8《台阶》优质课一等奖
《台阶》教案一等奖
REPORTING
• 课程介绍与背景 • 教学内容与方法 • 教学过程实施 • 教学效果评估与反思 • 课程资源开发与利用 • 教师专业素养提升计划
目录
PART 01
课程介绍与背景
REPORTING
《台阶》背景及作者简介
《台阶》是一篇描写中国农村生活的小说，作者通过细腻的笔触展现了农民的生 活状态和精神风貌。
利用多媒体技术展示与《台阶》相 关的图片、音频和视频资料，帮助 学生更直观地理解文本内容。
实践活动设计
角色扮演
让学生分别扮演父亲、母亲和“我”等角色，通过表演的形式再现文 中的场景和情节，加深对人物形象和情感的理解。
主题辩论
组织学生就《台阶》中的主题思想进行辩论，提高学生的思辨能力和 语言表达能力。
教师总结课文的主题和内涵，强调台 阶在父亲心中的重要地位以及它所承 载的情感和意义。
教师提出拓展问题：你如何看待父亲 为了造屋而付出的艰辛努力？你认为 这种努力值得吗？
学生回顾课文内容，加深对课文的理 解和记忆。
学生分组讨论，交流自己的看法和感 受，加深对课文主题的理解和思考。
PART 04
教学效果评估与反思
制定个人成长计划，包括短期、中期和长期目标，以及 实现目标的措施和时间表。
不断反思自己的教学实践和经验，总结经验教训，改进 教学方法和手段。
THANKS
感谢观看
REPORTING
教学重点
小说的情节梳理、人物形象分析和主题思想解读 。
教学策略
采用阅读理解、小组讨论、角色扮演等多种教学 方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学 效果。
PART 02
教学内容与方法
REPORTING
八年级语文《台阶》教案一等奖
八年级语文《台阶》教案一等奖1、八年级语文《台阶》教案一等奖知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。
能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。
教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
重点难点：领悟父亲的情感与性格。
策略和方法：朗读法、导引法。
教学媒体：投影仪、录音机。
教时：2课时第一课时一、导入。
不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。
我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。
(朗读文章。
见附录。
)任何一种卑微的事物，其韧性都是的。
无论人、事物。
如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲??二、整体感知。
1、个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，本文中一个独特的风俗或讲究是什麽?台阶高，就意味着，屋主人的地位高。
2、换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋?造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。
(其实，这和第一问是一道题。
只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。
)这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次——生理需要;安全需要;爱的需要;尊重需要;自我实现需要;联系本文，其实父亲也是对尊重的要求。
这是其毕生的奋斗目标。
3、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的?(或他都作了哪些准备工作?)每天捡砖、瓦、鹅卵石等。
往瓦罐里塞角票等。
4、但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什麽?详略是由中心而定的。
题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。
(这个问题，好学生可以回答出来。
)5、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。
那麽父亲是怎样庆贺的?(放了四颗大鞭炮)6、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。
找出来，看看他有什麽特色?(71页)奋斗了大半辈子。
高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。
