小学语文修改病句知识点汇总

合集下载

小学语文修改病句总复习

小学语文修改病句总复习1、常见病句类型：成分残缺2、常见病句类型：搭配不当3、常见病句类型：词序颠倒4、常见病句类型：重复啰唆5、常见病句类型：前后矛盾6、常见病句类型：分类不当7、常见病句类型：指代不明8、常见病句类型：关联词语使用不当成分残缺定义成分残缺主要有下列类型：缺少主语、缺少谓语、缺少宾语、缺少修饰成分。

1.缺少主语①由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

（“得到”的主语是什么?改为“由于这样好的成绩,她得到了。

”）②十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。

（“抱着”的主语显然是蒙后的“我们”，但后句的主语是“黑板报”，不是“我们”，应把后句改为“我们也办起了黑板报”。

）③通过这次学习,使我受到深刻的教育。

（“使”的主语应是“学习”，由于有“通过”这个介词，使主语丧失了。

）2.缺少谓语①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。

（“到”在这里不能做谓语的主要成分，只能将“薄弱”提上来，可“态度”是不能薄弱的，句子应改为“的关心和负责薄弱到何种程度”。

）②最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

（在“建立”前少了个谓语“完成”。

）3.缺少宾语①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。

（“抓紧”什么?“时间”一词不能省。

）②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。

（“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”、“集体化”都是动词，句子应是“走上的道路”。

）4.缺少修饰成分①要想作出杰出的成就,就必须付出劳动。

（“劳动”前应加“艰苦”“辛勤”之类的修饰语，同时前一分句又是“动宾不当”。

）练习题缺主语1.在万恶的旧社会，逼得我们穷人逃荒要饭，卖儿卖女，家破人亡。

应删去“在”。

2.经过这次演讲比赛，对大家的启发很大。

应删去“经过”。

3.从大量的事实中告诉我们.要掌握天气的连续变化.最好每小时都进行观测。

小学语文-小学语文1-6年级基本知识点——修改病句

小学语文-小学语文1-6年级基本知识点——修改病句
1) 句子不完整。

如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。

改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。

2) 用词不当。

如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。

缺乏用得不恰当，应改为缺少。

3) 搭配不当。

如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。

穿与帽子搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。

4) 词序混乱。

如：打乒乓球对我是很感兴趣的。

应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。

5) 前后矛盾。

如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。

一片金黄与五彩缤纷相矛盾，应把五彩缤纷去掉。

6) 重复啰嗦。

如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。

成绩最优秀和功课最好意思重复，这里只需保留其中一个。

7) 不合逻辑，不合事理。

如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。

霞光稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。

应把霞光改为阳光。

8) 注意常用修改符号的用法。

小学语文必会基础知识--修改病句

小学语文必会基础知识--修改病句病句产生的原因很多，不只是在做题方面，如果留意的话就会发现日常生活中很多人说的话都是病句，只是为了简单而把一些必要的成分省略了，这严格的来说都是错误的，小学阶段如果说让孩子从句子成分例如状语、宾语、补语、表语方面去体会句子恐怕有点起点太高了，所以在小学阶段只要求孩子能准确的找到病句原因，并且能够修改就可以了，但是一些基础知识还是要掌握的，接下来我做了小结，仅供参考！1、成分残缺：通常情况下句子都是“谁”或“什么”+“怎么样”或“是什么”组成的，但有时候在这方面就会出现残缺。

