图表转换文字题答题技巧例说

李冬云整理）口头表达、图表、材料阅读、名著阅读指导和练习
初三年级语文复习（口头表达、图表、材料阅读、名著阅读指导和练习）
一、口头表达题
1、根据下面提供的情境，补出乙说的话。

（2分）(09株洲中考）
某班语文老师布置学生读名著《西游记》。

同学甲家境较差，在书店花十几元钱买了一本普及本，到学校后，看到同桌乙买的是一百多元的豪华本，甲有点尴尬。

为消除甲的尴尬，乙说：“（）。

”
参考示例：①我没有发现你买的这种，多花了冤枉钱。

②读书不过是读其中的内容，我花钱太大手
大脚了。

（应不以富骄人，为对方着想。

）（2分）
资料链接——口头表达题（如询问、交谈、电话交流等场景对话）
①、称呼：准确，体现人物关系；
②、结合提示语境，表意必须明确；
③、语气必须符合身份，切忌成人化、打官腔；
④、注意文明礼貌用语的使用。

二、广告语、句子仿写题
城南中学文学社为庆祝建国六十周年决定出版一本国庆专辑，作为文学社成员，请你完成以下任
务。

（1）为专辑写征文广告：
参考示例一纸美文，一片真情，亲爱的同学，请献上你的赤子之心
（2）为专辑命名：
参考示例祖国万岁；赤子之心；祖国颂（命名应突出“爱国情、赤子心”的主
题）。

（3）为专辑题词，请仿照“如果祖国是一只雄鸡，我愿是一粒米”这个句子另写一句。

参考示例：如果祖国是一棵大树，我愿是树边的一眼清泉。

资料链接——公益广告是指不以收费性的商业宣传来创造经济效益,而是“免费推销”某种意识和主张,向公众输送某种文明道德观念,以提高他们的文明程度,获得良好的社会效益的广告。

公益广告基本要求：内
容具体，指向明确
资料链接——仿写句子：
①、仔细分析例句格式。

注意例句所用的修辞手法（如比喻）和用词特点（如叠词）等。

②、如果是续写性仿句，还要注意语意的连贯一致。

三、材料阅读题
3．某中学组织了有关“湘西的明天”的讨论会，下面是讨论会发言的片段，阅读后回答问题。

甲：我们湘西拥有丰富的森林资源，我们应该充分利用这富有特色的地方资源，拉动地方经济的发
展。

乙：那可不行。

我们应努力保护好这一资源，限制无节制的开发，否则生态环境遭受严重破坏，我
们将受到大自然的惩罚。

甲：别管那么多，最实惠的是搞好经济。

拥有这么好的资源却不利用，这不是一种资源浪费吗？
乙：……
（1）甲、乙两人讨论的焦点是：参考示例能否开发湘西的森林资源。

（2）针对甲后面的发言，请你替乙写一段话反驳甲。

注意语言简洁，有针对性。

参考示例俗话说“前人栽树，后人乘凉”，我们怎能只管自己“乘凉”而让后人“栽树”呢！何况破坏了这一资源也是对自己不负责任！（3）请你给湘西人民写一句
话，提醒他们保护好身边的森林资源，语言要委婉。

参考示例爱护森林资源，从我做起。

资料链接——在具体交际情境中，理解对方的观点、意图，听出讨论的焦点；根据对象、场合，完
整准确、文明得体、有针对性地表达、应对
四、图表题
某学者就“初中生语文学习方式与学习效率之关系”对三个平行班（每班50人）进行了调查，以下是
调查的数据统计。