部编语文七年级下册《台阶》省优质课一等奖教案
台阶》教案一、教材分析《台阶》这篇课文是选自人教版语文七年级下册第三单元的一篇自读课文。
这一单元的四篇课文，从内容看，讲的都是关于“小人物”的故事。
这些“小人物”没有传奇的经历、壮丽的事业，没有深湛的学识、豪迈的语言，也没有火一样的愤怒与冰一样的沉静。
但是他们仍然带给我们深深地感动，一种平实、真切、直抵内心深处的感动。
而《台阶》这篇课文，作者就是通过讲述“父亲”建新屋修台阶的故事，引发读者对物质追求与精神追求错位现象的多元思考。
另外，《台阶》是一篇小说，可指导学生通过梳理整个故事的开端、发展、高潮、结局，整体把握情节发展的脉络。
同时，《台阶》的语言又具有明显的散文特色，所以在学习的过程中，要让学生主动找，反复读，自己拼，体会文中意蕴丰富的语句。
二、学情分析七年级学生有一定的生活经验，对本文新鲜的立意，朴素感人的情节，容易产生学习积极性，从而为本文的学习创造了良好的条件。
但本文的社会背景和学生的生活有一定的差距，父亲的形象意蕴也比较深奥，学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。
三、教学目标11、引导学生结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。
2、引导学生在欣赏人物形象的同时，体会“台阶”的含义，把握小说的主题。
3、引导学生自读，并抓住细节适当做些批注。
四、教学重难点1、重点：引导学生以分析情节、欣赏人物、感悟主题为重点进行教学设计。
2、难点：文本较长，教师应帮助学生梳理情节，阅读欣赏过程中，每个问题覆盖的阅读区域不宜过大。
五、教学过程【新课导入】作者李森祥曾说：母亲坐在门槛上慢悠悠的做着针线，目光恬静的望着趴在青石板上的孩子，是他童年记忆里最深刻的印象，而就是这个司空见惯的画面，触动了他创作《台阶》这篇小说。
”这幅画面中并没有出现父亲，但小说的主人公却是父亲，那么，这是一位怎样的父亲？李森祥为什么要写一个记忆画面中并没有的人物呢？让我以前走近《台阶》，走进父亲的内心世界，去触摸这位父亲的灵魂。
《台阶》教案生字-《台阶》教案一等奖(七篇)
《台阶》教案生字《台阶》教案一等奖(七篇)《台阶》教案生字《台阶》教案一等奖篇一(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
(2)合作、讨论、探究把握父亲形象的特点及意蕴。
(3)感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
并尊重热爱自己的父亲。
1、教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
2、教学难点：学习围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物性格的写法。
教学方法朗读、复述;自主、合作、探究板书设计读台阶——复述小组;说台阶——人物评论组;品台阶——语言赏析组;4、画台阶——板书设计组。
(课间播放刘和刚的)踏上台阶走近父亲教师配乐声情并茂地朗诵一首歌颂父爱的自由诗，导入新课，亮出课题——“台阶”。
一双赤脚在崎岖的山路上跋涉,那是父亲;一把斧头舞出清寒的月色,在猫头鹰的啼叫里荷薪而归,那是父亲;一犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的,那是父亲;一盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的,那是父亲.有人说，人生是一级一级的台阶许多人渴望在台阶上找到自己的高度父亲是不是也如此?今天，就让我们踏上李森祥为我们搭建的亲情小说《台阶》，一起去体会父亲的高度。
合作探究品味《台阶》师:本文是自读课文，篇幅较长，老师为大家提供了四方面的学习内容：1、读台阶——复述小组;2、说台阶——人物评论组;3、品台阶——语言赏析组;4、画台阶——板书设计组。
请同学们以小组为单位进行探讨学习，10分钟后汇报你们的学习成果，好，开始!学生小组合作，师巡视指导。
师：看得出来，大家研讨很热烈，接下来我们四个小组互相交流一下学习成绩，这期间，大家可以各抒己见，畅所欲言。
读台阶——复述小组归纳中心事件：父亲造台阶师：美国心理学家马斯洛通过研究，提出了人类需要的层次论，认为人的需要由低到高，共有五个层次，即生理需要、安全需要、爱的需要、自我实现的需要、尊重的需要。
那么父亲花去半辈子的精力去建造的高台阶是哪一种需要呢?当然是尊重的需要!文中哪句话也体现了这点?师：抓住了这句话就等于拿到了走进这篇文章的钥匙(台阶高屋主人的地位就相应高)，文章中的父亲是一个怎样的人呢?第二小组汇报成果!了解文章的故事情节，让我们走近文章的人物。
