习作：写观察日记(作前指导)

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小学四年级作文《写观察日记》写作讲义

小学四年级作文《写观察日记》写作讲义一、小学四年级作文《写观察日记》写作指导（一）、明确观察对象1. 选择兴趣点：首先，从自己感兴趣的事物中挑选观察对象。

它可以是家里的一盆绿植、窗外的小鸟、路上的行人，或是学校的某个角落。

兴趣是最好的老师，只有对观察对象充满好奇，才能写出有情感的文字。

2. 细化观察点：确定观察对象后，进一步细化观察点。

比如，如果选择观察一棵树，可以从树干的纹理、树叶的形状和颜色、树上的小动物等方面入手。

（二）、观察方法与技巧1. 运用五官：鼓励孩子使用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、手触摸等多种感官去感知观察对象，这样能让观察更加全面立体。

2. 记录细节：注意捕捉观察对象的细微之处，如花瓣上的露珠、蚂蚁搬运食物的场景等。

这些细节是日记生动的关键。

3. 对比与联想：引导孩子在观察中运用对比手法，比如比较不同时间或不同环境下的变化；同时，鼓励孩子发挥想象力，将观察到的景象与生活中的其他事物相联系，创造出生动有趣的比喻或故事。

（三）、日记结构与内容1. 开头：简短介绍观察的时间、地点和对象，可以设置一个吸引人的开头，比如提出一个问题或描述一个场景，激发读者的阅读兴趣。

2. 主体：详细记录观察过程和所见所感。

可以按照时间顺序或空间顺序来组织内容，条理清晰地描述观察对象的特征、变化以及自己的感受和思考。

注意使用形象生动的语言，让读者仿佛身临其境。

3. 结尾：总结观察结果，可以提出自己的疑问、感想或未来的期待。

也可以与开头相呼应，形成完整的故事结构。

（四）、注意事项1. 真实感受：鼓励孩子写出自己的真实感受，无论是喜悦、惊讶还是疑惑，都是宝贵的写作素材。

2. 持之以恒：写观察日记需要耐心和坚持，建议每天或每周固定时间进行观察并记录，逐渐养成良好的写作习惯。

3.多阅读多学习：鼓励孩子多读优秀的文学作品和同龄人的习作，学习别人的写作技巧和表达方式，不断提高自己的写作水平。

二、小学四年级作文《写观察日记》情境创设在一个温柔的春日早晨，阳光透过轻纱般的窗帘，悄悄溜进了小学四年级一班的教室，给这个充满生机的空间披上了一层金色的外衣。

习作：《写观察日记》(教案)部编版语文四年级上册

习作：《写观察日记》（教案）教学内容《写观察日记》是部编版语文四年级上册的一篇习作，要求学生通过观察身边的事物，学会用日记的形式记录下来，提高学生的写作能力和观察能力。

教学目标1. 知识与技能：让学生掌握观察日记的基本格式和写作方法，能够运用所学知识进行观察日记的写作。

2. 过程与方法：培养学生善于观察、勤于思考的习惯，提高学生的表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注生活，激发学生的写作兴趣。

教学难点1. 如何引导学生进行有效的观察，获取丰富的写作素材。

2. 如何指导学生运用日记的格式进行写作，使文章层次清晰，表达流畅。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：观察日记模板、写作素材、笔记本、文具等。

教学过程1. 导入新课：通过与学生谈论日常生活中的观察，引出观察日记的主题，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解：介绍观察日记的基本格式和写作方法，让学生了解日记的组成部分，如日期、天气、正文等。

3. 案例分析：展示一篇优秀的观察日记范文，引导学生分析其写作特点，如观察细致、表达生动等。

4. 实践操作：让学生根据所学知识，进行观察日记的写作练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 成果展示：学生完成写作后，进行成果展示，互相交流、学习，教师点评、总结。

6. 总结拓展：对本节课所学内容进行总结，强调观察日记的写作要点，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多写作。

