小学语文《坐井观天》教案设计

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小学二年级语文上册《坐井观天》教案

小学二年级语文上册《坐井观天》教案一、教学目标1.知识目标：通过学习课文《坐井观天》，学生能够理解并掌握该课文的基本内容和意义，能够正确朗读课文。

2.能力目标：培养学生阅读理解能力，提高学生的思维观察和想象能力。

3.情感目标：培养学生积极向上的人生态度，鼓励学生勇于面对困难，勇往直前。

二、教学重点和难点1.教学重点：使学生了解《坐井观天》的故事情节，理解观天的含义。

2.教学难点：引导学生深入理解课文，将故事与现实生活联系起来，引发学生思考。

三、教学准备1.教具准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图等。

2.教材准备：小学二年级语文上册教材《坐井观天》。

四、教学过程1. 导入（10分钟）•利用多媒体课件播放一段视频，视频中展示了一个人坐在井里看天的情景，引发学生思考：如果一个人一直在井里看天，他能看到什么？他能对世界有多少了解？•引出课文《坐井观天》的标题，激发学生学习的兴趣。

2. 预习导入（5分钟）•让学生翻开教材，浏览课文《坐井观天》的标题，让学生猜测这篇文章是关于什么的，提前了解故事的大概情节。

3. 课文学习（30分钟）•第一遍朗读：教师课前准备好录音，在课堂上播放课文录音，让学生跟读。

•第二遍理解：教师带领学生一起仔细阅读课文内容，解释生词和难句，确保学生完全理解课文的意思。

•第三遍朗读：学生朗读课文，让他们注意语音语调和停顿等。

•分组合作：将学生分成小组，让他们互相交流，思考课文中的问题，并回答以下问题：–井里的人能看到什么？–井里的人对世界的了解有多少？–故事中的主人公认为自己的观点正确吗？为什么？–这个故事给我们传达了什么样的哲理？4. 拓展练习（15分钟）•让学生自由发挥，用自己的话描述《坐井观天》这个故事的情节和寓意，并将其整理成一个小短文，可以用图画或关键词的形式进行展示。

•鼓励学生用自己的语言表达，引导他们思考人们是否需要从不同的角度观察问题，扩大自己的视野。

5. 总结归纳（10分钟）•引导学生对课文的内容进行总结和归纳，让学生自己总结出“坐井观天”的寓意，并写在黑板上。

小学语文《坐井观天》教学设计优秀6篇

小学语文《坐井观天》教学设计优秀6篇《坐井观天》教学设计篇一教学目的：1 、学会本课7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

2、帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。

初步理解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限。

3、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学说明：《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言故事。

它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。

小鸟从天上飞来，说天很大；青蛙坐在井底，说天很小。

课文有七个自然段。

第一段讲青蛙和小鸟所在的不同地方，交待了发生争论的地点；接下来的六个自然段讲了青蛙和小鸟的三次对话：第一次对话交待了小鸟从哪儿来，来干什么；第二次对话讲青蛙和小鸟因对天的大小看法不同发生了争论；第三次对话讲青蛙坚持自己的错误看法，小鸟再次指出青蛙“弄错了”，要它“跳出井口来看一看”，弄清天到底有多大。

本课总的教学设想是：依托“读练式”语文阅读教学模式，在“以读为主、以练为主、学生为主、鼓励为主”的教学理念下，运用“放手试读，初读到位；鼓动激励，生字学会；角色体验，精读品味；迁移运用，形成积累”的教学策略，引导学生自读自悟，明白寓意，学有所获。

教学时间：一课时课前准备：1、青蛙和小鸟的图片各一张。

2、生字词卡片。

3、小黑板。

教学过程：一、做一做——游戏导入，分散难点1、喜欢和朋友做游戏吗？（喜欢）看看老师给大家带来的新朋友是谁？（师在黑板上贴“青蛙”和“小鸟”图）2、我们怎么和它们做游戏呢？请大家拿出桌上的纸，像老师一样卷成圆筒状，然后透过圆孔看黑板，说说你现在看到的和刚才看到的有什么不同？（刚才，青蛙和小鸟我都能看到，现在我只能看到小鸟了）（刚才，青蛙和小鸟我都能看到，现在我只能看到青蛙了）（刚才，我能看到整块黑板，现在我看到的黑板只有纸筒口那么大了）3、你看，我们的朋友青蛙张大着嘴，好像在说：“朋友们，你们观察真仔细，我们真是英雄所见略同呀！我坐井观天也是这种感觉呢。

《坐井观天》教案优秀6篇

《坐井观天》教案优秀6篇小学语文《坐井观天》教学设计篇一《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