[台阶教案设计一等奖]台阶教案一等奖(3篇)
![[台阶教案设计一等奖]台阶教案一等奖(3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/7672b57530b765ce0508763231126edb6f1a763e.png)
[台阶教案设计一等奖]台阶教案一等奖(3篇)台阶教案1一、为小说配插图。
师：同学们昨天已经预习了这篇课文，现在老师想请同学们给这篇课文配一幅插图。
生：我觉得这幅插图，应该是：我和父亲一起坐在台阶上，父亲在抽着烟，他被烟雾环绕着。
师：有什么用意生：突出父亲觉得自己老了，非常忧愁。
生：我想像的画面是——父亲背着一担柴，手里拿着一些鹅卵石，正在回家的路上。
师：为什么要这样描写生：是为了突出父亲为造新房子和新台阶，付出了很大的努力。
生：我认为应该是父亲用左手撑住腰，在新房子的台阶上艰难的行走，但是脸上露出一丝的微笑。
师：同学们配的插图都有一个中心物——父亲。
老师这里也有这么一幅画面。
(课件出示图画和文字)：母亲坐在门槛上慢悠悠地做着针线活，目光恬静地看着趴在青石板上的孩子。
让我们感到惊讶的是，这个画面里面却没有父亲，父亲在哪里呢为什么这个没有父亲的画面，却让李森祥创作了以父亲为主要物的《台阶》呢这是一个怎样的故事怎样的父亲呢二、一句话概括主要内容。
师：首先，请同学们用一句话来概括故事内容。
台阶教案一等奖生：父亲以前经常坐在房前的青石板上，现在住了新屋，他觉得不自在了，他觉得自己老了。
师：一般概括故事的主要内容，除了有物，还应该有原因、经过、结果。
谁再来补充生：父亲准备了大半辈子，给我们家盖了一间新房子。
师：他讲出了这个过程，但是原因是什么呢生：父亲觉得自己家里台阶低，所以造了九级台阶，但是他觉得自己老了。
师：用文中的话来说，台阶低意味着什么生：没地位。
生：父亲觉得自己家地位低，用了大半辈子，好不容易把新房造好了，却发现自己老了。
师：好，他跟老师的概括差不多，第一说出了原因——为了提高自家的地位;第二说了经过和结果，父亲不辞劳苦花了大半辈子造了高台阶，结果是父亲走向了衰老。
在我们对整篇课文有一个整体的了解的根底上，我们试着用一个词来解读我的父亲(:[台阶教案设计一等奖]台阶教案一等奖(3篇))。
请同学们用这样的句式(课件出示)“我的的父亲，你……”，来说说你对父亲的理解。
部编语文七年级下册《台阶》省优质课一等奖教案
《台阶》教案引导学生结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象，对人物的评价不应脱离人物无法摆脱的时代、文化背景。
引导学生自读，并抓住细节适当做些批注。
由教师提示一些阅读文章的策略、角度和注意事项，或提供相应的资源(如可供对比阅读的文章)，由学生自己选择阅读时关注的重点。
【知识与能力目标】1.欣赏人物形象，结合小说的文体特征，从情节入手，同时还要注意结合人物的时代、文化背景。
2.引导学生在欣赏人物形象的同时，体会“台阶”的含义，把握小说的主题。
3.引导学生自读，并抓住细节适当做些批注。
1【过程与方法目标】合作、讨论、探究父亲的形象，特别是其中的细节描写，学习作者命题立意、组织材料的方法。
【情感态度价值观目标】感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。
【教学重点】欣赏人物形象，结合小说的文体特征，从情节入手，同时还要注意结合人物的时代、文化背景。
【教学难点】1.引导学生在欣赏人物形象的同时，体会“台阶”的含义，把握小说的主题。
2.引导学生自读，并抓住细节适当做些批注。
2布置预习，熟读课文。
一、内容梗概导入在朱自清先生的《背影》中，我们透过那个在困顿中艰难前行的父辈的身影，体会到了父亲对儿女那深沉而厚重的爱。
李森祥的小说《台阶》，也是通过一个独特的视角为我们展现了父亲们现实的生活画卷，让我们一起去感受父辈那深沉而凝重的精神世界吧！二、初读课文，整体把握这篇小说以浙东乡村为背景，围绕“父亲要造一栋有高台阶的新屋”展开情节。
请同学朗读课文，思考问题，边思考边做批注。
教师提问：3本文叙述了一件什么事？你能用最简洁的语句概括出来吗？讨论解决：父亲觉得自家的台阶低，望着别人家的高高的台阶，羡慕不已。
他立下宏愿，也要造一栋高台阶的新屋，于是终年辛劳，准备了大半辈子，造成了有九级台阶的新屋。
试用第三人称说说小说的故事梗概。
设计意图：让学生从多个角度熟悉课文情节。
8台阶 省优获奖教学课 公开课一等奖课件.ppt 公开课一等奖课件
新台阶高 （地位高）
辛勤劳作 摸黑踏泥
台 阶
父 亲
草鞋成堆
积钱累石 捡夸捡瓦
执著追求 坚忍不拔
旧台阶低 （地位低）
拓展延伸
• 读孔子哲言，回答问题。
• 子曰：“富与贵，是人之所欲也，不以其 道得之，不处也；贫与贱，是人之所恶也，
拓展延伸
• （1）说说孔子这段言论的大意。