板书设计1. 观察日记的基本格式：日期、天气、正文。

2. 观察日记的写作方法：观察细致、表达生动、层次清晰。

作业设计1. 写一篇关于身边事物的观察日记，要求格式正确，内容充实，表达流畅。

2. 收集更多关于观察日记的范文，进行分析、学习，提高自己的写作水平。

课后反思1. 教师在教学中是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与观察和写作。

2. 学生在写作过程中是否能够运用所学知识，观察细致，表达生动。

3. 教师在点评学生作品时，是否关注到每个学生的进步，给予积极的评价和鼓励。

统编版语文四年级上册第三单元习作《写观察日记》写作指导+例文分析

统编版语文四年级上册第三单元习作《写观察日记》写作指导+例文分析习作：《写观察日记》写作指导+例文分析教材回顾叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。

我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。

观察日记，主要是通过连续观察，记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。

一、习作内容以连续观察为基础，用观察日记的形式记录对动物、植物或自然现象等观察对象的变化、观察过程、想法和心情等，可附上相关图画或照片，展现观察的收获。

示例（来自课本）我在花盆里种下几粒种子，观察种子发芽的过程。

秋天到了，有的树叶开始变色了我要记录树叶颜色的变化。

月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我要观察月亮变化的过程。

我要观察家里养的小猫二、习作要求1、明确主题：围绕选定的观察对象展开，突出观察的重点和收获。

2、内容具体：详细记录观察对象的变化过程，包括外观、行为等方面的变化。

同时，描述观察的方法、过程以及观察者的想法和心情。

3、语言生动：运用恰当的描写手法、生动的词语，使观察日记更具吸引力。

4、结构清晰：遵循日记的格式，包括日期、星期、天气等信息，正文内容层次分明。

5、格式规范：格式正确规范（遵循日记的基本格式）。

拟题思路本次习作要求写观察日记，可以直接用“观察对象十观察日记"拟题，如《国宝大熊猫的观察日记》；也可以用观察对象拟题，如《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》等；还可以用“观察＋观察对象”拟题，如《观察日出》《观察小乌龟》。

三、审题1、抓住“观察日记"：明确这是一种特殊的日记形式，以观察为核心内容。

2、明确“观察对象”：确定要观察的动物、植物或自然现象等，思考其特点和可观察的方面。

3、注意“连续性"：进行连续观察，记录不同时间点的变化。

四、选材和构思1、选材：动物：可以选择宠物、野生动物或昆虫等，观察它们的生活习性、行为变化等。

习作：写观察日记(范文+点评+升格)-部编版语文四年级上册

睛一看，我才恍然大悟，原来仓鼠把没吃完的鱼干塞进了它的“小仓库”作为 “余粮”，还偷偷摸摸地左顾右盼呢！吃饱喝足后，它又躺在窝里，安安静静的，像在密谋什么……
动作描写对仓鼠的动作进行描写，生动地写出了它的调皮。
10 月 11 日星期二晴第二天一大早我来看仓鼠，只见它精神抖擞的，在窝里不停地奔跑，嘴里还发出 “嘚、嘚”的响声，不知是在减肥，还是讨要食物，十分吵闹。为了安抚它，我特地从
外貌描写初识草娃娃，对草娃娃从上到下进行了描写，突出其呆萌、可爱的特点。
回到家，我马上找来一个盘子，盛点水，把头上洒了水的草娃娃放了进去。我小心地把它放到阳台上，让它吸收阳光。
3月27日星期六晴今天，是草娃娃洒水后的第五天，它光光的头上已经钻出了许多小草芽。草芽短短的，尖尖的，仔细看是黄绿色的。我情不自禁地对草娃娃说：“你好可爱呀！”
我每天的必经之地，它们一点一滴的变化，【巧用拟人】
都逃不过我的眼睛。最先让我惊喜的是，有一天清早，我
看到公园的草地突然绿了，虽然只是毛茸
赋予草地人的特征——“约好”“跑来”。 “突然”表现
盼哪，终于盼来这激动人心的时刻。
机不可失，时不再来。我跟着同学们来到教室外
的走廊上，迫不及待地举起玻璃片看太阳。玉盘大的
太阳，圆圆的，白白的，失去了往日刺眼的光芒，
显得无比的温柔。周围的云变得薄薄的，呈淡黄色。突然，太阳像被什么咬去了一块似的，缺了一个小小的角。我知道太阳会越来越小的，于是，我目不转睛地注视着太阳，观察太阳的变化过程。渐渐地，太阳缺失的部分越来越大，如同天空中飘浮的小船。这时，周围的云像凶猛的野牛，想一口把太阳吞掉。少顷，太阳又像一把镰刀，最后变成了细细的眉毛，光线又暗又弱。说时迟，那时快，太阳被云完全遮盖住了。