教学目标1、学会本课7个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、分角色正确流利地朗读课文。

4、了解故事内容并从中受到启发。

教学过程一、情境导入，揭示课题。

1、学生欣赏动画故事《坐井观天》。

2、交流感受。

引导学生初步感知人物形象，了解故事内容。

3、板书课题，读题，说说“坐井观天”的含义。

（兴趣是最好的老师。

教师遵循低年级儿童的心理规律，引导学生在丰富多彩的动画故事中，感知故事内容，初步建立语言和形象的联系，为进一步学习语言奠定了基础。

）二、初读课文，自学生字词。

1、学生自由读课文，画出生字词，试着提出自己的问题。

2、分小组或同桌之间，开展学习竞赛，采取轮读、领读等多形式学习生字、词语和句子。

（学生自主、合作采取多种形式在语境中学习生字和词语，认识事物与发展思维、语言紧密结合，强调识字的过程，也是认识生活，感受生活的过程。

同时注重方法习惯的整合）。

3、检查自读效果（1）指名读生字和词语，引导学生联系课文和生活理解词语含义。

（2）指名读课文，教师注意正音和范读，指导学生把文章读通顺。

（3）交流初读感受，解决次要问题。

读完课文后，你知道些什么？通读归纳、整理，形成如下认识：A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鸟。

B、知道青蛙和小鸟的位置。

C、明了青蛙和小鸟争论的原因及主题。

学生在谈到青蛙和小鸟的位置关系时，教师顺势切入，学习文章第一自然段次要内容。

（1）教师简笔画水井的形状。

（2）学生在水井上贴出青蛙和小鸟图片的位置，并口述贴图的理由。

估计理由有：A、我从文章的插图中知道应该这样贴。

B、我从文章第一自然段中读出来的。

（读懂什么，是思维的结果；怎么读懂的，是思维的过程。

坐井观天教案15篇

坐井观天教案15篇坐井观天教案1教学要求1、学会本课8个生字。

会用一就造句。

2、懂得故事内容。

3、学习全面看问题的思想方法。

4、有感情地朗读课文。

教学重难点重点：学会本课生字。

难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。

课前准备1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板2、青蛙与小鸟的头饰若干。

教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：指导朗读、理解课文一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意1、板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说坐井观天的观是什么意思。

谁坐井观天。

2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。

3、出示生字卡片，检查读音。

（1）从学生中选出一个小老师，负责正音。

（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由小老师纠正。

（注意弄的声母是n，错的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。

二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。

2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。

3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。

4、请同学把课文中小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语告诉大家。

5、教师板书。

6、教师指黑板引读。

（1）小鸟说：天无边无际。

（2）青蛙说：天不过井口那么大。

三、再读课文，理解小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法1、提问：小鸟怎么知道天无边无际，青蛙为什么说天只有井口那么大？读课文，找出答案。

2、谁愿意告诉大家，小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的看法？（小鸟在天上飞，青蛙坐在井里）3、教师板书：天上、井里4、指板书小结：小鸟说天无边无际是因为它在天上飞，青蛙只有井那么大是因为它坐在井底。

5、同学们讨论一下，能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字？（井底之蛙）四、指导朗读，进一步理解课文意思1、放幻灯及教学录音。

（有条件可用多媒体）2、请同学们自己读一读课文，在读小鸟和青蛙的对话时要读出不同的语气。

《坐井观天》教案(9篇)

《坐井观天》教案（9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版小学二年级语文《坐井观天》教学设计（通用6篇）

部编版小学二年级语文《坐井观天》教学设计（通用6篇）部编版小学二年级语文《坐井观天》教学设计1【教学理念】一、遵循母语学习的规律，从生活语境到文本语境，引导学生在不同的语境中加深对同一汉字的理解。

二、借生活语境和文本语境让学生感受一字多义和多个字表达同一意思的语言现象。

借课文的语境知道“无……无……”用在两个意思相同或相近的词之间，强调没有。

三、借文本语境理解重点词，用重点词的理解带动寓意的体会。

【教学目标】一、能认识“沿”“际”“信”三个生字。

二、能正确、规范、端正、整洁地书写8个生字。

能仔细观察带多笔横画的汉字，并从横画的变化中感受汉字的形体美。

三、能理解“无边无际”的意思。

并知道“无……无……”用在两个意思相同或相近的词之间，强调没有。

四、能正确、流利地朗读课文，能体会寓意。

【教学年级】二年级【教学活动】一、看看、想想，在生活语境中初识生字生活语境一：出示手机显示屏师：老师借了个手机，准备发个信息，我该按什么键了？课件出示：信息生活语境二：出示一张登机牌师：我发过去的短信息询问登机的地点？朋友发给我一张登机牌。

