质量观

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高等教育质量观的内涵

高等教育质量观的内涵一、引言高等教育质量观是指人们对高等教育质量的认识和评价标准。

随着社会的发展和经济的进步，高等教育已经成为国家发展的重要支柱，高等教育质量也成为了国家发展的重要指标之一。

因此，对于高等教育质量观的深入理解与探讨具有重要意义。

二、高等教育质量观的内涵1. 教学质量观教学质量是高等教育最基本、最核心的方面，也是衡量高等教育整体水平的关键指标。

因此，教学质量观成为了高等教育质量观中最为重要的一个方面。

教学质量观主要包括以下几个方面：（1）以学生为中心。

这是现代高等教育最基本的理念，强调以学生为主体，注重培养学生创新能力和实践能力。

（2）注重课程建设。

在课程设置上应该注重实用性和前瞻性，并且应该不断地进行改进和完善。

（3）推崇多元化评价方式。

传统的考试评价方式已经无法满足现代高等教育的需求，因此应该推崇多元化的评价方式，例如作业、论文、实验报告等。

（4）注重教师素质。

教师是高等教育质量的决定性因素之一，他们必须具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，同时也应该具备良好的职业道德和人格魅力。

2. 科研质量观科研是高等教育最为重要的任务之一，也是高等教育最为核心的竞争力之一。

科研质量观主要包括以下几个方面：（1）注重基础研究。

基础研究是科技创新的基础，只有在基础研究上下功夫，才能够有更多更好的应用性成果。

（2）推崇合作创新。

现代科学已经越来越需要跨学科、跨领域、跨国界的合作创新，这样才能够更好地解决复杂问题。

（3）注重成果转化。

科研成果只有被转化为实际应用才能够发挥其真正的价值，因此应该注重成果的转化和推广。

（4）注重学生参与。

高等教育应该注重学生的科研参与，这样不仅可以培养学生的创新能力，也可以促进科研成果的转化和推广。

3. 社会服务质量观高等教育不仅是为了培养人才，也是为了服务社会。

因此，社会服务质量观成为了高等教育质量观中不可忽视的一个方面。

社会服务质量观主要包括以下几个方面：（1）注重社会需求。

我的教育质量观

我的教育质量观质量是教育的生命线，提升教育质量是我们教育工作的永恒主题。

以往传统的教育质量观就是学生的分数、学生的成绩。

但这种观点很不全面，它只是片面强调了学生的学习成绩就是教育质量。

这不得不引起我的深思，我们究竟应该怎样认识教育质量、树立正确的教育质量观呢？现代教育教学质量应该是通过各种学科的教学活动，让全体学生在德、智、体、美、劳等方面，生动活泼地、主动地得到发展。

教学质量必须面向全体学生，对全体学生负责，教学质量的高低，要看到好、中、差各类学生都能得到提高。

1、“学高为师，身正为范”。

教师是培养人的人，直接影响学生的健康成长与全面发展。

教师的思想觉悟、人格素质、行为习惯、学识能力在很大程度上会给学生影响，特别是小学生，这种影响最直接，作用最大。

小学生对社会的认识刚刚开始，他们的行为习惯正在形成中，他们的身心正在发展中，需要有正确的、健康的引导、培育。

在这个过程中，教师自身的影响、教育行为会给学生的健康发展产生极大的影响和作用。

大量的事实证明，一个好的教师可以是学生知识的启蒙者，是学生世界观的引领者，是学生身心健康发展的促进者。

2、让要我学，到我要学。

学生是学习的主体，是教育质量的最直接的外在体现。

教师、教材和教育环境是外因，是提高教育质量的外部因素，而学生的学习主动性则是提高教育质量的内在因素。

教师的责任就在于想方设法去激发、调动学生的学习积极性、学习的主动性，不再让学生被动的学习，因为越是让学生被动的学习，越是会让他们产生厌学心理，对产生了厌学心理的学生来说，学习不再是轻松愉快的任务了，可能会认为学习是枯燥无味、甚至痛苦的负担。

