乘法和加减法混合运算说课稿
苏教版数学四年级上册7.1《乘法和加、减法的混合运算》说课稿
苏教版数学四年级上册7.1《乘法和加、减法的混合运算》说课稿一. 教材分析《乘法和加、减法的混合运算》这一节的内容，主要出现在苏教版数学四年级上册的第7.1节。
这部分内容是在学生已经掌握了加、减、乘基本运算的基础上，进一步引申出乘法和加、减法的混合运算。
教材通过具体的例题和练习，让学生理解并掌握乘法和加、减法混合运算的规则和技巧。
二. 学情分析面对四年级的学生，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和数学基础，对加、减、乘基本运算有了初步的理解和掌握。
但是，对于乘法和加、减法的混合运算，可能还存在一定的困惑和模糊的地方。
因此，在教学这一节内容时，需要让学生通过具体的例题和实践，进一步理解和掌握混合运算的规则和技巧。
三. 说教学目标1.让学生理解乘法和加、减法混合运算的概念和规则。
2.让学生能够运用所学的知识，正确进行乘法和加、减法的混合运算。
3.培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解并掌握乘法和加、减法的混合运算规则。
2.教学难点：如何引导学生理解并掌握混合运算的规则，以及如何运用所学的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲解法、示范法、练习法等教学方法。
通过讲解和示范，让学生理解混合运算的规则；通过练习，让学生巩固所学的知识，并能够运用到实际问题中。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的例子，引导学生思考和发现乘法和加、减法混合运算的规律。
2.讲解：讲解乘法和加、减法混合运算的规则，让学生理解并掌握。
3.示范：通过具体的例题，示范解题的过程和方法，让学生跟随并模仿。
4.练习：让学生进行相关的练习题，巩固所学的知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点和难点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示混合运算的规则和步骤。
可以设计成流程图或者列表的形式，让学生一目了然。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的练习情况和课堂表现来进行。
乘和加、减混合运算教案模板5篇
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乘法和加、减法的混合运算 教案 说课稿
乘法和加、减法的混合运算教学内容：教科书第30—31页教学目标：1、初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。
2、能够通过运算顺序对混合运算进行运算，并解决一些简单的实际问题。
3、经历对比、推理总结混合运算的特点，培养学生合作意识，提高学习数学的兴趣并形成一定的学习技能。
教学重点：掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序，并进行正确的计算。
教学难点：通过技能的生成解决实际问题。
教学过程：（一）创设情境1、谈话：出示情境图2、谁来介绍一下柜台里的商品和价格？（二）乘加1、出示问题：小军买3本笔记本和一个书包，一共用去多少钱？（1）分步列式，交流解题思路（2）尝试列综合算式，同桌交流（3）组织交流：你是怎样列式的？每一部分各表示什么？题中先求什么？所以我们计算时要先算什么？（4）讲解脱式计算的格式2、小结：在一个综合算式里，有乘法和加法两种运算混合在一起，我们称为乘加混合运算。
提问：乘、加混合运算的运算顺序是怎样的？（三）乘减1、出示问题：小晴买2盒水彩笔，付了50元，应找回多少元？（1）你能列综合算式进行解答吗？（2）你是怎样列式的？说说你的想法（3）先算什么？再算什么？2、小结：这两题是什么混合运算？它们的运算顺序是怎样的？（四）课堂小结1、本节课学习了乘法和加法、减法的混合运算，运算顺序有什么特点？2、指导：读综合算式（五）练习巩固1、出示第31 第1页读一读，说说先算什么？独立计算，全班交流2、出示第31 第2题同桌交流，独立改正全班交流，说说错在哪里？3、出示第31 第4页全班交流，说说：先算什么？为什么？突出：加减混合、乘除混合，谁在前谁先算4、出示第31 第5页针对信息，提出用乘加、乘减混合运算解答的问题指名提问，全班列综合算式（六）布置作业第31页第3、5题。
《混合运算》说课稿一、教材分析本节课的教学内容是乘法和加、减法混合运算，是学生在已经基本掌握了整数的四则计算，能进行连加、连减、加减混合以及连乘、连除、乘除混合等同级的两步运算基础上学习的，但运算顺序都是从左往右进行计算的。
乘法和加减法混合运算说课稿
《乘法和加减法混合运算》说课稿叶县龙泉乡龙泉小学：程红霞2016年3月《乘法和加减法混合运算》说课稿尊敬的各位老师，领导们：大家好！今天我讲的内容是苏教版小学数学三年级下册第四单元第34—35页的内容——乘法和加减法的混合运算。
