六年级上册数学学困生帮扶计划
六年级数学学困生辅导计划
六年级数学学困生辅导计划六年级数学学困生辅导计划ＸＸ小学：ＸＸ一、本班学困生情况分析：本班共有学生37名，大部分学生学习习惯良好，知识掌握牢固、运用灵活。
但也有部分学生学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握较差，一个班的整体成绩要想提高，首先就要解决学困生的问题，因此，为了出色的完成学校赋予的教育教学任务，转化学困生工作就成为了日常教学工作的一个重点。
二、转化目标：通过本学期的转化，使本班学困生能基本掌握学习的方法，能树立端正的学习态度，养成良好的学习习惯，对于掌握基本技能起到推动作用。
三、具体帮抚措施针对上述原因，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。
1、培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，转化工作才找到了起点。
对学困生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
2、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①老师备课要想到学困生，要有学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？②教师上课要想到学困生，课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。
③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂练习来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用辅导时间，对学困生进行及时、耐心的辅导。
⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。
上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。
3、合作学习，多方帮教。
六年级数学学困生帮扶计划（精选5篇）
六年级数学学困生帮扶计划（精选5篇）第一篇：六年级数学学困生帮扶计划六年级数学学困生帮扶计划一、情况分析本学年我担任六年级数学教学工作，通过对学生的了解发现一般情况下，学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖性严重，缺乏独立思考勇于创新的意识，对自己缺乏信心，容易把自己归为差生，遇到较难的问题就觉得自己肯定不会，坐等老师给答案。
针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好学困生的转化工作。
在工作中，我尽可能对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。
现制订出转化计划如下：二、具体工作目标和措施（一）、发现闪光点,创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。
就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。
比如我们班上有些同学除了学习不好，其他方面非常积极，乐于助人，那么我就会抓住这一特点多加鼓励，首先让他知道他也是优秀的，从而慢慢引导让他对学习也用心。
努力在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
（二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
（三）、教给方法，提高兴趣后进生普遍存在基础不扎实的情况。
所以应先从简单的、他们有能力接受的方法去做。
例如：自我复习时，定时检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。
亦可求助于成绩好的同学或老师。
在学习的过程中提高他们的学习兴趣。
六年级上册数学学困生辅导计划
六年级上册数学学困生辅导计划一、学情分析六年级学生的学业负担较重，部分学生的学习积极性不高，学习态度不够端正，上课听讲不够专心，部分学生不能按时完成作业，有的学生抄袭作业现象严重，部分学生需要加强基础知识训练和思维能力培养。
二、辅导目标通过辅导，使学困生转化思想，增强信心，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。
三、辅导对象本班个别学习困难的学生。
四、辅导时间每周安排一次辅导，进行面对面辅导。
五、辅导内容1、对前一单元所学内容的复习巩固。
2、对本单元所涉及的经典题型的强化训练。
3、对学困生进行个别辅导。
六、辅导措施1、备课时要充分考虑学困生的学习特点和学习困难，科学安排教学内容和设计教学环节，课堂上要让学困生有表现的机会，激发他们的学习热情和信心。
2、要根据学困生的学习情况确定辅导内容，注重基础知识的训练，培养他们的学习习惯和思维方法。
3、要采用多种辅导方法，如讲解、演示、练习、小组合作等，提高学困生的学习兴趣和学习能力。
4、要对学困生进行个别辅导，及时发现他们的学习困难和问题，采取有针对性的辅导措施。
