大班数学：送图形宝宝回家
幼儿园大班数学教案《图形宝宝找家》
幼儿园大班数学教案《图形宝宝找家》教学目标1.了解常见的图形，做到能辨别几何图形；2.通过找图形配对的活动，巩固图形的名字和性质；3.学会观察问题并找出规律，并尝试用语言描述；4.发扬合作精神，积极沟通合作，互相学习、互相帮助。
教学重点1.通过找图形配对的活动，巩固图形的名字和性质；2.学会观察问题并找出规律，并尝试用语言描述。
教学难点发扬合作精神，积极沟通合作，互相学习、互相帮助。
教学过程导入（5分钟）1.老师出示几何图形卡片，引导幼儿们辨别几何图形；2.老师说：“今天我们要玩一个游戏，叫做《图形宝宝找家》。
你们都变成了小小住在图形图书馆里的图形宝宝，我们要帮他们找到合适的家。
”学习活动（25分钟）1.老师准备许多大小、形状不同的房屋和图形宝宝卡片。
2.在每个房屋和宝宝卡片上标上不同的图形，图形宝宝的形状和房屋形状相同。
3.分成小组，每组选一个负责人。
其他幼儿从房屋中抽出一张房屋卡片，宝宝卡片给负责人，负责人读出自己宝宝卡片上的图形名称，全组的幼儿都要找自己卡片上相同的图形的房子，让它们成为一对。
4.宝宝和房子配对好后，负责人听看组员的讲解，如：“我的宝宝卡片上是一个三角形，它的三条边相等，三个角度也相等，因此我们找了一个三角形房子，把宝宝放进去了。
”总结（5分钟）1.老师带领幼儿们整理分类卡片，和组员分享和交流找对图形的经验和方法；2.师生共同总结发现的规律，讲解一些易错点和注意事项。
拓展（5分钟）老师放映一段有关几何图形的动画片，复习本节课所学内容。
教学评估1.观察幼儿的参与情况及表现；2.回顾幼儿活动中的表现，如用语表达方面、对图形认知的掌握程度。
教学反思1.本课程采用探究性的教学方式，幼儿更容易学到知识，并在过程中得到乐趣和激励；2.需要老师在教学过程中详细解释和解决幼儿的问题，让幼儿们更好地理解和掌握。
大班数学课教案及教学反思《图形宝宝》
大班数学课教案及教学反思《图形宝宝》一、教学目标1.了解基本图形的名称和特征。
2.能够识别不同图形的名称和特征并进行分类。
3.培养观察、思考和判断的能力。
4.培养团队合作精神和互相帮助的意识。
二、教学流程1. 导入环节老师介绍本节课要学习的内容，然后通过展示几张有不同形状的图片来引导学生识别和判断各种图形。
2. 观察环节老师将学生分成小组，每个小组分配一些图形卡片。
学生们将观察并讨论这些图形卡片，猜测它们的名称和特征，并从中挑选出相同的图形进行分类。
3. 组织环节学生们将自己找到的相同图形集中在一起，老师对比并指导分类。
然后，让学生注意观察和记忆分类出来的每一种图形的特征和名称。
4. 游戏互动环节老师向学生介绍游戏规则：一名学生抽出一张图形卡片，向其他同学出示卡片，其他学生要快速回答它的名称和特征。
回答正确的同学可以通过一定方式获得分数。
每个学生都有机会轮流抽取卡片。
5. 总结回顾环节老师和学生们一起对本节课所学的内容进行回顾、总结和归纳，然后按照规定方式进行点评。
三、教学反思《图形宝宝》这个教学项目通过图形卡片和游戏的方式诱导学生关注形状的基本特征，激发其判断和组织能力，增强了课堂活动的趣味性和参与性。
在教学实施中，我注意到以下几点问题：1.教学时间安排：由于时间分配不当而导致有些环节被迫加快。
正确的时间管理在课堂中非常重要，下次我会从学生实际情况出发，适当延长某些环节的时间，使教学效果更好。
2.沟通策略：学生在讨论特定图形的分类时，由于沟通不畅，可能会产生误解和混乱。
为了避免这种情况，我将鼓励小组讲解和讨论的过程，创造出更加友好和互动的学习氛围。
3.游戏规则：要使游戏更加吸引学生，不仅规则要简单易懂，而且要根据学生的实际情况作出相应的安排，让游戏更加有挑战性和普及性。
综合以上反思，我将在教学中采用更加灵活和开放的策略，注重与学生的互动和沟通，不断调整和升级课程设计，为学生创造出更加高效和有趣的教学环境。
小小班数学活动《图形宝宝回家》教案(通用10篇)
小小班数学活动《图形宝宝回家》教案〔通用10篇〕小小班数学活动《图形宝宝回家》教案〔通用10篇〕小小班数学活动《图形宝宝回家》教案篇1［活动目的］1、在认识圆圆和方方的根底上，初步认识三角形，2、初步学习将图形按形状进展分类。
3、在老师引导下能按游戏规那么活动。
［活动准备］1、方方、圆圆、三角娃娃各一个。
2、圆圆、方方、三角形假设个，大小颜色一样。
3、三个粘有正方形、圆形、三角形标记的纸板箱。
4、三角形物体假设干。
［活动过程］1、情境导入，引起幼儿活动兴趣。
圆圆、方方、三角娃娃边唱边出场，并向小朋友问好；“小朋友们早上好！”师做疑问“你们是谁呀？”“方方、圆圆”“这个图形宝宝是谁呀？”2、认识三角娃娃三角娃娃自我介绍；“小朋友们，你们好，我是新来的图形宝宝，我是三角形。
”引导幼儿观察三角娃娃的样子；尖尖的下巴，头上一边一个尖尖的角。
3、和三角形手拉手，感受三角形的特征。
4、游戏“捉迷藏”5、游戏“三角娃娃变变变”6、送图形宝宝回家：图形宝宝玩累了，让我们把它们送回家吧！小小班数学活动《图形宝宝回家》教案篇2活动目的1.通过有图有真相、cc图库图片素材参与愉悦的游戏情节，充分体验学习数学的乐趣，从而激发幼儿的探究欲望。
2.开展观察力、记忆力和初步的归类才能。