例：（1）看了这个电视剧，受了很深的教育。

（2）哥哥钓到了一尺来长。

2、用词不当：这就和用错了量词差不多，主要原因是由于对词义理解不到位，用错了近义词、褒贬义词等。

例：（1）李明和我热烈的握手。

（2）他虽然学习很好，但是常帮助有困难的同学。

3、搭配不当：句子的主要成分之间的修饰、限制等主要成分之间的搭配不妥当。

例：（1）大声吵闹的人是一种不文明的习惯。

（2）在同学的帮助下，我很快克服了错误。

（3）我们把教室打扫的干干净净，整整齐齐。

4、词序混乱：句子中的某些词语违背了词语在句子中应有的位置。

例：（1）某些广东省的人也说普通话。

（2）我国人口是世界最多的国家。

5、重复：句子要表达的意思已经很清楚了，但是有加上了多余的词语。

例：（1）在班会上，他首先第一个发言。

（2）盛开的菊花完全开放，非常美丽。

6、分类不当：把不同类的事物分到了同一类事物中。

例：（1）我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。

（2）图书馆里有《儿童文学》《少儿文学》《少年报》等课外书。

以上这几条只是病句这一专题中比较常见并且有代表性的几种，如果想完全掌握病句这一知识点还需要同学们在日常用语和习题方面多加留心，多多积累！。

小学语文修改病句知识点汇总

小学语文修改病句知识点汇总病句是指语法、逻辑、表达不准确或不严谨的句子。

以下是小学语文修改病句的知识点汇总：1.时态错误：句子中的动词时态与句意不符。

例如：“我昨天去了图书馆。

”应该修改为：“我昨天去图书馆。

”2.主谓不一致：主语与谓语动词不一致。

例如：“小明和他的朋友们去打篮球。

”应该修改为：“小明和他的朋友们去打篮球。

”3.单复数不一致：主语与谓语动词或名词不一致。

例如：“这些书是我的。

”应该修改为：“这些书是我的。

”4.主语省略：句子中缺少主语。

例如：“跑得真快！”应该修改为：“他跑得真快！”5.标点符号错误：句子中标点符号使用错误。

例如：“小张喜欢跑步不过他不擅长。

”应该修改为：“小张喜欢跑步，不过他不擅长。

”6.意思不明确：句子表达的意思模糊或不清楚。

例如：“他去吃饭了。

”应该修改为：“他去饭馆吃饭了。

”7.成分缺失：句子中缺少主语、谓语或宾语等基本成分。

例如：“上课准备好。

”应该修改为：“上课前要准备好。

”8.选词不当：句子中使用不准确的词语。

例如：“这个苹果很甜。

”应该修改为：“这个苹果很酸。

”9.同义词重复：句子中使用重复的同义词。

例如：“我和他在学校里见面。

”应该修改为：“我和他在学校见面。

”10.语序颠倒：句子中词语的顺序颠倒。

例如：“他很聪明的。

”应该修改为：“他很聪明。

”。

修改病句知识点梳理

修改病句一、修改病句的原则病因要查清；修改尽量少；愿意必保留。

1.病因要查清：面对病句，认真读几遍后，再作进一步分析，只有确定病因，才能对症下药。

2.修改尽量少：尽量少动，尽量小改，不要大改动，不要改变句子的意思。

3.愿意必保留：修改后的句子表达形式可以小有出入，但是句意不能有丝毫改变。

二、常见病句的病因1.成分残缺（1）看了这个电视剧，受到了深刻的教育。

（缺少主语“谁”）（2）美丽的公园。

（缺少谓语“怎么样”）（3）战士们纷纷报名参加。

（缺少宾语“什么”）2.用词不当（1）李华助人为乐，全校同学都在赞颂他。

（大词小用，把“赞颂”改为“称赞”）（2）李东热烈地和我握手。

（把“热烈”换成“热情”）3.搭配不当（1）狂风和暴雨哗哗地下。

（可以说“下雨”，不能说“下风”，换成“狂风呼呼地刮，暴雨哗哗地下。

”）（2）随地吐痰的人是一种不文明的习惯。

（“随地吐痰的人”与“习惯”搭配不当，换成“随地吐痰是一种不文明的习惯。

”）4.成分赘余（重复累赘）（1）他经常回忆过去的往事。

（删去“过去的”或“往”）（2）欢迎领导到我校光临指导。

