初中历史读书心得体会_心得体会
九年级历史的学习心得
九年级历史的学习心得第一篇：九年级历史的学习心得九年级历史的学习心得徐秋卓一、英国伟大的哲学家培根说：“读史使人明智”。
我们学习历史，首先要对之有浓厚的兴趣，才能有端正的学习态度。
考试分数固然很重要，但却绝对不能把历史学科当成为考试而学的科目。
二、历史和其它科目的学习一样，课前也要充分预习，我们不一定要花很长时间，但却一定要对下节课所讲内容预先进行了解。
三、上课要认真听讲，思路跟着老师走，不要光被彭老师生动风趣的讲课逗得只顾笑而忘记抓住其中的知识点；尤其要积极回答老师的提问，做好相应的课堂笔记。
四、课后按老师的要求反复地阅读，加深记忆，这样考试的时候才能做到快速准确；但要注意不能死记硬背，要能通过自己的体会和分析，作出总结和提炼。
这就是前辈们所谓“把厚书读薄，再把薄书读厚”的过程吧。
五、重视课代表布置的作业，认真完成。
六、不放过每一次的错题，虚心请教，一定要弄明白错在何处，并按正确的解题方法再做一遍。
以上是我的历史学习心得，希望能和各位同学互相交流，互相借鉴，共同提高。
2011-11-15第二篇：九年级历史阅读：本节有以下一些复习点：准确识记新航路开辟的原因和客观条件；新航路开辟的过程及影响；葡萄牙和西班牙殖民活动的地域和特点；欧洲殖民者对殖民地的血腥掠夺；文艺复兴运动兴起的时间和性质；意大利首先兴起文艺复兴运动的原因；人文主义；意大利人文主义的代表人物及作品；西欧诸国代表人物及作品；哥白尼，开普勒，伽利略的天文学成就；数学，物理学进展；思想家布鲁诺、培根的贡献。
理解“地理发现”和“人的发现”的意义及其对整个世界历史发展所产生的影响；认识资本主义战胜封建主义是历史的进步。
本章阶段特征：（14~~~15世纪）（1）由于农业和手工业生产技术的进步，导致社会生产分工扩大，促使商品经济的迅速发展，进而促进了生产力的进一步发展，最早在地中海沿岸的威尼斯、佛罗伦萨和西北欧的德黑兰等地的一些城市出现了资本主义萌芽，资本主义生产关系在农村也发展起来。
初一历史的感悟与体会
初一历史的感悟与体会历史是一门引人深思的学科，在初一的历史学习中，我获得了许多宝贵的感悟与体会。
历史课不仅让我了解了过去的故事和事件，更重要的是通过对历史的思考和理解，我学到了如何成为一个有追求、有责任感的人。
以下是我在初一历史学习中的感悟与体会。
一、历史是一面镜子在初一历史课上，我发现历史不仅仅是一堆过去的事情的简单记录，更是我们回顾过去、总结经验的一面镜子。
通过研究历史，我们可以看到人类社会的发展变迁，了解不同时期人们的思想观念、经济制度、文化传承等。
这样的观察和思考，让我认识到历史是我们成长进步的重要参考。
历史中的故事和英雄人物激励着我，他们的奋斗和创造让我明白只有不断创新和努力，才能取得成功。
例如，在学习中国古代科技发明的时候，我了解到伟大的科学家和发明家们，他们不仅仅是为了个人的成就而发明创造，更是为了促进全人类的进步和发展。
这种精神让我意识到，在任何时候，只要我们保持对知识的渴望和创新的态度，都能够取得优异的成绩。
二、历史是智慧的积累历史是智慧的积累，通过学习历史，我们可以借鉴前人的经验和教训，避免重蹈覆辙。
历史中的故事给了我许多反思，比如在学习世界两次大战时，我深刻领悟到战争的悲惨和危害，明白战争只会带来破坏和伤害，而和平与合作才是人类发展的真正需要。
历史告诉我，在人类的发展进程中，要尊重历史、珍视和平，要学会与他人和解，进行平等合作，这样才能实现共同的发展和繁荣。
正是通过这样的理解，我深刻认识到了和平的重要性，并积极投身于学校和社区的志愿者活动，希望用自己微薄的力量为构建和谐社会贡献一份力量。
三、历史培养思辨能力历史学习能培养我们的思辨能力，让我们学会辨别历史事件的真伪和不同观点之间的差异。
通过学习历史，我知道了历史上的伪造和美化，也了解到历史的多元性。
这种学习中的思辨能力让我学会从多个角度思考问题，不轻易相信一种观点，而是要通过对比、分析和论证，形成自己的独立判断。
当我学习到不同历史事件的争议和解读时，我会主动查找更多的资料和观点，尽量了解不同的观点和解释。
学习历史的心得(初中学生)9篇
学习历史的心得(初中学生)9篇最新学习历史的心得(初中学生)9篇学习心得需要通过多种形式进行表达，如笔记、汇报、研究论文等，这有助于锻炼自己的表达能力和交流能力。
更是推动实践和创新的积极力量，是实现个人与社会、个人与时代、个人与自我协调一致的重要途径。
现在随着小编一起往下看看学习历史的心得(初中学生)，希望你喜欢。
学习历史的心得(初中学生)（精选篇1）历史学是一门科学。
史学家夏曾佑先生说：“智莫大于知来。
来何以能知。
据往事以为推而已矣!”蔡元培说：“历史者，记载以往社会之现象，以垂示将来。
吾人读历史而得古人之知识，据以为基本，而益加研究，此人类知识之所以进步也。
吾人读历史而知古人之行为，辨其是非，究其成败，法是与成者，而戒其非与败者，此人类道德与事业所以进步也，是历史之益也。
”可见前辈们对历史的重视。
历史连接着过去，揭示着未来。
历史的作用很大，怎样教好历史，需要教师长期的钻研和思索。
通过这次培训对我个人的综合素质、业务水平是一个很好的锻炼、业务能力也有很大提高。
通过培训我觉得有以下心得体会：一、更新教学观念，注重实现历史高效课堂目标。
过去，我们经常提倡课堂的有效性，如今我们更注重课堂的效率，更加注重如何实现初中历史优质高效课堂的目标，注重理顺教与学的关系，注重师生互动，教学相长，注重教会学生学习方法，自主学习，提高学生的学习能力。
学会引导学生进行自主学习，自主创新，引导学生能够自主、合作、探究学习，向课堂45分钟要质量。
在讲课时应当避免抽象讲解。
如教授《鸦片战争》中“半殖民地”“半封建”这两个概念时，学生觉得比较抽象，和头脑中的意识对不上号。
对此，教师可以针对鸦片战争做一个周详的讲解，那时候中国政治经济正在起着变化.鸦片战争前，中国在政治上独立自主，没用外权干预，清政府大权在握;鸦片战争后，不平等条约的屡屡签订让中国的领土主权、司法主权、关税主权遭受侵犯，一些主权丧失，这就是“半殖民地”。