3.稳固圆形、三角形、正方形主要特征的掌握，能排除大小、颜色的干扰进展图形分类。
活动准备1.ppt课件：图形宝宝回家2.学具准备：圆形、方形、三角形卡片假设干。
活动过程一、导入以到图形王国去参观的口吻，引起幼儿的兴趣，感知群众图形的特征，为图形分类做好铺垫。
老师：今天老师带着你们到图形王国里去参观，进图形王国要受门票，你们胸前都有一张图形门票，知道自己的门票是什么形状的吗？提问幼儿：你的门票是什么形状的？二、展开1.引导幼儿按图形的形状入口，初步感知图形。
老师介绍图形王国的三种形状的入口，要求幼儿按自己门票的形状，走与自己门票一样形状的入口。
比方：有圆形门票的小朋友走圆形入口。
大班数学图形教案(精选6篇)
大班数学图形教案（精选6篇）为大家整理的大班数学图形教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
大班数学图形教案精选篇1目标：1、能根据图形的特征，在交集图中为各种图形找出合适的位置。
2、发展幼儿的辨别能力和推理能力准备：每人一套操作材料大的操作材料过程：（一）图形宝宝找家1、（教师出示各种形状的图形）小朋友们，今天老师带来了许多的图形宝宝，你们来看一下，它们有什么不同？（引导幼儿用两个词来说，如红色的三角形等）2、现在这些图形宝宝想回家了，我们一起来帮助他们找家吧！3、（出示图）这就是它们的家。
你在帮它们分的时候要说出你自己的理由，为什么这样分？4、分好后请幼儿说说为什么？5、你对他的分发同意吗？为什么？６、教师可以根据幼儿的回答，将他们分的情况进行记录。
７、（出示红色三角形）现在有个图形宝宝很急，它不知道哪个是它家了？因为它既是红颜色又是三角形，你们说它应该到哪个家？6、不如我们给它造个新家吧！７、教师将两个圆圈集合在一起，将三角形放入。
9、小结：两个家中都有着它的共同点，而两个圆圈集合的地方交集，也就是它们共同的家。
（二）送图形宝宝回家1、给每人提供一套操作材料，先仔细观察里面的图形，在确定图形宝宝应该放在哪个家中。
2、教师进行指导3、请个别幼儿上来说一说。
4、请小朋友看一看，自己分得对不对，做的不对的就改一下。
（三）游戏在幼儿的额头上贴上图形宝宝，并请这些图形找到自己的家。
大班数学图形教案精选篇2活动目标：1、复习已学过的各种几何图形。
2、尝试运用不同几何图形拼出各种图案，并说出自己操作过程中用到哪些图形，通过图形拼搭，培养幼儿的观察力，思维能力，想象力和动手操作能力。
3、学习多角度思考问题，进行多种组合。
4、感受拼图游戏的奇妙之处，在操作中获得成功的体验。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
活动重点难点：活动重点：尝试用不同几何图形拼出不同图案，并说出操作过程；活动难点：在操作活动中鼓励幼儿根据一种图形与其他图形的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考问题。
大班数学课教案《图形宝宝找家》
大班数学课教案《图形宝宝找家》《图形宝宝找家》教案一、教学目标1. 知识目标：通过本堂课的学习，学生能够掌握图形的基本形状以及特点，理解图形的分类和归类方法。
2. 能力目标：培养学生观察、分类、归纳和思维能力，并培养学生良好的合作意识和团队精神。
3. 情感目标：培养学生的观察力和思考力，增强学生的学习兴趣和学习动机。
二、教学重难点1. 重点：图形的基本形状以及特点。
2. 难点：图形的分类和归类方法。
三、教学准备1. 教师准备：教案、课件、图形宝宝卡片等。
2. 学生准备：课本、作业本、铅笔、尺子等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示一些图形宝宝的卡片，引导学生观察图形宝宝的形状和特点，引起学生的兴趣。
2. 讲解新知（10分钟）（1）教师通过讲解和示范，向学生介绍图形的基本形状，如圆形、方形、三角形等，并逐个对比和描述它们的特点。
（2）教师引导学生观察和分析不同图形的相似之处和不同之处，并培养学生辨识和归类图形的能力。
3. 活动一：找相同图形（15分钟）（1）教师将图形宝宝的卡片分发给学生，让学生找到与自己手中的卡片相同的图形，并将相同的图形放在一起。
（2）学生完成任务后，教师让学生将相同图形的卡片贴在黑板上，共同创建一个图形宝宝的家。
4. 活动二：归类图形（15分钟）（1）教师让学生根据图形的特点和相似之处进行图形的归类，在黑板上绘制简单的图形分类表格。
（2）学生根据教师的指导和分类表格，将手中的卡片按照分类放置，并逐个介绍自己的分类方法。
（3）学生完成任务后，教师让学生讨论并总结出更好的分类方法，并修改分类表格。
5. 活动三：创造新的图形（15分钟）（1）教师将一些图形的卡片分发给学生，让学生自由组合这些图形，创造出新的图形。
（2）学生完成任务后，教师引导学生观察和描述自己创造的图形，并让学生分享自己的创作过程和心得。
6. 小结（5分钟）教师对今天所学的内容进行小结，巩固学生对图形的认识和归类方法。
大班数学《图形宝宝找家》教案反思
