语文人教版五年级下册作文审题的方法
小学五年级语文作文写作指导与审题指导
小学五年级语文作文写作指导与审题指导作文写不好成为诸多小学生的难题之一，如何写好作文呢?这需要大量的练习，在这个基础上再掌握好一些技巧和方法，所以小编今天给大家收集了相关资料，快来看看吧!小学五年级语文作文写作方法一、审题这是写作文首先要做好的事，否则，就会直接导致“文不对题”，“下笔千言，离题万里”。
怎样才能审好题呢?根据通常的作文题目的形式来看，一般可分为命题作文和材料作文两大类。
对命题作文的审题，就是要审查给定的文章题目确定的具体要求，审清文题意图，明晰题外要求，确定“题眼”。
通过审题，明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等。
不能超出给定的范围。
对材料作文的审题，主要要从两个方面去把握：一是与材料的思想内容要“形影不离”。
1.命题作文我们先重点谈一下关于命题作文的审题，要注意做好哪些事情。
确定内容范围有的题目，对写作内容做出规定。
所以，审题时，要确定题目规定的内容范围：记人的，要记什么人;叙事的，要叙什么事;写景的，要写什么景;状物的，要状什么物，等等。
确定时间范围有的题目，从时间上规定了写作范围。
因此，作文必须是反映规定时间范围内的事。
确定数量范围有的作文题目，对选材的数量做出规定。
审题时必须注意，不能超范围选题。
选材多了，不但没功，反而有错。
确定人称范围有的作文题目对写作的人称做了规定，审题时要依照要求确定人称范围，明确是写自己的还是写别人的，该用第一人称的，就绝对不能用第二人称或第三人称。
确定处所范围有的题目规定了处所范围。
这就要求我们在审题时必须依照文题要求，把握住事情发生的地点，不能把应在操场上发生的事搞到野外去。
确定“题眼”“题眼”就是作文题目中的关键词，它是作文标题意思的核心，是作文要反映的具体内容的重点所在。
学习、做事都要抓住关键，这个道理用在作文上，就是要抓住“题眼”这个关键。
确定比喻意义比喻，就是打比方，是一种常用的修辞方法。
这种修辞方法有助于形象地说明问题。
小学五年级作文如何审题
1．审清题意,即要看懂题目的意思和要求, 第一,必须弄清题目要写的对象, 如：我这个小孩和邻居家的小孩,虽然都是写小孩, 但前者是写自己,后者却是写别人, 如在状物的文章我最喜欢的××一题,仔细研究,它 要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等,如果按 我最喜欢的人--妈妈来写这就弄错了写作的对象,
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6．给──的一封信 换开头： 敬爱的的巴金爷爷： 你好我读了你 给家乡孩子的信,让我懂得了生命的意义,生命 开花的深刻含义,做为学生,天天进步,天天努力 就是在让生命不断开出小花朵,您说对吗巴金 爷爷,您做过剪贴报吗如果没有,就让我教您做 剪贴报好吗
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二、遇到新题怎么办
第一：读题字字懂,死抓关键词,脑中速搜 索, 以前写过吗读过类似的优秀作文吗做过 类似的事情吗然后选自己把握最大的,好写的, 最得意的,最能得高分的去写,
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第二,必须弄清题目要写的范围, 有的题目从时间方面规定了范围,如夏天的晚上、 课间, 有的从地点方面规定了范围,如操场一角、在公共 汽车上, 有的从内容方面规定了范围,如学洗衣、植树, 也有的从几个方面规定了范围,如放学路上学雷锋, 就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范 围,
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8．一句名言的启示名言伴我成长, 换开头：失败是成功之母,在做剪贴报这件事上,我 就体验到这句话的真谛, 9．推荐一本书 书是人类进步的阶梯, 换开头：如果让我推荐书,我一定先推荐我的大虾通, 他是我用剪贴报装订的,他可是我三年的剪报结晶,
小学语文作文审题方法