（“到我校”即“光临”，重复，删去“光临”）5.词序颠倒（1）这次考试同学们普遍的成绩提高了。

（“普遍”是用来说明“提高”的，应该放在“提高”的前面。

）（2）气象小组的同学每天早上都记录并收听当天的天气预报。

（“记录”和“收听”顺序颠倒，应先“收听”，再“记录”）。

6.前后矛盾（1）老师都先下班了，只有李老师还在办公室批改作业。

（“都”和“只有李老师”前后矛盾。

可以在开头的“老师”前加上“其他”）（2）同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。

（”整齐的”和“挤进”前后矛盾，可将“挤进”换成“走进”。

）7.归类不当（1）图书角里有《儿童文学》《少年文艺》《中国少年报》等课外书。

（《中国少年报》不属于书。

）（2）我爱吃苹果、桃子、香蕉、黄瓜等水果。

（“黄瓜”不属于水果，可以删去。

）三、修改病句的口诀一看成分缺不缺，缺的成分要补全。

小学语文修改病句详解

小学语文修改病句详解—1.常见病句类型1.病句定义：是在内容和结构上有毛病的句子就叫做病句。

2.常见的十大病句类型：搭配不当、语序颠倒、成分残缺、重复啰嗦、自相矛盾、用词不当、指代不明、分类不当、不合事理、含糊不清。

.搭配不当：是在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。

包括一些关联词语的使用不当。

.语序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，变成病句。

1.搭配不当例句1.春天的北京是一个美丽的季节。

【分析病因】词语搭配不当。

在“春天的北京是一个美丽的季节”这句话中，它的主语是“北京”，不可以说“北京是个美丽的季节”【修改病句】北京的春天是一个美丽的季节。

春天的北京是一个美丽的地方。

例句2.经过努力我的学习态度提高啦！【修改病句】经过努力我的学习成绩提高啦！例句3.我们要热爱公共财产。

【修改病句】我们要爱护公共财产。

2.语序颠倒例句1.我们开会通过并讨论了她的建议。

【分析病因】语序颠倒。

想一想“讨论”和“通过”的先后顺序。

【修改病句】我们开会讨论并通过了她的建议。

例句2.妈妈的工作养成了认真的好习惯。

【修改病句】妈妈养成了认真工作的好习惯。

1.成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

2.重复啰嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

.成分残缺例句1.?每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

【分析病因】?【修改病句】每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。

例句2.?我肚子饿啦，很想吃。

【修改病句】我肚子饿啦，很想吃东西（零食）。

例句3.春天到了，林荫大道上的花草树木。

【修改病句】春天到了，林荫大道上的花草树木生长的很茂盛。

2.重复啰嗦例句1.我忍不住不禁笑了起来。

【分析病因】重复啰嗦。

“忍不住”和“不禁”意思相同，可以去掉这两个词中的任意一个。

【修改病句】?我忍不住笑了起来。

小学语文修改病句知识点

小学语文修改病句知识点修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容，掌握了修改病句的方法，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对其今后的写作有很大帮助。

正值暑假，抽几分钟来突破这一学习难点吧！语文病句类型一、成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例如:“为了班集体，做了很多好事。