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了基本平面图形的分类、特征和在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对图形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解基本平面图形的概念。平面图形是只有长度和宽度的图形，如圆形、正方形、长方形和三角形等。它们在我们的生活中无处不在，帮助我们认识和描述世界。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过识别图形特征来解决问题，比如找出所有正方形的物品。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图形的分类和特征这两个重点。对于难点部分，我会通过实物模型和比较来帮助大家理解，例如区分长方形和正方形。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图形相关的问题，如“找出生活中的圆形物品”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的图形拼搭实验。这个操作将演示如何组合不同图形来创造新的形状。
4.培养学生的创新意识，鼓励学生在图形拼搭过程中发挥想象，创造出独特的图形组合，激发创新思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）图形的分类及特征：本节课的核心内容是让学生掌握基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并理解它们的特征。例如，圆形无角、正方形四边相等、长方形对边平行且相等、三角形有三条边和三个角。
五、教学反思
在今天的大班数学《图形宝宝找家》课程中，我发现孩子们对图形的分类和特征有了更深入的理解。他们在实践活动和小组讨论中表现出极高的热情，这让我感到非常欣慰。
幼儿园大班数学课教案《图形宝宝找家》含反思
幼儿园大班数学课教案《图形宝宝找家》含反思教学背景幼儿园大班数学课是幼儿园学习数学知识的重要阶段，教学内容主要涵盖了数字、图形、时间、空间等方面。
此教案主要围绕图形方面，以“图形宝宝找家”为主题，旨在通过游戏活动引导幼儿了解图形的基本构成要素、形态、分类、比较以及运用。
教学目标1.了解基本图形的名称与特征2.能正确区分几何图形3.能用符号表示图形4.能指出物品图形中的几何图形5.能运用基本图形进行简单绘画和拼凑创作教学重难点1.重点：学生能够认识识别根据几何形状进行物品图形比较2.难点：学生能够熟练指出以及使用原型图形进行创作教学内容和方法内容1.回归基础，介绍常见的几何图形和名称。
2.学生带入活动场景，采用宝宝找家的游戏方式进行几何图形鉴定和比较。
3.针对部分同学容易混淆的图形，进行更加详实的引导和练习操作。
4.类比学习，采用拼图和简单几何图形拼凑进行参考创作。
5.小结和总结，针对学生掌握情况进行整体测试和总结回顾。
方法1.演示法：以幼儿喜爱的卡通形式介绍几何图形；2.知识运用：让学生在活动场景中，手摸摸，眼观察，感受和辨别形状和特征；3.教练式引导：针对操作中容易出现困难的学生，采用教练式引导；4.创作性学习：引导学生运用课上所学基础几何图形进行简单的拼凑创作；5.游戏评价：根据学生在游戏中的表现，分别进行个别和总结评价。
教学反思此次幼儿园大班数学课教学中，在引导学生认识几何图形和名称的基础之上，深入引导学生成为识别几何图形的达人，体验几何图形在实际生活中的应用场景，需要进一步巩固和提升。
值得评价的是，在小学生面对难以理解的几何图形时，采用有趣的游戏活动形式提高学生的学习积极性和兴趣，充分激发学生的参与热情和学习潜能。
同时，在此过程中，更好地满足了学生不同风格、不同兴趣的学习需求，也成功地缓解了部分学生学习紧张、压力过大的情况。
结合本教案的实际教学情况，对后续教学进行思考和整理：1.在对几何图形和名称进行介绍时，引导学生通过日常场景认识几何图形，增加课程的可读性和实际性。
幼儿园大班数学课教案《图形宝宝找家》含反思
幼儿园大班数学课教案《图形宝宝找家》含反思教学目标1.学生能够认识基本的几何图形：正方形、长方形、三角形、圆形。
2.学生能够运用所学知识，通过游戏的方式识别不同的几何图形，并能够描述它们的形状特征。
3.学生能够通过图形宝宝找家的游戏，培养观察和思考的能力，提高团队协作能力。
教学内容知识点一：认识四种几何图形在教学开始前，教师将展示正方形、长方形、三角形和圆形的图片，让学生认识这几种基本的几何图形，并让学生观察它们的形状特征。
知识点二：描述几何图形的特征让学生描述每种几何图形的特征，如正方形有四条相等的边，四个右角等等，这里可以引导学生用简单的语言描述。
知识点三：图形宝宝找家这是一款通过游戏学习几何图形的小游戏。
教师会在教学资料中预先准备好不同几何图形的卡片，每张卡片上面画有一种几何图形，卡片上还有一张地图，地图上标记了不同几何图形的房子，并且地图上还有一位图形宝宝等待找到家。
游戏规则：学生们将卡片随机派发，其中一名学生手中拥有图形宝宝卡片。
学生根据手中所持有的几何图形卡片，来寻找对应的房子，最后找到地图上所有的房子，即可获得游戏胜利。
