陆地和海洋教学设计

合集下载

《陆地与海洋》教学设计(说课稿)

第二章陆地和海洋第一节大洲和大洋一、教材分析1.教材的地位和作用学习地理，首先要认识地球的基本面貌特征，六年级上册第二章《陆地和海洋》内容，它让学生了解了地球表面海陆的分布及地球面貌形成的原因，是学生学习地理的基础部分。

2.教学目标根据课程标准的要求，结合教材内容的设置以及初一学生的心理特点，制定如下目标：知识目标：（1）、学会利用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。

（2）、学会运用地图识别大陆、半岛、岛屿、大洲、海、洋和海峡。

（3）、运用世界地图说出七大洲和四大洋的地理分布概况。

（4）、举例说明地球表面的海陆处在不断的运动和变化之中。

（5）、知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震的分布与板块运动的关系。

能力目标：（1）、培养学生学会在地图上确定地理事物的方法，提高阅读图文和空间想像能力，（2）、利用大陆漂移和板块构造的理论解释一些自然现象德育目标：利用“大陆漂移假说”的创立，培养学生发现问题、钻研问题的主动学习精神和为探索真理而百折不挠、勇于献身的精神。

3.教学重点、难点（1）、七大洲、四大洋名称、分布及大洲分界线。

（2）、板块学说及相对移动形成的地表形态二、说教法结合学科特点，教学中我将采用自主学习，小组合作，读图指导，动画讲解等方式，努力创设一个民主轻松的学习环境，让学生在良好的学习氛围中协作、动手、动脑，充分调动学生学习积极性，提高学习地理的基本技能。

三、说学法根据导学案设计的问题，课上让学生学会自主学习，学会看图，学会思考，学会合作，学会交流，学会竞争，全方位参与体验学习过程的机会，在过程中理解和掌握所学的知识。

四、说教学程序。

初中生物陆地和海洋教案

初中生物陆地和海洋教案一、教学目标1. 让学生了解陆生生物和海洋生物的特点及其适应环境的方式。

2. 掌握陆生生态系统和海洋生态系统的组成及其功能。

3. 培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。

二、教学内容1. 陆地生态系统：森林、草原、沙漠、湿地等。

2. 海洋生态系统：海洋、海岸带、海底等。

3. 生物适应环境的方式：形态、生理、行为等。

三、教学重点与难点1. 重点：陆地和海洋生态系统的组成、功能及生物适应环境的方式。

2. 难点：生物适应海洋环境的特殊机制。

四、教学方法1. 采用图片、视频、模型等教学辅助工具，生动形象地展示陆地和海洋生态系统。

2. 采用小组讨论、案例分析等方式，引导学生主动探究生物适应环境的方式。

3. 进行实地考察，让学生亲身体验陆地和海洋生态系统的特点。

五、教学步骤1. 导入：通过展示地球上的陆地和海洋分布图，引导学生关注陆地和海洋生态系统。

2. 讲解陆地生态系统：介绍森林、草原、沙漠、湿地等陆地生态系统的特点、组成和功能。

3. 讲解海洋生态系统：介绍海洋、海岸带、海底等海洋生态系统的特点、组成和功能。

4. 探讨生物适应环境的方式：分析陆生生物和海洋生物如何通过形态、生理、行为等方式适应环境。

5. 案例分析：以沙漠中的植物和海洋中的生物为例，分析它们适应极端环境的特殊机制。

6. 小组讨论：让学生结合实例，讨论生物如何通过各种方式适应陆地和海洋环境。

7. 实地考察：组织学生进行户外活动，观察陆地和海洋生态系统的特点，亲身体验生物适应环境的过程。

8. 总结与反思：让学生总结陆地和海洋生态系统的特点，思考人类如何保护这些生态环境。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况。

2. 作业完成情况：检查学生对陆地和海洋生态系统知识点的掌握程度。

3. 实地考察报告：评估学生在实地考察中的观察、分析和思考能力。

4. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的合作意识和问题解决能力。

第三章陆地和海洋第一节大洲和大洋教学设计-2024-2025学年人教版地理七年级上册

《大洲和大洋》教学设计教学基本信息授课内容《大洲和大洋》教材人教版七年级上册授课内容新授课授课时间45分钟课标解读课标要求阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，说出七大洲四大洋的分布课标解读行为条件为“阅读世界地图”通过地理工具，培养学生的读图能力；“描述”“说出”行为动词要求到达知识的了解程度。