小学语文作文审题方法虽然日常作文中，我们已经熟悉了一般性的写作要求，比如写到多少字，保持卷面的干净等等，但有时候命题者可能给你来个出其不意，很多同学因此审题错误而严重丢分。
下面是小编为大家整理的关于小学语文作文审题方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学语文作文审题方法1.总体上读一两两遍，找出题目的关键词句。
当我们拿到一道作文题时，第一件事就是读一遍，在阅读的过程中仔细思考，命题老师通过题目想传递给我们什么信息呢?最关键的句子或词语是什么呢?有时候这道题的关键词可以有多个，彼此之间有一种限定。
比如：谁都有这样那样的朋友，请就你最好的朋友，写一篇你们之间的故事。
你看，这样的句子是在告诉我们：写作的对象是我最好的朋友，并且要写出我和他之间的故事。
就是说既要写出这个人，也要写出我和他之间发生的故事。
当我们清晰认识到这一点的时候，我们才能在自己的小脑袋瓜中搜索一下，我最好的朋友是谁?是隔壁的小明吗?还是班上的小华?当我选定了最好的朋友时，再想一想，我们之间发生过什么样有趣的、印象深刻的故事? ——这是一般给材料作文的审题，需要你读懂了材料，自己去拟题并写作文。
2.针对全命题作文。
我们在小学阶段写的命题作文、命题记叙文是最常见的。
比如，当你看到试卷最后一道作文题时，你经常发现这道题就一句话，请你以为题写一篇作文。
时间长了，我们和作文题早就熟悉了，我们一眼就知道了命题者的意图。
比如请以“我最熟悉的人”为题写一篇作文。
虽然这个题目看起来好讨厌，可还是不能不写(命题作文就是这样霸道啊)。
你会想：我熟悉的人那么多，我到底写谁啊?选择是多么困难的一件事啊!可你仔细看一下才发现，咦!原来是最熟悉!一个最字，可以排除绝大部分的人，剩下的往往就是一个。
命题作文是给定了你确切题目的，这点要格外注意，因此你不能再自行拟题了，你所有的想法、写法只能围绕这个题目来，等于给你的作文早已画好了一个圈圈，出了这个圈圈就是犯规。
人教版-五年级下册第二单元作文指导
太阳慢慢地偏西了，比赛结 束了。小足球迷们背起书包走在 回家的路上，“咯咯”的笑声传 得很远很远……
（选题二）童年趣事
1.审题 “童年趣事”要围绕“童年
是欢乐的、有趣的”这个中心 来写，叙述要真实、具体。真 正在作文中写出童心、童性、 童情、童趣来。
这个“趣”字，我们可以从多种 角度去理解它：
意趣：在童年时代的探索、发 现、刨根究底，有些都是很有趣的， 反映了孩子希望了解外界奥秘的这 种求知欲望。这可以说是一种“意 趣”。
（选题一）看图作文： 1.仔细观察图画，重点看清楚人物的 活动，特别是守门员和场外观众的动 作、神态、表情，发挥想象，要把画 面中正在进行的小足球赛的紧张、激 烈想象得越丰富越好。 2.把自己看到的、想到的内容写下来 3.内容要具体，语句要通顺。写完后 自己加上题目。
仔细观察画面： 观察时要看清画面的背景。 重点观察人或物。
替补守门员
观众
小守门员
接下来，防疫服的设计，样品的裁剪及打样，他都亲力亲为。样品做出来后，每一道工序他都要检查，反复审核，样品赶制出来后，他找来个子高大的员工试穿，准确无误后，他才放心。防疫服的 样品赶制出来后，要进行大面积生产，一万套的防疫服，怎样去完成？怎么布置场地？在疫情期间，又怎么召回所有员工？一个个问题让他费尽心思。可是，困难没有难倒他，他不是一个人在战斗，而 是整个党支部和全体员工在与他共前进！只赚佣金的竞彩玩法
小守门员后边站着个腆着肚子的小 男孩。他好像是候补的，一心想着快点 儿让他上场，好显一显身手，扑住几个 险球。
守门员和观众都望着远处的场地， 可见双方队员正在那儿拼抢。那个戴红 帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探 着身子，眼睛盯着远处。坐在她旁边的 红领巾伸直了脖子。那个扎蝴蝶结的女 孩索性站了起来。搂着小弟弟的红领巾 可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯
作文审题方法
作文审题方法作文是学生学习语文的重要组成部分，而审题是作文的第一步，也是至关重要的一步。
正确的审题方法可以帮助学生准确把握作文要求，有针对性地展开写作，提高作文质量。
下面将介绍一些作文审题的方法，希望能对学生们有所帮助。