至于“半封建”，就必须从经济上解释，鸦片战争前，中国自给自足，统治中国的是封建经济，鸦片战争后，国外的商品源源不断涌入中国，同时资本主义应运而生，蓬勃发展，所以说，既存在封建经济，又有资本主义经济渗入，这就是“半封建”。
《中国历史》初中的读后感范文（精选5篇）
《中国历史》初中的读后感当仔细品读一部作品后，大家一定都收获不少，为此需要认真地写一写读后感了。
那么我们该怎么去写读后感呢？以下是小编整理的《中国历史》初中的读后感范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《中国历史》初中的读后感1我最开始不喜欢看《中国历史》，是老妈“骗”我看的，但看了几天后，我发现了我以前的好多“认为”都是错的，所以我一口气看完了上册。
我以前一直以为是人类主宰了地球，其实人类出现才区区二三百万年，地球形成后，早在几亿年前就生活过很多动物，比如在古生代的大海里的三叶虫，笔石，甲胄鱼，爬上岸的总鳍鱼，中生代的大霸王恐龙，以及新生代的始祖象，三趾马等，它们全部都要比人类早很多。
你们知道吗，在远古时期，是妈妈当家做主，爸爸没权利，称为“母系社会”，后来由于耕田，打猎，劳作等都需要力气，爸爸的地位一天比一天高，后来才当了一家之主，一直延续了几千年，直到新中国成立才男女平等。
后来还有秦始皇统一六国，越王卧薪尝胆……太多了，在这里我就不多说了，你们自己去看看这本书吧，虽然我也有很多地方看不懂，但这本书还是蛮有趣的。
《中国历史》初中的读后感2今天我阅读了《中国历史》中的六册，其中一篇“宁可对不起天下人”是我印象深刻。
主要讲了汉武帝去世后汉献帝继位，因国家大乱汉献帝无能治理不了国家，自己都没吃没喝的，跟普通老百姓一样。
曹操看见后帮助并且保护汉献帝，让他安稳的住在自己的国家里，住在宫殿楼宇里，让他吃好的东西。
可曹操却带领兵队去征战四方，占领了大西北，他心怀远大的梦想想要统一国家，不受打仗的战乱影响，让人们都过上安稳的日子。
我觉得曹操是一个勇敢、有追求，能用智慧解决问题的人，他以前也是一个读书人，凭自己的本事从一名读书人变成一名战士，从战士变成将军，我非常佩服他。
他说过别人要对的起他，他可以对不起别人。
从这句话中似乎觉得他是个坏人，但实际上在乱世中，这是一种生存方式，实际他是个保家卫国的将军，是一个希望和平，希望没有战争的人。
初中历史读书心得体会
初中历史读书心得体会经过初中历史读书，使先生意识到为了实现伟大的现实，需求付出代价，有时甚至需求付出生命的代价，但应深信正义终将打败罪恶，从而进步先生为美妙社会奋斗的盲目性。
上面是学习啦带来的初中历史读书心得，欢迎欣赏。
初中历史读书心得一：本学期学校组织咱们学习课标，在学习的过程中，我深感本人意识的无余同时也踊跃要求本人要与时俱进，在新课改的大好情势下，致力提高。
首先要依据义务教育历史课程的性质和特点，确定哪些基础知识和基本技能是先生一生发展必备的，同时应重新界定新时期基础知识与基本技能的概念。
改变课程过于重视知识教授的倾向，强调构成踊跃自动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和构成正确价值观的过程。
改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，全体设置九年一向的课程门类和课时比例，设置综合课程，以顺应不同地区和先生发展的须要，表现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于重视书本知识的现状，增强课程内容与先生生活以及古代社会和科技发展的联系，关注先生的学习兴味和经验，精选一生学习必备的基础知识和技能。
其次，要强调先生学习的过程与方法。
以前更多关注的是学习的结果，而疏忽了先生是经过什么样的学习形式和策略来学习的，融会贯通、题海训练失去的高分，掩盖了先生在学习形式上存在的成绩，所以关注先生学习的过程与形式是疏导先生学会学习的要害。
要改变课程实施过于强调接受学习、融会贯通、机械训练的现状，提倡先生自动参与、乐于探索、勤于动手，造就先生搜集和解决信息的能力、获取新知识的能力、分析和处理成绩的能力、以及交流与合作的能力。
第三，尤为重要的是要在学习知识的过程中潜移默化地造就先生正确的价值观、人生观和世界观，要疏导先生在学习知识的过程中，构成正确的价值选择，具有社会责任感，致力为人民服务，树立远大现实。
这种过程将深刻地影响他们思维道德的构成，影响他们人生的抉择。
初中历史学习心得感想范文10篇
初中历史学习心得感想范文10篇某些事情让我们心里有了一些心得后，可以寻思将其写进心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。
下面给大家分享一些关于初中历史学习心得感想范文，供大家参考。
初中历史学习心得感想范文1如果把高中历史的学习比作高楼大厦的话，那么对教材的熟悉掌握则犹如根基。
在课堂上历史老师经常对我们说，要学好历史，一定得把课本看“厚”。
当时不懂，后来方才明白：书看得多了，自然就厚了。
或许有人不以为然：把课本掌握了就能把历史学好了?当然不是，但要学好历史，课本是非得熟悉掌握不可的，这样方能融会贯通，为我所用。
如何看课本呢，会看的和不会看的不一样，结果也就相差甚远。
我想在看书时一定要多思考，多比较，多总结，这样就会多收获。
基于此，我在学习历史时总结了几点方法，供大家参考一下。
一、“坐标式”与具体事件这是针对某一具体事件或专题而使用的方法。
以坐标原点为一历史事件，以坐标纵轴来表示此事件发生的前因与后果，以坐标横轴来表示此事件发生过程中所涉及的各色人物之态度观点及行为等，以这样的直观方式把某一历史事件的方方面面全都考虑进来，有助于我们对此事件有一个清晰的认识。
比如我们在学习“洋务运动”这一节中，分析洋务运动出现的原因以及它给中国社会带来的影响，在这场运动中，洋务派、顽固派最高当权者各持何态度又各自采取了什么行动。
采取这样的方法来学习，有利于我们理清思路，把握重点。
二、“提纲式”与总体复习我在临近考试复习历史时往往采用这种最常用也是最有效的复习方法。
这要求学生在熟练掌握教材的前提下，以列提纲的形式把教材知识内容重现出来，实际上说白了就是能把教材目录默写出来。