• 富裕和显贵是人人都想要得到的，但用不 正当的方法得到它，就不会去享受的；贫 穷与低贱是人人都厌恶的，但用不正当的 方法去摆脱它，是不会摆脱得了的。
②写石板粗糙，可以暗示当年经济 条件很差； ③写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造 好时，“我”已是大人了，说明准备盖房前后用了一二十 年；
④写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明了 家庭的穷困。
比较阅读
• 比较《背影》和《台阶》在立意和选材上
比较阅读
同：都是表现父亲的文章，都是抓住生活的细节， 异：《背影》抓住“背影” 命题立意，组织材料，突出 了父亲的背影，突出了父爱， 给人深刻的印象，让人强烈 地感受父爱。《台阶》围绕 “台阶” 命题立意，组织材 料，使造房这个一般性的题 材有了侧重点，有了特色， 突出了父亲对社会地位的追 求，突出了父亲希望受人尊 重的思想性格。
3.与作者对话——悟主旨
• 作者对父亲的优秀 品质表示敬仰和赞 叹；对父亲身上的 中国传统农民所特 有的谦卑表示同情； 对改变农村的面貌 寄予希望。
疑难解答
这篇小说题为 “台阶”，先在老 屋的台阶上做文章 有多方面的作用－
①写三块青石板的来历，可以写出 当年父亲的力气是多么大，后面写 造新屋的时候父亲托石板闪了腰， 前后就形成对比；
自主学习 1.自读课文，圈点课文中的生字词。
《台阶》教案一等奖
添加标题
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网络资源：利用互联网搜索相关 的教学资源，如课件、教案、素 材等
注意事项：确保获取的教学资源 准确、可靠，符合教学目标和要 求
09
教学反思与总结
教学反思内容及方法
教学内容：对《台阶》这篇课文的讲解内容进行反思，包括重点、难点、疑点等方面的回顾。 教学方法：对所采用的教学方法进行反思，包括课堂氛围、学生参与度、教学策略等方面的评估。 教学效果：对教学效果进行评估，包括学生掌握情况、教学目标达成度等方面的分析。 改进措施：提出针对本节课的不足之处的改进措施，为今后的教学提供参考和借鉴。
添加标题
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互动教学工具：利用在线平台、 讨论区等互动教学工具，促进师 生互动，提高学生学习兴趣。
实验器材：根据课程需要，选择 合适的实验器材，进行实验操作， 帮助学生更好地理解理论知识。
教学资源获取途径与注意事项
教材与教辅：使用教材和教辅资 料，获取基本的教学资源
图书馆资源：前往图书馆或学校 资料室，查找与教学内容相关的 书籍、期刊等
《台阶》教案一等奖
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汇报人：
目录
01 03 05 07
单击添加目录项标题
02
教学内容
04
教学重点与难点
06
教学评价与反馈
08
教学目标 教学方法与手段
教学过程 教学资源与工具
01
添加章节标题
02
教学目标
知识与技能
掌握生字词，理解课文内容
分析人物心理，理解小说主题
添加标题
添加标题
了解小说情节，体会人物形象
03
教学内容
语文课文《台阶》一等奖说课稿
语文课文《台阶》一等奖说课稿《语文课文《台阶》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、语文课文《台阶》一等奖说课稿我说课的题目是：《台阶》，选自义务教育课程标准实验教科书山教版初中语文九年级下册。
下面我就按照说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程设计四个部分进行说课。
一、说教材1、教材简介《台阶》与本单元其他五篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。
通过作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。
2、教学目标简介初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：知识目标: 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
能力目标：把握父亲形象的特点及意蕴。
学习作者命题立意、组织材料的方法。
情感、态度、价值观目标：培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
3、分析教材编写思路、结构特点以及重点难点小说是以父亲的儿子为故事叙述者的，开头写父亲如何力大无比，壮实如牛，篇末写父亲腰也闪了，连挑水也不能胜任了。