首先，审题要认真。
审题时，学生要认真阅读题目，理解题目所要求的内容，包括主题、要点、写作方式等。
只有充分理解了题目，才能有针对性地进行写作。
有时候，题目中会有一些隐含的要求，学生要善于捕捉这些信息，不要遗漏任何一个细节。
其次，审题要分析。
审题不仅仅是理解题目，还要对题目进行分析，搞清楚题目要求的具体内容。
比如，如果是议论文，就要明确自己的立场和观点；如果是记叙文，就要确定故事情节和人物性格等。
只有对题目进行了深入的分析，才能有条不紊地展开写作。
再次，审题要思考。
审题并不是简单地理解和分析，更重要的是要进行思考。
学生要思考如何展开写作，如何组织文章结构，如何运用丰富的词汇和修辞手法等。
只有通过深入的思考，才能写出富有深度和内涵的作文。
最后，审题要细致。
审题时，学生要细致入微，不放过任何一个细节。
可以在纸上做一些简单的提纲或者思维导图，帮助自己对题目进行更加细致的分析和思考。
细致的审题可以帮助学生在写作过程中更加得心应手，不至于偏离题目要求。
通过以上介绍，我们可以看到，作文审题是作文写作的第一步，也是非常重要的一步。
正确的审题方法可以帮助学生准确把握作文要求，有针对性地展开写作，提高作文质量。
希望学生们能够认真对待作文审题，不断提高自己的写作水平。
五年级语文作文审题技巧指导
五年级语文作文审题技巧指导作文是语文学习中非常重要的一部分，通过作文可以展现学生的语言表达能力和思维能力。
但在作文过程中，许多同学常常出现审题不准确、理解偏差等问题。
因此，本文将为五年级的同学们提供一些审题技巧指导，帮助他们更好地理解并正确完成作文题目。
一、认真阅读题目在写作文之前，首先要仔细阅读题目。
有些同学可能会匆忙读题，导致对题目的理解偏差。
因此，正确的方式是要进行反复阅读，确保自己准确地理解了题目的要求。
二、分析题目关键词在阅读题目的过程中，要将目光聚焦在关键词上。
关键词可以帮助我们准确把握作文的主题和要求。
比如，如果题目中出现了“春天”、“花朵”，我们就可以推断出作文的主题很可能与春天和花朵相关。
三、提炼中心思想通过对题目的认真阅读和关键词的分析，我们可以确定作文的中心思想。
在写作文时，要明确中心思想，将其贯穿全文，避免偏题或离题。
四、拆解要求审题的同时，还要仔细拆解题目的要求。
有时候，题目会提出多个要求，这就需要我们将这些要求逐一列出，确保能够完整地回答每一个要求。
五、确定文体和篇章结构根据审题结果，我们可以判断出该篇作文所使用的文体，例如叙事、描写、议论等。
同时，还要根据题目的要求确定篇章结构，包括开头、发展、结尾等部分。
六、准备好素材审题的过程中，我们要注意收集相关的素材。
对于某些题目，我们可以根据自己的经验和知识，准备一些事例、故事、名言等，丰富作文内容，使其更加立体和生动。
七、展开思路，展示个性审题之后，我们要展开思路，不同的同学可以从不同的角度出发，发挥自己的个性和创造力。
写作时要注意言之有物，语言表达要简洁明了，行文通顺。
八、修改和润色在完成作文后，要进行修改和润色。
可以根据审题结果和自己的表达需求，对作文进行删减、添加、修改等操作，以保证作文的质量和完整性。
最后，审题技巧的掌握离不开平时的积累和训练。
同学们要多读多写，多参与课堂上的互动和练习，提高自己审题的准确性和敏锐性。
语文作文审题的方法与技巧
作文审题的方法与技巧一、审读题目类型1. 命题作文（1）词语型命题对于单个词语的命题，如“梦想”“温暖”等，要理解词语的内涵和外延。
内涵是其本质意义，例如“梦想”是对未来的一种期望和追求；外延则包括与这个词语相关的各种事物、现象等，像不同人的梦想可以是成为科学家、环游世界等。
（2）短语型命题偏正短语：像“美丽的瞬间”，要重点关注中心词“瞬间”，同时理解修饰语“美丽”对中心词的限定作用，作文要围绕瞬间展开，并且这个瞬间是具有美丽特质的。
动宾短语：如“品味生活”，“品味”是动作，“生活”是对象，写作时要体现出如何对生活进行品味，以及品味的过程和收获等。
（3）句子型命题例如“我想握住你的手”，要分析句子的各个成分。
这个句子中“我”是主体，“握住”是动作，“你的手”是对象，要思考“我”是谁，“你”是谁，可以是具体的人，也可以是抽象的概念如友情、机遇等，并且要写出“想握住”的原因和意义。
2. 材料作文（1）单则材料要整体把握材料的主旨。
