小学申报语文特色教研组汇报材料
小学语文教研组特色汇报材料
求真务实和谐共进——ⅩⅩ市实验小学语文教研组特色介绍一、教研组简介二、教研组特色介绍一、语文教研组简介（团队风采）ⅩⅩ市实验小学语文教研组共有33名教师，其中中学高级教师2名，小学高级教师13名。
男教师3人，女教师30人。
这是一支年青的，具有较高素质，充满朝气的优秀团队。
平均年龄不足29岁。
本科学历27名，占全体语文教师的81%。
其中省优秀教师1人，市名教师1人，区骨干教师12人，省教坛新秀1人，市教坛新秀6人，区教坛新秀11人，市创新教师1人，市优秀教师1人，市先进教育工作者3人，市优秀班主任1人，一位教师获全国信息技术与学科教学整合课一等奖。
这是一支团结和谐的团队。
团队成员经常一起切磋教学方法，展示课堂风采，学习教学理论，做到资源共享。
这是一支不断创新的团队。
在专家和骨干教师的引领下，团队中教科研氛围浓厚，教科研成果显著。
教师们从实践中学习提炼，研究课题，撰写论文、案例。
近三年来，在市级及以上刊物发表或获奖的文章50余篇，指导学生发表作品600余篇。
执教市级及以上公开课60余人次。
两项教研课题获浙江省教育教学成果二等奖，两项获市教科规划办成果一、二等奖，四项语文课题在市级及以上正规部门立项，其中《校本教研的实施策略和途径研究》被列入浙江省教育科研重点研究课题。
学校先后被省、市教研部门命名为“ⅩⅩ市首批校本教研示范学校”、“浙江省校本教研示范学校”。
信息技术与语文教学整合、小班化教学已经取得明显成果，成为学校的办学特色。
学校先后被ⅩⅩ市教育局命名为“信息技术与学科整合特色学校”，学校网站被评为ⅩⅩ市二等奖，《小学教育中实施审美教育的研究与实践》获得浙江省基础教育成果二等奖，《选择教育的理论与实践研究》、《网络绿洲，快乐成长——小学生网络学习平台的构建与应用》课题成果获得ⅩⅩ市基础教育成果二等奖，市教育科研课题二等奖。
近三年来，学校有10余位语文教师先后主编或者参与编写人民教育出版社、浙江教育出版社的教学书籍，累计10余本。
小学语文先进教研组申报材料
小学语文先进教研组申报材料篇一：小学优秀小学语文教研组申报小学优秀小学语文教研组申报材料近两年来，在市教研室和和学校领导的领导下，特别在我校教务处的直接关怀下，我校的低语教研组在借鉴以往活动经验、学习他人和创新的基础之上，结合我校实际，从活动的形式、内容上等方面进行了大胆改革，加强语文教研组建设，有力地推动我校语文学科健康发展。
一、语文教研组概况。
低语组下设3个分学段教研组一年级组、二年级组、三年级组），共有3个备课组。
教研组由13位充满活力的教师组成，有州级骨干教师，其中小高高教师4名，高级教师9名，，教研组教师结构合理，老中青结合，有经验丰富的中老年教师，更有敢于创新的青年教师，“传帮带”作用明显。
在这个集体里，每位教师都有高昂的工作热情，善于发挥自己的特长，教学工作中，各成员更能扬长避短、群策群力，为全面推进素质教育添砖加瓦。
在改革大潮中，用创新精神开辟学校语文教育新天地，增强语文教育的生命力和活力。
在我们的努力下，小学低语教研组已成长为一支积极进取、勇挑重担的队伍，是一个勤奋团结、充满活力的集体。
二、教研活动扎实有效以提高学生的语文素质为根本目的，以提升教师的专业水平为重点，经过不断的努力，建设一支数量结构合理、师德高尚、业务精良、善于从事素质教育并具有现代科学文化素质和创新精神的教师队伍，让更多的孩子享受到优质的教育资源，有效地推进素质教育在我校的全面实施。
1、抓教师的素质培养。
（1）实施“名师工程”抓好“名师工程”的实施。
每位教师填写《小学教师个人专业发展的成长袋，加强学科建设，让语文学科每一年级、每个学段都有1—2名骨干2，并逐步形成一支业务素质行、专业素质高的骨干小学语文教师队伍。
在此基础上提供条件，使学校拥有一定数量、不同级别的优秀教师、骨干教师、学科带头人。
（2）夯实教师基本功此项着重抓教师的“三字一话” 训练。
每周练。
根据学校安排的每节课都练粉笔字的要求。
教师都能认真对待。
小学语文教研工作亮点特色汇报
一、引言小学语文教研工作作为提升教育教学质量的重要环节，一直以来都备受关注。
近年来，我校语文教研组在校长室的领导下，全体语文教师的共同努力下，积极探索，勇于创新，取得了一系列显著成果。
现将我校语文教研工作亮点特色汇报如下：二、教研工作亮点1. 教研氛围浓厚我校语文教研组注重营造良好的教研氛围，定期开展教研活动，如每周一次的集体备课、每月一次的公开课展示、每学期一次的教学研讨等。
通过这些活动，教师们相互学习、取长补短，共同提高教学水平。
2. 教研内容丰富我校语文教研组在教研内容上注重与时俱进，紧跟时代步伐。
一方面，关注国家教育政策、课程标准的变化，及时调整教学内容和方法；另一方面，关注学生的需求，针对不同年龄段学生的特点，开展丰富多彩的教研活动。
3. 教研方法创新我校语文教研组在教研方法上不断创新，注重理论与实践相结合。
一方面，开展课题研究，如“核心素养导向下的语文教学策略研究”、“小学语文阅读教学的有效策略研究”等；另一方面，组织教师参加各类培训，提升自身素质。
4. 教研成果显著近年来，我校语文教研组在教育教学方面取得了显著成果。
在各级各类比赛中，我校语文教师多次获奖；学生在各类语文竞赛中也取得了优异成绩。
三、教研工作特色1. 以学生为中心的教学理念我校语文教研组始终坚持“以学生为中心”的教学理念，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。
在教学中，教师们注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
2. 重视阅读教学阅读是语文教学的重要组成部分。
我校语文教研组高度重视阅读教学，通过开展丰富多彩的阅读活动，如读书分享会、阅读竞赛等，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 注重跨学科融合我校语文教研组积极探索跨学科融合，将语文教学与其他学科相结合，如音乐、美术、体育等。
通过跨学科融合，丰富教学内容，提高学生的综合素质。
4. 强化信息技术应用随着信息技术的不断发展，我校语文教研组积极探索信息技术在语文教学中的应用。
