交互式电子白板支持下授导式《坐井观天》教学方案的设计模板
《坐井观天》教案范文
《坐井观天》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《坐井观天》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解故事中的道理，培养正确的价值观。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对故事情节的兴趣。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和思维能力。
（3）引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
（2）培养学生树立正确的价值观，不满足于片面之见，要开阔视野。
（3）培养学生勇于面对困难和挑战，积极进取的精神。
二、教学内容：1. 故事背景介绍：介绍《坐井观天》的故事背景，解释故事的来源和意义。
2. 故事情节讲解：讲解故事的主要情节，包括角色介绍、事件发展、高潮和结局。
3. 生字词学习：学习故事中的生字词，解释词义并给出例句。
4. 故事道理探讨：引导学生思考和讨论故事中的道理，解释“坐井观天”的含义。
三、教学步骤：1. 导入：通过展示图片或提出问题，引起学生对故事的兴趣。
2. 朗读故事：带领学生朗读故事，注意停顿和语调的把握。
3. 讲解生字词：讲解故事中的生字词，让学生跟读并理解词义。
4. 角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演练习。
5. 讨论故事道理：引导学生思考和讨论故事中的道理，鼓励学生发表自己的观点。
四、作业布置：1. 让学生复述故事情节，加强记忆。
2. 让学生运用故事中的生字词写一段话，巩固所学。
3. 让学生思考和讨论故事中的道理，写一篇短文。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量和对故事的理解程度。
3. 学生讨论和表达能力：评价学生在讨论和表达自己观点时的表现。
六、教学资源：1. 故事文本：《坐井观天》原文。
2. 图片资料：与故事相关的图片或插图。
坐井观天微课教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）认识并学会本课的生字，如“井”、“观”、“天”等。
（2）理解“坐井观天”这个成语的意思。
（3）掌握寓言故事的基本结构。
2. 能力目标：（1）提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生的想象力和创造力。
（3）提升学生的口语表达能力。
3. 情感目标：（1）引导学生树立正确的世界观和价值观。
（2）培养学生团结协作、勇于探索的精神。
（3）激发学生对美好生活的向往。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习。
（2）寓言故事的理解。
2. 教学难点：（1）理解“坐井观天”的寓意。
（2）引导学生深入思考，形成自己的观点。
三、教学准备1. 教师：（1）PPT课件。
（2）生字卡。
（3）青蛙、小鸟图片。
2. 学生：（1）预习课文《坐井观天》。
（2）准备分享自己对这个故事的看法。
四、教学过程1. 导入（1）教师展示青蛙、小鸟图片，引导学生观察并说出它们的特征。
（2）引入课题，板书《坐井观天》。
2. 初读课文（1）学生自由朗读课文，注意生字词的读音和书写。
（2）教师检查学生的朗读情况，纠正读音和书写错误。
3. 理解课文（1）教师引导学生分析课文，理解青蛙和小鸟的对话内容。
（2）讲解“坐井观天”的寓意，引导学生思考如何正确看待问题。
4. 互动环节（1）教师提出问题，引导学生进行讨论。
（2）学生分享自己对这个故事的看法，教师进行点评。
5. 练习巩固（1）学生进行生字词听写。
（2）教师讲解课文中的重点句子，让学生进行仿写。
6. 总结（1）教师总结本节课的学习内容，强调“坐井观天”的寓意。
（2）鼓励学生在生活中运用这个成语，树立正确的世界观和价值观。
五、课后作业1. 复习课文，背诵青蛙和小鸟的对话。
2. 结合生活实际，举例说明“坐井观天”的现象。
3. 课后搜集与“坐井观天”相关的成语或故事，进行分享。
六、教学反思1. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
2. 关注学生的情感态度，培养学生的综合素质。
《坐井观天》教学设计(教案)模板(总5页)
《坐井观天》教学设计(教案)模板(总5页)一、课题：坐井观天二、课时：1课时三、教学目标1.掌握“坐井观天”这一成语的来源及其意义；2.通过理解“坐井观天”的故事内容，加深对这一成语意义的体会；3.培养学生分析形象化表达思想的能力，培养学生学会把自己的想法用形象化的表达形式表现出来。
五、教学准备1.准备《坐井观天》中的故事教材；2.准备讨论时所需要的小黑板和粉笔；3.准备一些相关课文中的生词以及学生能熟练掌握的词汇和句型；4.准备形象化表达思想时用到的器材。
六、教学过程（一）热身（5分钟）1.通过抽签游戏热身。
2.发放《教学评价表》，让学生填写，了解学生对本次课堂教学的期望。
（二）导入（7分钟）1.让学生们提出对“坐井观天”这一成语的认识；2.温故知新：让学生体会这个成语中的词语和形象化表达,引导他们看出成语表达的内在信息；3.通过一系列问题引导学生体会“坐井观天”这一成语的主题，激发学生的兴趣。
（三）讲授（30分钟）1.将《坐井观天》的故事以及由此衍生的成语介绍给学生；2.引导学生分析、归纳出“坐井观天”的主题；3.学生读课文并回答问题，培养学生的阅读习惯；4.帮助学生理解这一成语的意义；5.通过提问与讨论让学生们发表意见，加深理解。