一、教材分析本节课的教学内容，是在学生已经基本掌握了整数的四则计算，能进行连加、连减、加减混合以及连乘、连除、乘除混合等同级的两步运算的基础上学习的。
这些运算的运算顺序都是从左往右依次计算，为了打破学生的思维定势，教材选择具有现实性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由浅入深地促使学生理解混合运算顺序，目的是为了让学生了解在有加、减法和乘法的计算中，无论乘法在前或在后都要先算乘法。
二、教学目标本节课的教学目标主要体现在以下几个方面：1.知识与技能：初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减混合运算的顺序；合适的练习，让学生巩固运算顺序，并能解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：经历对比、推理、总结混合运算的特点，培养学生合作意识。
3.情感态度与价值观：在学习活动中，感受数学与生活之间的联系，激发学生的学习兴趣。
三、教学重点：掌握含有乘法和加减混合运算的顺序，并进行准确的计算。
教学难点：通过技能的生成解决实际问题以及书写格式。
四、教学准备本节课中我准备了多媒体课件，有利于激发学生的学习兴趣，也便于提高课堂效率。
五、教法，学法本节课我利用情境再现、生活经验等多种方法，使学生变苦学为乐学。
引导学生通过“观察，对比，总结”等多种方式进行探究性学习活动。
六、教学过程1.创设情境，提出问题：首先通过超市图片，再现超市购物的情景，引起学生的兴趣，提高课堂氛围，带领同学们一起来到文具店。
由小军和小晴在商店购买学习用品时遇到的一些数学问题，进而让同学们观察文具店里有些什么，从中能得到哪些信息。
然后出示问题，让学生回答引出分步计算，并进一步引出混合运算。
（这个地方由学生的学习用品引出，给学生一种亲切感，比较有兴趣进行后面的活动，也让学生密切感受到数学与生活的密切关系。
苏教版数学三下《乘法和加、减法的混合运算》说课稿
苏教版数学三下《乘法和加、减法的混合运算》说课稿一. 教材分析苏教版数学三下《乘法和加、减法的混合运算》这一章节是在学生已经掌握了加减法和乘法的基础上进行教学的。
本章主要让学生掌握乘法和加、减法的混合运算，以及它们之间的关系。
教材通过丰富的实例和生动的语言，引导学生逐步理解和掌握运算规律，提高学生的运算能力。
二. 学情分析学生在学习本章之前，已经掌握了加减法和乘法的基本运算，对于运算规律有一定的认识。
但学生在处理乘法和加、减法的混合运算时，可能会出现混淆和错误。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知特点，引导学生理清运算顺序，明确运算规律。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握乘法和加、减法的混合运算规律，提高运算能力。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，学生能够发现乘法和加、减法之间的关系，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，使学生在解决问题过程中感受到数学的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握乘法和加、减法的混合运算规律。
2.教学难点：学生能够正确处理乘法和加、减法的混合运算，避免运算错误。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出乘法和加、减法的混合运算，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生观察、分析实例，引导学生发现乘法和加、减法之间的关系，引导学生总结混合运算规律。
3.巩固新知：设计一系列练习题，让学生运用混合运算规律解决问题，巩固所学知识。
4.拓展应用：设计一些生活中的实际问题，让学生运用混合运算规律解决，提高学生的应用能力。
5.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，加深对混合运算规律的理解。
北师大版数学三年级上册第一单元《混合运算》说课稿
北师大版数学三年级上册第一单元《混合运算》说课稿一. 教材分析北师大版数学三年级上册第一单元《混合运算》的内容主要包括加减法和乘除法的混合运算。
通过本节课的学习，学生需要掌握混合运算的运算顺序，能够正确地进行混合运算，并理解混合运算的意义。