父亲终年辛劳，舍不得破费一星半点，连洗脚也是一年才洗一回，父亲这辈子过得多么艰难!小说深沉地响着时代的呼唤，亿万农民的希望在于先进生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。
故事围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。
教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
二、说学生1、学生知识基础和生活经验本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。
部编优质课一等奖初中语文七年级下册《台阶》
说说你对这位父亲形象的认识
★说说你对父亲形象的看法
父亲是一个非常要强的农民，他有志 气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行 列，他有长远的生活目标，他有愚公移山 的精神和坚韧不拔的毅力。
父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动 兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着 中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后， 他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思 坐上去。
天 坛 祈 年 殿
天坛祈年殿
巍巍中山陵
香 港 宝 莲 寺 大 佛
李 森 祥
āo dàng
kǎn gān gà nián qiào
凹凼 门槛 尴尬 黏 撬
xián kāi gā shǎng lèng juè
涎水 揩 嘎叽 晌 午 愣住 很倔
1.把握父亲形象的特点及意蕴。 学习父亲艰苦创业的精神和 坚韧不拔的毅力。
父亲坐在新台阶上感到十分不自 在，他衰老了，累垮了。
明确小说的结构
开端： 父亲觉得自己家的台阶低，要造高台
阶的新屋。
发展： 父亲开始了漫长的准备。 高潮： 终于造起了有九级台阶的新屋。 结局：新屋落成了，人也老了，身体也垮了。
文中的父亲是个___的人
请以“为了台阶，父亲付出 了 ” 为话题。
• 为了台阶，父亲付出了岁月 • 为了台阶，父亲付出了青春 • 为了台阶，父亲付出了健康 `
2.理解课文围绕“台阶”组织 材料,安排详略的写法。
整体感知
本文叙述了一件什么事?你能用最 简洁的语句概括出来吗?
父亲觉得自家的台阶低,望着 别人家高高的台阶,羡慕不已。他 不甘心低人一等,立下宏愿,也要造 一栋高台阶的新屋,于是终年辛劳, 准备了大半辈子,终于造成了有九 级台阶的新屋。
8台阶市公开课一等奖省优质课获奖课件
父亲是一部大书，年 轻儿女们经常读不懂父亲, 直到我们真正长大之后， 站在思想与现实、历史与 今天交汇点上重新打开这 部大书时候才能读懂父亲 那颗真诚心。
第6页
三、当堂训练——了解父亲
(开头） 曾经认为，父亲是个感情迟钝 人。
小时候放风筝，陪我是我母亲，捡风 筝是我父亲。
学习骑自行车，扶起摔倒我是母亲， 站在一旁喊着让我爬起来继续是父亲。
第3页
二、关键点拨
读懂父亲 快速浏览课文，找出文中 welcome to use these PowerPoint templates, New 最让你感动描写父亲语句， Content design, 10 years experience 有感情地读一读，并说说使 你感动原因。
第4页
二、关键点拨
读懂父亲
父亲是一个＿＿人， welcome to use these PowerPoint templates, New
Content design, 10 years exper 1、找出文中描写父亲句子。 2、可结合句子中关键词分析父亲形象。 3、依据文中关于父亲事例感知父亲形象。
……（补充详细事例）
莫非是父亲不会表示感情，还是…… 我开始专心去寻找答案。
第7页
树欲静而风不止 子欲养而亲不待
第8页
一、预习展示1
字词检测
凹凼（ āo dàng ） 门槛（kǎi ）（kǎn）
烦燥（ zào ）躁 嵌着（ qiàn ）
黏性（ nián ）
胯骨（ kuà）
尴尬 (gān gà )
磕烟灰（ kē ）
第2页
一、预习展示2
理清情节
①父亲为何要造一栋有高台阶新屋？
②父亲是怎么造起一栋有高台阶新 屋？
台阶优质课大赛一等奖
台阶优质课大赛一等奖这是台阶优质课大赛一等奖，是优秀的七年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
