小学语文《坐井观天》教案设计
小学语文《坐井观天》教案
小学语文《坐井观天》优秀教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解“坐井观天”这个成语的含义及其背后的道理。2. 过程与方法：
（1）通过分角色朗读，提高学生的朗读能力及表演技巧。（2）利用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）引导学生明白做人要谦虚、开阔视野，不要局限于一隅。（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解“坐井观天”这个成语的含义及其背后的道理。2. 教学难点：
（1）生字词的学习与运用。
（2）理解“坐井观天”这个成语背后的深层含义。
三、教学准备：
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等资源。
4. 分角色朗读准备。
四、教学过程：
1. 导入新课：
（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注课文主题。（2）简介课文作者及背景。
2. 朗读课文：
（1）全班齐读课文。
（2）分角色朗读课文。
（3）引导学生关注课文中的生字词。
3. 学习生字词：
（1）出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）讲解生字词的含义，举例说明。
（3）练习运用生字词到实际情景中。
4. 理解课文：
（1）引导学生概括课文大意。
（2）讲解课文中的道理，引导学生明白“坐井观天”的含义。（3）开展小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
《坐井观天》教案优秀6篇
《坐井观天》教案优秀6篇
小学语文《坐井观天》教学设计篇一
《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
教学目标
1、学会本课7个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、分角色正确流利地朗读课文。
4、了解故事内容并从中受到启发。
教学过程
一、情境导入，揭示课题。
1、学生欣赏动画故事《坐井观天》。
2、交流感受。引导学生初步感知人物形象，了解故事内容。
3、板书课题，读题，说说“坐井观天”的含义。
（兴趣是最好的老师。教师遵循低年级儿童的心理规律，引导学生在丰富多彩的动画故事中，感知故事内容，初步建立语言和形象的联系，为进一步学习语言奠定了基础。）
二、初读课文，自学生字词。
1、学生自由读课文，画出生字词，试着提出自己的问题。
2、分小组或同桌之间，开展学习竞赛，采取轮读、领读等多形式学习生字、词语和句子。
（学生自主、合作采取多种形式在语境中学习生字和词语，认识事物与发展思维、语言紧密结合，强调识字的过程，也是认识生活，感受生活的过程。同时注重方法习惯的整合）。
3、检查自读效果
（1）指名读生字和词语，引导学生联系课文和生活理解词语含义。
（2）指名读课文，教师注意正音和范读，指导学生把文章读通顺。
（3）交流初读感受，解决次要问题。
读完课文后，你知道些什么？
通读归纳、整理，形成如下认识：
A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鸟。
《坐井观天》教案通用
《坐井观天》教案通用
一、教学内容
本节课选自小学语文教材第五册《坐井观天》章节。内容讲述了一个青蛙生活在井里，只能看到井口上方的一小块天空，它无法想象外面的世界是多么广阔。通过故事，引导学生认识到目光短浅、自以为是的不良后果，以及勇于探索、开阔视野的重要性。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解词语的意思，能够复述故事内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：学生认识到目光短浅的危害，激发他们勇于探索、开拓视野的愿望。
三、教学难点与重点
重点：生字词的学习，故事内容的理解，复述故事。
难点：理解故事寓意，激发学生勇于探索的精神。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并描述图片内容，引出本节课的主题——坐井观天。
2. 新课内容学习：
a. 学生自读课文，标注生字词，查字典学习生字词。
b. 教师带领学生学习生字词，讲解词语意思。
c. 学生分角色朗读课文，理解故事内容。