注意事项：游戏过程中，教师需要引导学生，让学生讨论各自手中所持有的卡片的几何图形是什么，和地图上的房子是否匹配，同时教师也要鼓励学生进行合作，在游戏中并互相帮助。
教学反思在教学实践中，我发现幼儿园的孩子们对图形宝宝找家的游戏十分感兴趣，他们会积极参与游戏，并且能够较好地理解和识别各种几何图形。
在游戏过程中，一些学生会在互相讨论和帮助中更好地理解几何图形的特征，培养了他们的团队协作能力。
但还有一些同学在游戏中表现得较被动，只是跟着他人走，并没有真正去思考几何图形的特征和匹配的方法。
因此实际教学中，我发现需要在游戏过程中引导更多的讨论和互动，让孩子们积极思考和互相交流，从而更好地理解和认知几何图形。
总的来说，这堂课通过游戏的方式引导学生玩中学，达到了预期的教学效果。
未来，我会在游戏中更加注重引导孩子们思考和互动，让他们更好地理解几何图形的特征。
幼儿园大班数学教案：图形宝宝找家
一、活动目标1．认识大于号和小于号。
2．懂得运用大于号和小于号。
3．培养思维的灵活性和可逆性。
二、活动准备画有“〈”“〉”符号卡片两张、1—10数字卡一套、苹果卡片三张、桃子卡片两张、粉笔三支、铅笔一支、练习题每人三张。
三、活动过程（一）引出主题，认识大于号“>” 和小于号“<”。
1．教师边出示“>” 和“<” 的卡片，边说：“今天老师带来两个好伙伴给你们认识，你们认识他们吗？”2．教师出示大于号“>”（1）教师：它叫大于号，开口向左，跟着老师念：大于号，开口向着大数笑。
（2）教师举例，在黑板上写出3 >1,读作三大于一，跟着老师再念一遍，大于号，开口向着大数笑。
3．教师出示小于号“<”（1）教师：它叫小于号，开口向右，跟着老师念：小于号，尾巴对着小数翘。
（2）教师举例：在黑板上写出2<4，读作二小于四，跟着老师再念一遍，小于号，尾巴对着小数翘。
（二）学习“>” 和“<”的实际运用并进行可逆联想.1．出示图片，教师引导幼儿说出比较结果。
苹果是三个，桃子是两个，3比2大，所以3>2桃子是两个，苹果是三个，2比3小，所以2<32．出示3支粉笔，一支铅笔进行比较。
粉笔是三支，铅笔是一支，3比1大，所以3>1铅笔是一支，粉笔是三支，1比3小，所以1<3（三）练习题每人三张，一张填物体的数量，两张填上数量并填“>”和“<”，巩固对“>”、“<”的认识和运用。
（四）教师在黑板上出示数字卡片，请幼儿填“>”和“<”。
（从实物之间的比较过渡到数目之间的比较，幼儿逐步理解大于和小于的实际意义并学会正确使用）。
大班数学教学活动：图形宝宝找家
大班数学教学活动：图形宝宝找家活动目的本次教学活动旨在通过丰富多彩的游戏形式，帮助大班幼儿掌握初步的图形识别能力和空间想象能力，培养幼儿运用数学知识的兴趣和能力，提高幼儿学习数学的积极性，促进幼儿全面发展。
活动内容1.活动名称：图形宝宝找家本次活动将通过多媒体展示各种不同形状的“家”，幼儿操作图形宝宝寻找与“家”相匹配的形状，加深对不同形状的认识，并学习形状的名称和特点。
活动流程：•步骤一：教师播放各种形状的“家”图片，介绍该形状的名称和特点，比如门是矩形，窗户是正方形等，并让幼儿一起观察、辨认、发现“家”形状的共性和差异。
•步骤二：教师把各种形状的“家”图片收起来，然后将图形宝宝的形状展示给幼儿，让幼儿手持图形宝宝，寻找与“家”相匹配的形状。
•步骤三：幼儿找到匹配的形状后，把图形宝宝放进“家”里，教师再次介绍该形状的名称和特点，让幼儿加深记忆，不断联系和回忆。
2.游戏名称：魔方拆装本次活动将通过组装和分解魔方的活动方式，让幼儿在不断探索和实验的过程中，学习空间方向知识，提高空间想象和观察能力。
活动流程：•步骤一：教师将魔方进行拆解，并且让幼儿观察魔方单面和多面的组合方法，并对幼儿进行简单的指导和教学。
•步骤二：教师将拆解后的魔方随机分发给幼儿，让幼儿进行组装，同时根据魔方的不同角度，进行观察和分析，了解不同面的排列组合方法。
•步骤三：幼儿进行魔方的拆解游戏，通过多次分解和组合，不断探索，提高空间想象和观察能力。
教学评价本次教学活动中，老师采用了丰富、多彩的教学活动形式，加强了幼儿数学知识的认知和运用能力。
在本次活动中，幼儿通过参与互动游戏，逐渐掌握了形状识别和空间想象等初步数学知识，同时在游戏中提高了幼儿的合作意识、动手能力和思维能力。
此外，本次活动注重师生互动，充分发挥幼儿的才干和智慧，并针对幼儿不同的认知水平和兴趣，采取个别化的教育方式，有效提高了幼儿学习积极性和兴趣。
总结数学是一项极具挑战性和趣味性的学科，幼儿对数学的学习具有极高的敏感性和好奇心。
幼儿园大班数学课教案《图形宝宝找家》含反思
幼儿园大班数学课教案《图形宝宝找家》含反思一、教学目标：1.能够认识数学中常见的几何图形，并命名正方形、长方形、三角形、圆形。
2.能够区分不同的几何图形，掌握它们的基本属性。
3.培养学生形状分类的能力，提高观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点：1.几何图形的命名和基本属性。
2.学生在分类中的思考能力的培养。
3.吸引幼儿园大班学生的兴趣，提高他们的参与度和能动性。
三、教学准备：1.课件软件：幼儿园数学数字化教学资源。
2.学生的工具：黑板、粘土、图形卡片、教具。
3.教学环境：教室会安排桌椅，让孩子们坐在椅子上，方便他们看清楚黑板内容。