小学语文教研组活动汇报(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，促进教师的专业发展，我校语文教研组积极响应学校号召，于2021年9月开展了为期一个月的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
二、活动目标1. 提高教师对新课程标准的理解和把握，使教师能够更好地贯彻新课程理念。
2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 通过教学观摩，学习优秀教师的课堂教学方法，提升自身教学技能。
4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 集体备课（1）组织教师深入学习新课程标准，明确教学目标、教学内容和教学方法。
（2）针对教材中的重点、难点，进行集体备课，共同探讨教学策略。
（3）制定详细的教学计划，包括教学目标、教学过程、教学评价等。
2. 教学观摩（1）组织教师观看优秀教师的课堂教学视频，分析其教学特点和教学方法。
（2）邀请校内优秀教师进行公开课展示，让其他教师现场观摩学习。
（3）开展教学研讨，针对观摩课中的亮点和不足进行讨论，提出改进意见。
3. 专题研讨（1）围绕“如何提高低年级学生的阅读兴趣”开展专题研讨。
（2）针对“如何有效开展课外阅读活动”进行深入探讨。
（3）探讨“如何运用信息技术辅助语文教学”等问题。
1. 教师对新课程标准的理解和把握得到了提升，能够更好地贯彻新课程理念。
2. 通过集体备课，教师们优化了教学设计，提高了课堂教学效率。
3. 教师们的教学技能得到了提升，课堂教学效果明显改善。
4. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
五、活动反思1. 教研活动要注重实效，不能流于形式。
要确保每位教师都能积极参与，充分交流。
2. 教研活动要注重分层指导，针对不同教师的特点和需求，提供个性化的指导。
3. 教研活动要注重成果转化，将研讨成果应用于教学实践，促进教师的专业发展。
语文教研特色亮点汇报稿
尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，向大家汇报我们语文教研组的特色亮点。
语文教研组作为学校教育教学的重要组成部分，一直以来都秉承着“传承文化，启迪智慧，润泽心灵”的理念，积极开展各项工作，努力提升教育教学质量。
以下是我们在过去一年中的一些特色亮点：一、特色课程建设1. 传统文化教育课程：我们依托校本课程，开发了《经典诵读》、《诗词鉴赏》等课程，让学生在诵读经典、品味诗词的过程中，感受中华文化的博大精深，培养学生的文化自信。
2. 读写结合课程：为了提高学生的阅读和写作能力，我们开展了“读写结合”课程，通过阅读经典名著、优秀文章，引导学生进行模仿写作，提升学生的语言表达能力和文学素养。
3. 跨学科融合课程：我们尝试将语文与其他学科相结合，如开展“语文与历史”、“语文与科学”等课程，拓宽学生的知识面，培养学生的综合素养。
二、特色教学方法1. 情境教学法：在课堂教学中，我们注重创设情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解《荷塘月色》时，我们通过播放荷塘月色的图片和音乐，让学生身临其境地感受文章的意境。
2. 合作学习法：我们鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论、交流、分享，提高学生的合作意识和团队精神。
3. 探究式教学法：我们引导学生进行自主探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
例如，在讲解《背影》时，我们让学生结合自身经历，探讨父爱的真谛。
三、特色教研活动1. 集体备课：我们定期开展集体备课活动，共同研讨教学难点、教学方法，提高备课质量。
2. 教学观摩：我们组织教师进行教学观摩，相互学习、取长补短，提升教学水平。
3. 课题研究：我们积极开展课题研究，如“信息技术与语文教学的融合”、“核心素养下的语文教学策略”等，以科研促教学，提升教育教学质量。
四、特色成果展示1. 学生获奖情况：在过去的一年中，我校学生在全国、省、市各级语文竞赛中取得了优异成绩，充分展示了我们的教学成果。
2. 教师成长：我们注重教师的成长与发展，通过开展各类培训、讲座，提升教师的专业素养和教学能力。
小学语文教研组特色工作汇报
小学语文教研组特色工作汇报第1篇：小学语文教研组工作特色介绍小学语文教研组工作特色介绍ⅩⅩ实验小学语文教研组自92年建校以来，一直奉行“精诚协作、务实创新”的宗旨，形成了鲜明的工作特色，涌现了众多的名师和学科骨干，使我校的语文学科教学一枝独秀，在市内起到示范、样板的辐射效应，曾在ⅩⅩ年被评为“宁波市优秀教研组”。
一、立足课堂，大胆创新——教研的主阵地1、搭建阶梯性发展的平台多年来，语文教研组的宗旨是着眼于教师整体素质的提高，全面启动“教师成长工程”，青年教师队伍建设的“起始工程”，骨干教师培养的“名师工程”，中老年教师队伍建设的“后继工程”。
我们坚持“以人为本，注重实践，分层提高”的指导思想，在99年，语文教研组以ⅩⅩ教育局开展的“3151”工程为契机，在组内开展相应的选拔与考核，积极开展教学夺3 杯（合格杯、希望杯、实星杯）活动，使不同年龄层次不同水平的教师都有自己的目标，在达到一个层次后又有新的目标，促使教师队伍成阶梯状发展。
语文大组还特别加强对青年教师业务的指导、培养。
要求青年教师根据自身实际制订出自己的3年奋斗目标（包括学历、教学业务水平等）。
要求不满3年教龄的教师或自愿拜师学习的青年教师与有经验的骨干教师结成对子进行传、帮、带。
通过3年拜师，由师傅确认是否满师，提出满师申请，学校通过个人成果汇报（上一节公开课，命一份优秀试卷、写一篇学科论文、进行一次答辩）及学生座谈会确认其是否过关。
对提前满师的教师给予奖励，未能如期满师的教师，其学期考核中不能获优秀和良好。
教师阶梯性发展平台的搭建，使每位语文教师在不同层面上都有了较大的提高。