可不要小看这一点，它可以帮你以快速的时间把课本从头到尾复习一遍，当然在画这种知识结构图时要尽量多地回想具体的细节和思考前后之间的内在联系。
大家在学习累的时候，不妨这样在纸上画一画，忆一忆，既休息了大脑，有复习了知识。
三、“点线面结合”与人物评价学习历史，免不了涉及对历史人物评价的问题。
初中学历史心得体会6篇
初中学历史心得体会6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中历史心得模板8篇
初中历史心得模板8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中历史学习心得体会（通用11篇）
初中历史学习心得体会（通用11篇）有了一些收获以后，有这样的时机，要好好记录下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。
应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的初中历史学习心得体会，希望对大家有所帮助。
初中历史学习心得体会篇1今年有幸参加了国培计划初中历史班的学习，在将近半年的学习中，既有资深专家的教学讲座，也有一线教师的精品示范课，还有教研员的悉心指导。
每位教师都从中获益良多，使得轰轰烈烈的国培工作圆满画上了句号。
历史是一门思想性很强的学科，而且时空太遥远了，在中考中历史所占比重不大学生对历史学科不够重视，因此加强学生对历史学习的兴趣尤其重要。
初中历史课堂活动设计包括丰富历史课程资源。
使我印象深刻的是，在成果展示阶段，158中学的朴丹老师《战后日本经济的发展》一课内容十分丰富，贴近我们的初中历史课堂。
而且加入了现代科技元素，结合时势教育，在具体课堂教学中对我帮助很大。
在课后，朴丹老师还给我们介绍了几个对实际教学大有裨益的网站、PPT软件和多个影音文件的编辑工具等，真正实现了资源共享，提升了教学理念，方便我们的日常教学工作。
现在历史咨讯发达，历史史料众多，如何驾驭历史史料，如何组合史料，为历史教学服务，对现实事件的关注，对未来思考，选取一些切入点。
我们文科老师的价值在哪?学生不学历史，有教材教参就能考出好成绩。
中考历史是开卷，仅仅翻书就可以找到答案了吗?自己要觉得历史很重要。
历史和许多学科都有交汇点，当好的历史老师要求很高，教学生学会学习，学会思考，教无定法，观念改变，课堂上用不同方式启发学生，多让学生提问，多问几个为什么。
让学生自己体会感悟一些知识，通过学生提出的问题，教师起到引领作用。
引导学生怀疑，对一些人一些事做出自己的价值判断。
所以说这次培训给了我在今后的教学工作新的动力。
可以说学习让我感到了自己的无知，思考让我认识了实践的艰难，学习的最大收获，我觉得不在于掌握了多少技巧、多少理论，更重要的是有了强烈的课程意识，更加深刻地体会到了“知易行难”的道理。
初一历史读书心得（精选11篇）
初一历史读书心得（精选11篇）初一历史读书心得篇1这个暑假里，我读了鲁迅先生所写的《朝花夕拾》。
《朝花夕拾》共收录了鲁迅先生的十篇，记录了他从幼年到青年时期的几段生活经历。
在十篇作品中，在《从百草园到三味书屋》里，百草园里有碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树、紫红的桑葚，有鸣蝉、黄蜂、叫天子，还有油蛉、蟋蟀。
那里的生活天真烂漫、无拘无束、令人向往。
讲述了鲁迅先生儿时在百草园天真烂漫的生活和在三味书屋较为单调的学习经历。
《阿长与<山海经>》、《藤野先生》、和《范爱农》分别讲述了鲁迅先生对长妈妈从讨厌到敬爱的感情变化，非常真实自然。
在《藤野先生》中，藤野先生并没有像那些日本留学生一样歧视中国留学生，反而非常关心鲁迅先生的学习，一直坚持为他改笔记。
这种正直、热情的人非常值得尊敬。
总的来说，这几篇文章表达了鲁迅先生对儿时保姆长妈妈、日本老师藤野先生和好友范爱农深沉的怀念之情。
还有《五猖会》、《无常》、《父亲的病》和《琐记》四篇散文。
在《父亲的病》里，我们看到了少年鲁迅为父求医治病的艰难，痛恨那两个缺少医德医术的“名医”。
这四篇文章把个人感情和社会感触结合起来，展现了清末民初的社会风貌;《狗猫鼠》和《二十四孝图》将回忆往事与联系现实结合起来，旨在批判社会现实。
在这几篇文章中，我最喜欢《从百草园到三味书屋》。
因为它写出了我们孩子的心声。
我希望童年生活里充满无忧无虑的欢笑，能自由自在的玩耍，拥有自己的乐园，在心里留下童年最美好的纪念。
也许，我长大后也能像鲁迅先生一样，写出一篇感人的回忆散文来，在回忆中品味人生。
初一历史读书心得篇2《青春之歌》这部小说，或许不为太多人熟知，也或许为很多喜爱那个年代文学的人所熟知，从一定程度上来说，那个年代对我们这些处于和平年代的人来说是陌生的，它只存在于历史课本的那些冷漠的字里行间，不曾被我们真正地理解与感受过。
可是当我真正地读完此书的时候，感受到了一种青春无价的激情，在激荡着热情与追索的岁月中，品读《青春之歌》，不觉倍加感慨。
中学历史书籍读书心得(精选5篇)
中学历史书籍读书心得(精选5篇)中学历史书籍读书心得【篇1】我爱读书，更爱读历史类的书，因为历史是一面镜子，能从中看到祖国璀璨的文化，更新我智慧的头脑，今年暑假，我就好好地看了一回《史记》。
《史记》整理和保存了从五帝传说到西汉志中叶三千多年的历史资料，是一步伟大的史学巨作，是中国文化宝库中的瑰宝和明珠。
书中再现了大量的历史人物，比如助燕伐齐的乐毅，无薪尝胆的勾践，纸上谈兵的赵括……就说纸上谈兵的赵括吧。
他是长平之战的主要人物，事情就发生在公元前260年，赵国派名将廉颇率军驻守长平，他采用筑垒坚壁固守的办法，不与秦军交战，想拖垮秦军。
秦军采用离间计，后来赵王听信谗言，派只会大谈兵法却没有实战经验的赵括代替廉颇，。
赵括一上阵就让赵军全线出击，秦军后撤，利用赵括骄傲轻敌没有经验，一点点吸引赵军前进并断其粮道，堵截赵国援军，等到赵括发现自己孤立无援，想要返回之时才发现自己已被包围，秦军的虎狼之师把包围圈守得固若金汤。
虽然赵括这位赵国的罪臣在最后关头表现出了一丝名将风采，身先士卒，却没有逃脱身中数十箭，战死沙场的厄运，他的失败也直接导致几十万士兵被迫投降，最后被坑杀与长平。