3. 例题讲解：针对故事中的难点，设计例题，引导学生深入理解
故事寓意。
4. 随堂练习：学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论故事中青蛙为什么只能看到井口上方的一
小块天空，引导学生认识到目光短浅的危害。
六、板书设计
1. 课题：《坐井观天》
2. 生字词：井、青蛙、目光短浅、探索、开拓
3. 故事脉络：青蛙生活在井里——只能看到井口上方的一小块天空——无法想象外面的世界——勇于探索、开拓视野
《坐井观天》小学语文教案设计
《坐井观天》小学语文教案设计
第一章：教学目标
1.1 知识目标
1. 学生能够正确地朗读和理解《坐井观天》的故事内容。
2. 学生能够理解并运用成语“坐井观天”和“井底之蛙”的意思。
1.2 技能目标
1. 学生能够通过阅读和思考，培养阅读理解能力。
2. 学生能够通过讨论和写作，提高表达和交流能力。
1.3 情感目标
1. 学生能够培养对文学作品的兴趣和爱好。
2. 学生能够理解故事中的道理，培养开阔眼界和谦虚学习的态度。
第二章：教学内容
2.1 课文简介
《坐井观天》是一则中国古代寓言故事，讲述了一只青蛙坐在井底，自以为是世界的主人，却不知道外面的世界有多么广阔。通过这个故事，告诉我们要开阔眼界，不要局限在自己的小圈子中。
2.2 教学重点与难点
重点：学生能够理解故事内容，正确运用成语“坐井观天”和“井底之蛙”。难点：学生能够理解故事中的道理，并能够运用到实际生活中。
第三章：教学方法
3.1 讲授法
教师通过讲解课文内容，引导学生理解故事情节和成语的含义。
3.2 互动法
教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和表达自己的观点。
3.3 实践活动法
教师组织学生进行角色扮演、写作等活动，提高学生的表达和交流能力。
第四章：教学步骤
4.1 导入新课
教师通过引入故事情节，引起学生对课文的兴趣。
4.2 朗读课文
学生朗读课文，教师指导发音和理解内容。
4.3 讲解课文
教师讲解故事情节和成语的含义，引导学生理解故事中的道理。
4.4 讨论与表达
教师提问，引导学生进行讨论和表达自己的观点。
第五章：作业布置与评价
5.1 作业布置
小学语文坐井观天的教案
小学语文《坐井观天》优秀教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和背诵课文《坐井观天》。
（2）理解课文内容，把握故事的主题和寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生的语文素养。（2）培养学生独立思考、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱祖国语言的情感。
（2）培养学生谦虚、勇敢的品质。
（3）引导学生认识到世界广阔，要不断拓展视野。
二、教学重点与难点：
重点：
1. 课文朗读与背诵。
2. 生字词的学习与应用。
3. 理解课文内容，把握故事的主题和寓意。
难点：
1. 生字词的理解与运用。
2. 对课文寓意深入理解。
三、教学准备：
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关故事背景资料。
四、教学过程：
1. 导入新课：
（1）利用课件或黑板展示课文《坐井观天》。
（2）引导学生回顾课文内容，引起学生学习兴趣。
2. 学习课文：
（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词语的意思。
（3）学生合作讨论，理解故事的主题和寓意。
3. 朗读与背诵：
（1）学生分组朗读课文，注意语气和表情。
（2）教师引导学生进行课文背诵。
4. 课堂小结：
（2）引导学生思考如何将课文中的品质运用到实际生活中。
五、课后作业：
1. 熟读并背诵课文《坐井观天》。
2. 运用本节课学习的生字词，写一篇关于“拓宽视野”的小短文。
3. 调查周围同学，了解他们的兴趣爱好，与同学分享，拓展自己的视野。
六、教学评估：
小学语文《坐井观天》教案
小学语文《坐井观天》教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和背诵课文《坐井观天》。
（2）理解课文的主要内容，体会故事中的寓意。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。（2）培养学生学会通过课文的细节来推测故事情节的发展。
（3）学会通过比较、分析，理解课文中的比喻和象征手法。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生勇于质疑、独立思考的能力。