内容拆分：一方面了解海陆分布状况；另一方面能说出七大洲、四大洋的分布，包括轮廓形状、相对位置。

教材分析教材体系本节内容位于初中人教版（2024版）七年级上册第三章《陆地和海洋》第一节内容。

教材结构教材内容呈现总分结构，总说海陆分布：七分海洋，三分陆地以及从不同视角分析分布状况；分说陆地分为七大洲，以及各州界限；海洋分为四大洋以及与大洲的相对位置。

学情分析地理兴趣初一年级学生对世界充满好奇，大洲和大洋作为地球的主要地理单元，能够激发他们的探索欲望。

学生在日常生活中可能接触到一些与不同国家和地区相关的事物。

地理知识初一学生在小学阶段接触的地理知识相对较少，对地理学科的认识较为初步。

在学习大洲和大洋知识时，很多概念和内容都是全新的，需要教师从基础开始讲解，逐步引导学生建立地理知识体系。

地理能力初一年级学生的空间思维能力正在发展过程中，对于大洲和大洋在地球上的位置、分布以及相互关系的理解可能存在一定困难。

但具有较强的观察力和记忆力，能够通过观察地图、图片、视频等资料，记住大洲和大洋的主要特征、名称、位置等基本信息。

教学目标1.通过地理资料，从不同视角说出海陆分布情况。

2.利用地图，准确指出七大洲和四大洋的位置，并说出周边地理事物3.通过世界地形图，准确指出说出州界的地理事物。

教学重难点教学重点说出七大洲、四大洋的相对位置教学难点从不从视角指出各大洲、各大洋的分布状况教学资源和教学方法教学资源地理图片、文字材料、多媒体等。

教学方法讲授法、讨论法、情境教学法、问题引导法、案例分析教学过程环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示地球的卫星图片，引出“水球”【教师提问】为什么从卫星上看海洋面积多，不叫“水球”而叫“地球”呢？又有多少面积的水域呢？学生跟随教师的提问，思考展示图片，设置疑问，激发学生学习兴趣新课讲授环节一：我在哪？【教师提问】请代表回答问题【教师补充】在古代，人们对世界的认识有限，主要生活在陆地上，通过直观感受，陆地是他们最为熟悉和赖以生存的地方。

海洋与陆地教案-完整版公开课教学设计

第三篇：海洋与陆地一、教材分析：本节教学内容主要有海洋、陆地两大部分，分别从海陆分布、七大洲、各大洲界线和四大洋这四个点入手，帮助学生认识地球。

本节知识在学业水平考试要求中属于容易题部分，知识难度较小。

在教学过程中要注意培养学生读图和析图能力，让学生学会看图、用图。

通过对地球表面的认识，培养学生的学习兴趣和探究精神。

二、学情分析：山区学生基础薄弱人数较多，虽然本节课为复习课，但还会有部分同学对相关知识掌握不牢固；因此，在教学过程中要适当照顾基础薄弱的同学。

通过导学案帮助他们建立起相关知识体系，再通过学习查缺补漏，进一步延伸知识点。

让学生学会看图、用图，从而克服不会读图、用图的瓶颈。

最后，通过完成相关中考真题，来巩固本节课学习内容。

三、教学目标：1、运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。

2、运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。

3、通过读七大洲和四大洋的地图，培养学生读图和析图能力。

4、通过对地球表面的认识，培养学生的学习兴趣和探究精神。

四、教学重点：1、识记七大洲的名称、位置、轮廓和分布特征及主要洲界。

五、教学难点：1、海陆分布情况及学生的观察力和空间思维能力的培养。

六、教学课时一课时七、教学用具地球仪、贴图八、教学方法：合作探究法、小组自主学习法，读图法。

九、教学过程：第三篇：海洋与陆地（一）、导入新课：同学们，今天我一起来学习海洋与陆地这一篇章，苏联宇航员在太空上看到地球的全貌后，曾感叹说人类把地球的名字取错了，应该叫“水球”。

今天，我们就来了解一下他这样说的依据是什么？（二）、教学目标展示：同学们，我们一起来看本节内容的学习目标：请同学阅读。

（1）运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。

（2）运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。

（3）通过读七大洲和四大洋的地图，培养学生读图和析图能力。

（4）、通过对地球表面的认识，培养学生的学习兴趣和探究精神。

初中地理《陆地和海洋》教案设计

初中地理《陆地和海洋》教案设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、发言致辞、自我鉴定、合同协议、条据文书、规章制度、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as work plans, work summaries, speeches, self-evaluation, contract agreements, documents, rules and regulations, experiences, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!初中地理《陆地和海洋》教案设计初中地理《陆地和海洋》教案设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

