打造记叙文开头和结尾ppt优秀作文
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打造记叙文的 开头和结尾
常见的开头方式
1.情景交融，营造意境
《在爱中成长》一文的开头：我一 头冲进雨帘。细细的雨丝稠稠密密 地斜织着，如纱，如雾。我的思绪 如这雨一般，交错纷杂，剪不断， 理还乱。
2.诗词、名句开头，富有文采
教师下水作文：《回眸记忆的深处》 一文的开头：成长，是“羡他无事双 飞蝶，灿醉东风野草花”的欢乐；成 长，是“昨夜西风凋碧树，独上高楼， 望尽天涯路”的无奈；成长，是“千 淘万沥虽辛苦，吹尽狂沙始到金” 的 执着。
改例（4）
“窗外的阴云一块块地向南滚去，天 色暗了下来。外面刮着风，下着雨。大 地一片萧条，一片荒凉，虽然是春天。 大滴的雨点撞击在玻璃上，“啪啪”作 响，满天的水雾，看不清天，看不见地， 更看不清远方。我想着父亲又要顶着风 冒着雨使劲地踏着破旧的自行车来接我 了，心里不禁一阵悲凉。”
精彩开头欣赏
改例（2）
“夜深了，我凝视着窗外高大的银 杏树，它在风雨的袭击中巍然屹立 着，枝叶婆娑，似乎风雨越大，它 反而越兴奋。我不禁心有所动：风 为它做身材的修饰，雷为它劈去了 放肆，雨为它洗去了尘土，电为它 斩去了高傲，所以它长成了参天大 树。那么人呢？我不禁想到了白天
发生的事……”
惫全那束促 改例（1）：“暴夜深线了一，我了凝的视着下 改 窗外高大的银杏树露，崩它在刻风历雨的铃袭午击 例 中巍然屹立着，枝无叶溃婆娑，，时似乎声风五雨 （3） 越大，它反而越兴遗奋，。我所不三禁心匆有点所 动：风为它做身材。的所修饰有，天雷为匆它，劈 去了放肆，雨为它洗有去了的尘的土，忙电一为 它 树 生斩。的去那事…了么高人…傲 呢”， ？所 我以 不的疲它 禁长 想坚持成 到月考。了 了参白忙 结天天阵 急大发
（3）下雨了，正是银杏成熟的季节，这讨厌的雨。 当我像其他人一样戴着雨帽、穿着雨衣，站在树根下 学着摇落银杏叶上沾着的雨水的时候，我突然感到世 界的一切因为这雨而变得宁静、万籁无声，我感到一
种与大自然对话的满足和幸福在包围着我，滋润着我。
（4）成长是一幅最普通
的素描，既有光，又有影； 成长是一支歌，旋律有欢 快，也有低沉。无论成长 中面对的是鲜花铺路还是 荆棘丛生，请为自己倒上 一杯微笑酿成的酒，奉上 一杯喝彩泡成的茶，在泪 水与忧伤中感悟成长，让 自豪与希望见证成长！
4、头重脚轻，结构失衡
学生病例（4）：天空乌云密布， 眼看就要下雨了。我站在教室走廊上 等待家人来接我，看到同学们都被家 长用摩托车接回家以后，我也感到非 常寂寞，心想：“如果我家也有一辆 摩托车，爸爸就可以很快来接我，再 不用骑破旧的自行车来接我回家，谁 让我家这么穷呢。”想到这里我就感 到心酸，泪水不禁流了下来。我看到 爸爸骑自行车来了，忙把眼泪擦干去 坐车。在回家的路上……
开卷有益
3.设置悬念，扣人心弦
《成长的味道》一文的开头：“我躺在病床 上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房 间里，只能听见我微弱的呼吸声。护士只有到 吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说 话。我已经习惯了，不会有太多的抱怨，因为 我知道我快死了。我凝视着窗外，告诉自己要 坦然面对死亡。”
4.欲扬先抑，出人意料
学生作文中存在的 普遍问题
1.开头平淡，难见亮点
学生病例（1）：“小时 候总想着快快长大，然而现 在长大了又想回到小时侯。 因为长大了有太多的责任， 有太多的负担，有太多太多 我们意想不到的苦难等待我 们去攻破，去挑战。”
改例（1）：
我长大了。长大了的我学会了独 自咀嚼酸甜苦辣，不再轻易将喜怒 哀乐写在脸上；长大了的我告别了 假小子般毫无顾忌的顽皮嬉戏，有 了几分淑女的端庄、腼腆；长大了 的我学会了在夕阳里想美丽的心思， 把秘密写进带锁的日记里……我真 的长大了。
常见的结尾方式
一、 照应式
结尾或点题与文题遥相呼应；或与开头相 照应，收拢全文。
如《颐和园》的结尾：“颐和园的景色可真美啊！”与 开头“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应，有 力地突出了中心。