（2）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（3）培养学生树立正确的价值观，明白“观天”与“观世界”的区别。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，体会故事寓意。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：
（1）理解课文中的比喻和象征手法。
（2）培养学生独立思考、勇于质疑的能力。
三、教学准备：
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料图片或视频。
四、教学过程：
1. 导入新课：
（1）利用图片或视频，引导学生关注课文中的主人公——青蛙。
（2）板书课题《坐井观天》，引导学生思考“坐井观天”的含义。
2. 朗读课文：
（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
（3）学生齐读课文，体会课文节奏。
3. 理解课文：
（1）学生讲述课文内容，概括故事情节。
（2）教师引导学生分析课文中的比喻和象征手法。
（3）学生讨论：为什么说“坐井观天”是错误的？我们应该怎样看待世界？
4. 学习生字词：
（1）学生自学生字词，组内交流。
《坐井观天》的教案(优秀6篇)
《坐井观天》的教案（优秀6篇）
小学语文《坐井观天》教案篇一
1、认识3个生字。会写８个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、发挥想象，初步理解寓意。
1、规范书写８个生字。
2、分角色有感情地朗读对话。
发挥想象，初步理解寓意。
生字卡片、教学挂图、小黑板、青蛙和小鸟的图片。
〖课前预习
1、读熟全文，勾画生字，标注自然段。初步认识生字条中的3个生字。
2、读熟“读读抄抄”中的词语。
3、通过查资料或向家长请教，了解有关天文的简单常识，如：地球、月亮、太阳、宇宙的大小等。（学生根据个人兴趣查找资料，不对资料的多少作要求，只引导、鼓励学生多读课外书，学习课外知识。）
4、用“？”标出不懂的词语。
第一课时
一、复习旧知，导入新课
1、在识字4这一课里，我们认识了不少成语，你还记得哪些？（自由说，可以说自己在课外收集的成语。）
2、谈话：这些成语常常就是一个有趣的故事。今天，我们就一起来读一读“坐井观天”的故事。（板书课题）
3、读题，释题。（板画一口井）
二、初读课文，检查预习
1、自由读课文。注意读准字音，读通课文。补充课题：坐井观天。
2、小黑板出示带生字的词语及课后“读读抄抄”中的词语，指名教读。自由读，巩固记忆。
3、出示生字卡片，开火车检查。重点教读“信”。
4、提问：课文有几个自然段？（7个）
指名分段读课文，纠正字音。
5、引导质疑：读了课文，你有哪些词不懂，哪些问题弄不明白？（在黑板旁边简单标注。）
你能帮助同学解决这些困难吗？（解决较简单的问题。）其他问题咱们一边读书一边解决。
三、朗读感悟，初解寓意
1、图文结合，了解青蛙和小鸟所处的不同位置，思考：青蛙和小鸟在干什么？（争论或对话、谈话。）
《坐井观天》教案5篇
《坐井观天》教案5篇
（经典版）
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序言
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小学《坐井观天》优秀教学设计
小学《坐井观天》优秀教学设计小学《坐井观天》优秀教学设计范文（通用6篇）
小学《坐井观天》优秀教学设计1
【教学目标】
1、认识“沿、际”等3个生字。会写“信、沿”等8个字。
2、能正确、流利的分角色朗读课文，有感情的朗读对话。
3、发挥想象，初步理解课文寓意。
【教学重点】
朗读课文，读写生字。
【教学难点】
理解课文寓意。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学设想】
《坐井观天》是一篇传统课文，以青蛙和小鸟的对话展开故事情节。本课设计以新颁布的《语文课程标准》为依据，把“对话”作为教学的主要内容，把“读”作为感悟理解“对话”的重要学习方法，让学生读中明理，读中悟趣。在朗读技巧的运用上，允许学生有不同的个性化朗读处理，使学生的主体地位得到充分体现。
【教学过程】
第一课时
一、导入
请小朋友认真听故事，完成贴图任务。
一只青蛙，天天坐在井里，抬头看着外面的天空，过着清闲的日子。忽然有一天，飞来一只小鸟，落在井沿上，使它的生活发生了改变。