初中陆地与海洋教学设计

初中陆地与海洋教学设计一、教学背景和目标陆地和海洋是地球上两个重要的自然环境，它们不仅对人类生活产生着巨大影响，同时也是丰富多样的生态系统。

初中地理课程中，地理知识的学习应该包括对陆地和海洋的了解与认识。

本教学设计的目标是通过系统的学习和探索，帮助学生全面理解陆地和海洋的特点、重要性以及互动关系。

二、教学内容和步骤1. 探索陆地和海洋的特点（预计时间：2节课）第一节课：a. 导入：通过展示一些图片和视频，引起学生对陆地和海洋的兴趣，激发他们的想象力和好奇心。

b. 探讨：引导学生讨论陆地和海洋的特点，如颜色、形状、面积等，并记录在课堂板书上。

c. 小组活动：将学生分组，让每个小组选择一张陆地或海洋的图片，描述其特点，并展示给全班。

第二节课：a. 复习：回顾上节课学习的内容，引导学生互相分享小组活动的结果。

b. 讲解：讲解陆地和海洋与人类生活的关系，包括居住地选择、资源利用等方面的影响。

c. 案例分析：提供一些实际案例，让学生分析陆地和海洋对人类的重要性，并讨论如何保护陆地和海洋资源。

2. 理解陆地和海洋的互动关系（预计时间：3节课）第一节课：a. 导入：通过观察和讨论陆地上的河流和山脉与海洋的关系，引起学生对陆海互动的好奇心。

b. 讲解：讲解陆地和海洋之间的相互作用，如降雨、河流流入海洋、海洋影响气候等。

c. 实验活动：设计一个简单的模拟实验，让学生观察并记录陆地和海洋之间的互动过程。

第二节课：a. 复习：回顾上节课学习的内容，让学生互相分享实验活动的结果。

b. 讨论：引导学生讨论陆地和海洋互动对生态系统的影响，并提出一些具体案例进行分析。

c. 视频观看：观看一段关于陆海互动的纪录片，帮助学生更深入地理解陆地和海洋的相互关系。

第三节课：a. 总结：让学生总结陆地和海洋的互动关系，并将重要观点记录在课堂板书上。

b. 小组讨论：将学生重新分组，让他们互相讨论并提出一些解决陆海互动问题的方法。

c. 模拟方案：每个小组设计一个方案，通过模拟实验或小游戏展示如何维护陆地和海洋的互动平衡。

鲁教版地理六年级上册第二章《陆地和海洋》教学设计

鲁教版地理六年级上册第二章《陆地和海洋》教学设计一. 教材分析《陆地和海洋》是鲁教版地理六年级上册第二章的内容。

本节课主要让学生了解地球表面的陆地和海洋的分布情况，以及它们对人类活动的影响。

教材通过生动的图片、地图和实例，帮助学生建立对陆地和海洋的基本概念，理解它们之间的联系和相互作用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地球有一定的认识。

但是，他们对陆地和海洋的分布、形成和作用可能还不够深入理解。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和地图，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究陆地和海洋的奥秘。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出陆地和海洋的基本概念，了解它们在地球表面的分布情况，知道陆地和海洋对人类活动的影响。

2.过程与方法：学生通过观察地图、分析实例，培养地理观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：学生增强对地理学科的兴趣，树立人与自然和谐相处的观念。

四. 教学重难点1.重点：陆地和海洋的分布情况，陆地和海洋对人类活动的影响。

2.难点：陆地和海洋的形成过程，它们之间的相互作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和实例，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养地理思维能力。

3.合作学习法：小组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.地图：准备相关的陆地和海洋地图，以便学生观察和分析。

2.实例：收集一些与陆地和海洋相关的实例，如海陆变迁、海洋资源利用等。

3.教学工具：多媒体设备、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球表面的陆地和海洋图片，引导学生关注地球上的海陆分布。

提问：你们知道地球上的陆地和海洋分别有哪些吗？它们在地球表面占多大的比例？2.呈现（10分钟）展示陆地和海洋的分布地图，让学生观察并说出陆地和海洋的主要分布区域。

同时，引导学生思考陆地和海洋对人类活动的影响。

3.操练（10分钟）学生分小组讨论，分析一些与陆地和海洋相关的实例，如海陆变迁、海洋资源利用等。

人教版地理七年级上册第二章《陆地和海洋》教学设计1

人教版地理七年级上册第二章《陆地和海洋》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级上册第二章《陆地和海洋》是学生在初识地理学科后，对地球自然地理特征进行深入认识的重要章节。