四年级语文上册习作《写观察日记》写作指导+优秀范文

四年级语文上册习作《写观察日记》写作指导+优秀范文一、习作内容观察日记，就是把你在观察过程中看到的、听到的、想到的，用日记的形式记录下来。

你可以观察植物的生长过程，比如豆芽从种子到发芽、生长的变化；可以观察动物的生活习性，例如小狗的日常活动、进食习惯等；还可以观察自然现象，像是天气的变化、月亮的圆缺等。

总之，观察的对象非常广泛，只要你善于发现，生活中处处都有可观察的事物。

二、习作要求（1）格式正确：既然是日记，就要按照日记的格式来写，在正文的上一行写上日期、星期几和天气情况。

（2）内容真实：观察的内容必须是自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身感受的，不能虚构或抄袭。

（3）重点突出：要围绕观察对象的变化来写，突出重点，不能面面俱到。

（4）语言生动：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，以及描写、叙述等表达方式，让文章更加生动有趣。

三、审题要点（1）明确主题：“观察日记”这个主题已经明确了写作的体裁是日记，内容是观察。

所以在写作之前，一定要明确自己要观察的对象是什么，为什么要观察它，想要从观察中得到什么。

（2）抓住“观察”：“观察”是这篇习作的核心，要详细记录观察的过程、方法和结果。

在观察过程中，要注意观察的顺序和重点，比如从整体到局部、从外到内、从上到下等。

四、选材和构思【选材】（1）植物类：可以选择容易观察、生长变化明显的植物，比如绿豆、黄豆等豆类的发芽过程，大蒜的生长过程，仙人掌、多肉等植物的生长状态等。

（2）动物类：家里养的宠物，如小狗、小猫、小兔子等，它们的日常行为、进食、睡觉等都是很好的观察内容；或者小区里的小鸟、蚂蚁等小动物，观察它们的活动规律和行为特点。

（3）自然现象类：天气的变化，如晴天、阴天、雨天、雪天等不同天气下的景色和氛围；月亮的变化，从新月到满月的过程；日出、日落的美景等。

【构思】（1）开头：开门见山，直接交代观察的对象是什么，以及观察的时间、地点等背景信息。

（2）中间：按照时间顺序或者观察的先后顺序，详细描述观察对象的变化。

第3单元习作指导三写观察日记

3．突出重点，写出亮点。本次习作的核心是“观察到了什么”，因此在写作时，应该抓住发现的现象，用精彩的语言写出事物的特点，写出亮点。同时还要注意运用拟人、比喻等修辞手法，使语言生动形象。 4．选择恰当的文体。本次习作的文体是日记，要注意格式，即第一行要写清楚年、月、日、星期几、天气情况等。
【佳作示范】
金榜行动上册
第三单元
习作指导三写观察日记
【习作内容】围绕一件事物进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。【习作指导】 1．巧用记事本，积累素材。留心观察生活，随身准备一个记事本，把生活中可记、可感之事及自己的感悟及时记录下来。 2．选定写作对象，构思写作内容。选择自己最感兴趣的一次观察活动作为写作对象，想一想自己观察到了什么，是怎样观察的，有点评】这篇习作是以生豆芽儿为内容的一组观察日记，将五天里观察到的情形真实地记录下来。语言很有特色，拟人和比喻的运用，使文章形象生动，妙趣横生！

统编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课堂教学教案

统编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课堂教学教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是统编版四年级上册语文教材中的一篇习作。

本节课的主要内容是让学生学会观察生活，并通过日记的形式将观察到的事物、现象、人物等记录下来。

教材中给出了几个观察的角度，如观察自然、观察动植物、观察人物等，同时也提供了观察方法和建议。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了日记的基本格式，对本节课的习作有了一定的基础。