谁能把青蛙、小鸟贴到黑板上？你为什么这样贴呢？（认识井沿、井口、井壁、井底）
二、释题
1、请大家齐读课题。
2、谁知道“观”是什么意思？“坐井观天”呢？
三、朗读感悟
1、老师引读：
青蛙问小鸟──小鸟回答说──
青蛙说──小鸟说──
青蛙笑着说──小鸟也笑了，说──
2、想读谁的话？自己练一练。
3、同桌分角色读。
4、指名分角色读。
5、去掉提示语，男女生分角色读，读出争论的语气，可以配上自己设计的动作。
6、读课文后，填空：
青蛙坐在（）看天，看到的天不过（）那么大。小鸟站在（）看天，看到的天（）。
7、讨论：小鸟和青蛙谁说得对？
小学语文坐井观天的教案
小学语文《坐井观天》优秀教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中的道理，学会用全面的眼光看待问题。
2. 过程与方法：
（1）通过图片展示、故事导入等方式激发学生的学习兴趣。
（2）运用分角色朗读、小组讨论等方法，帮助学生深入理解课文内容。（3）开展情景剧表演，提高学生的表达能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会尊重他人。
（3）培养学生勇于质疑、积极思考的精神风貌。
二、教学重点
1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握课文主题。
3. 培养学生朗读、表达和创新能力。
三、教学难点
1. 生字词的掌握。
2. 理解课文中的道理，并学会运用到实际生活中。
四、教学准备
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
4. 教学录音机、音响等。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）展示青蛙和天空的图片，引导学生观察并发表自己的看法。（2）讲述《坐井观天》的故事，引发学生对课文的兴趣。
2. 学习课文
（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分角色朗读课文，学生体会角色情感。
3. 理解课文
（1）教师提问，引导学生深入思考课文内容。
（2）小组讨论，学生分享自己的观点。
4. 情景剧表演
（1）学生分组，创作情景剧剧本。
（2）表演情景剧，其他学生观看并提出建议。
（3）教师评价，鼓励学生创新和表达。
小学语文《坐井观天》教案
小学语文《坐井观天》教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和背诵课文《坐井观天》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“坐井观天”、“井沿”、“无边无际”等。（3）学会用课文中的句子结构进行表达。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生运用课文中的句子进行口语表达的能力。
3. 情感态度价值观：
（1）培养学生勇于质疑、独立思考的能力。
（2）教育学生要开阔视野，不要局限于自己的小圈子。
二、教学重点与难点：
重点：
（1）正确朗读和背诵课文《坐井观天》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）运用课文中的句子进行口语表达。
难点：
（1）理解课文中的寓意和道理。
（2）如何运用课文中的句子进行口语表达。
三、教学过程：
1. 导入新课：
（1）利用图片或故事引入课文《坐井观天》。
（2）引导学生关注课文中的角色和情节。
2. 自主学习：
（1）让学生自主朗读课文，注意生词和短语的读音。
（2）让学生结合注释理解课文，解答自己的疑惑。
3. 合作学习：
（1）分组讨论课文中的生词和短语的意思。
（2）每组选出一个代表进行汇报。
四、教学评价：
1. 课堂评价：
（1）评价学生的朗读和背诵情况。
（2）评价学生的口语表达能力。
2. 课后评价：
（1）通过作业检查学生的学习效果。
（2）通过与学生交流了解学生的学习困惑和问题。
五、教学反思：
教师在课后要对课堂教学进行反思，思考如何更好地组织教学活动，如何激发学生的学习兴趣，如何提高学生的阅读理解能力和口语表达能力等。要根据学生的学习情况调整教学策略，以保证教学效果的最大化。
小学语文《坐井观天》优秀教案(优秀10篇)
小学语文《坐井观天》优秀教案（优秀10篇）教学目标
1、学会本课的7个生字和会认的生字。
2、能正确、流利的朗读课文。
3、通过学习，了解故事内容并从中受到启发。
教学重难点
1、认识生字。