在教材中，通过引入实际生活中的情境，让学生感受混合运算的应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教材还配备了一系列的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运算能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法和乘除法的基本运算方法，对于混合运算，他们可能存在运算顺序混乱、运算符号混淆等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算顺序，加强符号的认识。
同时，学生对于实际生活中的问题，能够运用数学知识进行简单的分析，但对于复杂的混合运算问题，可能存在解决问题的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解混合运算的意义，掌握混合运算的运算顺序，能够正确地进行混合运算。
2.过程与方法：学生通过实际生活中的问题，体验混合运算的应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解混合运算的意义，掌握混合运算的运算顺序，能够正确地进行混合运算。
2.教学难点：学生能够运用数学知识解决实际问题，理解混合运算在实际生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，帮助学生直观地理解混合运算的意义。
六. 说教学过程1.导入：通过引入实际生活中的情境，引发学生对混合运算的兴趣，激发学生的学习动机。
2.新课导入：引导学生学习混合运算的运算顺序，通过例题讲解，让学生理解混合运算的意义。
《乘法和加、减法的混合运算》说课稿-2021-2022学年数学四年级上册-苏教版 (1)
乘法和加、减法的混合运算一、教学目标•能够理解乘法的意义，并应用到实际生活中；•能够掌握加、减法和乘法的混合运算方法；•能够解决实际生活中的问题，灵活运用所学内容。
二、教学重难点教学重点•乘法的理解及应用；•加、减法和乘法的混合运算方法。
教学难点•实际问题的解决，能够灵活运用所学知识。
三、教学内容及方法教学内容1. 乘法乘法是数学中的一种基本运算，表示的是多少个数相乘的结果。
比如，3 × 4 = 12，表示把3个数相乘4次的结果为12。
在生活中，乘法的应用很广泛，比如我们要算购买几箱牛奶的总价，就需要使用乘法。
2. 加、减法和乘法的混合运算在实际生活中，常常需要进行加、减法和乘法的混合运算。
比如，小明买了3箱牛奶，每箱有4瓶，每瓶5元，他需要付多少钱？小明需要先计算3 × 4 = 12，即小明购买了12瓶牛奶，然后再计算12 × 5 = 60，即小明需要付60元钱。
3. 实际问题的解决通过上面这个例子，我们可以看出，加、减法和乘法的混合运算在实际生活中是十分常见的。
为了更好地解决这类问题，我们需要灵活运用所学知识，找到最简单、最有效的解决方法。
教学方法•课堂讲解：通过具体的例子，让学生理解乘法、加、减法和乘法的混合运算的意义，并能够熟练掌握方法；•练习检验：通过练习，让学生熟练掌握所学知识，并对重点难点内容进行巩固；•独立思考：通过让学生解决实际生活中的问题，训练学生灵活运用所学知识的能力。
四、教学计划第一课时：乘法1.讲解乘法的概念和意义；2.通过具体的例子，让学生理解乘法的运算方法；3.练习题：如何用乘法解决生活中的问题。
第二课时：加、减法和乘法的混合运算1.讲解加、减法和乘法的混合运算的概念和意义；2.通过具体的例子，让学生理解加、减法和乘法的混合运算的运算方法；3.练习题：如何用加、减法和乘法的混合运算解决生活中的问题。
第三课时：实际问题解决1.通过多个实际问题的解决，让学生灵活运用所学知识；2.以小组为单位，让学生自行解决实际问题；3.分享解决过程及结果，相互讨论、交流，加深对所学知识的理解和掌握。
加减混合说课稿(通用3篇)
Under the condition of not violating the principles, be tolerant to others, help as long as you can, don't push them out, leave a way for them, and know how to appreciate others from the heart, although this is oftendifficult.整合汇编简单易用（页眉可删）加减混合说课稿（通用3篇）加减混合说课稿1大家好，今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第六单元中的《加减混合》。
一、教材分析（一）教学内容及重点难点与上一节课学习的连加、连减相同，加减混合也是由两个计算步骤构成的一个连续的口算过程，但不同的是对于一年级学生来说既要记住第一步计算结果，又要在第二步计算时应对跟第一步不同的运算方法有一定的难度。
所以掌握加减混合运算过程是本课的重点和难点之一。
另一方面，教材有意地呈现了对比性很强的两组情境图帮助学生学习，情境图既有现实性和趣味性，又能直观地展示加减混合算式的计算过程和算理，充分体现数学________于生活，又巧妙地利用生活经验来理解数学知识。
但是教材是第一次出现组合型的情境图，学生对图中原来物体的个数很难理解，所以如何指导学生学会看这种组合型的情境图也是本节课教学的另一重难点。