照应开头，结构圆合。这种方法因为前呼 后应，常给人一气呵成之感。
开头：“坐在窗边细细地品着一盏龙井，漫不经心地翻着 一打报刊，感觉生活是如此美丽。无意间翻到一篇令人触 目惊心的报道：一名中学生跳楼自杀未遂，高位截瘫……” 结尾：“轮椅上的孩子，愿你已经找到了你生命的出口， 找到了一个关于生命满意的答案，愿你生命能够更精彩！”
《成长不烦恼》一文的开头：“星 星啊星星多美丽，美好的愿望在我心 里……”童年的我，总是躺在妈妈的 怀抱中一起数天上的星星，感觉好幸 福！后来，我总是对妈妈说，我不要 长大，我不想长大。因为我知道：成 长总是与烦恼结缘的。
5百度文库起笔入题，直奔主旨
《阳光下的期待》一文的开 头：当我勇敢地跨上承载千军万 马的独木桥时，我蓦然发现我的 身后已没有了退路。于是，我便 开始了人生的征程，不回头，因 为我坚信“阳光总在风雨后”。
（1） “成长”是一个色彩斑斓的字眼，在这成长的过 程中，喜悦与烦恼在不经意间在这成长的路上烙上了一 个又一个的脚印，可谓是“让我欢喜让我忧”。生命像 一条小河，而成长就像一个鱼网，捕捉着其中的喜悦与 忧愁，而这些喜悦和忧愁就好象入口的茉莉花，在口中 不断地回味着，回味着……
（2）成长的路上有风有雨，成长的路上有苦有乐。 我就像一个背上行囊、打点好行装的登山客，准备攀登 成长的这座山。经历了这样一次过程，我相信我还能登 上人生路上最高的山峰。
2.空洞议论，文体不明
学生病例（2）： “成长之路是 曲折的，不平坦的，我们在成长的道 路上要积极进取，正确地对待成长， 使自己成长为一株坚忍不拔的大树。”
改例
3、入题“较夜慢深，了拖，泥我带凝水视着窗外高大的 年银着，杏，学那树枝生时，叶病天它婆例真在娑无（风，邪3）雨似，：无的乎小忧袭风学无击雨度虑中越过；自巍大到己然，了的屹它初童立反中， 新而的越起兴跑奋线。给我了不我禁新的心认有识所，动那：一风刻为我它长 大做了身；材现的在修到饰了，高雷中，为对它生劈活去的了追放求肆又，是 一雨片为新它天洗地去。了尘土，电为它斩去了高 傲，所以它长成了参天大树。那么人 呢？我不禁想到了白天发生的事……”
常见的开头方式
1.情景交融，营造意境
《在爱中成长》一文的开头：我一 头冲进雨帘。细细的雨丝稠稠密密 地斜织着，如纱，如雾。我的思绪 如这雨一般，交错纷杂，剪不断， 理还乱。
2.诗词、名句开头，富有文采
教师下水作文：《回眸记忆的深处》 一文的开头：成长，是“羡他无事双 飞蝶，灿醉东风野草花”的欢乐；成 长，是“昨夜西风凋碧树，独上高楼， 望尽天涯路”的无奈；成长，是“千 淘万沥虽辛苦，吹尽狂沙始到金” 的 执着。
改例（4）
“窗外的阴云一块块地向南滚去，天 色暗了下来。外面刮着风，下着雨。大 地一片萧条，一片荒凉，虽然是春天。 大滴的雨点撞击在玻璃上，“啪啪”作 响，满天的水雾，看不清天，看不见地， 更看不清远方。我想着父亲又要顶着风 冒着雨使劲地踏着破旧的自行车来接我 了，心里不禁一阵悲凉。”
精彩开头欣赏
改例（2）
“夜深了，我凝视着窗外高大的银 杏树，它在风雨的袭击中巍然屹立 着，枝叶婆娑，似乎风雨越大，它 反而越兴奋。我不禁心有所动：风 为它做身材的修饰，雷为它劈去了 放肆，雨为它洗去了尘土，电为它 斩去了高傲，所以它长成了参天大 树。那么人呢？我不禁想到了白天
发生的事……”
惫全那束促 改例（1）：“暴夜深线了一，我了凝的视着下 改 窗外高大的银杏树露，崩它在刻风历雨的铃袭午击 例 中巍然屹立着，枝无叶溃婆娑，，时似乎声风五雨 （3） 越大，它反而越兴遗奋，。我所不三禁心匆有点所 动：风为它做身材。的所修饰有，天雷为匆它，劈 去了放肆，雨为它洗有去了的尘的土，忙电一为 它 树 生斩。的去那事…了么高人…傲 呢”， ？所 我以 不的疲它 禁长 想坚持成 到月考。了 了参白忙 结天天阵 急大发
（3）下雨了，正是银杏成熟的季节，这讨厌的雨。 当我像其他人一样戴着雨帽、穿着雨衣，站在树根下 学着摇落银杏叶上沾着的雨水的时候，我突然感到世 界的一切因为这雨而变得宁静、万籁无声，我感到一
种与大自然对话的满足和幸福在包围着我，滋润着我。
（4）成长是一幅最普通