”谁做了许多好事，不明确。

二、用词不当由于对词义理解不清，容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

例如:“他做事很冷静、武断。

”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

三、词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。

包括一些关联词语的使用不当。

例如一:“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。

”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。

”例如二:“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。

”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。

”四、前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

例如:“我估计他这道题目肯定做错了。

”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。

可以改为“我估计他这道题做错了。

”或“我断定他这道题做错了。

”五、词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

例如:“语文对我很感兴趣。

”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。

”六、重复罗嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

例如:“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

七、概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

小学修改病句知识大全

小学修改病句知识大全（原则：不能改变句子原意。

能改不删。

能添不去。

）一、用词不当1.感情色彩不当。

如：他帮助同学的态度十分蛮横无理,同学很虚心地接受。

（蛮横无理含贬义，可改为“通情达理”）2.关联词使用不当。

如：只要坚持下去，我们才能取得成功。

（关联词语一般成对使用，“只要”一般与“就”搭配，“只有”与“才”搭配。

）3.意思表达不当。

如：他这个人，性格直爽，为人忠厚，说起话来信口开河。

（“信口开河”意为“随口乱说一气”，此处误用为“快言直语”。

）4.词性误用。

如：从大量统计资料来看，吸烟能导致癌症是无可疑问的。

（“疑问”是名词，应改为“置疑”。

）5.大词小用。

如：每个老师日常从事的事业，是平凡而又伟大的。

（“事业”应改为“工作”。

）二、搭配不当1. 主谓搭配不当。

如：他的音容笑貌经常回响在我的脑海中。

（主语“音容笑貌”不能“回响”应改为“出现”。

）2.动宾搭配不当。

如：他很早就养成了早起锻炼的好习气。

（动词“养成”与“习气”不搭配，可将“习气”改为“习惯”。

）3.主宾搭配不当。

如：夏天的青岛是一个旅游的好季节。

（主语“青岛”与宾语“季节”不搭配，可将季节改为“地方”。

）4.修饰语与中心语搭配不当。

如：他在学术研究方面花了很大心血。

（“很大”与“心血”不搭配，应该为“很多”。

）5.关联词搭配不当。

如：除非你肯答应我们的条件，我们就能帮助你实现梦想。

（“除非”与“才”连用。

）三、语序不当1. 动作的先后顺序不当。

（常考知识点）如：全校学生认真讨论和学习了中学生日常行为规范的内容。

（“学习”和“讨论”应交换顺序。

）2.关联词的位置不当。

如：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。

（如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语后面，如果两句话的主语不同，关联词则放在主语的前面。

应改为：不但我信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。

）3.多重定语的语序不当。

如：他是一位优秀的有20多年教学经验的省重点中学的语文老师。

修改病句知识点

修改病句知识点1.“哎呀，句子里可不能有前后矛盾的地方呀！”就像我昨天说“我既喜欢吃苹果又不喜欢吃苹果”，这不是很奇怪嘛！比如“他基本上把不好的习惯完全改正了”，这就前后矛盾啦。

2.“用词不当可不行哟！”你看我那次说“我今天高兴坏了”，其实应该是“我今天高兴极了”呀。

像“小红的成绩增强了”，成绩应该是提高呀，这就是用词不当啦。

3.“重复啰嗦要不得呀！”我之前说“我大概差不多知道怎么做了”，哎呀，太多余啦。

就像“他大约大概有十岁”，这可不行哦。

4.“指代不明会让人糊涂的呀！”我有次说“小明和小红在公园里玩，他对她说自己饿了”，都不知道谁对谁说。

像“张芳和李红在公园里，她告诉她明天来她家玩”，这就指代不明啦。

5.“语序不当可就乱套啦！”我那次说“我先穿鞋子后起床”，这顺序完全不对嘛。

比如“我们要认真克服并善于发现学习上的毛病”，应该先发现再克服呀。

6.“搭配不当多别扭呀！”我说“我跑得非常快和远”，跑只能说快不能说远呀。

像“他的写作水平明显改进了”，应该是提高呀，这就是搭配不当。

7.“歧义可不好理解呀！”我有回说“我看见小明的爸爸和妈妈在吵架，他的脸上露出了笑容”，到底谁笑呀。

比如“两个学校的校长参加了会议”，不知道是两所学校的校长还是两个来自同一学校的校长，这就是歧义。

8.“句式杂糅会很混乱呀！”我有次说“这本书是我的，也是你的”，不能说“这本书是我的也是你的”呀。

像“他的家乡是江苏南京人”，这就杂糅啦。

9.“不合逻辑可不行哦！”我说“我今天肯定一定能做好”，肯定和一定重复啦。

比如“他经常回忆过去的往事”，往事就是过去的呀，这就不合逻辑。

10.“成分残缺可不好呀！”我那次说“通过努力，有了进步”，谁有进步呀。

像“在老师的帮助下，使我进步很大”，缺了主语呀。

小学常见的修改病句类型汇总

人教版四年级上册语文专题复习专题二：修改病句病句：在内容和结构上有毛病的句子。

一、常见的病句类型（一）成分残缺（四）词序颠倒（七）分类不当（二）重复啰嗦（五）前后矛盾（八）表意不明（三）搭配不当（六）用词不当二、修改病句的步骤一读、二找、三改、四查1、读：读懂句子，明确句子表达的意思。

2、找：找准病因，辨清病句的类型。

可以按缩句的方法找出句子的主干和修饰语搭配是否合理。

3、改：针对不同“病因” ，对症下药，修改病句。

4、查：检查句子是否改通顺，看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。

三、修改病句的四大法宝四、修改病句的原则1、增：残缺的成分要增补上原意要保2、调：语序不当的要调整改法要巧3、删：多余的词语要删除改动要少4、换：不当的词语要更换越简越好五、几种常见的修改符号增删调换（一）成分残缺：句子不完整例1：上课的时候，做小动作，被老师批评。

