交互式电子白板支持下授导式《坐井观天》教学方案的设计模板

合集下载

《坐井观天》教案范文

《坐井观天》教案范文

《坐井观天》教案范文一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和理解《坐井观天》的故事内容。

(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。

(3)理解故事中的道理,培养正确的价值观。

2. 过程与方法:(1)通过图片展示、讨论等方式,激发学生对故事情节的兴趣。

(2)运用角色扮演、情景模拟等方法,提高学生的语言表达能力和思维能力。

(3)引导学生进行思考和讨论,培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对传统文化的兴趣和尊重。

(2)培养学生树立正确的价值观,不满足于片面之见,要开阔视野。

(3)培养学生勇于面对困难和挑战,积极进取的精神。

二、教学内容:1. 故事背景介绍:介绍《坐井观天》的故事背景,解释故事的来源和意义。

2. 故事情节讲解:讲解故事的主要情节,包括角色介绍、事件发展、高潮和结局。

3. 生字词学习:学习故事中的生字词,解释词义并给出例句。

4. 故事道理探讨:引导学生思考和讨论故事中的道理,解释“坐井观天”的含义。

三、教学步骤:1. 导入:通过展示图片或提出问题,引起学生对故事的兴趣。

2. 朗读故事:带领学生朗读故事,注意停顿和语调的把握。

3. 讲解生字词:讲解故事中的生字词,让学生跟读并理解词义。

4. 角色扮演:分组让学生扮演故事中的角色,进行角色扮演练习。

5. 讨论故事道理:引导学生思考和讨论故事中的道理,鼓励学生发表自己的观点。

四、作业布置:1. 让学生复述故事情节,加强记忆。

2. 让学生运用故事中的生字词写一段话,巩固所学。

3. 让学生思考和讨论故事中的道理,写一篇短文。

五、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与情况和积极性。

2. 作业完成情况:检查学生完成作业的质量和对故事的理解程度。

3. 学生讨论和表达能力:评价学生在讨论和表达自己观点时的表现。

六、教学资源:1. 故事文本:《坐井观天》原文。

2. 图片资料:与故事相关的图片或插图。

坐井观天微课教案设计模板

坐井观天微课教案设计模板

一、教学目标1. 知识目标:(1)认识并学会本课的生字,如“井”、“观”、“天”等。

(2)理解“坐井观天”这个成语的意思。

(3)掌握寓言故事的基本结构。

2. 能力目标:(1)提高学生的阅读理解能力。

(2)培养学生的想象力和创造力。

(3)提升学生的口语表达能力。

3. 情感目标:(1)引导学生树立正确的世界观和价值观。

(2)培养学生团结协作、勇于探索的精神。

(3)激发学生对美好生活的向往。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)生字词的学习。

(2)寓言故事的理解。

2. 教学难点:(1)理解“坐井观天”的寓意。

(2)引导学生深入思考,形成自己的观点。

三、教学准备1. 教师:(1)PPT课件。

(2)生字卡。

(3)青蛙、小鸟图片。

2. 学生:(1)预习课文《坐井观天》。

(2)准备分享自己对这个故事的看法。

四、教学过程1. 导入(1)教师展示青蛙、小鸟图片,引导学生观察并说出它们的特征。

(2)引入课题,板书《坐井观天》。

2. 初读课文(1)学生自由朗读课文,注意生字词的读音和书写。

(2)教师检查学生的朗读情况,纠正读音和书写错误。

3. 理解课文(1)教师引导学生分析课文,理解青蛙和小鸟的对话内容。

(2)讲解“坐井观天”的寓意,引导学生思考如何正确看待问题。

4. 互动环节(1)教师提出问题,引导学生进行讨论。

(2)学生分享自己对这个故事的看法,教师进行点评。

5. 练习巩固(1)学生进行生字词听写。

(2)教师讲解课文中的重点句子,让学生进行仿写。

6. 总结(1)教师总结本节课的学习内容,强调“坐井观天”的寓意。

(2)鼓励学生在生活中运用这个成语,树立正确的世界观和价值观。

五、课后作业1. 复习课文,背诵青蛙和小鸟的对话。

2. 结合生活实际,举例说明“坐井观天”的现象。

3. 课后搜集与“坐井观天”相关的成语或故事,进行分享。

六、教学反思1. 教师根据学生的反馈,调整教学策略,提高教学质量。

2. 关注学生的情感态度,培养学生的综合素质。

《坐井观天》教学设计(教案)模板(总5页)

《坐井观天》教学设计(教案)模板(总5页)

《坐井观天》教学设计(教案)模板(总5页)一、课题:坐井观天二、课时:1课时三、教学目标1.掌握“坐井观天”这一成语的来源及其意义;2.通过理解“坐井观天”的故事内容,加深对这一成语意义的体会;3.培养学生分析形象化表达思想的能力,培养学生学会把自己的想法用形象化的表达形式表现出来。

五、教学准备1.准备《坐井观天》中的故事教材;2.准备讨论时所需要的小黑板和粉笔;3.准备一些相关课文中的生词以及学生能熟练掌握的词汇和句型;4.准备形象化表达思想时用到的器材。

六、教学过程(一)热身(5分钟)1.通过抽签游戏热身。

2.发放《教学评价表》,让学生填写,了解学生对本次课堂教学的期望。

(二)导入(7分钟)1.让学生们提出对“坐井观天”这一成语的认识;2.温故知新:让学生体会这个成语中的词语和形象化表达,引导他们看出成语表达的内在信息;3.通过一系列问题引导学生体会“坐井观天”这一成语的主题,激发学生的兴趣。