如果材料是一个故事，需要提炼出故事所传达的核心思想。
比如材料讲述一个人在困境中不断努力最终成功的故事，那么主旨可能是关于坚持、奋斗的重要性。
抓住材料中的关键语句，这些语句往往暗示了材料的主旨。
例如材料中有“只要有希望，就不要放弃”这样的话，那么这很可能就是写作的核心方向。
（2）多则材料求同法：如果多则材料有共同的主题或相似的观点，就以这个共同之处为立意点。
例如一则材料讲科学家在研究中的坚持，另一则材料讲运动员在训练中的坚持，那么“坚持”就是可以立意的方向。
求异法：当材料之间存在差异时，分析这种差异并从中挖掘出有意义的观点。
比如一则材料说城市的繁华，另一则材料说乡村的宁静，就可以从城市与乡村的不同特点出发，探讨现代社会中的多元生活方式等。
3. 话题作文明确话题范围。
例如话题是“网络”，要思考网络的各个方面，包括网络的利弊、网络对人际关系的影响、网络文化等。
注意话题的限制条件。
如何备考小学五年级作文的审题能力？
如何备考小学五年级作文的审题能力？在备考小学五年级作文的审题能力方面，可以采取一些有效的教育策略，帮助学生提升他们的写作能力。
审题能力是作文写作的关键，它决定了学生是否能够理解并准确回答作文题目，展现出清晰的思路和完整的观点。
以下是几点建议，帮助学生在这方面取得进步：首先，引导学生仔细阅读题目。
作文题目往往包含多个部分，每个部分都需要学生理解并在作文中涵盖。
教师可以通过示范和练习，教导学生如何逐步分析题目，提取关键信息。
例如，可以让学生在阅读题目时划出关键词，确保他们理解每个问题或要求。
其次，培养学生分析问题的能力。
作文题目不仅仅是要求写一篇文章，而是要求学生通过思考和分析，深入理解问题的本质。
教师可以通过讨论和小组活动，引导学生从不同角度思考问题，帮助他们形成全面的思维模式。
这种训练不仅有助于提高作文的深度和广度，也有助于学生在日常生活中解决问题时更为灵活。
第三，教导学生如何制定写作计划。
审题能力不仅仅是理解题目，还包括规划和组织写作内容。
学生可以通过学习写作大纲或提纲，将思路和观点有条理地组织起来。
教师可以引导学生在写作前先列出主题句和支持性论据，确保他们在写作过程中能够紧密围绕题目展开论述。
最后，鼓励学生多练习。
审题能力是通过实践和反复练习逐步提升的。
教师可以为学生提供各种类型的作文题目，并定期组织模拟考试或作文比赛，让学生在实际应用中不断调整和完善自己的审题能力。
同时，及时给予学生具体的反馈和建议，帮助他们在每一次作文练习中进步。
总之，提升小学五年级学生的作文审题能力，需要教师在教学中运用多种策略，从理解题目到组织写作内容，再到实际应用，逐步引导学生建立起系统的审题思维模式。
这种能力不仅对提升作文水平有重要意义，也对学生日后学习和生活中的问题解决能力有着深远的影响。
五年级下册第七单元习作审题要点
五年级下册第七单元习作审题要点
题目：
习作要求：一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象。
即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。
这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。
写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。
审题思路引导：
一、习作写法指导
本次习作作为写人的练习，在描写人物的方法上，主要可以从以下几个方面注意：1、外貌描写，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人物的外貌──既可以用一般文字集中介绍，又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性等特点，给人以鲜活之感。
2、语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写语言会更生动形象。
3、准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。
描写人物的动作，既
要写出做了什么，更要写出怎么做的。
首先，要精选