小朋友帮我看看登机牌，我应该在哪个机场登机？课件出示：国际机场生活语境三：出示沿信道登机的图片师：“沿”我们在口头表达中经常用到，你能从这些读yán的汉字中认出“‘yán’着楼道走”的“yán”字吗？师：引导学生交流后总结，“沿”最初的意思是顺水而下，在这里表示顺着。

师：生活就是最好的识字课本。

看，今天要学的生字，我们有可能在生活中看到过，也有可能在生活中听过说过。

今天它们又在《坐井观天》这篇课文中出现了。

同学们，看看它们都藏在课文的哪里。

二、读读、思思，在文本语境中学习字词（一）自读课文，初学字词1．圈词、读词生：自读课文，圈出生字，画出生词。

（井沿无边无际不信）生：读正确生字的音2．词语比较，感受一字多义师：生活中处处有汉字，“沿着”是顺着的意思，“国际”的“际”是彼此之间的意思，“短信”一是指短信息；另一个意思是：文字简短的信件。

二年级语文《坐井观天》教案

二年级语文《坐井观天》教案一、教学目标知识目标：学生能正确理解和朗读课文《坐井观天》。

能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的朗读和表达能力。

情感目标：通过课文的学习，培养学生的开阔眼界、勇于思考的品质。

二、教学重点1.正确理解课文，把握故事情节。

2.培养学生的朗读和理解能力。

三、教学准备1.教师准备：教学PPT、课文原文、朗读音频。

2.学生准备：教材、课前预习。

四、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张图片或讲述一个与课文相关的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生了解“坐井观天”的含义。

2.新课呈现（20分钟）通过播放朗读音频，学生跟读课文，逐句讲解课文内容，重点讲述故事情节。

3.讨论与分析（15分钟）与学生讨论坐井观天的意思，引导学生思考“人们为什么会坐井观天”，并与学生一起探讨如何才能拓宽眼界。

4.合作探究（15分钟）学生分小组进行讨论，讨论坐井观天的危害和如何拓宽眼界，每个小组选择一位代表发表观点。

5.巩固（15分钟）请学生就学过的课文内容写一篇心得体会，包括对坐井观天的理解和如何拓宽眼界的方法。

学生可以在班级内相互交流和讨论，确定最佳的心得体会。

6.作业布置（5分钟）布置课后作业：1.默写课文。

（可选题：选取课文中重点句子进行默写）2.完成课后练习册的相关练习。

五、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确理解和朗读课文《坐井观天》，培养了学生的阅读理解能力和朗读和表达能力。

同时，在讨论和小组合作探究的环节，学生也能在思考和交流中拓宽眼界，增强了他们的思考能力和合作意识。

除了教师的讲解，还可以通过多媒体和其他教学方法，增加课堂趣味性和生动性，激发学生的学习兴趣和积极性。

《坐井观天》的教案(优秀6篇)