4.相关园内资料：包括相关教师教学素材、学生的平时表现记录等。
四、教学步骤：1.热身启动老师通过一系列的动作，让孩子跟着做，放松肢体，增强孩子们的学习兴趣。
2.图形讲解l 正方形定义：“正方形”是指四条边长相等的四边形。
授课重点：四条边的长度相等；对角线相等且相互垂直；四个角的角度是90°。
l 长方形定义：“长方形”是指四条边都是直线，且相互平行的四边形。
授课重点：相邻两边长度不相等；对边长度相等；对角线相等且相互垂直。
l 三角形定义：“三角形”是指由三条直线组成的图形。
授课重点：三条边都是直线，没有边相交；三角形的内角和为180度。
l 圆形定义：“圆形”是指一个平面上的所有点到一个固定点的距离都相等形成的图形。
授课重点：圆是光滑的闭曲线；圆心是一个固定点，圆心到圆上任何一点的距离相等。
3.图形分类老师向同学们展示一组几何图形卡，然后要求同学们根据自己的认知将同样的几何图形分类。
最后，老师带领同学们再次整理刚刚分类过的几何图形，并检查自己的分类是否正确。
4.游戏活动老师向同学们介绍一个游戏：“图形宝宝找家”。
在游戏中，同学们需要根据图形宝宝的要求，将它们带回正确的家中，在这个过程中，同学们需要运用到课堂上学到的知识。
5.反思教学结束后，老师会开展反思活动，让幼儿们自己总结一下今天所学的新知识，提出自己的疑问和不足之处，以便在今后的学习中不断完善自己，提高自己的学习能力和认知水平。
大班数学送图形宝宝回家教案【含教学反思】
大班数学送图形宝宝回家教案【含教学反思】一、教学目标1.认知各类图形，数量和名称；2.能够简单的进行图形的分类和排序；3.培养学生观察、归纳、分类和理解图形性质的能力；4.培养学生口头表达和与人合作的能力；5.提高学生的学习积极性，增强学生对数学的兴趣。
二、教学过程1. 导入环节1.教师展示一些常见的图形，让学生口头命名图形，巩固已有知识；2.介绍本课目标：不仅要认识图形，更能够简单的进行分类和排序；3.教师展示几个由图形组成的图案，带领学生观察、体验图形的美。
2. 注重学生实际操作1.教师现场展示一个“图形宝宝”，要求学生在规定的时间内，在教室内寻找符合条件的图形，最先找到的同学将图形放在“图形宝宝”的口袋里，教室内寻找完毕后，评选出最棒的同学，并要求他或她介绍刚刚找到的图形，让其它同学一起观察和欣赏。
2.教师通过这种游戏的形式，让学生对图形的外形和名称有了更直观的了解，同时加强了用眼观察、感知事物的能力和合作表达的能力。
3. 学生合作活动1.教师将学生分为若干个不同的小组，在小组内，学生共同合作进行图形分类，再按照自己小组的规定，对各种图形进行分类，最后交换答案。
同时记录每组小队所分割出来的不同种类名字，然后整合成为一份分类表格，谁最先完成且结果正确，哪个小组就会获得比赛胜利。
2.此类小组合作比赛，刺激了学生比较、分类、归纳思维的发挥，培养了学生的合作意识和竞争意识。
4. 展示活动1.教师要求学生根据所学过的图形，实现自己独立完成一份基于图形的创意设计，比如可以是手工拼图、贺卡或者其他具有富有创意的物品；2.教师在课堂上展示出来，让学生相互欣赏、评价和分享自己的作品，鼓励学生用自己的思维和创造力，创造出符合自己个性风格的图形艺术。
三、教学反思通过这次数学课的教学，我认为将听得进去的知识与点滴知识联系起来，可以调动学生的积极性和主动性，提高学生学习兴趣。
在对图形的教学中，通过游戏、活动、合作等多种形式，让学生感受到图形的美丽和价值，同时也促进了学生的合作意识和创造力，让学生在课堂上更为生动活泼和有趣。
幼儿园大班数学《图形宝宝》教案
幼儿园大班数学《图形宝宝》教案教案名称：幼儿园大班数学《图形宝宝》一、教学目标：1. 让幼儿认识基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 培养幼儿观察和分类的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 通过游戏活动，激发幼儿对数学的兴趣。
二、教学准备：1. 几何图形卡片（圆形、正方形、三角形等）；2. 彩色纸张和剪刀；3. 幼儿画册。
三、教学过程：1. 导入新课：教师：“小朋友们，今天老师给你们带来了一些有趣的图形宝宝，你们想不想认识它们呢？”引导幼儿对新课程产生兴趣，并引出主题。
2. 认识图形：(1) 教师出示各种几何图形卡片，逐一介绍并让幼儿观察每个图形的特点。
例如，圆形没有角，正方形有四个一样长的边和四个直角，三角形有三条边和三个角等。
(2) 引导幼儿说出他们在日常生活中见过的这些图形，比如圆形的饼干、正方形的书本、三角形的帽子等。
3. 图形分类：(1) 教师给每个幼儿发一些几何图形卡片，让他们根据形状将卡片进行分类。
(2) 教师巡回指导，帮助幼儿理解和掌握分类的方法。
4. 制作图形：(1) 教师示范如何用彩色纸张和剪刀制作各种几何图形。
(2) 幼儿自由创作，用他们制作的图形拼出自己喜欢的图案。
5. 总结与复习：(1) 教师引导幼儿回顾今天学习的内容，再次强调各个图形的特点。
(2) 鼓励幼儿回家后继续寻找生活中的图形，并尝试自己制作。
四、教学评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，评估他们对几何图形的认识程度和分类能力。