语文组涌现了像卓晖、郭昶、方幼红、张薇素、邬亚军等在宁波地区有一定影响的名教师；也出现了像竺意芳、杨雨、叶洁芸、卓尔等在ⅩⅩ市有很大影响的品牌教师；另外像沃彭飞、周艳这样的骨干教师、学科苗子也正在茁壮成长。
我们语文组对教师阶梯性发展的培训经验还发表在《中小学培训》上。
小学语文先进教研组申报材料（5篇材料）
小学语文先进教研组申报材料（5篇材料）第一篇：小学语文先进教研组申报材料篇一：语文优秀教研组申报材料优秀教研组申报材料组长：谢老师，42岁小学高级教师，市级优秀班主任、市级实验主持人成员：马老师，40岁，小学高级教师，区优秀教师、区优质课执教者孙老师，38岁，小学高级教师，区级优秀教师、区优质课执教者祝老师，35岁，小学高级教师，区级优秀班主任卢老师，31岁，小学一级教师，学区教学能手张老师，29岁，小学一级教师，市级优秀教师、区优质课执教者戈老师，29岁，小学一级教师，区级优质课执教者韩老师，28岁，小学一级教师，区级优质课执教者美城中心小学高年级语文教研组严格遵照区、校两级教研室的工作要求，全面贯彻党的教育方针，积极落实素质教育。
充分发挥教研工作在教学中的先导作用。
把教研活动开展的规范、有序、扎实、富有创造性，确保教研质量，圆满完成了教学任务，促进了学生素质的全面发展。
我们教研组拥有一批经验丰富而敬业的老教师,全组8名教师中4名高级教师,他们都能独立处理教材和娴熟驾驭课堂教学的能力，具有较好的语文教学素质。
这8位成员都好学上进，均具有大专以上的学历，其中5人本科段课程的学习已经完成，2人正在进行本科段课程的学习。
全组人员整体素质高，业务能力强，具有一荣俱荣，一埙俱埙的观念，加上我们组成员以中青年为主，又有多年从事教学研究工作的学校领导作指导，老教师干劲足、热情高、教研氛围十分浓厚。
这些优势为我们组顺利开展教研活动、提高教研质量奠定了坚实的基础。
也是我们高年级语文组长期荣膺学区先进教研称呼的根本保证。
一、深入的学习，规范的管理，增强教师的教学内功教研活动是老师们互相联系、互相交流教学信息、集思广益的好途径。
教研活动开展的扎实有效，老师们在每次活动中才能有所收获，青年教师才会快速成长起来，教研组才会具有向心力和凝聚力，才会时时刻刻具有蓬勃向上的朝气。
为此，我们从夯实常规教研着手，做到以下几点：1、加强理论学习，以理论指导教研站的高，才能看的远。
小学语文教研组特色汇报
一、教研组简介小学语文教研组是我校一支充满活力、团结协作的教研团队。
教研组成员由具有丰富教学经验和较高教育教学水平的语文教师组成。
教研组以“激发学生兴趣，培养学生语文素养”为宗旨，致力于探索有效的语文教学方法，提高教学质量。
二、教研组特色1. 主题式教研活动教研组以主题式教研活动为载体，定期开展专题研讨、教学观摩、案例分析等活动。
通过这些活动，教师们能够深入了解教育教学改革的新理念、新方法，不断提高自身的教育教学水平。
（1）专题研讨：围绕当前语文教学的热点、难点问题，组织教师开展专题研讨。
如：如何提高学生的阅读兴趣、如何培养学生的写作能力等。
（2）教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧，取长补短。
（3）案例分析：对教学过程中出现的问题进行深入剖析，找出原因，提出改进措施。
2. 课题研究教研组积极开展课题研究，以课题研究为抓手，推动教育教学改革。
近年来，教研组承担了多个市级、校级课题，如《小学语文阅读教学策略研究》、《小学语文写作教学策略研究》等。
（1）课题申报：鼓励教师积极参与课题研究，提高课题申报质量。
（2）课题实施：对已立项的课题，制定详细的研究计划，确保课题顺利实施。
（3）课题成果：对课题研究成果进行总结、推广，提高教育教学质量。
3. 教学资源建设教研组注重教学资源建设，为教师提供丰富的教学素材，提高教学质量。
（1）网络资源：充分利用网络资源，为教师提供丰富的教学素材。
（2）校本教材：结合学校实际情况，编写校本教材，满足不同学生的学习需求。
（3）教学案例：收集整理优秀教学案例，供教师参考。
4. 教学评价改革教研组积极探索教学评价改革，以学生发展为本，关注学生的全面成长。
（1）评价方式多样化：采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、学习成果展示等。
（2）评价内容全面化：关注学生的知识、技能、情感、态度等方面的发展。
（3）评价主体多元化：鼓励学生、家长、教师等多方参与评价。
语文教研组特色汇报材料
一、前言语文教研组是学校教育教学的重要组成部分，承担着培养学生语文素养、传承中华文化、提高学生综合素质的重任。
本教研组成立以来，始终坚持以学生为本，以教学为中心，以科研为引领，积极探索语文教育教学的新思路、新方法，形成了鲜明的特色。
现将本教研组特色汇报如下：二、教研组特色概述1. 注重学生核心素养的培养本教研组始终将学生核心素养的培养作为教研工作的核心，关注学生的语言表达、思维品质、文化自信等方面的发展。
通过开展丰富多彩的语文活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
2. 强调教师专业发展本教研组注重教师的专业成长，通过开展各类培训、研讨、交流等活动，提高教师的教学水平、科研能力和师德修养。
同时，鼓励教师参加各类竞赛，展示教师风采，提升教研组整体实力。
3. 创新教学方法本教研组积极探索语文教育教学的新方法，注重培养学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力。
通过实施“翻转课堂”、“微课教学”、“项目式学习”等新型教学模式，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。
4. 深化课程改革本教研组紧跟国家课程改革步伐，积极探索校本课程开发，丰富课程资源。
通过开展经典诵读、名著阅读、写作训练等活动，拓宽学生的知识视野，提升学生的语文综合素养。
5. 强化科研引领本教研组注重科研工作，以科研促教学，以教学带科研。
通过开展课题研究、论文撰写、教学案例分享等活动，提高教研组成员的科研能力，推动教育教学改革。