5、要定期与家长沟通交流，了解学困生的学习情况和表现，及时调整辅导计划和方法。
6、要鼓励学困生多参加课外活动和竞赛，提高他们的综合素质和自信心。
7、要对学困生的进步和成绩及时给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。
七、辅导效果评估1、通过定期的测试和练习，评估学困生的学习进步情况。
2、通过观察和记录学困生的课堂表现和作业情况，评估他们的学习态度和学习习惯。
3、通过与家长和学生本人的交流，了解他们对辅导的反馈和建议，及时调整辅导计划和方法。
4、在学期末进行总评，评估学困生的学习成绩和综合素质的提高情况，总结辅导经验和成果。
通过以上辅导措施的实施，相信能够有效地提高学困生的学习成绩和学习信心，促进班级整体发展。
同时也要注意到学困生的转化是一个长期的过程，需要耐心和恒心，不断调整和完善辅导计划和方法。
六年级数学帮扶工作计划及措施
六年级数学帮扶工作计划及措施为了帮助六年级学生提高数学学习能力，提高数学成绩，我校制定了六年级数学帮扶工作计划及措施。
以下是具体内容：一、目标本次数学帮扶工作的目标是帮助六年级学生全面提高数学学习能力，达到全面发展的要求。
通过帮扶措施，提高学生的数学成绩，同时培养学生对数学学科的兴趣，提高数学学习主动性。
二、帮扶工作计划1.制定学习计划针对六年级学生的学习情况，制定个性化的学习计划。
找出学生数学学习的薄弱环节，并根据学生的具体情况制定针对性的学习计划，让每个学生都能够得到针对性的帮助。
2.组织辅导班组织专门的数学辅导班，为学生提供额外的数学学习时间。
通过课外辅导，帮助学生理解数学知识，补充数学学习中的不足。
3.提供学习资源提供丰富的数学学习资源，包括数学学习资料、教辅书籍、数学工具等。
鼓励学生利用这些资源，主动去学习数学知识。
4.组织集体学习组织学生进行小组学习或者集体学习，让学生之间相互交流，相互学习。
通过集体学习，鼓励学生之间相互合作，一起解决数学学习中的困难。
5.制定考试复习计划在考试前，制定针对性的复习计划，帮助学生巩固数学知识。
通过复习计划，让学生对数学知识有一个全面的复习，提高数学成绩。
三、帮扶工作措施1.利用多媒体手段辅助教学针对教学内容，利用多媒体手段进行辅助教学，增强学生对数学知识的理解。
通过多媒体的形式，生动形象地展示数学知识，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
2.设立学习小组组织学生自主组建学习小组，相互学习，相互帮助。
在学习小组中，学生可以相互交流、互相探讨问题，增强学生学习数学知识的主动性。
3.修改教学方法针对不同学生的学习情况，采取不同的教学方法。
对于理解能力强的学生，采用讲解和引导的教学方法；对于理解能力弱的学生，采用举一反三和引导的教学方法。
4.组织数学竞赛组织学校数学竞赛，鼓励学生积极参与。
通过数学竞赛，提高学生学习数学的主动性，培养学生对数学学科的兴趣。
5.建立激励机制建立学生学习数学的激励机制，对于认真学习、成绩突出的学生进行表扬和奖励。
2024年小学数学学困生帮扶计划
2024年小学数学学困生帮扶计划一、背景介绍数学是一门重要的学科，对培养学生的逻辑思维、分析问题的能力以及解决实际问题的能力起着至关重要的作用。
然而，近年来，我国小学生数学学习状况普遍不容乐观，许多学生存在数学学习困难、兴趣缺乏、自信心不足等问题。
为了解决小学数学学困生问题，提高小学生的数学学习兴趣和能力，我们制定了2024年小学数学学困生帮扶计划。
二、目标设定1. 帮助学困生克服数学学习困难，提高数学成绩。
2. 提高学生对数学的兴趣和自信心，激发学习动力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
4. 倡导家庭和社会共同关心、支持和参与小学数学教育。
三、帮扶举措1. 学校课内教育（1）细化复习计划：根据学困生的实际情况，制定个性化的复习计划，帮助学困生有针对性地弥补基础知识的薄弱点。
（2）分层辅导：根据学生的学习情况，分组进行辅导，重点关注学困生的学习困难，提供个别辅导和针对性的解题方式。
（3）示范教学：选取优秀的数学教师进行示范教学，通过新颖有趣的教学方式激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学思维。
2. 培养学习兴趣（1）开展有趣的数学游戏：设置多种形式的数学游戏，使学生在游戏中潜移默化地学习数学知识，培养学生对数学的兴趣。
（2）数学竞赛与活动：组织校内外的数学竞赛和活动，激起学生的学习热情和竞争欲望，锻炼学生的解题能力和团队合作精神。
3. 家校合作（1）定期沟通：学校与家长定期沟通学生的学习情况，及时反馈学生的进步和不足，协助家长制定合理的学习计划和辅导措施。
（2）亲子活动：组织亲子数学活动，让家长参与到学生的数学学习中，了解学生的学习情况，共同关心和支持学生的数学学习。
4. 社会支持（1）数学志愿者：招募大学生和在职教师充当数学志愿者，组织小学生数学辅导班，为学困生提供免费的辅导和解答疑惑。
（2）成功案例分享：邀请数学学习成绩优秀的学生及其家长到学校进行经验分享，鼓励其他学生和家长学习他们的成功经验。
六年级数学学困生帮扶计划(二套)