（四）练习（10分钟）1.画出钱贵义与钱贵宇的对比；2.通过一系列小型练习，加深学生对文章内容的认知；3.小组活动，让学生有机会表现自己，积极参与课堂活动。
（五）总结（5分钟）1.总结本节课的主题；2.让学生大声朗读《坐井观天》；3.教师总结本节课的学习过程并归纳出本节课的重点和经验。
七、课后反思（3分钟）1.教师给予学生评价，调动学生的学习热情；2.学生根据本节课的学习情况，完成课后反思。
八、板书设计：坐井观天寓意：指一味地依赖别人，或局限于自己的圈子里，而不去尝试新事物，也不去追求进步。
学科教学融合创新示范课例二年级语文《坐井观天》教学设计表
他们之间的第二次对话针对一个问题吵了起来，我们一起去看一看吧！
（1）男生当青蛙，女生当小鸟合作阅读，并找一找他们争论的问题是什么？小鸟的观点是什么？青蛙的观点又是什么呢？
争论的问题：天到底有多大
青蛙的观点：天只有井口那么大
小鸟的观点：天无边无际
（1）找到它们的观点后，我们依次来分析一下，它们说的话吧！青蛙说“朋友，别说大话”中的大话是什么意思？（吹牛，骗子）
（5）那你觉得这是一只什么样的青蛙呢？我们在读青蛙的句子时应该是怎样的语气呢？（自以为是的青蛙，骄傲的语气）
（6）那我们在一起来看一看小鸟的回答吧！“天无边无际，大得很哪！”这之中的“无边无际”是什么意思呢？请同学们用手势来比一比。
（7）出示天空的图片，解释“无边无际”指的是广大而看不到天际。
（8)同学们，小鸟作为青蛙的朋友在对青蛙说这句话时，应该是什么样的语气呢？（诚恳，疑惑）为什么有疑惑呢？（因为它害怕自己看到的天是假的）
学习第一次对话
（1）青蛙说：“你从哪儿来呀？”坐在井底的青蛙很少能见到小鸟，今天突然见到了一个新朋友，应该是什么样的心情呢？（开心）
（2）请两位同学带着见到朋友时开心的心情试着读一读这一句话。
（3）对于青蛙的问题，小鸟进行了回答，可是他现在的状态却不是很好，为什么呢？（小鸟飞了一百多里，口渴了）
（4）那一百多里有多远呢？（一里等于五百米，一米相当于你们把手打开那么长，那一里就是五百个人手牵着手那么长）同学们，想一像，小鸟飞得远吗？如果让同学们走那么远的路，你们会怎么样呢？（口干舌燥，累，腿软）因此，我们在读这个句子时应该读出小鸟的什么？（累，想喝水的着急）
(9)那同学们，你们赞同谁的观点呢？我们一起来做个实验看一看吧！（用两本书卷起来看老师和放下看老师）看一看有什么区别？为什么呢？（书沿遮住了视线，看得窄）
《坐井观天》讲课方案设计
千里之行，始于足下。
《坐井观天》讲课方案设计《坐井观天》讲课方案设计一、课程背景和目标《坐井观天》是一部中国古代寓言故事，本课程旨在通过讲解让学生了解寓言的特点和寓意，并培养学生的思维能力和创新思维。
二、学习目标1. 了解寓言的特点和作用。
2. 理解《坐井观天》故事的寓意。
3. 培养学生的思维能力和创新思维。
4. 提高学生的口头表达能力和演讲能力。
三、教学内容和流程1. 寓言的特点和作用（15分钟）- 寓言是用简单的故事来表达道理。
- 寓言常常通过人物和动物的形象来传递寓意。
- 寓言的目的是教育人们思考和行为。
2. 《坐井观天》故事的讲解（30分钟）- 介绍故事的背景和情节。
- 分析故事中的人物和动物形象。
- 解读故事的寓意和教育意义。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
3. 创新思维的培养（30分钟）- 引导学生思考寓言中的道理，并提出自己的理解。
- 鼓励学生自由发挥，思考寓言的其他可能解读。
- 分组讨论，交流各自的思考和理解。
4. 口头表达和演讲训练（30分钟）- 给学生准备一些寓言故事，并要求他们进行小组讨论和表达。
- 每个小组选出一位代表进行演讲，并给予评价和建议。
5. 总结和反思（15分钟）- 请学生总结课堂内容和收获。
- 鼓励学生提出问题和建议，以便进一步改进教学。
四、教学手段和资源1. 讲解和讨论：教师通过讲解和提问引导学生思考和讨论。
2. 小组活动：学生分组进行讨论和合作。
3. 演讲训练：学生进行演讲实践并给予评价。
4. 图片和视频：教师通过图片和视频展示故事情节和人物形象。
五、评价和考核方式1. 课堂表现：学生的积极参与和思考能力。
2. 演讲评价：对学生演讲的内容和表达进行评价和建议。
六、延伸活动1. 写作：要求学生根据寓言故事的情节创作自己的故事，并用寓言的形式表达。
2. 观看电影：组织学生观看一部寓言题材的电影，并进行讨论和分析。
千里之行，始于足下。
3. 文学鉴赏：介绍其他寓言作品，让学生进行文学鉴赏和评论。
交互式电子白板支持下授导式《坐井观天》教学方案的设计模板
技能目标：能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；
情感目标：发挥想象力，初步理解“坐井观天”的寓意。
教学重、难点
教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
教学难点：理解“坐井观天”的寓意。
解决措施：
教学环节
活动设计
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年级、学科
二年级语文
课目名称
《坐井观天》
课时安排
2
教学对象分析
大多数学生已经在此之前对《坐井观天》这则寓言故事胡内容有了了解。
教学内容分析
《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。
教学目标分析
认知目标：认识3个生字；
师：谁能把ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ鸟和
青蛙送回各自的
地方
师：青蛙坐在井
里，小鸟落在井沿
上。他们为什么事
争吵起来了呢？
