病句修改知识点

修改病句八项注意

一，注意关联词的前后搭配

在涉及到复句的句子中，我们要注意它们的关联词，考虑关联词搭配是否恰当，关联词有无放错位置，语序是否合理等等。

复句的关联词分单用和配对使用两种，如果句子中使用了必须配对使用的关联词就要注意它们的搭配是否恰当，看有没有张冠李戴的现象。如果是递进关系的复句，则要留心两个分句的语序是否合理，看有无语序不当的语病。

1.只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅提高。

2. 应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。

二.注意出现“禁止” “防止”类词的句子

有些词语，如“禁止” “防止”“忌”“避免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，命题者常增设否定词，造成句意相反，形成语病。在做题时一定要先审清题意，弄清本意是推行什么，还是阻止什么，再确定否定词的去留。

1.学生写作文切忌不要胡编乱造。（2013年广东湛江）

2.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

3.一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。

4.我们应该遵守交通规则，以免不发生事故.

三.句中出现多个否定词时要注意

命题者也喜欢用多个否定词来迷惑考生，因此我们对反问句要有清楚的认识：肯定的反问句表示否定的意思，否定的反问句表示肯定的意思；如果是双重否定句则表示肯定意思。在出现多个否定词时不妨算清究竟有几个，然后运用数学“负负得正”的理念去理解，如果发现有多余的否定词把本意弄反了，那么就可以确定有语病，就要把多余的否定词删去。

1.科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。

2.雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？

3.在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今天，谁能不相信高科技不会给人类带来福音？

四.注意句中的介词

介词的运用上，极易出现语病。这类句子常有两部分组成，一部分由介词短语做状语，另一部分有正常的句子主干，命题者就常在这里设陷阱，给两个部分都加上介词，使句子的主语隐藏了起来，造成成分残缺的语病。修改时常会发现两个介词删去任何一个都可以，这时仍要留心读句子，尤其有上下文的句子，准确把握句子的真正主语后，才把多余的介词删去。

1.通过这次旅游，使我获得了不少收获。

2.当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。

3.通过七八个孩子共同努力，终于把学校电教室打扫得干干净净。

4.在海天一色的美景中，使我们陶醉了。

五.注意并列短语的搭配、语序情况。

这类句子常出现由并列短语作谓语部分或宾语部分的情况，命题者常设置搭配不当或语序不当的语病。若由动词性并列短语作谓语时，要注意语序是否合乎逻辑；此外就要留心它们是否都能与前面或后面的中心语搭配。

1.全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。

2.各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良

的卫生习惯。

六.注意有关数量增减的句子。

数词有确数、概数之分，对此我们要掌握它们的使用规则：概数前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类词；使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数，否则产生矛盾。我们平时掌握好这些规则，即可以避开命题者的陷阱了。此外还要注意出现重复啰嗦的语病。

1. 10年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。

2.近200年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。

七.注意出现“能否”“是否”等词的句子前后搭配情况。

如果句子中有“能否”“是否”“好坏”“有没有”等词时就要小心了，这个句子可能犯有搭配不当的毛病。因为这些词提出了两种情况，表示双提，它们后面相应得要从两个方面进行承接，这样才能搭配。可是命题者常在这里设置语病，有的在双提词的后面跟了“能”“否”等表示单承的词，有的则在单提词的后面跟了表示双承的词，造成前后表意不一致的逻辑错误。

1.一个人学习能否进步，与这个人善于钻研有重要关

系。（2013年湖北省荆门市）

2.各级人民政府采取有效措施，关系到未成年人保护

工作能否顺利开展。（2013年北京市）

3.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条

件之一。（2013濉溪县）

八．注意句子中词语的感情色彩

有些句子没有上述病态特征，从语法上看也没有语病，这时就要注意句子中的成语或词语的感情色彩，读题时要注意这个句子的褒贬义与使用的词感情色彩是否搭配。

1.他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效

尤。

2.学校热烈表扬了刘明见义勇为的行径。