图表转换文字题答题技巧例说

李冬云整理）口头表达、图表、材料阅读、名著阅读指导和练习初三年级语文复习（口头表达、图表、材料阅读、名著阅读指导和练习）一、口头表达题1、根据下面提供的情境，补出乙说的话。

（2分）(09株洲中考）某班语文老师布置学生读名著《西游记》。

同学甲家境较差，在书店花十几元钱买了一本普及本，到学校后，看到同桌乙买的是一百多元的豪华本，甲有点尴尬。

为消除甲的尴尬，乙说：“（）。

”参考示例：①我没有发现你买的这种，多花了冤枉钱。

②读书不过是读其中的内容，我花钱太大手大脚了。

（应不以富骄人，为对方着想。

）（2分）资料链接——口头表达题（如询问、交谈、电话交流等场景对话）①、称呼：准确，体现人物关系；②、结合提示语境，表意必须明确；③、语气必须符合身份，切忌成人化、打官腔；④、注意文明礼貌用语的使用。

二、广告语、句子仿写题城南中学文学社为庆祝建国六十周年决定出版一本国庆专辑，作为文学社成员，请你完成以下任务。

（1）为专辑写征文广告：参考示例一纸美文，一片真情，亲爱的同学，请献上你的赤子之心（2）为专辑命名：参考示例祖国万岁；赤子之心；祖国颂（命名应突出“爱国情、赤子心”的主题）。

（3）为专辑题词，请仿照“如果祖国是一只雄鸡，我愿是一粒米”这个句子另写一句。

参考示例：如果祖国是一棵大树，我愿是树边的一眼清泉。

资料链接——公益广告是指不以收费性的商业宣传来创造经济效益,而是“免费推销”某种意识和主张,向公众输送某种文明道德观念,以提高他们的文明程度,获得良好的社会效益的广告。

公益广告基本要求：内容具体，指向明确资料链接——仿写句子：①、仔细分析例句格式。

注意例句所用的修辞手法（如比喻）和用词特点（如叠词）等。

②、如果是续写性仿句，还要注意语意的连贯一致。

三、材料阅读题3．某中学组织了有关“湘西的明天”的讨论会，下面是讨论会发言的片段，阅读后回答问题。

甲：我们湘西拥有丰富的森林资源，我们应该充分利用这富有特色的地方资源，拉动地方经济的发展。

乙：那可不行。

我们应努力保护好这一资源，限制无节制的开发，否则生态环境遭受严重破坏，我们将受到大自然的惩罚。

甲：别管那么多，最实惠的是搞好经济。

拥有这么好的资源却不利用，这不是一种资源浪费吗？乙：……（1）甲、乙两人讨论的焦点是：参考示例能否开发湘西的森林资源。

（2）针对甲后面的发言，请你替乙写一段话反驳甲。

注意语言简洁，有针对性。

参考示例俗话说“前人栽树，后人乘凉”，我们怎能只管自己“乘凉”而让后人“栽树”呢！何况破坏了这一资源也是对自己不负责任！（3）请你给湘西人民写一句话，提醒他们保护好身边的森林资源，语言要委婉。

参考示例爱护森林资源，从我做起。

资料链接——在具体交际情境中，理解对方的观点、意图，听出讨论的焦点；根据对象、场合，完整准确、文明得体、有针对性地表达、应对四、图表题某学者就“初中生语文学习方式与学习效率之关系”对三个平行班（每班50人）进行了调查，以下是调查的数据统计。

2、公益广告是指不以收费性的商业宣传来创造经济效益,而是“免费推销”某种意识和主张,向公众输送某种文明道德观念,以提高他们的文明程度,获得良好的社会效益的广告。

公益广告内容具体，指向明确标语就是用简洁的语言写出的具有宣传鼓动作用的话语，其最基本的特征是语言简洁，具有宣传和鼓动性。

语言简洁，就得注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及逻辑事理的表达。

基本要求①、字数。

由于考虑到人们的视线所及，一般字数不宜过多。

②词语。

在词语的选用上，就要做到通俗易懂、鲜明准确、亲切感人、生动活泼，同时力避华丽的辞藻尤其是多义词，因多义词（包括短语）的不同理解能够导致的语言歧义。

③句式。

标语的接受对象一般是明确的，所以，在句式上，一般使用简单单句的无主句，多为动宾结构，而少用复杂的主谓谓语句。

④、标点。

标语一般不能使用标点符号（宣传某种著作、讲话使用书名号，特定称谓使用引号除外）。

⑤、修辞。

即尽可能地考虑为大多数受众所接受。

那么，比较冷僻的修辞手法就不宜使用，像通感、仿词、借喻等。

标语中一般不可以使用夸张、设问、反问等修辞手法。

⑥、内容。

张贴标语的终极目的是营造气氛、制造声势、宣传群众并鼓舞群众、调动大家的参与性，所以，凡是与此相悖的任何“忠心耿耿”的做法都是徒劳的。

3、给文段拟标题：①看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。

②语言要求简练，一般在6个字左右。

4、仿写句子：①、仔细分析例句格式。

注意例句所用的修辞手法（如比喻）和用词特点（如叠词）等。

②、如果是续写性仿句，还要注意语意的连贯一致。

句子仿写类一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色彩，五考虑要保留的词语和要替换的词语。

修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了，再仿写也就不难了。

在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”这句子的仿写。

我们通过审题可以知道：①.要保留“没有… …,可以有… …”②.可以考虑用” 大地、高山、海洋” 等来替换蓝天。

③.得出答案“没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨”等等5、材料题在具体交际情境中，理解对方的观点、意图，听出讨论的焦点；根据对象、场合，完整准确、文明得体、有针对性地表达、应对）6、（资料十一）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：①、用第一人称；②、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