2、公益广告是指不以收费性的商业宣传来创造经济效益,而是“免费推销”某种意识和主张,向公众输送某种文明道德观念,以提高他们的文明程度,获得良好的社会效益的广告。

公益广告内容具体，指向明确标语就是用简洁的语言写出的具有宣传鼓动作用的话语，其最基本的特征是语言简洁，具有宣传和鼓动性。

语言简洁，就得注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及逻辑事理的表达。

基本要求
①、字数。

由于考虑到人们的视线所及，一般字数不宜过多。

②词语。

在词语的选用上，就要做到通俗易懂、鲜明准确、亲切感人、生动活泼，同时力避华丽的
辞藻尤其是多义词，因多义词（包括短语）的不同理解能够导致的语言歧义。

③句式。

标语的接受对象一般是明确的，所以，在句式上，一般使用简单单句的无主句，多为动宾
结构，而少用复杂的主谓谓语句。

④、标点。

标语一般不能使用标点符号（宣传某种著作、讲话使用书名号，特定称谓使用引号除外）。

⑤、修辞。

即尽可能地考虑为大多数受众所接受。

那么，比较冷僻的修辞手法就不宜使用，像通感、
仿词、借喻等。

标语中一般不可以使用夸张、设问、反问等修辞手法。

⑥、内容。

张贴标语的终极目的是营造气氛、制造声势、宣传群众并鼓舞群众、调动大家的参与性，
所以，凡是与此相悖的任何“忠心耿耿”的做法都是徒劳的。

3、给文段拟标题：
①看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。

②语言要求简练，一般在6个字左右。

4、仿写句子：
①、仔细分析例句格式。

注意例句所用的修辞手法（如比喻）和用词特点（如叠词）等。

②、如果是续写性仿句，还要注意语意的连贯一致。

句子仿写类
一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色彩，五考虑要保留的词语和要替换的词语。

修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了，再仿写也就不难了。

在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键
词语相对、相同的词语，
例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”这句子的仿写。

我们通过审题可以知道：①.要保留“没有… …,可以有… …”②.可以考虑用” 大地、高山、海洋” 等来替换蓝天。

③.得出答案“没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没
有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨”等等
5、材料题在具体交际情境中，理解对方的观点、意图，听出讨论的焦点；根据对象、场合，完整
准确、文明得体、有针对性地表达、应对）
6、（资料十一）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
①、用第一人称；
②、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，
可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

8、（资料十二）、根据语境，补写心理活动：
①、必须用第一人称；
②、必须仔细研读具体语境。

实战演练
拟写标语题、口头表达：
1、阅读下面的文字。

按要求答题。

（共6分）（2010长沙中考）
2010年4月27日，中南大学的300名志愿者同一时间在湘江全流域湖南省境内的8市共5 0个水质监测点上打水收集样品，经过分析检测，发现湘江一些河段的水质污染情况比较严重，需要综合治理。

志愿者们呼吁全社会都参与“保护湘江、保护水资源”的活动。

某校积极响应，准备召开一个动员大会。

请你完成以下任务：
①拟写一条悬挂在会场的标语。

②以会议主持人的身份拟写一个开场白和结束语。

甲：开场白
乙：结束语
2、根据下面提供的情境，按要求回答问题。

（2分）（2010株洲中考活动题）
为了抚慰玉树地震后受灾孩子的心灵创伤，有关部门组织你班同学与灾区对口学校开展联谊活动，
请你在活动中讲几句适当的话。

（不超过60个字）
答：略。

3、阅读下面材料，回答问题。

（4分）（2010株洲中考活动题）
某学校医务室于1985年、1995年、2005年，对上世纪70年代、80年代、90年代出生的中学生（俗称70后、80后、90后）开展了“初中学生体质与健康”调研，根据调研的结果，绘制了下表：
材料一：韩国江原道江陵市5月26日至30日举行端午2009年端午餐。

江陵端午祭2005年被联
合国科教文组织评为世界无形文化遗产。

材料二：5月28日，来自国内外的确1支龙舟对在汨罗江举行直道竞速赛。

全国人大代表纪宝成指出，端午节不仅要有粽子、有龙赛舟，也应该有大众的剂祭祀方式，还可以考虑每年开展一次学术讨论
会，让屈原精神得到进一步弘扬。

答：
5．名著阅读。

（5分）(09长沙中考）
①《爱的教育》采用的形式讲述了一个叫的小男孩成长的故事，他用爱塑造人，
教育我们爱祖国、爱人民，永远保持一颗善良真诚勇于进取的心。

②“一个人的生命应当者样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。

”这句话出自《》，是作者在双目失明、全身瘫痪的境遇下创作的。

作品中的主人公的故事就取材于作者的亲身经历。

请把这本书送给一位情绪低落的同学并写上一句赠言。

6、名著阅读（5分）(09株洲中考）
①武松乘着酒兴，走上冈子来，见一个败落的山神庙。

行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文。

武松读了印信榜文，方知端的有虎，欲转身再回酒店……
②武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生力气，只一棒，从半空劈将下来，只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打下来。

定睛看时，一棒劈不着大虫。

原来打急了，正打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里……武松将半截棒丢在一边……
①上文节选自古典长篇小说《》。

②作者要塑造武松“打虎英雄”的形象，却为何写武松胆怯，想转身回去？
答：
③武松从柴进庄上出来，就一直将哨棒带在身边，作者也时时提起它，读者满以为定当靠它打虎，
结果却没有用上。