同时，也可以通过他们的手工作品，了解他们的创新能力和动手能力。
五、教学反思：在教学过程中，要注意引导幼儿主动参与，鼓励他们提出问题和分享自己的发现。
同时，要关注每个幼儿的学习进度，给予适当的帮助和指导。
幼儿园小班科学教案《送图形回家》
幼儿园小班科学教案《送图形回家》教学目标通过本节课的教学，学生们将能够：•认识和理解不同图形的名称。
•学习如何分类和区分不同的图形。
•了解各个图形的特征和特点。
•发展学生的观察和分析能力。
•培养学生的合作和交流能力。
教学准备为了顺利地开展本节课的教学，老师需要准备以下物品：•五边形、星形、三角形、方形以及圆形的卡片各10张。
•五颜六色的笔或彩笔。
•讲台或白板。
•麦克风。
教学内容导入新课1.老师向学生们展示五种不同的图形卡片，如五边形、星形、三角形、方形和圆形。
并呼吁他们命名这些图形。
2.幼儿的识字能力还不是很好，为了让幼儿更容易记忆和区分不同的图形，老师可以给这些图形取一些简单、好玩儿的名称，如：馒头形、雪花形、心形、扇形、机器人形等等。
实践操作1.将学生分为小组，每组至少3人，每个小组会拿到一些卡片。
2.老师向学生们解释，他们的任务是将卡片按照相同的形状分类，并在卡片上写下它们的名称。
3.鼓励学生们互相合作，讨论和比较他们的结果，确保每个成员都理解并掌握了不同的图形名称。
提高练习在完成分类任务后，将所有学生召集到一起。
这里有一些不同的方法，可供老师轻松组织后续的教学活动。
1.竞赛比赛：按顺序和速度，每个小组必须将他们的卡片放在一个桌子或白板上，并大声地宣布它们的名称。
比赛结束后，老师可以让学生们到另一张白板上继续复习不同的图形名称。
2.投票活动：让学生们看看自己的卡片，然后投票选出自己最喜欢的图形。
这个活动可以帮助孩子们更好地学习不同的形状，并增进他们的合作和交流能力。
3.联想记忆：当学生们已经很熟悉不同的图形之后，老师可以给他们一个关于展开压线图的工作板练习。
这个任务可以帮助孩子们想方设法使用已经学到的构造和图形。
教学总结和反思在本节课的教学过程中，孩子们学习了如何分类和区分不同的图形，并学会了如何理解不同图形的特征和特点。
在这个过程中，孩子们也培养了观察和分析能力，并提高了他们的交流和协作能力。
大班数学图形宝宝找家教案【含教学反思】
大班数学图形宝宝找家教案【含教学反思】一、教学目标1.了解基本平面图形的名称和特征；2.能够识别并比较相同和不同的图形；3.能够用简单的方法创造和组合基本图形，并了解组成复合图形的基本原理。
二、教学准备1.课件：包括各种动画、图形、实物图片等；2.数学工具：量角器、尺子、颜色笔等；3.学生练习册子：包括图形练习题和简单的组合图形题目；4.奖励品：每节课程后，选择优秀的学生给予小礼品鼓励。
三、教学流程第一节课1.导入：用动画和实物图片引导学生了解平面图形的名称和特征；2.探究：让学生按照图形练习册子上的题目进行练习，并与同桌进行相互核对；3.总结：引导学生总结和归纳各个图形的特征和区别，并了解相同和不同的概念。
第二节课1.导入：用实际图形让学生进行观察，让学生看出图形中的基本图形和组合图形；2.探究：让学生进行组合基本图形的实践，并用现场展示的各种复杂图形来帮助学生理解和掌握组合方式；3.总结：引导学生通过实践，总结出组成复杂图形的基本方法。
第三节课1.导入：让学生回忆和复习前两节课的内容；2.探究：导入新的拓展组合图形概念，让学生进行创造性的组合绘制；3.总结：鼓励每个学生展示自己的作品，并与同学进行分享和讨论。
四、教学反思1.导入部分：通过动画和实物图片的引导，让学生更好地理解每种平面图形的特征和区别，提高引导课程的效果。
2.探究部分：通过学生实践、观察和组合基本图形的方式来理解复合图形的原理，激发了学生的学习热情，并帮助学生更好地记住有关知识。
3.总结部分：引导学生通过总结、归纳和分享自己的作品，在实践中理解和掌握知识，提高学生的自学能力。
4.家长和学生反馈普遍认为，课程有趣，老师讲解清晰且容易理解，在短时间内取得了比较大的进步，增加了学习兴趣。
同时，对于创新组合中的自主思考能力，也得到了获得一致认同。
幼儿园大班数学课教案《图形宝宝找家》含反思
大班数学课教案《图形宝宝找家》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿懂得简单的数学道理，发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力，了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系，快来看看幼儿园大班数学课《图形宝宝找家》含反思教案吧。
班级情况：本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物非常感兴趣，特别喜欢游戏这种活动类型。
数学《图形找家》这次教育活动，采用的教学方法就是游戏形式的猜想活动。
打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在游戏中掌握了对各种集合分类，充分发展了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。