六年级数学学困生帮扶计划(二套)目录：六年级数学学困生帮扶计划一六年级数学学困生转化方案二六年级数学学困生帮扶计划一一、学生基本情况分析今年我担任六年级的数学，这个班本学期的学生总人数为22人本班的后进生分别有：张倩、州文、俊杰、添发、立彪、孟彬.这部分学生平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习.其实有几个学生本性不坏的，人也挺聪明的，就是懒，因此成绩不够理想.二、转化后进生的目标：通过本学期的转化，使后20%的学生能够掌握基本知识，上课能认真听讲，最好能够举手发言；端正学习态度，依赖性别那么强，能够自觉地按时完成作业，慢慢地提高成绩，培养他们学习数学的兴趣，激发他们积极参与学习活动.三、具体帮抚措施针对上述原因，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施.1、培养学困生的自信心.只有树立起后进生的自信心，转化工作才找到了起点.对学困生多宽容，少责备.要做到“三心”：诚心、爱心、耐心.2、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①老师备课要想到学困生，要有学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？②教师上课要想到学困生，课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津.③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂练习来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做.④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用辅导时间，对学困生进行及时、耐心的辅导.⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正.上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定.3、合作学习，多方帮教.根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用.并确定结对帮扶人员名单.每一名学困生搭配一到两名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实.4、家庭的配合是转化学困生的外部条件.父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的.老师可通过多种形式与家长相互交流，沟通信息.六年级数学学困生转化方案二一、学困生产生的原因：数学具有严谨的逻辑性和高度的抽象性及应用的广泛性.数学教学侧重于培养学生分析、比较和综合能力；抽象、概括能力；判断、推理能力；学生的迁移类推能力；引导学生揭示知识间的联系，探索规律、总结规律；培养学生思维的灵活性；“学困生”由于个性差异，有的学生好动、贪玩，上课注意力不集中，学习习惯较差，久而久之对学习失去信心，导致学习基础知识比较薄弱.另外，我们的学生家长自身文化素质低，对学生学习不能起到有效的指导作用，放任自流，使这部分学生学习处于被动的地位.二、转化学困生的目的:俗话说“十个指头也有长短”，学生由于自身、家庭、社会等因素的影响，出现了学习上的不同程度的障碍.帮助学困生树立自尊、自信的信念，逐步转变失败的心态，形成积极的自我学习内部动力，是老师义不容辞的责任.作为一名教师要用发展的观点对待学困生，要用“爱心”温暖学困生，要有信心相信学困生有成功的潜能，也有成功的愿望，要用平等的态度帮助学困生，使学困生多方面提高素质.三、转化措施：1、以长补短，鼓励表扬为主面对后进生要以鼓励表扬为主，即使是点滴进步，也应及时给予充分肯定，让他们也能感受到成功的喜悦.比如史丽亚、陈嘉聪明表现欲强，偶尔上课时又举手又上黑板，显得很积极，说明这类学困生转化时只要认真听课一定能听懂.因此在课堂上我采用以下办法改变他：每天上课至少提问3到5次，让他没有开小差的时间；做作业时选一些他会做而且感兴趣的题，面对面的批阅并写好鼓励语言；学习小组组长也给予一定的帮助......转化这些学生不能急于求成，更不能简单粗暴，随意惩罚.上课时遇到简单的问题多给他们机会，多用闪光的语言激励学生，通过疏导促使后进生积极向上，同时在班内开展“一帮一”，“优帮差”的帮扶小组，多开展一些适合学生特点的竞赛，以激发后进生学习的兴趣，让学生在问中找学困生到乐趣，享受进步的喜悦.2、用点滴的恩爱关心后进生，唤起他们学习的愿望比如于思奇、卫阳、雷雨、张国盛、李鑫、何一萌智力不是太弱，但基础知识很差，上课听不懂教师所讲内容.他们在低年级的知识缺漏多，做作业时，不会做的只能抄好学生的，针对这种情况，我采取以下方法对一些学困生进行教学：（1）上课提问多采取层次化.如简单计算，多给机会板演等；（2）在作业布置上也采取层次化.给他们布置一些和好学生不一样的简单的、基本的练习题（3）课下多辅导，以优带困.内容主要以计算，画图和概念性为主.主要加强这部分学困生的基础知识的训练.3、通过面批的方法，让学困生学会数学思维方一些学生之所以成为学困生，主要是对自己要求不严，遇到运用所学知识不能解决的数学问题时不闻不问，做错也不找原因，不订正，这样久而久之，越来越多，便不会解决所有数学问题，从而对学好数学失去了信心，这就要求教师及时发现问题，及时帮助学生解决问题，作业适当的进行面批是教师与学生零距离接触，及时帮助、鼓励学困生的一种有效方式.