(三)讲授(30分钟)1.将《坐井观天》的故事以及由此衍生的成语介绍给学生;2.引导学生分析、归纳出“坐井观天”的主题;3.学生读课文并回答问题,培养学生的阅读习惯;4.帮助学生理解这一成语的意义;5.通过提问与讨论让学生们发表意见,加深理解。

(四)练习(10分钟)1.画出钱贵义与钱贵宇的对比;2.通过一系列小型练习,加深学生对文章内容的认知;3.小组活动,让学生有机会表现自己,积极参与课堂活动。

(五)总结(5分钟)1.总结本节课的主题;2.让学生大声朗读《坐井观天》;3.教师总结本节课的学习过程并归纳出本节课的重点和经验。

七、课后反思(3分钟)1.教师给予学生评价,调动学生的学习热情;2.学生根据本节课的学习情况,完成课后反思。

八、板书设计:坐井观天寓意:指一味地依赖别人,或局限于自己的圈子里,而不去尝试新事物,也不去追求进步。

学科教学融合创新示范课例二年级语文《坐井观天》教学设计表

学科教学融合创新示范课例二年级语文《坐井观天》教学设计表
第二次对话
他们之间的第二次对话针对一个问题吵了起来,我们一起去看一看吧!
(1)男生当青蛙,女生当小鸟合作阅读,并找一找他们争论的问题是什么?小鸟的观点是什么?青蛙的观点又是什么呢?
争论的问题:天到底有多大
青蛙的观点:天只有井口那么大
小鸟的观点:天无边无际
(1)找到它们的观点后,我们依次来分析一下,它们说的话吧!青蛙说“朋友,别说大话”中的大话是什么意思?(吹牛,骗子)
(5)那你觉得这是一只什么样的青蛙呢?我们在读青蛙的句子时应该是怎样的语气呢?(自以为是的青蛙,骄傲的语气)
(6)那我们在一起来看一看小鸟的回答吧!“天无边无际,大得很哪!”这之中的“无边无际”是什么意思呢?请同学们用手势来比一比。
(7)出示天空的图片,解释“无边无际”指的是广大而看不到天际。
(8)同学们,小鸟作为青蛙的朋友在对青蛙说这句话时,应该是什么样的语气呢?(诚恳,疑惑)为什么有疑惑呢?(因为它害怕自己看到的天是假的)
学习第一次对话
(1)青蛙说:“你从哪儿来呀?”坐在井底的青蛙很少能见到小鸟,今天突然见到了一个新朋友,应该是什么样的心情呢?(开心)
(2)请两位同学带着见到朋友时开心的心情试着读一读这一句话。
(3)对于青蛙的问题,小鸟进行了回答,可是他现在的状态却不是很好,为什么呢?(小鸟飞了一百多里,口渴了)
(4)那一百多里有多远呢?(一里等于五百米,一米相当于你们把手打开那么长,那一里就是五百个人手牵着手那么长)同学们,想一像,小鸟飞得远吗?如果让同学们走那么远的路,你们会怎么样呢?(口干舌燥,累,腿软)因此,我们在读这个句子时应该读出小鸟的什么?(累,想喝水的着急)
(9)那同学们,你们赞同谁的观点呢?我们一起来做个实验看一看吧!(用两本书卷起来看老师和放下看老师)看一看有什么区别?为什么呢?(书沿遮住了视线,看得窄)

《坐井观天》讲课方案设计

《坐井观天》讲课方案设计

千里之行,始于足下。

《坐井观天》讲课方案设计《坐井观天》讲课方案设计一、课程背景和目标《坐井观天》是一部中国古代寓言故事,本课程旨在通过讲解让学生了解寓言的特点和寓意,并培养学生的思维能力和创新思维。

