情感与形式读书笔记

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情感与形式读书笔记

篇一：读书笔记

《名师悄悄在做的事》读书笔记

牛武小学高红玉以往读专业书籍，都是读一些教学方法之类的，从未曾涉及此类读物，这次我精心挑选了这本读物，我利用空闲的时间细心品读，从中受益良多，

《名师悄悄在做的事》是名师工程的系列丛书，也是教师成长读本。由西南师范大学出版社出版。书中详细介绍了24位名师的课堂故事。丛书的编写采用了案例解读的形式，引用了名师的几个课堂教学的范例，结合了“延伸与思考”环节，最后的总结与借鉴篇，想来是引发读者思考的。细细读来，收获不少。

书中的名师，有中学，有小学，有语文、数学，也有其他学科的。虽然没有音乐学科的，但是通过举一反三，对我们音乐老师还是大有帮助的。

窦桂梅老师的“情感体验课堂来自激情教学”。一语中的，道出了窦老师的课堂特点：充满激情。的确，凡是听过窦老师的语文课，总是能被富有情感的窦老师深深感染。窦老师告诉我们，课堂上，教师都没有情绪讲课，又怎么能怪学生“沉睡呢”，要知道伟大的教师一定是有激情的老师!说得真好!音乐课更是如此，如果老师不是满怀激情的去教唱，同学们又怎能感同身受呢?

同样地，特级教师孙建峰老师的对话教学，也曾经在不同的语文教学杂志上学习过，阅读此书中的《对话教学，简单方法教出不简单的学生》一文，再次聆听孙老师的教诲：对话教学中，让学生享有“话

语权”固然重要，让学生真正“有话可说”才是关键，否则学生缺乏“谈资”，又有什么和老师“沟通”的呢?由此，我们教师必须设法为学生对话做好“牵线搭桥”的准备。

数学特级教师黄爱华“让学生爱上课堂的融汇教学法”一文，为我们揭示了黄老师课堂的无穷智慧。文章中，为我们展示了他的经典课《循环小数》《万以内数的大小比较》教学片断，我们都知道，每一个学生都是一个独立的个体，都有着或多或少的差别，如果套用固定不变的模式，达到的效果并不显著。因此，我们必须掌握正确的、创新的的教育理念，才可能找到有针对性的教育方法。《名师讲述：最能感动学生的心灵教育》引用多位名师的教育案例，从几个方

面对教师教育学生的方法进行讲解分析。对我们教师有着很好的警醒作用。概括如下：首先，用脑思考教育，提高自己的教育深度、教育内涵，丰富教育手段，真正做到学生的良师益友；其次，用心去理解学生，给予学生平等与真诚，不带有伤害的教育手段，必定会让学生接受；第三，用情去呵护学生，用自己的真情对待学生，学生也会用真情来回应。书中的理论知识简明扼要，案例分析典型，针对性强，让教师的实际操作能力借以提高。

有人说“教育是一种心灵的艺术。”想想我们在平常的课堂教学中，当学生犯了错误或违反纪律，习惯性地对他们大声呵斥和责骂，心中总带着“杀一儆百、杀鸡给猴看”的心态去处理。“一吼二批三罚”是我们处理问题常用的做法。但这种做法，只会招来学生的反感和叛逆。因此，我们处理问题时，要多注意保护学生的自尊心，根据

不同学生的不同特点采取不同的教育方法。“一沙一世界，一花一天堂”，对于课堂的突发事件，老师一定要有一双犀利和敏锐的眼睛，要看到学生的心灵深处。作为教师，必须运用自己的聪明才智，耐心倾听来自教育对象生命深处的声音，尽心呵护每一个年轻的生动的心灵，这样，我们的课堂才会因为洋溢人性的光辉而变成心灵的“天堂”。“没有差生，只有差异！”作为教师，要找到学生之间的差异，承认差别，然后因材施教。只有这样，才能使每个孩子体会到

自己存在的价值，才会有生命的尊严，才会找到自己成长的道路。这是钟杰老师和李华老师根据自己平常的教学而总结的经验。也是我个人看了本书最有感触和认同的思想和看法。

苏霍姆林斯基说过：“教育首先是关怀备至，深思熟虑、小心翼翼地触及年轻的心灵。”也就是说我们要让孩子舒展

心灵，快乐学习。所以在平常的教学中，我们首先要关心爱护学生。孩子的心理是脆弱的，我们要给予关怀，送去帮助，送去温暖，平稳学生的心理，唤回学生学习的快乐。这是我们做教师的天职和品质。其次，要理解尊重。理解就是将心比心，换位思考，用孩子的眼睛看世界，这样才能走进学生的心灵。要理解就应学会尊重，尊重孩子的生命，尊重他们的人格，尊重他们的隐私，尊重他们的意见。要尊重一切孩子，特别是那些学习有困难、品德有缺欠的学生。多些尊重、理解、赏识、宽容，这是学生爱学习的源泉。

总得来说，读了本书，让我思考连连，获益多多。要重新思考自己的教学习惯。

读书笔记大全

《学学名师那些事读书笔记》()。本节数学课看似安排了简单的一场数学游戏，实则把抽象的数字与具体的操作有效链接起来，把动脑与动手结合起来，也把数的大小比较的策略暗藏其中，以教师的智慧激活学生灵动的思考。游戏的背后是学生有效的数学学习和进行的一系列有效的数学思

考过程。这样的数学课凸现了“学生在课堂上不仅仅是为了获取一份知识的行囊，而是为了变得更加聪明”，真正体现了黄爱华教师所追求的“引导学生进入真正的思考的创造境界”。这种创新的课堂正是我们需要学习和传承的!我以为，这些特级教师都有鲜明的课堂教学主张：有容乃大、民主、智慧、情智、融错??，他们都褒有一颗童心，站在儿童的视角来研究教学，来研究课堂。正是这一博大的情怀，使他们拥有自己的教学理念，形成了自己的教学风格，站得高，走得远。

当然，所谓的名师、特级，还有一个优点是勇于创新。他们敢于探索新方法，研究新思路，他们往往走一条不同于寻常的路，于是，他们形成了自己的课堂教学特色，喊出了自己的口号，亮出了自己的绝活，才能这样引人关注和羡慕。

名师的肺腑之言，让我们醍醐灌顶;名师的专业引领，让我们如饮甘霖。

篇二：读书笔记

《用音乐打造学习力》读书笔记与相关摘录

最近读完了《用音乐打造学习力》这本书，作者李明蒨，是一位在台湾非常有影响力的音乐艺术家，也是一位老师。

李老师发现音乐在平衡身心、开发潜能、引导思想、活化大脑、激发创意，甚至解忧消愁等各方面都有超乎想像的影响力，所以投入音乐教育工作多年，希望通过音乐带给大