三、具体特色措施1. 开展丰富多彩的语文活动（1）举办读书节、作文比赛、演讲比赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
（2）组织经典诵读、名著阅读等活动，传承中华文化，培养学生的文化自信。
（3）开展语文知识竞赛、成语接龙等活动，拓宽学生的知识面，提高学生的语文能力。
2. 加强教师专业发展（1）定期组织教师参加各类培训，提高教师的教学水平和科研能力。
（2）开展教学观摩、研讨交流活动，促进教师之间的相互学习、共同进步。
评选小学语文优秀教研组申报材料优秀教研组的案例申报材料
评选小学语文优秀教研组申报材料优秀教研组的案例申报材料尊敬的评选委员会：我代表XX小学的语文教研组向您推荐我们小学语文教研组的申报材料。
我们小学语文教研组成立自XXXX年，多年来一直致力于提高语文教育质量，推动教学改革和创新。
以下是我们申报材料的内容。
一、教研组基本情况1. 教研组组建时间：XXXX年。
2. 教研组成员：共有XX名教师，其中包括X位特级教师、X位骨干教师。
3. 教研组组织形式：每学期定期召开教研活动，包括教学设计、课堂观摩、教学反思等。
4. 教研组宗旨：提高语文教师的教育教学水平，增强教师间的合作与交流，促进教育教学改革和创新。
二、教研成果1. 课程设计：与教育局合作开发了优秀的语文课程设计，满足了学生的学习需求，受到教师和学生的好评。
2. 教材研究：针对新教材的特点，教研组进行了深入的研究和探索，制定了切实可行的教学方案。
3. 专业培训：组织教师参加各类语文教学培训和研讨会，提升了教师的基本功和教学能力。
4. 课堂观摩：定期组织课堂观摩活动，教师之间互相学习借鉴，提高了教学质量。
5. 教学研究：教研组组织教师进行教学研究，积极探索适合小学语文教学的有效方法。
三、教研组带头人1. 姓名：XXX2. 职称：特级教师3. 个人简介：自XX年以来在小学语文教育领域积累了丰富的教学经验，在语文教学方面有一定的研究成果，多次获得教学奖项。
四、教研组对学校的贡献1. 推动教学改革：教研组积极参与学校的教学改革工作，提出了一系列可行的改革方案，并付诸实践。
2. 带动教学水平：教研组不断提升自身的教学水平，带动了学校其他语文教师的发展，形成良好的学习氛围。
3. 教学资源共享：教研组成员积极共享教学资源和经验，提供了丰富的教学素材和案例，丰富了教师的教学内容。
五、教研组的挑战与未来目标1. 挑战：面临着新课程改革的挑战，需要更加深入研究新教材的内容和教学方法。
2. 目标：未来将继续加强与教育局的合作，积极探索创新教学方法，提高学生的语文素养和综合能力。
小学语文教研特色汇报
一、引言语文作为我国教育的重要组成部分，肩负着培养学生语文素养、传承中华民族优秀文化的重要使命。
为了提高小学语文教学质量，我校积极开展语文教研活动，形成了具有特色的教研模式。
现将我校小学语文教研特色进行汇报。
二、教研特色1. 突出核心素养，关注学生全面发展我校语文教研组始终坚持以学生为本，关注学生的全面发展。
在教研活动中，我们注重培养学生的语文核心素养，包括语言文字运用能力、思维品质、审美情趣、文化意识等。
通过开展丰富多彩的语文活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
2. 创新教学方法，提高教学质量为了提高教学质量，我校语文教研组积极探索创新教学方法。
以下是几种具有代表性的教学方法：（1）情景教学法：通过创设情境，让学生在具体的语言环境中学习，提高学生的语言运用能力。
（2）合作学习法：倡导学生之间相互合作、交流，培养学生的团队精神和沟通能力。
（3）探究式学习法：鼓励学生自主探究，培养他们的自主学习能力和创新精神。
（4）信息技术与语文教学相结合：利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学资源，提高教学效果。
3. 注重教师专业发展，提升教学水平我校语文教研组高度重视教师的专业发展，通过以下措施提升教师教学水平：（1）开展教师培训：定期组织教师参加各类培训，提高教师的教育教学能力。
（2）实施教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学经验。
（3）开展教学研讨：定期开展教学研讨活动，交流教学心得，共同提高。
（4）设立教学奖项：设立优秀教学成果奖、教学能手奖等，激发教师的教学热情。
4. 营造浓厚的语文氛围，提升学校文化品位我校语文教研组致力于营造浓厚的语文氛围，提升学校文化品位。
以下是几种具体措施：（1）举办读书节、作文比赛等活动，激发学生的阅读兴趣和写作热情。
（2）设立班级图书角，丰富学生的课外阅读资源。
（3）开展经典诵读活动，传承中华民族优秀传统文化。
（4）举办教师书法比赛、演讲比赛等活动，提升教师的综合素质。
小学语文教研组汇报材料
一、教研组概况我校小学语文教研组成立于xx年，现有教师xx人，其中高级教师xx人，一级教师xx人，二级教师xx人。
教研组始终坚持“以学生为本，以教学为中心，以科研为引领，以创新为动力”的工作思路，积极开展教育教学研究，努力提高教师的教学水平和学生的语文素养。
二、教研工作目标1. 提高教师教育教学水平，培养一支高素质的语文教师队伍。
2. 提升学生语文素养，使学生在语文学习上取得优异成绩。
3. 深化课程改革，探索适合我校学生的语文教学模式。
4. 积极开展语文教学研究，促进教师专业成长。
三、教研工作措施1. 加强教师队伍建设（1）开展教师培训，提高教师教育教学水平。
教研组定期组织教师参加各类培训，邀请专家进行讲座，提高教师的教育教学能力。
（2）加强教师基本功训练，提高教师书写、口语表达能力。
教研组定期组织教师进行粉笔字、钢笔字、普通话等基本功训练，提高教师的教学基本功。
（3）开展教师教学研讨活动，促进教师共同成长。
教研组定期组织教师进行教学研讨，分享教学经验，共同解决教学中遇到的问题。
2. 深化课程改革，探索适合我校学生的语文教学模式（1）优化课程设置，提高课程质量。
教研组根据学生实际情况，优化课程设置，注重培养学生的语文素养。
（2）创新教学方法，提高教学效果。