二、学习目标1. 了解寓言的特点和作用。

2. 理解《坐井观天》故事的寓意。

3. 培养学生的思维能力和创新思维。

4. 提高学生的口头表达能力和演讲能力。

三、教学内容和流程1. 寓言的特点和作用(15分钟)- 寓言是用简单的故事来表达道理。

- 寓言常常通过人物和动物的形象来传递寓意。

- 寓言的目的是教育人们思考和行为。

2. 《坐井观天》故事的讲解(30分钟)- 介绍故事的背景和情节。

- 分析故事中的人物和动物形象。

- 解读故事的寓意和教育意义。

第1页/共3页锲而不舍,金石可镂。

3. 创新思维的培养(30分钟)- 引导学生思考寓言中的道理,并提出自己的理解。

- 鼓励学生自由发挥,思考寓言的其他可能解读。

- 分组讨论,交流各自的思考和理解。

4. 口头表达和演讲训练(30分钟)- 给学生准备一些寓言故事,并要求他们进行小组讨论和表达。

- 每个小组选出一位代表进行演讲,并给予评价和建议。

5. 总结和反思(15分钟)- 请学生总结课堂内容和收获。

- 鼓励学生提出问题和建议,以便进一步改进教学。

四、教学手段和资源1. 讲解和讨论:教师通过讲解和提问引导学生思考和讨论。

2. 小组活动:学生分组进行讨论和合作。

3. 演讲训练:学生进行演讲实践并给予评价。

4. 图片和视频:教师通过图片和视频展示故事情节和人物形象。

五、评价和考核方式1. 课堂表现:学生的积极参与和思考能力。

2. 演讲评价:对学生演讲的内容和表达进行评价和建议。

六、延伸活动1. 写作:要求学生根据寓言故事的情节创作自己的故事,并用寓言的形式表达。

2. 观看电影:组织学生观看一部寓言题材的电影,并进行讨论和分析。

千里之行,始于足下。

3. 文学鉴赏:介绍其他寓言作品,让学生进行文学鉴赏和评论。

交互式电子白板支持下授导式《坐井观天》教学方案的设计模板

交互式电子白板支持下授导式《坐井观天》教学方案的设计模板
理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语;
技能目标:能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话;
情感目标:发挥想象力,初步理解“坐井观天”的寓意。
教学重、难点
教学重点:青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
教学难点:理解“坐井观天”的寓意。
解决措施:
教学环节
活动设计
交互式电子白板支持下授导式教学方案的设计模板
年级、学科
二年级语文
课目名称
《坐井观天》
课时安排
2
教学对象分析
大多数学生已经在此之前对《坐井观天》这则寓言故事胡内容有了了解。
教学内容分析
《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。
教学目标分析
认知目标:认识3个生字;
师:谁能把ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ鸟和
青蛙送回各自的
地方
师:青蛙坐在井
里,小鸟落在井沿
上。他们为什么事
争吵起来了呢?
请同学们再读课
文,然后说一说。
1、白板板书:井里
2、白板板书:井沿
(白板出示井的图片)
学生在白板的井的图片上画出井沿的位置。
(学生在白板上把青蛙
和小鸟拖到各自的地
方。)
通过图直接观察理解“井沿”,形象又直观。
教学重点段时,我让学生抓住青蛙和小鸟的不同观点,并分析一下他们对错的原因,为了让学生能更深刻地了解青蛙产生错误观点的原由,我设计了一个简单的白板设计,让学生身临其境的感觉一下在井底看天的情景,由此学生也能明白青蛙产生错误的原因是:长期生活在井底,高高的井壁挡住了它的视线,因此青蛙认为天只有井口那么大。从而明白坐井观天的寓意。最后,我让学生展开想象,青蛙跳出井口后会看到什么说些什么? ……

《坐井观天》教案设计

《坐井观天》教案设计

《坐井观天》精品教案设计第一章:教学目标1.1 知识目标1. 能够理解《坐井观天》的故事内容,把握故事的主题思想。

2. 能够掌握并运用相关的词汇和句型。

1.2 技能目标1. 能够流利地朗读和复述故事。

2. 能够运用故事中的词汇和句型进行简单的交流。

1.3 情感目标1. 培养学生的想象力,激发他们对文学作品的兴趣。

2. 培养学生的团队合作精神,提高他们的表达和沟通能力。

第二章:教学内容2.1 教材内容《坐井观天》是一篇寓言故事,讲述了一只青蛙坐在井里,以为自己看到了整个天空,但实际上只是井口大的一片天。

2.2 教学资源教科书、多媒体课件、黑板、教学卡片等。

第三章:教学过程3.1 导入通过展示青蛙和井的图片,引导学生猜测故事的内容。

邀请学生分享他们对“坐井观天”这个成语的理解。

3.2 自主学习学生自主阅读故事,理解故事内容。

学生完成课后练习,巩固所学内容。

3.3 课堂讲解对故事进行详细讲解,解释生词和句型的用法。

通过例句和练习,帮助学生掌握故事中的重点词汇和句型。

3.4 小组活动学生分组,进行小组讨论和合作。

每组选择一个角色,扮演故事中的青蛙和其他角色,进行角色扮演活动。

第四章:教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况,包括发言、讨论和角色扮演等。

4.2 课后作业评估学生完成课后作业的情况,包括对故事的理解和词汇句型的运用。

4.3 小组活动评估学生在小组活动中的表现,包括团队合作和表达沟通能力。

第五章:教学延伸5.1 课后活动鼓励学生回家后,与家人或朋友分享故事的内容和寓意。

5.2 课堂拓展引导学生思考现实生活中是否存在类似“坐井观天”的现象,让学生结合自己的经验和观察,进行思考和讨论。

第六章:教学步骤6.1 第一步:导入新课通过展示一幅青蛙坐在井里的插图,引导学生思考井里的青蛙能看到多少天空。

邀请学生分享他们对“坐井观天”这个成语的理解。

6.2 第二步:自读故事学生自主阅读《坐井观天》的故事,理解故事内容。

《坐井观天》的教案设计方案

《坐井观天》的教案设计方案

《坐井观天》的教案设计方案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文《坐井观天》,理解课文的主要内容和寓意。

(2)学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习的方式,提高学生的阅读理解能力。

(2)培养学生运用语言表达自己观点的能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生勇于质疑、乐于探究的精神。

(2)引导学生树立正确的价值观,明白“坐井观天”的含义,激发学生追求真理、拓宽视野的欲望。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。