2、有感情地朗读对话。
3、理解“坐井观天”的意思。
教学准备
ppt课件，朗读录音，插图。
教学时间
一课时
教学过程
一、争论导入，激发兴趣
1、出示课文插图，引入争论：天有多大？
2、设置疑问，引入课题：
有人说，天只有井口那么大，你信不？就听听下面的故事吧！
设计意图：通过交流讨论，激发学生思维，培养学生兴趣，活跃课堂
气氛。
二、听读课文，理解大意
1、听课文朗读录音，交待听课文的要求。
2、初步感知故事内容
设计意图：学生通过听课文录音，整体感知故事内容，了解故事大意。
三、初读课文，自学生字
1、引导学生读课文，提出读课文的要求。
2、找出文中不认识的生字。
3、ppt展示生字，让学生在小组内认读，注意看清字形，读准字音。
4、鼓励孩子说出自己喜欢的识字方法，并在全班交流。
设计意图：在活动中识字，激发学生兴趣。培养自主合作识字精神。
三、再读课文，把握技巧
1、学生自由读，读通、读熟。
2、再次播放录音，指导学生配乐朗读。
设计意图在展示和交流中读书，体会读课文的技巧。
四、三读课文，体会情感
1、引导学生快速朗读课文，选择读得好的同学在全班展示。
2、讨论交流，说说青蛙和小鸟的不同观点，做好情感的铺垫。
3、个别谈话，听听学生的朗读和读后的感受。
4、指导书写生字“沿、信、际”，感悟积累词语：“无边无际，因为……所以……”
设计意图：通过交流讨论，突出自读自悟，将读书和识字写字结合起来，进一步突出识字的重点，体现以学定教，以及朗读与识字结合思想。
小学语文《坐井观天》教案设计
小学语文《坐井观天》教案设计
第一章：教学目标
1.1 知识与技能
能够正确地朗读和理解《坐井观天》的故事内容。
学习并掌握故事中的重点词汇和句子。
培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
1.2 过程与方法
通过讨论和思考，理解故事中的道理和寓意。
学会通过故事中的情节和对话，推测人物的心理和情感。
培养学生的思维能力和文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观
理解“坐井观天”的含义，认识到要开阔眼界，增长知识。
培养学生的团队合作意识和分享精神。
引导学生树立正确的学习态度和目标。
第二章：教学内容
2.1 课文内容概述
《坐井观天》是一则寓言故事，讲述了一只青蛙坐在井里，认为自己看到了整个天空，而不懂得外面的世界有多么广阔。
故事通过青蛙与小鸟的对话，揭示了青蛙的局限性和愚昧，寓意着人们要开阔眼界，不断学习。
2.2 教学重点与难点
教学重点：能够朗读和理解故事内容，掌握重点词汇和句子。
教学难点：理解故事中的道理和寓意，学会推测人物的心理和情感。第三章：教学步骤
3.1 导入新课
通过图片或实物，引导学生思考什么是“坐井观天”。
引出故事《坐井观天》，激发学生的阅读兴趣。
3.2 朗读课文
学生自读课文，理解故事情节。
教师引导学生朗读重点句子和段落，帮助学生理解。
3.3 学习词汇和句子
教师出示重点词汇和句子，学生跟读和模仿。
通过例句和练习，帮助学生掌握词汇和句子的用法。
3.4 讨论和思考
教师提出问题，引导学生思考故事中的道理和寓意。
学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
第四章：作业设计
4.1 回家作业
学生回家后，和家长一起朗读课文，复习重点词汇和句子。
《坐井观天》小学语文教案设计
《坐井观天》小学语文教案设计
第一章：教学目标
1.1 知识目标
1. 学生能够理解《坐井观天》的故事内容，了解故事中的人物、情节和寓意。
2. 学生能够掌握一些重点词语和句子的意思，提高阅读理解能力。
1.2 技能目标
1. 学生能够流利地朗读课文，提高朗读能力。
2. 学生能够通过故事内容，培养观察事物、思考问题的能力。
1.3 情感目标
1. 学生能够理解故事中的道理，明白要开阔视野，不要局限于自己的小圈子。
2. 学生能够培养积极向上的心态，勇于面对挑战。
第二章：教学重点与难点
2.1 教学重点
1. 学生能够理解《坐井观天》的故事内容，掌握重点词语和句子的意思。
2. 学生能够通过故事，培养观察事物、思考问题的能力。
2.2 教学难点
1. 学生能够理解故事中的道理，明白要开阔视野，不要局限于自己的小圈子。
2. 学生能够培养积极向上的心态，勇于面对挑战。
第三章：教学方法
3.1 讲授法
教师通过讲解，引导学生理解故事内容，掌握重点词语和句子的意思。
3.2 互动式教学法
教师通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，培养观察事物、思考问题的能力。