教研组积极探索适合我校学生的语文教学模式，如小组合作学习、探究式学习等，提高教学效果。
（3）开展语文活动，丰富学生校园生活。
教研组组织各类语文活动，如朗诵比赛、作文比赛、成语接龙等，激发学生学习语文的兴趣。
3. 积极开展语文教学研究，促进教师专业成长（1）开展课题研究，提高教师科研能力。
教研组鼓励教师参与课题研究，提高教师的科研能力。
（2）组织教师撰写论文，提高教师论文写作水平。
教研组定期组织教师参加论文写作培训，提高教师的论文写作水平。
（3）开展教学反思活动，促进教师教学成长。
教研组鼓励教师进行教学反思，总结教学经验，不断提高教学水平。
四、教研工作成果1. 教师教育教学水平显著提高。
语文教研组特色汇报
尊敬的领导、各位老师：大家好！我是语文教研组的组长，很荣幸能在这里向大家汇报我们教研组在过去一年的特色工作及成果。
语文教研组作为学校教育教学的重要组成部分，始终秉持“以学生为本，以教学为中心”的原则，积极探索语文教学的新路径，努力提高教育教学质量。
以下是我们语文教研组的特色汇报：一、教研组概况语文教研组现有教师12人，其中高级教师3人，一级教师5人，二级教师4人。
教研组成员均具有丰富的教学经验和较高的教育教学能力。
教研组成立以来，始终坚持以教学为中心，以学生为本，努力提高教育教学质量。
二、特色工作1. “主题教研”活动为提升教师的教学水平，我们教研组定期开展“主题教研”活动。
活动内容涉及教材解读、教学方法研究、教学案例分享等多个方面。
通过集体备课、听课评课、教学研讨等形式，教师们相互学习，共同进步。
例如，本学期我们围绕“如何提高学生的阅读理解能力”这一主题进行了深入研讨，取得了显著成效。
2. “翻转课堂”实践为适应新课程改革的要求，我们教研组积极探索“翻转课堂”教学模式。
通过将课堂上的讲解和练习环节提前在课外完成，课堂上则侧重于学生的互动和实践，提高学生的学习兴趣和效率。
例如，在《背影》这一课的教学中，我们让学生提前预习课文，课堂上则通过角色扮演、情景再现等方式，让学生深入理解课文内容。
3. “微课”制作与应用为丰富教学手段，提高教学质量，我们教研组积极制作和应用“微课”。
微课内容涉及教材中的重点、难点和易错点，形式多样，包括视频、动画、图片等。
教师们可以根据学生的实际情况，选择合适的微课进行教学，提高教学效果。
4. “阅读推广”活动阅读是语文教学的重要组成部分。
为培养学生良好的阅读习惯，我们教研组定期开展“阅读推广”活动。
活动内容包括读书分享会、经典诵读比赛、读书笔记评比等。
通过这些活动，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
5. “信息技术与语文教学”融合随着信息技术的快速发展，我们将信息技术与语文教学相结合，探索新的教学模式。
小学语文教研组特色工作汇报
小学语文教研组特色工作汇报在这个学年的语文教研组工作中，我们秉承“以提高学生语文素养为核心，打造高效语文课堂”的理念，积极探索，勇于实践，形成了一系列具有特色的工作成果。
一、坚持以人为本，关注学生发展我们始终坚持以人为本的教育理念，关注每一个学生的成长。
通过个性化辅导、小组合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。
同时，我们注重培养学生的阅读习惯和写作能力，让学生在语文学习中得到全面发展。
二、深化课程改革，打造高效课堂我们深入研究教材，把握语文课程的核心素养，结合学生实际，设计了一系列富有针对性和实效性的教学活动。
在课堂教学中，我们注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的思维能力和创新意识。
通过课堂改革，提高了语文教学效率，取得了显著成果。
三、强化集体备课，共享优质资源我们充分发挥集体智慧，定期开展集体备课活动。
在备课过程中，我们深入研究教材，探讨教学方法，交流教学心得，形成了一系列优质的教学资源。
同时，我们积极推广优秀教学案例，让全体教师共享优质教育资源。
四、开展丰富多样的教研活动，提升教师素养我们注重提升教师的业务素养，开展了丰富多样的教研活动。
如：语文教学研讨会、教学观摩课、教学基本功比赛等。
通过这些活动，提高了教师的教学水平，促进了教师的专业成长。
五、加强与家长的沟通，形成家校共育的良好局面我们重视与家长的沟通，定期召开家长会，向家长汇报学生在校表现，了解学生在家的学习情况。
通过家校合作，共同关注学生的成长，形成了家校共育的良好局面。
六、今后工作展望在今后的工作中，我们将继续深化改革，创新教学方法，进一步提高语文教学质量。
具体措施如下：1. 深入研究教材，把握语文核心素养，提高教学设计的针对性。
2. 加强教师培训，提高教师业务素养，促进教师专业成长。
3. 推广信息技术在语文教学中的应用，提高教学效率。
4. 加强与家长的沟通，形成家校共育的良好局面。
5. 开展丰富多样的教研活动，提升语文教研组的整体实力。
小学语文组教研活动汇报(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教学质量，提升教师的专业素养，我校小学语文组于2021年10月15日开展了以“提升小学语文教学质量，促进学生全面发展”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高小学语文教学的有效途径。
二、活动内容1. 集体备课活动前期，语文组全体教师针对新学期教材进行了集体备课。
各年级备课组根据教学大纲和教材内容，制定了详细的教学计划，明确了教学目标、重难点，并针对不同年级学生的特点，设计了富有针对性的教学策略。
2. 课堂观摩本次活动邀请了多位优秀语文教师进行课堂展示。
观摩课涵盖了一至六年级的多个年级，涉及不同类型的课文。
在课堂观摩环节，教师们认真观察、记录，对展示教师的课堂设计、教学方法、师生互动等方面进行了深入剖析。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，全体教师围绕观摩课进行了热烈的研讨。
研讨内容主要包括以下几个方面：（1）教学目标达成情况。