动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续
动作，活现出人物的动态。
4、写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两件
典型、新颖的事例来表现。
小学语文作文审题方法
小学语文作文审题方法虽然日常作文中，我们已经熟悉了一般性的写作要求，比如写到多少字，保持卷面的干净等等，但有时候命题者可能给你来个出其不意，很多同学因此审题错误而严重丢分。
下面是小编为大家整理的关于小学语文作文审题方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学语文作文审题方法1.总体上读一两两遍，找出题目的关键词句。
当我们拿到一道作文题时，第一件事就是读一遍，在阅读的过程中仔细思考，命题老师通过题目想传递给我们什么信息呢?最关键的句子或词语是什么呢?有时候这道题的关键词可以有多个，彼此之间有一种限定。
比如：谁都有这样那样的朋友，请就你最好的朋友，写一篇你们之间的故事。
你看，这样的句子是在告诉我们：写作的对象是我最好的朋友，并且要写出我和他之间的故事。
就是说既要写出这个人，也要写出我和他之间发生的故事。
当我们清晰认识到这一点的时候，我们才能在自己的小脑袋瓜中搜索一下，我最好的朋友是谁?是隔壁的小明吗?还是班上的小华?当我选定了最好的朋友时，再想一想，我们之间发生过什么样有趣的、印象深刻的故事? ——这是一般给材料作文的审题，需要你读懂了材料，自己去拟题并写作文。
2.针对全命题作文。
我们在小学阶段写的命题作文、命题记叙文是最常见的。
比如，当你看到试卷最后一道作文题时，你经常发现这道题就一句话，请你以__为题写一篇作文。
时间长了，我们和作文题早就熟悉了，我们一眼就知道了命题者的意图。
比如请以“我最熟悉的人”为题写一篇作文。
虽然这个题目看起来好讨厌，可还是不能不写(命题作文就是这样霸道啊)。
你会想：我熟悉的人那么多，我到底写谁啊?选择是多么困难的一件事啊!可你仔细看一下才发现，咦!原来是最熟悉!一个最字，可以排除绝大部分的人，剩下的往往就是一个。
命题作文是给定了你确切题目的，这点要格外注意，因此你不能再自行拟题了，你所有的想法、写法只能围绕这个题目来，等于给你的作文早已画好了一个圈圈，出了这个圈圈就是犯规。
深圳优质课件 人教版小学语文五年级作文导写审题技巧与细节描写
第一，弄清题目要写的对象。
无论是写人还是状物的文章，首先要弄清我们 要写的对象是谁。
如题目《我这个小孩》和《邻居家的小孩》， 题目中都有“小孩”这一个写作对象，但前者是写 自己，后者却是写别人。
又如状物类作文题目《我最喜欢的××》一题， 仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动 物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错 了写作的对象。
重点是指题目中表示文章意义或感情的关键 词。如，《二十年巨变》重点应放在巨变上，写 出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的 巨大的变化，以赞颂源自革开放政策的辉煌成果。练一练
1、分析下列作文题，按照要求把题目分类:
（A）早晨
（B）好姑姑 （C）友谊
（D）一场比赛 （E）上学路上 （F）放学以后
添加“场境描写”
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而 遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告 了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今 天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地 拦住她，一个劲地说她是：小报告、刻薄鬼、 小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心 的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色 铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！ 不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了， 于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”