《坐井观天》的教案（优秀6篇）小学语文《坐井观天》教案篇一1、认识3个生字。

会写８个字。

2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3、发挥想象，初步理解寓意。

1、规范书写８个生字。

2、分角色有感情地朗读对话。

发挥想象，初步理解寓意。

生字卡片、教学挂图、小黑板、青蛙和小鸟的图片。

〖课前预习1、读熟全文，勾画生字，标注自然段。

初步认识生字条中的3个生字。

2、读熟“读读抄抄”中的词语。

3、通过查资料或向家长请教，了解有关天文的简单常识，如：地球、月亮、太阳、宇宙的大小等。

（学生根据个人兴趣查找资料，不对资料的多少作要求，只引导、鼓励学生多读课外书，学习课外知识。

）4、用“？”标出不懂的词语。

第一课时一、复习旧知，导入新课1、在识字4这一课里，我们认识了不少成语，你还记得哪些？（自由说，可以说自己在课外收集的成语。

）2、谈话：这些成语常常就是一个有趣的故事。

今天，我们就一起来读一读“坐井观天”的故事。

（板书课题）3、读题，释题。

（板画一口井）二、初读课文，检查预习1、自由读课文。

注意读准字音，读通课文。

补充课题：坐井观天。

2、小黑板出示带生字的词语及课后“读读抄抄”中的词语，指名教读。

自由读，巩固记忆。

3、出示生字卡片，开火车检查。

重点教读“信”。

4、提问：课文有几个自然段？（7个）指名分段读课文，纠正字音。

5、引导质疑：读了课文，你有哪些词不懂，哪些问题弄不明白？（在黑板旁边简单标注。

）你能帮助同学解决这些困难吗？（解决较简单的问题。

）其他问题咱们一边读书一边解决。

三、朗读感悟，初解寓意1、图文结合，了解青蛙和小鸟所处的不同位置，思考：青蛙和小鸟在干什么？（争论或对话、谈话。

）口头填空：青蛙坐在（），小鸟落在（）。

（板画青蛙和小鸟或贴图片。

）2、自由读课文，用直线和波浪线分别画出青蛙和小鸟的话。

3、指名分角色读对话，说说你知道了什么。

（板书“无边无际”和“井口那么大”）4、你认为谁的看法对？分组讨论：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？5、集体交流：引导用“因为……所以……”谈谈自己的理解。

人教部编版小学语文坐井观天教学教案(多篇)

12 坐井观天【核心素养目标】文化自信：随文识字，随文理解和掌握“井沿、大话、无边无际”等词语。

语言运用：正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容。

思维能力：通过反复朗读，借助提示，基本能流畅、完整地简要复述故事。

审美创造：通过自己的感受、理解，用分角色朗读的方法读课文，感受课文的文字美及语文学习的乐趣。

【课前解析】关注课题：“坐井观天”是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限。

教学时，也可联系另一成语“井底之蛙”（比喻那些见识狭窄、目光短浅而又盲目自大的人）来理解。

关注课文：课文共有七个自然段。

故事的发展按照青蛙和小鸟相遇之后的对话依次展开，条理清晰。

关注插图：本文的插图中小鸟和青蛙分别居于井外世界和井内，也正是因为所处位置的不同，才导致了二者的眼界不同，所以看法也不同。

关注生字：本课需要认识“沿、答”等九个生字，以及多音字“哪”，可以在朗读和学习课文时通过词句来认识理解，还可以通过联系偏旁、熟字，采用加一加、换一换的方式来展开认读、理解。

本课要求会写的字有八个。

本课需要学习多音字“哪”，课文中出现两种读音，教学时可以让学生对比朗读，发现规律：“哪”放在句末时读轻声。

关注词语：“坐井观天、井沿、回答、口渴、大话、井口、无边无际”。

将词语放进课文的语境中去理解会事半功倍，也可以运用多种方法帮助学生理解记忆。

【教学目标】1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。

（重点）2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

（重点）3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

（难点）【课前准备】课件、板贴图片。

【课时安排】2课时。

第一课时【课时目标】1.认识“沿、答”等9个生字，正确书写“井、观、沿、答、渴、喝”等6个字，理解词语“坐井观天、井沿”。

2.正确、流利地朗读课文。

找出对话，明确两者争论的问题，初步理解文章寓意。

坐井观天教案(精选15篇)

坐井观天教案（精选15篇）《坐井观天》的教案篇一一、说教材《坐井观天》是人教版九年义务教育新课标六年制小学语文第三册第四单元的课文，本课以寓言的形式，通过生动有趣的对话，向孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

故事内容浅显易懂，但要挖掘深含其中的寓意，对孩子们来说却有一定的难度。

《坐井观天》是本组五篇课文中的第一篇，占据极其重要的位置，是学生学习本组课文的先导，学习时教会学生学习的方法，为本组课文的学习打下坚实的基础。

在这一课时中，我带着学生从读中悟，悟中读，反复品读青蛙和小鸟的对话，又利用简单的小实验，让故事深含的寓意跃然纸上，取得了事半功倍的效果。

二、说教学目标：根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：1、知识与技能目标：（1）巩固已学生字。

着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

（2）有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文。

2、过程与方法目标：（1）通过本课的学习，培养学生的想象力和独立阅读能力。

（2）让学生通过多种形式的朗读理解寓意。

3、情感态度与价值观：通过学习青蛙和小鸟的对话，体会青蛙鼠目寸光，自以为是的错误。

培育学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。

三、学情分析：通过一年级的学习，部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，包括认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力。