本章主要介绍了地球表面的陆地和海洋分布、形成及特点，旨在让学生理解地球表面的地形、气候、资源等地理现象，培养学生对地理环境的观察和分析能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，但对于地球表面的陆地和海洋的分布、形成及特点等方面的认识还较为模糊。

因此，在教学过程中，需要注重理论与实际相结合，通过丰富的教学资源和手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，提高学生对地理知识的理解和运用能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地球表面的陆地和海洋分布、形成及特点，培养学生对地理环境的观察和分析能力。

2.过程与方法：通过观察、调查、讨论等方法，提高学生主动探究地理知识的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注全球的地理观念，增强学生对地理环境的保护意识。

四. 教学重难点1.重点：地球表面的陆地和海洋分布、形成及特点。

2.难点：陆地和海洋的成因、地理环境的相互关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等教学资源，创设情境，引导学生主动探究。

2.互动教学法：采用小组讨论、问题解答等形式，激发学生思考，提高学生参与度。

3.案例教学法：结合实际案例，使学生更好地理解地理知识。

六. 教学准备1.教学素材：地图、图片、视频等。

2.教学工具：多媒体投影仪、黑板、粉笔等。

3.学生活动：预习课程内容，准备相关问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球表面的陆地和海洋分布图，引导学生关注地球的自然地理特征，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师运用多媒体展示地球表面的陆地和海洋形成及特点，让学生了解陆地的类型、海洋的分布等知识。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生运用所学知识分析解决问题。

《陆地和海洋》教案：认识世界地理

陆地和海洋是我们生活的环境，也是我们生命和生存的基础。

我们身处在这个大地球的表面，无论是生活、工作还是学习，我们都需要了解这个世界的地理环境，认识我们所处的地方的地理特征和地理现象。

因此，教育我们对世界地理的了解是非常重要的，这也是《陆地和海洋》这个教案编写的初衷。

一、教案设计路1、教学目标本次授课的目标是让学生了解和认识地球的基本构成及其特征，我们的地球在不断地演过程中，形成了很多丰富多彩的自然景观，海洋、陆地、河流、山脉和阴暗的洞穴等都是地球环境中的界限和特征。

因此教学的目的是帮助学生了解这些地理现象和特征，从而拓宽他们的视野和认识，提高他们的地理常识和认知能力。

2、教学内容本教案主要包括以下内容：（1）地球的基本构成及其形态：地球的形态、地球的构成、地球的地表结构。

（2）地球的分布特征：地球的气候带、地球的自然景观、地理界线。

（3）陆地和海洋：陆地的特征、海洋的特征、陆地和海洋的关系。

3、教学方法为了引导学生积极主动学习，我们将采用以下教学方法：（1）讲解法：教师应该具备学科知识和系统的思维方式，为学生提供科学而具体的知识，让他们能够理解和掌握教学内容。

（2）互动法：教师通过交流方式与学生进行沟通，促进学生的主动学习和参与度。

（3）实践法：在讲解的基础上，通过实地观察和实验操作的方式增强学生的亲身体验和实际操作能力，同时加强师生之间的互动体验。

二、教学内容分析1、地球的基本构成及其形态地球是一颗直径约12,742公里的天体，被广泛称为“蓝色星球”，其主要由内部和外部组成，内部主要由地核、地幔和地壳组成，而外部则主要由大气层和生态圈组成，从宏观角度来看地球呈现出一种椭球体的形态。

因此，地球的形态和构成，是地理学研究的重点和基础。

2、地球的分布特征地球是一颗自转和公转的天体，它的气候、天气和环境都是自然界的产物。

气候带的划分、自然景观的特征和地理界限的判断，是人类对于大自然认知和把握的最基本方式。

认识世界陆地与海洋的主备教案

认识世界陆地与海洋的主备教案。

一、教学目标1.通过对地球的构成、地球的运动、陆地和海洋的分布、气候和生态环境等方面的学习，帮助学生更好地理解地球的组成和运动规律，了解地球的特点和意义。

2.帮助学生认识世界各大洲、各国家和地区的分布和特点，掌握一定的地理知识和技能，理解地球上人类活动与环境之间的关系。

二、教学内容1.地球的构成地球是由地壳、地幔、外核和内核四个部分组成的。

这些部分的特点、厚度和构成都会影响地球上的各种现象。

学生可以通过观察地壳各层次的不同特征、了解不同地球层次物质的性质和变化，了解地球内部和地外部分的运动和交互作用等方面的知识，认识地球的构成和性质。

2.地球的运动地球的运动是指地球绕轨道上的太阳以及自转和进动的运动，这些运动会带来很多现象，比如地球的春、夏、秋、冬季的变化和日月食的发生。

在学习地球运动的同时，学生也要对地球上的气候和温度变化、不同地区的季节变化等有着深刻理解。

3.陆地和海洋的分布地球表面约71%是海洋，其余29%是陆地。

了解地球上陆地和海洋的分布情况可以帮助学生认识到地球的独特性，这种分布还会影响世界各国家和地区的气候、生态、社会经济和文化等诸多方面，学生也需要学习到不同地区的特点和差异。