改：上课的时候，小明做小动作，被老师批评。

牛刀小试：1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

2.上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。

3.春天到了，林荫大道上的花草树木。

4.老师耐心学生。

5.这次的运动会，取得了第一名。

（二）重复啰嗦：成分累赘例2：我忍不住不禁笑了起来。

改：我忍不住笑了起来。

/我不禁笑了起来。

牛刀小试：1.上小学以来，他一直始终参加学校田径队训练。

2.一项最新调查表明，我国约 65% 左右的青少年认为“诚实守信” 、“助人为乐”是做人的基本准则。

3.美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。

4.邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。

5、他们小组去参观博物馆去了。

6、看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

（三）搭配不当：词语与词语间搭配不当例3：经过努力，我的学习成绩水平不断改善。

改：经过努力，我的学习成绩水平不断提高。

牛刀小试：1.我们要热爱公共财产。

2.经过努力，我的学习态度提高了。

3.这篇文章的内容比较优美。

4.近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。

改病句知识点总结7篇

改病句知识点总结7篇篇1一、引言在汉语语言的学习与运用中，改病句是一项重要技能。

正确识别并修改病句，不仅能够提升语言的准确性，还能够体现使用者的语言功底。

本文将围绕改病句的知识点进行详细总结，帮助读者更好地掌握这一技能。

二、病句类型1. 成分残缺例如：“通过这次活动，使我明白了团队合作的重要性。

”应改为“通过这次活动，我明白了团队合作的重要性。

”2. 语义重复例如：“他总是在课堂上积极发言和踊跃回答问题。

”应改为“他总是在课堂上积极发言。

”3. 搭配不当例如：“他的演讲水平十分精湛。

”应改为“他的演讲技巧十分高超。

”4. 逻辑错误例如：“因为明天下雨，所以今天我们要出去玩。

”需根据上下文修正逻辑关系。

5. 词语误用例如：“这件事令我十分懊恼。

”中的“懊恼”可依据语境更改为其他词汇。

三、改病句方法1. 审视句子结构，确保成分完整。

2. 精简句子，避免冗余。

3. 注意词语的搭配，确保语义通顺。

4. 逻辑关系要清晰，避免矛盾。

5. 根据语境选择合适的词汇。

四、改病句实践（一）理论结合实例改病句不仅仅是理论上的知识点，更需要结合具体的实例进行实践。

从实际病句中总结经验，加深理解。

（二）重点难点解析针对常见的病句类型，进行深入剖析，明确难点，重点掌握。

例如搭配不当的病句，需要积累常见的词汇搭配。

五、知识点细化1. 成分残缺的识别与修正a. 了解句子成分，如主语、谓语、宾语等。

b. 识别残缺部分，添加合适成分。

2. 语义重复的识别与修正a. 对比关键词汇，寻找重复表达。

b. 精简句子，保留核心信息。

3. 搭配不当的识别与修正a. 熟悉常见词汇搭配。

b. 根据语境调整词汇。

4. 逻辑错误的识别与修正a. 分析句子逻辑关系。

b. 根据上下文调整关联词。

5. 词语误用的识别与修正a. 理解词汇含义及语境应用。

b. 根据语境选择合适的词汇。

六、总结与提高改病句是汉语语言运用中的基础技能，通过本文的总结与实践，读者可以更加系统地掌握改病句的知识点与方法。

小学语文期末复习知识点-修改病句

解析：例1：主谓搭配不当： "精神"与"浮现"不能构成主谓关系，可将"精神"改为ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ形象"。例2：修饰语和中心语搭配不当，应将 "严肃"不能修饰"研究"，可以改为"认真"、"慎重"等。例3：主宾搭配不当，应将"季节"改为"地方"。例4：关联词语搭配不当，"既然"和"也"不能搭配使用，应将"也"改为"就"。
四、表意不明: 1.有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 2.妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
解析：例1：指代不明， "这种主张"到底是指"接受"，还是"反对"，交代不清。例2：句子歧义，究竟况是"妹妹"心里着急呢？还是"爸爸""妈妈"心里着急呢。还是"妈妈"心里着急呢？可在"爸爸"和"妈妈"中间加逗号，也可在"爸爸"前加逗号。
三、成分残缺: 1.由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。 2.旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。 3.他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。 4.这次学术会，尽管时间并不长，收获很大。
解析：例1：缺主语，应改为"由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬"。例2：缺谓语，或去掉"的生活"，或在"吃"前加"过着。例3：缺宾语，应在"敢搏"后加"精神"。例4：关联词语残缺，应在"时间"前加"尽管" 一词。