(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。

(3)通过课文学习,明白“坐井观天”的含义,培养正确的价值观。

2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。

(2)引导学生理解课文寓意,树立正确的价值观。

三、教学过程:1. 导入新课:(1)利用图片或故事引入课文《坐井观天》。

(2)引导学生关注课文,激发学生学习兴趣。

2. 自主学习:(1)让学生自主朗读课文,注意生字词的读音和词义。

(2)学生通过查阅工具书或与同学讨论,解决生字词的学习。

3. 合作学习:(1)分组讨论课文内容,理解课文寓意。

4. 课堂讲解:(1)针对生字词进行讲解,强调重点字词的读音和词义。

(2)讲解课文寓意,引导学生树立正确的价值观。

5. 课堂练习:(1)设置相关的练习题,巩固生字词的学习。

(2)让学生运用所学知识,运用语言表达自己的观点。

四、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业评价:检查学生作业完成情况,巩固生字词的学习。

3. 练习题评价:评估学生对课文寓意和价值观的理解。

五、教学延伸:1. 开展相关的主题活动,如辩论赛、故事会等,让学生运用所学知识。

2. 推荐学生阅读类似的寓言故事,培养学生的阅读兴趣。

3. 结合学生的实际生活,引导学生正确面对挫折,拓宽视野。

六、教学策略:1. 情境创设:通过图片、视频或故事情境,让学生身临其境地感受课文中的场景,激发学生的学习兴趣。

坐井观天教学设计范文模板

坐井观天教学设计范文模板

坐井观天教学设计范文模板坐井观天教学设计15篇作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

教学设计要怎么写呢?以下是为大家收集的坐井观天教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

坐井观天教学设计1一、教学目标:1、通过本课教学,使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。

2、掌握本课的生字、词。

3、有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点:1、教学重点:青蛙和小鸟的对话。

让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

2、教学难点:理解“坐井观天”的意思。

三、教具准备:教师相关的课件与头饰。

四、教学时间:两课时。

五、教学过程:第一课时一、揭示课题1、板书课题:坐井观天(师:今天我们学“坐井观天”。

“井”是生字,跟老师写空,大声念——井。

对,是后鼻音。

谁坐在井里看天呢?2、课件出示坐井观天的图片。

看谁坐井观天——青蛙。

板书:观。

讲解字形、字义。

3、解释课题:坐井观天,就是坐在井里看天。

4、提出问题:在井里看到的天是什么样子呢?请大家听我读课文。

在听到时候我有两个要求。

二、范读课文要求:1、一边听,一边想上面的个问题。

2、听准生字的读音。

三、指导学生初读课文1、学生自读课文:现在,请同学们自己读一遍课文。

读的时候,要注意读准生字的字音,用序号把这一课的几个自然段标出来。

2、指名让学生分段朗读课文。

读好“井沿”理解意思;注意读正确“哪儿”(读第三声)“大得恨哪”的读音和语气(“哪”作语气词,读轻声,不读第三声)四、教学生字、词1、出示注音卡片:观沿答百别弄际抬信2、要求读准字音,认清字形。

3、用生字练习组词。

4、、比一比,再组成词语:井()观()沿()百()开()现()没()白()五、课堂练习1)、指导书写生字。

写字提示:比较下面独体字和合体字的偏旁在形体上有什么不同。

2)、齐读课文。

要求读准字音,读得流利。

(指导朗读“你是弄错了。

”(其中的“是”字,表示了肯定的、勿容置疑的语气)3)完成填空:青蛙坐在()看天,看到的天不过()那么大。

《坐井观天》优秀的教学设计模板(精选6篇)

《坐井观天》优秀的教学设计模板(精选6篇)

《坐井观天》优秀的教学设计模板(精选6篇)《坐井观天》优秀的教学设计1一、教学目标1、认读本课10个生字,拓展“两翼”教材中的10个生字正确书写“井、观”2个生字。

2、能分角色朗读青蛙和小鸟的对话,培养学生的美读能力。

二、教学重点、难点1、认识“一主两翼”教材中的20个生字,正确书写“井、观”2个生字。

2、分角色感情朗读青蛙和小鸟的对话。

三、教学过程(一)积累成语,激趣导入《坐井观天》整体识字课1、齐读《你读我诵》中的《成语(一)》、《成语(二)》,不认识的字用“”圈出来,借助拼音多读几遍。

2、男女生对对读。

3、成语释义读。

4、解题引入新课,用“三点图释法”指导书写“井、观”2个字。

(二)初读课文,随文识字。

1、初读课文,标出自然段序号,了解课文主要内容。

《坐井观天》整体识字课2、用“”圈出本课生字,同桌合作学习,认识生字。

3、检测识字。

(a字卡检测、b游戏闯关、c随文识字……)(三)再读课文,训练朗读。

1、批注课文中青蛙和小鸟的几次对话内容。

2、分角色朗读对话,训练不同标点符号句子的读法。

3、用我们积累的成语评价一下青蛙和小鸟。

(四)背诵成语。

1、多种形式读成语。

2、挑战背诵,奖励评价。

四、板书设计12坐井观天版画词卡五、布置作业练习规范书写生字:“井、观”。

《坐井观天》优秀的教学设计2教学目的:1、认识本课中的生字新词,正确书写。

2、理解课文内容,懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意,引导学生看问题要全面,不能片面的理解,不要做目光短浅,自以为是的人。

3、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。

4、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。

教学重点:1、解课文内容,引导学生看问题要全面,不能片面的理解,不要做目光短浅,自以为是的人。

2、有感情地朗读课文教学难点:理解课文,懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理。

教具准备:教学课件、挂图教学过程:一、谈话导入:教师出示坐井观天的挂图,让学生仔细观察,然后说一说图画的意思,初步感知这个成语的意思,然后揭示课题:今天我们一起来学习第12 课《坐井观天》,板书课题。

二年级《坐井观天》教学设计模板(精选6篇)

二年级《坐井观天》教学设计模板(精选6篇)

二年级《坐井观天》教学设计模板(精选6篇)二年级《坐井观天》教学设计模板(精选6篇)作为一位杰出的老师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。

那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编精心整理的二年级《坐井观天》教学设计模板(精选6篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级《坐井观天》教学设计1教学目标:1、理解词语“坐井观天”、“无边无际”的意思,会写生字“渴”和“喝”;2、能正确流利有感情地分角色读好小鸟和青蛙的对话;3、能明确小鸟和青蛙争论的问题,知道它们说法不一致的原因,体会故事的寓意。