活动目的：1、发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。
2、让幼儿懂得简单的数学道理。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动重点：在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。
活动准备：幼儿准备：每2个幼儿人一套学具《图形找家》幼儿认识各种几何图形、掌握10以内的加减。
教师准备：教师演用放大的一套。
活动过程：在活动的开始部分，教师以角色游戏（复习集合图形、分类、集合）来导入。
教师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小朋友做图形找家的游戏，你们看，哪几个小动物来做游戏了？教师逐一出示……大象、小鸡、小老鼠、小狮子。
因为幼儿都是比较卡通的形式，而且又是角色游戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的积极性和参与性。
接下来将幼儿分成4组，每一组个扮演一种小动物角色。
教师出示图1：这10个图形有些什么不同？教师引导幼儿为图形的形状、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。
教师通过这种色彩鲜艳的图片来吸引幼儿的注意力。
游戏开始：教师出示图2，模拟各种小动物的口吻说。
大象说：我要有单数编号的图形。
小鸡说：我要有四条边的图形。
小老鼠说：我要红色的图形。
小狮子说：最后的三个图形给我。
在这个活动过程中，教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的注意力。
大班数学公开课教案及教学反思《送图形宝宝回家》
大班数学公开课教案及教学反思《送图形宝宝回家》1. 教学目标通过本节课的教学，使学生能够：•理解长度的基本概念，并用非标准单位测量长度；•发现不同图形的特征，并进行分类；•学会用简单的语言描述图形的特征；•培养合作学习精神，提高团队意识和协作能力。
2. 教学内容•数学概念：长度、图形分类；•数学技能：用非标准单位测量长度；•数学思维：发现图形的特征，并用语言描述；•学习策略：合作学习。
3. 教学步骤步骤一：引入课堂开始，教师向学生展示一只小宝宝，告诉学生这是“图形宝宝”，而他们的任务是把它送回家。
随后，把班级分成若干小组，每组的任务是在大屏幕上找到与宝宝相同形状的图形，并用一定长度的棍子（非标准单位）测量出图形的长度，最后记录在白板上。
此步骤旨在提高学生兴趣，引发学生的探究欲望，并备课教师可以通过观察学生的表现了解学生掌握的知识水平。
步骤二：复习在完成任务之后，教师引导学生复习“长度”的概念：长度是指物体的长和宽，可以用标准单位或非标准单位来衡量。
我们可以用刻度尺来衡量物体的长度，也可以用手指、铅笔等非标准单位来测量。
步骤三：探究接着，教师向学生展示一张图片，图片上有多个图形，教师解释并展示每个图形的特征，然后将学生分成小组，在大屏幕上逐一展示每个图形，并用棍子测量它们的长度。
此步骤的目标是让学生发现不同图形的特征，并用非标准单位测量其长度。
步骤四：分类完成测量之后，教师要求学生分类，将相同形状的图形放在一起，并要求学生简单地描述它们的特征。
通过此步骤，学生可以深刻理解不同图形的特征，并掌握用语言描述图形的能力。
步骤五：合作学习针对前面任务中学生的团体合作学习（任务一），教师让学生分别将自己测量的所有长度加在一起，然后将总长度与课堂中宝宝行走的路径作比较。
意在让学生深刻理解合作学习的重要性，提高团队意识和协作能力。
4. 教学反思•优点：通过给学生的任务增加探究性和合作性，调动学生的学习兴趣，在平衡教学中有效实施了“任务-导入-扩展-总结-复习”的教学流程。
大班数学送图形宝宝回家教案反思
大班数学送图形宝宝回家教案反思1、大班数学送图形宝宝回家教案反思[活动目标]1.让幼儿认识图形(正方形、圆形、三角形)。
2.让孩子正确区分正方形、圆形、三角形。
[活动准备]一个圆形宝宝，一个三角形宝宝和一个正方形宝宝教具，还有几张图形卡。
[活动过程]1、导入：师：小朋友们喜不喜欢交新朋友啊?幼：喜欢。
师：今天老师在来幼儿园的路上遇到了三个图形宝宝，它们听说我们幼儿园里的小朋友是即聪明可爱又好客，它们想和小朋友门成为朋友，所以老师就把它们带来了，小朋友们欢迎不欢迎它们啊?幼：欢迎。
老师:那我们来听听图文宝宝的自我介绍。
2.老师展示图形，学习图形。
宝宝的语气来自我的介绍。
出示正方形宝宝：小朋友们好，我是图形宝宝，我的名字叫正方形。
我想你们成为好朋友，(接着出示三角形宝宝)小朋友你们好，我也是图形宝宝，我的名字叫三角形，我也想和你们成为好朋友。
本.文来源：屈.老.师教案网;(出示圆形)小朋友们好，我也是图形宝宝，我的名字叫圆形。
我想和你们成为好朋友，你们能接受我吗?师：小朋友们听图形宝宝的自我介绍了，现在都知道它们的名字了。
那我们看看我们生活中的哪些东西分别像这些图形宝宝啊?教师出示图形宝宝让幼儿说像什么，教师也可以引导幼儿如说正方形像手帕时要是幼儿想不起，就可以提示说我们在吃东西时，把小嘴弄脏了幼儿园里的老师是用什么给小朋友们把小嘴擦干净的呀?等之类的话来引导幼儿3、游戏：送图形宝宝回家(1)在地板上画大正方形、圆形和三角形。