这对提高教育质量是大为不利的。

3、高效、卓越课堂的打造是提高教育质量的捷径。

提高教育质量的途径很多，关键是提高课堂教学效率。

学生在校最多的时间就是课堂上。

课堂的质量实际上主宰着教育的质量。

放弃课堂，课外辅导，是一种本末倒置的做法。

应精心做好课堂的“四个一点”，即“容量大一点、节奏快一点、讲得精一点、练得多一点”。

企业文化---质量观文化方案简版

企业文化---质量观文化方案引言：企业文化是指企业内部的价值观、行为准则和共同理念的集合体，它对企业的发展和运营起着重要的作用。

质量观文化方案是一种特殊的企业文化，它强调质量至上，通过建立一套完善的质量管理体系和培养员工的质量意识，提高产品和服务的质量水平。

本文将从五个大点来阐述质量观文化方案的内容和重要性。

正文：1. 建立质量管理体系1.1 制定质量方针和目标：明确企业对质量的要求和目标，为员工提供明确的方向和行动指南。

1.2 设计质量管理流程：建立一套科学、规范的质量管理流程，确保产品和服务的每个环节都符合质量要求。

1.3 建立质量控制点：识别关键环节和风险点，设置相应的质量控制点，及时发现和解决问题，确保质量稳定。

2. 培养员工的质量意识2.1 培训和教育：通过培训和教育，提高员工对质量的认识和理解，使其具备良好的质量意识和专业知识。

2.2 激励机制：建立激励机制，奖励那些在质量管理中表现出色的员工，激发他们的积极性和创造力。

2.3 持续改进：鼓励员工积极参与质量改进活动，提出改进建议，推动企业的质量不断提高。

3. 质量文化的传播3.1 建立沟通渠道：建立畅通的沟通渠道，使员工能够及时了解企业的质量方针和目标，分享质量管理的经验和成果。

3.2 举办质量活动：组织各类质量活动，如质量知识竞赛、质量分享会等，增加员工对质量的关注和参与度。

3.3 建立榜样效应：树立质量榜样，表彰那些在质量管理中取得显著成绩的个人和团队，激励其他员工向他们学习。

4. 质量观文化方案的重要性4.1 提升产品和服务质量：质量观文化方案的实施可以提高产品和服务的质量水平，满足客户的需求和期望，增强企业的竞争力。

4.2 增强员工凝聚力：质量观文化方案可以增强员工的归属感和凝聚力，提高员工的工作积极性和满意度。

4.3 塑造企业形象：质量观文化方案的实施可以树立企业的良好形象，赢得客户的信任和支持，为企业的长期发展打下坚实基础。

我的质量观

我的质量观篇一：《我眼里的质量观》从小到大，听大人说的最多的就是“质量”，一开始还懵懵懂懂的，后来慢慢明白，这俩字儿挺重要的。

就像买衣服，便宜货虽然当时看着新鲜，穿不了几次就原形毕露了，线头乱飞，颜色掉得跟调色盘似的。

反倒是那些贵一点的，摸着料子舒服，穿起来也挺括，能撑个几年不走样。

所以啊，质量这事儿，还真是马虎不得。

一次，老爸带我去修自行车，那师傅一看就是个老手，工具用得溜，几下就把车子整好了。

临走的时候，老爸还特意叮嘱我，做人做事也得像这位师傅一样，讲究个“质”。

那时候我就想，原来质量不只是东西好坏那么简单，它还跟咱们做人做事的态度有关呢。

现在想想，质量其实就像是隐形的标签，贴在每个人身上。

你做的每一件事，说的每一句话，都像是产品，别人用完之后，心里就会给你打个分。

有时候，可能自己都没注意到，但别人心里那杆秤，明晃晃的。

篇二：《心中的那杆秤》说到质量，脑海里最先蹦出来的不是什么高大上的概念，而是一把小小的秤。

小时候跟着奶奶去市场，她总是拎着那把老秤，买东西前都要亲自过一下秤，生怕吃亏。

那时候觉得奶奶真是精明，后来才慢慢体会到，这不仅仅是买东西的问题，更是一种态度，一种对生活负责的态度。

长大了，慢慢发现，质量这东西，不光是商品才有，人与人之间的交往同样重要。

朋友之间，如果对方总是爽约，时间长了，心里那杆秤自然就倾斜了。

相反，那些守信用、重承诺的人，即便偶尔犯错，也能得到理解和包容。

因为大家心里清楚，这样的人，质量过硬。

一次参加社团活动，队长是个特别认真的人，每次活动前都会反复确认细节，活动结束后还会组织大家总结经验。

那时候有点烦，觉得太麻烦了。

可是活动进行得特别顺利，大家都很开心，我才明白过来，原来队长的认真劲儿，就是最好的质量保证。

从那以后，我也开始学习这种态度，不管大事小事，都尽量做到最好，毕竟，谁不想成为别人心中那个“高质量”的人呢？。

质量人必须有的13大价值观

质量人必须有的13大价值观很多人认为质量价值观很虚，但无论是市场研究人员的调查与反馈建议、产品设计和开发人员的构思、管理者与生产者的质量行为，还是销售人员的市场营销行为、售后服务人员的表现等，都受到质量价值观的影响。

质量价值观是共同的质量目标，也可以说是在质量上的经营理念。

1.质量第一质量是企业的生命，质量是一切的基础，企业要生存和盈利，就必须坚持质量第一的原则，从始至终能够为顾客提供满意质量的产品和服务，才能在激烈的竞争中利于不败之地。