的素描，既有光，又有影； 成长是一支歌，旋律有欢 快，也有低沉。无论成长 中面对的是鲜花铺路还是 荆棘丛生，请为自己倒上 一杯微笑酿成的酒，奉上 一杯喝彩泡成的茶，在泪 水与忧伤中感悟成长，让 自豪与希望见证成长！
4、头重脚轻，结构失衡
学生病例（4）：天空乌云密布， 眼看就要下雨了。我站在教室走廊上 等待家人来接我，看到同学们都被家 长用摩托车接回家以后，我也感到非 常寂寞，心想：“如果我家也有一辆 摩托车，爸爸就可以很快来接我，再 不用骑破旧的自行车来接我回家，谁 让我家这么穷呢。”想到这里我就感 到心酸，泪水不禁流了下来。我看到 爸爸骑自行车来了，忙把眼泪擦干去 坐车。在回家的路上……
开卷有益
3.设置悬念，扣人心弦
《成长的味道》一文的开头：“我躺在病床 上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房 间里，只能听见我微弱的呼吸声。护士只有到 吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说 话。我已经习惯了，不会有太多的抱怨，因为 我知道我快死了。我凝视着窗外，告诉自己要 坦然面对死亡。”
4.欲扬先抑，出人意料
学生作文中存在的 普遍问题
1.开头平淡，难见亮点
学生病例（1）：“小时 候总想着快快长大，然而现 在长大了又想回到小时侯。 因为长大了有太多的责任， 有太多的负担，有太多太多 我们意想不到的苦难等待我 们去攻破，去挑战。”
改例（1）：
我长大了。长大了的我学会了独 自咀嚼酸甜苦辣，不再轻易将喜怒 哀乐写在脸上；长大了的我告别了 假小子般毫无顾忌的顽皮嬉戏，有 了几分淑女的端庄、腼腆；长大了 的我学会了在夕阳里想美丽的心思， 把秘密写进带锁的日记里……我真 的长大了。
常见的结尾方式
一、 照应式
结尾或点题与文题遥相呼应；或与开头相 照应，收拢全文。
如《颐和园》的结尾：“颐和园的景色可真美啊！”与 开头“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应，有 力地突出了中心。
照应开头，结构圆合。这种方法因为前呼 后应，常给人一气呵成之感。
开头：“坐在窗边细细地品着一盏龙井，漫不经心地翻着 一打报刊，感觉生活是如此美丽。无意间翻到一篇令人触 目惊心的报道：一名中学生跳楼自杀未遂，高位截瘫……” 结尾：“轮椅上的孩子，愿你已经找到了你生命的出口， 找到了一个关于生命满意的答案，愿你生命能够更精彩！”
《成长不烦恼》一文的开头：“星 星啊星星多美丽，美好的愿望在我心 里……”童年的我，总是躺在妈妈的 怀抱中一起数天上的星星，感觉好幸 福！后来，我总是对妈妈说，我不要 长大，我不想长大。因为我知道：成 长总是与烦恼结缘的。
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《阳光下的期待》一文的开 头：当我勇敢地跨上承载千军万 马的独木桥时，我蓦然发现我的 身后已没有了退路。于是，我便 开始了人生的征程，不回头，因 为我坚信“阳光总在风雨后”。
（1） “成长”是一个色彩斑斓的字眼，在这成长的过 程中，喜悦与烦恼在不经意间在这成长的路上烙上了一 个又一个的脚印，可谓是“让我欢喜让我忧”。生命像 一条小河，而成长就像一个鱼网，捕捉着其中的喜悦与 忧愁，而这些喜悦和忧愁就好象入口的茉莉花，在口中 不断地回味着，回味着……
（2）成长的路上有风有雨，成长的路上有苦有乐。 我就像一个背上行囊、打点好行装的登山客，准备攀登 成长的这座山。经历了这样一次过程，我相信我还能登 上人生路上最高的山峰。
2.空洞议论，文体不明
学生病例（2）： “成长之路是 曲折的，不平坦的，我们在成长的道 路上要积极进取，正确地对待成长， 使自己成长为一株坚忍不拔的大树。”
改例
3、入题“较夜慢深，了拖，泥我带凝水视着窗外高大的 年银着，杏，学那树枝生时，叶病天它婆例真在娑无（风，邪3）雨似，：无的乎小忧袭风学无击雨度虑中越过；自巍大到己然，了的屹它初童立反中， 新而的越起兴跑奋线。给我了不我禁新的心认有识所，动那：一风刻为我它长 大做了身；材现的在修到饰了，高雷中，为对它生劈活去的了追放求肆又，是 一雨片为新它天洗地去。了尘土，电为它斩去了高 傲，所以它长成了参天大树。那么人 呢？我不禁想到了白天发生的事……”