这样写有何作用？
答：
参考答案
1.阅读下面的文字，按要求回答问题。

（共6分，标语2分，开场白2分。

结束语2分）
（1）示例：关注母亲河，保护水资源（符合要求即可）
（2）开场白：同学们：湘江，哺育了我们三湘儿女，是我们的母亲河！但是，现在，我们的母亲河受到了严重伤害，作为她的子女，应该怎么办？（符合要求即可）
结束语：让我们行动起来，为保护我们的母亲河献出自己的一份力量！（符合要求即可）
2略
3、①根据上表，可以得出这样一个结论
答：90后中学生，平均身高、体重增加，但身体机能综合素质降低。

②结合自已的体会，简要分析产生这一结论的原因。

答：a是条件优越，营养好；b是缺少锻炼。

4．保护端午文化，弘扬屈原精神。

（符合要求即可）
5（5分）（1）日记体恩利科《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金
赠言示例：困难不可怕，可怕的是失去信心。

（写鼓励对方战胜困难、振作精神、增强信心的话
语，符合要求即可。

）
6、①上文节选自古典长篇小说《水浒传》。

②作者要塑造武松“打虎英雄”的形象，却为何写武松胆怯，想转身回去？
答：答案要点：以人搏虎，危险；（1分）真实。

（1分）
③武松从柴进庄上出来，就一直将哨棒带在身边，作者也时时提起它，读者满以为定当靠它打虎，
结果却没有用上。

这样写有何作用？
答：制造悬念（平添波澜）或突出武松徒手打虎的本领。

(2分
10.选出下列解说不正确的一项（2010长沙中考）
A.《童年》主人公阿廖沙在外祖母的影响下，逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。

B.法国著名作家罗曼？罗兰的《名人传》，叙述了贝多芬、米并朗琪罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的
一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。

C.古典名著《永浒》，成功地塑造了“花和尚”武松、“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“智多星”吴用等人
物形象，被金圣叹赞为“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”。

D. “母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”是著名作家冰心深情歌颂母爱的诗句，她的《繁星》《春水》以母爱、童真、自然为主题，净化了许多读
者的心灵。

高考考点讲解之图表与文字转换题
、高考考点讲解之图表与文字转换题
来源：学大教育时间：2010-12-22 作者：学大教育
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考纲解读
“图文转换”题，表面看来是“看图说话”，其实隐含着简明、连贯、得体、修辞等知识，实际上是对语言表达运用能力的综合考查。

考点精讲
图文转换是指把图表中的信息转换成语言文字信息，一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构。

从近几年的考题情况看，有时只需将图表所包含的一般信息用文字表述出来即可，有时则需要将图表中所蕴涵的内在信息用语言表述出来，且往往表现为一些观点型或结论型的句子。

图文转换综合考查对材料的分析能力，要求从原始材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。

由此可见，这种题型对考生敏锐捕捉信息，精确分析信息和准确精炼概括的能力有着较高的要求。

学法导航
图文转换题规范答题步骤：
1.理解读图（表）信息——整体把握
从命题者的角度来说，对图表信息的文字转换题的考查，实际上是想达到两个目的：一是考查学生对说明性文体的掌握程度；二是考查学生对信息的筛选、转换、表述能力。

因此，在遇上此类试题时，首先应对考题进行整体阅读，从题干要求、图表内容到表述要求等进行全面的阅读，不放过任何细节信息，尤其是图表下面的“注”，从而对试题形成一个整体印象，并力争从中抽象出规律来。

2.实现信息的有效化——筛选、概括
考生应该对试题中的信息有了一个全面的了解后，接下来的工作就是认读的有效化，即根据试题的特定要求完成对信息的有效性筛选。

这种筛选实际上就是对信息的集中和对重点的突出，这对一些信息较多、内容较复杂的图表尤为重要。

只有做好这一步骤，才能排除干扰，把握重点，正确概括。

3.正确传递有效信息——整合、表述
答题技巧
⒈概括主题的方法
概括图表的主题，先要认真细致的观察分析图表所展示的内容，找出其规律性的东西，并挖掘隐含信息，从而提炼概括图表所揭示的主题。

通常要采取联想的方法，由物及人，彰显意义。

⒉对图表中得出什么观点或结论问题的解答，要思考比较数字后得出的结果、调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。