赵括的经历让我想起了自己，平时我在班里那可是“名嘴”，同学们和老师说的就没有我不知道的，不管什么我都能插上一嘴，还能侃侃而谈，非把大家都比下去不可。
可事实是我动起手来就傻眼了。
上学期的运动会也一样，一说选短跑运动员，我又开始大谈短跑要领和技巧，炫耀自己的短跑成绩，最后同学们一致推选我代表班级出战，结果却大败而归，面对同学们失望的眼神，我恨不得找个地缝钻进去，暗下决心以后一定多实践，少说空话。
历史的教训犹在眼前，我们应该从这面镜子中照出自己的缺点，学习古人的优点，取长补短，继续书写我中华的璀璨诗篇!中学历史书籍读书心得【篇2】煮酒论剑、大义凛然，《史记》里的人物哪个不是黜陟幽明。
那荡气回肠、终生难忘的故事仍为人们传诵不绝。
《史记》的第一个故事便是五帝的传奇故事：讲了为人们的利益历尽艰辛的炎帝，聪明机敏、明辨事物的黄帝，明察是非、做事一丝不苟的唐尧，谦让有礼又以德服人的虞舜，治水有功三过家门而不入的禹。
初中历史学习心得总结范文(5篇)
初中历史学习心得总结范文（5篇）初中历史学习总结范文第一篇：初中历史新课标的学习心得一．教育理念的不同。
1．精英教育发展成全人发展的大众化教育。
在课程标准中，明确讲到其总体思路是“面向全体学生，使所有学生都能达到课程标准所规定的要求”。
反映到教材的编写上，则抛弃了过去的“难、繁、偏、旧”的内容和专业化、成人化的内容，真正体现了义务教育的普及性、基础性和发展性的特点。
2．从注重内容的完整性、系统性、科学性的科学主义倾向转更加注重人文主义，人文精神，注重科学和人文的整和。
在新的课标的课程目标设置上，更加强调情感、态度和价值观。
要求“培养对祖国历史文化的认同感”“形成健全的人格和健康的审美情趣”、“培养承受挫折、适应生存环境的能力”等等。
要求学生“学会生存”、“学会学习”、“学会关心”、“学会理解、宽容和尊重”、“学会认知、学会做事”、“学会共同生活”。
3．从重视传授知识主到重视培养创新人才，强调培养学生的“问题”意识和创新意识过去那种重知识轻能力的做法带来的弊端越来越人门所认识到，在新的课改中就强调倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题、学习分析问题和解决问题，勇于反思并作出独立、独特的判断。
鼓励教师创造性地探索新的教学途径。
4．从让学生掌握知识到留住学生的兴趣，让他们形成终身学习的习惯“我们是系统的学系统的忘”。
学完就忘，这是不止一人告诉我的尴尬事。
可喜的是，新一轮的课程改革特别关注这个问题，要求课程的内容、教材的选择、教师的教学方法和手段、对学生的评价等都要有利于学生学习历史的兴趣的培养，有利于他们的终身学习。
5．让历史更贴近生活，让历史更贴近自我，强调学生的社会实践“把握时代的脉搏”是这次历史课改的一大特色。
改革要求将知识的构建和学生的个体世界紧密相连,将历史知识和社会实际相连，提倡生活即课程、自我即课程。
二．教学方法和观念的改变1．有“传授型”向“导向型”的转换以前课堂上的情况是：45分钟老师一个人讲完，滔滔不绝、一气呵成，还生怕学生没听够，生怕知识点没讲透，生怕考点没讲到。
初中历史读书心得体会（通用5篇）
初中历史读书心得体会（通用5篇）初中历史读书篇1利用寒假，我翻看了初中历史新课标及解读，通过认真研读，对于新课标的调整及其理念有了更深的认识。
新课标坚持“自主、合作、探究”的教学理念，坚持并强化“三维目标”的整合，重视初中、高中、大学历史课程的整体构建与衔接，进一步减轻学生学习负担，坚持历史课程在义务教育阶段课程中的地位。
强调历史教育的独特性：历史课程是通过学生学习人类社会按照时序的发展过程来塑造初中学生的人文素养。
新课标最突出的特点是在课程内容的呈现方式上发生了较大变化，即在坚持新课程改革的基本理念和方向、坚持历史课程在义务教育阶段课程中的地位的同时，强调历史学科的时序性特征，从初中学生的认知水平和该学段历史课程的基础性、普及性出发，按照时间的顺序，精选最基本的史实，采取了“点—线”结合的呈现方式。
“点”是具体、生动的历史事实;“线”是历史发展的基本线索。
以“线”穿“点”，以“点”连“线”，通过“点”与“点”之间的联系来理解“线”。
现在很多老师很讲究教学方法，但是往往忽略了教学内容，教学内容才是最重要的。
根据历史课程的时序性要求，为了给学生必要的历史发展的整体概念，适当增加一些知识点。
例如，中国古代史增加文景之治、东汉、安史之乱等内容;中国近代史增加了义和团、袁世凯复辟帝制、北洋军阀混战等内容。
从课程内容整合与相关学科的衔接，从学段角度出发，考虑知识点的难度，从进一步减轻学生的学业负担出发，删减一些不影响初中学生理解历史发展主线的知识点。
如元谋人、尧舜禹传说、禅让制、世袭制、魏源、严复、詹天佑、侯德榜等内容。
吸收了新的研究成果，如对于中国共产党的历史，也是以代表党史研究的最新成果《中国共产党历史》第一卷和第二卷为依据给以叙述。
新课标强调要理解历史的纵向发展与横向发展。
无论是中国史的课程内容还是世界史的课程内容，我们在排列重要的知识“点”，即历史事件、历史人物、历史现象时，都是根据历史的纵向发展和横向发展这两条纵横交错的“线”来安排的。
阅读历史的心得体会(通用8篇)
阅读历史的心得体会(通用8篇)阅读历史的心得体会篇1本学期，我担任七年级的历史教学工作，在教学工作中,我不敢怠慢，认真学习，深入研究新教材教法，虚心向同事学习。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学情况总结。
七年级的学生，大部分基础不太好，有的甚至连字都写不好，上起课来有的根本就愿听、也许是听不懂，课堂纪律也很差，上起课来很费劲。
在这个年级中，学生的学习基础相对较弱，有极个别的同学比较活跃，上课气氛积极，能踊跃回答教师的问题，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。
一、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具和课件，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量。