4.气候和生态环境学生需要了解地球的气候主要由气候带、气候类型、气象要素和气象条件等组成，了解气候变化对生态环境的影响。

在学习生态环境时，可以涵盖生物和非生物环境因素，了解各个生态环境之间的关系和互相作用，以及人类对生态环境的影响和保护。

三、教学方法地理是与生活紧密相关的学科，在教学过程中就需要注重对学生的联系和实践。

针对上述内容，教师可以采用授课、讨论、实验、观察、实地考察和多媒体技术等多种方法，全面展现地球上各种现象和特点，并激发学生自主思考的能力与热情。

四、教学过程1.预习环节通过课前阅读教材或课外材料，引导学生形成对所要学习内容的初步认知，了解基本概念和知识。

可以给学生准备多元化的资料，比如图片、图表、视频等形式，帮助学生获得对世界的更加直观的认识。

高中地理世界的陆地和海洋教案教学设计

高中地理世界的陆地和海洋教案教学设计偶尔会抱怨为什么自己没天赋，又或者因为别人能轻易做到自己做不到的事而不平衡。

从某种角度上来讲，这完全没办法。

现在的我倒觉得这样也好，世上或许有人能一步登天，但那人不是我。

自己一点一点抓住的东西，比什么都来得真实。

用时间换天份，用坚持换机遇，我走得很慢，但我绝不回头。

接下来是小编为大家整理的高中地理世界的陆地和海洋教案教学设计，希望大家喜欢!高中地理世界的陆地和海洋教案教学设计一陆地和海洋教学目的1、了解世界的陆地和海洋的分布情况(即世界的大洲和大洋)。

2、读图了解各大洲的分界线。

3、进行知识的迁移---世界主要海峡的轮廓及其重要性。

4、了解陆地的五种地形及海底地形。

重点和难点各大洲的分界线;世界主要海峡的轮廓及其重要性。

七大洲的地形特点及其对气候的影响。

板块运动和世界的六大板块。

教学用具准备学生用书、高考图册、资料书等。

教学方法引导读图法、讲授法、讲练结合、学生自主学习等。

课时：5课时第一课时世界的陆地和海洋一、学生通过独学、对学完成导学案008基础知识梳理部分(15分钟)老师归纳总结：(一)世界海陆分布：陆地占29%，海洋占71%大陆：亚欧(最大)、非洲、北美、南美、南极、澳大利亚六块大陆岛屿：面积较小的陆地格陵兰岛-世界最大群岛：马来群岛-世界最大半岛：陆地伸进海洋的部分阿拉伯半岛-世界最大(二)七大洲概念：大陆和它附近的岛屿亚洲、欧洲、非洲、大洋洲主要分布在东半球北美洲、南美洲在西半球，南极洲跨东西半球亚、欧—乌拉尔山、乌拉尔河、里海、高加索山、黑海亚、非——苏伊士运河、红海、曼德海峡南、北美——巴拿马运河亚、北美——白令海峡南美、南极——德雷克海峡欧、非——直布罗陀海峡、地中海大洲面积：亚洲4400 非洲3000 北美洲2400 南美洲1800南极洲1400 欧洲1000 大洋洲900(三)四大洋太平洋：面积最大(将近一半)、水温最高、水体最深、岛屿最多。