它可以帮助学生及时了解自己到底是为什么错，错在那里？以后应怎样思考这种问题？逐步让学困生学会数学思维，学会解决数学问题，消除对数学的神秘感，树立学好数学的信心，从而缩小两极分化.使他们在本学期都有不同程度的进步.4、加强课外辅导.课外辅导是课堂教学的辅助形式，是贯彻因材施教原则的重要措施.根据数学教材系统性强的特点，学困生有了知识缺陷，就必须及时查漏补缺.课外辅导可以解决课堂教学没有或不能解决的问题，弥补课堂教学的不足.因此，课外辅导也是学困生转化工作中不可缺少的组成部分.课外辅导的形式多种多样，应根据学困生的不同情况来确定.有针对普遍性问题的集体辅导，有针对部分学困生小组辅导，有针对个别学困生个别辅导.辅导内容包括给学困生解答疑难，指导他们完成课外作业，每次辅导要有针对性，以解决一两个问题为主，防止随意性.5、建立同学“手拉手助学活动”.为学困生同学找一些学习成绩好的同学帮助他们，平时学困生同学有不明白的问题，可以直接询问学习成绩好的同学，并安排学习成绩好的同学利用课外活动时间，检查学困生的作业完成情况，“手拉手助学活动”为学困生和优等生建立了友谊的桥梁，也促进了班内和谐学习气氛的形成.总之，学困生的转化工作是一项艰巨而复杂的工作，不同于做一般的学生工作，每个学困生产生的根源不同，甚至有的学困生用一般的教学方法难以见效.所以说转化好一个学困生比培养好一个优秀生更重要、更光荣.这就要求我们教师不断探索转变学困生的方法.只要我们每个老师都有决心，有信心，细致地去查找学困生产生的原因，耐心地去做好学困生的转化工作，就一定能取得理想的教学效果. 我相信：爱是转化后进生的催化剂.只要教师施以爱心，有契而不舍的精神，不断的帮助其树立学习数学的信心，转困一定有收获.。
完整版)六年级学困生帮扶计划
完整版)六年级学困生帮扶计划六年级数学学困生帮扶计划六年级是小学的最后阶段，学生的知识面广、难度加大，因此部分学生研究数学知识有一定困难。
为了不让这些学生掉队，本学期制定了辅导计划，采取相应措施，提高他们的数学能力。
一、指导思想素质教育是面向全体学生的，而不是面向少数学生的。
本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起研究的信心和勇气，克服自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的研究氛围，使我们班每个学生学有所长，学有所用，全面提高研究成绩，全面提高教学质量。
本学期利用假期走访，我们不仅了解了每个学困生的特点，而且认真地分析了学困生形成的原因，并制定了“学困生工作计划”。
二、学困生基本情况分析本班学困生转化对象有：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX。
这些学生平时做作业不认真，不能及时完成课前预和课后复工作，上课不专心听讲，作业不能按时完成。
他们的研究惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
三、工作任务1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。
2、针对各类学困生，采取相应的办法和措施使其提高。
3、认真做好学困生转化记录，以便日后总结经验和教训。
四、具体帮扶措施为了使学困生在研究上有所进步，我们制定了如下帮扶措施：1、加强思想教育许多学困生在与同学相处时，往往有自卑心理。
因此，我们要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。
如果认为从基础学科研究中树立自信心比较困难，可以从常识课入手。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每次单元考试后谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2、加强关注程度在平时的教学中，多关注这几名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导，对于他们的点滴进步及时肯定，密切关注他们的进步情况，并随时记录。
3、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
六上数学帮扶计划
六上数学帮扶计划背景近年来，由于我国基础教育质量的提升，各个省市的中小学教育水平不断提高，但是仍然存在一些经济欠发达地区的中小学教育水平相对落后的情况。
由于经济基础薄弱，这些地区的学校往往缺乏更好的师资力量，同时学生家庭的教育资源也相对匮乏，导致很多中小学生的数学学习存在困难和障碍。
为了帮助这些学生更好地掌握数学知识，提高数学成绩，许多志愿者组织和机构都积极开展了针对这些地区的数学帮扶计划。
目的“六上数学帮扶计划”旨在通过协助学生有效掌握数学知识，培养学生运用数学方法解决实际问题的能力，提高学生的数学综合素质，促进学生全面发展。
内容“六上数学帮扶计划”主要包括以下内容：1. 辅导课程“六上数学帮扶计划”会安排优秀的数学老师进行逐步分层级别辅导，掌握数学基础的学生可以学习更深层次的知识，提高学生的数学综合素质，提高调动学生的学习积极性。
2. 课后辅导“六上数学帮扶计划”还会提供课后辅导，为学生提供一个互动学习的平台，学生们可以针对课堂中出现的生活实践问题，进行探究和交流。
