朗读。
（6）总结本段学习方法。
2．自主学习第4—7自然段。
（1）按照投影出示的自学要求学习
自学要求：
(2)默读第四——七自然段。
勾出小猴子想的话。
(3)想一想：小猴子一共改种了哪几种树？结果怎样？
(4)你从小猴子的话中明白了什么？
派代表回答以上问题，师指导朗读书上相应重点句子。
3．问：最后，小猴吃到水果了吗？（生说小猴种树的结果。
）4．讨论。
为什么小猴没有种成树？它应该怎么做才对？
小组讨论，全班交流。
5.了解学习链接有关农谚的知识。
三、角色表演，加强理解。
1．自愿结合小组，分配角色，准备表演。
注意：语言表达要到位，表情、动作要适当。
2．上台表演，同学评价。
四、放飞想象，拓展思维。
师：小猴子接受了经验教训，第二年它又开始种树。
乌鸦看见了飞过来劝它。
如果你是小猴子，会怎么说？怎么做？
五、作业。
回家给家长感情朗读或表演。
板书设计：
梨树
乌鸦一
杏树事没有耐心
猴子种树喜鹊无听信任言
桃树成
杜鹃
樱桃
教学反思：
《猴子种树》故事本身极富儿童情趣，学生乐于学习。
而且课文语言生动，通俗易懂，适合朗读和表演。
在教学中也注意到了这一点。
在引导学生明理的时候，尊重学生的想法，最终认识到做事不应象猴子一样没有耐心，没有主见，急于求成，否则会一事无成。
在表演中，因为学生已经从朗读、说话练习中认识到了猴子的错误，所以，我觉得在指导表演时，可以不局限于课文的内容。
可以让学生把自己的看法加入其中，更应鼓励学生发挥自己的想象，续编故事。
不但是对课文的道理的进一步理解，而且可以锻炼其他方面的能力，并且能很好的与自己的生活实际联系起来，这样不再是纸上谈兵，而是切实的有对学生行为的指导意义。
而我们教学课文的最终目的就是让学生把从课堂上学到的知识在生活中灵活应用。