教师们一致认为，观摩课的教学目标明确，教学过程环环相扣，能够较好地达成教学目标。
（2）教学方法创新。
观摩课教师们运用了多种教学方法，如情境教学、小组合作、多媒体辅助教学等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
（3）师生互动。
观摩课教师们注重与学生互动，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（4）教学评价。
教师们认为，观摩课教师们对学生的评价及时、客观，能够激发学生的学习积极性。
4. 教学反思在研讨环节，教师们结合自身教学实际，对观摩课进行了反思。
大家认为，在今后的教学中，要注重以下几个方面：（1）进一步优化教学设计，提高课堂教学效率。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学。
（3）加强课堂管理，提高课堂纪律。
（4）丰富教学方法，激发学生学习兴趣。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升。
通过本次教研活动，教师们对小学语文教学有了更深入的认识，教学理念得到了更新，教学技能得到了提高。
小语文教研组汇报材料
一、前言随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新形势下的教育教学需求，提高语文教学质量，我校小语文教研组在过去的学期里，紧紧围绕“提升学生语文素养，促进学生全面发展”的目标，积极开展了一系列教研活动。
现将本学期教研组工作情况汇报如下：二、教研活动概述1. 教研活动主题本学期，小语文教研组以“深化语文课程改革，提高学生语文素养”为主题，旨在通过教研活动，提升教师教育教学水平，促进学生语文能力的全面发展。
2. 教研活动形式（1）集体备课：针对教材内容，开展集体备课活动，共同研讨教学设计、教学方法、教学评价等，以提高课堂教学效果。
（2）观摩课例：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学理念和方法，促进教师之间的交流与学习。
（3）专题讲座：邀请专家进行专题讲座，拓宽教师的教育教学视野，提升教师的专业素养。
（4）教学研讨：围绕教学中的热点、难点问题，开展研讨活动，共同寻找解决问题的策略。
三、教研活动成果1. 教学设计优化通过集体备课，教师们对教材内容进行了深入挖掘，结合学生实际情况，优化了教学设计，提高了课堂教学的针对性和实效性。
2. 教学方法创新教师们在教研活动中积极探索新的教学方法，如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率。
3. 教学评价多元化教研组倡导多元化的教学评价方式，注重过程性评价和终结性评价相结合，关注学生的全面发展，促进了学生语文素养的提升。
4. 教师专业成长通过教研活动，教师们的教育教学理念得到了更新，教学水平得到了提升，专业素养得到了加强。
四、典型经验分享1. 案例一：情境教学法在语文教学中的应用教师张老师在《草原》一课中，运用情境教学法，通过多媒体展示草原风光，引导学生身临其境地感受草原的美丽，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
2. 案例二：合作学习法在阅读教学中的应用教师李老师在《草船借箭》一课中，采用合作学习法，将学生分成小组，共同探讨人物形象、故事情节等，培养了学生的合作意识和团队精神。
【语文】小学语文特色教研汇报
【关键字】语文小学语文特色教研汇报篇一：小学语文教研组总结汇报材料小学语文教研组总结汇报材料各位领导各位老师：大家好！我是洞桥镇中心小学的语文教研组长，今天在这美丽的（）小学，和大家交流教研组工作经验，实在是一件幸福的事情。
自XX学年以来，我校语文教研活动以课堂教学为立足点，把握“工具性与人文性统一”的语文课程性质特征及其教学规律，切合小学生学习的需要，努力提高课堂教学效率，使我们的课堂更扎实有效，逐步提升师生的语文素养，全面提高我校语文教学水平。
从默默无闻到小花初放，走过多少风风雨雨，尝过多少酸甜苦辣，我们在不断的摸索中前进，在长期的探究中成长。
下面我主要从教师研修和学生活动两方面来总结教研组工作。
一、教研活动形式创新，提高教师素质，为青年教师迅速成长搭建平台（一）教研的制度保障1、教研制度推动教研规范化学校成立了以校长为组长，教导处为副组长，教研组长、研究小组成员、年级段长为组员的多层校本教研领导小组，制定了各级工作制度。
我校教师用每周周五下午的一个半小时的时间进行集中教研，每两周一次开展教学沙龙。
2、考核制度促进教研科学化学校制定了《教师教研考核制度》和《教研组长考核制度》，将这一考核纳入其摸考核中。
3、培养制度保障教研优先化教研组内实行特殊教师优先培养的制度，对于教龄三年内的新教师、骨干教师、研究小组教师采取分层培养，分层要求的策略。
不同的教师在有针对性的培养中得到最大化的提高。
（二）教研形式的创新近几年来，我们语文教研组一改先前无主题、无目的，高耗低能的教研活动形式，本着“主题式教研”的宗旨，在教研形式上学习区先进教研组，加以探索、创新。
主要体现在以下三个方面。
1、教研内容主题化两年来，我们语文教研学习教研室精神，组根据教学实际开展主题教研活动。
比如XX学年，高段逐渐开展“探寻略读课文教学方法”、“探讨略读课文教学模式”、“略读课文教学有效性研讨”等主题校本教研活动。
低段以“如何培养学生的口语交际能力”为主题，分层、有序地开展教研活动。
小学语文教研组特色工作汇报
小学语文教研组特色工作汇报小学语文教研组特色工作汇报一、背景概述小学语文教研组是学校改革发展中的重要组织，致力于推动教学质量的提升和教师业务能力的提高。
作为一个研讨、探究、创新的平台，语文教研组注重探究与实践，不断深化和完善语文教育教学改革，推动学生思维素质、语文素养和文化修养有机融合，促进学生全面发展。
本篇文档将就小学语文教研组近期特色工作进行汇报，并就如何进一步加强小学语文教研组建设谈点见解。
二、特色工作及效果1.开展多元化的教研活动小学语文教研组将教育国际化视为重要的发展方向，积极探索和尝试多元化、国际化教研活动，推进教研和教学质量的全面提升。