教学重难点;重点:分角色读好小鸟和青蛙的对话难点:知道小鸟和青蛙说法不一致的原因,体会故事的寓意:认识事物,看待问题,站得高才能看得全面。

教学过程:一、词语导入:1上节课我们学习了第12课《坐井观天》,哪位小朋友知道“观”的意思是什么?(看)那坐井观天的意思呢?(坐在井里看天),齐读“坐井观天”。

2出示词语:第一组:渴喝(点一点偏旁不同,识记小口诀:口渴需要水,就用三点水;喝水要用嘴,所以口字旁)口渴喝水第二组:无边无际(理解意思:没有边际,形容范围很广阔)你能说一说:无边无际的()吗?例如:无边无际的大海无边无际的沙漠(出示图片引导学生说一说)第三组:一只小鸟一只青蛙一口井过渡:通过上节课的学习,我们知道这篇课文是讲谁和谁发生的一件什么事?(青蛙和小鸟争论天的大小。

)请同学们自己读一读第一自然段,想一想它们是在什么地方发生争论的?二、学习课文(一)学习课文第一自然段1出示第一自然段:青蛙坐在井里。

小鸟飞来,落在井沿上。

(学生自读)2你们看,老师这里有一口井,老师还把青蛙和小鸟邀请到教室里了,根据课文内容,哪位小朋友能够帮助老师把它们的位置贴到黑板上吗?(学生贴图)3。

理解“井沿”就是“井边”(二)为了天的大小这个问题,他们总共争论了几次,请同学们自读2—7自然段,用横线划出小鸟的话,用波浪线划出青蛙的话。

坐井观天教案设计模板

坐井观天教案设计模板

一、教学目标1. 知识与技能:(1)学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

(2)学生能够理解课文内容,把握文章中心思想。

(3)学生能够体会寓言故事中的道理,提高自己的道德修养。

2. 过程与方法:(1)通过小组合作,培养学生自主学习、合作探究的能力。

(2)通过角色扮演,提高学生的语言表达能力和表演能力。

(3)通过讨论交流,培养学生的思辨能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观:(1)激发学生对寓言故事的兴趣,培养学生热爱阅读的情感。

(2)引导学生从寓言故事中汲取智慧,树立正确的人生观、价值观。

(3)培养学生的集体主义精神,提高学生的团队协作能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)理解课文内容,把握文章中心思想。