为使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
我在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
现在学生普遍反映喜欢上历史课，就连以前极讨厌历史的学生都乐于上课了。
三、优化课堂教学，采用多种多样的教法。
如分析法、讨论法，自学、阅读等方式，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。
使学生有自己动脑、动口、动手的能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
四、按质按量完成了本学期22课基础知识的教学。
在教学过程中，突出了重点、难点，抓住基础点，讲清了重大历史事件，评析了重要历史人物，使学生通过本学期的学习掌握了从原始社会到南北朝的重要经济、政治、文化各方面的内容。
初一历史的感悟与体会
初一历史的感悟与体会历史是一门重要的学科，它记录着人类社会的发展过程和重要事件。
在初一学习历史的过程中，我对历史有了更深入的感悟和体会。
历史教会了我许多宝贵的知识，也让我认识到历史的重要性和价值。
以下是我对初一历史学习的感悟和体会。
一、历史知识的学习在初一学习历史的过程中，我们学习了人类社会的起源和发展、中国古代的历史文化等。
通过学习古代文明和历史事件，我对人类社会的进步和演变有了更深入的了解。
历史不仅仅是一堆过去的事实，更是我们了解现在和未来的重要基础。
通过学习历史，我们可以从过去的经验和教训中汲取智慧，为未来做好准备。
二、历史教会的价值观历史教会了我很多关于价值观的东西。
通过学习历史，我看到了很多伟人的崇高品质和伟大事迹，比如孔子、屈原、诸葛亮等。
他们的品行和行为对我产生了巨大的影响。
我明白了什么是真正的勇气、什么是真正的智慧，以及什么是真正的仁爱。
这些伟人的努力和奉献精神鼓舞着我，在面对困难和挑战时坚持不懈，追求自己的梦想。
三、历史教育的重要性历史教育在培养我们正确的历史观和价值观方面起到了重要的作用。
通过学习历史，我们可以更加客观地看待问题，不被狭隘的主观观点所左右。
历史教育可以提高我们对社会、政治和文化的理解，并培养我们的批判思维能力和判断力。
历史教育还可以帮助我们认识到历史的重要性，保护传统文化，传承中华民族的优秀传统。
四、历史的重要性历史是一面镜子，通过历史我们可以了解到人类社会的起起落落、发展变迁。
历史可以告诉我们成功的原因和失败的教训，让我们在今后的生活中都能受益。
同时，历史还可以激发我们的民族自豪感和文化认同感，让我们更加热爱自己的国家和民族。
五、历史让我明白“古人有智慧”通过学习历史，我渐渐理解到了“古人有智慧”这句话的真谛。
古代人们没有像我们现在这样先进的科技和手段，但是他们却能够创造出伟大的文明和留下深远的影响。
他们的智慧和思维方式让我感到惊叹，也让我明白了自己的不足和追赶的方向。
历史阅读心得体会怎么写(通用8篇)
历史阅读心得体会怎么写(通用8篇)历史阅读心得体会怎么写篇1本学期我担任七年级历史教学工作,下面谈谈我对初中历史心得体会：一、教师要具有无限的爱生之心，教师历史学习心得体会。
没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。
热爱学生，尊重学生，信任学生，把实际行动落实到“教书育人”这一历史使命上去，只有在自己的岗位上把本职工作做好，才能为培养更多的有素养的人才发挥自己的聪明才智。
“干一行，爱一行”。
严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证，教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。
如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。
教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。
只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。
学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”。
二、对待学生要温和、微笑、多赞扬。
微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。
实践也证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，感受到教师的关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待自己，但如果被教师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反。
三、要以情动心，与学生心与心的交流。
情通才能理达，情不通则理不达。
如果教师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。
一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。
如果教师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此教师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育。
未来的竞争，是综合国力的竞争，说到底，是人才的竞争，这已经成为人们的共识。
初中历史教师读书心得体会300字（通用8篇）
初中历史教师读书心得体会我们从一些事情上得到感悟后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。
那么要如何写呢？以下是小编为大家整理的初中历史教师读书心得体会300字（通用8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中历史教师读书心得体会1今年寒假我读了一本很有意思的书，叫《吴姐姐讲历史故事》。