3.3 情境教学法
教师通过设置情境，引导学生体验故事中的情节，更好地理解故事道理。
第四章：教学准备
4.1 教学材料
教材、黑板、多媒体设备等。
4.2 教学环境
教室布置得舒适、温馨，有利于学生专注学习。
第五章：教学过程
5.1 导入新课
教师通过提问方式，引导学生思考什么是坐井观天，引出本课内容。
5.2 讲解课文
教师详细讲解课文内容，引导学生理解故事中的人物、情节和寓意。
5.3 朗读课文
小学语文《坐井观天》教学设计
小学语文《坐井观天》教学设计
《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十三课。这是一篇寓言故事。下面是为您整理了“小学语文《坐井观天》教学设计”，希望对您有帮助。
小学语文《坐井观天》教学设计篇1 【教学目标】
1、认识“沿、际”等3个生字。会写“信、沿”等8个字。
2、能正确、流利的分角色朗读课文，有感情的朗读对话。
3、发挥想象，初步理解课文寓意。
【教学重点】
朗读课文，读写生字。
【教学难点】
理解课文寓意。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学设想】
《坐井观天》是一篇传统课文，以青蛙和小鸟的对话展开故事情节。本课设计以新颁布的《语文课程标准》为依据，把“对话”作为教学的主要内容，把“读”作为感悟理解“对话”的重要学习方法，让学生读中明理，读中悟趣。在朗读技巧的运用上，允许学生有不同的个性化朗读处理，使学生的主体地位得到充分体现。
【教学过程】
第一课时
一、导入
请小朋友认真听故事，完成贴图任务。
一只青蛙，天天坐在井里，抬头看着外面的天空，过着清闲的日子。忽然有一天，飞来一只小鸟，落在井沿上，使它的生活发生了改变。
谁能把青蛙、小鸟贴到黑板上?你为什么这样贴呢?(认识井沿、井口、井壁、井底)
二、释题
1、请大家齐读课题。
2、谁知道“观”是什么意思?“坐井观天”呢?
三、朗读感悟
1、老师引读：
青蛙问小鸟── 小鸟回答说──
青蛙说── 小鸟说──
青蛙笑着说── 小鸟也笑了，说──
2、想读谁的话?自己练一练。
3、同桌分角色读。
4、指名分角色读。
5、去掉提示语，男女生分角色读，读出争论的语气，可以配上自己设计的动作。
人教版小学语文《坐井观天》教学设计范文(通用6篇)
人教版小学语文《坐井观天》教学设计范文（通
用6篇）
人教版小学语文《坐井观天》教学设计范文（通用6篇）1
一、教学目标
1、认读本课10个生字，拓展“两翼”教材中的10个生字正确书写“井、观”2个生字。
2、能分角色朗读青蛙和小鸟的对话，培养学生的美读能力。
二、教学重点、难点
1、认识“一主两翼”教材中的20个生字，正确书写“井、观”2个生字。
2、分角色感情朗读青蛙和小鸟的对话。
三、教学过程
（一）积累成语，激趣导入
《坐井观天》整体识字课
1、齐读《你读我诵》中的《成语（一）》、《成语（二）》，不认识的字用“”圈出来，借助拼音多读几遍。
2、男女生对对读。
3、成语释义读。
4、解题引入新课，用“三点图释法”指导书写“井、观”2个字。
（二）初读课文，随文识字。
1、初读课文，标出自然段序号，了解课文主要内容。
《坐井观天》整体识字课
2、用“”圈出本课生字，同桌合作学习，认识生字。
3、检测识字。（a字卡检测、b游戏闯关、c随文识字……）
（三）再读课文，训练朗读。
1、批注课文中青蛙和小鸟的几次对话内容。
2、分角色朗读对话，训练不同标点符号句子的读法。
3、用我们积累的成语评价一下青蛙和小鸟。
（四）背诵成语。
1、多种形式读成语。
2、挑战背诵，奖励评价。
四、板书设计
12坐井观天
版画词卡
五、布置作业
练习规范书写生字：“井、观”。
人教版小学语文《坐井观天》教学设计范文（通用6篇）2
教材分析：
《坐井观天》是统编教材二年级上册第五单元的一篇课文，本单元围绕着“怎样看问题，怎样想问题”这个专题安排了三篇课文。《坐井观天》是一则寓言故事，也是本单元的第一篇课文。这个故事通过青蛙和小鸟三次对话展开，第一次对话写小鸟回答青蛙的问题，第二次对话是小鸟和青蛙对天的大小的争论，第三次对话是小鸟劝青蛙跳出井口来看看，才知道天到底有多大。通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深刻的道理：看问题，认知事物，要看得全面，不能像青蛙那样犯了错误，还自以为是。
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小学语文《坐井观天》教案设计
一、教学要求：
1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。