请同学们再读课
文，然后说一说。
1、白板板书：井里
2、白板板书：井沿
（白板出示井的图片）
学生在白板的井的图片上画出井沿的位置。
（学生在白板上把青蛙
和小鸟拖到各自的地
方。）
通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。
教学重点段时，我让学生抓住青蛙和小鸟的不同观点，并分析一下他们对错的原因，为了让学生能更深刻地了解青蛙产生错误观点的原由，我设计了一个简单的白板设计，让学生身临其境的感觉一下在井底看天的情景，由此学生也能明白青蛙产生错误的原因是：长期生活在井底，高高的井壁挡住了它的视线，因此青蛙认为天只有井口那么大。从而明白坐井观天的寓意。最后，我让学生展开想象，青蛙跳出井口后会看到什么说些什么？ ……
《坐井观天》教案设计
《坐井观天》精品教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够理解《坐井观天》的故事内容，把握故事的主题思想。
2. 能够掌握并运用相关的词汇和句型。
1.2 技能目标1. 能够流利地朗读和复述故事。
2. 能够运用故事中的词汇和句型进行简单的交流。
1.3 情感目标1. 培养学生的想象力，激发他们对文学作品的兴趣。
2. 培养学生的团队合作精神，提高他们的表达和沟通能力。
第二章：教学内容2.1 教材内容《坐井观天》是一篇寓言故事，讲述了一只青蛙坐在井里，以为自己看到了整个天空，但实际上只是井口大的一片天。
2.2 教学资源教科书、多媒体课件、黑板、教学卡片等。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示青蛙和井的图片，引导学生猜测故事的内容。
邀请学生分享他们对“坐井观天”这个成语的理解。
3.2 自主学习学生自主阅读故事，理解故事内容。
学生完成课后练习，巩固所学内容。
3.3 课堂讲解对故事进行详细讲解，解释生词和句型的用法。
通过例句和练习，帮助学生掌握故事中的重点词汇和句型。
3.4 小组活动学生分组，进行小组讨论和合作。
每组选择一个角色，扮演故事中的青蛙和其他角色，进行角色扮演活动。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和角色扮演等。
4.2 课后作业评估学生完成课后作业的情况，包括对故事的理解和词汇句型的运用。
4.3 小组活动评估学生在小组活动中的表现，包括团队合作和表达沟通能力。
第五章：教学延伸5.1 课后活动鼓励学生回家后，与家人或朋友分享故事的内容和寓意。
5.2 课堂拓展引导学生思考现实生活中是否存在类似“坐井观天”的现象，让学生结合自己的经验和观察，进行思考和讨论。
第六章：教学步骤6.1 第一步：导入新课通过展示一幅青蛙坐在井里的插图，引导学生思考井里的青蛙能看到多少天空。
邀请学生分享他们对“坐井观天”这个成语的理解。
6.2 第二步：自读故事学生自主阅读《坐井观天》的故事，理解故事内容。
《坐井观天》的教案设计方案
《坐井观天》的教案设计方案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《坐井观天》，理解课文的主要内容和寓意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生运用语言表达自己观点的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇于质疑、乐于探究的精神。
（2）引导学生树立正确的价值观，明白“坐井观天”的含义，激发学生追求真理、拓宽视野的欲望。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，明白“坐井观天”的含义，培养正确的价值观。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解课文寓意，树立正确的价值观。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入课文《坐井观天》。
（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅工具书或与同学讨论，解决生字词的学习。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，理解课文寓意。
4. 课堂讲解：（1）针对生字词进行讲解，强调重点字词的读音和词义。
（2）讲解课文寓意，引导学生树立正确的价值观。
5. 课堂练习：（1）设置相关的练习题，巩固生字词的学习。
（2）让学生运用所学知识，运用语言表达自己的观点。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业评价：检查学生作业完成情况，巩固生字词的学习。
3. 练习题评价：评估学生对课文寓意和价值观的理解。
五、教学延伸：1. 开展相关的主题活动，如辩论赛、故事会等，让学生运用所学知识。
2. 推荐学生阅读类似的寓言故事，培养学生的阅读兴趣。
3. 结合学生的实际生活，引导学生正确面对挫折，拓宽视野。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、视频或故事情境，让学生身临其境地感受课文中的场景，激发学生的学习兴趣。
坐井观天教学设计范文模板
坐井观天教学设计范文模板坐井观天教学设计15篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计要怎么写呢？以下是为大家收集的坐井观天教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