(2)体会寓言故事中的道理,提高自己的道德修养。

2. 教学难点:(1)理解寓言故事中的比喻手法,把握故事寓意。

(2)通过角色扮演,深入理解课文内容,提高学生的表演能力。

三、教学过程1. 导入新课(1)教师简要介绍寓言故事的起源和发展,激发学生的学习兴趣。

(2)教师讲述《坐井观天》的故事梗概,引导学生思考故事寓意。

2. 自主学习(1)学生自读课文,勾画出自己认为重要的句子。

(2)小组合作,讨论课文内容,交流自己的理解。

3. 合作探究(1)教师引导学生分析课文中的比喻手法,如“坐井观天”。

(2)学生分享自己的理解,教师点评并总结。

4. 角色扮演(1)学生分组,分别扮演课文中的角色。

(2)教师指导学生进行角色扮演,注意语言、动作、表情等方面的表现。

5. 讨论交流(1)学生分组讨论,交流自己对故事寓意的理解。

(2)教师邀请学生代表发言,分享自己的观点。

6. 总结提升(1)教师引导学生总结《坐井观天》的故事寓意,强调寓言故事中的道理。

(2)教师结合实际生活,引导学生思考如何将故事中的道理应用到自己的生活中。

7. 课后作业(1)背诵课文。

(2)写一篇关于《坐井观天》的读后感。

四、教学反思1. 本节课通过多种教学方法,如自主学习、合作探究、角色扮演等,提高了学生的学习兴趣和参与度。

《坐井观天》的教案设计方案

《坐井观天》的教案设计方案

《坐井观天》的教案设计方案第一章:课程导入1.1 教学目标让学生理解《坐井观天》的故事背景和寓意。

引导学生思考故事中的主人公的行为和思想。

激发学生对阅读和思考的兴趣。

1.2 教学内容介绍《坐井观天》的故事背景和作者。

阅读故事,理解故事情节和主人公的行为。

讨论故事中的寓意和道理。

1.3 教学方法使用多媒体展示故事图片,吸引学生的注意力。

通过提问和讨论,引导学生思考和表达自己的观点。

使用小组合作的方式,促进学生的互动和合作。

第二章:主人公的思考与行为2.1 教学目标让学生理解主人公的思考和行为动机。

引导学生分析主人公的行为后果和影响。

2.2 教学内容分析主人公的思考和行为动机。

讨论主人公的行为后果和影响。

2.3 教学方法使用角色扮演的方式,让学生体验主人公的思考和行为。

通过案例分析和讨论,引导学生思考和表达自己的观点。

使用小组合作的方式,促进学生的互动和合作。

第三章:寓意的理解和思考3.1 教学目标让学生理解《坐井观天》的寓意和道理。

引导学生思考寓意在现实生活中的应用和意义。

激发学生对思考和反思的兴趣。

3.2 教学内容解读《坐井观天》的寓意和道理。

引导学生思考寓意在现实生活中的应用和意义。

引导学生思考如何将寓意应用到学习和生活中。

3.3 教学方法使用小组合作的方式,让学生讨论和表达自己对寓意的理解。

通过案例分析和讨论,引导学生思考和表达自己的观点。

第四章:拓展活动4.1 教学目标让学生通过拓展活动加深对《坐井观天》的理解和思考。

培养学生的创造力和团队合作能力。

激发学生对阅读和思考的兴趣。

4.2 教学内容设计相关的拓展活动,如角色扮演、小组讨论等。

引导学生参与活动,加深对故事的理解和思考。

评估学生的参与和表现。

4.3 教学方法使用小组合作的方式,让学生参与拓展活动。

通过提问和讨论,引导学生思考和表达自己的观点。

使用评估和反馈的方式,帮助学生巩固对故事的理解和思考。

5.1 教学目标引导学生反思自己的思考和行为。

《坐井观天》的教案设计方案

《坐井观天》的教案设计方案

《坐井观天》的教案设计方案第一章:教学目标1.1 知识目标让学生理解《坐井观天》的故事内容和寓意。

培养学生对成语“坐井观天”的理解和使用。

1.2 技能目标培养学生朗读、复述故事的能力。

培养学生通过故事进行思考和讨论的能力。

1.3 情感目标培养学生勇于表达自己观点的自信。

培养学生认识到世界广阔,要开阔眼界。

第二章:教学重难点2.1 教学重点故事《坐井观天》的细节理解。

成语“坐井观天”的含义和运用。

2.2 教学难点对故事中寓意深刻的部分进行理解和讨论。

学生能够运用“坐井观天”成语进行表达。

第三章:教学准备3.1 教学材料故事《坐井观天》的文本。

成语卡片。

黑板或白板。

3.2 教学环境安静的教室环境。

适当的桌椅排列,方便学生讨论。

第四章:教学过程4.1 导入通过提问方式引导学生思考:你们曾经听说过“坐井观天”这个成语吗?它是什么意思?4.2 故事阅读朗读故事《坐井观天》,让学生跟随老师一起感受故事情节。