2.零缺陷零缺陷是以抛弃缺点难免论，树立无缺点的哲学观念为指导，要求全体人员“从开始就正确地进行工作，第一次就把事情做对”，以完全消除工作缺点为目标的质量经营活动。

3.源头管理质量管理应以预防为主，将不良隐患消灭在萌芽状态，这样不仅能保证质量，而且能减少不要的问题发生，降低变更次数，使企业整体的工作质量和效率得到提高。

4.顾客至上现代企业掌握在顾客手中，对于我们企业而言，把顾客需要放在第一位，全心全意为顾客服务。

企业要树立好“顾客至上”的服务理念，把为顾客服务摆在第一位，想顾客之想，急顾客所急。

5.满足需要质量是客观的固有特性与主观的满足需要的统一，质量不是企业自说自话，而是是否能够满足顾客的需求，只有满足了顾客需要，顾客才会愿意买单，企业才能实现盈利。

6.一把手质量企业一把手的一言一行从始至终收到全体员工的特别关注，他对质量的认知、观点与态度很大程度上决定了员工工作质量的好坏，一把手应确保企业的质量目标与经营方向一致，全面推进质量工作的开展。

7.全员参与现代企业的质量管理需要全员参与，它不仅仅是某个人、几个质量管理人员或质量管理部门一个部门的事情，它需要各个部门的密切配合，需要全员的共同参与。

8.持续改进持续改进整体业绩是企业永恒的话题，持续改进是质量管理的原则和基础，是质量管理的一部分，质量管理者应不断主动寻求企业过程的有效性和效率的改进机会，持续改进企业的工作质量。

五种重要的职业价值观

五种重要的职业价值观
1、质量观：质量观是指一种以质量为追求的职业观念，一般指的就是以重视技术和
工作质量为基础的正确思想。

质量观最根本的内容就是以顾客要求和满意为导向，以质量
为根本提供努力，充分认识到质量决定诸多方面的影响。

2、安全观：安全观是指一种以安全为追求的职业观念，它的特点是注重护人安全，
积极预防工作中的不安全因素，及时合理有效维护安全、保护安全、管理安全和监督安全
工作。

3、效率观：效率观是指以对工作中精益求精、及时有效地完成任务为出发点和追求
的职业思想。

它要求员工应该不断努力提高自身的工作技能，以使工作有效、高效、节约
成本，使公司取得更多的利润。

4、公平观：公平观是指以建立公平公正的劳动关系和环境为追求的职业观念，尊重
每一位员工的权利、尊严与责任，允许员工发挥自身的潜能、积极进取，确保每一位员工
都有一份公平合理的待遇，维护劳动者的民主权利，推进企业秩序的和谐发展。

5、创新观：创新观是指以不断探索新的工作方法和发现新的思想为追求的职业思想。

它要求员工应该抱着不断创新的精神去尝试，培养自己不断学习更新知识、提高自身技能
的习惯，以期更好地改善工作效率，推动企业更新改革、发展壮大。

质量观

WLUD
质量观——全员参与、全程控制

质量模块的合理化建议提出数和参与率统计
2006年 2007年 1100 15.2%
16.00%
2008年 1059 15.6%
提出数参与率
984 14.7%
1120 1100 1080 1060 1040 1020 1000 980 960 940 920 2006年 2007年 2008年
从
0
691 1 1月 2月
3月
4月
7月
8月
9月
10月
12月
差距
WLUD
质量观——全员参与、全程控制
二、公司质量观的基本内容
WLUD
质量观——全员参与、全程控制
从设计制造到售后服务全过程控制
质量是每个员工共同努力、客户认可的结果不接受、不制造、不传递缺陷是每个员工的义务和职责。
WLUD
质量观——全员参与、全程控制
任何人的工作质量都会直接或间接的影响着产品质量。产品质量人人有责，全体参加质量管理，才能生产出顾客满意的产品。
×
WLUD
√
质量观——全员参与、全程控制
3.三不原则
谁来对质量负责？------
我
缺陷
不接受不制造不传递
WLUD
质量观——全员参与、全程控制
合格产品
三
不
原则
过程1
不合格
1.质量的形成过程？
WLUD
质量观——全员参与、全程控制
质量产生、形成和实现的过程
产品设计开发市场调研
工艺设计开发采购
售后服务
质量
生产制造
销售运输