3. 活动展示“六上数学帮扶计划”还会定期举行各类数学活动，如数学竞赛、数学展览等，通过活动的形式激发学生的兴趣，培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。
4. 学习资源“六上数学帮扶计划”还将开发一些有关数学的学习资源，如视频、软件、文献等，通过这些学习资源，学生可以更有效地学习数学知识。
效果通过“六上数学帮扶计划”的实施，可以有效地提高学生的数学成绩，促进学生全面发展。
同时，也能够提升当地数学教师的教学水平，进一步推动全区数学教育的发展。
总结“六上数学帮扶计划”是一项有价值的教育项目，为贫困学生提供有价值的教育资源，让每一个学生都有机会获得良好的数学教育，这对于提高我国整体的数学水平和加快教育均衡化发展的步伐具有重要的意义。
24年六年级上册数学辅导计划(学困生辅导)ppt
基础运算能力
熟练掌握四则运算和分数、小数基本
计算。 01
应用题能力
通过有针对性练习，提高解决简单应
用题能力，增强实际应用意识。
03
逻辑思维训练
理解应用基础几何知识，如图形特性
和面积周长计算。 02
期末考试目标
使格线以上。
B. 长期目标
自主学习能力
独立完成作业，主动解决问题， 建立积极向上的学习态度。
定期成绩分析与评估报告
向学生和家长展示学习成果，包括正确率 提升、解题速度增快等具体数据。
B. 定期反馈机制
每次辅导后提供即时反馈，每月至少与家长 沟通一次，讨论学生学习情况和下一步计划。
C. 调整教学策略
视觉辅助工具
增加使用频率，提高教学效果。
个性化教学
针对学生特长，提供挑战性题目， 维持学习兴趣。
中遇到的具体困难和
错误类型。
一对一访谈
了解学生对数学的态 度、学习动机及自我 评价。
考试成绩分析
收集并分析学生历次 考试成绩，识别学习 波动和进步趋势。
B. 持续评估
01 定期测验 每两周进行一次小型测验，检测学生进步和存在问题。
02 模拟考试 每月安排一次模拟考试，帮助学生适应考试节奏和压力。
03 自我反思 鼓励学生自我反思学习过程和结果，明确强项和待改进之处。
通过分步骤解析复杂问题的解题过程，帮助学生建 立起解决问题的逻辑框架。
错误分析
强调错误分析的重要性，鼓励学生在每次练习后总 结错误原因，以避免重复犯错。
04
IV. 教学方法和技巧
A. 个性化教 学
01
定制化学习计划
根据学生能力和进度，提供定制化 学习计划和练习题。
六年级学生数学帮扶计划表
六年级学生数学帮扶计划表背景介绍近年来，我国教育领域一直在积极探索各种教育改革方案，力求提高教育质量，保障每个学生的受教育权利。
但是，仍有一些地区和学校，由于种种原因，需要更加重视学生的基础教育，特别是在学科方面的帮扶和加强。
这里我们将针对六年级的学生，在数学学科方面制定帮扶计划表。
目标设定1.提高六年级数学学科的整体水平；2.提高弱势学生在数学方面的自信和兴趣；3.帮助弱势学生在小学阶段打好扎实的数学基础。
帮扶措施1.每个学期，针对全年级的数学学科成绩情况，制定专门的学习计划和组织数学学科竞赛活动，激发学生们的学习兴趣和积极性。
2.把六年级的数学课程分为基础课程和拓展课程两部分，通过拓展课程的设置，满足对数学学科特别有兴趣或较为擅长的学生。
3.针对数学成绩较差的学生，采用一对一或者小组授课的方式，对学生进行针对性的指导和帮助。
同时，对于数学基础薄弱的学生，组织额外的针对性训练，加强数学基础。
4.在每个学期结束前，制定专门的阶段性考试，对全班的数学学科表现进行测评。
并及时对考试结果进行反馈，并给予优秀学生和进步学生相应的奖励和成绩提升。
评估和总结每个学期结束后，针对帮扶措施和计划表进行详细评估，并对学生数学学科的成绩和自我评价进行总结和分析。
同时，及时采取措施，完善计划表和执行方案，并定期对计划表进行更新和维护。
同时，组织专门的教研活动，加强师资力量的培训和提高，促进帮扶计划表在实践中的有效实施。
结语本计划表旨在提高六年级数学学科的整体水平，帮助弱势学生在数学学科方面打好扎实的基础，同时也可以提高学生们的兴趣和自信。
我们希望这个计划表能够帮助到更多的学生和教师，共同推动教育的发展和进步。
六年级数学学困生辅导计划
六年级数学学困生辅导计划背景六年级是学生研究数学的重要阶段。
然而，有些学生可能在数学方面遇到困难，需要额外的辅导来提高他们的数学成绩和研究技能。
目标本辅导计划的目标是帮助六年级数学学困生克服困难，提高他们的数学成绩，并培养他们的数学研究兴趣和自信心。
计划内容1. 诊断评估首先，为每个学困生进行一次诊断评估，以了解他们在数学方面的具体困难和研究瓶颈。
这可以通过收集他们的研究表现数据和进行个别测试来完成。
2. 个性化研究计划根据诊断评估的结果，为每个学困生制定个性化的研究计划。
研究计划应该包括以下内容：- 确定学生的研究目标和时间范围。
- 列出需要重点关注和复的数学概念和技能。
- 提供适当的练和题，以帮助学生巩固和提高他们的数学知识。
- 建议使用辅助教材、研究资源或在线研究平台。
3. 每周辅导课程安排每周一次的辅导课程，为学困生提供集体辅导和个别辅导的机会。
在辅导课程中，应包括以下内容：- 讲解和澄清重要的数学概念和技巧。
- 解答学生在课堂上遇到的问题。
- 组织小组或个别活动，培养学生的合作与沟通能力。
- 提供额外题和挑战性问题，以促进学生的思维能力和解题技巧。