我开始读这本书时，觉得看不懂，后来我觉得这本书越看越好看，最后我一口气把这本书看完了，看完这本书之后我认识了节俭的的皇帝——隋文帝，有一次，隋文帝看到仆人扛着一个布袋往前走，他便问布袋里装的是什么，仆人回答说是干姜，隋炀帝听后很生气，说：“干姜那里可以用这么多，一盘菜只要一小片就够了。
”因为这件事他还生气了好几天呢！我看到这里我想起隋文帝有点太节俭了，都变成了小气。
我还认识了浪费的皇帝——隋炀帝，隋炀帝是隋文帝的儿子。
我觉得有其父必有其子，可是隋文帝那么节俭，他的儿子隋炀帝却那么浪费。
他的儿子为了去江都玩，竟然要修筑一条大运河。
一共用了五百四十三万多人。
这本书让我知道了一些历史文化和民间风俗习惯。
初中历史教师读书心得体会2《中国历史》一书，带我似乎见证了尧舜禅让、商汤灭夏、武王伐纣、诸侯争霸，目睹了秦王统一中国、三国鼎足、南北朝并立，亲历了隋唐两宋的兴衰、元明清的盛世雄风，直到沐浴在人民共和国成立的欢呼声中。
这一切，填补了我脑海中的很多知识空白，加深了对祖国悠久灿烂文明史的认识。
使我强烈的感受到祖国历史的博大精神，源远流长。
其深厚的文化底蕴无时无刻不让炎黄子孙自豪！尤其是那些大人物，他们使历史更加辉煌，他们的精神一直鼓舞着我们。
孔子的大智慧，屈原的高洁，秦始皇的雄才伟略……这些诗人、军事家、政治家都是中华文明史上一颗颗璀璨的明珠，熠熠生辉。
他们身上有太对太多看不完的故事、学不完的知识。
现在的我很想去西安的古城墙走走，看那厚厚的砖墙承载了多少智慧和艰难。
作为崭新世纪的新一辈，难道我们不应该努力学习，为我们谱写的历史填上辉煌的一笔吗？初中历史教师读书心得体会3今天我看了林汉达老先生写的《中国历史故事集》，这本书厚厚的，可好看啦！我都快乐得不知道怎么形容了。
初中历史教师读书心得体会（通用6篇）
初中历史教师读书心得体会初中历史教师读书心得体会（通用6篇）我们心里有一些收获后，心得体会是很好的记录方式，这样可以记录我们的思想活动。
那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编为大家收集的初中历史教师读书心得体会（通用6篇），希望能够帮助到大家。
初中历史教师读书心得体会1读黄仁宇先生的《中国大历史》一书，觉得他写书的思路和别人不一样，他是以经济学的角度来写历史的，他觉得朝代的更迭与经济有很大的关系，或者说经济决定上层建筑。
黄先生写过这样一段话：“我们是否要责备宋代的改革者，他们过于轻举妄动？要不是他们的失败，为何600年后，无人再敢尝试以货币作管制的基础？是否咎在忽必烈？他一心只顾到战胜取功，而未将中国本部构成一种系统？是否我们又要谴责明太祖朱元璋？他是否对宋朝的失败反应过甚，因此才把钟表向后倒拨，超过了任何合理的程度？是否清代的皇帝也有罪愆？他们一心只想做中国式的天子，而不敢真实地恢复中国固有文化的长处。
”这一段话的开始说宋代的改革者是指王安石，由于王安石的失败引起一系列的社会的变迁，以至于影响600年后整个社会的发展，禁锢了人们的思想发展。
我认为王安石的失败可能能影响一个朝代，但能影响600多年，我认为没有那么大的影响力。
中国如此之发展，主要是每个朝代的开国者的思想有很大的关系。
忽必烈武功很好，而且崇尚武功，他的元朝所占有的面积最大，但统治的时间较短。
朱元璋乞丐出身，他的目的要能守住他的天下，并没想有大的发展。
清朝是满族，少数民族，他们能得天下，守住他们的天下，要向汉族学习，最好照搬照抄，也没有与其他国家有太多的交往，并没想有大的变革。
初中历史教师读书心得体会2清末时期，外国侵略这在中国横行霸道，他们想要变中国为他们的殖民地，中国面临着将要亡国的危险，中国人民也将要成为亡国奴。
就在这时，中国人渐渐的苏醒，他们意识到了祖国的危机，意识到清朝已不再是“康乾盛世”的清朝。
他们自发组成了爱国主义团体，与外国侵略者作斗争。
初中历史书籍的读后感范文文档6篇
初中历史书籍的读后感范文文档6篇历史书籍读后感1《难忘历史》是我觉得本暑假最好的一本书。
它让我们知道我们中国人的光辉历程。
这本书主要是一些从古到今的历史典故。
例如它有三国之事，也有现代的红军征途。
其中我喜欢三国的一篇故事，由林汉达编写而成，名叫《一身是胆》。
这个故事，讲的是刘备夺取汉中与曹军决战，他派黄忠去战，夏侯渊因黄忠不下山，于是不再管他。
但此时候黄忠立马冲下去，把夏候渊杀了。
希了夏侯渊后，打听到北山有敌军粮食，便去夺取。
半路却遇敌人突击而失败。
赵云听到北山有动静，便去看。
他看到黄忠被追杀时，立刻冲上去把敌人解决而且用”空营计”吓跑了敌人。
第二天刘备得知，来到赵云营里来看他，将士们让他看了夜里交战的地方，便说：赵将军真是有勇有谋啊!"“是啊是。
他可真是一身是胆。
"将士们说。
说罢，刘备便给赵云庆功。
庆完功说：“敌军坚持不了多久了”。
最后因天越来越热，闹了疾病，粮食也不足，手下也跑了不少，就退兵回长安了。
从此汉中是刘备的地盘。
闭上眼，脑海中浮现的是赵云杀退曹军的场面，对赵云有几分敬畏，也非常佩服。
我佩服赵云是因为他有勇有谋，能用计将敌军赶走。
我喜欢这本书就因为这里面有太多的伟大的英雄故事值得我们学习，有太多的谋略与太多的智慧。
用知识去积累，让事实去验证，不断努力，不断进步，用知识和视野去战胜一切!历史书籍读后感2很喜欢读黄仁宇先生的书，他是一位历史学家，但他写的书与一般的历史书不一样，视角不同，语言非常风趣，让你读过后，有过耳目一新的感觉，原来历史可以这么写。
《中国大历史》共有二十一章，从有中华民族开始写起，当然由于史料记载的不健全，秦代之前只是做了一个简单的分析，秦代之后的写的较为详细，黄先生对唐、宋、元、明、清每一个朝代都画了一副疆域图，元代的版图最大，但元代的历史最短，只有90年。
元代的历史之短，首先是蒙古人人数过少，文化程度又低，第二是他们没有很好的融入到汉族人民中，他们较崇尚武力，当他们打下如此广阔的江山，但却没有能力很好的统治。
初中历史心得体会
初中历史心得体会历史，是一部不断滚动的巨轮，承载着民族的兴衰荣辱。