四、设计理念：成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。

我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。

要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。

小学《坐井观天》优秀教学设计

小学《坐井观天》优秀教学设计小学《坐井观天》优秀教学设计范文（通用6篇）小学《坐井观天》优秀教学设计1【教学目标】1、认识“沿、际”等3个生字。

会写“信、沿”等8个字。

2、能正确、流利的分角色朗读课文，有感情的朗读对话。

3、发挥想象，初步理解课文寓意。

【教学重点】朗读课文，读写生字。

【教学难点】理解课文寓意。

【教具准备】多媒体课件。

【教学设想】《坐井观天》是一篇传统课文，以青蛙和小鸟的对话展开故事情节。

本课设计以新颁布的《语文课程标准》为依据，把“对话”作为教学的主要内容，把“读”作为感悟理解“对话”的重要学习方法，让学生读中明理，读中悟趣。

在朗读技巧的运用上，允许学生有不同的个性化朗读处理，使学生的主体地位得到充分体现。

【教学过程】第一课时一、导入请小朋友认真听故事，完成贴图任务。

一只青蛙，天天坐在井里，抬头看着外面的天空，过着清闲的日子。

忽然有一天，飞来一只小鸟，落在井沿上，使它的生活发生了改变。

谁能把青蛙、小鸟贴到黑板上？你为什么这样贴呢？（认识井沿、井口、井壁、井底）二、释题1、请大家齐读课题。

2、谁知道“观”是什么意思？“坐井观天”呢？三、朗读感悟1、老师引读：青蛙问小鸟──小鸟回答说──青蛙说──小鸟说──青蛙笑着说──小鸟也笑了，说──2、想读谁的话？自己练一练。

3、同桌分角色读。

4、指名分角色读。

5、去掉提示语，男女生分角色读，读出争论的语气，可以配上自己设计的动作。

6、读课文后，填空：青蛙坐在（）看天，看到的天不过（）那么大。

小鸟站在（）看天，看到的天（）。

7、讨论：小鸟和青蛙谁说得对？集体交流。

四、戴头饰表演故事五、揭示寓意1、交流心得。

读了这篇课文，你有什么收获？2、结束语：小朋友，《坐井观天》是一则寓言故事。

寓言故事短小幽默。

让人读后能明白一个个道理。

你们喜欢读寓言故事吗？请大家课下找几则寓言故事来读好吗？第二课时一、复习导入分角色朗读课文。

二、认读生字，扩词训练课件出示生字：沿际信1、学生齐读，指名读。

人教版小学语文《坐井观天》教学设计范文(通用6篇)

人教版小学语文《坐井观天》教学设计范文（通用6篇）教学目标：1、学会“沿、际”两个生字，理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思2、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。

3、理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。

教学重点、难点：能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。

教学预备：1、生字卡片。

2、青蛙、小鸟图片。

3、课件教学过程：一、导入：（提前板画）师：看图，你看到了什么？（生答）师：一只青蛙坐在井里，抬头看天，这就叫——坐井观天（师板书）（齐读课题）二、新授：1、谁来给同学们读读这个好玩的小故事？（指生读）师：青蛙坐在井里，小鸟在哪里？（生答）你来读一读这句话。

出示生字卡片“沿”，带拼音读。

你知道“井沿”是哪里吗？（生答）就请你来，让小鸟落到井沿上吧！（生到黑板放小鸟）师：井沿就是井的边，那你知道床的边应当叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示图片）2、师：我们知道了“沿”的读音和用法，让我们一起来写一写吧！（出示田字格），怎样才能写好这个字呢？（生说，师范写、生写四个）3、同学们字写的很棒，信任课文读的更好，我们翻开书，连续走到青蛙和小鸟身边吧！谁来读一读青蛙和小鸟的对话？指生读。

4、师：一百多里，那就是飞了很远很远的距离啊，这个时候，小鸟会感到很累，很渴，谁再来读小鸟的话？（师读青蛙的话，指生读小鸟的话，两名同学读后全班读小鸟，突出“一百多里”体会小鸟的累、渴）5、同学们读的多好啊，就这样，体会青蛙和小鸟的不同语气，自己读一读他们的另外两次对话。

指生读，师：听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？（依据学生发言板书：天有多大？）青蛙是怎么认为的呢？（指读）师：什么是大话？师：青蛙认为小鸟在吹牛，那它觉得天——只有井口那么大。

（板书）师：那小鸟呢？（指读）（出示卡片无边无际）师：这个词啊，就是形容特别特别大，都看不到边际。

（出示沙漠、大海的图片）学生练习说话。

《坐井观天》教案

《坐井观天》教案坐井观天教案篇一《坐井观天》是一则寓言。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