如通过微课大赛、教学设计大赛、拓展教学课活动等形式，拓展了教学研讨交流的多样性，提供更为广泛的教学资源和思路，从而实现教研的效益最大化。
教育教研人员不断拓展思维视野、丰富教学方法、更新教研形式，创新教学，同时也积极探究教育发展新模式、新方式。
这些教研活动促进了教师之间的交流互动，增加课堂教学活力，提高教学质量效果的显著性。
2.建设网络教研平台小学语文教研组建设在线网络教研平台，为教师提供了一个交流互动的平台，使教师可以方便地分享教学思路和教育资源，共同解决课堂教学难题，谋求教学质量的提高。
这也是加强教师之间交流互动，让教育教学在团队中得到深化，同时也能让人力资源的最大化利用，从而产生一种更好的协作氛围。
与此同时，网络教研平台可以不断发掘教育资源，让学习者能够有机会获取国内外优秀教育资源，充分利用线上线下互动的方式激发教学者的创造性思维，从而让线下教育教学成果不仅限于教师本人，并向全团队和更广范围传播。
3.加强学生学习成果的展示与评估小学语文教研组对学生学习成果的展示与评估，进行了深入的探索和实践。
通过教师、学生自评互评和平时作业、课堂表现以及定期考试等多种方式，促进学生学习的主动性，让每一个学生都能在逐渐提高课业表现的同时塑造自我价值观，增强自信和个人认知水平。
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申报语文特色教研组汇报材料几年来，在县教育局、教研室和学校领导的关怀下，我们语文教研组全体成员团结协作、互帮互助，紧紧围绕基础教育课程改革，为了一切学生的发展，努力创新语文教学，提高教学质量，已成为学校里战斗力最强的一个团队。
现将语文组具体情况向上级汇报，请各位领导专家审核：一、基本情况介绍我校语文组现有43位教师，其中高级教师20位，省市级教学能手6位，平均年龄30 岁，老中青三结合，全组成员互敬互助、互帮互学，工作热情高，师德品质好，有明确的工作目标和开拓进取精神，积极参与教育教学改革与实践，学习现代教育理论，掌握现代教育技术，严谨治学，是一支素质高、实力强的语文教师队伍。
二、教育教研情况（一）加强教育理论学习，努力提升教师专业能力。
两年来我们积极组织教师继续学习《基础教育课程改革纲要》，开展多种形式的学习活动，切实抓好新课程的培训和学科专业培训，增强课改的紧迫感和责任感，使每一位教师树立全新的教学理念，积极参与课改实验。
学校曾多次派语文教师赴西安、安康、汉中等地参加研讨活动或观摩名师精品课，有效地提升了教师的专业能力。
平时我们坚持集中学习与个人自学相结合，每周三集中进行业务学习，平时进行个人自学，每人每学期都有5篇以上的理论学习笔记。
（二）积极开展教研活动1、教研活动有计划有总结。
每学期开学初教研组都能制定出切实可行的教研计划，经过学校领导审核并在全体语文教师会议上通过，每学期结束，能根据一学期来的工作做以全面的总结。
2、教研活动丰富多彩，有收获。
我们把教研活动重点一直放在狠抓课堂教学上，定期组织老师们开展研讨活动，上公开课、教研课、比赛课。
骨干教师领头，率先垂范，其他教师纷纷行动，积极进行“说、授、评”活动，使我组教研活动蔚然成风。
特别是这两年中，我们教研活动每次都有主题，每次都侧重某一方面的研究，老师集体备课，上完课后，集体评课，写出教学反思，使我校在问题解决，学困生转化，课堂教学实践等方面都有了更深层次的研讨。
两年来我们先后进行了新教材、新教法研讨会，信息技术与语文学科整合专题培训会，信息技术与语文学科整合专题研讨会，校内观摩课、示范课、专题研讨课，观看优质录像课，微机培训、送教下乡，同勉县、宁强、茅坪、金水等学校进行业务交流和研讨，每学期教研活动都在十次以上。
这些活动的开展有效地提升了教师的教学理念和专业能力。
（三）、努力抓好课题研究和教改实验工作。
两年来我校语文教研组承担了省级课题《双语教学》和市级重点课题《信息技术与语文学科的整合》课题的研究，最近又申报了市级重点课题《网络环境下小学中、低段作文教学资源建设与运用的研究》和省级重点课题《陕西省中小学考试评价制度的改革与创新》。
这些课题有计划、定班定人，有总结材料，全体语文教师都能积极参与课题研究，大胆进行实验，收集有关资料，撰写论文、教学反思和实验报告，成功举办课题研讨会，使课题研究向科学、规范的方向发展。
其中《信息技术与语文学科的整合》课题的研究已被评为县级优秀课题。
（四）、狠抓常规教学在教育教学中，做到“五认真”：即在“备课”上，不照搬照抄备课用书，注重实用性、层次性，备出自己的风格和特色，备出教学中的得失反思；在“上课”中要求教师必须站在教改的前沿，把新的教育思想、教育方法渗透到每一节课中，坚持课堂教学面向全体学生，力求做到目标明确、内容正确、方法恰当、组织严密、效果优良。
课堂教学时一律使用普通话，不接听手机，不擅自离开教室；在“辅导”上要求教师充分培养学生特长，着力张扬学生个性发展；在“批改”时，强调作业分层布置，家庭作业不超时超量。
作业批改及时规范，并及时反馈，重视对学生的个别辅导，不歧视不厌恶；在“考核”上，题型尽量开放，摈弃死记硬背知识的试题类型，并探索多角度的“实践型”考核。
（1）、坚持每月进行一次教案、作业的全面检查。
本学期学校重新修订了《XXXX小学教学常规管理制度》，制度中对教师的备课、上课、批改作业、辅导都做了详细的要求，每月都要进行认真的检查和记载，并对违纪教师都要进行处罚，所有组长都能做到周前签字。
（2）、坚持抓好听课，每位教师每学期听课都在13节以上，都能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记。
（3）、坚持写好教学反思。
要求每位教师每月至少写三篇教学反思，不断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力。
（4）、积极鼓励教师总结教学经验，每学期每人都能写一篇有观点的论文或教学反思。
（五）积极开展语文课外活动。
每学期都要组织学生开展丰富多彩的语文课外活动。
一年来我们先后进行了语文知识竞赛、书法比赛、古诗文诵读比赛、朗读比赛、日记大赛、作文大赛、读书笔计展评、课本剧表演、语文实践活动、期末口试等活动。