4. 家庭作业和反馈每周布置适量的家庭作业，让学生巩固和应用所学的数学知识。
同时，及时批改和反馈学生的作业，指出他们的错误和改进的方向。
5. 定期评估和监测定期评估学困生的数学研究进展，以确保他们在辅导计划中取得实质性的提高。
根据评估结果，及时调整研究计划和辅导策略。
总结六年级数学学困生辅导计划旨在为学生提供个性化的数学学习支持，帮助他们克服困难，提高数学成绩，并培养他们的数学学习兴趣和自信心。
通过诊断评估、个性化学习计划、辅导课程、家庭作业和定期评估，我们相信学困生将能够取得显著的进步。
六年级上学期数学培优帮困工作计划
六年级上学期数学培优帮困工作计划温丽一、指导思想为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得一定进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
而培辅计划要落到实处，就要发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、基本情况分析本班学生55人，从一周的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，班干部能起到较好的模范带头作用，但也有部分学生基础知识薄弱，学习态度欠佳，书写较潦草，作业不能及时完成，因此本学期除了在教学过程中要注重学生的个体差异外，还应从提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使学生得到发展，潜能生得到较大进步。
三、培优辅困对象（1）培优对象：庹国鸿、田生红、骆坤、朱立翔、卜莹莹、闫郧竹、苏钰欣、李靖杰、高晓钰、明心雨。
（2）帮困对象：游凯旋、马程程、庹锋、李萍萍、张涛涛、王小龙、王凯、葛嘉硕、宁晓春、朱展鹏、袁书晴、年俊宇四、辅导内容：新人教版六年级数学上册内容。
五、具体措施：1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
3、对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下:（1）课堂尽量让学困生板演,中等生订正,优等生解决难题。
（2）安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
（3）课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。
2023年六年级数学学困生帮扶计划
2023年六年级数学学困生帮扶计划导言：在2023年，六年级数学学习的重点是加减乘除、分数、小数、百分数等基础知识的巩固与应用。
然而，有一些学生在数学学习中遇到了困难，无法很好地理解和掌握这些知识点。
针对这一情况，我们制定了一份帮扶计划，希望能够帮助这些学困生提高数学学习成绩，更好地适应学校的教学进度。
一、了解学困生情况每位六年级学生的数学学习情况不同，因此需要了解每位学困生的学习情况，包括学习态度、学习方法、数学知识掌握情况等。
可以通过学生的平时表现、作业成绩和考试成绩等进行分析和评估。
此外，与学生进行一对一的交流，了解他们在数学学习中的困难和问题，真正把握每位学困生的需求和困难。
二、制定个性化学习计划根据对学困生的了解，制定个性化的学习计划，根据学生的实际水平，有针对性地对其进行辅导和指导。
可以将数学课堂分为基础知识巩固、习题讲解和问题解决等环节，根据学生的问题和困难加以讲解和解决。
同时，鼓励学困生参加课外辅导班，提供额外的学习资源和帮助，加强数学学习的深度和广度。
三、多种教学方法结合在帮助学困生学习数学时，应采用多种教学方法结合，因材施教。
可以通过讲解、演示、练习、游戏等方式进行教学，使学生更好地理解和掌握数学知识。
在教学的过程中，要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。
四、建立学困生互助小组在班级中建立学困生互助小组，由学困生们互相协作学习，互相帮助解决问题。
可以通过小组讨论、小组竞赛等方式促进学困生之间的知识交流和学习动力的提升。
同时，学困生互助小组的建立也可以减轻老师的教学压力，更好地关注和辅导每一位学困生。
五、家校合作，共同呵护学困生学校和家庭应该建立良好的家校合作关系，共同关注学困生的学习情况和表现。
学校可以定期召开家长会，向家长介绍学困生的学习情况，并与家长商讨解决方案。
家长则要积极配合学校的帮扶计划，与学校保持有效的沟通，对学困生进行家庭作业的督促和辅导。
六年级数学上册学困生辅导计划ppt
辅导方法效果评估
学生态度变化
观察学生在辅导过程中的态度变化，如是 否更加积极参与、是否更加自信等，以评 估辅导方法是否有效改善了学生的学习态 度。
学生成绩提升
通过对比辅导前后的学生成绩，评估辅导 方法是否有效提高了学生的数学成绩。
学生问题解决能力
通过学生在辅导过程中解决问题的能力和 速度，评估辅导方法是否有效提高了学生
线上平台
突破地域限制，方便学生随 时随地参与辅导。
05 辅 导 效 果 评 估
学困生学习进步评估
01
评估方法
采用定期测试、作业检查等方 式评估学困生的学习进步。
02
进步标准
根据学困生的实际情况，制定 个性化的进步标准，如成绩提 升、学习态度转变等。
03
辅导效果
通过对比评估结果，分析辅导 工作的效果，为后续的辅导工 作提供参考。