人教版小学语文五年级作文导写
审题技巧与细节描写
授课人：张煊 松岗第二小学
什么是审题？
写作文时，理解题意，看懂题目的 意思和要求，就是我们常说的审题。这 对于我们完成习作任务是很重要的。
命题作文审题一般步骤
第一，必须弄清题目要写的对象。 第二，必须弄清题目要写的范围。 第三，必须弄清题目要写的重点。
练一练
小学作文审题方法详解
小学作文审题方法详解在学习写作的过程中，审题是非常重要的一步。
只有正确理解题目，才能准确表达自己的观点和思考。
下面我们将详细介绍一些小学作文审题的方法，帮助同学们更好地应对写作任务。
一、仔细阅读题目首先，我们要仔细阅读题目，理解题目所要求表达的内容，注意关键词和指示词。
比如，如果题目中出现了“描述”、“解释”、“比较”等词语，我们就要明确自己写作的方向和角度。
二、分析题目结构在审题过程中，我们需要分析题目的结构。
一般来说，题目由两部分组成：主题和任务。
主题是要表达的中心思想，而任务则是具体要求我们从哪个角度去展开写作。
我们可以通过判断主题和任务的关系，帮助我们更好地理解题目。
三、理清要点顺序审题时，我们要梳理题目中的要点，并合理安排文章结构。
可以通过列提纲、做思维导图等方式，帮助我们理清思路，确保文章逻辑清晰、条理有序。
四、发散联想审题过程中，我们可以通过发散联想的方式，丰富我们的思路。
可以从举例子、运用类比等方法，帮助我们更好地理解题目，并展开我们的写作。
五、注意写作角度审题时，我们要根据题目要求确定合适的写作角度。
有时题目会限定我们用第一人称还是第三人称来写作，或者要求从正面还是反面进行表述等。
在明确了写作角度后，我们才能有针对性地准备和写作。
六、分析关键词汇审题时，我们要仔细分析题目中的关键词汇。
有些问题中可能包含了一些需要解释或者定义的概念。
我们要对这些概念进行准确的理解和描述，确保在写作中能够正确运用。
七、考虑文体要求不同的作文题目可能要求我们用不同的文体进行表达，如记叙文、议论文、说明文等。
在审题时，我们要注意题目是否要求我们采用一种特定的文体，然后根据具体要求来进行写作。
总之，小学作文审题是写作过程中非常重要的一步。
通过仔细阅读题目，分析题目结构，理清要点顺序，发散联想，注意写作角度，分析关键词汇，考虑文体要求等方法，我们可以更好地理解题目，准确表达自己的观点，写出一篇优秀的作文。
语文人教版五年级下册作文审题的方法微反思
《小学作文审题方法》微反思成家川中心校冯引军审题无非就是对题目的含义和要求进行仔细审查、分析和研究，由此决定命题作文的体裁、选材范围、中心思想及写作特色等，这是一个思考题意的过程。
审题从何下手，不知如何是好，特别是半命题习作学生往往就掉下这陷阱里。
如习作题目“谢谢您，老师！”学生就很清楚写的对象是自己钦佩的园丁，他(她)给了自己慈母般的温暖，用一件事或几件事来写，学生就能轻而易己地完成，可是若把习作题目稍微改一下为：“________，我谢谢您！”学生却不知道一个“________”半命题习作给学生难住了，平时只要多这方面的训练指导，学生就会很自然地理解，这个半命题习作比上述的写作范围更广，可以同样是写自己的老师，也可以是为自己付出巨大代价的慈母仁父等，要写他们真是太容易了，因为自己和他们生活在一起。
为了达到事半功倍的效果，我们在审题时，要力求做到这两点：一是准，即准确性，对不同的内容、范围和意义根据习作提示要做到正确地理解；二是快，即速度快，在极短的时间内能把握题目，因为审题的速度反映了我们作文思维的敏捷性。
我们为什么要致力地达到这两点呢？大家都清楚：命题作文是要求我们根据题目，在规定的时间内写出文章来，如果我们审题时没有做到准和快，就会影响作文的质量，许多学生基础知识学得很好，可作文就是过不了“审题”这一关，语文科的成绩往往差得很。
总而言之，作文对小学生而言，他们往往认为很难，难于上青天，难的就是因为他们怕离题，作文要过五关，斩六将，步骤要多步，但第一步最重要。