坐井观天教学设计1一、教学目标：1、通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。
2、掌握本课的生字、词。
3、有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：1、教学重点：青蛙和小鸟的对话。
让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
2、教学难点：理解“坐井观天”的意思。
三、教具准备：教师相关的课件与头饰。
四、教学时间：两课时。
五、教学过程：第一课时一、揭示课题1、板书课题：坐井观天（师：今天我们学“坐井观天”。
“井”是生字，跟老师写空，大声念——井。
对，是后鼻音。
谁坐在井里看天呢？2、课件出示坐井观天的图片。
看谁坐井观天——青蛙。
板书：观。
讲解字形、字义。
3、解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。
4、提出问题：在井里看到的天是什么样子呢？请大家听我读课文。
在听到时候我有两个要求。
二、范读课文要求：1、一边听，一边想上面的个问题。
2、听准生字的读音。
三、指导学生初读课文1、学生自读课文：现在，请同学们自己读一遍课文。
读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。
2、指名让学生分段朗读课文。
读好“井沿”理解意思；注意读正确“哪儿”（读第三声）“大得恨哪”的读音和语气（“哪”作语气词，读轻声，不读第三声）四、教学生字、词1、出示注音卡片：观沿答百别弄际抬信2、要求读准字音，认清字形。
3、用生字练习组词。
4、、比一比，再组成词语：井（）观（）沿（）百（）开（）现（）没（）白（）五、课堂练习1）、指导书写生字。
写字提示：比较下面独体字和合体字的偏旁在形体上有什么不同。
2）、齐读课文。
要求读准字音，读得流利。
（指导朗读“你是弄错了。
”（其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的语气）3）完成填空：青蛙坐在（）看天，看到的天不过（）那么大。
《坐井观天》优秀的教学设计模板(精选6篇)
《坐井观天》优秀的教学设计模板（精选6篇）《坐井观天》优秀的教学设计1一、教学目标1、认读本课10个生字，拓展“两翼”教材中的10个生字正确书写“井、观”2个生字。
2、能分角色朗读青蛙和小鸟的对话，培养学生的美读能力。
二、教学重点、难点1、认识“一主两翼”教材中的20个生字，正确书写“井、观”2个生字。
2、分角色感情朗读青蛙和小鸟的对话。
三、教学过程（一）积累成语，激趣导入《坐井观天》整体识字课1、齐读《你读我诵》中的《成语（一）》、《成语（二）》，不认识的字用“”圈出来，借助拼音多读几遍。
2、男女生对对读。
3、成语释义读。
4、解题引入新课，用“三点图释法”指导书写“井、观”2个字。
（二）初读课文，随文识字。
1、初读课文，标出自然段序号，了解课文主要内容。
《坐井观天》整体识字课2、用“”圈出本课生字，同桌合作学习，认识生字。
3、检测识字。
（a字卡检测、b游戏闯关、c随文识字……）（三）再读课文，训练朗读。
1、批注课文中青蛙和小鸟的几次对话内容。
2、分角色朗读对话，训练不同标点符号句子的读法。
3、用我们积累的成语评价一下青蛙和小鸟。
（四）背诵成语。
1、多种形式读成语。
2、挑战背诵，奖励评价。
四、板书设计12坐井观天版画词卡五、布置作业练习规范书写生字：“井、观”。
《坐井观天》优秀的教学设计2教学目的：1、认识本课中的生字新词，正确书写。
2、理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。
3、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。
4、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。
教学重点：1、解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。
2、有感情地朗读课文教学难点：理解课文，懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理。
教具准备：教学课件、挂图教学过程：一、谈话导入：教师出示坐井观天的挂图，让学生仔细观察，然后说一说图画的意思，初步感知这个成语的意思，然后揭示课题：今天我们一起来学习第12 课《坐井观天》，板书课题。
二年级《坐井观天》教学设计模板（精选6篇）
二年级《坐井观天》教学设计模板（精选6篇）二年级《坐井观天》教学设计模板（精选6篇）作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的二年级《坐井观天》教学设计模板（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级《坐井观天》教学设计1教学目标：1、理解词语“坐井观天”、“无边无际”的意思，会写生字“渴”和“喝”；2、能正确流利有感情地分角色读好小鸟和青蛙的对话；3、能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们说法不一致的原因，体会故事的寓意。
教学重难点；重点：分角色读好小鸟和青蛙的对话难点：知道小鸟和青蛙说法不一致的原因，体会故事的寓意：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。
教学过程：一、词语导入：1上节课我们学习了第12课《坐井观天》，哪位小朋友知道“观”的意思是什么？（看）那坐井观天的意思呢？（坐在井里看天），齐读“坐井观天”。