互动式教学方法应用
提问引导
通过提问方式引导学生主动思考，激发学习兴趣。
小组合作
组织小组活动，让学生在合作中互相学习，共同提高。
游戏化教学
利用游戏化教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
定期评估 与反馈
01
评估学习进度
定期进行学习进度评估， 了解学困生的掌握情况。
02
提供反馈指导
根据评估结果，为学困生 提供具体的反馈和指导。
鼓励教师参加教学技能比赛，通过 比赛提升教师的教学水平和辅导技 巧。
组织教师进行教学经验交流，分享 成功的教学案例和辅导经验，提高 整体教学水平。
定期师资培训
教学技能提升
教学经验交流
07
辅导工作总结 与反思
辅导工作成果总结
学生成绩提升 01
六年级数学学困生帮扶计划及措施
六年级数学学困生帮扶计划及措施下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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引言在学生的学习生涯中，数学作为一门基础学科，扮演着至关重要的角色。
六上数学帮扶计划表
六上数学帮扶计划表一、计划目的针对六年级学生数学学习中出现的问题，进行有计划、有针对性的辅导与帮扶，提高学生的数学综合素质和成绩。
二、计划内容1.知识点讲解：结合学生学习情况，逐个讲解涉及到的数学知识点，解答学生的疑惑，使得学生更好地掌握数学的基础知识。
2.习题辅导：根据课堂上老师布置的数学作业，针对不同难度的习题进行详细解答和讲解，帮助学生逐步提高数学应用能力。
3.模拟考试：定期进行模拟考试，提高学生的考试能力，鼓励学生自主学习和反思，发现问题并及时改正。
4.学生提问与答疑：采用教师在线答疑、学生在线提问的方式，帮助学生解决数学学习中的困惑，加深学生数学知识的理解。
三、计划实施本计划将在每周一、三、五晚上7:00-9:00实施，每周联考的时间为周六下午2:00-4:00，在线答疑时间为每晚9:00-10:00。
计划实施周期为12周，具体实施方案如下：时间内容实施方式第1周数学知识点复习讲解第2周数学作业解答辅导第3周模拟考试1 考试第4周数学知识点复习讲解第5周数学作业解答辅导第6周模拟考试2 考试第7周数学知识点复习讲解第8周数学作业解答辅导第9周模拟考试3 考试第10周数学知识点复习讲解第11周数学作业解答辅导第12周综合模拟考试考试四、计划效果评估1.课堂测验成绩：及时记录每次课堂练习测验成绩，及时反馈学生学习情况。
2.期中、期末考试成绩：及时记录期中、期末考试成绩，综合评估计划的实施效果。
3.学生问卷调查：通过学生问卷调查，了解学生对计划的接受度和满意度，及时调整计划内容和方式。
五、计划执行人员1.教师：负责计划的制定、执行和效果评估。
2.辅导员：负责学生的心理疏导和辅导工作，确保学生心理稳定、保持良好的学习状态。
六、计划预算考虑到计划所需的设备、材料费用等，在预算方面应注意以下几点： 1. 组织师生线上交流授课，不需面对面的教学环境，无需租赁场地，所以场地费用为0。
2. 课件制作和答案解析需要投入一定人力和时间成本，预计所需材料费用为100元。
六年级数学学困生帮扶计划
六年级数学学困生帮扶计划一、学生基本情况分析今年我担任六年级的数学，这个班本学期的学生总人数为22人本班的后进生分别有：张倩、州文、俊杰、添发、立彪、孟彬。
这部分学生平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。
其实有几个学生本性不坏的，人也挺聪明的，就是懒，因此成绩不够理想。
二、转化后进生的目标：通过本学期的转化，使后20%的学生能够掌握基本知识，上课能认真听讲，最好能够举手发言；端正学习态度，依赖性别那么强，能够自觉地按时完成作业，慢慢地提高成绩，培养他们学习数学的兴趣，激发他们积极参与学习活动。
三、具体帮抚措施针对上述原因，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。
1、培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，转化工作才找到了起点。
对学困生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
2、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①老师备课要想到学困生，要有学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？②教师上课要想到学困生，课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。
③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂练习来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用辅导时间，对学困生进行及时、耐心的辅导。
⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。
上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。