4.3 故事理解分组讨论:每个小组用自己的话解释成语“坐井观天”的含义。

4.4 故事应用学生分组进行角色扮演,将故事《坐井观天》表演出来。

第五章:作业布置5.1 家庭作业让学生写一篇关于《坐井观天》的故事心得,包括他们对成语的理解和如何在日常生活中运用。

5.2 课堂作业制作成语卡片,正面写成语“坐井观天”,反面写其含义和例句。

第六章:教学反思6.1 教学效果评价在课后与学生进行交流,了解他们对《坐井观天》故事的理解程度。

观察学生在课堂上的参与情况和表现,评估他们对成语“坐井观天”的应用能力。

6.2 教学改进措施根据学生的反馈和表现,针对性地进行教学调整,进一步强化学生对成语的理解和运用。

提供更多的实例和练习题,帮助学生更好地将成语运用到实际情境中。

第七章:课堂活动设计7.1 小组讨论将学生分成小组,让他们讨论自己生活中遇到的类似“坐井观天”的情况,并分享给大家。

7.2 角色扮演学生分组进行角色扮演,将故事《坐井观天》改编成一个小品或短剧,并进行表演。

《坐井观天》的教案设计方案

《坐井观天》的教案设计方案

《坐井观天》的教案设计方案第一章:教学目标与内容1.1 教学目标了解寓言故事《坐井观天》的基本内容。

理解寓言故事中的比喻意义,懂得开阔视野、拓宽思维的重要性。

提高学生的阅读理解能力和思考问题的能力。

培养学生的团队合作意识和表达能力。

1.2 教学内容介绍寓言故事《坐井观天》的情节和主要角色。

分析故事中的比喻意义,引导学生思考如何开阔视野、拓宽思维。

通过小组讨论和分享,培养学生的团队合作意识和表达能力。

第二章:教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法,引导学生主动思考和探索。

利用小组合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

运用启发式教学,激发学生的创造力和思维能力。

2.2 教学手段使用多媒体课件,展示故事情节和角色形象。

提供相关阅读材料,丰富学生的知识背景。

利用思维导图和图表等工具,帮助学生整理思路和表达观点。

第三章:教学步骤与活动设计3.1 教学步骤引入新课:通过引入寓言故事的概念,激发学生对《坐井观天》的兴趣。

讲述故事:讲述《坐井观天》的故事情节,引导学生关注故事中的比喻意义。

分析比喻:分析故事中的比喻意义,引导学生思考如何开阔视野、拓宽思维。

小组讨论:学生分组讨论,分享自己的观点和体会。

3.2 活动设计讲述故事:通过教师讲述或学生朗读的方式,让学生熟悉故事情节。

比喻分析:引导学生思考故事中的比喻意义,鼓励学生提出自己的见解。

小组讨论:学生分组讨论,分享自己的观点和体会,培养团队合作意识。

分享成果:每个小组派代表分享自己的讨论成果,激发学生的表达欲望。

第四章:教学评价与反馈4.1 教学评价学生参与度:观察学生在课堂中的参与情况和积极性。

思考与表达能力:评估学生在讨论中的思考深度和表达能力。

小组合作:评价学生在团队合作中的表现,包括沟通、协作等方面。

4.2 教学反馈学生自评:鼓励学生自我评价,反思自己在课堂中的表现和学习收获。

同伴评价:学生之间相互评价,促进学生之间的交流和互相学习。

教师评价:教师对学生的表现进行点评和指导,提出改进建议。

坐井观天教学设计教案

坐井观天教学设计教案

坐井观天教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)理解课文内容,了解坐井观天的故事情节。

(3)学会生字词,并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习的方式,提高学生的阅读理解能力。

(2)运用图片、视频等资源,帮助学生形象地理解课文内容。

(3)进行角色扮演,培养学生表达能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、探索未知的兴趣。

(2)教育学生要开阔视野,不要坐井观天。

(3)培养学生树立正确的价值观,懂得分享和合作。

二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容,了解坐井观天的故事情节。

3. 学会生字词,并能运用到实际情景中。

三、教学难点1. 理解课文中的寓意,懂得坐井观天的危害。

2. 学会生字词的正确书写和运用。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的故事视频或图片。

五、教学过程1. 导入新课(1)利用图片或视频,引导学生关注坐在井底的青蛙。

(2)邀请学生分享他们对坐井观天的了解。

2. 自主学习(1)让学生自主阅读课文,理解故事情节。

(2)学生通过课文找出不理解的生字词,并与同桌交流。

3. 合作学习(1)学生分组讨论,分析课文中的寓意。

(2)每组派代表分享讨论成果。

4. 角色扮演(1)学生分组进行角色扮演,演绎课文故事。

(2)鼓励学生发挥创意,增加故事情节。

5. 课堂小结(1)教师总结本节课的学习内容,强调坐井观天的危害。

(2)引导学生树立正确的价值观,懂得分享和合作。

6. 作业布置(1)让学生回家后,向家长分享课文故事。

(2)运用所学生字词,写一篇关于坐井观天的小短文。

7. 课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思,看是否达到了教学目标,学生是否掌握了课文内容,以及是否完成了教学任务。

如有不足,要在下一次教学中进行改进。

六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作学习的态度。

课文《坐井观天》教案设计范文

课文《坐井观天》教案设计范文

课文《坐井观天》教案设计范文一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)理解课文中的比喻和寓意,培养学生的思维能力。

2. 过程与方法:(1)通过小组讨论,培养学生合作学习的能力。

(2)通过角色扮演,提高学生的表达能力和表演能力。

(3)运用图片、视频等资源,帮助学生更好地理解课文内容。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

(2)培养学生勇敢、自信的品质,鼓励他们勇于探索。

二、教学重点与难点:重点:1. 正确朗读课文,理解课文大意。

2. 学会生字词,并能灵活运用。

3. 理解课文中的比喻和寓意。

难点:1. 理解课文中的比喻手法,培养学生思维能力。

2. 运用课文中的知识点,进行实际情景表演。

三、教学过程:1. 导入新课:(1)利用图片、视频等资源,引导学生关注课文主题。

(2)邀请学生分享他们对“坐井观天”这个成语的理解。

2. 朗读课文:(1)学生自读课文,理解大意。

(2)教师辅导学生朗读课文,注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词:(1)学生自学生字词,组内交流。

(2)教师选取重点生字词,进行讲解、示范。

4. 理解课文:(1)学生讲述自己对课文内容的理解。

(2)教师引导学生深入思考,探讨课文中的比喻和寓意。

5. 情景表演:(1)学生分组,选择课文中的情节进行表演。

(2)教师评价,鼓励学生表达、表现的能力。

四、课后作业:1. 家庭作业:(1)熟读课文,巩固生字词。

(2)结合生活实际,运用课文中的知识点,进行思考和写作。

2. 拓展作业:(1)收集有关“坐井观天”的成语故事,进行分享。

(2)观察周围环境,关注生态环境,提出改进建议。

五、教学反思:本节课通过朗读、讨论、表演等形式,引导学生深入理解课文内容,掌握生字词。

在教学过程中,注意关注学生的学习反馈,适时调整教学方法,使学生在轻松愉快的氛围中学习。

《坐井观天》教学设计

《坐井观天》教学设计
课题摘要
学科
语文
学段
小学
年级
二年级
单元
四单元
教材版本
人教版
课程名称
一、学习内容分析
1.教材分析
《坐井观天》是一则寓言故事,根据《庄子.秋水》改写。课文通过简短而传神的对话,讲述了一个有趣且寓意深刻的故事:小鸟飞到井边喝水,与青蛙发生了争论。青蛙整天坐在井底,认为天只有井口那么大,小鸟却说天空无边无际。小鸟很无奈,只能请青蛙自己跳出来看一看。寓言揭示了一个道理:认识事物,看待问题,站得高才能看得全面。“坐井观天”也是一个成语,用来形容眼界狭窄、所见有限;井底之蛙则比喻那些见识狭窄、目光短浅,而又盲目自大的人。
3.教学目标(含重难点)
1.学会10个生字和由这些生字组成的词语,着重理解“坐井观天”“大话”“无边无际”等词的意思。
2.理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学环境选择
□√简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境
三、教学过程设计
□√课堂提问 □√书面练习 □制作作品 □测验 □其它
2.评价量表内容(测试题、作业描述、评价表等)
六、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
备注:本模板仅供参考,参训教师可根据实际情况,自行修改创新。
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
学生听老师范读,听学生朗读
在听中感悟语言
动画演示小鸟漫游各地后,让学生练说
抓重点词让学生练说
个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等形式
达到读书百遍,其义自见的效果
布置学习课后续写青蛙跳出井口后的故事

《坐井观天》教学设计方案

《坐井观天》教学设计方案

《坐井观天》教学设计方案教学设计方案:《坐井观天》一、教学目标:1.知识与能力目标:(1)理解并掌握这个寓言故事的基本内容;(2)掌握故事中的重点词语和句型;(3)能够通过阅读故事理解寓言故事的含义。