企业文化---质量观文化方案

企业文化---质量观文化方案引言概述：企业文化是指企业在长期发展过程中形成的一种独特的价值观、信念、行为准则和管理模式。

质量观文化方案是企业在追求高质量产品和服务的过程中，建立和强化质量观念的一种文化体系。

本文将从五个方面详细阐述企业质量观文化方案的内容和实施方法。

一、明确质量目标1.1 设定明确的质量目标：企业应该制定明确的质量目标，包括产品质量和服务质量。

这些目标应该具体、可衡量，并与企业的战略目标相一致。

1.2 制定质量指标体系：企业应该建立一套科学的质量指标体系，用于评估和监控质量目标的达成情况。

这些指标应该包括产品的技术指标、客户满意度指标、质量成本指标等。

1.3 建立质量目标考核机制：企业应该建立质量目标考核机制，对各级部门和个人进行考核，激励他们为实现质量目标做出努力。

二、加强质量管理2.1 建立质量管理体系：企业应该建立一套科学的质量管理体系，包括质量管理规范、质量管理流程和质量管理制度等。

这些体系应该能够确保产品和服务的质量稳定和可控。

2.2 强化质量培训：企业应该加强对员工的质量培训，提高他们的质量意识和质量技能。

培训内容包括质量管理知识、质量工具和方法的应用等。

2.3 推行质量改进活动：企业应该积极推行质量改进活动，如质量圈、质量小组等。

通过这些活动，员工可以参与到质量改进的过程中，提出改进建议，并推动改进措施的实施。

三、强化质量责任3.1 明确质量责任：企业应该明确各级管理人员和员工在质量管理中的责任和义务。

每个人都应该对自己的工作质量负责，并积极参与到质量管理中来。

3.2 建立质量奖惩机制：企业应该建立一套科学的质量奖惩机制，对质量绩效进行评估和奖惩。

优秀的质量绩效应该得到表彰和奖励，而质量问题和失误应该得到及时处理和纠正。

3.3 加强质量监督和审核：企业应该建立质量监督和审核机制，对质量管理体系进行定期的监督和审核，确保其有效运行和持续改进。

四、营造质量文化氛围4.1 树立质量第一的理念：企业应该树立质量第一的理念，将质量放在首位，使质量成为企业的核心竞争力。

质量安全的价值观

质量安全的价值观总结
1.顾客至上：
质量安全的首要目标是满足顾客的需求和期望。

这意味着要确保产品或服务符合规定的质量标准，并且能够满足顾客对安全、可靠性和耐用性的期望。

2.诚信经营：
质量安全的核心价值观之一是诚信。

这意味着企业及其员工在生产和提供产品或服务时应该遵循道德和法律准则，不欺骗顾客，不偷工减料，不弄虚作假。

3.预防为主：
质量安全管理应该以预防为主，注重从源头上解决问题，避免出现质量问题。

这需要采取有效的质量控制和风险管理措施，确保产品或服务在研发、生产、检测和使用过程中都能够符合质量安全标准。

4.持续改进：
质量安全是一个持续的过程，需要不断改进和优化。

企业应该通过收集反馈、分析问题和总结经验，持续改进产品或服务的质量和安全性，以满足不断变化的市场需求和提高顾客满意度。

5.合作共赢：
质量安全不仅需要企业自身的努力，还需要与供应商、合作伙伴和监管机构等利益相关方合作共赢。

通过建立良好的合作关系，共同应对质量安全问题，促进共同发展和繁荣。

6.社会责任：
企业作为社会的一员，应该承担起社会责任，关注公共利益和社会可持续发展。

质量安全是保障社会福祉的重要方面，企业应该积极履行质量安全责任，为社会做出贡献。

7.创新发展：
创新是推动质量安全的重要动力。

企业应该注重技术创新、管理创新和模式创新，不断提升产品或服务的质量和竞争力，满足市场的不断变化和需求升级。

这些价值观相互关联、相互促进，共同构成了质量安全的价值观体系。

企业应该深入理解和贯彻这些价值观，以确保产品或服务的质量安全，提升品牌形象和市场竞争力。

田口玄一的质量观

田口玄一的质量观
田口玄一是日本著名的质量管理专家，他提出的“田口玄一质量观”被认为是质量管理的基础理论。

田口玄一认为，质量是一种综合性的概念，它不仅仅是产品的物理特性，而是涵盖了产品的安全性、可靠性、可用性、可维护性、可操作性、可更新性、可改进性等多方面的性能。

因此，质量管理不仅仅是检查和改进产品的物理特性，而是要求企业在设计、生产、销售和服务等全过程中，以客户为中心，以质量为核心，以科学管理为手段，以持续改进为目标，实现质量的持续改进。