但在观察方法和观察角度方面，部分学生可能还存在一定的困难。

此外，学生的写作水平和表达能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生不同程度的指导。

三. 教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好。

2.培养学生通过日记记录观察到的事物的能力。

3.提高学生的写作水平和表达能力。

四. 教学重难点1.观察方法的运用。

2.日记格式的掌握。

3.表达方式的运用。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，让学生学会观察和思考。

2.示范法：教师示范写作，让学生学会表达。

3.小组合作：让学生在小组内交流、讨论，提高写作水平。

六. 教学准备1.教师准备观察日记的示例。

2.学生准备笔记本和文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾日记的基本格式，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示观察日记的示例，让学生了解观察日记的特点和结构。

同时，教师引导学生分析示例中的观察方法和表达方式。

3.操练（10分钟）教师给出几个观察角度，如观察自然、观察动植物、观察人物等。

学生根据自己的兴趣选择一个观察角度，进行观察并记录下来。

教师巡回指导，解答学生在观察过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）学生将自己的观察日记读给同桌听，互相交流、讨论，总结观察方法和表达技巧。

5.拓展（5分钟）教师提出一些关于观察和写作的问题，引导学生进行思考。

例如：如何让观察日记更具趣味性？如何在日记中运用修辞手法？学生回答问题，分享自己的写作心得。

写观察日记作文指导

四、写观察日记作文指导8月25日星期四晴蚂蚁的力量今天上午，我蹲在门口吃饭。

几粒米掉在地上，引来了一只“侦察兵”蚂蚁。

它急急匆匆地到米粒旁边，那样子好像是一个三月滴水未尽的饿汉看到了山一般大的面包——想将食物全搬走，可心有余而力不足。

它使出全力，却只搬的动一粒米。

“唉，它太小了！”我自言自语道。

蚂蚁“吃”心未死，它又紧抱米粒，一晃身子，将米粒背了起来，可就像一个人要搬走一座山一样，毫无希望。

它只好悻悻而去。

（写蚂蚁，把蚂蚁当人来写，十分生动）“唉，毕竟是只蚂蚁！”我替它惋惜，“要是它力气大，那……”我刚要起身回家，惊异便把我拉了过来：刚才的蚂蚁卷土重来，身后还跟着大队人马。

一阵瞠目结舌后，我平静了：蚂蚁力量太小，多来十个也无用的！我讥讽着这些小生灵，觉得它们是痴心妄想。

只见它们有的聚气凝神，紧抱米粒；有的二蚁连手，奋力拼搏；有的发起蛮劲，搬米疾走……不多工夫，米粒便象是返乡归国似的移向蚁穴。

（写出自己的观感，形象生动）听了我的叙述，你还觉得蚂蚁力量小吗？有时，人的力量可能比蚂蚁还小。

为什么呢？因为：人心散，搬米难；人心齐，泰山移！（从中悟出道理，完成写作目的）【教师点评】这篇日记记述了作者对蚂蚁的细心观察。

作者观察和描写了一只“侦察兵”蚂蚁和其它蚂蚁搬运米粒的经过，使“我”从好奇惋惜到瞠目结舌以至感叹，从中悟出了“人心散，搬米难；人心齐，泰山移”这样的深刻道理。

文章记述生动、形象，层次清晰，【习作要求】你能把观察到的事物写进日记里吗？先交流一下写日记的方法，再写一则观察日记。

要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的，看谁在观察中有新的发现。

【习作指导】1、可以写什么？可以写四季的美景，气候变化的特点；可以写风雨雷电等自然现象；可以写植物的生长过程和动物的生活习性；还可以写周围动人的事迹等等。

2、怎样写？观察日记题材多，范围广。

简单地说，就是将我们平时写人、记事、状物的文章写成日记形式。

首先内容要真实，所见所闻要贴近自己的生活。

【精选】部编版四年级上册语文第三单元习作《写观察日记》写作指导及优秀范文

【精选】部编版四年级上册语文第三单元习作《写观察日记》写作指导及优秀范文写作指导本次习作写什么呢？我们学习了《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布尔观察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。

作者平时认真、连续的观察才把文章写得生动有趣，有吸引力。

这次习作，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。

近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察？有什么新发现？在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。