2.过程与方法目标:(1)培养学生对于寓言故事的兴趣;(2)通过多媒体教学的方式激发学生的学习热情;(3)注重培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度目标:(1)培养学生的团队协作意识和合作精神;(2)培养学生的批判思维和思辨能力;(3)培养学生的自主学习能力和创新精神。

二、教学准备:1.教材:课文《坐井观天》;2.多媒体设备:电脑、投影仪;3.学生课前阅读教材:预习课文《坐井观天》。

三、教学过程:Step 1 导入新课 (10分钟)1.教师向学生介绍寓言故事的特点和作用,引导学生思考“为什么我们要学习寓言故事?”2.学生回答后,教师播放一段《坐井观天》的动画视频,并提问:“你们对这个故事有什么想法?”Step 2 故事整体理解 (10分钟)1.引导学生共同解读故事:教师读一段故事内容,学生跟读,然后学生分小组讨论故事中的关键句子和词语的理解。

2.整理学生的观点和想法,引导学生思考故事的主题和寓意。

Step 3 生词讲解与课文学习 (25分钟)1.教师提供一份学生课前自学生词,让学生们彼此讲解,帮助理解并记忆生词。

2.教师将课文切分成几个段落,每个小组负责一个段落的学习。

3.学生小组合作,分析段落中的重要词汇和句型,并用课本上下文解释词语含义。

4.组织学生们展示各自小组的学习成果,教师进行点评并给予表扬。

Step 4 阅读理解 (20分钟)1.学生小组合作进行阅读理解练习,教师提供一些阅读理解问题。

2.学生阅读问题,回答问题后讨论,然后答案上交给教师,教师检查学生的阅读理解情况。

Step 5 归纳总结 (10分钟)1.教师与学生一起讨论故事的含义和寓意,并与学生共同总结。

2.教师提出新的问题,让学生进行思考,开展批判思维的讨论。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
(注:模板仅提供参考,可根据自己的设计需求,进行调整。)
教学环节
活动设计
白板应用设计
导入
1、同学们,今天教师给大家带来了两只可爱的小动物──小青蛙和小鸟,它们想和大家做朋友,同学们说好吗?
可是,小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来,谁也不让谁,咱们来看看是为了什么事,请同学们帮着解决一下好吗?
2、看视频
从白板的图库中拖出青蛙与小鸟的图片。(以图片导课,激发学生兴趣,有利于引导学生进入课堂学习。)
利用白板的播放视频功能播放课文的flash动画
讲授新知
2、初读课文,了解大意
1、不认识的字可以问同桌或老师。
2、边读边标出自然段。
3、生字宝宝送回家。利用白板的描红和回放学习生字“沿、际、信”。
1、利用白板的标注功能让学生在白板上标出自然段。
2、利用白板的描红和回放学习生字“沿、际、信”。
交互活动
3、学习课文,理解内容
w.
.24716 608C 悌H26333 66DD 曝3
讲青蛙住在什么
地方──(井里)
2、那么,小鸟从哪儿来的呢──(天上飞来,落在井沿上。
师 :我们先来看,什么是“井沿 ”?(板书)这个词在哪个自然段?请你来读一读这个自然段。(生读)
师 :你读得真好。(教师出示)这是一口井,谁能说一说“井沿”在哪儿?你来说。
交互式电子白板支持下授导式教学方案的设计模板
年级、学科
二年级语文
课目名称
《坐井观天》
课时安排
2
教学对象分析
大多数学生已经在此之前对《坐井观天》这则寓言故事胡内容有了了解。
教学内容分析
《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。
教学目标分析
认知目标:认识3个生字;
在课堂上,我通过直观、形象的多媒体课件,让学生理解井沿即井口的边;让学生联系生活实际,理解大话就是吹牛、不实在的话;联系句子和上下文,通过读找小鸟说的话:飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。理解无边无际就是非常大,大得没有边际。再因势利导,指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很大的语气。
教学重点段时,我让学生抓住青蛙和小鸟的不同观点,并分析一下他们对错的原因,为了让学生能更深刻地了解青蛙产生错误观点的原由,我设计了一个简单的白板设计,让学生身临其境的感觉一下在井底看天的情景,由此学生也能明白青蛙产生错误的原因是:长期生活在井底,高高的井壁挡住了它的视线,因此青蛙认为天只有井口那么大。从而明白坐井观天的寓意。最后,我让学生展开想象,青蛙跳出井口后会看到什么说些什么? ……
(白板出示井的图片)
学生在白板的井的图片上画出井沿的位置。
(学生在白板上把青蛙
和小鸟拖到各自的地
方。)
通过图直接观察理解“井沿”,形象又直观。
巩固练习
4、拓展
说话练习:青蛙跳出井口后的想法和做法。
利用白板的播放视频功能
播放一段flash动画。
总结提升
《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。
师 :哪个小朋友上来指一指画上的井沿究竟在哪儿?(画出井沿)
师:谁能把小鸟和
青蛙送回各自的
地方
师:青蛙坐在井
里,鸟落在井沿
上。他们为什么事
争吵起来了呢?
请同学们再读课
文,然后说一说。
1、白板板书:井里
2、白板板书:井沿
29012 7154 煔26055 65C7 旇UZ27757 6C6D 汭31413 7AB5 窵33561 8319 茙
理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语;
技能目标:能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话;
情感目标:发挥想象力,初步理解“坐井观天”的寓意。
教学重、难点
教学重点:青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
教学难点:理解“坐井观天”的寓意。
解决措施:
25524 63B4 掴~35347 8A13 訓630882 78A2 碢23292 5AFC 嫼33030 8106 脆
相关文档
最新文档