田口玄一还提出了“质量管理的三个层次”，即质量计划、质量控制和质量改进。

质量计划是指企业在设计、生产、销售和服务等全过程中，根据客户的需求，制定质量计划，以确保产品质量的稳定性和可靠性。

质量控制是指企业在设计、生产、销售和服务等全过程中，采取有效的控制措施，以确保产品质量的稳定性和可靠性。

质量改进是指企业在设计、生产、销售和服务等全过程中，采取有效的改进措施，以提高产品质量的稳定性和可靠性。

田口玄一的质量观指导了企业在质量管理方面的实践，为企业提供了一个有效的质量管理框架，使企业能够更好地满足客户的需求，提高产品质量，实现质量的持续改进。

工程师的质量观

工程师的质量观
作为一个工程师，我们对质量有着非常高的要求和责任感。

以下是一些我个人的质量观点：
1. 专注于细节：工程师应该注重细节，并争取做到最好，无论是在设计、测试还是实施过程中。

细节决定了产品的质量，因此我们应该将每一个环节都视为至关重要的。

2. 不妥协与合规：质量不仅仅是产品的功能和性能，还包括符合相应的法律法规和标准。

作为工程师，我们有责任确保产品的合规性，并坚持不妥协原则，以避免任何可能对用户或环境造成伤害的情况。

3. 持续改进：质量是一个不断改进的过程。

我们应该积极寻求改进的机会，包括在设计、制造和测试阶段寻找缺陷和漏洞，并采取相应的措施进行修复和预防，以确保产品的质量不断提高。

4. 用户导向：工程师应该始终以用户为中心，关注用户的需求和体验。

在产品开发过程中，我们应该与用户密切合作，了解他们的需求，并确保产品能够满足这些需求，并提供优良的用户体验。

5. 团队合作：质量是整个团队的责任，而不是单个工程师的责任。

我们应该与团队成员密切合作，共同努力，以确保产品质量的达到最高标准。

无论是开发人员、测试人员还是其他相关部门的人员，我们都应该保持沟通和协作，以最大程度地提升
产品质量。

总之，作为工程师，我们应该始终坚持高质量的标准，注重细节和合规性，并不断改进和以用户为中心，与团队合作，共同努力，以提供卓越的产品和服务。

质量基础知识-质量观

• 进厂检验和判定存在漏洞
“测” 指过程质量控制中使用的
计量器具、检测方法和技术，一
般要考虑：Measure
• 计量器具的选择，包括量程、精度等
• 定期校准和调整 • 计量器具校准规程和统一管理
“法” 指过程中所遵循的规章
制度：Method
• 操作方法、参数配置和配套设备等正确性和合理性
• 贯彻、执行的严肃性
“机”指机器设备，是否运作正
常，工具的好坏都是影响进度与
产品质量的重要要素。可控的造
成不良的原因有：
• •
未缺定乏期首点件M检检验/a保，c养造h和成in维批e护量缺陷
• 操作疏忽，造成缺陷
“料” 指物料，半成品、配件、原材料，可控的造成不良的原因有： • 原材料来料不良
• 供M应商a质te量r不ia稳l定
计划做:尽可能地把时间花在重要但不紧急(第二象限)的事情上，这样才能减少第一象限的工作量。
5-3
数据科学严谨高效
四象限法则
第三象限：不紧急不重要走出第三象限具有假象的第三象限因为它的紧急性往往使人们难以脱身，所以人们经常会跌进第三象限而无法自拔。第三象限的事情是没有意义的，但是又很难缠，因此，必须想方设法走出第三象限。
5-4
数据科学严谨高效
Lean--精益
四大原则之四简化
这里既包括将复杂的流程加以简化，也包括简化每道工序的内容，例如： 1.减少各种繁琐程序，减少各种复杂性 2.使用最简单的动作来完成工作 3.简化不必要的设计结构，使工艺更合理作业方法力求简化 4.运送路线，信息传递路线力求缩短 5.。。。。。。
第五步：按预定计划、目标和措施及其分工去执行
第四步：针对影响质量的主要原因制定对策，拟定管理、技术组织措施，提出执行计划和预计效果

两种质量观的比较

2016年8月76言真Expert Forum专家论坛文／王丽质量观是人们对质量的认识，在人类质量管理发展历程中，出现了两种基本的质量观：符合性质量观和适用型质量观。

两种质量观都有其典型代表人物，他们分别是克劳士比和朱兰。

克劳士比和朱兰是二十世纪两位知名的质量大师，二人对质量管理的理论和实践都做出了突出贡献。

在长期的实践中，两位大师分别形成了各自的质量理论体系，对现代质量管理产生着重要的影响。

“零缺陷”质量管理克劳士比在质量管理中最突出的贡献是提出了“零缺陷”的思想。

所谓“零缺陷”就是“第一次就把事情做对”，即一次就做到符合要求。

因此，企业必须树立对工作的要求，否则没有“要求”可循。

克劳士比认为，要实现“零缺陷”首先要在组织内对质量进行界定。

这个界定要将质量管理、可靠性、质量工程、供应商质量、检验、产品合格编制、培训、测试、消费者投诉、质量改进等系统和质量的观念涵盖其中，并将这些工具运用在整体问题上。