题目自己定。

如果你在进行连续观察时，坚持写观察日记，可以选几则自己满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作，题目可以用《观察日记×则》，要注意日记的格式。

本次习作有什么要求吗？本次习作有三点要求：1、在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。

题目自己定。

2、可以选几则自己满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作，题目可以用《观察日记×则》，然后和同学分享。

3、要注意日记的格式。

写观察日记，应该如何练习观察呢？一、用眼睛观察。

眼睛是最常用的、最重要的观察器官，物体的形状、颜色和位置关系主要是靠眼睛观察到的。

1、观察形状。

物体是有形状的，形状包括线条轮廓、大小、长短、粗细等。

如某物总体和各组成部分的线条轮廓，是方的、圆的、还是多面的，棱角是尖的还是钝的，各部分是一致的还是有些什么区别等等。

不容易说清楚，就说它像些什么，如说三角形，单举吃的就有冰激淋、糖三角、妙脆角、西瓜瓣等。

2、观察颜色。

观察颜色要看出主色调、衬色条纹、颜色偏向、颜色过渡和颜色搭配。

3、说清方位和布局。

要尽量用固定方位而少用相对方位。

相对方位（上下、前后左右）容易混淆，比如学校的值班室在大门的左边还是右边，这对于进门的人和出门的人来说是相反的，如果用固定方向（东西南北）就不会有这种情况。

统编版四年级上册语文第三单元习作：写观察日记习作指导(2024年)

小学四年级作文《写观察日记》一、写作指导（一）、准备阶段1. 选择观察对象贴近生活：选择孩子们生活中常见且感兴趣的事物作为观察对象，如家中的植物、宠物、窗外的天气变化、学校里的同学或老师等。

目的明确：明确观察的目的，是为了了解生长过程、行为习性，还是为了探索某种现象的科学原理。

可观察性：确保所选对象有足够的特征或变化过程可供观察，避免选择过于静态或变化不明显的对象。

2. 准备工具笔记本和笔：选择一本专门用于记录观察日记的笔记本，以及一支舒适的笔。

辅助工具：根据观察需要，准备放大镜、尺子、计时器、相机或手机等辅助工具，以便更细致地观察和记录。

资料收集：提前了解一些与观察对象相关的背景知识，增加观察的深度和广度。

（二）、观察技巧1. 全面细致五官并用：利用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝（安全的前提下）、手触摸等多种感官进行观察，以获得更全面的信息。

注意细节：关注对象的细微变化，如颜色的变化、形状的细微差异、动作的小小调整等。

2. 持续观察定时观察：设定固定的时间进行观察，如每天早晨、傍晚或特定时间段，以便发现连续性的变化。

长期跟踪：对于需要较长时间才能观察到显著变化的对象，如植物生长、动物成长等，要有耐心，坚持长期观察。

3. 记录特征特征描述：准确描述观察对象的显著特征，如颜色、形状、大小、质地等。

行为记录：记录观察对象的动作、行为模式及与其他事物或环境的互动。

（三）、记录方法1. 日期与天气在每篇观察日记的开头，记录观察的日期和当天的天气情况，这有助于日后回顾时了解观察的背景条件。

2. 标题与引言标题简洁明了：用一句话概括观察的主要内容或对象。

引言吸引兴趣：用简短有趣的语言引出观察对象，激发读者的阅读兴趣。

3. 正文结构分段记录：按照观察的顺序或观察对象的不同特征分段记录，保持条理清晰。

使用过渡句：在各段落之间使用过渡句，使文章结构紧凑，逻辑连贯。

4. 细节描写具体生动：用具体的语言描述观察对象的细节，让读者仿佛身临其境。

人教版小学语文四年级上册第二单元《习作2：写观察日记》指导

习作2 写观察日记[写法点拨]观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写下用什么方法观察的，观察的过程是怎样的，观察者当时的想法和心情。