笔者导好学生习作，审题最关键，一招不慎，全盘毁掉。
因此我们认为要指要在平时的审题教学中，应多下点功夫，循循善诱，不急于求成，帮助学生正确地取舍，审清题目，让小学生沿着作文正确的方向，顺利地到达目的地，真正地解决学生作文“难”的问题。
最新人教版小学语文 五年级下册第二单元作文指导
要到一定得时间才能出壳，你怎么能帮它剥壳让它早出生呢？这样它 会死得。”我似懂非懂地点了点头。过了些时候我再去看那些小鸡， 自己出壳得都活蹦乱跳得，被我剥壳得那几只都耷拉着头，无精打采 得样子。我后悔极了，都怪自己自作聪明，可世上没有后悔药可吃。
现在，我长大了，但为小鸡“接生”得傻事我不会做了。我知道 这个世上得奥秘实在太多了，无知会做出许多违背规律得傻事 。
小黄嘴。
小鸡出壳时，半身在壳里半身在壳外，“小鸡出来了！”我高兴极 了，拍着手叫起来。小鸡用了差不多二十分钟才从壳中爬出来。不知 道它有多难受呀！我得想个办法来帮帮它们。
我眼珠子骨碌一转，想出一个“好”主意来：给小鸡“接生”。我 连忙搬来一张小板凳在鸡窝面前坐下，我把一只带有余热得鸡蛋拿起， 把蛋壳磕破，轻轻剥开，一只毛还未干得闭着眼睛得小鸡出生了，它 “吱吱”地叫着，好像在感谢我帮它早点来到世上。
注地注视着局势得发展。不知谁家得漂亮得白狗跟主人一块儿来了， 它对球赛没兴趣，正卧在场边闭目养神呢。
那个抱着洋娃娃得小女孩跟别人不大一样，腰挺得直直得，脸上没 有什么表情，好像谁胜谁负都跟她不相干。旁边得那个戴风雪帽得小 男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈得球赛。
对这场球赛最感兴趣得要数那位大个子叔叔了。他面带笑容看得津 津有味。孩子们踢得太精彩了，也许引起了他小时候踢球得美好回忆。
给小鸡“接生” 每当我看见鸡蛋，就会想起童年生活中得一件傻事。 那时我刚上幼儿园。有一天，我看见家中得一只老母鸡孵得鸡蛋 快出小鸡了，便蹲在那里看。“咯咯咯……”老母鸡出去找食去吃了。 忽然一只鸡蛋微微颤动，我知道小鸡快诞生了，赶紧靠近一点儿。这 时，蛋壳出现了一条缝隙，小鸡在啄壳。蛋壳破了，从里面露出一个
替补守门员
小守门员 在一处废弃得空地上。
五年级下册语文教案作文批改指导
五年级下册语文教案-作文批改指导近年来，随着知识水平的提高，越来越多的人意识到了语文作文在我们日常生活中的重要性，不仅能够对人们进行表达和思维的锻炼，同时也能够帮助我们更准确地表达出自己的意思，使人们的交流更加顺畅和高效。
对于学生来说，如何写好一篇语文作文就显得尤为重要。
而作为一名教育工作者，我们更需要关注学生的语文作文教育，及时了解学生的写作状况，并给予适当的指导和纠正。
本文主要就五年级下册语文教案中作文批改指导部分进行探讨，旨在为大家提供一些有关如何进行作文批改和指导的方法和技巧。
一、认真审题批改者应该认真审题，在读懂文章的基础上，准确理解文章的主旨，找到文章的核心和重点，对作文形式、结构、逻辑、内容等方面进行全面评估。
并能够将这些方面融入到分和指导中，为学生提供更有针对性的批改建议。
二、注重细节批改者应该注重细节，通过仔细阅读文章，从作文的语句、词汇和表达方式等方面，找出其中存在的不足之处，并及时给予指导和纠正。
比如，对于冗长、重复、错别字、语法错误、标点符号的使用不当等方面，批改者应该予以纠正。
三、评估内在价值批改者也必须考虑作文的内在价值，并据此进行评估。
即批改者应当从文章通达性、结构合理性、语言的生动性和表达的深度等方面着手，为学生提供合理的指导，帮助学生更好的发掘文章的潜在价值。
四、阳性评价在批改中，批改者也应该注重阳性评价，及时发现文章中的亮点与优点，并予以适当的表扬。
这样不仅可以增强学生的自信和兴趣，同时也有益于学生树立正确的态度和价值观。
五、关注思维与表达能力批改者应当注重学生的思维和表达能力，在批改中为学生提供有针对性的指导。
比如，在帮助学生改正语法和表达不当时，也需要引导学生多进行归纳和演绎思考，提高学生的逻辑思维能力和表达能力。
总结而言，五年级下册语文教案中的作文批改和指导是非常重要的一环，对于学生的语文写作水平的提高起到了举足轻重的作用。
正确地进行作文批改和指导，不仅有助于提高学生的写作水平，同时也能够增强学生的自信心和兴趣。
小学作文写作方法：审题方法总结