“零缺陷”思想的提出是质两种质量观的比较量管理的一次重大革命，在此之前人们基于不确定性原理认为质量缺陷是不可避免的。

而在这一思想提出后，人们知道了质量也存在边界和范围。

只要事先界定好边界和范围，质量缺陷就可以避免，使得质量控制由被动预防转变为主动出击。

“质量管理三部曲”朱兰质量管理中最突出的贡献是提出了“质量管理三部曲”，即质量计划、质量控制和质量改进。

质量计划即通过发现质量差距，制定质量改进的目标和步骤；质量控制即制定和运用一定的操作方法，以确保各项工作过程按原设计方案进行并最终达到目标；质量改进则是通过打破旧的平稳状态而达到新的管理水平。

质量三部曲的重点是认知质量差距开始。

现实中的质量差距，主要有以下方面：第一类是理解差距，也就是对顾客的需要缺乏理解；第二类是设计差距，即使完全了解顾客的需要和感知，还是不能设计完全一致的产品或服务；第三类是过程差距，由于创造有形产品或提供服务的过程不能与设计相符，许多优秀的设计遭遇失败；第四类是运作差距，也就运作和控制过程的手段在产品或服务的提供中会产生副作用。

四合质量观

“四合"质量观本刊编辑部质量观是人们对质量的总看法和根本观点。

对于它的研究讨论见仁见智，这里我们结合自己的研究思考，提出高职教育合发展性、合规律性、合耳的性、合需要性的“四合”质量观。

一、合发展性。

高职教育的质量要以是否符合发展性来衡量，来定性。

因为发展是硬道理，发展是第一要务。

合发展性的高职教育质量，必须符合下列定性：即它必须是内涵式发展，可持续性发展和有益于学生成才的实质性发展。

1、内涵式发展。

内涵式发展是建基于适应发展需要基点上的、有良好的办学条件和质量保证的发展。

它是质量本位的发展观，它不反对快速发展和数量扩张，但认为发展数量必须有发展质量来保证，发展速度必须服从发展质量，重视质量的跟进、保障和支撑。

2、可持续性发展。

这种发展必须是可持续性的，是真正的科学发展。

它不能是一阵风，也不应出现大起大落，而必须是能够持续发展下去，对经济发展形成长期的支撑和项托的教育。

如果只是流星一闪，昙花一现，那就没有什么质量可言了。

3、有益于学生成才的实质性发展。

培养人才是高职教育最重要的办学职能之一，如果高职教育的发展不是以学生成才，高比例、高质量就业率为落脚点，而仅仅是以人多地广楼大园美等外显性指标来炫耀，那就逸出了正道而误入了“旁门”。

是不符合合发展性质量观本质要求的。

二、合规律性。

规律是客观事物内在的、本质的、必然的联系。

高职教育的规律主要体现在适应社会、职业本位、实践主导三个方面。

1、适应社会。

适应经济社会发展的需要，并与之协调发展是高职教育发展的基本规律之一。

一方面，高职教育发展的规模速度，必须与社会经济刨富的条件相一致，否则，就会出现资源瓶颈，导致高位“阳萎”；另一方面，教育的专业结构、层次结构必须与经济和社会对人才的需求相吻合，如果出现需求错位，就会导致结构性失业和人才浪费。