小学科学三年级上册海洋和陆地教学设计

学生活动
学生交流、汇报。
1、学生观察、分析、交流。
2、完成地球海洋和陆地信息表的填写。
3、小组汇报、交流。
学生讨论后回答。
学生讨论后回答。
设计意图：教师要善于营造一种民主科学的交流氛围，让学生大胆交流、预测，体验科学交流活动的乐趣。培养学生自主探究能力,形成良好的科学素养。
环节三:拓展活动环节三：课堂小结
4.学习重点难点
对比海洋和陆地的面积、观察海洋和陆地的位置，了解地球上海洋和陆地的分布状况。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：导入新课
教师活动
谈话：同学们，从太空看地球是怎样的景象呢?我们来观看从太空拍摄的地球照片。地球上主要是以哪两种颜色为主?它们分别代表地球上的什么?
这节课我们就一起来研究地球上的海洋和陆地。
课时教学设计
课题
20、海洋和陆地
1.教学内容分析
《海洋和陆地》是青岛版三年级上册第五单元《地球上的水》单元的第二课时。本节课以海洋和陆地为研究对象，通过对比海洋和陆地的面积、观察海洋和陆地的位置，了解地球上海陆分布状况。
教材由三部分组成:第一部分活动准备，从地球上的水的分布情况引入本节课的学习；第二部分活动过程，让学生从认识地球仪开始，通过观察地球仪，比较海洋和陆地的不同，初步认识地球上的海陆分布。再通过观察海陆的位置和大小，并通过数据分析，明确地球上海陆分布的详细特点:第三部分拓展活动，通过制作海洋陆地分布模型的活动，巩固海陆分布情况的认识。
地球上的陆地有6 个大陆，亚欧大陆最大,最大的岛屿是格陵兰岛。海洋是地球表面连成一体的海和洋的统称。海洋的中心主体部分称为洋,边缘附属部分称为海。地球上有四大海洋,最大的是太平洋。
（三）海洋和陆地是怎样分布的？

《海洋与陆地核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学大象版》

《海洋与陆地》导学案
一、导学目标：
1. 了解海洋和陆地的基本特点和区别；
2. 掌握海洋和陆地在地球生态系统中的作用；
3. 能够描述海洋和陆地之间的互相作用干系。

二、导学内容：
1. 海洋和陆地的基本特点；
2. 海洋和陆地在地球生态系统中的作用；
3. 海洋和陆地之间的互相作用干系。

三、导学重点：
1. 海洋和陆地的区别和联系；
2. 海洋和陆地在生态系统中的作用；
3. 海洋和陆地之间的互相作用干系。

四、导学步骤：
1. 导入：通过提问引导学生思考，如“你知道海洋和陆地有什么不同吗？”、“海洋和陆地在地球上扮演着怎样的角色？”等。

2. 进修：讲解海洋和陆地的基本特点，包括海洋占地球表面积的比例、陆地上的生物多样性等。

3. 拓展：介绍海洋和陆地在地球生态系统中的作用，如海洋对调节气候、陆地上的植被对维持生态平衡的重要性等。

4. 实践：组织学生进行小组讨论或展示，探讨海洋和陆地之间的互相作用干系，如陆地的污染如何影响海洋生态系统等。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调海洋和陆地之间的联系与作用，激发学生对自然环境的珍爱认识。

五、课后作业：
1. 完成相关课后习题，稳固所学知识；
2. 撰写一篇关于海洋和陆地之间互相作用干系的小论文。

六、教学反思：
本节课通过引导学生思考、讲解知识点、展开讨论等多种方式，帮助学生全面了解海洋和陆地的特点、作用及互相干系，培养学生的环保认识和科学素养。

在今后的教学中，可以结合实际案例和教学资源，进一步拓展学生对海洋和陆地的认识，激发学生对自然环境的热爱和珍爱认识。

人教版七年级地理(上)《第二单元陆地和海洋》教学设计

人教版七年级地理（上）《第二单元陆地和海洋》教学设计一. 教材分析人教版七年级地理（上）第二单元《陆地和海洋》主要包括地球上的海洋和陆地分布、海陆变迁、气候、地形等知识点。

本单元旨在让学生了解地球表面的海陆分布，理解海陆变迁的原因，掌握气候和地形对人类活动的影响，培养学生的地理素养。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，但对于陆地和海洋的认识尚浅，海陆变迁、气候和地形等知识对学生来说较为抽象。

因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的教学手段，帮助学生建立直观的认识，引导学生主动探究，提高学生的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地球表面的海陆分布，理解海陆变迁的原因，掌握气候和地形对人类活动的影响。

2.过程与方法：培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

3.情感态度价值观：增强学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：地球表面的海陆分布，海陆变迁的原因，气候和地形对人类活动的影响。

2.难点：海陆变迁的原因，气候和地形的形成及作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等生动形象的教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取典型的海陆变迁、气候和地形实例，进行分析，引导学生主动探究。

3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖海陆分布、海陆变迁、气候和地形的课件。

2.地图：准备世界地图、中国地图等，以便于学生观察和学习。

3.视频资料：搜集相关的海陆变迁、气候和地形的视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球表面的海陆分布，引导学生关注陆地和海洋的差异，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示世界地图和中国地图，引导学生观察地球上的海洋和陆地分布，介绍海洋和陆地的特点及分布规律。