2.掌握本课的生字、词。
3.有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：
1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
2.教学难点：理解“坐井观天”的意思。
三、教具准备：
1.有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。
2.本课课文录音带一盒及注音生字卡。
四、教学时间：两课时。
五、教学过程：
第一课时
一、揭示课题
1.板书课题：坐井观天
2.张挂教学挂图。板书：观。讲解字形、字义。
3.解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。
4.提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？请大家听我读课文。
二、范读课文或放录音
1.要求学生一边听，一边想上面的两个问题。
2.要求学生听准生字的读音。
三、指导学生初读课文
1.学生自读课文：现在，请同学们自己读一遍课文。读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。
2.指名让学生分段朗读课文。
四、教学生字、词
1.出示注音卡片：观沿答百别弄际抬信
2.要求读准字音，认清字形。
3.用生字练习组词。五、课堂练习
1）.指导书写生字。
2）.比一比，再组成词语：
井（）观（）沿（）百（）
开（）现（）没（）白（）
3）.齐读课文。要求读准字音，读得流利。
第二课时
一、引入课题
1.张挂教学挂图，读题。
2.上一课，我们初步读了《坐井观天》这篇课文。今天，我们来细读、理解。
二、讲读课文
1.学习第一自然段。对照挂图，让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井口的边沿。沿，读第二声，不要读成第四声。
2.讲读第二、三自然段。
（1）青蛙向小鸟提出了什么问题？（你从哪儿来呀？）
（2）小鸟是怎么回答青蛙的？（我从天上来，飞了一百多里）（3）“一百多里”在这里说明了什么？（一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大）
（4）指导学生分角色朗读第二、三自然段。
3.讲读第四、五自然段。
（1）朗读第四、五自然段。
（2）“说大话”是什么意思？（大话是指夸张的话）
（3）青蛙为什么说小鸟“说大话”？（因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远）板书：井口那么大
（4）小鸟是怎么回答青蛙的？（你弄错了。天无边无际，大得很哪！）
板书：无边无际
（5）无边无际是什么意思？用来形容什么？（无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天非常大）
（6）指导学生分角色朗读第四、五自然段，注意“哪”的读音和语气（“哪”作语气词，读轻声，不读第三声）
（7）青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了？（为了天有多大的问题争论起来）
4.讲读第六、七自然段。
（1）青蛙为什么认为天不过井口那么大？（因为青蛙天天坐在井里，抬头看见的天只有井口那么大）
（2）指导朗读“我不会弄错的。”（自信、肯定、自以为是的语气）
（3）小鸟为什么笑了？（小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误）（4）小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？（因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了）
（5）指导朗读“你是弄错了。”（其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的语气）
5.小结：这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。坐井观天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人。
三、课堂练习
1.指名学生分角色朗读课文。
2.填空：
青蛙坐在（）看天，看到的天不过（）那么大。小鸟站在（）看天，看到的天。
3.把课后的字写在田字格里。
写字提示：比较下面独体字和合体字的偏旁在形体上有什么不同。
附：板书设计