三年级修改病句专项

三年级修改病句专项一、病句类型及示例。

1. 成分残缺。

- 示例：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。

- 分析：句中“通过……使……”并用，造成句子缺少主语。

可以删去“通过”或者“使”。

2. 用词不当。

- 示例：他的写作水平明显改进了。

- 分析：“水平”与“改进”搭配不当，应把“改进”改为“提高”。

3. 搭配不当。

- 主谓搭配不当。

- 示例：我断定他大概是小红的哥哥。

- 分析：“断定”和“大概”语义矛盾，应删去“大概”。

- 动宾搭配不当。

- 示例：我们要养成讲卫生的习性。

- 分析：“养成”与“习性”搭配不当，应把“习性”改为“习惯”。

4. 语序颠倒。

- 示例：语文对我很感兴趣。

- 分析：句子中主体和对象的位置颠倒，应改为“我对语文很感兴趣”。

5. 重复啰嗦。

- 示例：他经常回忆过去的往事。

- 分析：“过去”和“往事”语义重复，应删去“过去的”或者“往事”。

6. 前后矛盾。

- 示例：我断定他大概是小红的哥哥。

- 分析：“断定”表示肯定的判断，“大概”表示不确定，两者矛盾，删去“大概”。

二、修改病句的步骤。

1. 读句子，了解句子的大致意思。

2. 找出句子中的毛病所在，判断是哪种病句类型。

3. 根据病句类型，采用相应的修改方法进行修改。

4. 把修改后的句子再读一遍，检查句子是否通顺，意思是否准确。

三、练习题。

1. 用修改符号修改下列病句。

- 我断定他可能生病了。

- 造纸是中国的四大发明。

- 他的写作水平不断增加。

- 我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。

2. 直接修改下列病句。

- 我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。

- 虽然天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。

- 联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。

小学语文修改病句典型题型、口诀及运用解析大全(太好了)

小学语文修改病句口诀及运用解析大全一、定义：是在内容和结构上有毛病的句子就叫做病句。

二、十大病因：搭配不当、语序颠倒、成分残缺、重复啰嗦、自相矛盾、用词不当、指代不明、分类不当、不合事理、含糊不清。

三、修改病句四原则：1.原意要保；2.改法要巧；3.改动要少；4.越简越好四、修改病句一般步骤：1读2找3改4查五、修改病句四大法宝：增调删换六、口诀口诀一：没有人称怎么办，加上小明就好办!口诀二：词语重复有语病，去掉一个才高兴。

(常考的重复有即将和终于、忍不住和不禁、几乎和全部、很和十分、经常和有时、断定和大概)口诀三：水平提高是搭档，价格提高和降低。

财产要保护，内容要丰富，质量只能提高或降低。

习惯要养成，树木要发芽，耐心对教导、发扬对传统，端正对态度。

口诀四：和的后面要加词，并得前后要调换。

口诀五：看到“使”字要掉。

口诀六：居然变身便果然，勾结改过变团结。

夸耀不对是夸奖，猛烈不对是激烈、集中改过变聚集、张牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美哒。