3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生分析地图上的海陆变迁实例，探讨海陆变迁的原因，培养学生观察、思考和实践的能力。

《陆地与海洋》教学设计

《陆地与海洋》二、教学目标1.知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大。

2.通过课前收集资料，课中分析、讨论、交流来提高整理资料、分析资料、有效运用资料的能力，以及合作学习的能力，提高探究性学习的能力。

3.感受地球之美，产生对地理知识学习的热情，能将地理知识与生活实际进行联系，产生对地球的环保意识。

三、教学重难点1.知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大。

2.感受地球之美，产生对地理知识学习的热情，能将地理知识与生活实际进行联系，产生对地球的环保意识。

四、教学准备课件、地球仪、学生搜集的相关资料。

五、教学过程（一）课前初探课前让学生通过各种媒介（查阅书本、上网了解、询问家长或别人、观察地图等）了解有关地球的知识，获取七大洲、四大洋的相关资料，为学习陆地与海洋做好充分准备。

（二）课中深化导入：师：同学们，你们想领略世界各地美丽的风光吗？想欣赏世界各地精彩的表演吗？生：想。

师：让我们一起欣赏来自世界各地的美景吧！课件播放或实物投影：课本82页的图片。

师：看到了什么？（学生回答，教师相机作出积极评价）师：这些美丽的地方和我们同在一个星球上，那就是——地球。

1.汇报展示，合作探究。

活动一：你说我说大家说师：同学们通过课前收集资料，你都了解了有关地球的哪些知识？交流：面积、半径、直径、人口、赤道等。

生：地球的表面积约5.1亿平方千米。

师：听到这个数字，你们有什么感受？（生答）…….（此环节可以根据课堂学生的回答情况做相应的处理）师：想不想了解更多关于地球的知识？生：想师：看来同学们都有一颗强大的好奇心，这可是做科学研究的重要前提。

师：请看大屏幕（课件出示宇航员从太空中拍摄的地球照片）师：这就是地球，是我们共同生存的家园，它就像一颗蔚蓝色的水晶球挂在茫茫宇宙中，知道它为什么会呈现如此美丽的水蓝色吗？谁知道？生：因为地球表面约71％的面积被海洋覆盖，只有29％的陆地。

师：所以地球还有一个名字叫“水球”，只是古人认为“天圆地方”，把它称之为地球。

第二章陆地与海洋教学设计

第二章陆地与海洋第一节大洲与大洋第一部分：课例背景分析一、课程标准与解析（一）课程标准原文1、运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。

2、运用世界地图说出七大洲，四大洋的地理分布和概况（二）课程标准解析课程标准对《大洲与大洋》一课具有三层要求：首先，“运用地图和数据说出全球海陆所占比例”就是要求学生通过世界地图、教材上的图和数据能够陆分布特点”就是要求学生通过读图知道地球上的海陆分布是不均匀的，以及海陆的大体分布特点。

最后，“运用世界地图说出七大洲，四大洋的地理分布和概况”就是要求学生能够通过读世界地图，观察，归纳，说出七大洲和四大洋的地理分布和概况（包括陆地和海洋在南北半球、东西半球的分布特点，大洲的轮廓，各大洲之间的分界线，了解大洲和大洋的面积）。

二、学情分析本节课的授课对象是七年级的学生，他们大多年龄14岁左右。

在这个年龄阶段的学生，对学习主要是那些新鲜、猎奇，能够取乐的内容。

注意力没有高中生稳定、持久，这是一个充满感性，矛盾和成长空间的年龄段。

他们真正接触地理知识不久，对地理知识的储备不多。

好多知识都是新的，再有学生有中观念——地理是副科，可能有的学生学得不认真。

不过在学习这节课内容之前，他们已经学习了地图的知识，对于看图有一定的基础。

但是那些都仅仅是对一整副图的角度，而对于具体的图上的地方呀，找图，析图就会有点难度。

那这里就需要老师在回顾、引导学生看图，读图，析图。

他们在生活中或是学习中会听到，半岛、岛屿、大洲、大陆、海峡等名词。

但是对于真正的弄懂这些名词的概念，范围却不是都很明白。

那么就需要借助世界地图，在讲解这些名词的时候让他们在图上找找例子。

有助于他们理解和区别。

说到七大洲和四大洋时，他们虽然已经学过半球的划分，但是要回顾，引导他们通过看图，总结大洲和大洋的分布特点，轮廓，各大洲之间的分界线，要充分运用好地图。

针对他们的年龄、心理特点，老师要组织轻松有趣的教学，以吸引学生的学习兴趣。

人教版地理七年级上册第二章《陆地和海洋》教学设计2

人教版地理七年级上册第二章《陆地和海洋》教学设计2一. 教材分析《人教版地理七年级上册》第二章《陆地和海洋》主要介绍了地球表面的陆地和海洋分布情况，以及它们对人类活动的影响。