台阶优质课大赛一等奖第1篇一、导入：我们学了朱自清的散文《背影》可知“父亲”是一位关心、爱护儿子的博大精深的高大形象，那么，今天我们又一起来学习李森祥的小说《台阶》，分析文中的父亲又是怎样的形象？（板书标题）二、整体感知：（带着以下2、3、4的问题读书。
）1、分组比赛并把自己所查到的结果写下来：涎（）水揩（）尴尬（）凹凼（）筹（）划黏（）性镶嵌（）蹿（）上掺（）上胯（）骨糟糕（）撬（）倔强（）门槛（）茬（）硌（）2、用5——10分钟的时间阅读课文后，复述课文的故事梗概。
（略）3、本文以“台阶”为线索，围绕这条线索，作者回忆了哪些事？从这些事中，可知“我”家是怎样的家境？从中可知父亲是怎样的一个人物形象？（通过讨论后板书如下。
）旧台阶回忆————造台阶————经济的落后新台阶|————父亲的坚忍不拔、艰苦创业线索（台阶）4、学生提问问题。
（问题在后补充）三、探究如下问题：1、对父亲这个人物形象的分析。
（从如下几个方面来引导学生分析并自己得出结论）：（1）、从中国传统的建筑物的文化底蕴角度看：“阴阳八卦”的传统文化认为：一、三、五、七、九是阴中的级别的象征，而一级是最低级别的`象征，九级是最高级别的象征。
所以民间百姓的门槛一般是三个台阶以图吉利而且也是地位级别的写照。
再如“紫禁城”的建筑物有9999幢，标志着最高皇权的象征。
再如云南大学的台阶有97个，这表明是云南省的最高学俯。
我想今天的一些商标，或许是这种文化传统的继承吧！诸如“三九胃泰”、“九九感冒灵”、“555”烟、等等。
所以，我们可以知道“台阶”的高，实质上就是主人地位的高。
从这我们可看出：父亲为什么把我家的台阶从三级升到九级的目的就不言而喻了。
（注：自立于受人尊重的行列。
）“阴阳八卦”的文化传统还可以在农村找到相应的建筑物，如“四合院”。
（A）、清静、安全；（B）、东南西北四神的保佑，以示平安。
《台阶》优课一等奖教学课件
感受父亲
父亲的准备是十分漫长的。他今天从 地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦， 再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些 都很微不足道，但他做得很认真。
感受父亲
细读课文25-32段，思考： 你又读出了一个怎样的父亲？ 找一找，读一读，说一说，注意前后 对比。
感受父亲
父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松的跨上了三 级台阶，到第四级的时候，他的脚抬得很高，仿佛是在 跨越门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他 停顿了一下，才抬后脚。
两个红色的逗号可以删去吗？
感受父亲
衡量得与失，值得吗？ 关于小说的结尾，当初我的确没有把它当做悲剧来
处理。在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造 一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并 且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜， 这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。
——李森祥
03 描 画 父 亲
描画父亲
母亲坐在门槛上慢悠悠地做着针线活，目光恬静 的望着趴在青石板上的孩子。这是我童年记忆里最深 刻的印象，而就是这个司空见惯的画面，触动了我创 作《台阶》这篇小说。
——李森祥
描画父亲
中国文学不乏伟大的母亲形象，而父亲却令人 遗憾的缺失。父亲，其实是我们人生起步时的第一 个台阶。
——李森祥
04 述 说 父 亲
【六三制统编语文教科书七年级下册第三单元】
台阶
李森祥
四三ห้องสมุดไป่ตู้二 一
· · · ·
述描 感 走
目
说画 受 近
录
父父 父 父
亲亲 亲 亲
01 走 近 父 亲
走近父亲
快速默读课文，试着讲一讲这个故事。 这是一个关于台阶，关于父亲，关于 的故事。
市级优质课一等奖《台阶》-七年级语文下册同步课件(统编版)
字词清单
读读写写
啃老族：指已有谋生能力但仍靠父母养活的成年人。 磕磕绊绊
啃（ kěn ） 蹦
原本多为木制，故为“木”。
门槛（ kǎn ） 厚道
撬（ qiào ） 磕（ kē ）
糟糕
醒悟
注意区别于“响”。
晌午（ shǎnɡ ） 烦躁（ zào ） 头颅（ lú ）
注意区别于“干燥”。
自言自语 言外之意 微不足道 大庭广众
2.按照“开端、发展、高潮、结局”给 小说划分层次。
开端（1-9）：梦想造台阶。 发展（10-16）：准备造台阶。 高潮（17-25）：建造新台阶。 结局（26-32）：台阶成，人却老。
精读课文 分析讨论