口诀七：两个他(她)不认识，告诉一个他名字。

口诀八：老师获得了称号，我把称号来摘掉。

口诀九：回忆不能对往事。

口诀十：先地点再季节。

口诀十一：估计(大概)是天使，一定(断定)是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。

口诀十二：断定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。

口诀运用解析一.成分残缺题1.上课的时候，做小动作，被老师批评。

解析：这道题我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，这类题要用到我们的口诀一了。

根据口诀一：在被的前面在小明、也可以在上课的前面加小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。

答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。

2.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

解析：这道题是缺少了一个和习惯搭配的词语。

根据口诀三：在应该后面加“养成”。

答：每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。

3.上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。

解析：这道题我们不知道是谁专心听讲，是谁成绩好，读起来特别的怪，这类题要用到我们的口诀一了。

小学六年级修改病句知识点

小学六年级修改病句知识点在小学六年级的语文学习中，我们需要掌握一些修改病句的知识点。

修改病句不仅能够提高我们的语文水平，还能让我们的表达更准确、更通顺。

下面将介绍一些小学六年级修改病句的知识点。

1. 主谓不一致主谓不一致是指句子中的主语和谓语之间的单复数或人称不一致。

在修改病句时，我们需要确保主语和谓语在人称和数方面保持一致。

例句：病句：我们班有很多学生，他们喜欢运动。

修改后：我们班有很多学生，他们喜欢运动。

2. 时态错误时态错误是指句子中的动词时态与上下文不一致。

在改正病句时，我们需要根据语境合理选择动词的时态。

例句：病句：昨天我去了公园，看到很多花。

修改后：昨天我去公园时，看到了很多花。

3. 词性不一致词性不一致是指同一个词在句子中被误用成不同的词性。

在修改病句时，我们需要确保词语的词性一致。

例句：病句：这个问题很难解开。

修改后：这个问题很难解决。

4. 主谓宾不完整主谓宾不完整是指句子中的主语、谓语或宾语缺少必要的成分，导致句子不完整或不通顺。

在修改病句时，我们要注意补充缺失的成分，使句子完整。

例句：病句：我昨天看了电影。

修改后：我昨天去电影院看了电影。

5. 代词引用不清代词引用不清是指句子中的代词无法准确指代上文中的名词，导致表达不清晰。

在修改病句时，我们需要确保代词的指代对象明确。

例句：病句：小明不喜欢数学，他觉得它很难。

修改后：小明不喜欢数学，小明觉得数学很难。

6. 冠词错误冠词错误是指句子中的冠词使用不当，导致表达不准确或不通顺。

在修改病句时，我们需要根据名词前的辅音或元音音素选择合适的冠词。

例句：病句：我去图书馆，看到一本书。

修改后：我去图书馆，看到了一本书。

通过学习和掌握这些小学六年级修改病句的知识点，我们可以提高自己的语文水平，写出更准确、更通顺的句子。

希望同学们能够加强对这些知识点的理解和应用，不断提升自己的语文能力。

加油！。

小学语文“修改病句”详解及练习

在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”
1 病句的类型
6.重复罗嗦
在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中 “兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
11.小兴安岭的夏天是个美丽的地方。答案：“小兴安岭的夏天”改为“夏天的小兴安岭”
12.我昨天看了电影“闪闪的红星”。答案：“”改为《》
4 修改病句练习及答案
13.他对自己能否学好电脑，充满了信心。答案：去掉“能否”
14.目前，广大群众的环保观念比较淡薄，确实需要大大提高。答案：“提高”改为“加强”
1 病句的类型
7.概念不清
指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”
1 病句的类型
8.不合逻辑不合事理
句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
小学语文“修改病句”详解
（附练习）
目录
1 病句的类型 2 修改病句的符号及作用 3 修改病句的方法 4 修改病句练习及答案
1 病句的类型
1 病句的类型 1.成分残缺
句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。
1 病句的类型

修改病句知识点总结及技巧

修改病句知识点总结及技巧一、语序不当1.词序不当造成词序不当的原因一般有：没有遵循时空、逻辑顺序；介词位置不当；关联词位置不当等。

例1：学生、领导和老师昨天都参加了开学典礼。

分析：主语的词序不当，应该改为"领导、老师和学生"或者"学生、老师和领导"，由大到小或者由小到大都行，但是不能乱。

例2：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。

分析：不能说"把这本书不读好"，只能说"不把这本书认真读好"。

细心一点的话可以凭借语感判断出来。

例3：文章的主题确定以后，还要根据主题的需要收集、组织、选择材料，以确保材料为主题服务。

分析：按照正常的逻辑顺序，显然是应该先"收集"，再"选择"，最后才谈得上"组织"，这里"组织"和"选择"的位置反了。

注意无论什么情况，辨析时都一定要结合具体语境，联系生活情理来操作。

2.多项定语顺序不当多项定语与中心语的正确顺序一般为：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。

例：一位优秀的有20年教学经验的国家队的羽毛球教练。

分析：正确的顺序应为：国家队的（领属性的）一位（数量词）有20年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）羽毛球（名词）教练。

3.多层状语语序不当复杂状语排列顺序大致为：①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④表范围或频率的副词；⑤表情态或程度的词；⑥表对象的介宾短语。

例：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。

分析：正确的顺序应为：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。

4.句子成分顺序不当例1：我国棉花的生产，长期不能自给。

分析：这里定语与中心词的位置显然就颠倒了。