从学生的角度考虑，在以往的教学中，由于加法先入为主，所以学生会形成思维定势，错误地认为加减混合应该要先算加法再算减法，因此改正学生的这一思维定势，正确地掌握加减混合的运算顺序也是本节课的难点。
（二）教学目标根据以上的分析，结合学生的认知特点，我把本节课的教学目标确定为以下三个方面。
1、知识与技能目标：理解加减混合所表示的意义，掌握计算顺序，能正确地进行 10 以内数的加减混合计算。
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乘法和加减法混合运算》说课稿
叶县龙泉乡龙泉小学：程红霞
2016 年3月
《乘法和加减法混合运算》说课稿
尊敬的各位老师，领导们：
大家好！
今天我讲的内容是苏教版小学数学三年级下册第四单元第34 —
35 页的内容——乘法和加减法的混合运算。
一、教材分析
本节课的教学内容，是在学生已经基本掌握了整数的四则计算，能进行连加、连减、加减混合以及连乘、连除、乘除混合等同级的两步运算的基础上学习的。
这些运算的运算顺序都是从左往右依次计算，为了打破学生的思维定势，教材选择具有现实性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由浅入深地促使学生理解混合运算顺序，目的是为了让学生了解在有加、减法和乘法的计算中，无论乘法在前或在后都要先算乘法。
二、教学目标
本节课的教学目标主要体现在以下几个方面：
1.知识与技能：初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减混合运算的顺序；合适的练习，让学生巩固运算顺序，并能解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：经历对比、推理、总结混合运算的特点，培养学生合作意识。
3.情感态度与价值观：在学习活动中，感受数学与生活之间的联系，激发学生的学习兴趣。
三、教学重点：掌握含有乘法和加减混合运算的顺序，并进行准确的计算。
教学难点：通过技能的生成解决实际问题以及书写格式。
四、教学准备
本节课中我准备了多媒体课件，有利于激发学生的学习兴趣，也便于提高课堂效率。
五、教法，学法
本节课我利用情境再现、生活经验等多种方法，使学生变苦学为乐学。
引导学生通过“观察，对比，总结”等多种方式进行探究性学习活动。
六、教学过程
1.创设情境，提出问题：首先通过超市图片，再现超市购物的情景，引起学生的兴趣，提高课堂氛围，带领同学们一起来到文具店。
由小军和小晴在商店购买学习用品时遇到的一些数学问题，进而让同学们观察文具店里有些什么，从中能得到哪些信息。
然后出示问题，让学生回答引出分步计算，并进一步引出混合运算。
（这个地方由学生的学习用品引出，给学生一种亲切感，比较有兴趣进行后面的活动，也让学生密切感受到数学与生活的密切关系。
让学生观察商店商品，可以培养学生细致的观察能力。
）
2.探究新知，总结方法
对5X 3+20进行分析，它是由两个算式和在一起的一道两步算式，我们叫它综合算式。
这个综合算式里，我特别强调在计算时要先
算哪一步？得数是多少？这个得数表示什么意思？让学生明白综合算式的意义。
同时并总结指出：在计算综合算式时，为了看清楚运算的过程，一般都要写出每次计算的结果，用递等式表示。
向学生特别演示了递等式的书写过程。
这个地方我为什么特别的又加强了书写过程的引导，其实在之前我一直认为学生在上二年级时已经会用递等式计算了。
并刚开始设计课程时，我就准备用复习的引入，让学生用递等式计算。
随后又特意的请教了我爸，二年级的数学老师，问了我爸到底学习递等式没有。
我爸告诉我，二年级是学习了混合运算，但计算时只要求学生列成两个竖式就可以了。
因此在这节课中我才特别的强调了“ =”的书写位置及对应的方式。
这也是我对低年级教材把握的不够，以后要多看看低年级数学大纲了。
在课程进行到最后，我将5X 3+20与50-15 X 2的运算过程放在一
起让学生进行比较小结：在一道既有乘法又有加减法的混合运算中，要先算什么？再算什么？让学生自己去归纳总结，这样便于学生更容易记住，同时把课题放到了最后，也是有利于让学生对什么是混合运算加强记忆。
3.习题小试，巩固内化
在课程的最后我特意安排了4个练习题，以巩固这节课学习的新知识，（ 1 ）完成想想做做第 1 题。
让学生说完运算顺序之后，再写计算过程，并注意每一步的书写格式。
（2）完成想想做做第 2 题。
让学生先观察题目，再说说错在什么地方，怎样改正，然后是自己改到练习
本上，集体订正。
（3）完成想想做做第 3 题。
让学生直接堂演板，这样我可以更好的了解学生这节课的掌握程度，以便更好
地对课程内容的教学、轻重点进行及时调整。
4. 课堂小结
总之，这节课我通过对生活中的一些问题的导入，让学生结识混合运算，知道在既有乘法又有加减法的混合运算时，要按照运算顺序，先算乘法再算加减法的运算过程；另外注意用脱式表达计算步骤时，要知
道每一步计算的得数应写在什么位置，鼓励学生大胆表达自己的想法，有效提升学生对运算顺序的理解。