六年级数学学困生辅导计划
六年级数学学困生辅导计划XXX为了顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，还应采取课内外补差、辅导措施，制定学困生辅导计划，力争取得好成绩。
一、学困生形成原因分析寻找根源，发现造成研究困难的原因有智力因素，也有家庭因素，但更多的是学生自身原因。
1、研究目的不明确：研究无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常研究任其自由发展，长时间形成只是拖欠.2、情感性障碍：缺乏研究积极性，无竞争性，做一天和尚撞一天钟。
久而久之成为研究困难学生。
3、不良的研究惯：研究困难学生通常没有良好的研究惯，对研究缺乏兴趣，把研究当作完成父母教师交给的差事。
他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练不完成，课前不预，课后不复，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。
他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，研究并没有变成他们内在的需要。
4、环境因素，其中家庭教育因素是造成学生研究困难的一个突出因素。
父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。
有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。
”这挫伤了孩子的上进心。
有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的研究受到了干扰，造成了研究上的困难。
二、辅导措施1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们研究的积极性。
了解学生们的研究态度、研究惯、研究方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、教室等各方面的情况。
3、利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
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六年级上册数学学困生帮扶
计划
一、学生基本情况分析
今年我担任六年级的数学，这个班本学期的学生总人XXX名，本班的后进生有：孙豪建、梁泽江、叶双、邵欣月等，经过上学期的后进生化工作，有个别学生稍有好转，如邵欣月、梁泽江，有一定的进步，学习认真了，成绩也有很大的进步。
但小部分还是很差，这部分学生平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。
其实有几个学生本性不坏的，人也挺聪明的，就是懒，因此成绩不够理想。
二、转化后进生的目标：
通过本学期的转化，使后XX%的学生能够掌握基本知识，上课能认真听讲，最好能够举手发言；端正学习态度，依赖性别那么强，能够自觉地按时完成作业，慢慢地提高成绩，培养他们学习数学的兴趣，激发他们积极参与学习活动。
三、具体帮抚措施
针对上述原因，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。
1、培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，转化工作才找到了起点。
对学困生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
2、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：
①老师备课要想到学困生，要有学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？
②教师上课要想到学困生，课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。
③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂练习来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用辅导时间，对学困生进行及时、耐心的辅导。
⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"√"或"ｘ"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。
上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。
3、合作学习，多方帮教。
根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。
并确定结对帮扶人员名单。
每一名学困生搭配一到两名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。
4、家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
老师可通过多种形式与家长相互交流，沟通信息。