对于二年级学生来说，正确理解课文寓意有一定难度。

我认为，应该抓住文章中的关键词，放手让学生自读自悟，充分发挥学生丰富的想象力，努力培养学生创新精神，从而促进学生深刻理解寓意。

教学时可作如下设计——师：通过学习第二次对话，你们都知道了些什么？生：我知道了青蛙和小鸟对“天的大小”有不同看法。

生：我知道了青蛙认为天“只有井口那么大”，而小鸟认为天是“无边无际”的。

师：理解得很好。

你们还想知道什么？生：我想知道它俩为什么会有不同的看法。

师：很好。

下面，围绕这个问题自由读课文。

想想再回答。

生：因为青蛙整天坐在井里，看不到井口范围以外的天，所以它认为天“只有井口那么大”。

生：因为小鸟天天在空中飞，亲眼看到天很大很大，所以它认为天“无边无际”。

生：还有一点，文中说“小鸟飞了一百多里”，“一百多里”既说明小鸟飞了很远的距离，又说明了“天很大”。

师：说得真好。

请同学们走出教室，说说你看到的天有多大？生：天，的确很大。

生：天，无边无际。

师：你们再用纸卷成纸筒去看看天，说说看到的。

天有多大？生：天不过纸筒口那么大。

师：你们为什么会有不同的看法呢？生：因为长长的筒壁挡住了我们的视线，所以看上去天只有纸筒口那么大。

而走出教室看天，没有什么障碍挡住我们的视线，所以天无边无际。

事实上天的确很大。

师：对。

看画面，你们明白青蛙为什么认为天只有井口那么大吗？（多媒体画面演示：青蛙坐在井里看天）生：明白了。

这是因为青蛙的视线被厚厚的井壁挡住了，所以它认为天只有井口那么大。

生：我来补充，还因为青蛙整日坐在井里看天，从来没有出去过。

师：说得好极了。

下面，我们来读读第二次对话。

（学生按四人一组，一人担任引读，另两人分别读青蛙和小鸟的话，一人担任评委。

教师巡回指导，并参与小组活动。

《坐井观天》公开课教案优秀9篇

《坐井观天》公开课教案优秀9篇小学语文《坐井观天》教案篇一【教学目标】1、学会本课7个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、分角色正确流利地朗读课文。

4、了解故事内容并从中受到启发【教学重点】1、能正确认读本课的生字。

2、正确流利地朗读课文，体会寓言的寓意。

【教学难点】1、正确流利朗读课文，体会寓言的寓意。

2、了解课文内容，以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无边无际，而青蛙眼中天只有井口大？体会文章在对比中蕴含的道理。

【教学时数】两课时。

【教学过程】第一课时一、创设情境，导入课题教师出示儿歌，师生共同拍手朗诵：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害虫抓，保护庄稼顶呱呱。

小朋友，请记好，保护青蛙很重要。

朗诵完毕，师问：孩子们，喜欢青蛙吗？今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事──《坐井观天》。

二、初读课文，整体感知1、教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生先对课文进行整体感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之规范的课文朗读，为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。

教师可以结合ＰＰＴ资源，让学生带着学习任务进行初步感知与思考。

2、听完范读之后，教师可以让学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。

三、学习生字，了解词语1、教师播放课件，给学生呈现本课要求会读会写的字、词：2、学生自学：⑴学生自主选择学习方式，按要求自学。

放声朗读，要求想办法把音读准。

⑴自学检查。

⑴纠音后再次朗读，教师帮助学生正确掌握所学。

⑴教师结合课件和学生一起进行生字学习，进行有重点的指导。

“沿”第五画是横折弯，不是横折弯钩。

“答”是上下结构的字，上面是竹字头，下面是“合”。

“蛙”右边是两个土，并要求学生读准字音，认准字形，会组词。

⑴师：相信小朋友都认识了这些生字朋友，那么你能从课文中找到它们，并呼唤它们的名字和它们打招呼问好吗？教师请学生自由朗读。

四、课后思考师：小朋友，你认为天大吗？说说有多大？那么小鸟和青蛙眼里的天有多大呢？第二课时一、复习词语1、教师给学生出示本课的生字、词，请学生认一认。

小学二年级语文《坐井观天》教案(精选

小学二年级语文《坐井观天》教案(精选一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第五单元《坐井观天》。

教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、想象与表达等。

二、教学目标1. 能够正确朗读课文，理解课文内容，体会故事寓意。

2. 学会本课生字词，掌握重点句子，提高语文素养。

3. 培养学生的想象力、表达力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文寓意，运用想象力进行表达。

教学重点：正确朗读课文，学习生字词，掌握重点句子。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一幅井底之蛙的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅画中的小青蛙在干什么吗？它为什么坐在井里？”从而引出课题《坐井观天》。