这些活动的开展遵循了大语文教学观的理念，使学生在活动中得到发展，在活动中增长知识、发展思维、提高能力。
（六）狠抓课改实验目前我校一、二、三、四年级已全面进入基础教育课程改革阶段，几年来语文教研组高度重视，以推进课改实验工作为中心，充分发挥骨干教师的指导作用，积极推进课程改革，在实践中不断积累经验，共同交流，及时发现问题，解决问题，推广经验，充分体现新课程的精神实质，扎实而有效地开展课程实验改革。
我们的课改工作有计划、有总结，活动能正常开展，并取得了明显的成效。
在20XX年的县级课改年级赛教活动中我校的邓爱华、赵娟老师均获得一等奖，由于这两位教师理念新、教法灵活，多次在全县教学研讨会上上示范课，也应邀到黄金峡、茅坪、四郎、白石等地做示范课，深得广大教师的好评。
我校也被评为课改先进集体。
三、教育教学获奖两年来在我们语文组全体教师的努力下六年级升学考试连年获得全县第一名。
有多名教师的论文、课件、教学设计、教学反思等教学科研成果获得有关部门的表彰奖励。
其中有6人次获得国家级奖励；有15人次获得省级奖励；有16人次获得市级奖励；有22人次获得县级奖励。
有12名教师被评为先进个人并获得有关部门的表彰奖励。
有324位学生在各种竞赛中获奖。
学校有4次受到有关部门的表彰。
（具体获奖情况见附表）四、教研特色（一）大胆改革备课、努力提高备课质量。
近年来我校学生人数不断增涨，班额大、教师负担重，为了切实减轻教师负担，提高备课水平和教学质量，我们大胆改革，去年我们在实验班实施集体电子备课。
“集体电子备课”就是利用多媒体技术将集体的智慧与知识，集思广益,将个人才智转化为集体优势,通过教学信息的交流与互补，在课前对教材、对学生、对教法、对学法、对课程资源等进行充分的准备与整合，以及课后对上课情况的充分反思和提出改进策略，从而达到共同提高教学质量的一种教学研究活动。
集体电子备课包括八个环节：个人初备、制订教案→集体研讨→修正教案→教研组长审阅签字→发送到年级电子信箱→教导处审阅后发布到园网→教师下载教案并修改使用→课后交流与反思。
集体备课是针对以往备课过程中存在的以量为本，形式主义；以本为本，本本主义；以我为主，缺乏协作，费时费力等现象而进行的改革，倡导减负提质，增多教师用于教学研究的时间，注重研究素材的积累，最终形成协作交流、资源共享、共同进步的局面。
为了扎实有效的开展好集体电子备课，我们首先组织实验班全体教师学习了《XXXX小学集体电子备课实施方案》，安排了各位教师的备课内容，并用四周时间对教师们进行了电子备课的业务培训。
每周的集体研讨时间都能认真组织，详细安排，每月都能带领教研组长检查教师们的备课，随时解决教师们的技术难题。
通过一学年的努力，现在教师们都已熟练掌握了电子备课，都能借助远程教育和互联网编写出精品教案，下载相关资料，制作出高水平的课件。
目前一个二至六年级的语文教学资源库已经形成。
集体电子备课必将对提高教师的信息技术应用能力、提高我校的教育教学质量、资源共享、使信息技术与学科完美整合起到较大的促进作用。
本学期我们在全校范围内又实行了集体备课，集体备课通过个人初备、集体研讨、个人修改、教学反思等环节有效提高了教师的教学设计能力和专业水平，切实减轻教师负担，为教师提供更多钻研教材、学习教学理论的时间。
本学期我们把集体备课做为学校教学工作的一个重点来抓，严格执行《XXXX小学集体备课制度》，严格检查，认真考核，通过学校培训、集体研讨、教案展评、期末考核等活动的开展，使集体备课尽快走向规范，走向成熟。
让集体备课为教师的专业成长和教学质量的提高发挥更大的作用。
（二）、大力开展课外阅读、有效提高语文素养。
《义务教育语文课程标准》强调，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，并规定义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上，背诵古今优秀诗文240篇以上。
为了有效地落实新课程的理念，全面提高学生的语文素养，我们语文教研组于制定了《XXXX小学开展课外阅读活动实施方案》，给各班下发了《XXXX小学课外阅读优秀书目推荐目录》，让各班指导学生广泛阅读课外书籍。
学校每周开设1节阅读课，要求学生平时认真读书，搞好积累，写好心得体会，通过开展读书实践活动，如低年级的“亲子阅读”，中高年级的读书竞赛、读书交流、读书成果展示等活动营造了良好的读书氛围、培养了学生的阅读兴趣。
为了把这项活动真正落到实处，我们在每学期的语文竞赛和期末考试中考察学生课外阅读的情况，为了把课外阅读活动做为我校的一个课题，一个特色，一个品牌做大、做强，我们语文教研组先后在校园电视台做了四期专题电视节目，拍摄制作了《热爱读书，放飞理想》的专题电视片并在全校学生及家长会上播出，广泛宣传读书的好处和方法。
这些活动的开展有力调动了广大教师、家长和学生的积极性，目前一个热爱读书，营造书香校园的良好氛围正在形成。
（三）推进教育信息化进程，加强信息技术与语文学科的整合。
我校现拥有模二设备四套，有十六个教室已配备了先进的多媒体设备，所有的教师办公室都安装了电脑，为了充分发挥这些先进的多媒体设备，我们全体语文教师坚持参与每周一次的教师微机培训活动，目前语文组全体教师都能熟练掌握这些多媒体设备，都能制作课件，从网上下载、收集、整理、调用教学资源，利用多媒体技术的优势，大胆探索新的教学模式，优化课堂教学。
特别是通过《信息技术与语文学科的整合》课题的研究，我们探索总结出了一套行之有效的教学模式，建立了一套各年级语文教学资源库，每位教师得心应手，真正把信息技术与语文教学的整合落到实处，有效促进了学校教学质量的提高。
（四）重视校本教研，促进教师专业成长。
1、健全制度、积极开展活动。
新课程对教师提出了更高的要求，学校要发展、要生存必须有一批高素质的教师队伍，同样未来的教师要生存要发展必须具有过硬的本领，为了提高教师的业务素质，我们精心制定了《XXXX小学校本教研工作计划》、《XXXX小学校本教研制度》、《XXXX小学校本教研奖惩方案》，《XXXX小学校本教研问题征集卡》，通过规范、科学的管理让更多的教师参与到教学活动中来，增强了教研活动的实效性，努力提高教师的课堂教学水平。