初中历史学习让我真正认识历史的重要性，让我深刻领悟到历史对于我们的启迪和教育，下面就让我来谈谈我对初中历史学习的心得体会。
首先，我认为初中历史学习中最重要的就是学会正确对待历史。
历史不仅是记忆，更是启迪。
通过学习历史，我们可以了解自己的根源，学习前人的智慧，提高自己的见识和思维能力。
历史是人类经验的积累，它可以为我们提供宝贵的借鉴和警示，让我们避免重蹈覆辙。
同时，历史也是一个个个体的集合，它给每一个人以启示，教会我们如何成长和生活。
其次，初中历史学习使我明白了历史的发展是一个整体的过程，每个历史时期都有其独特的特点和重要性。
例如，古代史让我了解到了人类文明的起源和发展，了解到了古代帝国的兴衰，对我而言是一部人类智慧的宝库；近代史让我亲身感受到了土地革命的浩劫和解放军的英勇抗战，对我而言是一次深刻的历史教训；现代史则让我认识到现代科技的飞速发展和世界的日新月异。
因此，我相信只有全面了解历史的发展，才能真正理解现实和未来。
再次，初中历史学习使我明白了历史上每一个伟大的人物都是历史的缔造者。
无论是孔子、孟子这些思想家，还是屈原、李白这些文学家，他们的贡献都是不可忽视的；无论是千字文、论语这些经典著作，还是《红楼梦》、《水浒传》这些优秀作品，他们都为后人留下了宝贵的财富。
他们的力量，是历史潮流的推动者，也是我们学习的榜样。
他们的成就，让我深感自豪和自信。
最后，初中历史学习让我更加热爱祖国。
历史是国家的记忆，是每一个国人都应当尊重和珍惜的。
通过学习历史，我更加意识到了中华民族五千年灿烂文明的伟大，更加深刻体会到了我们祖先们为中华民族的复兴所作出的巨大贡献。
我为自己拥有这样伟大的祖国而自豪，更加有信心和努力去为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
在初中历史学习中，我确实收获颇多。
历史并不是一成不变的事物，而是一部不断更新的剧本。
我会继续努力学习历史，丰富自己的历史知识，提升自己的历史素养。
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初中历史读书心得体会通过初中历史读书，使学生认识到为了实现伟大的理想，需要付出代价，有时甚至需要付出生命的代价，但应坚信正义终将战胜邪恶，从而提高学生为美好社会奋斗的自觉性。
下面是带来的初中历史读书心得，欢迎欣赏。
初中历史读书心得一：本学期学校组织我们学习课标，在学习的过程中，我深感自己认识的不足同时也积极要求自己要与时俱进，在新课改的大好形势下，努力进步。
首先要根据义务教育历史课程的性质和特点，确定哪些基础知识和基本技能是学生终身发展必备的，同时应重新界定新时期基础知识与基本技能的概念。
改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
1/ 8其次，要强调学生学习的过程与方法。
以前更多关注的是学习的结果，而忽略了学生是通过什么样的学习方式和策略来学习的，死记硬背、题海训练得到的高分，掩盖了学生在学习方式上存在的问题，所以关注学生学习的过程与方式是引导学生学会学习的关键。
要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、以及交流与合作的能力。
第三，尤为重要的是要在学习知识的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观和世界观，要引导学生在学习知识的过程中，形成正确的价值选择，具有社会责任感，努力为人民服务，树立远大理想。
这种过程将深刻地影响他们思想道德的形成，影响他们人生的抉择。
总之，我们不能停留在原有的固定模式中，要树立让学生学真、学善、学美、学成人、学成材的观念。
在新课程的教学中，我想我们应努力做到：(1)在教学观念上，应由重教师的“教”向重学生的“学”转变;(2)在信息传输中，应由单向信息交流向综合信息交流转变，由重传递向重发展转变;(3)在教学模式上，应由统一规格教育向差异性教育转变，向教学个性化转变;(4)对学生的态度，应由居高临下向平等融洽转变。
2/ 8总之，在新一轮历史课程改革中，要转变教师的传统教学观念，改进教师的教学方式，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习历史营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣和热情，以达成我们所期望的课程目标。
初中历史读书心得二：非常欣赏上海一所学校的办学理念：“教学生四十年，为学生想四十年，为国家民族想四百年。
”那么我们历史教师承担着怎样的时代使命?通过历史课，学生学到的应该是什么?难道只是为了让他们记住一些朝代，背下一些都城，了解一些屈辱，知道一些探索吗?我认为问题可能出现在以下几个方面：1、传统的教学目标基本上是以传授知识和培养历史思维能力为主，在思想教育方面，多为政治性的国家教育和民族教育，缺乏情感影响和人格教育。
2、过于强调完整的学科知识体系，知识点罗列过多，授课时间不足，教师教学紧张，导致教法实施以“灌输”、“说教”和“画重点”最为普遍;教师包办“垄断”和“一言堂”，忽视学生主体性的存在，也导致学生和社会对历史课程产生误解和偏见，认为历史的学习方法无非是死记硬背而已。
新的《历史课程标准》界定历史学科的性质为人文学科即历史教育要关注学生人文精神的塑造和思想境界的建设。
所以我们要使学生树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，形成健全的人格和健3/ 8康的审美情趣，形成面向世界、面向未来的国际意识。
那么，如何树立对国家民族的历史责任感和历史使命感呢?有一次，周一早晨举行升国旗、唱国歌的仪式。
让我们感到尴尬的是站着一千多名学生的大操场，几乎听不到唱国歌的声音。
面对这样的场面，我做了这样的工作：南京大屠杀固然是日本犯下的不可饶恕的罪行，但也正是由于国家放弃了人民，将军放弃了士兵，军队放弃了百姓，男人放弃了女人，儿女放弃了父母，大人放弃了孩子的因素，所以才会出现这样束手待毙的情形。