2出示词语：第一组：渴喝（点一点偏旁不同，识记小口诀：口渴需要水，就用三点水；喝水要用嘴，所以口字旁）口渴喝水第二组：无边无际（理解意思：没有边际，形容范围很广阔）你能说一说：无边无际的（）吗？例如：无边无际的大海无边无际的沙漠（出示图片引导学生说一说）第三组：一只小鸟一只青蛙一口井过渡：通过上节课的学习，我们知道这篇课文是讲谁和谁发生的一件什么事？（青蛙和小鸟争论天的大小。
）请同学们自己读一读第一自然段，想一想它们是在什么地方发生争论的？二、学习课文（一）学习课文第一自然段1出示第一自然段：青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
（学生自读）2你们看，老师这里有一口井，老师还把青蛙和小鸟邀请到教室里了，根据课文内容，哪位小朋友能够帮助老师把它们的位置贴到黑板上吗？（学生贴图）3。
理解“井沿”就是“井边”（二）为了天的大小这个问题，他们总共争论了几次，请同学们自读2—7自然段，用横线划出小鸟的话，用波浪线划出青蛙的话。
坐井观天教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）学生能够理解课文内容，把握文章中心思想。
（3）学生能够体会寓言故事中的道理，提高自己的道德修养。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生自主学习、合作探究的能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的语言表达能力和表演能力。
（3）通过讨论交流，培养学生的思辨能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对寓言故事的兴趣，培养学生热爱阅读的情感。
（2）引导学生从寓言故事中汲取智慧，树立正确的人生观、价值观。
（3）培养学生的集体主义精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，把握文章中心思想。
（2）体会寓言故事中的道理，提高自己的道德修养。
2. 教学难点：（1）理解寓言故事中的比喻手法，把握故事寓意。
（2）通过角色扮演，深入理解课文内容，提高学生的表演能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍寓言故事的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
（2）教师讲述《坐井观天》的故事梗概，引导学生思考故事寓意。
2. 自主学习（1）学生自读课文，勾画出自己认为重要的句子。
（2）小组合作，讨论课文内容，交流自己的理解。
3. 合作探究（1）教师引导学生分析课文中的比喻手法，如“坐井观天”。
（2）学生分享自己的理解，教师点评并总结。
4. 角色扮演（1）学生分组，分别扮演课文中的角色。
（2）教师指导学生进行角色扮演，注意语言、动作、表情等方面的表现。
5. 讨论交流（1）学生分组讨论，交流自己对故事寓意的理解。
（2）教师邀请学生代表发言，分享自己的观点。
6. 总结提升（1）教师引导学生总结《坐井观天》的故事寓意，强调寓言故事中的道理。
（2）教师结合实际生活，引导学生思考如何将故事中的道理应用到自己的生活中。
7. 课后作业（1）背诵课文。
（2）写一篇关于《坐井观天》的读后感。
四、教学反思1. 本节课通过多种教学方法，如自主学习、合作探究、角色扮演等，提高了学生的学习兴趣和参与度。
《坐井观天》的教案设计方案
《坐井观天》的教案设计方案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解《坐井观天》的故事背景和寓意。
引导学生思考故事中的主人公的行为和思想。
激发学生对阅读和思考的兴趣。
1.2 教学内容介绍《坐井观天》的故事背景和作者。
阅读故事，理解故事情节和主人公的行为。
讨论故事中的寓意和道理。
1.3 教学方法使用多媒体展示故事图片，吸引学生的注意力。
通过提问和讨论，引导学生思考和表达自己的观点。
使用小组合作的方式，促进学生的互动和合作。
第二章：主人公的思考与行为2.1 教学目标让学生理解主人公的思考和行为动机。
引导学生分析主人公的行为后果和影响。
2.2 教学内容分析主人公的思考和行为动机。
讨论主人公的行为后果和影响。
2.3 教学方法使用角色扮演的方式，让学生体验主人公的思考和行为。
通过案例分析和讨论，引导学生思考和表达自己的观点。
使用小组合作的方式，促进学生的互动和合作。
第三章：寓意的理解和思考3.1 教学目标让学生理解《坐井观天》的寓意和道理。
引导学生思考寓意在现实生活中的应用和意义。
激发学生对思考和反思的兴趣。
3.2 教学内容解读《坐井观天》的寓意和道理。
引导学生思考寓意在现实生活中的应用和意义。
引导学生思考如何将寓意应用到学习和生活中。
3.3 教学方法使用小组合作的方式，让学生讨论和表达自己对寓意的理解。
通过案例分析和讨论，引导学生思考和表达自己的观点。
第四章：拓展活动4.1 教学目标让学生通过拓展活动加深对《坐井观天》的理解和思考。
培养学生的创造力和团队合作能力。
激发学生对阅读和思考的兴趣。
4.2 教学内容设计相关的拓展活动，如角色扮演、小组讨论等。
引导学生参与活动，加深对故事的理解和思考。
评估学生的参与和表现。
4.3 教学方法使用小组合作的方式，让学生参与拓展活动。
通过提问和讨论，引导学生思考和表达自己的观点。
使用评估和反馈的方式，帮助学生巩固对故事的理解和思考。
5.1 教学目标引导学生反思自己的思考和行为。
《坐井观天》的教案设计方案
《坐井观天》的教案设计方案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解《坐井观天》的故事内容和寓意。