2、职业本位。

高职教育姓“高”名“职”。

“高”是共性．“职”是个性。

“职”即职业。

职业是个体社会存在和社会分工的表述，是个体与社会交往的最本质的一个空间。

浅谈质量观

公司的质量观是“诠释优秀，精准求实”。

那么如何才能做到优秀和精准求实呢？自然离不开人的控制。

可以说公司服务质量的好坏，安全性能的优劣都离不开人为的因素。

人的因素是第一位的，人是管理机器的主体，人决定质量，而非机器决定质量。

所以说质量也是一种责任心的培养。

如果把公司比做木桶，那我们每一个人都是公司这个木桶上的一块木板，我们互相镶嵌，构成了整个木桶并且决定了木桶所能盛水的高度。

只有一个环节好不是真好，每一个环节都好才是真好。

只有环环相扣，才能做到滴水不漏。

在实际工作中，我们首先要把本职工作做好，完成好自己的这个环节，这是第一步。

第二步，我们不能自扫门前雪，我们要有协作精神，上面的环节有问题要及时反馈，要止于我而不能止于下。

第三步，我们要听取下面环节的意见，及时的更正自己的错误，加强自己的技术水平，研究新方法，把自己的事情做得更好。

质量观也可以看做是我们的态度问题。

拒绝承担个人责任是人的通病。

一个有责任的管理者应该为事情的结果负责。

无数的事实雄辩的证明，勇于认识错误不但能推动事情的发展，更有助于解决问题。

然而事实上，我们似乎更不愿意认错。

因为在潜意识里，认错就意味着失败，认错就意味着接受处罚。

但那是因为我们没有认识到，质量就代表着诚信，质量就是一个品牌！一个没有诚信的企业，根本无法在激烈的市场竞争中立足。

任何品牌和名牌，要想获得大家的青睐，最根本的还得要看质量，良好的、过硬的、稳定的质量才是产品立足的基石。

好听的名字，铺天盖地的广告，大张旗鼓的渲染，不过是五光十色的肥皂泡。

任何一个岗位的疏忽和轻视都会对企业的整体质量造成不同程度的影响。

因此把握质量就是给企业添砖加瓦，就是把握自己，把握未来。

所以我们每一位员工都要视责任如泰山，视质量在心中，细节在精益求精中，真诚在每一个工作环节中，把“诠释优秀，精准求实”这一观点用脑、用心溶入到我们的工作中去，只有这样我们的人员队伍才会越来越优秀，我们的工作成果才会越来越精准求实。

小学语文你认为什么是正确的质量观

小学语文你认为什么是正确的质量观语文质量观，也就是对学生语文学习质量的看法。

过去，只要一提到学生或班级的学习质量，往往就会根据他们考试所获得的分数来衡量:分数高的自然质量好，分数低的那自然是质量差了。

由于这种质量观的影响，导致学生们语文方面的高分低能。

显然，仅仅使用考试分数来评价学生学习质量的优劣是不科学的，也是不全面的。

树立起正确的语文质量观，就是要公正的、客观的、全面的去评价学生语文学习的质量，看他们对语文知识与技能掌握的情况，又要看他们实际所具有的听、说、读、写的能力;既要看单项的语文能力，又要看综合的理解与运用语言文字的能力。

也只有这样，才能使语文教学及学生的语文学习走上健康发展的轨道。

要想全面、正确地评价小学生语文学习的质量，并有效地培养学生良好的学习态度，健全的学习心理，就不能仅仅着眼于对学生学习结果的评价，更要重视对学生学习过程的评价。

因此，就要加重考查的比重，使考查参与学生学习语文的全过程。

就是说，要在日常有步骤的听、说、读、写的训练和练习中，即语文学习的过程中有计划地给学生记分，期末综合评价学生语文学习的成绩时，这种记分要占有一定的比重。

这样做，不仅可以全面地考查学生对语言知识与技能的掌握情况，也能较充分地考查学生语文学习的能力，同时还能促使他们懂得学好语文贵在口、耳、手、脑并用，贵在听、说、读、写并进，贵在平时的训练、练习中下苦功，有利于培养学生良好的学习品质。

语文考试只用笔试不科学，首先就在于它忽视了口头语言的听和说。

口头语言的听和说与书面语言的读和写都是对语言的理解与表达，它们是相辅相成、互相促进的。

实际中，有的学生笔试时成绩平平，但在朗读课文、看图说话、即席演讲、口语交际等方面毫不逊色，其口试成绩往往名列前茅。

相反，也有的学生笔试成绩优异。

但在口试中成绩却很不理想。

所以，就要像重视书面语言一样重视口头语言的训练的考试，要在考试中增加口试的比重，促使学生从过去只重视笔试转化为笔试与口试并重，这样所反映的学生成绩也必然更为客观全面，也有利于强化师生对口头表达能力的重视和训练，从而有效地提高了学生的口头表达能力，同时也为学主语文素质的全面提高起了一定的导向作用。

结合小学语文学科谈谈什么是正确的质量观

结合小学语文学科谈谈什么是正确的质量观
九年义务教育阶段，《XX》中明确指出：小学语文学科是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，因此在小学阶段加强语文学科教学，提高学生的语文学科综合素质尤为重要。

正确的教学质量观是学校的生命线，是办教育的永恒主题，是社会价值与社会地位的支撑。

可以说正确的教学质量观关系到学校的生存与发展。

站在教育第一线的人们，应该深感肩上责任的重大。

结合小学语文学科来说，正确的教学质量观就是遵循小学语文学科的教育工作者更要坚持“以学生发展为本”，在教学中勤思考、善观察、重实践。

“学校是我家，提质靠大家”的原则。

还是一句老话：“教学有法，但无定法，各人各法，只要得法，都是好法”。

孩子们的世界是五彩斑斓的，他们有憧憬、有梦想。

小学语文学科教师要做有心人，用正确的教学质量观给他们热情地关注，努力理解他们的思想，提供他们锻炼的机会，让每个孩子都能树立起自信心，使他们积极健康地成长。

十三条质量价值观

十三条质量价值观！很多人认为质量价值观很虚，但无论是市场研究人员的调查与反馈建议、产品设计和开发人员的构思、管理者与生产者的质量行为，还是销售人员的市场营销行为、售后服务人员的表现等，都受到质量价值观的影响。