1.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
“台阶高，屋主人的地位就相应高。” “台阶”是地位的标志，父亲对台阶的 要求，也就是对地位的要求。
新课导入
父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我 们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫 的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父 亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父 亲可能普通得像一块随处可见的鹅卵石。但 卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你
怎样站立；在你困难时，父亲会鼓励你勇敢面 对。在人生的风雨路途中，父亲的坚韧强大可 能是你无法想象的。父亲的故事是无声的，他 用自己的行动告诉孩子什么是人生，什么是生 活。今天，我们就一起走进李森祥的小说《台 阶》，来认识一位平凡而普通的父亲。
统编版·语文·七年级下册
12 台阶
01 教学目录
01
02
03
04
学习目标 必备知识 字词清单 课文分析
05 课堂小结
06 课后习题
07 拓展延伸
学习目标
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台阶低，意味着经济地位低下，父亲 由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期 存在，难以一下子消除，所以台阶高了， 反而处处感到不习惯， 不自在。
理解阅读
作者为什么在老屋的三级青石板上用了
那么多的笔墨？
第一、写三块青石板的来历，表明当年父亲体壮， 与后文父亲老了形成对比；
第二、写石板粗糙，暗示当年经济条件差； 第三、写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新
屋盖好，“我已经长大成人了”，说明盖房所用时间长。
第四、写父亲的脚板，写了父亲终年辛劳的形象，也说明家 庭的贫困，表现了他坚忍不拔的毅力。
因为都与后文有紧密联系，并且都对后面 的情节、人物形象起对比或反衬的作用。
理解阅读
p69“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾 在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的 思想感情？为何不用心理描写？
表现了父亲专注地望着别人家高高的台阶， 心存羡慕、向往之情。“摇不散”“飘来飘去” 生动传神地写出父亲对追求目标的执着。
第一人称，不允许写别人的心理活动，只能 以形写神。
理解阅读
怎样理解父亲在放鞭炮时的神情？
他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要 砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是 无法形容的。他一辈子老实厚道、低眉顺 眼，高兴起来也与众不同，手足无措，想 挺胸挺不直，笑也是尴尬的笑。这副喜悦 的样子是非常个性化的。
凝望台阶，感受父亲
再读课文，找出最让你感动、最 能表现父亲形象特点的语句，划出来， 读一读，议一议。
品味语言
勤劳顽强、坚忍不拔、吃苦耐劳
他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大 溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月过年、编草鞋。
一年到头，从不歇息。
他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片 瓦，再就是往一个瓦罐里塞角票。
父亲是一个非常要强的农民，他有志 气，不甘人后，渴望受人尊重，他有长远 的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧 不拔的毅力。
父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动 兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着 中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后， 他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思 坐上去。
阅读课文，整体感知:
父亲
台阶