2. 自主学习（10分钟）学生自由朗读课文，边读边圈出生字词，对不懂的地方进行讨论。

3. 讲解课文（20分钟）（1）教师带领学生朗读课文，注意纠正发音和语调。

（2）解析生字词，讲解重点句子。

（3）分析课文结构，理解课文寓意。

4. 实践情景引入（15分钟）（1）分角色朗读课文，让学生体会故事中青蛙和鸟儿的情感。

（2）小组讨论：如果你是这只青蛙，你会怎么做？5. 例题讲解（10分钟）（1）找出课文中的比喻句，并进行仿写。

（2）用自己的话复述课文故事。

6. 随堂练习（15分钟）（1）完成练习本上的相关习题。

（2）小组合作，编写一个类似的寓言故事。

六、板书设计1. 课题：《坐井观天》2. 生字词：井、观、天、说、笑、跳、鸟、答、话、问3. 重点句子：井底之蛙，所见有限。

4. 课文结构：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述故事。

（2）找出课文中的比喻句，并进行仿写。

（3）编写一个类似的寓言故事。

2. 答案：（1）见附录。

（2）见附录。

（3）见附录。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度和难度。

小学语文《坐井观天》教案

小学语文《坐井观天》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读和背诵《坐井观天》。

学生能够理解课文中的生词和短语。

学生能够理解课文的主要内容和寓意。

1.2 过程与方法学生通过朗读和讨论，培养口语表达能力。

学生通过分析课文，培养思维能力和文学鉴赏能力。

1.3 情感态度与价值观学生能够理解“坐井观天”的含义，认识到要开阔眼界，增长知识。

学生能够培养对文学作品的兴趣和爱好。

第二章：教学内容2.1 课文内容课文《坐井观天》是一篇寓言故事，讲述了一个青蛙坐在井里，自以为知道天的大小，直到一只鸟告诉他真实的天地之大，他才意识到自己的错误。

2.2 生词和短语生词：坐井观天、青蛙、井沿、天空、飞鸟、尾巴、groundbreaking、enlighten、humbly短语：自以为是、开阔眼界、增长知识第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地朗读和背诵课文。

学生能够理解课文的主要内容和寓意。

3.2 教学难点学生能够理解生词和短语的含义。

学生能够通过分析课文，培养思维能力和文学鉴赏能力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用朗读、讨论、分析等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

引导学生通过思考和讨论，深入理解课文内容和寓意。

4.2 教学手段使用多媒体教学资源，如课文图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

提供生词和短语的例句和解释，帮助学生理解和运用。

第五章：教学步骤与时间安排5.1 教学步骤1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的主题《坐井观天》。

2. 朗读课文：学生朗读课文，注意语音语调和表情。

3. 讲解生词和短语：教师讲解生词和短语的含义和用法。

4. 分析课文：学生分析课文内容，理解寓意。

5. 讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

6. 总结：教师总结学生的讨论，强调课文的寓意和重要性。

5.2 时间安排导入：5分钟朗读课文：10分钟讲解生词和短语：10分钟分析课文：10分钟讨论：10分钟总结：5分钟第六章：教学评估与反馈6.1 评估方法教师可以通过观察学生的朗读、讨论和作业来评估学生的学习情况。

坐井观天说课稿设计一等奖

坐井观天说课稿设计一等奖作为一位老师，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生知道并掌控系统的知识。

说课稿要怎么写呢？下面是由作者给大家带来的坐井观天说课稿设计一等奖7篇，让我们一起来看看！坐井观天说课稿设计一等奖篇1一、说教材今天我说的是鲁教版二年级上册第4单元“寓言”主题的第一课（点）《坐井观天》。

这是一篇寓言故事。

它通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深入故事。

文章通过田鸡和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深入的道理：认识事物，不能像田鸡那样眼光狭窄。

二、（点）教学目标1、认识“沿际抬信”4个生字。

学会写“信沿”等10个字。

2、能借助拼音正确、流利地朗诵课文，体会田鸡和小鸟的心情，初步知道寓意。

3、知道“井沿、大话、无边无际”等词语，积存“坐井观天、无边无际”成语。

三、（点）重点难点根据课标提出的“低年级语文教学应当以识字写字、朗诵积存为主”的要求，我认为，（转身、读）正确、流利、有感情地朗诵、积存优美词语是教学重点，“沿、渴、还、信”的书写，区分使用形近字“渴、喝”是教学难点。

四、学情分析、教法学法二年级的学生注意力连续时间短，学习总是从爱好动身。

识字方面，尽管已经掌控了一些方法，但由于他们的感知不够精细，常常对一些字音和字形相近的生字产生混淆。

在朗诵方面，学生能比较熟练地读准字音，但是还读不出语言的趣味。

因此（点）我采取随文识字、字理识字、情境教学、分角色朗诵等方法，适时适度地调剂学习情势，变换学习活动，使学生始终处于一种积极、愉悦的学习状态。

五、教学进程本课我准备采取（点）以下五个环节完成我的教学：创境激趣、读文识字、分角色朗诵、知道寓意、指导书写。

第一环节：（点）创境激趣推敲到低年级的孩子认知比较直观的特点，上课伊始，我先利用多媒体展现给学生一幅图画（点），让他们视察，说说图上都画了些什么？他们之间产生了什么事？让学生在交换中对《坐井观天》（写题目：坐井观天）这个小故事产生爱好，在不知不觉中轻松自然中进入对课文的学习。