培养学生对成语“坐井观天”的理解和使用。
1.2 技能目标培养学生朗读、复述故事的能力。
培养学生通过故事进行思考和讨论的能力。
1.3 情感目标培养学生勇于表达自己观点的自信。
培养学生认识到世界广阔，要开阔眼界。
第二章：教学重难点2.1 教学重点故事《坐井观天》的细节理解。
成语“坐井观天”的含义和运用。
2.2 教学难点对故事中寓意深刻的部分进行理解和讨论。
学生能够运用“坐井观天”成语进行表达。
第三章：教学准备3.1 教学材料故事《坐井观天》的文本。
成语卡片。
黑板或白板。
3.2 教学环境安静的教室环境。
适当的桌椅排列，方便学生讨论。
第四章：教学过程4.1 导入通过提问方式引导学生思考：你们曾经听说过“坐井观天”这个成语吗？它是什么意思？4.2 故事阅读朗读故事《坐井观天》，让学生跟随老师一起感受故事情节。
4.3 故事理解分组讨论：每个小组用自己的话解释成语“坐井观天”的含义。
4.4 故事应用学生分组进行角色扮演，将故事《坐井观天》表演出来。
第五章：作业布置5.1 家庭作业让学生写一篇关于《坐井观天》的故事心得，包括他们对成语的理解和如何在日常生活中运用。
5.2 课堂作业制作成语卡片，正面写成语“坐井观天”，反面写其含义和例句。
第六章：教学反思6.1 教学效果评价在课后与学生进行交流，了解他们对《坐井观天》故事的理解程度。
观察学生在课堂上的参与情况和表现，评估他们对成语“坐井观天”的应用能力。
6.2 教学改进措施根据学生的反馈和表现，针对性地进行教学调整，进一步强化学生对成语的理解和运用。
提供更多的实例和练习题，帮助学生更好地将成语运用到实际情境中。
第七章：课堂活动设计7.1 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论自己生活中遇到的类似“坐井观天”的情况，并分享给大家。
7.2 角色扮演学生分组进行角色扮演，将故事《坐井观天》改编成一个小品或短剧，并进行表演。
《坐井观天》的教案设计方案
《坐井观天》的教案设计方案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解寓言故事《坐井观天》的基本内容。
理解寓言故事中的比喻意义，懂得开阔视野、拓宽思维的重要性。
提高学生的阅读理解能力和思考问题的能力。
培养学生的团队合作意识和表达能力。
1.2 教学内容介绍寓言故事《坐井观天》的情节和主要角色。
分析故事中的比喻意义，引导学生思考如何开阔视野、拓宽思维。
通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作意识和表达能力。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
利用小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
运用启发式教学，激发学生的创造力和思维能力。
2.2 教学手段使用多媒体课件，展示故事情节和角色形象。
提供相关阅读材料，丰富学生的知识背景。
利用思维导图和图表等工具，帮助学生整理思路和表达观点。
第三章：教学步骤与活动设计3.1 教学步骤引入新课：通过引入寓言故事的概念，激发学生对《坐井观天》的兴趣。
讲述故事：讲述《坐井观天》的故事情节，引导学生关注故事中的比喻意义。
分析比喻：分析故事中的比喻意义，引导学生思考如何开阔视野、拓宽思维。
小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和体会。
3.2 活动设计讲述故事：通过教师讲述或学生朗读的方式，让学生熟悉故事情节。
比喻分析：引导学生思考故事中的比喻意义，鼓励学生提出自己的见解。
小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和体会，培养团队合作意识。
分享成果：每个小组派代表分享自己的讨论成果，激发学生的表达欲望。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生参与度：观察学生在课堂中的参与情况和积极性。
思考与表达能力：评估学生在讨论中的思考深度和表达能力。
小组合作：评价学生在团队合作中的表现，包括沟通、协作等方面。
4.2 教学反馈学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在课堂中的表现和学习收获。
同伴评价：学生之间相互评价，促进学生之间的交流和互相学习。
教师评价：教师对学生的表现进行点评和指导，提出改进建议。
坐井观天教学设计教案
坐井观天教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解坐井观天的故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）进行角色扮演，培养学生表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、探索未知的兴趣。
（2）教育学生要开阔视野，不要坐井观天。
（3）培养学生树立正确的价值观，懂得分享和合作。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解坐井观天的故事情节。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解课文中的寓意，懂得坐井观天的危害。
2. 学会生字词的正确书写和运用。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事视频或图片。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生关注坐在井底的青蛙。