8、（资料十二）、根据语境，补写心理活动：①、必须用第一人称；②、必须仔细研读具体语境。

实战演练拟写标语题、口头表达：1、阅读下面的文字。

按要求答题。

（共6分）（2010长沙中考）2010年4月27日，中南大学的300名志愿者同一时间在湘江全流域湖南省境内的8市共5 0个水质监测点上打水收集样品，经过分析检测，发现湘江一些河段的水质污染情况比较严重，需要综合治理。

志愿者们呼吁全社会都参与“保护湘江、保护水资源”的活动。

某校积极响应，准备召开一个动员大会。

请你完成以下任务：①拟写一条悬挂在会场的标语。

②以会议主持人的身份拟写一个开场白和结束语。

甲：开场白乙：结束语2、根据下面提供的情境，按要求回答问题。

（2分）（2010株洲中考活动题）为了抚慰玉树地震后受灾孩子的心灵创伤，有关部门组织你班同学与灾区对口学校开展联谊活动，请你在活动中讲几句适当的话。

（不超过60个字）答：略。

3、阅读下面材料，回答问题。

（4分）（2010株洲中考活动题）某学校医务室于1985年、1995年、2005年，对上世纪70年代、80年代、90年代出生的中学生（俗称70后、80后、90后）开展了“初中学生体质与健康”调研，根据调研的结果，绘制了下表：材料一：韩国江原道江陵市5月26日至30日举行端午2009年端午餐。

江陵端午祭2005年被联合国科教文组织评为世界无形文化遗产。

材料二：5月28日，来自国内外的确1支龙舟对在汨罗江举行直道竞速赛。

全国人大代表纪宝成指出，端午节不仅要有粽子、有龙赛舟，也应该有大众的剂祭祀方式，还可以考虑每年开展一次学术讨论会，让屈原精神得到进一步弘扬。

答：5．名著阅读。

（5分）(09长沙中考）①《爱的教育》采用的形式讲述了一个叫的小男孩成长的故事，他用爱塑造人，教育我们爱祖国、爱人民，永远保持一颗善良真诚勇于进取的心。

②“一个人的生命应当者样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。

”这句话出自《》，是作者在双目失明、全身瘫痪的境遇下创作的。

作品中的主人公的故事就取材于作者的亲身经历。

请把这本书送给一位情绪低落的同学并写上一句赠言。

6、名著阅读（5分）(09株洲中考）①武松乘着酒兴，走上冈子来，见一个败落的山神庙。

行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文。

武松读了印信榜文，方知端的有虎，欲转身再回酒店……②武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生力气，只一棒，从半空劈将下来，只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打下来。

定睛看时，一棒劈不着大虫。

原来打急了，正打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里……武松将半截棒丢在一边……①上文节选自古典长篇小说《》。

②作者要塑造武松“打虎英雄”的形象，却为何写武松胆怯，想转身回去？答：③武松从柴进庄上出来，就一直将哨棒带在身边，作者也时时提起它，读者满以为定当靠它打虎，结果却没有用上。

这样写有何作用？答：参考答案1.阅读下面的文字，按要求回答问题。

（共6分，标语2分，开场白2分。

结束语2分）（1）示例：关注母亲河，保护水资源（符合要求即可）（2）开场白：同学们：湘江，哺育了我们三湘儿女，是我们的母亲河！但是，现在，我们的母亲河受到了严重伤害，作为她的子女，应该怎么办？（符合要求即可）结束语：让我们行动起来，为保护我们的母亲河献出自己的一份力量！（符合要求即可）2略3、①根据上表，可以得出这样一个结论答：90后中学生，平均身高、体重增加，但身体机能综合素质降低。

②结合自已的体会，简要分析产生这一结论的原因。

答：a是条件优越，营养好；b是缺少锻炼。

4．保护端午文化，弘扬屈原精神。

（符合要求即可）5（5分）（1）日记体恩利科《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金赠言示例：困难不可怕，可怕的是失去信心。

（写鼓励对方战胜困难、振作精神、增强信心的话语，符合要求即可。

）6、①上文节选自古典长篇小说《水浒传》。

②作者要塑造武松“打虎英雄”的形象，却为何写武松胆怯，想转身回去？答：答案要点：以人搏虎，危险；（1分）真实。

（1分）③武松从柴进庄上出来，就一直将哨棒带在身边，作者也时时提起它，读者满以为定当靠它打虎，结果却没有用上。

这样写有何作用？答：制造悬念（平添波澜）或突出武松徒手打虎的本领。

(2分10.选出下列解说不正确的一项（2010长沙中考）A.《童年》主人公阿廖沙在外祖母的影响下，逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。

B.法国著名作家罗曼？罗兰的《名人传》，叙述了贝多芬、米并朗琪罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。

C.古典名著《永浒》，成功地塑造了“花和尚”武松、“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“智多星”吴用等人物形象，被金圣叹赞为“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”。

D. “母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”是著名作家冰心深情歌颂母爱的诗句，她的《繁星》《春水》以母爱、童真、自然为主题，净化了许多读者的心灵。