《坐井观天》优秀教案

《坐井观天》优秀教案一、教学目标：1. 学生能够理解并讲述《坐井观天》的故事。

2. 学生能够分析故事中的人物形象。

3. 学生能够体会故事的寓意。

二、教学重难点：1. 重点：理解并讲述《坐井观天》的故事。

2. 难点：分析故事中的人物形象和体会故事的寓意。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解《坐井观天》的背景、作者、内容和寓意。

2. 诵读法：让学生有感情地朗读《坐井观天》，体会其中的韵律和情感。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感受。

四、教学过程：1. 导入（5 分钟）通过讲述《坐井观天》的故事背景和作者，引入《坐井观天》这篇文章，激发学生的兴趣。

2. 讲解《坐井观天》的内容（10 分钟）- 介绍《坐井观天》的主要内容。

- 讲解《坐井观天》的结构和段落大意。

3. 分析故事中的人物形象（15 分钟）- 引导学生从《坐井观天》中找出人物形象的描写。

- 组织学生进行小组讨论，分析故事中的人物形象。

- 每个小组推选一名代表，分享小组讨论的结果。

4. 体会故事的寓意（10 分钟）- 引导学生从《坐井观天》中找出与寓意相关的语句。

- 让学生思考故事的寓意，并进行小组讨论。

- 每个小组推选一名代表，分享小组讨论的结果。

5. 总结（5 分钟）对本节课的内容进行总结，强调《坐井观天》的主要内容、人物形象和寓意。

6. 布置作业（5 分钟）让学生回家后将《坐井观天》的故事讲给家人听，并写一篇读后感。

五、教学反思：通过本次教学，学生能够理解并讲述《坐井观天》的故事，分析故事中的人物形象，体会故事的寓意。

在教学过程中，要注意引导学生进行思考和讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

小学二年级语文《坐井观天》教学设计

【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。

⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《坐井观天》教学设计相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼆年级语⽂《坐井观天》教学设计⼀、教学要求： 1、通过本课教学，使学⽣懂得“坐井观天”这个成语的意思。

2、掌握本课的⽣字、词。

3、有感情地朗读课⽂。

⼆、教学重点、难点： 1、教学重点：青蛙和⼩鸟的对话。

让学⽣理解青蛙和⼩鸟对天有多⼤这个问题为什么会有不同的看法。

2、教学难点：理解“坐井观天”的意思。

三、教具准备： 1、有关⽔井的教学挂图⼀幅、⼩鸟图⼀幅。

2、本课课⽂录⾳带⼀盒及注⾳⽣字卡。

四、教学时间：两课时。

五、教学过程：第⼀课时⼀、揭⽰课题 1、板书课题：坐井观天 2、张挂教学挂图。

板书：观。

讲解字形、字义。

3、解释课题：坐井观天，就是坐在井⾥看天。

4、提出问题：谁坐在井⾥看天呢？在井⾥看到的天是什么样⼦呢？请⼤家听我读课⽂。

⼆、范读课⽂或放录⾳ 1、要求学⽣⼀边听，⼀边想上⾯的两个问题。

2、要求学⽣听准⽣字的读⾳。

三、指导学⽣初读课⽂ 1、学⽣⾃读课⽂：现在，请同学们⾃⼰读⼀遍课⽂。

读的时候，要注意读准⽣字的字⾳，⽤序号把这⼀课的⼏个⾃然段标出来。

2、指名让学⽣分段朗读课⽂。

四、教学⽣字、词 1、出⽰注⾳卡⽚：观沿答百别弄际抬信 2、要求读准字⾳，认清字形。

3、⽤⽣字练习组词。

五、课堂练习（1）指导书写⽣字。

（2）⽐⼀⽐，再组成词语：井（）观（）沿（）百（）开（）现（）没（）⽩（）（3）齐读课⽂。

要求读准字⾳，读得流利。

第⼆课时⼀、引⼊课题 1、张挂教学挂图，读题。

2、上⼀课，我们初步读了《坐井观天》这篇课⽂。

今天，我们来细读、理解。

⼆、讲读课⽂ 1、学习第⼀⾃然段。

对照挂图，让学⽣说明青蛙和⼩鸟各⾃所处的位置。