本章内容主要包括：陆地的分布、海洋的分布、海陆之间的联系、世界地理分区等。

通过本章的学习，学生可以了解到地球表面的地形、气候、资源等地理特点，为深入学习地理知识打下基础。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地球的基本认知有一定的了解。

但针对陆地和海洋的详细分布、形成原因以及它们之间的联系等方面的知识还需要进一步学习。

此外，学生对地理知识的学习兴趣较高，通过图片、地图等教学手段，能够激发学生的学习热情，提高学习效果。

三. 教学目标1.知识与技能：（1）了解地球表面的陆地和海洋分布情况；（2）掌握海陆之间的联系，理解大陆和岛屿、半岛、海峡等概念；（3）学会使用地图和地理图表，分析地球表面的地理特点。

2.过程与方法：（1）通过观察地图、图片等，培养学生的地理观察能力；（2）运用地理知识和方法，分析陆地和海洋的分布规律；（3）开展小组讨论，提高学生的合作与交流能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生对地理学习的兴趣和热情；（2）使学生认识到地理知识在生活中的重要性；（3）培养学生关爱地球，保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：地球表面的陆地和海洋分布情况，海陆之间的联系。

2.难点：陆地和海洋的分布规律，大陆、岛屿、半岛、海峡等概念的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图等，创设情境，激发学生的学习兴趣；2.案例分析法：以具体案例为例，分析陆地和海洋的分布规律；3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力；4.启发式教学法：引导学生思考，提高学生的地理观察能力和分析能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作陆地和海洋分布的图片、地图等；2.教学视频：准备与陆地和海洋分布相关的视频资料；3.教学用具：地球仪、地图、白板等；4.小组讨论材料：分发给每个小组相关的研究资料。

地球的海陆分布教学设计

地球的海陆分布教学设计一、教学目标1.了解地球的海陆分布特点和形成原因；2.掌握地球的海陆分布图象和海陆分布比例；3.培养学生的地理观察、分析和解释能力；4.培养学生的地图阅读和地理思维能力。

二、教学内容三、教学过程1.导入（10分钟）通过展示世界地球仪，提问学生：地球的表面是什么组成的？学生回答：海洋和陆地。

教师进一步解释地球的海陆分布是指地球表面的海洋和陆地的分布情况。

2.概念解释和讲解（20分钟）教师在黑板上画出地球的旋转椭球体，解释地球表面的三分之二是海洋，一个三分之一是陆地。

并讲解地球的海陆分布图象和海陆分布比例。

3.给予学生地球海陆分布的分组任务（10分钟）教师先将学生分成小组，每组4人。

然后将手绘地球海陆分布图纸分发给每个小组，并要求学生观察图纸上的海陆分布情况，并讨论和解释地球的海陆分布特点和形成原因。

同时，每个小组也需要在图纸上标注出地表海陆分布的比例。

4.小组展示（15分钟）每个小组派一名代表向全班呈现他们小组的观察结果和解释。

其他小组可以提出问题和建议。

教师可以适时给予指导和点评。

5.地图阅读和分析（20分钟）将一张地球海陆分布图投影到屏幕或黑板上，并由教师引导学生阅读该图并分析。

通过提问的方式引导学生进行思考和解答：哪个海洋最大？哪个洲最大？哪个洲最小？哪个洲连通了欧洲和亚洲？等等。

6.展示地球海陆分布的演示性视频（15分钟）通过播放一个地球海陆分布的演示性视频帮助学生更加直观地了解地球的海陆分布情况。

7.总结和评价（10分钟）教师与学生一起对本节课的学习内容进行总结和评价，检查学生是否达到了教学目标，鼓励学生发表自己的看法和观点。

四、教学资源1.世界地球仪；2.手绘地球海陆分布图纸；3.地球海陆分布图；4.地球海陆分布的演示性视频。

五、教学评价1.小组呈现结果的质量和逻辑性；2.学生对阅读和分析地图的能力；3.学生的课堂参与度和表达能力。

六、拓展延伸1.学生可以进一步研究各洲的特点和地理信息，并制作展板或PPT进行展示；2.学生可以使用互联网地图资源，自主探索地球的海陆分布和地质特征。