（2）邀请学生分享他们对坐井观天的了解。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生通过课文找出不理解的生字词，并与同桌交流。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析课文中的寓意。
（2）每组派代表分享讨论成果。
4. 角色扮演（1）学生分组进行角色扮演，演绎课文故事。
（2）鼓励学生发挥创意，增加故事情节。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调坐井观天的危害。
（2）引导学生树立正确的价值观，懂得分享和合作。
6. 作业布置（1）让学生回家后，向家长分享课文故事。
（2）运用所学生字词，写一篇关于坐井观天的小短文。
7. 课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否完成了教学任务。
如有不足，要在下一次教学中进行改进。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作学习的态度。
课文《坐井观天》教案设计范文
课文《坐井观天》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中的比喻和寓意，培养学生的思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表达能力和表演能力。
（3）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生勇敢、自信的品质，鼓励他们勇于探索。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 理解课文中的比喻和寓意。
难点：1. 理解课文中的比喻手法，培养学生思维能力。
2. 运用课文中的知识点，进行实际情景表演。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对“坐井观天”这个成语的理解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解、示范。
4. 理解课文：（1）学生讲述自己对课文内容的理解。
（2）教师引导学生深入思考，探讨课文中的比喻和寓意。
5. 情景表演：（1）学生分组，选择课文中的情节进行表演。
（2）教师评价，鼓励学生表达、表现的能力。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，运用课文中的知识点，进行思考和写作。
2. 拓展作业：（1）收集有关“坐井观天”的成语故事，进行分享。
（2）观察周围环境，关注生态环境，提出改进建议。
五、教学反思：本节课通过朗读、讨论、表演等形式，引导学生深入理解课文内容，掌握生字词。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
《坐井观天》教学设计
学科
语文
学段
小学
年级
二年级
单元
四单元
教材版本
人教版
课程名称
一、学习内容分析
1.教材分析
《坐井观天》是一则寓言故事，根据《庄子．秋水》改写。课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际。小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。寓言揭示了一个道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。“坐井观天”也是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限；井底之蛙则比喻那些见识狭窄、目光短浅，而又盲目自大的人。
3.教学目标（含重难点）
1.学会10个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”“大话”“无边无际”等词的意思。
2.理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学环境选择
□√简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境
三、教学过程设计
□√课堂提问 □√书面练习 □制作作品 □测验 □其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
六、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
学生听老师范读，听学生朗读
在听中感悟语言
动画演示小鸟漫游各地后，让学生练说
抓重点词让学生练说
个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等形式
达到读书百遍，其义自见的效果
布置学习课后续写青蛙跳出井口后的故事
《坐井观天》教学设计方案
《坐井观天》教学设计方案教学设计方案：《坐井观天》一、教学目标：1.知识与能力目标：(1)理解并掌握这个寓言故事的基本内容；(2)掌握故事中的重点词语和句型；(3)能够通过阅读故事理解寓言故事的含义。
2.过程与方法目标：(1)培养学生对于寓言故事的兴趣；(2)通过多媒体教学的方式激发学生的学习热情；(3)注重培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度目标：(1)培养学生的团队协作意识和合作精神；(2)培养学生的批判思维和思辨能力；(3)培养学生的自主学习能力和创新精神。
二、教学准备：1.教材：课文《坐井观天》；2.多媒体设备：电脑、投影仪；3.学生课前阅读教材：预习课文《坐井观天》。