而在一个公民的社会里，每个人都是国家的主人，如果我们在任何时候能想到“我就是国威，就是国仪，就是国家的尊严与安全，”那么，我们就能做到在空无一人的广场上独自一人长国歌升国旗，而那一个人的力量将胜过千百个不负责任的“匹夫”。
这里面没有一句直接的说教，没有一句直接的批评，但我想每一名学生都会被震撼，每一名学生都会深思。
这件事告诉我们，历史教育无处不在，历史教育大有作为，历史教育责任重大，它关系到国家、民族的存在与兴衰。
着力塑造正确的人生观和价值观，提升人的智慧，完善人的人格。
从历史学科内容看它包括了人的思想、行为等各个方面。
对人各个发展侧面的教育也应该是最全面最具体的，所以历史教育应当具有养成和塑造健康向上的人生观和价值观的功能，它可以提升人的智慧、完善人的品格。
有一次，我朗诵了《天才还是魔鬼》一文，然后发表了自己的感慨：哈伯因为攻克氨的合成这一世界难题，将无数人从饥饿4/ 8的死亡线上拯救出来;他也因发明大量化学武器并用于战争，使无数人伤残致死;他是诺贝尔化学奖得主受人尊敬，他也是战争魔鬼遭人唾骂。
”我把问题抛给了学生，让学说发表议论：你认为应该将诺贝尔奖颁发给哈伯吗?请说明理由。
学生们讨论的非常热烈，各执己见。
面对这样的争论，我做了恰当的引导：哈伯为了国家赢得这场战争而制造毒气，那么他的国家——德国为什么要发动这场战争?你认为第一次世界大战给人类带来了什么?我们该怎样面对战争?怎样面对科学发明?通过这一系列的问题的讨论，是学生认识到科学发明既可以用来造福人类，也可用于毁灭人类文明，科学发明既可以用于正义的事业，也可以助长邪恶的势力，这一切都取决于树立怎样的人生观和价值观。
我们的历史教学需要生动的故事、富于感情的语言去打动感染学生，使“情感态度价值观的教育”在潜移默化中水到渠成。
通过学习历史，我们可以分清哪些是美的、善的，哪些是丑的、恶的;哪些是应该学习、发扬的，哪些是应该批评、斗争的，更让我们明白：改造自然要符合自然的规律和必然性，改造社会要符合社会发展的规律和必然性。
通过学习历史，教师可以运用劳动对人类历史发展的作用对学生进行劳动教育，运用人类改造社会的曲折和艰难对学生进行思想和意志品质教育。
通过学习历史，使学生认识到为了实现伟大的理想，需要付出代价，有时甚至需要付出生命的代价，但应坚信正义终将战胜邪恶，从而提高学生为美好社会奋斗的自觉性。
5/ 8初中历史读书心得三：利用寒假，我翻看了初中历史新课标及解读，通过认真研读，对于新课标的调整及其理念有了更深的认识。
新课标坚持“自主、合作、探究”的教学理念，坚持并强化“三维目标”的整合，重视初中、高中、大学历史课程的整体构建与衔接，进一步减轻学生学习负担，坚持历史课程在义务教育阶段课程中的地位。
强调历史教育的独特性：历史课程是通过学生学习人类社会按照时序的发展过程来塑造初中学生的人文素养。
新课标最突出的特点是在课程内容的呈现方式上发生了较大变化，即在坚持新课程改革的基本理念和方向、坚持历史课程在义务教育阶段课程中的地位的同时，强调历史学科的时序性特征，从初中学生的认知水平和该学段历史课程的基础性、普及性出发，按照时间的顺序，精选最基本的史实，采取了“点—线”结合的呈现方式。
“点”是具体、生动的历史事实;“线”是历史发展的基本线索。
以“线”穿“点”，以“点”连“线”，通过“点”与“点”之间的联系来理解“线”。
现在很多老师很讲究教学方法，但是往往忽略了教学内容，教学内容才是最重要的。
根据历史课程的时序性要求，为了给学生必要的历史发展的整体概念，适当增加一些知识点。
例如，中国古代史增加文景之治、东汉、安史之乱等内容;中国近代史增加了义和团、袁世凯复辟帝制、北洋军阀混战等内容。
从课程内容整合与相关学科的衔接，从学段角度出发，考虑知识点的难度，从进一步减轻学生的学业6/ 8负担出发，删减一些不影响初中学生理解历史发展主线的知识点。
如元谋人、尧舜禹传说、禅让制、世袭制、魏源、严复、詹天佑、侯德榜等内容。
吸收了新的研究成果，如对于中国共产党的历史，也是以代表党史研究的最新成果《中国共产党历史》第一卷和第二卷为依据给以叙述。
新课标强调要理解历史的纵向发展与横向发展。
无论是中国史的课程内容还是世界史的课程内容，我们在排列重要的知识“点”，即历史事件、历史人物、历史现象时，都是根据历史的纵向发展和横向发展这两条纵横交错的“线”来安排的。
新课标仍然把中国史和世界史各分为三个阶段，在每个阶段中按照时间顺序列出若干重要的知识点，包括重要的历史事件、历史人物和历史现象等。
其中的一些知识点是以事系人，重在讲事件的来龙去脉而涉及到人，一些知识点是以人系事，重在讲人的生平事迹而涉及到事，而以前者居多。
教师在教学中，要依照历史顺序让初学历史的学生具体知道这些历史事件、历史人物和历史现象，通过生动的语言讲述和学生自己的感悟，激发学生的兴趣，同时要让学生清楚地了解这些历史事件、人物、现象发生和存在的时间和地点，启发学生探究这些事件、人物、现象之间的有机联系，才能加深学生的理解，培养学生的历史思维能力和历史理解能力。
如果没有明确的历史时间意识和空间意识，只是讲述历史事实，那么，面对这些事实，学生就会感到杂乱无章，没有头绪，甚至发生历史的错位，无法正确地考察这些事实之间的相互关系，也无法揭示历史事件的因果关系，达不到历史课程的培养目标。
7/ 8新课标还强调贯彻历史课程的基础性和普及性原则。
初中教育是基础教育，亦是普及性的国民教育，初中阶段的历史课程应以普及基础性的历史知识为主。
初中历史教师要认真学习并充分领会课程标准中对课程设计思路的表述，遵循历史教育规律，全面理解课程内容所采取的“点—线”结合的呈现方式。
在教学中教师要引领学生掌握基本的、重要的历史知识，克服专业化和成人化倾向，避免追求过全、过深、过细的历史叙述。
一些较深的内容，在初中教学中不必过多涉及，避免从课程的广度和深度上超出初中学生的认知能力，增加学生的学业负担，也会使学生失去学习历史的兴趣。
作为历史老师，不仅仅需要雄厚的专业知识，还需要强烈的现实关怀，深刻的问题意识，雄辩的论证能力。
细节联系历史，如何让历史触手可及，这是我们很多老师需要不断探索和成长的道路。
作为教师，要想跟得上时代发展的步伐，要紧跟新课程的理念，及时满足和解决学生的需求，那就不断要充实自己的学科素养和综合素养。