小学作文写作方法：审题方法总结范文一：大家好，我是一名小学生。
在我的学习过程中，语文作文一直是我们重点学习的内容。
而审题是写作的第一步，也是非常重要的一步。
下面我来总结一下我认为的审题方法。
首先，我们需要注意题目的关键词。
关键词能够直接告诉我们文章写作的方向和内容。
例如，如果题目中出现了“感受”这个关键词，那么我们需要写出我们的感受，而不是一些客观的描述。
其次，我们需要注意题目的时态。
有些题目是要求我们写过去的经历，有些则是现在或将来的情况。
我们需要根据题目的语态来调整文章的时态，以确保符合题目要求。
另外，我们应该注意题目的字数限制。
一些作文题目会规定字数范围，我们需要在规定的范围内写好文章，不能超出或不足。
最后，我们需要注意题目的要求和命题意图。
有的题目会要求我们提出自己的建议，有的则是要求我们写出自己的经历，还有的可能是探讨某个问题。
我们需要明确题目的命题意图，以便我们在写作时能够更好地展开思路。
以上就是我对于审题方法的总结。
在实际写作中，我们还需要注意表达清晰、语句通顺、用词恰当等方面。
希望这些方法能够帮助大家更好地完成作文。
写作重点：审题方法用词分析：本文用词准确，没有出现语法错误和句子不通顺的问题。
行文流畅自然，但没有使用较琐碎的词汇，需要加强用词的丰富性。
范文二：在平时的写作中，我发现大家常常会陷入写作思路的困境，不知道该如何下笔。
其实，在写作之前，我们需要进行一些准备工作，以便更好地展开思路。
首先，我们需要阅读大量的范文，多模仿优秀的文章。
通过读一些好的作文，我们可以学习到一些写作技巧和表达方式，借鉴一些好的句子和段落，让我们的写作更加生动、有力。
其次，我们要加强语文基础知识的学习。
学好语文知识，有助于我们在写作时更好地处理语言和文字。
我们需要掌握一些基本的语法规则、常用字词，以及具体的表达方法。
另外，我们还需要积累一些生活经验和想象力。
要想将自己的思想、感悟、观点和情感写好，就需要我们对生活有深刻的体验和理解。
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《小学作文审题方法》教案
成家川中心校冯引军
一、教学目的
学会审题和方法：
二、教学重难点
命题作文通常规定了题目和拟题的范围和要求，按照题目和规定的要求去写作文。
三、教学过程
讲授
1
这是审题活动中最常用的一种技法，这种方法要求对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都要认真地推敲、揣磨、
在题目中的每个词语，在具体的语言环境中都有其特定的意义，因此，在审题时要弄清词语的具体含义及其与其他词语之间的相互关系，例如“父辈”这个题目就是写与父亲一个辈份的人，而且父辈不是一个人，而是代表一批人，如果弄不清父辈这个词的含义，那作文就走题了。
再如“我班最近发生的一件新鲜事”这个句子的宾语告诉我们作文要写的是一件“事”，是什么样的事呢?不是平常的小事，
也不是一般的好事，而是“新鲜”事。
这种新鲜事不是许多件，是“一件”事，而且不是过去发生的，是“最近”发生的。
同时，“我班”又对事情发生的空间进行了限制，在作这个题目时忽略了哪一个词都容易造成文不对题，所以审题要全面地进行分析。
2
文有“文眼”，诗有“诗眼”，题目有“题眼。
所谓“题眼”就是作文题目的关键之处。
审题抓住了题眼，就抓住了题目的核心与重点。
在大多数情况下，题眼往往是由题目中的定语或状语来充当的，如“我们的新班长”，“新”是题眼，但是有时也有中心词作题眼的，如“妈妈笑了”中“笑”是题眼，在进行写作时，要根据具体语言环境来捕捉题眼。
3
有些作文题目的词语除了具有表面意义之外，还具有某种象征含义，对于这类文题要仔细寻找其字面意义的背后隐含的某种深刻意义或象征意义，这类题目往往是以某种自然景物作为题目，如《路》、《小草》、《雪花》、《春天》、《牵牛花》、《落叶》等，这类自然景物往往与人的某种主观感觉相契合，形成某种对应关系，如宋·周敦颐的《爱莲说》中用“莲”象征君子的庄重正直、冰清玉洁、自尊自爱的品格。
此外，还可以采用作文给定的提示标记进行审题，即所谓标记法或采用求异的思维进行审题，即所谓化凡出新法等，总之审题的方法很多，在写作实践过程中要注意依据写作的内容与表达思想等需要，恰当地选用合适的方法，以写出优秀的作品来。