三、教学过程：Step 1 导入新课 (10分钟)1.教师向学生介绍寓言故事的特点和作用，引导学生思考“为什么我们要学习寓言故事？”2.学生回答后，教师播放一段《坐井观天》的动画视频，并提问：“你们对这个故事有什么想法？”Step 2 故事整体理解 (10分钟)1.引导学生共同解读故事：教师读一段故事内容，学生跟读，然后学生分小组讨论故事中的关键句子和词语的理解。
2.整理学生的观点和想法，引导学生思考故事的主题和寓意。
Step 3 生词讲解与课文学习 (25分钟)1.教师提供一份学生课前自学生词，让学生们彼此讲解，帮助理解并记忆生词。
2.教师将课文切分成几个段落，每个小组负责一个段落的学习。
3.学生小组合作，分析段落中的重要词汇和句型，并用课本上下文解释词语含义。
4.组织学生们展示各自小组的学习成果，教师进行点评并给予表扬。
Step 4 阅读理解 (20分钟)1.学生小组合作进行阅读理解练习，教师提供一些阅读理解问题。
2.学生阅读问题，回答问题后讨论，然后答案上交给教师，教师检查学生的阅读理解情况。
Step 5 归纳总结 (10分钟)1.教师与学生一起讨论故事的含义和寓意，并与学生共同总结。
2.教师提出新的问题，让学生进行思考，开展批判思维的讨论。
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教学环节
活动设计
白板应用设计
导入
1、同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物──小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？
可是，小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？
２、看视频
从白板的图库中拖出青蛙与小鸟的图片。（以图片导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。）
利用白板的播放视频功能播放课文的flash动画
讲授新知
2、初读课文，了解大意
１、不认识的字可以问同桌或老师。
２、边读边标出自然段。
3、生字宝宝送回家。利用白板的描红和回放学习生字“沿、际、信”。
１、利用白板的标注功能让学生在白板上标出自然段。
2、利用白板的描红和回放学习生字“沿、际、信”。
交互活动
3、学习课文，理解内容
w.
.24716 608C 悌H26333 66DD 曝3
讲青蛙住在什么
地方──（井里）
２、那么，小鸟从哪儿来的呢──（天上飞来，落在井沿上。
师 ：我们先来看，什么是“井沿 ”？（板书）这个词在哪个自然段？请你来读一读这个自然段。（生读）
师 ：你读得真好。（教师出示）这是一口井，谁能说一说“井沿”在哪儿？你来说。
交互式电子白板支持下授导式教学方案的设计模板
年级、学科
二年级语文
课目名称
《坐井观天》
课时安排
2
教学对象分析
大多数学生已经在此之前对《坐井观天》这则寓言故事胡内容有了了解。
教学内容分析
《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。
教学目标分析
认知目标：认识3个生字；
在课堂上，我通过直观、形象的多媒体课件，让学生理解井沿即井口的边；让学生联系生活实际，理解大话就是吹牛、不实在的话；联系句子和上下文，通过读找小鸟说的话：飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。理解无边无际就是非常大，大得没有边际。再因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很大的语气。
教学重点段时，我让学生抓住青蛙和小鸟的不同观点，并分析一下他们对错的原因，为了让学生能更深刻地了解青蛙产生错误观点的原由，我设计了一个简单的白板设计，让学生身临其境的感觉一下在井底看天的情景，由此学生也能明白青蛙产生错误的原因是：长期生活在井底，高高的井壁挡住了它的视线，因此青蛙认为天只有井口那么大。从而明白坐井观天的寓意。最后，我让学生展开想象，青蛙跳出井口后会看到什么说些什么？ ……
（白板出示井的图片）
学生在白板的井的图片上画出井沿的位置。
（学生在白板上把青蛙
和小鸟拖到各自的地
方。）
通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。
巩固练习
4、拓展
说话练习：青蛙跳出井口后的想法和做法。
利用白板的播放视频功能
播放一段flash动画。
总结提升
《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。
师 ：哪个小朋友上来指一指画上的井沿究竟在哪儿？（画出井沿）
师：谁能把小鸟和
青蛙送回各自的
地方
师：青蛙坐在井
里，鸟落在井沿
上。他们为什么事
争吵起来了呢？
请同学们再读课
文，然后说一说。
1、白板板书：井里
2、白板板书：井沿
29012 7154 煔26055 65C7 旇UZ27757 6C6D 汭31413 7AB5 窵33561 8319 茙
理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语；
技能目标：能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；
情感目标：发挥想象力，初步理解“坐井观天”的寓意。
教学重、难点
教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
教学难点：理解“坐井观天”的寓意。
解决措施：
25524 63B4 掴~35347 8A13 訓630882 78A2 碢23292 5AFC 嫼33030 8106 脆