答案用语不能离开调查的对象、目的。

3.拟加标题的技巧
标题是漫画的眉目，它有暗揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。

拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。

拟题可直接以讽刺或颂扬的主体命名，也可扣住图表的主题命名，可优先选用题干（表题）中的词语。

知识储备
图文转换题的几种类型
（一）从所供材料角度分为两种：
1.表（格）文（字）转换题
2.图（又分为“徽标类”和“漫画类”）文转换题
（二）从表达角度分为两种：
1、直接表述图表信息
2、对图表信息推断总结
解题思路方法技巧
（一）表文转换题
1、解读图表的流程：
源信息(图表)→观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达。

2、容易失误点
（1）信息归结多余或无中生有。

（2）信息遗漏或缺失
（3）信息推断错误
（4）答案表述罗嗦，条理混乱
3、解题思路
⑴认真审题，明确要求。

审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度；注意题干中句式表达的要求(单句还是复句)和字数的限制。

有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语，类似句子的重组题型，要求你去续写，应注意题目要求。

⑵仔细认读图表，全面准确捕捉信息
对图表，考生要认真观察，找出图表中所含的信息：比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等。

抓信息要全面而准确。

具体而言，图表式的要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。

读图表不能顾此失彼，遗漏信息。

⑶依据题干要求，规范作答。

不同的图表形式，题干有不同的要求，答案表述也各异。

答题时注意：
①注意题目中的关键词。

如表达方式转换题，题干中往往有这样一些标志性词语：“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。

在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息；而信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语：“该图表表明(说明、证明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等。

②注意题目中的特殊限制。

一是句式的限制，用单句表达只能含有一组主谓宾成分，用复句要标明分句间的逻辑关系；二是字数的限制，在表达时要注意年号和数字的规范。

③注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。

如表明增长趋势的，可用的词语有：“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”，“与同期相比，增长……”等；表明下降趋势可用的词语有：“减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。

又如表示程度范围的概念：“近一半(约50%左右)”“大部分(比例约在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等。

总之，要根据图表数据变化规律来选用词语表达。

④针对题目要求和图表内容复核答案，看有无遗漏、多余、误推或表述不详等错误。

简而言之，我们可以记住几句“口诀”：“横行栏目分析全，竖列趋势把握好。

相互关系要找准，语言表述要完整。

”
（二）图文转换之漫画类
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。

多从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事。

了解漫画的特点，把握命题的方向，理顺答题的思路，是做好（漫）画文（字）转换题必须解决的问题。

1、画文转换题的命题角度
漫画一般主要有标题、画面、寓意三部分组成，标题和画面是显性的信息，而寓意则是隐性的信息。

根据这一特点，结合语言表达的考查要求，命题一般会从如下几个角度入手：①概括寓意②拟加标题③描述画面④综合考查。

2、解题思路
⑴、解题流程
第一步：审读画面，观察画面的构成要素。

审读漫画的过程就是对漫画中人、景、物等信息点的认知过程，是对画面信息的初步感知阶段。

第二步：合理想象，丰富画面信息。

想象补充画面信息，主要是借助漫画提供的情境，丰富画面内容，是对画面信息的深入感知过程。

第三步：类比联想，探究画面寓意。

类比联想是在审读、想象的基础上，将画面信息跟现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图，在类比中明晓漫画寓意的过程。

记叙类漫画可从人、事两方面进行联想时，对人物应注意他们的言行举止、表情神态、穿着打扮及人物间的关系；对事情应注意时间、地点、前因后果及发展趋势。

寓意类漫画是以自然现象或景物作为创作素材的，它往往是影射社会生活中的某类人或某一现象。

对这类漫画，应跟现实生活作合理的类比联想，注意画面形象的类比象征意义。

⑵应答技巧
①概括主题的方法
概括画面的主题，先要认真细致的观察分析画面的内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题），然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。

通常要采取联想的方法，由物及人，彰显意义。

②拟加标题的技巧
标题是漫画的眉目，它有暗揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。

拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。

拟题可直接以讽刺或颂扬的主体命名，也可扣住漫画的主题命名。

③描述画面的原则
描述画面，具体说就是用描述性的语言介绍画面的内容。

描述时要贯彻以下原则：注意对象，留意方位，按照顺序，采用恰当的表达方式。

④综合考查题的答题要领
此种题型是将图文转换与编拟公益广告语结合起来，综合考查学生的语言表达简明得体的能力，其答案必须涉及画面的内容、主题和公益广告三个方面。

做这种题型，要注意考查的角度和要求，可在理解画意的基础上，紧扣画面内容作答。