父亲为什么要建一栋有高台阶的新屋？ “台阶高，屋主人的地位就相应高”。
揭示全文主旨的“文眼”
父亲对台阶的要求，也是对地位的 要求、对尊重的要求，渴望被人认同、受人 尊重，他毕生的奋斗就是要赢得尊重。尊重 的需要使他产生希望和理想。
父亲为造高台阶的新屋 做了哪些事情？ 台阶高（受人尊重）
省吃俭用，积铢（zhū）累寸。
白天，他陪请来的匠人一起干，晚上他一个人搬 砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。睡下三四个钟 头，他又起床安排第二天的活。
勤劳能干，一刻也闲不住。
勤劳顽强 淳朴厚道 和善谦卑 敢想敢做 倔强 吃苦耐劳 有志气 不甘人后
愚公移山的精神
坚忍不拔的毅力
说说你对这位父亲形象的认识
请以“为了台阶，父亲付出
了
”为话题
• 为了台阶，父亲付出了岁月 • 为了台阶，父亲付出了青春 • 为了台阶，父亲付出了健康
为了台阶，父亲付出了（辛劳） 为了台阶，父亲付出了（心血）
同： 都是表现父亲的文章，
都是抓住生活中的细节，以小见大。
抓住“背影”命题立意，组织材料，
《背影》 突出了父亲的背影，突出了父爱，给人
常那 坐是 在我 父小 亲时 肩候 头
父亲是儿那登天的梯， 父亲是那拉车的牛。
忘
将 我 养 大
不 了 粗 茶 淡
饭
想儿时一封家书 千里写叮嘱
盼 满儿 天归 数一 星袋 斗闷
烟
都说养儿能防老 可山高水远他乡流
可 你都 再说 苦养 再儿 累为 不防 张老 口
父 亲：人老体衰
踏黄泥
编草鞋
和善谦卑
砍柴 种田
朴实厚道
存角票
吃苦耐劳
捡石头 捡瓦
敢想敢做 坚忍不拔、倔强
捡砖
有志气，不甘人后 一农民 一辈子
台阶低（地位低） 父 亲：年轻力壮
性格
一新屋 一心愿
渴望受人尊重
父亲
台阶
新屋造好了，父亲怎么样了？
父亲坐在新台阶上感到十分不自 在，他也衰老了，身体也累垮了。
异：
深刻的印象，让人强烈地感受父爱。
围绕“台阶”命题立意，组织材料，
《台阶》 使建房这个一般性的题材有了侧重点，有 了特色，突出了父亲对社会地位的追求， 突出了父亲希望受人尊重的思想性格。
回首台阶，理解父亲
作业:
1、说说自己的父亲。 2、给自己的父亲写首小诗,赞扬他的美德! 3、学唱一首赞扬父亲歌唱给爸爸。
理解阅读
造新屋的过程写得简略，而造台阶 很详细，这是为什么？
详略是由中心而定的。题目是 “台阶”，所以造新屋可以略写， 造台阶要详写。
理解阅读
p73父亲回来时，为什么一副若有所失 的模样？这种心态怎么理解？
父亲干了一辈子，劳动就是生命， 在他的精神世界中，劳动是创造，劳动 有收获，劳动体现了自己的价值，一旦 不能干活，就失去一切，所以感觉若有 所失。
课文导入：
透过朱自清先生饱含 深意的《背影》，我们分 明看到了困顿前行中的父 辈的身影，今天学习的李
李 森祥的《台阶》将以小说 的视角为我们展现父辈们
森 现实的生活画卷和深沉的 祥 精神世界。
作者简介：
李森祥：衢州人，当代作家，中国协会会员。
86年•发表处女作《半个月亮爬上来》。 代表作 小说《小学老师》《抒情年代》《传世之鼓》等
感受父亲
作者对父亲寄予了怎样的 思想情感？
作者对父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业 的精神的敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传 统农民所特有的谦卑的同情；对改变农村落 后的面貌寄予希望。
请你想想今天的农民怎样才能改变 自己的命运？
知识改变命运。农民可以靠国家政策发家 致富，首先要学习掌握一门技术，种植绿色蔬菜、 搞水产养殖、也可以做农产品的深加工。
小学老师》获1991年《小说月报》第四届百花奖
90—1992浙江省优秀文学奖。
电视连
剧《天下粮仓》的编剧之一， 历史剧《卧薪尝
》的编剧。作品充满对劳动人民的深厚感情。其
术特色是文字简洁、善抓细节。
字词：
凹( āo ) 凼(dàng) 硌 ( gè ) 涎(xián )水 揩(kāi ) 嘎 ( gā ) 筹(chóu)划 黏( nián) 撬 ( qiào) 尴尬 ( ɡān gà ) 过瘾( yǐn ) 唿( hū )嗒 熬 ( áo )住 憋( biē )住 门槛( kǎn ) 微不足道: 事情微小而不值得一提。 大庭广众: 人很多的公共场合。
作者以农民的儿子作为故事 叙述者,叙述父亲为盖新屋而拼命 苦干的一生,表现农民艰难困苦的 生存状态和他们为改变现状而不 懈努力的精神,表达了作者对父亲 的赞颂和同情。
请以“台阶是父亲的 谈
”来谈
• 台阶是父亲的理想 • 台阶是父亲的心灵沉重负担 • 台阶是父亲的摧老剂 • 台阶是父亲的自尊
• 台阶是父亲的__毕__生__奋__斗___目__标________ • 台阶是父亲的__生__活__动__力_____________