面向全班的游戏，游戏规则:老师拿出方块，所有的孩子都要站在方块里(如果人太多，站在图外的算)。
这样，当老师展示哪个图形时，孩子们就会站在相应的图形中。
(2)把图形卡片送到孩子手里(每人一张，有的孩子送三角形，有的孩子送正方形，有的孩子送圆形)。
游戏规则:当老师说让孩子们把图形宝宝送回家很麻烦时，孩子们会用自己的手站在同一个图形中，让孩子们交换手中的卡片，重复游戏。
[活动延伸]利用折叠、剪纸、绘画等。
幼儿园大班数学活动教案：送图形宝宝回家
幼儿园大班数学活动教案：送图形宝宝回家设计思路大班幼儿对数的敏感性比较强，他们对5以内的数量已经能正确感知。
在幼儿园室外活动时，幼儿上下楼梯要排队在排队的过程中，有的孩子能尝试着用第一、第二来表达自己的位置。
用图形来进行教学，有利于巩固幼儿对图形的认识。
活动目标1、认知目标：正确用序数（第几）表述5以内的序数。
2、能力目标：从多方向出发找到物体排列的位置。
3、情感目标：体验助人的乐趣。
活动重、难点重点:正确说出5以内的序数。
难点:能从多方向出发找到物体排列的位置。
活动准备物质准备：双面胶；1-5数字卡片一套；5层楼5个房间的楼房一栋；三角形、长方形、正方形、圆形、梯形图片各一张；图形队列图。
经验准备：认识基数；认识简单图形；能区分左右。
活动方法讲解演示法、引导法、观察发现法、游戏操作法、讨论法。
活动过程1、创设问题情境，激发幼儿兴趣。
教师：小朋友们，你们都知道自己的家，可是有些图形宝宝找不到自己的家了，你们愿意帮助它们找到家吗？2、活动展开（1）通过观看图形宝宝横向和纵向排队，引导幼儿能从不同方向表述5以内物体的排列次序。
老师：小区太大了，找不到家的图形宝宝都来到了我们班上寻找帮助，希望你们能帮它们找到家。
看！它们排着队来了。
①教师：图形宝宝们多神气啊！排着整齐的横队向我们走来了。
请小朋友们看一看从左到右排第4的图形宝宝是谁？从右到左排第3的图形宝宝是谁啊？②教师：看！图形宝宝们变成纵队了，请小朋友们看一看从上向下排第1的图形宝宝是谁？从下向上排第2的图形宝宝是谁啊？（2）、开展游戏--送图形宝宝回家，培养幼儿从多方向出发能正确表述物体的位置，体验助人的乐趣。
教师：图形宝宝出来的太久了，它们的爸爸妈妈该着急了，让我们一起把它们送回家吧。
（教师出示楼房卡片，贴在黑板上）①引导幼儿观察楼房卡片，知道楼房有几层，每层有几个房间。
教师：这就是图形宝宝们所住的小区，我们一起来数数这栋楼有几层？再数数每层有几个房间？大家记住了，第一层就是最下面的一层，看！老师贴给你们看，第一层贴数字1，下面老师要找小朋友上来贴其它的数字，在第几层就贴数字几。
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大班数学：送图形宝宝回家
严丽琼
一、教学目标：
1、认识各种标记，知道标记的含义
2、分析图形在表格的各项特征。
根据表格中大小、颜色、形状的特征标记正确选放图形
3、知道生活中标记给人们带来方便。
二、材料准备
幼儿人手一套几何图形和三张不同的表格。
图形卡片一套。
幻灯片
三、教学过程：
1、认识标记，知道标记的含义
指导语：小朋友我们在生活中可以看到很多标记，你们知道标记是什么吗？如我们经常见的就是我们每个班门口有标记，大一班的课室门口有大一班的标记，小一班门口有小一班的标记。
如果你的爸爸妈妈第一次来幼儿园找大一班这个标记牌就可以很快找到你了，在公园、酒店找厕所时找什么标记？标记给我们带来方便。
二、给图形宝宝排队并设计标记
1、指导语：每到春天我们全园小朋友都要外出春游，进到公园门口时大一班的老师就举起大一班的标志牌，大一班的小朋友就
会来排一个队。
小一班的小朋友排一个队。
大班和小班的小朋友能不能排到一个队呢？大人和小朋友能不能排一个队呢？今天图形宝宝也到公园去玩了，可他们在公园门口你推我挤，乱糟糟的，现在请小朋友把这些图形宝宝排个队，这些图形宝宝有大图形、小图形、有不同颜色的不同大小的图形。
你们怎么排呢？
2、给各种图形设计标记
三、游戏：如师说“嘿嘿嘿，我是大圆形，谁是我的好朋友”则拿大图形的幼儿则答“我是大图形，我是你的好朋友。
师依次问，并加强每次的难度
四、送图形宝宝回家看标记找图形（根据表格中大小、颜色、形状的特征标记正确选放图形）
1、指导语：图形娃娃在玩累了，请小朋友送他们回家吧！请小朋友翻到第一页根据房子里的标记送图形宝宝回家吧！小朋友操作
2、图形娃娃有些不满意，他们说你们只把他们送到第几层楼并没把他们送回家。
我们把图形宝宝先放回盘了里，我们翻到第二页你们看到房子上多了什么大小标记。
那么请小朋友重新送图形回家吧！小朋友第二次操作。
3、图形宝宝还是不满意，他们说一家住了三个图形宝宝，太挤了你们能不能把我们送回自己的房间呢？请小朋友先把图形宝宝放回盘子里，请翻到第三页，你们看又多了些什么（颜色标记）请小朋友送图形回家吧！
4、根据图形大小、颜色、形状，找到相应的标记。
这次图形宝宝特别满意。
说小朋友真了不起能看标记把它们送回家。
谢谢你们！
图形宝宝都回家了，小朋友们也应该回家了，你们的家门上都有标记，请小朋友看看自己身上所带的图形钥匙找自己的家吧！。