质量价值观是共同的质量目标，也可以说是在质量上的经营理念。

◆◆◆◆01 .质量第一质量是企业的生命，质量是一切的基础，企业要生存和盈利，就必须坚持质量第一的原则，从始至终能够为顾客提供满意质量的产品和服务，才能在激烈的竞争中利于不败之地。

◆◆◆◆02 .零缺陷零缺陷是以抛弃缺点难免论，树立无缺点的哲学观念为指导，要求全体人员“从开始就正确地进行工作，第一次就把事情做对”，以完全消除工作缺点为目标的质量经营活动。

◆◆◆◆03 .源头管理质量管理应以预防为主，将不良隐患消灭在萌芽状态，这样不仅能保证质量，而且能减少不要的问题发生，降低变更次数，使企业整体的工作质量和效率得到提高。

◆◆◆◆04 .顾客至上现代企业掌握在顾客手中，对于我们企业而言，把顾客需要放在第一位，全心全意为顾客服务。

企业要树立好“顾客至上”的服务理念，把为顾客服务摆在第一位，想顾客之想，急顾客所急。

◆◆◆◆05 .满足需要质量是客观的固有特性与主观的满足需要的统一，质量不是企业自说自话，而是是否能够满足顾客的需求，只有满足了顾客需要，顾客才会愿意买单，企业才能实现盈利。

◆◆◆◆06 .一把手质量企业一把手的一言一行从始至终收到全体员工的特别关注，他对质量的认知、观点与态度很大程度上决定了员工工作质量的好坏，一把手应确保企业的质量目标与经营方向一致，全面推进质量工作的开展。

◆◆◆◆07 .全员参与现代企业的质量管理需要全员参与，它不仅仅是某个人、几个质量管理人员或质量管理部门一个部门的事情，它需要各个部门的密切配合，需要全员的共同参与。

◆◆◆◆08 .持续改进持续改进整体业绩是企业永恒的话题，持续改进是质量管理的原则和基础，是质量管理的一部分，质量管理者应不断主动寻求企业过程的有效性和效率的改进机会，持续改进企业的工作质量。

精益求精的质量观[修改版]

精益求精的质量观质量，是一组固有特性满足要求的程度。

质量的概念是物的客观属性和人的主观评价的统一。

质量特性是指产品、服务或者体系与要求有关的固有属性。

由于顾客的要求是多种多样的，所以反映产品的特性是多种多样的。

它包括：性能、合用性、可信性(可靠性、维修性、维修保障性)、安全性、环保、经济性和美学性。

质量的固有属性要求企业的产品和服务必需满足强制性标准的要求和产品的使用性能，质量满足顾客要求的程度表明表明质量工作是个持续不断改进的过程，为泛博用户提供更为卓越的产品和服务。

美国著名质量管理专家朱兰有句名言：“life behind the quality dikes” ——“生活处于质量堤坝后面”。

质量正像黄河大堤一样，可以给人们带来利益和幸福，而一旦质量的大堤浮现问题，他样也会给社会带来危害甚至灾难。

所以，企业有责任把好质量关，共同维护质量大堤的安全。

从宏观上来说，当今世界的经济竞争，很大程度上取决于一个国家的产品和服务质量。

质量水平的高低可以说是一个国家经济、科技、教育和管理水平的综合反映。

对于企业来说，质量也是企业赖以生存和发展的保证，是开辟市场的生命线，正可谓“百年大计，质量第一”。

而当今市场环境的特点之一，则是用户对产品质量的要求越来越高。

在这种情况下，就更要求企业将提高产品质量作为重要的经营战略和生产运作战略之一。

因为，低质量会给企业带来相当大的负面影响：它会降低公司在市场中的竞争力，增加生产产品或者提供服务的成本，伤害企业在公众心目中的形象等等。

武汉大学质量院院长程虹教授提出了”质量是最具普遍性的创新驱动要素”的理念：相对于技术创新、产品创新和商业模式的创新而言，质量的创新是每一个企业、每一个组织和每一个人都能做到的事情。

应当在全民之中树立所示质量意识，践行将每一个细节都做到完美的质量行为，在不增加物质资本投入的情况下，通过质量的投入，就可以冲破资源要素的硬约束，从而实现GDP 依靠内生动力的更高质量增长。