1.仔细观察。

要写好观察日记，首先要观察，观察，再观察。

天上的一抹云彩，路边的一朵野花……一切都可以成为我们观察的对象。

仔细地观察它们，我们会获得鲜活的材料。

2.学会倾听。

倾听一切美妙的声音，用一颗真诚的心去感受生活，这样，我们笔下的文字才会生动起来，才会具有灵魂。

3.注意格式。

日记有自己独特的格式，最上面一行要写上“日期”“星期几”和“天气情况”。

3.尽情想象。

大胆想象，我们的思维才会迸发智慧的火花，我们的创造力才能得到充分发展，我们的习作才会灵动而不呆滞。

孩子们，用明亮的眼睛去观察，用灵性的耳朵去倾听，用聪慧的大脑去想象，相信你也会写出美妙的文字！[作文素材]1.好词奇妙奥妙果真居然故意意外细嚼慢咽绞尽脑汁困惑不解想方设法你争我夺自由自在捧腹大笑忽明忽暗自言自语耀武扬威争先恐后不出所料昂首阔步引人注目精神抖擞婆娑起舞横行霸道低吟浅唱2.好句豇豆也不示弱，像在爬竿比赛似的，爬到竿顶像四处张望，一双双小辫子在风中摇晃。

秋天，柳树的叶子慢慢地变黄了，一片片飘落在水面上，犹如一叶叶小舟，乘着风儿去远方游玩，一点也不悲伤，因为它爱着这世界。

我家的阳台上放着一盆含羞草，轻轻一碰，它就像一个害羞的小姑娘，慢慢地把叶子折合起来，怪不得人们给它取了这么有诗意的一个名字。

午后时分，天色渐暗，一会儿，天空便布满了铅灰色的阴云，颇有一副“黑云压城城欲摧”的气势。

3.好开头我有一个不解之谜，它已经困扰我好多天了。

我从小就是个好奇的孩子，遇到问题总是爱打破砂锅问到底。

4.好结尾我赞美小草，我爱小草！因为不管是在贫瘠的土地上，还是在冰雪未融的高山上，都可以见到它碧绿的身子。

它就是这样默默无闻地给大自然增添生机，增添光彩！香蕉又香又甜，但是我找到了关于香蕉种子的答案比吃了香蕉还要甜。

[例文赏析]1.同步佳作赏析：小作者通过写自己“耷拉着脑袋”的豆芽浇水，结果有些豆芽“站直了腰”，有些因为茎折了就干枯了，从中发现豆芽存活的秘密，并由此展开议论，告诉读者：人也要有顽强的意志力。

《习作：写观察日记》优质教案(第一课时)

运用比喻的修辞手法，写得很生动。
片段二
（1）阅读片段，找出值得我们学习的地方读一读。
预设1：这是一篇连续观察日记，写出了最近几天的情况变化，符合连续观察日记的要求。
预设2：用词准确，如“撑破”写出豆芽饱满的形象。
预设3：联想丰富、合理，如好像在说：“看！我脱皮了！”流露出小作者的兴奋之情。
预设4：心理活动描写写出小作者的感受，体现出作者对豆芽的生长充满了期待。
预设2：可以写下观察的过程、观察者的想法和心情。
教师鼓励学生附上图画或照片，让日记的内容更加丰富。
3.教师引导，下面我们来一起总结一下本次习作的重点吧。
预设1：进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
预设2：观察要细致，写出观察对象的变化。
预设3：要将观察时的想法和心情写出来。
教师引导学生总结：我们要确定观察对象，调动多种感官，按顺序观察。还要把事物的变化写生动，写出观察的想法和心情。
2.依照范例，学习写作提纲。
（1）出示写作提纲范例，根据提示思考：怎么列一个完整的写作提纲？
10月13日星期四晴
蚕宝宝长得越来越大了。今天中午，我去喂蚕宝宝时，发现最大的那一条蚕宝宝的胃口越来越差了，早晨放进去的叶子它几乎没动，它总是独自趴在瓶底的角落里一动不动，显得很没精神。难道它生病了？妈妈说它要吐丝结茧了。通过仔细观察，我发现它身体的颜色变得有点儿黄了，在它的周围，叶子上、瓶底的角落里都粘有一些细细的银丝，蚕真的吐丝啦！好期待蚕结茧啊！
预设：因为作者连续观察，所以在描写蟋蟀建造、整修洞的过程时很有条理，并且很具体。
（2）怎样准确生动地表达？
①妙用修辞
读一读下面的片段，说说这句话运用了什么修辞手法。
片段：茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。